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(共23张PPT)
让小车动起来
第二单元 玩磁铁
（教科版2024）二年级
下
第3课
这是一辆铁架四轮小车，
让它运动起来的方法很多。
课堂导入
探究新知
我们有多少种方法让这辆小车运动起来呢？
探究新知
1.拉动小车。科学词汇：拉力
1.把小车放在桌子上。
2.用手轻轻拉小车的绳子，让小车向前跑。
探究新知
1.拉动小车。科学词汇：拉力
同学们！我们还见过哪些拉力现象？
拉力是生活中常见的力。
探究新知
2.推动小车。科学词汇：推力
1.把小车放在桌子上。
2.用手轻轻推动小车，让小车向前跑。
探究新知
2.推动小车。科学词汇：推力
同学们！我们还见过哪些推力现象？
探究新知
观看视频，了解推力和拉力让小车动起来的情形。
探究新知
3.不接触小车，能让小车动起来吗？
用磁力让小车动起来
探究新知
3.不接触小车，能让小车动起来吗？
材料:小车、磁铁。
(1)在小车的一端附近移动磁铁,保持距离;
(2)缓慢移动磁铁,让小车持续运动起来。
探究新知
3.不接触小车，能让小车动起来吗？
用磁铁吸引：把磁铁靠近带铁部件的小车，磁铁的吸引力会“拉”着小车向磁铁移动，这是磁力的作用。
实验结论：
探究新知
观看视频，了解磁铁让磁力小车动起来。
探究新知
1.举例说一说生活中的拉力和推力。
生活里有很多拉力和推力。
用手拉抽屉、拔河时往后拽绳子、小狗拉牵引绳，这些都是拉力。
用手推开门、推购物车、小朋友推秋千，就是推力。
拉力是往自己方向用力，推力是朝前方用力，我们日常做事，经常会用到它们。
探究新知
常见的拉力、推力需要直接接触物体才能产生作用。而磁铁的磁力不需要接触，隔着空气也能吸引铁制品。拉力推力是人主动施加的力，磁力是磁铁本身自带的力，看不见摸不着，作用方式和来源都不一样。
2.磁铁吸引物体的力量与常见的拉力、推力有什么不同
探究新知
2.磁铁吸引物体的力量与常见的拉力、推力有什么不同
特点 拉力、推力 磁铁的磁力
要不要接触 必须碰到物体 不用碰到，隔空就能吸
能作用的物体 不挑材质，很多东西都可以 只吸铁做的东西，很 “挑食”
力气的方向 拉力往自己拉，推力往远推 只往 “互相靠近” 的方向吸
探究新知
如图所示,你知道这是什么吗
“蝴蝶”。
探究新知
玩“蝴蝶飞”游戏。
操作步骤
(1)先制作纸“蝴蝶”。
(2)再把回形针固定在“蝴蝶”中央。
(3)用线系住“蝴蝶”。
(4)把磁铁放在“蝴蝶”的附近(保持适当距离)。
(5)缓慢移动磁铁,让“蝴蝶”运动起来。
一、选择题
1. 下列现象属于拉力的是（ ）
A. 推购物车 B. 推门 C. 拔河拽绳子
2. 磁力和拉力、推力最大的不同是（ ）
A. 磁力不用接触物体 B. 磁力力气更大 C. 磁力方向更多
3. 玩 “蝴蝶飞” 游戏时，给纸蝴蝶固定回形针的原因是（ ）
A. 让蝴蝶更漂亮 B. 方便磁铁吸引 C. 让蝴蝶飞得更高
课堂练习
A
C
B
二、判断题
1. 推力、拉力和磁力都能让小车动起来。（ ）
2. 磁铁可以吸引塑料、木头做的小车。（ ）
3. 拉抽屉用到的是拉力，推秋千用到的是推力。（ ）
课堂练习
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家找一找生活中的拉力、推力、磁力现象，和爸爸妈妈分享。
2.尝试用身边材料制作简易磁力玩具，下节课带来分享。
板书设计
第 3 课 让小车动起来
拉力：接触，向自己用力（拉抽屉、拔河）
推力：接触，向前用力（推门、推购物车）
磁力：不接触，隔空吸铁（磁铁吸小车、蝴蝶飞）
核心：力能让物体运动
课后反思
本课以趣味实验为主线，贴合二年级学生认知特点，学生参与度高，能主动动手探究拉力、推力和磁力的特点，达成教学目标。课堂中 “蝴蝶飞” 游戏有效调动学生积极性，帮助突破 “磁力隔空作用” 的难点。但部分学生实验操作不够规范，观察不够细致，对磁力 “只吸铁” 的特点理解不透彻。后续教学需细化实验指导，增加针对性提问，强化现象观察引导，同时多联系生活实例，加深学生对知识的理解与应用。小学科学教科版(2024版)二年级下册
