资源简介

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（PEP版）三年级下学期
Unit5 Old things单元整体分析
课时 Unit 5 Old thins B let’s talk
语篇内容 Sarah’s old things 类型 对话课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时属于对话训练课时，在“Let’s talk”部分，呈现的是一段简单的对话场景，涉及妈妈与Sarah Miller之间围绕家里的旧物展开交流。主要询问和回答关于物品摆放在什么位置，以及询问和回答某物是否在某个地方的英语表达。而“Play a guessing game”环节，则是基于前面所提到的旧物品相关内容开展趣味猜测活动，通过一个学生说出物品名称，让另外一个学生猜出物品可能放置的位置，以此加深对旧物品的认知以及相关英语词汇与句型的运用，丰富交流的内容和形式。How 文体结构 & 语言特点本篇课文的文体结构较为清晰明了。“Let’s talk”以对话形式为主，有着日常交流的自然逻辑顺序，先是引出旧物品这个话题，接着围绕物品位置进行详细描述与互动回应。“Play a guessing game”则是有着游戏的结构框架，先提问物品位置，引出物品名称的相关信息，吸引同学们参与猜测物品可能存放的位置，在一问一答的过程中推进游戏进程，趣味性十足且符合三年级学生的学习和认知特点，从模仿对话逐步过渡到自主表达，循序渐进地提升学生的语言运用能力。Why 语篇意图 & 语篇价值从语篇价值来看，本篇课文有着多方面的教学意义。其一，语言知识层面，帮助学生积累更多描述物品位置的英语词汇与句型，提升口语表达能力。其二，文化意识方面，让学生在谈论旧物品中感受不同物品背后所蕴含的生活乐趣以及文化元素。其三，思维品质上，通过猜测游戏锻炼学生的逻辑思维与推理能力，根据线索去分析判断。最后，学习能力角度，这种对话与游戏结合的形式，极大地提高了学生学习英语的兴趣，增强他们主动参与英语交流互动的积极性，有助于培养良好的英语学习习惯。
教学目标教学重点、难点 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词at, shelf, in, box, cap的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Where is … Is it on/in … Yes, it is. /No, it isn’t.”，表达询问物品位置，询问物品是否放在某处和相应回答句式。（学习理解）2.能够运用所学单词与句型积极参与口语交流和竞猜游戏，够模仿对话中的语音、语调，准确地向他人提问、根据实际情况表达物品位置，提高语言运用的熟练度，锻炼口语表达和倾听能力。（应用实践）3.学生能够根据所学内容，自主创编含有新学词汇和句型的对话，拓展语言运用的灵活性，培养创新与综合语言运用能力。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、认、读的活动中，掌握单词at, shelf, in, box, cap的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Where is … Is it on/in … Yes, it is. /No, it isn’t.”，表达询问物品位置，询问物品是否放在某处和相应回答句式。 1.Let’s chant2.Let’s review3.Look and say3.Presentation 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够运用所学单词与句型积极参与口语交流和竞猜游戏，够模仿对话中的语音、语调，准确地向他人提问、根据实际情况表达物品位置，提高语言运用的熟练度，锻炼口语表达和倾听能力。 1.Let’s practice2.Let’s play3.Look,think and say4.Listen and imitate5.Let’s act 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：创办旧物漂流活动，自主创编含有新学词汇和句型的对话，拓展语言运用的灵活性，培养创新与综合语言运用能力。 1.旧物漂流2.Think and say3.Group work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit5 Old things B let’s talk同步练习
一、单项选择。
( )1. My pencil box is in the bag. And my books .
A. too B. is C. not
( )2.— — No. It's on the shelf.
A. Do you have an old doll B. Where is the doll
C. Is the doll in the box
( )3.— is the ball — It's in the box.
A. Where B. What C. How
二、阅读材料，完成下列任务。
1.
2.
任务一：根据材料内容，选出旧物及处理方式，把序号写到头像下面的方框内。
任务二：根据材料内容，选出旧物所摆放的位置，把序号写到圆圈内。
参考答案
一、
1. A 2. C 3. A
二、
任务一:1. A;b 2. B;a
任务二:3. A 4. C 5. B
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How can we reuse things
B Talk
PEP人教版英语三年级 下册
单元主题：U5 Old toys
How can we make things useful again
树立意识：在日常生活中，要树立
环保意识，如学会利用旧物。
落实行为：在日常生活中，学习将自己的物品分类放置，并了解将旧物变废为宝的方法。
形成态度：将旧物换发新颜，
理解环保的意义。
What old things do you have
How can we reuse things
Where do old things go
Period 1
Sort and share old things
A Let’s talk & Let’s learn
询问同伴拥有的旧物，并学会旧物
的分类放置和分享。
Period 2
Put away and reuse old things
B Let’s talk & Let’s learn
询问、描述、确定物品的位置，分析自己的旧物再利用方法。
Period 3
Where do old things go
B Read and wrie
询问、描述、确定物品的位置，
分析自己的旧物再利用方法。
Period 4
Old balls for cats
A Letters and sounds
在语篇中归纳出字母组合u-e在单词中的发音，并能够使用发音规则进行新单词的拼读。深入理解旧物的再利用。
通过本单元的学习，学生能够树立环保的意识。能够学会将自己的物品合理分类和妥善放置，能够运用所学句子介绍变废为宝的方法和将旧物换新颜的过程，体会再利用资源的重复性，从而理解环保的意义，发扬勤俭节约的美德。
Let’s chant
doll
boat
car
toy
ball
Let’s review
Look and say
Where is the spider
It’s in the box.
It’s on the box.
It’s under the box.
Listen and tick
Sarah
Sarah’s mother
1.Where are they
They’re _________.
at home
2.Where（哪里） are the old things
2.What old thing is Sarah looking for（寻找）
A. An Animal book
B. An Animal toy
animal book
Mum, where is my
Listen and tick √ or cross ×
Is it ...
on the shelf
in the box
Watch and check
Where is Sarah's animal book
Is it on the shelf
No, it isn’t.
Listen and tick √ or cross ×
shelf
Let’s find
架子
Good to know
bookshelf
shoe shelf
gift shelf
No, it isn’t.
Is it on the shelf
动物书在书架上吗？
on
/ n/
在......上面
Let’s find
Aha! It’s _______.
And __________.
in the box
this old cap too
Listen and imitate
Why does Sarah look for old things （Sarah为什么找旧物）
A.
B.
C.
Mum, where is my animal book
Is it on the shelf
No, it isn’t.
Listen and repeat
Tip:Pay more attention to your pronounciation,intonation and emotion.（注意朗读时的语音语调及情感哦！)
Mum, where is my animal book
Is it on the shelf
No, it isn’t.
Role play
Tip:Pay more attention to your pronounciation,intonation and emotion.（注意朗读时的语音语调及情感哦！)
Where is the animal book
Aha! It’s in the box.
Look and find
Tips:
图片可以帮你找到答案！
in
/ n/
在......里面
It is
What else does Sarah find in the box
还有什么旧物在箱子里？
It’s a______.
Let’s find
cap
cap
/c p/
鸭舌帽
hat
Good to know
cap
Aha! It’s in the box. And this old cap too.
Listen and repeat
Tip:Pay more attention to your pronounciation,intonation and emotion.（注意朗读时的语音语调及情感哦！)
Let’s practice
A：Where is the ______
B: Is it ____the_______
A: Yes, it is.
/No, it isn’t.
It is_______ the ______.
Let’s play（猜一猜）
Is it ____the_______
It is_______ the ______.
Is it ___ the ____
It is____ the ____
Let’s find 你发现了什么不同
疑问句
读升调
陈述句
读降调

