资源简介

专题01 声现象
内●容●导●航
第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局
题型概述 考向分类 技巧点拨
第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学
典例引领 方法透视 变式演练
考向01 声音的产生于传播
考向02 声音特征的识别
考向03 利用波形图辨析声音的特征
考向04 探究声现象
考向05 噪声的控制与危害
考向06 声速的计算
考向07 声音的利用
第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战
题●型●解●码
题型概述 声现象主要考查学生对声音的产生与传播、声音的特性、噪声的危害与控制以及声的利用等核心知识点的理解和应用能力。这类题目往往结合生活实例、实验现象或简单的物理情境进行设问，要求学生能够准确提取信息，运用所学知识进行分析和判断。
技巧点拨 1.核心逻辑： 以“产生→传播→特性→应用→防治”为线索，串联声现象核心知识点，涵盖振动发声、介质传播、声速影响因素、音调和响度及音色的区别、超声次声的应用与噪声防治等。 2.关键线索 在审题时，需特别关注题目中的关键词，如描述声音特性时的“高低”（对应音调）、“大小/强弱”（对应响度）、“特色/不同”（对应音色）；涉及声的利用时，区分是传递信息（如B超、回声定位）还是传递能量（如超声波清洗、碎石）。 3. 避坑指南 注意区分“振动停止，发声停止”与“声音消失”的不同，振动停止后声音可能因在介质中继续传播而仍能被听到；理解“音调”与“响度”的独立关系，音调高的声音响度不一定大，反之亦然；对于噪声的控制，需判断措施是在“声源处”“传播过程中”还是“人耳处”减弱。
考●向●破●译
考向01 声音的产生与传播
典例引领
【典例1】（2025·江苏无锡·中考真题）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球 ，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的。
【答案】 接触 振动
【详解】[1][2]小红敲击音叉发声，再使发声的音叉与悬挂着的乒乓球接触，观察到乒乓球被弹开。这一现象说明音叉在发声时是振动的，从而证明声音是由物体振动产生的。这里运用了转换法，将音叉的微小振动通过乒乓球的弹开这一明显现象表现出来，便于观察。
方法透视
考向解读 本考向主要围绕声音产生的原理和传播的条件进行命题，常结合生活实例、实验现象或简单图示，考查学生对基础知识的理解和应用能力。题目形式多为填空题、选择题或实验探究题，重点在于通过具体情境分析声音的产生源头和传播路径，强调对“振动”这一核心概念的准确把握，以及对转换法、理想实验法等科学研究方法的识别与运用。
方法技能 解答此类题目时，首先要明确声音是由物体振动产生的，振动是发声的根本原因。在分析实验现象时，需关注哪些现象能直接或间接反映物体的振动，例如“水花溅起”“纸片跳动”“乒乓球被弹开”等，这些都是将微小振动放大的转换法应用。对于声音的传播，要牢记声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声，且不同介质中声速不同，一般情况下，固体中声速最快，液体次之，气体最慢。在描述传播过程时，要清晰指出声音是通过何种介质从声源传递到接收处的。此外，对于“振动停止，发声停止”这一知识点，需注意区分发声停止与声音消失的不同，振动停止后，已发出的声音仍可在介质中继续传播。
核心知识总结 声音的产生 声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但已发出的声音仍可继续传播。常见的发声体振动实例有：人说话时声带振动、鼓面振动发声、琴弦振动发声等。
声音的传播 1. 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质，真空不能传声。 2. 声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢。 3. 声音在空气中的传播速度约为340m/s（15℃时），且传播速度会受温度等因素影响。 4. 声音以声波的形式在介质中传播，声波具有能量，如利用超声波清洗精密仪器、超声波碎石等。
变式演练
【变式1-1】（2025·陕西西安·模拟预测）《黑神话：悟空》火爆全球，以游戏为载体向世界展示了优秀的中华传统文化，其中弹着三弦的“陕北说书”更是火出了圈，下列说法正确的是（　　）
A．琴弦停止振动时，弦还会发声 B．琴声只能在空气中传播
C．琴声一定不会成为噪声 D．按压琴弦的不同位置可改变音调
【答案】D
