资源简介

专题04 物态变化
内●容●导●航
第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局
题型概述 考向分类 技巧点拨
第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学
典例引领 方法透视 变式演练
考向01 温度计的使用与读数 考向02 物态变化的识别 考向03 熔化和凝固的图像分析 考向04 物态变化过程中的吸放热的判断 考向05 探究固体熔化和凝固实验 考向06 探究液体沸腾前后温度变化实验 考向07 探究影响液体蒸发快慢因素的实验 考向08 生活、生产与自然现象中的物体变化问题
第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战
题●型●解●码
题型概述 物态变化是中考基础必考模块，以选择题、填空题、实验题为主，难度偏低，侧重基础应用。核心考查熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化的识别、吸放热判断，以及晶体与非晶体的区别、蒸发与沸腾的差异，紧密结合生活中的霜、雾、露、冰、樟脑丸变小等实例，同时涉及温度计的使用与读数，侧重概念辨析和实际现象解释。
技巧点拨 1.核心逻辑： 六种物态变化分类（固态 液态 气态）→ 吸放热规律 → 特点差异（晶体/非晶体、蒸发/沸腾）→ 生活应用 → 实验探究 → 温度计使用 2. 关键线索 （1）吸热：熔化、汽化、升华（吸热升温/致冷）；放热：凝固、液化、凝华（放热升温/凝华放热）； （2）晶体有固定熔点/凝固点，非晶体没有；沸腾有固定沸点，蒸发无固定温度； （3）液化两种方式：降低温度、压缩体积；升华/凝华无液态中间过程。 3. 避坑指南 （1）区分“熔化”（固态变液态，吸热）与“凝固”（液态变固态，放热），避免书写错误； （2）蒸发可以在任何温度下发生，沸腾只能在沸点下发生，二者都是汽化现象、都吸热； （3）霜、雪、冰花是凝华（气态直接变固态），雾、露是液化（气态变液态）； （4）温度计读数时，视线要与液柱上表面相平，注意零下温度的读数。
考●向●破●译
考向01 温度计的使用和读数
典例引领
【典例1】（2025·广西·中考真题）用温度计测量热水的温度，图甲中做法正确的是______，图乙中读数方法正确的是______，温度为______℃；
【答案】 C b 60
【详解】（1）[1][2][3]使用温度计时，温度计的玻璃泡在完全浸没的同时不能碰到杯底或杯壁，所以图甲中做法正确的是C；读数时，视线要平视，所以图乙中读数方法正确的是b，温度计分度值为1℃，示数为60℃。
方法透视
考向解读 本考向主要考查温度计的正确使用方法和读数技能，是中考物态变化模块的基础考点，常见于选择题、填空题及实验题的基础操作部分。题目通常会结合实物图或示意图，考查学生对温度计使用规则（如玻璃泡的放置、读数时的视线要求）的掌握程度，以及对不同分度值温度计示数的准确读取能力，尤其要注意零上和零下温度的区分。
方法技能 1. 规范操作：使用前观察温度计量程和分度值，确保被测温度在量程内；测量时玻璃泡全浸入被测液体，不接触容器底或壁；示数稳定后读数，玻璃泡留液体中，视线与液柱上表面相平。 2. 读数技巧：先确定分度值，再看液柱上表面刻度。液面在 0℃以上直接读数，在 0℃以下数值前加负号。 3. 错误辨析：常见错误有玻璃泡未全浸入、接触容器壁致读数不准，读数时视线俯视或仰视、未等示数稳定就读数等，需对比正误操作图强化规范使用理解。
核心知识总结 1. 温度计的构造：由玻璃外壳、装测温液体（如酒精、水银等）的玻璃泡、液体受热膨胀或遇冷收缩会在管内移动的毛细管和刻度标尺组成。 2. 温度计的原理：利用液体热胀冷缩性质制成，测温液体受热体积膨胀，液柱上升；遇冷体积收缩，液柱下降，通过液柱在标尺位置指示温度。 3. 温度的规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃，将0℃到100℃之间的距离等分为100个小格，每个小格代表1℃，这种温标就是我们常用的摄氏温标。
变式演练
【变式1-1】（2025·辽宁盘锦·模拟预测）如图甲，用装满水的玻璃瓶、橡皮塞和细玻璃管可制成多功能演示器。将此装置分别放入热水和冷水中，由于液体的________，玻璃管内液面会随之升降，这就是一个简易温度计。将装置内的水倒掉小部分，又可制作成简易的气压计，如图乙所示，将它从山脚移到山顶，细玻璃管内液柱将________（选填“上升”或“下降”）。
【答案】 热胀冷缩 上升
【详解】[1]将装置放入热水中，液体受热膨胀，玻璃管内液面上升；放入冷水中，液体遇冷收缩，液面下降，这是利用了液体的热胀冷缩性质，因此可制成简易温度计。
[2]从山脚移到山顶，海拔升高，外界大气压减小；装置内的气压大于外界气压，会推动细玻璃管内的液柱上升，因此液柱将上升。
【变式1-2】（2025·山西吕梁·一模）如图所示，这是我们的生活中常见的水银温度计。该体温计在使用时需用手捏住体温计尾部，然后用力使劲甩几下，将水银向下甩回到体温计头部玻璃泡中。请解释水银可以甩回到玻璃泡中的原理。
【答案】见解析
【详解】当用手捏住体温计尾部，然后用力使劲甩动时，体温计整体会快速运动。当体温计在手的作用下突然停止运动，体温计中的水银由于具有惯性，要保持原来的运动状态继续运动，回到体温计头部的玻璃泡中。
考向02 物态变化的识别
典例引领
【典例2】（2025·陕西·中考真题）东汉王充的《论衡》一书中记载有：“云雾，雨之征也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪，雨露冻凝者，皆由地发，非从天降”。下列说法正确的是（　　）
A．雾的形成是液化现象 B．露的形成是凝华现象
C．霜的形成是升华现象 D．雪的形成是汽化现象
【答案】A
【详解】A．雾是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故A正确；
B．露是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故B错误；
C．霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的冰晶，故C错误；
D．雪是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，故D错误。
故选A。
方法透视
考向解读 本考向聚焦于六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的准确识别，是中考物态变化模块的核心考点，常见于选择题、填空题及简答题。题目通常以生活现象、自然现象、古诗文中的描述或实验情境为背景，要求学生根据物质前后的状态变化及吸放热情况，判断所属的物态变化类型。尤其注重对易混淆概念（如液化与凝华、熔化与升华）的辨析，以及对“白气”“霜”“雾”“露”“冰”等常见现象成因的理解。
方法技能 1. 状态分析法：明确物质变化前后的状态（固态、液态、气态）是判断物态变化的关键。例如，“冰化成水”是固态变为液态，属于熔化；“冬天呼出白气”是气态（水蒸气）变为液态（小水滴），属于液化。 2. 关键词联想：抓住题目中的关键描述，如“出汗”“冒气”“形成小水珠”多与液化有关；“结冰”“凝固成块”多与凝固有关；“变少”“消失”且无液态残留多与升华有关；“出现白色粉末”“霜”“雪”多与凝华有关。 3. 吸放热辅助判断：虽然物态变化的识别主要依据状态变化，但吸放热情况也可作为辅助验证。例如，熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。若判断出某过程吸热，且状态是固态→液态或液态→气态或固态→气态，则可进一步确认判断。 4. 排除法：对于不确定的选项，可先排除明显错误的，缩小范围。例如，若选项描述的是“固态直接变为气态”，则可排除液化、凝固等需要经过液态的变化。
核心知识总结
变式演练
【变式2-1】（2025·陕西·模拟预测）如图所示，是以勺为笔，用糖作墨，糖汁成画的情形。下列各图中的物态变化与糖汁冷却成糖画的过程相同的是（　　）
A．叶上露珠 B．冰山消融 C．雾凇奇观 D．屋檐冰挂
【答案】D
【详解】题干中“糖汁冷却成糖画”的过程，是液态的糖汁变为固态的糖画，物质由液态变为固态，属于凝固现象。
A．“叶上露珠”是空气中的水蒸气遇冷变成小水珠，属于液化现象，故A不符合题意；
B．“冰山消融”是固态的冰变成液态的水，属于熔化现象，故B不符合题意；
C．“雾凇奇观”是空气中的水蒸气遇冷直接变成小冰晶，属于凝华现象，故C不符合题意；
D．“屋檐冰挂”是屋檐上熔化的雪水遇冷结成冰，属于凝固现象，故D符合题意。
故选D。
【变式2-2】（2025·陕西西安·模拟预测）“泼水成冰”需要滚烫的开水和极寒的环境才能成功。泼出的热水可以短时间内形成大量的水蒸气，水蒸气在极寒环境中直接变成小冰晶，形成如图所示的壮观景象。水蒸气直接变成小冰晶的过程中发生的物态变化是（温馨提示：谨防开水烫伤）（　　）
A．凝华 B．升华 C．液化 D．凝固
【答案】A
【详解】物态变化中，“物质由气态直接变为固态的过程”叫凝华。题目中，热水产生的水蒸气（气态）在极寒环境中直接变成小冰晶（固态），符合凝华的特征。升华是固态直接变为气态，；液化是气态变为液态；凝固是液态变为固态。因此该过程的物态变化是凝华，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
考向03 熔化和凝固的图像分析
典例引领
【典例3】（2025·甘肃兰州·中考真题）如图所示是对某种固态物质加热变成液态时温度随时间变化的曲线，加热过程中物质在相同时间内吸收的热量相同。请根据图像回答：
(1)由图可知该物质是_______ （选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是_______ ℃；
(2)该物质在固、液两种状态时的比热容大小关系是：c固_____ c液（选填“＞”、“＜”或“＝”）。
【答案】(1) 晶体 48 (2)＞
【详解】（1）[1][2]该物质具有固定的熔化温度，故为晶体；如图所示，熔化时，固定不变的温度，即为熔点，故熔点为48℃。
（2） 由图像可知，加热相同时间，物质固态时温度的变化小于液态时温度的变化。而加热时间相同，即吸收的热量相同，固态时温度变化较小，由Q吸＝cmΔt可知，固体时的比热容更大，c固＞c液。
方法透视
考向解读 本考向主要考查对晶体和非晶体熔化、凝固图像的理解与分析能力，是中考物态变化模块的重点和难点，常见于填空题、实验题及计算题。题目通常给出温度随时间变化的图像，要求学生判断物质是晶体还是非晶体、确定熔点或凝固点、分析不同阶段物质的状态及吸放热情况，有时还会结合比热容知识比较不同状态下的吸热能力差异。通过图像分析，能综合考查学生对熔化和凝固过程特点的掌握程度。
方法技能 1. 图像识别：首先明确横纵坐标的物理意义（通常横轴为时间，纵轴为温度）。对于晶体图像，有一段平行于时间轴的线段，对应的温度即为熔点（熔化图像）或凝固点（凝固图像）；非晶体图像则是一条持续上升（熔化）或下降（凝固）的曲线，无固定的熔点或凝固点。 2. 状态判断：熔化图像中，起点到熔点前为固态；熔点对应的时间段为固液共存态；熔点后为液态。凝固图像与之相反，起点到凝固点前为液态；凝固点对应的时间段为固液共存态；凝固点后为固态。 3. 吸放热分析：熔化和凝固过程分别是吸热和放热过程，但晶体在熔化（或凝固）过程中温度保持不变，非晶体在整个过程中温度持续变化。
核心知识总结 1. 晶体与非晶体的区别：晶体有固定熔点和凝固点，熔化（或凝固）时吸热（或放热）但温度不变；非晶体无固定熔点和凝固点，熔化（或凝固）时吸热（或放热）且温度不断变化。 2. 熔化图像的特点：晶体熔化图像分“三段”，即固态升温、固液共存熔化、液态升温段；非晶体熔化图像是持续上升曲线。 3. 凝固图像的特点：晶体凝固图像分“三段”，即液态降温、固液共存凝固、固态降温段；非晶体凝固图像是持续下降曲线。 4. 熔点与凝固点：同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点（凝固点）一般不同，且会受杂质和压强等因素影响。