第二单元第3课《让小车动起来》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：二年级下册
教材版本：教科版 2024 版
课题：第二单元第 3 课《让小车动起来》
课时：1 课时
授课对象：小学二年级学生
二、教学分析
（一）教材分析
本课是教科版二年级下册 “玩磁铁” 单元的核心课，承接前两课对磁铁基本特性的认知，聚焦 “力能让物体运动” 这一核心概念。教材以 “让小车动起来” 为探究主线，依次引导学生认识拉力、推力（接触力）和磁力（非接触力），通过动手实验、生活举例、趣味游戏，帮助学生区分接触力与非接触力，理解磁力隔空作用的特点，为后续学习力与运动、磁铁应用奠定基础。
（二）学情分析
二年级学生好奇心强，动手欲望高，已具备简单的观察和动手操作能力，生活中对推、拉、磁铁吸铁等现象有直观感受，但未形成系统的 “力” 的概念，难以区分接触力与非接触力的差异。同时，学生注意力易分散，需要趣味化、具象化的活动引导探究，降低认知难度。
三、教学目标
（一）科学观念
1.知道拉力、推力、磁力都能让小车运动，拉力、推力是接触力，磁力是隔空作用的非接触力。
2.了解拉力、推力的作用方向，知道磁力仅吸引铁制品。
3.能列举生活中拉力、推力、磁力的应用实例。
（二）科学思维
1.通过对比推、拉小车与磁铁吸小车的实验，培养对比分析、归纳总结的思维能力。
2.能基于实验现象，简单推理磁力 “隔空作用、只吸铁” 的特点。
（三）探究实践
1.能独立完成 “拉小车、推小车” 实验，规范操作并观察现象。
2.能小组合作完成 “磁铁让小车动起来”“蝴蝶飞” 趣味实验，准确记录实验发现。
3.学会用简单表格对比拉力、推力与磁力的不同特点。
（四）态度责任
1.乐于参与动手实验，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的实验态度。
2.愿意分享实验发现，学会倾听他人观点，养成合作交流的意识。
3.感受力在生活中的广泛应用，激发对科学现象的探究兴趣。
四、教学重难点
重点：认识拉力、推力、磁力三种力，知道它们能让物体运动。
难点：区分接触力（拉力、推力）与非接触力（磁力）的不同特点。
五、教学准备
（一）教师准备
铁架四轮小车、条形磁铁、PPT 课件、拉力推力演示视频、磁力小车演示视频、纸蝴蝶成品、回形针、棉线。
（二）学生准备
每组：铁架四轮小车 1 辆、条形磁铁 1 块、回形针 1 个、棉线 1 根、彩纸、剪刀、记录单。
六、教学过程
（一）课堂导入：趣味设疑，激发兴趣（5 分钟）
教师出示铁架四轮小车，提问：“同学们看，这是一辆小车，现在它静静地放在桌子上，怎么才能让它动起来呢？谁能大胆说说你的办法？”
学生自由发言，预设回答：用手推、用手拉、用东西吸、吹气等。
教师小结：大家的办法真多！今天我们就一起来探究《让小车动起来》，看看哪些办法可行，这些办法里藏着什么科学秘密。（板书课题）
（二）探究新知一：接触力 —— 拉力和推力（15 分钟）
1. 认识拉力
（1）教师演示实验：把小车放在桌面，系上棉线，轻轻拉动棉线，小车向前运动。
（2）讲解科学词汇：这种往自己方向拉小车的力，叫拉力。
（3）学生分组实验：按照 “放小车 — 拉棉线” 的步骤动手操作，观察小车运动状态，感受拉力的作用。
（4）生活拓展：提问 “生活中还有哪些地方用到了拉力？”，结合图片（拔河、拉抽屉、小狗拉牵引绳）引导学生举例，明确拉力是往自己方向用力。
2. 认识推力
（1）教师演示实验：用手轻轻推小车尾部，小车向前运动。
（2）讲解科学词汇：这种朝前方推小车的力，叫推力。
（3）学生分组实验：亲手推小车，感受推力，观察小车运动，对比拉力与推力的用力方向差异。