.
Let’s play
Is it...
It is....
_______ _________ on the shelf
_______ _________ on the shelf .
Is it
It is
What does Sarah do with her book and cap
Sarah怎么处置她的书和帽子呢？
Give them to her brother.
把它们送给弟弟。
Look，think and say
What does Sarah do with the other old things
Sarah怎么处置她的其他旧物呢？
Look，think and say
If you are Sarah, what else can you do with the old things
如果你是Sarah，你还会怎么处置旧物？
　We can
share with friends
　make new things
give away(送人)
sell(卖)
Think and say
Read correctly.
（发音准确）
Read fluently.
（朗读流利）
Read with emotion.
（朗读有感情）
Listen and imitate
Assessment 评价表 I can read correcly.
I can read fluently.
I can read with emotion.
I can play with action and creation.
Let’s act （两人一组，表演对话）
A: Where is the________
Is it in/on/under the______
B: Yes, it is. /No, it isn’t.
It’s in/on/under the______.
Ask and answer
What old things does Binbin have
Binbin 有什么旧物？
Think and say
How does Binbin reuse the old things
Binbin 家是如何重复利用旧物的？
Donate the old things.
Give the old things to others.
Think and say
What can you learn from them
你能从他们身上学到什么？
We should sort and reuse our old things.
我们应该分类整理，重复利用旧物。
REUSE RECUSE REUSE REUSE REUSE REUSE REUSE REUSE REUSE REUSE REUSE
）
Group work(班级旧物漂流角成立了，4人一组，谈论你一下
你带来的旧物并把它放进漂流角吧）
S1：Do you have a/an________
S2: Yes,I do.
S3: Where is the ____________
S4: Is it on/in/under the_________
S2: Yes,it is./ No, it isn’t.It’s on/in/under the_____.
S134 :Wow, so nice! Let’s put it on the shelf.
Word bank：
school things：pen,pencil, crayon,pencil box,eraser, bag, ruler, book,animal book
toys：bear,ball,doll,boat,car
others：cap,hat,map,card
Old Things Corner
donate捐赠
give away送人
sell/exchange
卖/交换
Unit 5 Old toys
Part B Let’s talk








Where is ...
It’s ...
Blackboard design
Is it...
Yes, it is./ No, it isn’t.
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