变式演练
【变式3-1】（2025·陕西·模拟预测）同学们想研究不同固体的熔化特点，用相同的热源给甲、乙两种固体物质加热，根据获得的数据绘制了如图所示的两种物质的温度随时间变化的关系图像。由图像同学们做出了如下的判断，你认为正确的是（　　）
A．甲物质一定是晶体，乙物质一定是非晶体 B．80℃的甲物质一定是固液共存状态
C．甲物质在液态时的比热容比固态时大 D．甲物质从第2min到第8min内能不变
【答案】C
【详解】A．固体分晶体和非晶体，晶体有固定的熔点，且熔化过程温度不变，非晶体没有固定的熔点，熔化过程温度不断升高。从图中可看到甲有固定的熔点且熔化过程温度不变，故甲是晶体；乙在这段加热时间内没有发现有固定温度不变的过程，题及图中均没有关于乙的物态变化情况，有可能是非晶体，故A错误；
B．从图中可知晶体甲在时温度保持不变，故甲的熔点为，此过程是固态变化液态的熔化过程，有可能是刚好达到熔点时仍全部是固态，有可能是熔化过程固液共存态，也有可能是刚好熔化完成的全部液态，故B错误；
C．比热容是物质的吸热本领的强弱，由于是用相同的热源加热，可从图中看到甲在液态（8-）和固态（0-）相同的时间吸收相同的热量，8-温度升高比0-要小，根据可知，在吸收的热量、质量相同时，温度变化越小的比热容越大，故此甲物质在液态时的比热容比固态时大，故C正确；
D．甲物质从第到第是熔化过程，熔化过程虽然温度不变，但仍需要不断吸热，故此过程内能增大，故D错误。
故选 C。
【变式3-2】（2025·湖北·三模）如图甲是小红探究海波熔化特点的实验装置，小红将装有海波的大试管放入热水中，根据温度计A和B的示数，绘制了海波和热水的温度随时间变化的图像（如图乙）。下列说法正确的是（　　）
A．海波是晶体，其沸点为48℃ B．海波熔化过程持续了10min
C．第10min后，大试管内仍可能有固态海波存在 D．熔化过程中，海波内能保持不变
【答案】C
【详解】A．由图知，海波熔化时温度不变，说明它是晶体，熔化时温度为48℃，即它的熔点为48℃，而不是沸点，故A错误；
B．由图知，海波从第5min开始熔化，到第10min结束，熔化时间为5min，故B错误；
C．由图知，第10min时海波与烧杯中水的温度图像相交，即温度达到相同，此时海波的温度为48℃，海波可能是完全熔化了，也有可能是固液共存态，因此仍可能有固态海波存在，故C正确；
D．熔化过程海波仍在持续吸热，内能增大，故D错误。
故选C。
考向04 物态变化过程中的吸放热的判断
典例引领
【典例4】（2025·山东威海·中考真题）在考古发掘中，脆弱文物易因失水变形损坏。科学家常用“薄荷醇临时固型技术”进行保护：将熔化的薄荷醇喷洒到文物上，冷却后凝固形成支撑结构，待文物移至实验室后，在室温下薄荷醇升华。下列说法错误的是（　　）
A．熔化过程，薄荷醇吸热 B．凝固过程，薄荷醇周围空气分子动能减小
C．升华过程，薄荷醇吸热 D．升华后，薄荷醇分子间距变大
【答案】B
【详解】A．薄荷醇熔化时由固态变成液态，属于熔化现象，熔化吸热，故A正确，不符合题意；
B．薄荷醇凝固过程，凝固放热，周围空气吸热，温度升高，分子动能增大，故B错误，符合题意；
C．文物移至实验室后，在室温下薄荷醇由固态直接变成气态，发生升华现象，升华吸热，故C正确，不符合题意；
D．升华是物质由固态变成气态，分子间距较大，薄荷醇分子间距变大，故D正确，不符合题意。
故选B。
方法透视
考向解读 本考向主要考查物态变化过程中吸放热情况的判断，是中考的常考内容，多以选择题、填空题形式出现。题目通常结合生活现象、科技应用或实验场景，要求学生根据物质状态的变化判断吸放热，或根据吸放热情况推断物态变化类型，有时还会与分子热运动、内能变化等知识结合考查，综合性较强。
方法技能 1. 规律记忆法：牢记六种物态变化吸放热规律，即“熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热”，简记为“熔汽升吸，凝液凝放”。 2. 现象联系法：把吸放热与生活现象联系理解记忆。比如，熔化吸热（夏天吃冰棒降温）、汽化吸热（夏天洒水、人出汗降温）、升华吸热（干冰人工降雨、樟脑丸变小）；凝固放热（北方冬天菜窖放水防蔬菜冻坏）、液化放热（冬天哈气取暖、水蒸气烫伤更严重）、凝华放热（霜形成使气温略升）。 3. 逆向推理法：已知某过程吸热，可能是熔化、汽化或升华；已知某过程放热，可能是凝固、液化或凝华，再结合物质状态变化确定具体物态变化类型。
核心知识总结 1. 吸热过程：熔化（固态→液态）、汽化（液态→气态）、升华（固态→气态）。这些过程需要从外界吸收热量，能使周围环境温度降低。 2. 放热过程：凝固（液态→固态）、液化（气态→液态）、凝华（气态→固态）。这些过程会向外界释放热量，能使周围环境温度升高。
变式演练
【变式4-1】（2025·陕西西安·模拟预测）二十四节气是中华民族独创的文化遗产。下列节气发生的物态变化，需要吸收热量的是（ ）
A．立春——冰雪消融 B．白露——露珠凝结 C．霜降——霜挂枝头 D．大寒——滴水成冰
【答案】A
【详解】A．冰雪由固态变为液态，属于熔化，熔化需要吸收热量，故A符合题意；
B．水蒸气变为液态露珠，属于液化，液化放出热量，故B不符合题意；
C．水蒸气直接变为固态霜，属于凝华，凝华放出热量，故C不符合题意；
D．水由液态变为固态冰，属于凝固，凝固放出热量，故D不符合题意。
故选A。
【变式4-2】（2025·广西南宁·模拟预测）四个节气对应的物态变化吸热的是（ ）
A．立冬霜来降 B．立秋露珠凝 C．惊蛰冰化水 D．大寒挂雾凇
【答案】C
【详解】A．霜是空气中的水蒸气凝华形成的固态小冰晶，属于凝华现象，需要放热，故A不符合题意；
B．露是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，需要放热，故B不符合题意；
C．冰化成水，由固态变为液态，属于熔化现象，需要吸热，故C符合题意；
D．“雾凇”是固态小冰晶，是水蒸气凝华形成的，属于凝华现象，需要放热，故D不符合题意。
故选C。
考向05 探究固体熔化和凝固实验
典例引领
【典例5】（2025·山东滨州·中考真题）某实验小组用图甲所示装置探究冰熔化时温度的变化规律，并根据实验数据绘制了图乙所示的温度随时间变化的图象。
(1)图甲所示装置中，用“水浴法”加热的好处是____________（写一种即可）。
(2)某一时刻温度计示数如图甲所示，此时试管中碎冰的温度是____________℃。
(3)由图象可知：冰的熔化过程历时____________min，这一过程需要不断____________，温度____________。
(4)AB段和CD段升高相同的温度，CD段吸热时间更长，这是因为水在液态时的吸热能力____________（选填“强”或“弱”），____________大的缘故。
【答案】(1)受热均匀/减慢熔化过程便于观察 (2) (3)10 吸热 不变 (4)强 比热容
【详解】（1）在探究冰熔化时温度的变化规律实验中，采用“水浴法”加热，水可以缓慢地将热量传递给试管中的冰，使冰受热均匀，避免了局部温度过高或过低的情况，从而能更准确地探究冰熔化时温度的变化规律。所以图甲所示装置中，用“水浴法”加热的好处是使冰受热均匀。
（2）观察图甲中的温度计，其分度值为1℃，液柱在0℃以下第2个小格处，所以此时试管中碎冰的温度是-2℃。
（3）[1]由图乙可知，冰从第5min开始熔化，到第15min完全熔化，所以冰的熔化过程历时
[2][3]冰是晶体，晶体在熔化过程中需要不断吸收热量，但温度保持不变。
（4）[1][2]由可知，在质量m和升高的温度相同的情况下，吸收的热量与比热容c成正比。AB段和CD段升高相同的温度，CD段吸热时间更长，说明CD段吸收的热量更多，即水在液态时的比热容更大。比热容越大，物质的吸热能力越强，所以水在液态时的吸热能力强。
方法透视
考向解读 本考向主要考查探究固体熔化和凝固实验的装置设计、实验操作、数据处理及现象分析，是中考的重点内容，常以实验题形式出现。题目通常围绕实验装置的作用（如水浴法的优点）、温度计的读数、熔化/凝固过程的特点（温度变化、吸放热情况）、图像的分析与解读（确定熔点/凝固点、熔化/凝固时间）以及物质比热容的比较等方面进行考查，注重对实验原理和探究能力的检验。
方法技能 1. 实验装置分析：理解“水浴法”加热目的是使被加热物质受热均匀、温度变化缓慢，便于观察记录；明确温度计使用方法，包括选量程、玻璃泡全浸没被测物质且不触容器底壁、读数视线与液柱上表面相平。 2. 数据与图像处理：能据实验数据绘温度 - 时间图像，从中找熔点或凝固点（晶体熔化/凝固温度不变段对应温度）、确定熔化或凝固持续时间（温度不变段时间差）；比较不同阶段温度变化快慢，结合吸热情况，用比热容公式分析物质不同状态比热容大小。 3. 实验现象解释：用物态变化吸放热知识和内能概念解释晶体熔化温度不变但内能增加现象；说明非晶体熔化/凝固温度持续变化特点。
核心知识总结 1. 晶体熔化实验：开始加热，固态晶体温度升高；达熔点后继续加热，晶体熔化，温度不变但持续吸热，呈固液共存态；完全熔化后，液态物质温度升高。 2. 晶体凝固实验：液态晶体放热，温度降低；达凝固点后继续放热，晶体凝固，温度不变，呈固液共存态；完全凝固后，固态物质温度降低。 3. 实验注意事项：实验前碾碎固体，保证受热均匀；温度计玻璃泡与被测固体充分接触；读数待示数稳定；用酒精灯注意安全，遵循“外焰加热”“灯帽盖灭”规则。
变式演练
【变式5-1】（2025·福建泉州·模拟预测）小东利用如图甲所示的实验装置来探究冰的熔化特点。
(1)将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中，这样做使碎冰______；
(2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示，碎冰此时的温度______℃；
(3)根据实验数据画出冰熔化过程的“温度-时间”图像（如图丙）。由图像可知，冰熔化过程中______，所以属于晶体；
(4)小东分析图像还发现：0至时段内的温度变化比时刻后的温度变化快，其主要原因是水的______；
(5)若对烧杯持续加热，在杯中水沸腾后试管中的水不会沸腾，理由是试管中的水______。
【答案】(1)受热均匀 (2)-3 (3)持续吸热，但温度保持不变 (4)比热容比冰大
(5)达到沸点后不能继续吸热
【详解】（1）将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中，这叫做水浴法，可以使碎冰受热均匀，碎冰熔化比较缓慢，便于记录各时刻的温度并观察冰的状态。
（2）如图乙，温度计的分度值是1℃，液面在0刻度以下第3格，所以读数为-3℃。
（3）由图丙可知，冰在熔化的过程中，持续吸热，但温度保持0℃不变，有固定的熔点，故冰为晶体。
（4）0至t1时段为冰，t2时刻后为水，0至t1时段内的温度变化比t2时刻后的温度变化快。加热过程中质量不变，吸收相同热量时，冰升温快，水升温慢，根据可知，水的比热容大于冰的比热容，故主要原因是水的比热容大。
（5）若对烧杯持续加热，杯中水沸腾后，试管中的水温度也能达到沸点。此时试管内外温度相同，试管内的水不能持续吸热，因此在杯中水沸腾后试管中的水不会沸腾。
【变式5-2】（2025·吉林·模拟预测）小吉做测量某种物质的熔点和凝固点的实验，得到的实验数据如图甲和图乙所示。
(1)图乙所代表的物态变化为______（选填“熔化”或“凝固”）。
(2)这种物质的熔点或凝固点约为______℃。
(3)当温度计示数如图甲所示时，物质处于______态。
(4)不计热量损失，这种物质在固态时的比热容______在液态时的比热容。
【答案】(1)凝固 (2)85 (3)液 (4)大于
【详解】（1）由图乙知，温度总体在下降，说明是放热，且有水平段，表明是晶体的凝固过程。