（4）生活拓展：出示推门、推购物车、推秋千的图片，引导学生判断推力现象，总结推力是朝前方用力。
3. 视频巩固
播放拉力、推力让小车运动的短视频，强化学生对两种接触力的认知，小结：拉力和推力都需要直接接触小车才能让它动起来。
（三）探究新知二：非接触力 —— 磁力（12 分钟）
进阶提问：“刚才我们用手推、拉小车，都要碰到小车。那不接触小车，能不能让它动起来呢？” 引导学生猜测，预设回答：用磁铁吸、用风吹等。
实验探究：磁力让小车动起来
（1）出示实验材料：小车、磁铁，讲解实验步骤：①小车放在桌面，磁铁靠近小车一端，保持距离不接触；②缓慢移动磁铁，观察小车变化。
（2）学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意：磁铁不碰到小车，缓慢移动，仔细观察现象。
（3）交流实验发现：学生汇报 “磁铁靠近，小车跟着磁铁动，不用碰到小车”。
（4）实验结论：磁铁能产生磁力，磁力不需要接触物体，隔着空气就能吸引铁做的小车，让小车动起来。
视频辅助：播放磁力小车演示视频，直观感受磁力的隔空作用，强调磁力只吸引铁制品。
（四）探究新知三：对比总结 + 趣味游戏（8 分钟）
1. 对比分析：拉力、推力与磁力的不同
（1）提问：“磁力和我们刚才学的拉力、推力有什么不一样？”
（2）出示对比表格，师生共同总结：
特点 拉力、推力 磁铁的磁力
要不要接触 必须碰到物体 不用碰到，隔空就能吸
能作用的物体 不挑材质，作用范围广 只吸铁制品，材质有限
用力方向 拉力向自己、推力向前 互相靠近的方向
2. 趣味游戏：蝴蝶飞
（1）讲解游戏目的：用磁力让纸蝴蝶飞起来，巩固磁力特点。
（2）演示制作步骤：①用彩纸剪蝴蝶；②蝴蝶中央固定回形针（铁制品）；③系棉线。
（3）学生分组制作并游戏：移动磁铁靠近蝴蝶，隔空吸引回形针，让蝴蝶跟着磁铁飞，体验磁力乐趣。
（4）提问：“为什么要固定回形针？” 引导学生回答：方便磁铁吸引，磁铁不吸纸，只吸铁做的回形针。
（五）课堂练习：巩固知识，查漏补缺（5 分钟）
出示练习题，学生独立完成，集体订正。
（1）选择题
①下列现象属于拉力的是（C）
A. 推购物车 B. 推门 C. 拔河拽绳子
②磁力和拉力、推力最大的不同是（A）
A. 磁力不用接触物体 B. 磁力力气更大 C. 磁力方向更多
③玩 “蝴蝶飞” 游戏时，给纸蝴蝶固定回形针的原因是（B）
A. 让蝴蝶更漂亮 B. 方便磁铁吸引 C. 让蝴蝶飞得更高
（2）判断题
①推力、拉力和磁力都能让小车动起来。（√）
②磁铁可以吸引塑料、木头做的小车。（×）
③拉抽屉用到的是拉力，推秋千用到的是推力。（√）
（六）课堂小结：梳理收获，回顾重点（3 分钟）
教师引导学生总结：“今天我们学会了三种让小车动起来的力 —— 拉力、推力、磁力。拉力和推力要接触物体，磁力能隔空吸铁。科学就在身边，只要我们多观察、多动手，就能发现更多秘密！”
（七）作业布置：延伸探究，联系生活（2 分钟）
1.回家找一找生活中的拉力、推力、磁力现象，和爸爸妈妈分享。
2.尝试用身边材料制作简易磁力玩具，下节课带来分享。
七、板书设计
让小车动起来
拉力：接触，向自己用力（拉抽屉、拔河）
推力：接触，向前用力（推门、推购物车）
磁力：不接触，隔空吸铁（磁铁吸小车、蝴蝶飞）
核心：力能让物体运动
八、教学反思
本课以趣味实验为主线，贴合二年级学生认知特点，学生参与度高，能主动动手探究拉力、推力和磁力的特点，达成教学目标。课堂中 “蝴蝶飞” 游戏有效调动学生积极性，帮助突破 “磁力隔空作用” 的难点。但部分学生实验操作不够规范，观察不够细致，对磁力 “只吸铁” 的特点理解不透彻。后续教学需细化实验指导，增加针对性提问，强化现象观察引导，同时多联系生活实例，加深学生对知识的理解与应用。
3 / 7小学科学教科版（2024版）二年级下册
第二单元第3课《让小车动起来》同步练习题
一、填空题
我们可以用______和______让小车动起来，这两种力都需要__________物体才能产生作用。
