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2026 年吕梁市初中学业水平调研测试卷
语文参考答案及评分标准
一、古典之美（27 分）
1.（1）悠然见南山 （2）海日生残夜 （3）江春入旧年
（4）忽如一夜春风来 （5）在乎山水之间也 （6）不亦乐乎
（7）春蚕到死丝方尽 （8）千里共婵娟 （9）人生自古谁无死
（10）留取丹心照汗青
评分标准：每空 1分，共 10 分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.示例：豁达、乐观（或：旷达、豪迈）
评分标准：意对即可得 2分。
3.（1）全、都（2）同“披”
评分标准：每空 1分，共 2分，对加点字理解正确即可得分。
4.（1）老人和小孩（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
评分标准：（1）题 1分，（2）题 2分，共 3分，意对即可。
5.示例：甲文中，梦想是引路的光：恰如“山有小口，仿佛若有光”，引渔人舍船入内，
闯过“初极狭，才通人”的狭路，终至“豁然开朗”的理想境地，指明人生方向。乙文中，
梦想是御寒的暖：宋濂“缊袍敝衣”处华服同舍生间，因“以中有足乐者”，便不觉“四支
僵劲”之苦、“口体之奉不若人”之憾，苦寒日子也自有底气。
评分标准：结合两文内容 2分，谈出理解 2分，共 4分，意对即可。
6.（1）①（2）陈列，摆开
评分标准：每空 1分，共 2 分，（1）题不填序号不得分，（2）题出现错字、别字、添
字、漏字等现象，则该题不得分。
7.示例：两文都勾勒出安宁和乐的理想社会图景：桃花源中“土地平旷，屋舍俨然”“黄
发垂髫，并怡然自乐”，老子笔下小国寡民“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”，二者均
无战乱纷争，百姓各得其乐，是古人对安居乐业、精神富足的美好社会的共同向往。
评分标准：结合两文内容 2分，谈出理解 2分，共 4分，意对即可。
二、文学之约（27 分）
8. 润 shì
评分标准：每空 1分，共 2分。
9. 热烈赞颂、深怀感念
评分标准：意对即可得 2分。
10.示例一：纵使荒芜湮没了所有色彩 绿意终会悄悄绽开
示例二：纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在
评分标准：言之有理即可得 2分。
11. 示例一：（1）《钢铁是怎样炼成的》（2）情节
(3)阅读《钢铁是怎样炼成的》，我关注情节。寒冬零下三十度，保尔啃冻硬的黑面
包、穿漏趾靴子刨冻土，冻伤脚也不肯停工，染伤寒昏迷五天刚愈，就立刻申请回到工
作岗位，不愿多休息一天。这些情节让我懂得：钢铁意志从来不是天生的，是在一次次
主动选择“再撑一下”的较量中，锻造而成的。
示例二：（1）《红岩》（2）人物
（3）阅读《红岩》，我关注人物。江姐面对丈夫牺牲，强忍悲痛工作，在华蓥山坚
守使命，把思念化作斗争力量；被捕后身受酷刑昂首不屈，严守秘密，刑伤未愈仍照顾
难友，尽显坚贞不屈、无私奉献品格。她的精神品质，让我懂得信仰的力量：当信仰战
胜死亡，平凡生命就在历史长河中熠熠生辉。
示例三：（1）《红星照耀中国》（2）事实
（3）阅读《红星照耀中国》，我关注事实。斯诺冒着生命危险进入苏区，如实记下：
毛泽东在悬赏二十五万元的情况下仍自在地走在街上；周恩来对他说“你见到什么，都
可以报道”；彭德怀在寒夜把棉衣披在小号手身上。这些扎实的事实，让“赤匪”“强
盗”的污蔑不攻自破。我读懂了：真实，自有千钧之力。
评分标准：(1)(2)题，每空 1 分，（3）题 4 分，共 6 分，（3）题结合相关内容 2
分，有自己的理解 2分。
12.（1）示例：“散溢”一词本义是散发、溢出，带有浓郁、充盈的意味。在句中，
它生动地写出了春锅上烹饪野菜时，香气浓烈、四处弥漫的情景，不仅表现了野菜味道
的鲜嫩诱人，还暗含着春天生机勃勃、生活温馨美好的氛围，表达了作者对春锅和童年
生活的怀念之情。
评分标准：答出“散溢”的含义 2分，解释“散溢”写出的内容 2分，表达的情感
1分，共 5分。
（2）示例一：本文语言自然朴素，充满晋西乡土味道。作者用“春锅”“块垒”“猫
冬”等地方词汇，拉近读者与窑洞生活的距离。写外公修灶：“关联吃饭的事，都是大事”，
话语朴实却温暖。写外婆做菜：“撒些好面”“滴几滴小磨香油”，动作细节鲜活传神。“咕
嘟咕嘟着粽子的香甜”“空气像裹了蜜”等句子口语化又灵动。全文如拉家常，质朴中藏
鲜活，乡土气息扑面而来，让人感受到浓浓人情味。
示例二：本文是对传统生活深情的回眸。作者用温暖笔触拾起春锅带来的美好：外
公义务修灶，外婆采野菜分送邻居，春锅上飘出槐花、粽子、月饼的香气……每个细节
都浸透着善意与温柔。结尾虽写春锅“恋恋不舍退出生活”，但并非伤感告别，而是带着
理解——时代进步了，暖意永存心底。全文如老友炉边讲述往事，让人升起柔软的感动：