（2）晶体凝固过程温度不变，图乙水平段温度为，即该物质的熔点或凝固点为。
（3）图甲中温度计示数为，高于凝固点，故该物质此时处于液态。
（4）根据，在相同时间内放出热量相同，液态大于固态，在Q相同时，温度变化越大的比热容越小，由图乙可知这种物质在固态时的比热容大于在液态时的比热容。
考向06 探究液体沸腾前后温度变化实验
典例引领
【典例6】（2025·四川攀枝花·中考真题）在做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，两组同学从甲、乙两套实验装置中各选一套来完成实验。
(1)图丙是实验中某一时刻温度计的示数，其读数是______℃；
(2)图丁是两个小组根据各自的实验数据绘制的“温度—时间”图像，其中______（选填“a”或“b”）是根据甲实验装置获得的数据绘制的；用乙实验装置测出水的沸点为______℃；
(3)实验结束后，同学们继续进行了如图戊所示的实验：将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装冷水的容器B内。一段时间后，看到试管A的内壁上有小水珠出现、温度计C的示数______（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明水蒸气液化时会______热量。
【答案】(1)92 (2) a 96 (3) 变大 放出
【详解】（1）图丙中，温度计的分度值为1℃，液柱的液面在零刻度线之上，是零上，读数为92℃。
（2）[2][3]图甲中，烧杯有盖，图乙中，烧杯没有盖，加热过程中，甲烧杯中水上方的气压更大，沸点更高。图丁中，a的沸点比b的高，所以a是根据甲实验装置数据绘制的。b是根据乙实验装置数据绘制的，水沸腾时，继续吸热，温度保持不变，由图丁可知，用乙实验装置测出水的沸点为96℃。
（3）[1][2]水蒸气遇冷液化成小水珠，液化过程中放出热量，这些热量被水吸收，温度计C的示数变大。
方法透视
考向解读 本考向主要考查探究液体沸腾前后温度变化实验的装置选择、实验现象观察、数据记录与图像分析，是中考物理实验的常考内容，多以实验题形式呈现。题目通常涉及温度计的正确使用与读数、实验装置中不同组件（如是否加盖、烧杯大小、水的质量等）对实验过程及结果的影响、水沸腾前后温度变化特点（是否吸热、温度是否变化）、沸点的确定及影响因素（如气压），以及沸腾现象的描述（如气泡变化）等方面，重点考查学生对实验原理的理解和实验操作能力。
方法技能 1. 温度计使用：选择合适量程，玻璃泡完全浸入被测液体且不接触容器底壁，读数时视线与液柱上表面相平。 2. 装置分析：加盖可减少热量散失、缩短加热时间，但会使杯内气压升高导致沸点升高；水的质量、初温及酒精灯火焰大小影响沸腾时间，质量大、初温低、火焰小则加热时间长。 3. 数据与图像处理：根据实验数据绘制“温度-时间”图像，从图像中确定沸点，分析沸腾前后温度变化及吸热特点。 4. 现象描述：沸腾前气泡上升过程中因遇冷液化而体积变小；沸腾时气泡上升过程中因水汽化及水压减小而体积变大。 5. 问题分析：温度计示数不准可能是玻璃泡接触容器底壁；水沸点低于100℃可能是当地气压低于标准大气压。
核心知识总结 1. 液体沸腾的条件：达到沸点且继续吸热，二者缺一不可。 2. 液体沸腾的特点：持续吸热，温度保持不变，该温度为沸点。 3. 沸点的影响因素：与气压有关，气压越高沸点越高，标准大气压下水的沸点为100℃。 4. 沸腾前后现象：沸腾前吸热升温，气泡上升变小；沸腾时吸热温度不变，气泡上升变大。
变式演练
【变式6-1】（2025·陕西西安·模拟预测）如图甲是“探究水沸腾”的实验装置，电热水壶中装有适量的水，闭合开关加热。
(1)图甲中温度计读数视线正确的是_______（选填“A”“B”或“C”）。
(2)图乙、分别是小刘与小李依据自己的实验数据所画出的曲线，分析、可知，水沸腾过程中，水的温度__________（选填“不变”“变大”或“变小”）；
(3)图乙曲线中，曲线加热至沸腾的时间较长，原因可能是_____________________。
(4)图乙中两人所作的曲线、升温与降温过程都不是直线，进一步分析可知，水的温度越高，__________（选填“升温”或“降温”）越快。
【答案】(1)B (2)不变 (3)中水的质量大 (4)降温
【详解】（1）温度计读数时视线与液柱的液面相平，A、B、C三种读数方法正确的是B。
（2）由图乙中a、b曲线可知，水沸腾时的图像是一条水平线，所以，水沸腾过程中，水的温度不变。
（3）图乙的曲线看出，a、b水的初始温度相同，水的沸点也相同，只是达到沸点所用时间不同，a图像中所用时间较长，这是因为a图像对应实验中，水的质量较大，达到沸点需要吸收更多热量。
（4）图乙中两人所作的曲线a、b升温与降温过程都不是直线，进一步分析可知，水降温时开始曲线倾斜程度较大，后来越来越平缓，说明水的温度越高，降温越快，因为温度越高，与周围环境的温差越大，热传递越快，降温速度越快 。
【变式6-2】（2025·海南·一模）小茹看到妈妈为她炖汤时，先用大火加热，汤沸腾后调为小火，她想探究“水沸腾前后温度的变化”，了解其中原因，进行如下实验：如图甲所示，小茹点燃酒精灯，待水温升至90℃时，每隔1min在表格内记录温度计示数。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99
(1)按图甲组装器材，还需要的测量仪器是______；
(2)小茹观察到如图______（选填“乙”或“丙”）所示的现象时，说明此时水还没沸腾；
(3)如图丁所示，妈妈炖汤时把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把炖盅和煲底隔离，当煲中的水沸腾后，炖盅内的水______（选填“能”或“不能”）沸腾；
(4)小茹在家为妈妈煮饺子，当水烧开准备下饺子时，妈妈提醒她锅里的水量少了，于是小茹又往锅里迅速加了一碗冷水（质量比锅里的水少），用同样大的火将水再次烧开，下图中能正确反映小茹烧水过程中温度随时间变化关系的是______（填序号）。
A．B．C．D．
【答案】(1)秒表(2)丙 (3)不能 (4)A
【详解】（1）实验中需要记录温度随时间的变化，所以还需要秒表。
（2）图乙中，气泡在上升时变大，到水面破裂开来，是水沸腾时的情况，因为沸腾时，整杯水的温度相同，气泡在上升时，不断有汽化的水蒸气进入气泡，气泡变大；图丙的气泡在上升过程中变小，到水面消失了，这是沸腾前的情况，因为沸腾前，水下层的温度比上层的高，水蒸气在上升时遇冷液化，气泡的体积变小。
（3）煲中的水沸腾后，炖盅内的水吸收热量，温度升高到沸点，两者温度相同时，炖盅不能继续吸热，因此不能沸腾。
（4）水先烧开了，再加入冷水，则水的温度由沸点迅速下降，因为所加冷水比锅里的水少，所以温度不会下降太多，用同样的火继续加热，水温逐渐上升直至再次沸腾，且由于水量变多，升温速度减慢，因为两次水面上方气压相同，沸点相同，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
考向07 探究影响液体蒸发快慢因素的实验
典例引领
【典例7】（2025·江苏淮安·中考真题）某物理兴趣小组在学完物态变化知识后做了系列研究。
(1)图甲是小组同学自制的海水淡化蒸馏装置，蒸馏过程中发生的物态变化是___________。冬季和夏季相比，该装置在___________季时的蒸馏速度更快。
(2)将一个小番茄放入冰箱冷冻室，另将半碗水放入冰箱冷藏室，一段时间后，将它们分别取出，再将小番茄放到水中，小番茄一半露出水面，如图乙所示，小番茄周围的水会逐渐___________（填物态变化名称，下同），形成冰环；同时露出水面部分的小番茄表面会出现霜，该现象中发生的物态变化是___________，此过程___________（选填“吸热”或“放热”）。
(3)生活中用水煮面条，越煮越烂，但颜色几乎不变；而炸油条时油条颜色一会儿就由白色变成焦黄色，主要是因为油的___________（填物质的物理属性）比水的大。
【答案】(1) 汽化 夏 (2) 凝固 凝华 放热 (3)沸点
【详解】（1）[1]蒸馏过程中，液态海水汽化形成水蒸气。
[2]液体的蒸发快慢与液体的温度、表面积和液体表面附近的空气流速有关，夏季温度高，液体蒸发速度快，故该装置在夏季时的蒸馏速度更快。
（2）[1]根据题意可知，小番茄周围的水形成了冰环，说明水从液态变成了固态，该过程的物态变化是凝固。
[2][3]小番茄表面的霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，此过程需要释放热量。
（3）煮面条时，当温度达到水的沸点后就不再升高，而炸油条时，温度达到油的沸点之后才不再升高，而油的沸点高于水的沸点，所以炸油条时，油条会吸收更多的热量，油条的颜色就会由白色变成焦黄色。
方法透视
考向解读 本考向主要考查探究影响液体蒸发快慢因素的实验设计、现象分析、结论得出及应用，是中考物理实验的重要内容，常以实验题或探究题形式出现。题目通常围绕影响蒸发快慢的三个主要因素（液体温度、液体表面积、液体表面上方空气流动速度）展开，考查学生控制变量法的应用能力，具体包括根据实验目的设计对照实验、分析实验现象得出结论、评估实验方案的合理性，以及运用蒸发快慢知识解释生活中的相关现象等。
方法技能 1. 控制变量法：探究某一因素对蒸发快慢的影响时，要保证其他因素相同。如探究液体温度影响时，选质量、表面积相同的同种液体，放于不同温度环境，观察蒸发时间或剩余液体质量；探究液体表面积影响时，控制液体温度、表面空气流速和质量相同，改变液体表面积对比。 2. 实验现象观察与记录：通过观察相同时间内液体减少体积、剩余液体质量或液体完全蒸发所需时间比较蒸发快慢。用相同规格容器（如培养皿）盛放液体，借助天平和秒表精确测量，也可通过观察液体表面变化（如是否有干涸痕迹）辅助判断。 3. 实验方案设计：设计多组对照实验，每组仅改变一个变量。如第一组保持液体温度和表面积不变，改变表面空气流速（用风扇吹和不吹）；第二组保持表面积和空气流速不变，改变液体温度（室温与温水浴）；第三组保持温度和空气流速不变，改变液体表面积（将相同体积水倒入浅盘和试管）。 4. 结论分析与表述：根据实验数据得出结论，明确“在其他条件相同时，液体温度越高、表面积越大、表面空气流速越快，蒸发越快”，避免绝对化表述，强调“其他条件相同”前提。 5. 生活现象解释：结合实验结论解释生活蒸发实例，如晾晒衣服展开（增大表面积）、放通风处（加快空气流速）、放阳光下（提高温度）加速水分蒸发；发烧用酒精擦身体，利用酒精蒸发吸热降温等。
核心知识总结 1. 液体蒸发：物质从液态变为气态的过程，属于汽化的一种形式，蒸发过程需要吸热。 2. 影响液体蒸发快慢的因素：①液体的温度：温度越高，蒸发越快；②液体的表面积：表面积越大，蒸发越快；③液体表面上方空气的流动速度：空气流动速度越快，蒸发越快。 3. 蒸发的特点：在任何温度下都能发生，只在液体表面进行，蒸发过程中需要吸收热量，会使液体本身及周围环境的温度降低，具有致冷作用。
变式演练
【变式7-1】（2025·福建泉州·一模）探究影响蒸发快慢因素的实验中：
(1)如图，在四块相同的玻璃板同时滴上___________相等的水；
(2)选择A、B两图进行实验，可探究水蒸发快慢与水的___________的关系；
(3)选择___________两图进行实验，可探究水蒸发快慢与水的温度的关系；
(4)选择A、D两图进行实验，可探究水蒸发快慢与水表面的空气流速的关系。实验中如果利用电吹风来改变空气流速，应选用___________（填“热风挡”或“冷风挡”）；
(5)如图，“透火焙干”是《天工开物》记载造纸的一道工序，将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上，可加快湿纸变干，原因是___________。
【答案】(1)质量 (2)表面积 (3)A、C (4)冷风挡 (5)湿纸从墙上吸收热量，使纸的温度升高，从而加快了水的蒸发