磁铁不需要接触小车，也能让小车动起来，这种力是______________。
拉力是往__________方向用力，推力是朝______________方向用力。
磁力只能吸引______________做的物品，看不见也摸不着。
二、选择题
下列现象属于拉力的是（ ）
A. 推购物车 B. 推门 C. 拔河拽绳子
磁力和拉力、推力最大的不同是（ ）
A. 磁力不用接触物体 B. 磁力力气更大 C. 磁力方向更多
玩 “蝴蝶飞” 游戏时，给纸蝴蝶固定回形针的原因是（ ）
A. 让蝴蝶更漂亮 B. 方便磁铁吸引 C. 让蝴蝶飞得更高
三、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
推力、拉力和磁力都能让小车动起来。（ ）
磁铁可以吸引塑料、木头做的小车。（ ）
拉抽屉用到的是拉力，推秋千用到的是推力。（ ）
磁力是看得见、摸得着的力。（ ）
四、简答题
生活中哪些地方用到了拉力？请举 2 个例子。
磁力和推力、拉力有哪两个不同之处？
参考答案
一、填空题
拉力；推力；直接接触
磁力
自己；前方
铁
二、选择题
C
A
B
三、判断题
√
×
√
×
四、简答题
示例：小狗拉牵引绳、手拉抽屉。
①磁力不用接触物体，推力、拉力必须接触物体；②磁力只吸引铁制品，推力、拉力可作用于很多材质的物体。
2 / 2小学科学教科版（2024版）二年级下册
第二单元第3课《让小车动起来》课堂逐字稿
一、课堂导入：趣味设疑，激发兴趣（5 分钟）
（教师出示铁架四轮小车，面向学生）
同学们看，这是一辆小车，现在它静静地放在桌子上，怎么才能让它动起来呢？谁能大胆说说你的办法？
（学生自由发言后）
大家的办法真多！今天我们就一起来探究《让小车动起来》，看看哪些办法可行，这些办法里藏着什么科学秘密。（板书课题：让小车动起来）
二、探究新知一：接触力 —— 拉力和推力（15 分钟）
（一）认识拉力
（教师演示：小车放桌面，系棉线并拉动，小车向前运动）
同学们仔细看，老师把小车放在桌面上，系上一根棉线，轻轻拉动棉线，小车怎么样了？
（稍作停顿，等学生回应）
没错，小车向前运动了。这种往自己方向拉小车的力，叫拉力。
（学生分组实验前）
接下来请每组同学按照 “放小车 — 拉棉线” 的步骤动手操作，仔细观察小车的运动状态，亲身感受一下拉力的作用，开始吧。
（学生实验结束后）
好，实验暂停。谁能说说你感受到的拉力是怎样的？
（引导学生回答后）
那大家想一想，生活中还有哪些地方用到了拉力呢？
（出示拔河、拉抽屉、小狗拉牵引绳图片）
大家看这些图片，拔河拽绳子、拉抽屉、小狗拉牵引绳，这些都是拉力，拉力就是往自己方向用力。
（二）认识推力
（教师演示：用手轻推小车尾部，小车向前运动）
现在再看老师的动作，我用手轻轻推小车的尾部，小车又有什么变化？
（稍作停顿，等学生回应）
非常好，小车也向前运动了。这种朝前方推小车的力，叫推力。
（学生分组实验前）
现在请大家亲手推一推小车，感受推力，观察小车运动，同时对比一下拉力和推力的用力方向有什么不一样，动手试试吧。
（学生实验结束后）
谁来分享一下，拉力和推力的用力方向哪里不同？
（引导学生总结后，出示推门、推购物车、推秋千图片）
大家看，推门、推购物车、推秋千，这些用到的都是推力，推力就是朝前方用力。
（三）视频巩固
接下来我们看一段短视频，看看拉力、推力是怎么让小车运动的。
（播放视频结束后）
视频看完了，我们来小结一下：拉力和推力都需要直接接触小车，才能让它动起来。
三、探究新知二：非接触力 —— 磁力（12 分钟）
刚才我们用手推、拉小车，都要碰到小车。那不接触小车，能不能让它动起来呢？大家可以大胆猜一猜。
（学生猜测后）
有同学说用磁铁吸，还有说用风吹，那磁铁到底能不能不接触小车就让它动起来呢？我们通过实验来验证。
（出示小车、磁铁，讲解实验步骤）
每组都有小车和条形磁铁，实验步骤很简单：第一，把小车放在桌面上，将磁铁靠近小车一端，保持距离，一定不要接触小车；第二，缓慢移动磁铁，仔细观察小车有什么变化，明白了吗？