有些东西消失了，却永远不会被遗忘。
评分标准：从内容、结构、语言等方面分等级赋分。
等级 分值 评分细则
能紧扣所选句子展开赏析，观点明确；能结合文中具体语句
（如“春锅”“块垒”“猫冬”、外公的话、外婆做菜、节
一类 9-10 分
气美食等）进行充分、恰当的分析；赏析有条理，语言流畅，
有感染力；字数达标。
能围绕所选句子赏析，观点较明确；能结合文中内容进行分
二类 7-8 分 析，但具体语句或细节不够充分；赏析较有条理，语言通顺；
字数达标。
能基本扣住所选句子，但分析较笼统，缺少具体文本支撑；
三类 5-6 分
语言表达一般，条理性欠佳；字数略有偏离。
与所选句子关联不强，赏析内容空泛或偏离主题；语言不通
四类 3-4 分
顺；字数不足。
五类 0-2 分 未按要求作答，或写与文本无关的内容。
三、现实之思（26 分）
13.（1）你我的温度，就是社会的温度（或：个体的善意传递汇聚成社会的温暖洪流）
（2）个体的微小善意为何能够成为衡量社会温度的标尺。
评分标准：每空 2分，共 4分。意对即可。
14.（1）文中既有成都女孩求职受挫的短视频事件，又有医生焐热血袋、货车司机为小学生
亮灯等生活实例，还引用了社会学者的观点，并运用“链式反应”“柔性数据”等理论概念，
论据涵盖事实、道理，丰富多样。
（2）举例论证：列举医生焐热血袋、货车司机亮灯护航等事例，具体有力地证明“细碎的
善意织成温暖之网”；比喻论证：将善意的传播比作“投入湖面的石子，涟漪层层扩散”，
生动形象地阐述善意的传递性和放大效应。
评分标准：（1）结合文章内容，分别写出文中论据丰富多样的具体实例，3 分。（2）
答出举例论证和比喻论证中的一种论证方法并举例分析给 2分，两种全对给 3分。共 6分。
15.（1）标志着全民阅读从“政策引导”迈入“法治保障”新阶段；②对书香社会建设、提
升全民素养、推进文化强国建设具有重要意义；③是保障人民群众基本文化权益的重要举措。
评分标准：答出任意两点即可得 2分。
（2）示例一：我选择图一书签。该书签以展开的书本为主体造型，书页上点缀着枝叶、绽
开的花朵、飞翔的鸟儿等。书本象征知识的源泉，花朵和枝叶代表生机，飞鸟传递着希望。
整体设计新颖别致，传递出阅读如阳光雨露滋养心灵，在阅读中收获快乐和成长的美好理念。
示例二：我选择图二书签。该书签以立着展开的书本为主体造型，书本上方有小树、飞
鸟等图案，下方有三位同学翻开书静心阅读。书本代表阅读，飞鸟寓意阅读让人开阔眼界、
自由成长，小树象征阅读带来生机与希望。整体设计清新明快，传递出阅读能滋养心灵、助
力孩子们健康成长的美好理念。
评分标准：任选一款书签，图案元素介绍全面 2分，寓意及设计意图 2分，思路清
晰 1分，语言流畅 1分，共 6分。
（3）示例：社区朋友们，书香传递温暖，阅读滋养心灵。《全民阅读促进条例》施
行，体现国家对阅读的法治保障与重视；流动图书车进社区、校园，温暖爱书人；平总书记教诲让我们明白阅读能启智增慧，要发扬“挤”“钻”精神，提升素养；孩子们
设计的书签传递阅读力量。今后让我们多读书、读好书，带动家人邻里共建书香家园！
评分标准：
从内容完整度、结构层次与语言表达方面分等级赋分。
等级 分值 评分细则
完整涵盖四则材料（《条例》意义、流动图书车服务、习近平总书记
一类 7-8 分 论述、书签活动）；结构完整（有称呼开场、主体分述、总结号召）；
语言流畅自然，有感染力，体现个人思考。
涵盖三则材料，遗漏一则；结构基本完整（有开场或结尾之一）；语
二类 5-6 分
言通顺，略有不足但不影响理解。
涵盖两则材料，遗漏两则；结构不够完整（缺少开场或结尾）；语言
三类 3-4 分
基本通顺，存在少量语病或表述生硬。
仅涵盖一则材料或内容空洞；结构混乱，缺乏层次；语病较多，表达
四类 1-2 分
不清。
五类 0分 未作答，或内容完全脱离材料，或照抄示例且无改动。
说明：字数不足 100字，在原等级基础上降一档（如一类降至二类）。
四、心灵之旅（40 分，含书写 3 分）
16.书写评分标准：共 3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情
况，分三个档次赋分。
分值 评分标准
3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符使用规范。
2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。
0-1 分 书写潦草；卷面不整洁：无标点符号或标点符号使用不规范。
作文评分标准：共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋
分。 字数不达 600 字酌情减分；错别字每三个扣 1分，重现不计，扣满 3分为止。
分值 内容 结构 语言 立意
内容新颖典型，有真情实 能恰当运用多种 有正确的价值导
结构有创意，完