【详解】（1）探究影响蒸发快慢因素的实验中，运用了控制变量法，应控制液体的质量相等，即在四块相同的玻璃板同时滴上质量相等的水。
（2）比较A、B两图看出是水的温度和水上方空气流动速度相同，不同的是水的表面积，所以可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。
（3）比较A、C两图看出是水的表面积和水上方空气流动速度相同，不同的是水的温度，所以可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。
（4）要研究水蒸发的快慢与水上方空气流动速度的关系，应控制水的表面积和水的温度相同，所以在A、D两次实验过程要控制水的温度相同，所以不能用吹风机的热风。应选用冷风挡。
（5）将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上，可加快湿纸变干，原因是湿纸从墙上吸收热量，使纸的温度升高，从而加快了水的蒸发。
【变式7-2】（2025·广东深圳·二模）吹风机款式和功能多样，小福对吹风机的基础功能——干发速度展开研究。
【原理】
（1）吹风机一般有风速挡和风温挡，它通过加快头发中水的表面空气流速和提高水的___________，实现快速干发。
【实施】
（2）用风速仪和测温仪分别测出A、B、C、D四款吹风机最高挡位的风速和风温。
（3）如图把吹风机和湿布分别固定在铁架台和电子秤上，依次更换不同款式的吹风机，以最大风速和最高风温正对湿布中心水平吹1min，通过比较___________来比较吹风机的干发速度。
（4）实验过程中，应选用规格和湿度相同的湿布，并保持湿布和吹风机出风口两者中心的___________不变。
【分析】
测试数据如下表：
吹风机款式 最大风速/( ) 最高风温/℃ 电子秤示数减少量/g
A款
B款
C款
D款
（5）由表中数据可知，干发速度最快的是___________款吹风机。
【交流】
（6）为了进一步的研究，小福准备利用AI大模型进行辅助分析。请围绕表格中的变量和数据，对AI大模型提出一个相关的问题：___________。
（7）小组发现，吹风机通常会配备不同形状的外接风嘴，若要使风速更大，可选___________型风嘴（选填字母）。
【答案】 温度 电子秤示数减少量 距离 D 见解析 A
【详解】[1]吹风机一般有风速挡和风温挡，它通过加快头发中水的表面空气流速和提高水的温度，实现快速干发，因为温度升高会使水的蒸发加快。
[2]把吹风机和湿布分别固定在铁架台和电子秤上，依次更换不同款式的吹风机，以最大风速和最高风温正对湿布中心水平吹，通过比较电子秤示数减少量来比较吹风机的干发速度。因为电子秤示数减少量反映了湿布中水分蒸发的多少，减少量越大，说明干发速度越快。
[3]实验过程中，应选用规格和湿度相同的湿布，并保持湿布和吹风机出风口两者中心的距离不变。这样可以保证每次实验时，吹风机对湿布的作用条件相同，排除其他因素对实验结果的干扰。
[4]由表中数据可知，D 款吹风机使电子秤示数减少量最大，为4.6g，所以干发速度最快的是D款吹风机。
[5]可以提出的问题如：“根据表格中的风速、风温与电子秤示数减少量的数据，分析干发速度与风速、风温之间的具体关系是怎样的？”
[6]根据流体流速与压强的关系，当气体通过狭窄的通道时，流速会加快。所以若要使风速更大，可选窄型风嘴。因为窄型风嘴可以使空气通过的通道变窄，从而加快空气流速。故选A型风嘴。
考向08 生活、生产与自然现象中的物体变化问题
典例引领
【典例8】（2025·宁夏·中考真题）《本草纲目》中有“用浓酒和糟入甑（zèng），蒸令气上，用器承取滴露”的记载，描述了古代蒸馏酒的制作工艺，如图。这一工艺主要涉及的物态变化是（　　）
A．汽化和熔化 B．汽化和液化
C．升华和熔化 D．升华和液化
【答案】B
【详解】“蒸令气上”是指将浓酒和糟加热，酒由液态变为气态，这一过程属于汽化；“用器承取滴露”是指气态的酒蒸气遇冷又变为液态的酒滴，这一过程属于液化。所以这一工艺主要涉及的物态变化是汽化和液化。故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
方法透视
考向解读 本考向主要考查生活、生产及自然现象中各种物态变化的判断、吸放热情况分析以及其在实际中的应用。题目常以日常生活场景、古代科技记载、自然现象（如霜、雾、露、雨、雪的形成）、工业生产过程（如蒸馏、铸造、制冷）等为背景，要求学生准确识别其中发生的物态变化名称，理解其发生条件和吸放热特点，并能解释相关现象的成因。题型多为选择题、填空题或简答题，旨在考查学生运用物理知识解释实际问题的能力，强调理论与生活实践的联系。
方法技能 1. 物态变化的判断方法：先明确物质变化前后的状态，再据定义判断类型。如“冰雪消融”是熔化，“露珠形成”是液化。要区分易混淆变化，如凝固与凝华、汽化与升华。 2. 吸放热情况的记忆技巧：结合生活实例记忆，熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。也可用“吸热升温，放热降温”辅助判断，如液体沸腾吸热，水蒸气液化放热。 3. 现象解释的规范步骤：明确研究对象及状态，指出物态变化名称及条件，结合吸放热说明成因。如解释“夏天饮料瓶外壁水珠”，是水蒸气遇冷液化放热。 4. 多物态变化过程的分析：对复杂现象需分步拆解，如“冻肉出霜后融化”，先判断初始状态，再分析变化过程，避免遗漏环节。 5. 古代科技与物态变化的联系：解读古籍要将文言描述转化为物理过程，如《天工开物》“透火焙干”涉及水分汽化，“甑蒸取露”是液体汽化。 蒸气遇冷液化”的蒸馏原理。
变式演练
【变式8-1】（2025·陕西西安·模拟预测）如图所示的“太白积雪”和“草堂烟雾”被列入关中八景之中，素有“太白积雪六月天”和“草堂烟雾紧相连”的优美童谣流传。下列有关两种景观说法正确的是（　　）
A．雪是空气中水滴凝固形成的 B．雪的形成需要吸热
C．雾是由空气中的水蒸气液化形成的 D．雾的形成需要吸热
【答案】C
【详解】AB．雪是空气中的水蒸气在低温下直接凝华而成的，凝华过程中要放热。故AB错误；
CD．雾是由空气中的水蒸气温度降低液化形成的，液化过程中要放热。故C正确，D错误。
故选C。
【变式8-2】（2025·安徽六安·三模）穿越冻土区的青藏铁路两侧插有中空、密闭的热棒，如图所示，棒内充入一定量的液态氨（沸点较低），上端装有散热片，下端埋入冻土中。热棒的作用是使冻土保持低温，从而保证路基的稳定。当土壤温度较高时（　　）
A．氨在热棒下端发生汽化，吸收热量 B．氨在热棒下端发生液化，放出热量
C．氨在热棒上端发生液化，吸收热量 D．氨在热棒上端发生汽化，放出热量
【答案】A
【详解】 热棒的工作原理是利用物质的物态变化来高效传递热量，目的是将冻土中的热量传递到空气中，从而使冻土保持低温。
当土壤温度较高时，热棒下端的液态氨吸收土壤的热量，发生汽化现象，变成气态氨。气态氨上升到热棒上端，由于上端装有散热片，温度较低，气态氨会发生液化，放出热量（这些热量通过散热片散发到空气中）。这样就使得下端冻土的热量被不断带走，保持冻土低温，保证路基稳定。
故BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
题●型●训●练
1．（2025·四川攀枝花·中考真题）小明在劳动实践活动中，将芒果切片后放在烘干机中进行烘干处理，制作芒果干。在烘干过程中，芒果片中的水分不断减少是因为水发生了（　　）
A．汽化 B．液化 C．熔化 D．升华
【答案】A
【详解】由题意可知，芒果烘干过程中，芒果片中的水分不断减少是因为液态水变成了气态的水蒸气，物质由液态变为气态叫作汽化，所以是因为水发生了汽化，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
2．（2025·四川绵阳·中考真题）自2026年1月1日起，我国将全面禁止生产含汞体温计和血压计。汞是常温下唯一呈液态的金属，受热容易变成气体，进入人体内危害健康。汞受热发生的物态变化是（ ）
A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升华
【答案】B
【详解】A．熔化是物质从固态变为液态的过程，汞初始状态为液态，受热后变为气态，是汽化现象，故A不符合题意；
B．汽化是物质从液态变为气态的过程，汞受热后从液态变为气态，是汽化现象，故B符合题意；
C．液化是物质从气态变为液态的过程，汞的变化方向是从液态到气态，与液化相反，故C不符合题意；
D．升华是物质从固态直接变为气态的过程，汞初始状态为液态，非固态，故D不符合题意。
故选B。
3．（2025·青海西宁·中考真题）三江源国家公园被誉为“中华水塔”，下列关于水的三态变化说法正确的是（　　）
A．冰花的形成是凝华 B．冰雪消融是凝固
C．露珠的形成是熔化 D．雾的形成是升华
【答案】A
【详解】A．冰花是由室内温度较高的水蒸气遇冷变成的小冰晶，属于凝华现象，故A正确；
B．冰雪消融是物质由固态变为液态，属于熔化现象，故B错误；
C．露珠是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象，故C错误；
D．雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象，故D错误。
故选A。
4．（2025·山东德州·中考真题）如图所示，向甲、乙两个相同的杯子中分别放入干冰和冰块，静置一段时间后，现象如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．甲杯外侧的白霜是由空气中水蒸气遇冷凝固形成的
B．乙杯外侧的水珠是由空气中水蒸气遇冷液化形成的
C．甲杯中干冰发生的是汽化现象
D．乙杯中冰的熔化过程需要放出热量
【答案】B
【详解】A．甲杯放入干冰，干冰升华吸热，使杯的温度急剧降低。空气中的水蒸气遇到温度很低的杯外侧，会直接由气态变为固态，发生凝华现象形成白霜，而不是凝固，故A错误；
B．乙杯放入冰块，冰块熔化吸热，使杯的温度降低。空气中的水蒸气遇到温度较低的杯外侧，由气态变为液态，发生液化现象形成水珠，故B正确；
C．干冰由固态直接变为气态，这个过程是升华现象，不是 “汽化”（汽化是液态变气态），故C错误；
D．冰的熔化过程需要吸收热量（熔化是吸热过程），而不是 “放出热量”，故D错误。
故选B。
5．（2025·江苏南京·中考真题）实施人工降水的一种方法是通过飞机在高空云层中播撒干冰（固态二氧化碳），使云层中的水蒸气变成小冰晶或小水滴，小冰晶、小水滴增多形成降水。下列说法正确的是（　　）
A．干冰在云层中要放出大量热量 B．干冰在云层中汽化成二氧化碳
C．云层中的水蒸气凝华成小冰晶 D．云层中的水蒸气凝固成小水滴
【答案】C
【详解】A．干冰在云层中由固态直接变为气态，是升华现象，升华需要吸收大量热量，故A错误；
B．干冰在云层中由固态直接变为气态二氧化碳，是升华现象，故B错误；
C．云层中的水蒸气直接变成小冰晶，是由气态直接变为固态，属于凝华现象，故C正确；
D．云层中的水蒸气变成小水滴，是由气态变为液态，属于液化现象，故D错误。
故选C。
6．（2025·江苏无锡·中考真题）将装有适量碎冰的试管置于瓷杯内的温水中，探究冰的熔化特点。当冰开始熔化时，温度计的示数如图所示，熔化过程中示数不变。下列说法中错误的是（　　）
A．冰是晶体 B．冰熔化时的温度为0℃
C．熔化过程中冰不需要吸热 D．温度计的玻璃泡应插入碎冰中
【答案】C
【详解】A．晶体有固定的熔点，在熔化过程中温度保持不变。冰在熔化过程中温度不变，所以冰是晶体，故A正确，不符合题意；
B．由图可知，温度计的示数为0℃，而且冰熔化过程中温度不变，所以冰熔化时的温度为0℃，故B正确，不符合题意；
C．晶体熔化需要满足两个条件：达到熔点且继续吸热。冰是晶体，在熔化过程中，虽然温度不变，但需要持续吸热才能完成熔化过程，故C错误，符合题意；
D．使用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，这样才能准确测量液体的温度，故D正确，不符合题意。