（学生分组实验，教师巡视）
大家注意，磁铁不要碰到小车，移动的时候慢一点，眼睛仔细看小车的变化。
（学生实验结束后）
好，实验结束，请坐好。谁愿意分享一下，你们组观察到了什么现象？
（学生汇报后）
说得非常清楚，磁铁靠近小车，小车就跟着磁铁动，而且磁铁不用碰到小车。
（总结实验结论）
这就说明，磁铁能产生磁力，磁力不需要接触物体，隔着空气就能吸引铁做的小车，让小车动起来。
（播放磁力小车演示视频）
我们再通过视频，直观感受一下磁力隔空作用的神奇。大家要记住，磁力还有一个特点，它只吸引铁制品哦。
四、探究新知三：对比总结 + 趣味游戏（8 分钟）
（一）对比分析：拉力、推力与磁力的不同
我们刚才认识了拉力、推力，还有磁力，大家想一想：磁力和我们刚才学的拉力、推力有什么不一样呢？
（出示对比表格）
我们一起来填一填这个表格，从要不要接触、能作用的物体、用力方向这三个方面，对比它们的不同。
（师生共同总结，逐行讲解）
第一行，要不要接触？拉力、推力必须碰到物体，磁力不用碰到，隔空就能吸；第二行，能作用的物体？拉力、推力不挑材质，作用范围广，磁力只吸铁制品，材质有限；第三行，用力方向？拉力向自己、推力向前，磁力是互相靠近的方向。
（二）趣味游戏：蝴蝶飞
接下来我们玩一个趣味游戏，名字叫 “蝴蝶飞”，通过游戏巩固磁力的特点。
（讲解游戏目的）
这个游戏就是用磁力让纸蝴蝶飞起来，大家想不想玩？
（演示制作步骤）
先看老师怎么做：第一步，用彩纸剪出一只漂亮的蝴蝶；第二步，在蝴蝶中央固定一个回形针，回形针是铁做的哦；第三步，给蝴蝶系上一根棉线，这样纸蝴蝶就做好了。
（学生分组制作并游戏）
现在请每组同学动手制作纸蝴蝶，做好后，移动磁铁靠近蝴蝶，隔空吸引回形针，让蝴蝶跟着磁铁飞起来，感受磁力的乐趣吧。
（学生游戏片刻后提问）
老师有个问题，玩 “蝴蝶飞” 游戏时，为什么要给纸蝴蝶固定回形针呢？
（引导学生回答后总结）
没错，因为磁铁不吸纸，只吸铁做的回形针，固定回形针才能方便磁铁吸引，让蝴蝶飞起来。
五、课堂练习：巩固知识，查漏补缺（5 分钟）
现在我们来做几道练习题，巩固一下今天学的知识，大家独立完成，做完举手示意。
（出示选择题）
我们先看选择题：
第一题，下列现象属于拉力的是？A. 推购物车 B. 推门 C. 拔河拽绳子
第二题，磁力和拉力、推力最大的不同是？A. 磁力不用接触物体 B. 磁力力气更大 C. 磁力方向更多
第三题，玩 “蝴蝶飞” 游戏时，给纸蝴蝶固定回形针的原因是？A. 让蝴蝶更漂亮 B. 方便磁铁吸引 C. 让蝴蝶飞得更高
（学生完成后，集体订正）
好，我们一起来对答案，第一题选 C，第二题选 A，第三题选 B，全对的同学举手！
（出示判断题）
再看判断题：
第一题，推力、拉力和磁力都能让小车动起来，对吗？
第二题，磁铁可以吸引塑料、木头做的小车，对吗？
第三题，拉抽屉用到的是拉力，推秋千用到的是推力，对吗？
（学生回答后，集体订正）
非常棒，三道题的答案分别是√、×、√，大家都掌握得很不错！
六、课堂小结：梳理收获，回顾重点（3 分钟）
今天的科学课快要结束了，谁能来说一说，你今天都学到了什么？有哪些收获？
（引导学生发言后，教师总结）
大家说得都很全面！今天我们学会了三种让小车动起来的力 —— 拉力、推力、磁力。拉力和推力要接触物体，拉力向自己、推力向前；磁力能隔空吸铁，而且只吸引铁制品。其实科学就在我们身边，只要我们多观察、多动手，就能发现更多有趣的科学秘密！
七、作业布置：延伸探究，联系生活（2 分钟）
最后布置两个小作业，大家认真完成：
第一，回家找一找生活中的拉力、推力、磁力现象，把你的发现和爸爸妈妈分享；
第二，尝试用身边的材料，比如彩纸、回形针、磁铁等，制作一个简易的磁力玩具，下节课带来和同学们分享。
今天的课就上到这里，下课！

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