感，能表达自己对自然、社 表达方式，善用修 向，能挖掘题目的
整统一，过渡自
会、人生的真实而独特的感 辞，词汇丰富，用 内涵，立意有深度，
33-37 分 然，条理清楚，
悟。叙事生动具体；描写富 词贴切，句式多 有新意，感情充沛，
详略得当，线索
有表现力；议论观点鲜明， 样，语言流畅，有 能引起读者的情感
分明。
理由充分，逻辑严密。 文采。 共鸣。
内容典型，有真情实感，能
能合理运用不同
表达自己对自然、社会、人 结构完整，过渡
的表达方式，词汇 有正确的价值导
29-32 分 生的感悟和思考。叙事较生 自然，条理清
较丰富，语言流 向，中心思想突出。
动；议论观点明确，论述有 楚，详略得当。
畅，表意清楚。
理有据.
审题较准确，内容较真实， 结构较完整，条 能较为合理地运 有正确的价值导
25-28 分 能表达自己的感受。议论观 理较清楚，详略 用表达方式，语言 向，中心思想较突
点较明确，理由较充分。 较得当。 通畅，表意清楚。 出。
内容符合题目，但理解肤
结构基本完整， 语言平淡，表达方
浅，内容陈旧、不具体，情 有中心思想，且立
21-24 分 条理不清楚，详 式单一，词汇较贫
感不够真实。议论观点不明 意正确。
略不得当。 乏，表意含糊。
确，论述没有针对性。
结构不完整，没
不符合题意，内容空洞、虚 语言乏味，表意不 中心思想不明确或
20 分及以下 有条理，详略失
假，表达混乱。 清。 立意不正确。
当。
注：①不写题目减 2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。姓名
准考证号
2026年初中学业水平模拟考试
语文试题
注意事项：
1.本试卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷与答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(一)
1.九年级开展“漫步诗苑·感知温度”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填
写在横线上。(10分)
山川含情·自然有温：《饮酒（其五）》“采菊东篱下，（1)】
”,陶渊明举
首之际偶得山色，蕴含闲适恬谈的田园意趣；《次北固山下》“(2)
(3)
”,王湾由残夜将尽，感悟到新旧交替的自然理趣；《白雪歌送武判宫
归京》“(4)】
,千树万树梨花开”，岑参借春景幕冬雪，境界壮丽而奇峭；
《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，(5)】
”,欧阳修沉醉美景，展豁达心境。
人心向暖，文脉传温：温度是《（论语〉十二章》“有朋自远方来，(6）」
的志同道合；是李商隐《无题》“(7)】
,蜡炬成灰泪始干”的至死不渝；是苏
轼《水调歌头》“但愿人长久，(8)」
”的美好祝愿；是文天祥《过零丁洋》
“(9)】
,（10)
”的耿耿忠心。
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整(2分)
天
海
墨韵藏温·字里传情：这幅书法作品的内容出自王勃
闭
差
存
《送杜少府之任蜀州》，诗人以壮阔的胸襟消解离别的愁
知
绪，抒写了面对友人远行时
新
的情怀。
语文第1页（共10页）》
班级开展“世外存温·苦读生暖”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行
数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其
中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂壁，并怡然自乐。
(节选自《桃花源记》)
【乙】
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜
肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神
人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且
艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)
3.解释下面加点字的意思。(2分)
(1)悉如外人
悉：」
(2)同舍生皆被绮绣
被：
4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
(1)黄发垂髦，并怡然自乐。
翻译：
都安闲快乐。
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
翻译：
5梦想让人生更具温度。请结合【甲Ⅱ乙】两文具体内容，谈谈你的理解。(4分)

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