故选C。
7．（2025·山东日照·中考真题）二十四节气是中华民族农耕文明的经验积累和智慧结晶，已被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。对古诗词中涉及节气的物态变化的解释，下列说法正确的是（　　）
A．“谷雨晴时春昼长，鹧鸪啼处百花香”，雨的形成是升华现象，此过程放热
B．“夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫”，露的形成是汽化现象，此过程放热
C．“时逢秋暮露成霜，几份凝结几份阳”，霜的形成是凝华现象，此过程放热
D．“节气今朝逢大雪，清晨瓦上雪微凝”，雪的形成是凝固现象，此过程吸热
【答案】C
【详解】A．雨是水蒸气液化形成的，此过程放热，故A错误；
B．露是水蒸气液化形成的，此过程放热，故B错误；
C．霜是水蒸气凝华形成的小冰晶，此过程放热，故C正确；
D．雪是水蒸气凝华形成的，此过程放热，故D错误。
故选C。
8．（2025·山东泰安·中考真题）实验小组用图甲所示装置“探究水沸腾时温度变化的特点”，正确实验并采集数据后，绘制出如图乙所示温度随时间变化的关系曲线。关于本实验，下列说法正确的是（　　）
A．安装图甲所示装置时，应该先确定铁夹B的位置 B．有“白气”冒出，说明水已经沸腾
C．0~6min内水吸收热量，温度升高 D．8~10min内水不吸收热量，温度不变
【答案】C
【详解】A．安装图甲所示装置时，应从下往上安装，应该先确定铁夹A的位置，故A错误；
B．有“白气”冒出，是水蒸气遇冷液化成的小水滴，水没有沸腾时也会汽化成水蒸气，因此不能说明水已经沸腾，故B错误；
C．由乙图可知，0~6min内对水加热，水吸收热量，温度升高，故C正确；
D．由乙图可知，8~10min内对水加热，水吸收热量，达到沸点，温度不变，故D错误。
故选C。
9．（2025·黑龙江·中考真题）如图所示的温度计的示数为：_______ ℃；这片树叶的长度为 _________ cm。
【答案】 -7 4.85
【详解】[1]温度计的分度值为1℃，且液面在0℃以下，温度计的示数为-7℃。
[2]由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；树叶左侧与1.00cm对齐，右侧与5.85cm对齐，所以树叶的长度为
10．（2025·湖北武汉·中考真题）某小组在探究萘熔化过程温度的变化规律时，每隔1min记录一次温度，得到如图所示的温度随时间变化的图象。分析图象可知：
(1)萘的熔点为________℃，从萘开始熔化到所有萘完全熔化大约持续了________（填“10”“15”“25”或“35”）min；
(2)萘在AB段和CD段升温较慢的是________段，可能是因为固态萘的比热容________液态萘的比热容。
【答案】(1) 80 15 (2) CD 小于
【详解】（1）[1][2]由图可知，BC段是萘的熔化过程，熔化的温度是80℃，萘的熔点为80℃，第10min到第25min是萘的熔化过程，从萘开始熔化到所有萘完全熔化大约持续了25min-10min=15min
（2）[1][2]由图可知，AB段的时间是10min，升高的温度是80℃-50℃=30℃
CD段的时间是10min，升高的温度是100℃-80℃=20℃
所以CD段升温较慢，两段加热时间相同，即吸收的热量相同，质量相同，则液态萘的比热容较大。
11．（2025·江苏常州·中考真题）据古文献记载，轩辕帝发明了甑（烹饪用的器皿）。1976年，考古学家首次发现青铜汽柱甑形器。如图所示，下方锅内的水已沸腾，水蒸气从空心气柱上方的小孔喷出接触食物，水蒸气______（物态变化名）成水并______热；持续加热，沸水越来越少，此过程中沸水的温度______。
【答案】 液化 放 不变
【详解】[1][2]气态的水蒸气液化成液态的水，液化时放热。
[3]水沸腾的特点是达到沸点，继续吸热，温度不变，因此持续加热，沸水越来越少，此过程中沸水的温度不变。
12．（2025·陕西·中考真题）干冰是固态的二氧化碳，在常温下可以直接变成气态的二氧化碳，这种物态变化叫作___________。如图，将干冰放在试管中，试管周围会出现大量的“白气”，这是因为干冰直接变成气态二氧化碳的过程中，从空气中___________（选填“吸收”或“放出”）大量的热，导致周围空气的温度降低，从而使空气中的水蒸气遇冷___________（填物态变化的名称）形成小水滴，这些小水滴浮在空气中，形成了我们看到的“白气”。
【答案】 升华 吸收 液化
【详解】[1]在常温下固态的二氧化碳直接变成气态的二氧化碳，是固态直接变为气态的过程，这种物态变化叫作升华。
[2][3]干冰直接变成气态二氧化碳，是升华现象，干冰在升华过程从空气中吸收大量的热，导致周围空气的温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，这些小水滴浮在空中，形成了我们看到的“白气”。
13．（2025·黑龙江绥化·中考真题）图甲是某兴趣小组同学“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置。（实验中不考虑水的质量变化等因素）
(1)组装实验器材时，应按______（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序。
(2)下列措施中，能使冰受热均匀的是______（选填字母）。
A．加热过程中不断搅拌
B．温度计的玻璃泡完全浸没在冰中
C．通过水给试管加热
(3)某时刻温度计的示数如图乙所示，其示数为______℃。
(4)根据实验数据绘制的温度随时间变化关系图像如图丙，冰在B点时的内能______（选填“大于”“小于”或“等于”）在C点时的内能。
(5)冰在熔化过程中的特点是______。
(6)实验后，某同学根据图丙计算出冰的比热容是______。
【答案】(1)自下而上 (2)AC (3) (4)小于 (5)持续吸热，温度保持不变（或吸收热量，温度不变）
(6)
【详解】（1）实验时，要用酒精灯的外焰加热，温度计的玻璃泡要要全部浸没在被测物体中，不能碰到试管壁和试管底，因此组装实验器材时，应按自下而上的顺序。
（2）实验中，为了能使冰受热均匀，实验时通过水给试管加热，即采用水浴加热，加热过程中不断搅拌；为了准确测得温度，温度计的玻璃泡完全浸没在冰中，故能使冰受热均匀的是AC。
（3）某时刻温度计的示数如图乙所示，温度计的分度值为1℃，液柱的液面在0℃以下，其示数为-4℃。
（4）如图丙，BC段为熔化过程，熔化过程中，冰吸收热量熔化成水，内能增加，温度保持不变，因此冰在B点时的内能小于在C点时的内能。
（5）如图丙，BC段为熔化过程，熔化过程中，温度保持不变；冰在熔化过程中的特点是持续吸热，温度保持不变。
（6）由图丙可知，相同时间内冰和水吸收的热量相同，冰在4min内温度升高了6℃，水的温度升高了3℃，冰的比热容
14．（2025·江苏宿迁·中考真题）在“探究水在沸腾前温度的变化”的实验中，某探究小组用酒精灯、烧杯、温度计等器材进行实验，实验装置如图甲所示。
(1)实验开始前，在铁架台上安装实验器材合理的顺序是：___________（选填“自上而下”或“自下而上”）。
(2)开始实验，在温度升高到90℃后，每隔1min记录一次温度，第3min时温度计示数如图乙所示，读数时，视线应沿___________（选填“a”“b”或“c”）方向，示数是___________℃。
(3)实验中发现，当水沸腾时，观察到烧杯内产生大量气泡并不断上升，气泡在上升过程中将___________（选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“不变”），温度计示数___________（选填“升高”“降低”或“不变”）；同时，烧杯上方出现大量“白气”是___________现象。
【答案】(1)自下而上 (2) b 96 (3)逐渐变大 不变 液化
【详解】（1）酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，则应先放好烧杯后，再调节温度计的高度，所以组装实验器材时，应按照自下而上的顺序。
（2）[1][2]读数时视线应与液柱的上表面相平，由图乙可知，按b的方向读数，其分度值为1℃，故其读数为96℃。
（3）[1]水沸腾时，整个容器中的水都在剧烈汽化，气泡在上升过程中不断有水蒸气补充进来，同时水的压强逐渐减小，所以气泡在上升过程中将逐渐变大。到水面破裂放出大量的水蒸气。
[2]水沸腾后，继续吸热，温度不变，即温度计示数不变。
[3]烧杯上方出现大量“白气”是温度较高的水蒸气中空气中遇冷液化形成的小水珠。
15．（2025·广东·模拟预测）小明注意到广东“回南天”时衣服很难晒干，他猜想，液体蒸发的快慢可能与空气湿度有关．于是他设计并进行了如下实验：
①在密闭的房间内，用智能加湿器调节房间内的空气湿度到一定数值；
②用10g室温的水将一张棉质毛巾全部浸湿，然后完全展开，用细绳和吸管将其悬挂在电子秤下端，如图所示，稳定后记录电子秤的示数为m1，1小时后，再次记录电子秤的示数为m2；
③改变房间内的空气湿度，换用规格相同的棉质毛巾，重复以上步骤，多次实验并记录数据，如表所示（实验过程中，房间内温度及空气流动变化忽略不计）。
空气湿度 40% 50% 60% 70%
m1/g 11.8 11.8 11.8 11.8
m2/g 6.4 6.9 7.5 7.8
(1)小明每次实验都将棉质毛巾全部浸湿并完全展开的目的：①________（选填“加快”或“减慢”）蒸发速度；②____________；
(2)实验中蒸发的水的质量m蒸发=_________（用测量量的符号表示）；
(3)由实验数据可得出结论：当水温、水的表面积和水面上方空气流速均相同时，空气湿度越_________（选填“大”或“小”），水蒸发得越快；
(4)除了液体温度、液体表面积、液体表面的空气流速和空气湿度外，液体蒸发的快慢还可能与液体的________有关；
(5)请你写出一个生活中解决广东“回南天”时衣服难晒干的方法：_________。
【答案】(1) 加快 控制液体的表面积相等 (2) (3)小 (4)种类 (5)使用烘干机烘干衣物
【详解】（1）[1][2]根据影响蒸发快慢的因素，液体表面积越大，蒸发越快，所以是加快蒸发。在探究液体蒸发快慢与空气湿度关系时，要控制其他因素不变。完全展开棉质毛巾是为了控制液体（水）的表面积相等，保证实验科学性和准确性，排除液体表面积对实验结果的干扰。
（2）开始时电子秤示数m1是棉质毛巾和水的总质量，1小时后示数m2，因为水蒸发导致总质量减少，减少的质量就是蒸发的水的质量，所以实验中蒸发的水的质量
（3）由实验数据可知，空气湿度为40%时，m2较小，即蒸发的水较多；空气湿度增大到70% 时，m2较大，即蒸发的水较少。所以当水温、水的表面积和水面上方的空气流速均相同时，空气湿度越小，水蒸发得越快。
（4）生活中观察到在相同条件下，酒精蒸发比水和食用油快。由此猜想：除了液体温度、液体表面积、液体表面的空气流速和空气湿度外，液体蒸发的快慢还可能与液体的种类有关。
（5）在潮湿天气下，烘干机通过热风快速干燥衣物，避免长时间晾晒不干。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题04 物态变化
内●容●导●航
第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局
题型概述 考向分类 技巧点拨
第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学
典例引领 方法透视 变式演练
考向01 温度计的使用与读数 考向02 物态变化的识别 考向03 熔化和凝固的图像分析 考向04 物态变化过程中的吸放热的判断 考向05 探究固体熔化和凝固实验 考向06 探究液体沸腾前后温度变化实验 考向07 探究影响液体蒸发快慢因素的实验 考向08 生活、生产与自然现象中的物体变化问题
