资源简介

语文
年级九年级
(时间：120分钟，满分：120分)
一、积与运用（共21分）
班级开展“走近英雄，汲取力量”主题活动，请你参与完善。
1.下面是小组成员准备的开场白，里面有些地方拿不准，请你帮忙解决。（共6分）
历史长河奔流不息，英雄的丰功伟绩悄然沉淀，化作照亮前路的星火。逢烟岁月里，
仁人志士秉持大义，铁骨疫泰民族脊梁；风雨征程中，革命先辈前仆后继，以初心书
写家国担当。一座座不朽丰碑，镌刻着崇高信仰，承载着厚重精神。铭记英雄，是为了
赓续血脉；致敬英雄，更要汲取精神力量。我们需把精神根植于心，在世事变幻中妥
（帖贴)安放初心；让力量贮蓄于心，在斑
(斓澜)岁月里勇毅前行。
(1)语段中两个加点的字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分)
悄(
)然
镌（
）刻
(2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分)
(3)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分)
2.小组成员写了一段与“英雄观”有关的文字，但中间几句的顺序有待推敲。请选出衔
接最恰当的一项(
(3分)
英雄，是民族的管梁，是时代的先锋。
,激励
着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。
①店代的英雄观或与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋
②在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变
③以这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核
④“平民化英雄观”的形成，反映了社会进步和价值观深化，它打破了传统英雄叙事的
桎糙
⑤现代的英雄观不仅仅指向杰出人物，也涵盖在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通
人
A.④②②①⑤
B.①②⑤④③
C.⑤②①③④
D.②①⑤③④
3.小组成员想用图文结合的方式讲述廖政国同志的故事，需要给下面一段文字材料配一
幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。（4分)
廖政国，他十七岁参与反“围剿作战，一生功勋卓著。1939年，廖政国同志担任
第二支队队长，面对装备精良的日军，他抱起机关枪冲锋在前、猛烈扫射，带领队伍冲
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破日伪军封锁，打得敌人四处溃逃；他还曾以少胜多，夜袭日军占领的虹桥机场，烧毁
敌机四架，他与民众一起振譬高哗。庆祝胜利，这场胜利极大鼓舞了敌占区民众的抗日
信心。他身先士卒、英勇无畏，兼具过人胆识与作战智慧，以坚定的爱国信念与担当，
诠释了革命军人的英雄本色。
A
B
4.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请运用积累的古诗文，帮其完成。(8分)
走近英雄，感受其精神，它是“①
，②
”(李贺《雁
门太守行》)的忠勇报国、舍身赴义·是“③
④
”(诸葛
亮《出师表》)的临危受命、忠诚担当。吾辈少年应汲取力量，在纷杂环境中持有
“⑤
⑥
”(周敦颐《爱莲说》)洁身自好、不染世俗的品
格；以“⑦
⑧
”(杜甫《望岳》)中不畏困难、勇攀高峰
的气概，去点亮青春，书写担当。
二、现代文阅读共28分)
(一)阅读下文，完成58题。（共17分）
手中纸，心中爱
①我七岁那年，母亲教我折纸兽。她的手指纤巧，一张普通的米黄色信纸，在她
掌心翻折、扭转，不消片刻就成了一只振翅的仙鹤。更奇妙的是，那纸鹤会轻轻扑动翅
膀，发出细如蚊蚋的鸣叫，在我掌心停留片刻，再慢悠悠飞向窗台。
②“这是我们中国人的魔法。”母亲的英语带着浓重的口音，她来自广东乡下，
二十岁那年嫁给父亲，从此扎根在这片陌生的土地。她很少提起过去，只在折纸时，会
偶尔哼起几句我听不懂的粤语歌谣。那些纸兽是我童年最珍贵的玩伴？纸老虎会蹲在床
头宇护我的梦境，纸兔子会跟着我在房间里蹦跳，纸鱼则能在盛水的玻璃碗里游动，鳞
片在灯光下泛着细碎的光。
③父亲对此总是不以为然。他是计算机工程师，信奉逻辑与代码，觉得量亲的折
纸是“落后的玩意儿”。“这个时代，一切都能靠程序实现。”他常常指着电脑屏慕上
的虚拟宠物对我说，“你看，这些数字生命能跑能跳，还能和你对话，比一张纸高级多
了。”他给我买了最先进的电子玩具，可我总觉得那些发光的屏幕少了点温度，不像母
亲的纸兽，带着指尖的暖意。
④上中学后，我开始刻意疏远那些纸兽。我怕同学们看见后嘲笑我“幼稚”，更
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