第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战
题●型●解●码
题型概述 物态变化是中考基础必考模块，以选择题、填空题、实验题为主，难度偏低，侧重基础应用。核心考查熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化的识别、吸放热判断，以及晶体与非晶体的区别、蒸发与沸腾的差异，紧密结合生活中的霜、雾、露、冰、樟脑丸变小等实例，同时涉及温度计的使用与读数，侧重概念辨析和实际现象解释。
技巧点拨 1.核心逻辑： 六种物态变化分类（固态 液态 气态）→ 吸放热规律 → 特点差异（晶体/非晶体、蒸发/沸腾）→ 生活应用 → 实验探究 → 温度计使用 2. 关键线索 （1）吸热：熔化、汽化、升华（吸热升温/致冷）；放热：凝固、液化、凝华（放热升温/凝华放热）； （2）晶体有固定熔点/凝固点，非晶体没有；沸腾有固定沸点，蒸发无固定温度； （3）液化两种方式：降低温度、压缩体积；升华/凝华无液态中间过程。 3. 避坑指南 （1）区分“熔化”（固态变液态，吸热）与“凝固”（液态变固态，放热），避免书写错误； （2）蒸发可以在任何温度下发生，沸腾只能在沸点下发生，二者都是汽化现象、都吸热； （3）霜、雪、冰花是凝华（气态直接变固态），雾、露是液化（气态变液态）； （4）温度计读数时，视线要与液柱上表面相平，注意零下温度的读数。
考●向●破●译
考向01 温度计的使用和读数
典例引领
【典例1】（2025·广西·中考真题）用温度计测量热水的温度，图甲中做法正确的是______，图乙中读数方法正确的是______，温度为______℃；
方法透视
考向解读 本考向主要考查温度计的正确使用方法和读数技能，是中考物态变化模块的基础考点，常见于选择题、填空题及实验题的基础操作部分。题目通常会结合实物图或示意图，考查学生对温度计使用规则（如玻璃泡的放置、读数时的视线要求）的掌握程度，以及对不同分度值温度计示数的准确读取能力，尤其要注意零上和零下温度的区分。
方法技能 1. 规范操作：使用前观察温度计量程和分度值，确保被测温度在量程内；测量时玻璃泡全浸入被测液体，不接触容器底或壁；示数稳定后读数，玻璃泡留液体中，视线与液柱上表面相平。 2. 读数技巧：先确定分度值，再看液柱上表面刻度。液面在 0℃以上直接读数，在 0℃以下数值前加负号。 3. 错误辨析：常见错误有玻璃泡未全浸入、接触容器壁致读数不准，读数时视线俯视或仰视、未等示数稳定就读数等，需对比正误操作图强化规范使用理解。
核心知识总结 1. 温度计的构造：由玻璃外壳、装测温液体（如酒精、水银等）的玻璃泡、液体受热膨胀或遇冷收缩会在管内移动的毛细管和刻度标尺组成。 2. 温度计的原理：利用液体热胀冷缩性质制成，测温液体受热体积膨胀，液柱上升；遇冷体积收缩，液柱下降，通过液柱在标尺位置指示温度。 3. 温度的规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃，将0℃到100℃之间的距离等分为100个小格，每个小格代表1℃，这种温标就是我们常用的摄氏温标。
变式演练
【变式1-1】（2025·辽宁盘锦·模拟预测）如图甲，用装满水的玻璃瓶、橡皮塞和细玻璃管可制成多功能演示器。将此装置分别放入热水和冷水中，由于液体的________，玻璃管内液面会随之升降，这就是一个简易温度计。将装置内的水倒掉小部分，又可制作成简易的气压计，如图乙所示，将它从山脚移到山顶，细玻璃管内液柱将________（选填“上升”或“下降”）。
【变式1-2】（2025·山西吕梁·一模）如图所示，这是我们的生活中常见的水银温度计。该体温计在使用时需用手捏住体温计尾部，然后用力使劲甩几下，将水银向下甩回到体温计头部玻璃泡中。请解释水银可以甩回到玻璃泡中的原理。
考向02 物态变化的识别
典例引领
【典例2】（2025·陕西·中考真题）东汉王充的《论衡》一书中记载有：“云雾，雨之征也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪，雨露冻凝者，皆由地发，非从天降”。下列说法正确的是（　　）
A．雾的形成是液化现象 B．露的形成是凝华现象
C．霜的形成是升华现象 D．雪的形成是汽化现象
方法透视
考向解读 本考向聚焦于六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的准确识别，是中考物态变化模块的核心考点，常见于选择题、填空题及简答题。题目通常以生活现象、自然现象、古诗文中的描述或实验情境为背景，要求学生根据物质前后的状态变化及吸放热情况，判断所属的物态变化类型。尤其注重对易混淆概念（如液化与凝华、熔化与升华）的辨析，以及对“白气”“霜”“雾”“露”“冰”等常见现象成因的理解。
方法技能 1. 状态分析法：明确物质变化前后的状态（固态、液态、气态）是判断物态变化的关键。例如，“冰化成水”是固态变为液态，属于熔化；“冬天呼出白气”是气态（水蒸气）变为液态（小水滴），属于液化。 2. 关键词联想：抓住题目中的关键描述，如“出汗”“冒气”“形成小水珠”多与液化有关；“结冰”“凝固成块”多与凝固有关；“变少”“消失”且无液态残留多与升华有关；“出现白色粉末”“霜”“雪”多与凝华有关。 3. 吸放热辅助判断：虽然物态变化的识别主要依据状态变化，但吸放热情况也可作为辅助验证。例如，熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。若判断出某过程吸热，且状态是固态→液态或液态→气态或固态→气态，则可进一步确认判断。 4. 排除法：对于不确定的选项，可先排除明显错误的，缩小范围。例如，若选项描述的是“固态直接变为气态”，则可排除液化、凝固等需要经过液态的变化。
核心知识总结
变式演练
【变式2-1】（2025·陕西·模拟预测）如图所示，是以勺为笔，用糖作墨，糖汁成画的情形。下列各图中的物态变化与糖汁冷却成糖画的过程相同的是（　　）
A．叶上露珠 B．冰山消融 C．雾凇奇观 D．屋檐冰挂
【变式2-2】（2025·陕西西安·模拟预测）“泼水成冰”需要滚烫的开水和极寒的环境才能成功。泼出的热水可以短时间内形成大量的水蒸气，水蒸气在极寒环境中直接变成小冰晶，形成如图所示的壮观景象。水蒸气直接变成小冰晶的过程中发生的物态变化是（温馨提示：谨防开水烫伤）（　　）
A．凝华 B．升华 C．液化 D．凝固
考向03 熔化和凝固的图像分析
典例引领
【典例3】（2025·甘肃兰州·中考真题）如图所示是对某种固态物质加热变成液态时温度随时间变化的曲线，加热过程中物质在相同时间内吸收的热量相同。请根据图像回答：
(1)由图可知该物质是_______ （选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是_______ ℃；
(2)该物质在固、液两种状态时的比热容大小关系是：c固_____ c液（选填“＞”、“＜”或“＝”）。
方法透视
考向解读 本考向主要考查对晶体和非晶体熔化、凝固图像的理解与分析能力，是中考物态变化模块的重点和难点，常见于填空题、实验题及计算题。题目通常给出温度随时间变化的图像，要求学生判断物质是晶体还是非晶体、确定熔点或凝固点、分析不同阶段物质的状态及吸放热情况，有时还会结合比热容知识比较不同状态下的吸热能力差异。通过图像分析，能综合考查学生对熔化和凝固过程特点的掌握程度。
方法技能 1. 图像识别：首先明确横纵坐标的物理意义（通常横轴为时间，纵轴为温度）。对于晶体图像，有一段平行于时间轴的线段，对应的温度即为熔点（熔化图像）或凝固点（凝固图像）；非晶体图像则是一条持续上升（熔化）或下降（凝固）的曲线，无固定的熔点或凝固点。 2. 状态判断：熔化图像中，起点到熔点前为固态；熔点对应的时间段为固液共存态；熔点后为液态。凝固图像与之相反，起点到凝固点前为液态；凝固点对应的时间段为固液共存态；凝固点后为固态。 3. 吸放热分析：熔化和凝固过程分别是吸热和放热过程，但晶体在熔化（或凝固）过程中温度保持不变，非晶体在整个过程中温度持续变化。
核心知识总结 1. 晶体与非晶体的区别：晶体有固定熔点和凝固点，熔化（或凝固）时吸热（或放热）但温度不变；非晶体无固定熔点和凝固点，熔化（或凝固）时吸热（或放热）且温度不断变化。 2. 熔化图像的特点：晶体熔化图像分“三段”，即固态升温、固液共存熔化、液态升温段；非晶体熔化图像是持续上升曲线。 3. 凝固图像的特点：晶体凝固图像分“三段”，即液态降温、固液共存凝固、固态降温段；非晶体凝固图像是持续下降曲线。 4. 熔点与凝固点：同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点（凝固点）一般不同，且会受杂质和压强等因素影响。
变式演练
【变式3-1】（2025·陕西·模拟预测）同学们想研究不同固体的熔化特点，用相同的热源给甲、乙两种固体物质加热，根据获得的数据绘制了如图所示的两种物质的温度随时间变化的关系图像。由图像同学们做出了如下的判断，你认为正确的是（　　）
A．甲物质一定是晶体，乙物质一定是非晶体 B．80℃的甲物质一定是固液共存状态
C．甲物质在液态时的比热容比固态时大 D．甲物质从第2min到第8min内能不变
【变式3-2】（2025·湖北·三模）如图甲是小红探究海波熔化特点的实验装置，小红将装有海波的大试管放入热水中，根据温度计A和B的示数，绘制了海波和热水的温度随时间变化的图像（如图乙）。下列说法正确的是（　　）
A．海波是晶体，其沸点为48℃ B．海波熔化过程持续了10min
C．第10min后，大试管内仍可能有固态海波存在 D．熔化过程中，海波内能保持不变
考向04 物态变化过程中的吸放热的判断
典例引领
【典例4】（2025·山东威海·中考真题）在考古发掘中，脆弱文物易因失水变形损坏。科学家常用“薄荷醇临时固型技术”进行保护：将熔化的薄荷醇喷洒到文物上，冷却后凝固形成支撑结构，待文物移至实验室后，在室温下薄荷醇升华。下列说法错误的是（　　）
A．熔化过程，薄荷醇吸热 B．凝固过程，薄荷醇周围空气分子动能减小
C．升华过程，薄荷醇吸热 D．升华后，薄荷醇分子间距变大
方法透视
考向解读 本考向主要考查物态变化过程中吸放热情况的判断，是中考的常考内容，多以选择题、填空题形式出现。题目通常结合生活现象、科技应用或实验场景，要求学生根据物质状态的变化判断吸放热，或根据吸放热情况推断物态变化类型，有时还会与分子热运动、内能变化等知识结合考查，综合性较强。
方法技能 1. 规律记忆法：牢记六种物态变化吸放热规律，即“熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热”，简记为“熔汽升吸，凝液凝放”。 2. 现象联系法：把吸放热与生活现象联系理解记忆。比如，熔化吸热（夏天吃冰棒降温）、汽化吸热（夏天洒水、人出汗降温）、升华吸热（干冰人工降雨、樟脑丸变小）；凝固放热（北方冬天菜窖放水防蔬菜冻坏）、液化放热（冬天哈气取暖、水蒸气烫伤更严重）、凝华放热（霜形成使气温略升）。 3. 逆向推理法：已知某过程吸热，可能是熔化、汽化或升华；已知某过程放热，可能是凝固、液化或凝华，再结合物质状态变化确定具体物态变化类型。
核心知识总结 1. 吸热过程：熔化（固态→液态）、汽化（液态→气态）、升华（固态→气态）。这些过程需要从外界吸收热量，能使周围环境温度降低。 2. 放热过程：凝固（液态→固态）、液化（气态→液态）、凝华（气态→固态）。这些过程会向外界释放热量，能使周围环境温度升高。
变式演练
【变式4-1】（2025·陕西西安·模拟预测）二十四节气是中华民族独创的文化遗产。下列节气发生的物态变化，需要吸收热量的是（ ）
A．立春——冰雪消融 B．白露——露珠凝结 C．霜降——霜挂枝头 D．大寒——滴水成冰
【变式4-2】（2025·广西南宁·模拟预测）四个节气对应的物态变化吸热的是（ ）
A．立冬霜来降 B．立秋露珠凝 C．惊蛰冰化水 D．大寒挂雾凇
考向05 探究固体熔化和凝固实验
典例引领
【典例5】（2025·山东滨州·中考真题）某实验小组用图甲所示装置探究冰熔化时温度的变化规律，并根据实验数据绘制了图乙所示的温度随时间变化的图象。
(1)图甲所示装置中，用“水浴法”加热的好处是____________（写一种即可）。
(2)某一时刻温度计示数如图甲所示，此时试管中碎冰的温度是____________℃。
(3)由图象可知：冰的熔化过程历时____________min，这一过程需要不断____________，温度____________。
(4)AB段和CD段升高相同的温度，CD段吸热时间更长，这是因为水在液态时的吸热能力____________（选填“强”或“弱”），____________大的缘故。
方法透视
考向解读 本考向主要考查探究固体熔化和凝固实验的装置设计、实验操作、数据处理及现象分析，是中考的重点内容，常以实验题形式出现。题目通常围绕实验装置的作用（如水浴法的优点）、温度计的读数、熔化/凝固过程的特点（温度变化、吸放热情况）、图像的分析与解读（确定熔点/凝固点、熔化/凝固时间）以及物质比热容的比较等方面进行考查，注重对实验原理和探究能力的检验。
方法技能 1. 实验装置分析：理解“水浴法”加热目的是使被加热物质受热均匀、温度变化缓慢，便于观察记录；明确温度计使用方法，包括选量程、玻璃泡全浸没被测物质且不触容器底壁、读数视线与液柱上表面相平。 2. 数据与图像处理：能据实验数据绘温度 - 时间图像，从中找熔点或凝固点（晶体熔化/凝固温度不变段对应温度）、确定熔化或凝固持续时间（温度不变段时间差）；比较不同阶段温度变化快慢，结合吸热情况，用比热容公式分析物质不同状态比热容大小。 3. 实验现象解释：用物态变化吸放热知识和内能概念解释晶体熔化温度不变但内能增加现象；说明非晶体熔化/凝固温度持续变化特点。
核心知识总结 1. 晶体熔化实验：开始加热，固态晶体温度升高；达熔点后继续加热，晶体熔化，温度不变但持续吸热，呈固液共存态；完全熔化后，液态物质温度升高。 2. 晶体凝固实验：液态晶体放热，温度降低；达凝固点后继续放热，晶体凝固，温度不变，呈固液共存态；完全凝固后，固态物质温度降低。 3. 实验注意事项：实验前碾碎固体，保证受热均匀；温度计玻璃泡与被测固体充分接触；读数待示数稳定；用酒精灯注意安全，遵循“外焰加热”“灯帽盖灭”规则。
变式演练
【变式5-1】（2025·福建泉州·模拟预测）小东利用如图甲所示的实验装置来探究冰的熔化特点。
(1)将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中，这样做使碎冰______；
(2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示，碎冰此时的温度______℃；
(3)根据实验数据画出冰熔化过程的“温度-时间”图像（如图丙）。由图像可知，冰熔化过程中______，所以属于晶体；
(4)小东分析图像还发现：0至时段内的温度变化比时刻后的温度变化快，其主要原因是水的______；
(5)若对烧杯持续加热，在杯中水沸腾后试管中的水不会沸腾，理由是试管中的水______。
【变式5-2】（2025·吉林·模拟预测）小吉做测量某种物质的熔点和凝固点的实验，得到的实验数据如图甲和图乙所示。
(1)图乙所代表的物态变化为______（选填“熔化”或“凝固”）。
(2)这种物质的熔点或凝固点约为______℃。
(3)当温度计示数如图甲所示时，物质处于______态。
(4)不计热量损失，这种物质在固态时的比热容______在液态时的比热容。
考向06 探究液体沸腾前后温度变化实验
典例引领
【典例6】（2025·四川攀枝花·中考真题）在做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，两组同学从甲、乙两套实验装置中各选一套来完成实验。
(1)图丙是实验中某一时刻温度计的示数，其读数是______℃；
(2)图丁是两个小组根据各自的实验数据绘制的“温度—时间”图像，其中______（选填“a”或“b”）是根据甲实验装置获得的数据绘制的；用乙实验装置测出水的沸点为______℃；
(3)实验结束后，同学们继续进行了如图戊所示的实验：将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，试管A放在装冷水的容器B内。一段时间后，看到试管A的内壁上有小水珠出现、温度计C的示数______（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明水蒸气液化时会______热量。
方法透视
考向解读 本考向主要考查探究液体沸腾前后温度变化实验的装置选择、实验现象观察、数据记录与图像分析，是中考物理实验的常考内容，多以实验题形式呈现。题目通常涉及温度计的正确使用与读数、实验装置中不同组件（如是否加盖、烧杯大小、水的质量等）对实验过程及结果的影响、水沸腾前后温度变化特点（是否吸热、温度是否变化）、沸点的确定及影响因素（如气压），以及沸腾现象的描述（如气泡变化）等方面，重点考查学生对实验原理的理解和实验操作能力。
方法技能 1. 温度计使用：选择合适量程，玻璃泡完全浸入被测液体且不接触容器底壁，读数时视线与液柱上表面相平。 2. 装置分析：加盖可减少热量散失、缩短加热时间，但会使杯内气压升高导致沸点升高；水的质量、初温及酒精灯火焰大小影响沸腾时间，质量大、初温低、火焰小则加热时间长。 3. 数据与图像处理：根据实验数据绘制“温度-时间”图像，从图像中确定沸点，分析沸腾前后温度变化及吸热特点。 4. 现象描述：沸腾前气泡上升过程中因遇冷液化而体积变小；沸腾时气泡上升过程中因水汽化及水压减小而体积变大。 5. 问题分析：温度计示数不准可能是玻璃泡接触容器底壁；水沸点低于100℃可能是当地气压低于标准大气压。
核心知识总结 1. 液体沸腾的条件：达到沸点且继续吸热，二者缺一不可。 2. 液体沸腾的特点：持续吸热，温度保持不变，该温度为沸点。 3. 沸点的影响因素：与气压有关，气压越高沸点越高，标准大气压下水的沸点为100℃。 4. 沸腾前后现象：沸腾前吸热升温，气泡上升变小；沸腾时吸热温度不变，气泡上升变大。
变式演练
【变式6-1】（2025·陕西西安·模拟预测）如图甲是“探究水沸腾”的实验装置，电热水壶中装有适量的水，闭合开关加热。
(1)图甲中温度计读数视线正确的是_______（选填“A”“B”或“C”）。
(2)图乙、分别是小刘与小李依据自己的实验数据所画出的曲线，分析、可知，水沸腾过程中，水的温度__________（选填“不变”“变大”或“变小”）；
(3)图乙曲线中，曲线加热至沸腾的时间较长，原因可能是_____________________。
(4)图乙中两人所作的曲线、升温与降温过程都不是直线，进一步分析可知，水的温度越高，__________（选填“升温”或“降温”）越快。
【变式6-2】（2025·海南·一模）小茹看到妈妈为她炖汤时，先用大火加热，汤沸腾后调为小火，她想探究“水沸腾前后温度的变化”，了解其中原因，进行如下实验：如图甲所示，小茹点燃酒精灯，待水温升至90℃时，每隔1min在表格内记录温度计示数。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99
(1)按图甲组装器材，还需要的测量仪器是______；
(2)小茹观察到如图______（选填“乙”或“丙”）所示的现象时，说明此时水还没沸腾；
(3)如图丁所示，妈妈炖汤时把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把炖盅和煲底隔离，当煲中的水沸腾后，炖盅内的水______（选填“能”或“不能”）沸腾；
(4)小茹在家为妈妈煮饺子，当水烧开准备下饺子时，妈妈提醒她锅里的水量少了，于是小茹又往锅里迅速加了一碗冷水（质量比锅里的水少），用同样大的火将水再次烧开，下图中能正确反映小茹烧水过程中温度随时间变化关系的是______（填序号）。
A．B．C．D．
考向07 探究影响液体蒸发快慢因素的实验
典例引领
【典例7】（2025·江苏淮安·中考真题）某物理兴趣小组在学完物态变化知识后做了系列研究。
(1)图甲是小组同学自制的海水淡化蒸馏装置，蒸馏过程中发生的物态变化是___________。冬季和夏季相比，该装置在___________季时的蒸馏速度更快。
(2)将一个小番茄放入冰箱冷冻室，另将半碗水放入冰箱冷藏室，一段时间后，将它们分别取出，再将小番茄放到水中，小番茄一半露出水面，如图乙所示，小番茄周围的水会逐渐___________（填物态变化名称，下同），形成冰环；同时露出水面部分的小番茄表面会出现霜，该现象中发生的物态变化是___________，此过程___________（选填“吸热”或“放热”）。
(3)生活中用水煮面条，越煮越烂，但颜色几乎不变；而炸油条时油条颜色一会儿就由白色变成焦黄色，主要是因为油的___________（填物质的物理属性）比水的大。
方法透视
考向解读 本考向主要考查探究影响液体蒸发快慢因素的实验设计、现象分析、结论得出及应用，是中考物理实验的重要内容，常以实验题或探究题形式出现。题目通常围绕影响蒸发快慢的三个主要因素（液体温度、液体表面积、液体表面上方空气流动速度）展开，考查学生控制变量法的应用能力，具体包括根据实验目的设计对照实验、分析实验现象得出结论、评估实验方案的合理性，以及运用蒸发快慢知识解释生活中的相关现象等。
方法技能 1. 控制变量法：探究某一因素对蒸发快慢的影响时，要保证其他因素相同。如探究液体温度影响时，选质量、表面积相同的同种液体，放于不同温度环境，观察蒸发时间或剩余液体质量；探究液体表面积影响时，控制液体温度、表面空气流速和质量相同，改变液体表面积对比。 2. 实验现象观察与记录：通过观察相同时间内液体减少体积、剩余液体质量或液体完全蒸发所需时间比较蒸发快慢。用相同规格容器（如培养皿）盛放液体，借助天平和秒表精确测量，也可通过观察液体表面变化（如是否有干涸痕迹）辅助判断。 3. 实验方案设计：设计多组对照实验，每组仅改变一个变量。如第一组保持液体温度和表面积不变，改变表面空气流速（用风扇吹和不吹）；第二组保持表面积和空气流速不变，改变液体温度（室温与温水浴）；第三组保持温度和空气流速不变，改变液体表面积（将相同体积水倒入浅盘和试管）。 4. 结论分析与表述：根据实验数据得出结论，明确“在其他条件相同时，液体温度越高、表面积越大、表面空气流速越快，蒸发越快”，避免绝对化表述，强调“其他条件相同”前提。 5. 生活现象解释：结合实验结论解释生活蒸发实例，如晾晒衣服展开（增大表面积）、放通风处（加快空气流速）、放阳光下（提高温度）加速水分蒸发；发烧用酒精擦身体，利用酒精蒸发吸热降温等。
核心知识总结 1. 液体蒸发：物质从液态变为气态的过程，属于汽化的一种形式，蒸发过程需要吸热。 2. 影响液体蒸发快慢的因素：①液体的温度：温度越高，蒸发越快；②液体的表面积：表面积越大，蒸发越快；③液体表面上方空气的流动速度：空气流动速度越快，蒸发越快。 3. 蒸发的特点：在任何温度下都能发生，只在液体表面进行，蒸发过程中需要吸收热量，会使液体本身及周围环境的温度降低，具有致冷作用。
变式演练
【变式7-1】（2025·福建泉州·一模）探究影响蒸发快慢因素的实验中：
(1)如图，在四块相同的玻璃板同时滴上___________相等的水；
(2)选择A、B两图进行实验，可探究水蒸发快慢与水的___________的关系；
(3)选择___________两图进行实验，可探究水蒸发快慢与水的温度的关系；
(4)选择A、D两图进行实验，可探究水蒸发快慢与水表面的空气流速的关系。实验中如果利用电吹风来改变空气流速，应选用___________（填“热风挡”或“冷风挡”）；
(5)如图，“透火焙干”是《天工开物》记载造纸的一道工序，将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上，可加快湿纸变干，原因是___________。
【变式7-2】（2025·广东深圳·二模）吹风机款式和功能多样，小福对吹风机的基础功能——干发速度展开研究。
【原理】
（1）吹风机一般有风速挡和风温挡，它通过加快头发中水的表面空气流速和提高水的___________，实现快速干发。
【实施】
（2）用风速仪和测温仪分别测出A、B、C、D四款吹风机最高挡位的风速和风温。
（3）如图把吹风机和湿布分别固定在铁架台和电子秤上，依次更换不同款式的吹风机，以最大风速和最高风温正对湿布中心水平吹1min，通过比较___________来比较吹风机的干发速度。
（4）实验过程中，应选用规格和湿度相同的湿布，并保持湿布和吹风机出风口两者中心的___________不变。
【分析】
测试数据如下表：
吹风机款式 最大风速/( ) 最高风温/℃ 电子秤示数减少量/g
A款
B款
C款
D款
（5）由表中数据可知，干发速度最快的是___________款吹风机。
【交流】
（6）为了进一步的研究，小福准备利用AI大模型进行辅助分析。请围绕表格中的变量和数据，对AI大模型提出一个相关的问题：___________。
（7）小组发现，吹风机通常会配备不同形状的外接风嘴，若要使风速更大，可选___________型风嘴（选填字母）。
考向08 生活、生产与自然现象中的物体变化问题
典例引领
【典例8】（2025·宁夏·中考真题）《本草纲目》中有“用浓酒和糟入甑（zèng），蒸令气上，用器承取滴露”的记载，描述了古代蒸馏酒的制作工艺，如图。这一工艺主要涉及的物态变化是（　　）
A．汽化和熔化 B．汽化和液化
C．升华和熔化 D．升华和液化
方法透视
考向解读 本考向主要考查生活、生产及自然现象中各种物态变化的判断、吸放热情况分析以及其在实际中的应用。题目常以日常生活场景、古代科技记载、自然现象（如霜、雾、露、雨、雪的形成）、工业生产过程（如蒸馏、铸造、制冷）等为背景，要求学生准确识别其中发生的物态变化名称，理解其发生条件和吸放热特点，并能解释相关现象的成因。题型多为选择题、填空题或简答题，旨在考查学生运用物理知识解释实际问题的能力，强调理论与生活实践的联系。
方法技能 1. 物态变化的判断方法：先明确物质变化前后的状态，再据定义判断类型。如“冰雪消融”是熔化，“露珠形成”是液化。要区分易混淆变化，如凝固与凝华、汽化与升华。 2. 吸放热情况的记忆技巧：结合生活实例记忆，熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。也可用“吸热升温，放热降温”辅助判断，如液体沸腾吸热，水蒸气液化放热。 3. 现象解释的规范步骤：明确研究对象及状态，指出物态变化名称及条件，结合吸放热说明成因。如解释“夏天饮料瓶外壁水珠”，是水蒸气遇冷液化放热。 4. 多物态变化过程的分析：对复杂现象需分步拆解，如“冻肉出霜后融化”，先判断初始状态，再分析变化过程，避免遗漏环节。 5. 古代科技与物态变化的联系：解读古籍要将文言描述转化为物理过程，如《天工开物》“透火焙干”涉及水分汽化，“甑蒸取露”是液体汽化。 蒸气遇冷液化”的蒸馏原理。
变式演练
【变式8-1】（2025·陕西西安·模拟预测）如图所示的“太白积雪”和“草堂烟雾”被列入关中八景之中，素有“太白积雪六月天”和“草堂烟雾紧相连”的优美童谣流传。下列有关两种景观说法正确的是（　　）
A．雪是空气中水滴凝固形成的 B．雪的形成需要吸热
C．雾是由空气中的水蒸气液化形成的 D．雾的形成需要吸热
【变式8-2】（2025·安徽六安·三模）穿越冻土区的青藏铁路两侧插有中空、密闭的热棒，如图所示，棒内充入一定量的液态氨（沸点较低），上端装有散热片，下端埋入冻土中。热棒的作用是使冻土保持低温，从而保证路基的稳定。当土壤温度较高时（　　）
A．氨在热棒下端发生汽化，吸收热量 B．氨在热棒下端发生液化，放出热量
C．氨在热棒上端发生液化，吸收热量 D．氨在热棒上端发生汽化，放出热量
题●型●训●练
1．（2025·四川攀枝花·中考真题）小明在劳动实践活动中，将芒果切片后放在烘干机中进行烘干处理，制作芒果干。在烘干过程中，芒果片中的水分不断减少是因为水发生了（　　）
A．汽化 B．液化 C．熔化 D．升华
2．（2025·四川绵阳·中考真题）自2026年1月1日起，我国将全面禁止生产含汞体温计和血压计。汞是常温下唯一呈液态的金属，受热容易变成气体，进入人体内危害健康。汞受热发生的物态变化是（ ）
A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升华
3．（2025·青海西宁·中考真题）三江源国家公园被誉为“中华水塔”，下列关于水的三态变化说法正确的是（　　）
A．冰花的形成是凝华 B．冰雪消融是凝固
C．露珠的形成是熔化 D．雾的形成是升华
4．（2025·山东德州·中考真题）如图所示，向甲、乙两个相同的杯子中分别放入干冰和冰块，静置一段时间后，现象如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．甲杯外侧的白霜是由空气中水蒸气遇冷凝固形成的
B．乙杯外侧的水珠是由空气中水蒸气遇冷液化形成的
C．甲杯中干冰发生的是汽化现象
D．乙杯中冰的熔化过程需要放出热量
5．（2025·江苏南京·中考真题）实施人工降水的一种方法是通过飞机在高空云层中播撒干冰（固态二氧化碳），使云层中的水蒸气变成小冰晶或小水滴，小冰晶、小水滴增多形成降水。下列说法正确的是（　　）
A．干冰在云层中要放出大量热量 B．干冰在云层中汽化成二氧化碳
C．云层中的水蒸气凝华成小冰晶 D．云层中的水蒸气凝固成小水滴
6．（2025·江苏无锡·中考真题）将装有适量碎冰的试管置于瓷杯内的温水中，探究冰的熔化特点。当冰开始熔化时，温度计的示数如图所示，熔化过程中示数不变。下列说法中错误的是（　　）
A．冰是晶体 B．冰熔化时的温度为0℃
C．熔化过程中冰不需要吸热 D．温度计的玻璃泡应插入碎冰中
7．（2025·山东日照·中考真题）二十四节气是中华民族农耕文明的经验积累和智慧结晶，已被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。对古诗词中涉及节气的物态变化的解释，下列说法正确的是（　　）
A．“谷雨晴时春昼长，鹧鸪啼处百花香”，雨的形成是升华现象，此过程放热
B．“夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫”，露的形成是汽化现象，此过程放热
C．“时逢秋暮露成霜，几份凝结几份阳”，霜的形成是凝华现象，此过程放热
D．“节气今朝逢大雪，清晨瓦上雪微凝”，雪的形成是凝固现象，此过程吸热
8．（2025·山东泰安·中考真题）实验小组用图甲所示装置“探究水沸腾时温度变化的特点”，正确实验并采集数据后，绘制出如图乙所示温度随时间变化的关系曲线。关于本实验，下列说法正确的是（　　）
A．安装图甲所示装置时，应该先确定铁夹B的位置 B．有“白气”冒出，说明水已经沸腾
C．0~6min内水吸收热量，温度升高 D．8~10min内水不吸收热量，温度不变
9．（2025·黑龙江·中考真题）如图所示的温度计的示数为：_______ ℃；这片树叶的长度为 _________ cm。
10．（2025·湖北武汉·中考真题）某小组在探究萘熔化过程温度的变化规律时，每隔1min记录一次温度，得到如图所示的温度随时间变化的图象。分析图象可知：
(1)萘的熔点为________℃，从萘开始熔化到所有萘完全熔化大约持续了________（填“10”“15”“25”或“35”）min；
(2)萘在AB段和CD段升温较慢的是________段，可能是因为固态萘的比热容________液态萘的比热容。
11．（2025·江苏常州·中考真题）据古文献记载，轩辕帝发明了甑（烹饪用的器皿）。1976年，考古学家首次发现青铜汽柱甑形器。如图所示，下方锅内的水已沸腾，水蒸气从空心气柱上方的小孔喷出接触食物，水蒸气______（物态变化名）成水并______热；持续加热，沸水越来越少，此过程中沸水的温度______。
12．（2025·陕西·中考真题）干冰是固态的二氧化碳，在常温下可以直接变成气态的二氧化碳，这种物态变化叫作___________。如图，将干冰放在试管中，试管周围会出现大量的“白气”，这是因为干冰直接变成气态二氧化碳的过程中，从空气中___________（选填“吸收”或“放出”）大量的热，导致周围空气的温度降低，从而使空气中的水蒸气遇冷___________（填物态变化的名称）形成小水滴，这些小水滴浮在空气中，形成了我们看到的“白气”。
13．（2025·黑龙江绥化·中考真题）图甲是某兴趣小组同学“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置。（实验中不考虑水的质量变化等因素）
(1)组装实验器材时，应按______（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序。
(2)下列措施中，能使冰受热均匀的是______（选填字母）。
A．加热过程中不断搅拌
B．温度计的玻璃泡完全浸没在冰中
C．通过水给试管加热
(3)某时刻温度计的示数如图乙所示，其示数为______℃。
(4)根据实验数据绘制的温度随时间变化关系图像如图丙，冰在B点时的内能______（选填“大于”“小于”或“等于”）在C点时的内能。
(5)冰在熔化过程中的特点是______。
(6)实验后，某同学根据图丙计算出冰的比热容是______。
14．（2025·江苏宿迁·中考真题）在“探究水在沸腾前温度的变化”的实验中，某探究小组用酒精灯、烧杯、温度计等器材进行实验，实验装置如图甲所示。
(1)实验开始前，在铁架台上安装实验器材合理的顺序是：___________（选填“自上而下”或“自下而上”）。
(2)开始实验，在温度升高到90℃后，每隔1min记录一次温度，第3min时温度计示数如图乙所示，读数时，视线应沿___________（选填“a”“b”或“c”）方向，示数是___________℃。
(3)实验中发现，当水沸腾时，观察到烧杯内产生大量气泡并不断上升，气泡在上升过程中将___________（选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“不变”），温度计示数___________（选填“升高”“降低”或“不变”）；同时，烧杯上方出现大量“白气”是___________现象。
15．（2025·广东·模拟预测）小明注意到广东“回南天”时衣服很难晒干，他猜想，液体蒸发的快慢可能与空气湿度有关．于是他设计并进行了如下实验：
①在密闭的房间内，用智能加湿器调节房间内的空气湿度到一定数值；
②用10g室温的水将一张棉质毛巾全部浸湿，然后完全展开，用细绳和吸管将其悬挂在电子秤下端，如图所示，稳定后记录电子秤的示数为m1，1小时后，再次记录电子秤的示数为m2；
③改变房间内的空气湿度，换用规格相同的棉质毛巾，重复以上步骤，多次实验并记录数据，如表所示（实验过程中，房间内温度及空气流动变化忽略不计）。
空气湿度 40% 50% 60% 70%
m1/g 11.8 11.8 11.8 11.8
m2/g 6.4 6.9 7.5 7.8
(1)小明每次实验都将棉质毛巾全部浸湿并完全展开的目的：①________（选填“加快”或“减慢”）蒸发速度；②____________；
(2)实验中蒸发的水的质量m蒸发=_________（用测量量的符号表示）；
(3)由实验数据可得出结论：当水温、水的表面积和水面上方空气流速均相同时，空气湿度越_________（选填“大”或“小”），水蒸发得越快；
(4)除了液体温度、液体表面积、液体表面的空气流速和空气湿度外，液体蒸发的快慢还可能与液体的________有关；
(5)请你写出一个生活中解决广东“回南天”时衣服难晒干的方法：_________。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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