【详解】 A．声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。琴弦停止振动时，弦就不会再发声了，故A错误；
B．声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，因此琴声不是只能在空气中传播，故B错误；
C．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。悦耳的琴声如果出现在不合适的场合（如深夜或图书馆），也会成为噪声，故C错误；
D．音调是由发声体振动的频率决定的。按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，从而改变了琴弦振动的频率，进而改变了发出声音的音调，故D正确。
故选D。
【变式1-2】（2025·山西朔州·二模）太空授课为中国青少年播下创新的种子。如图是太空教师王亚平通过视频直播的形式同时向四个地面分课堂开讲的情景。下列关于“王亚平讲课的声音”的说法中正确的是（ ）
A．声音很响亮是由于她的声音频率很高 B．她的声音可以在真空中传播
C．讲课声是靠声带振动产生的 D．讲课声是靠超声波直接传回地面的
【答案】C
【详解】A．声音响亮是因为响度大，而不是频率（频率影响音调），故A错误；
B．声音的传播需要介质，真空不能传声，王亚平的声音是通过电磁波（不是声波）传回地面的，故B错误；
C．声音是由物体振动产生的，讲课声是靠声带振动产生的，故C正确；
D．超声波属于声波，不能在真空传播，讲课的信号是靠电磁波传回地面的，故D错误。
故选C。
考向02 声音特征的识别
典例引领
【典例2】（2025·山东滨州·中考真题）被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，演奏时用木槌敲击，会发出古朴典雅的乐曲声，可谓“余音绕梁，三日不绝”。如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，主要改变了声音的（　　）
A．声速 B．音调 C．响度 D．音色
【答案】B
【详解】A．声速与温度、介质有关，题中介质、温度均没有改变，故声速不变，故A不符合题意；
B．用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，振动频率不同，发出声音的音调不同，故B符合题意；
C．用大小相同的力敲击，振动幅度相同，发出声音的响度相同，故C不符合题意；
D．音色描述的是声音的品质，只与发声体的材料和结构有关，故D不符合题意。
故选B。
方法透视
考向解读 本考向聚焦声音的三大特征——音调、响度和音色的辨析与应用，是中考物理声现象部分的高频考点。命题常结合生活中的乐器演奏、人声差异、声音调节等具体情境，通过文字描述、实验探究等形式，考查学生对三个基本特征的物理意义、影响因素及实际辨别能力。题目多以选择题、填空题为主，有时也会在实验题中涉及对特征影响因素的探究，核心在于引导学生从频率、振幅、发声体材料与结构等本质层面理解声音的差异，并能准确区分生活中不同声音特征的实例。
方法技能 1. 对比分析法：通过对比不同发声体的声音差异，明确音调由频率决定、响度由振幅决定、音色由发声体材料和结构决定，建立“特征—影响因素—实例”的对应关系，培养从现象到本质的分析能力。 2. 实验控制法：设计对比实验探究影响声音特征的因素，如探究音调与频率的关系时，控制振幅不变，改变发声体的振动频率；探究响度与振幅的关系时，控制频率不变，改变振动幅度，通过控制变量法明确单一因素对声音特征的影响，强化科学探究思维。 3. 生活情境迁移法：结合生活中的常见现象，将物理知识与实际应用联系起来，通过举例、辨析加深对三个特征的理解和区分，避免概念混淆。
核心知识总结 音调 音调是指声音的高低，由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。例如，女高音歌唱家的声带振动频率高，发出的声音音调高，而男低音歌唱家的声带振动频率低，音调则较低。
响度 响度是指声音的强弱，与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。同时，响度还与距离发声体的远近有关，距离越近，响度越大；距离越远，响度越小。比如，用力击鼓时，鼓面振动的振幅大，鼓声响亮；轻轻击鼓时，振幅小，鼓声微弱。
音色 音色是指声音的品质与特色，它由发声体的材料、结构等因素决定，不同的发声体，即使发出的声音音调、响度相同，音色也不同。因此，我们可以通过音色来区分不同的乐器、不同人的声音等，例如，钢琴和小提琴演奏同一音符，我们能分辨出是哪种乐器，就是因为它们的音色不同。
变式演练
【变式2-1】（2025·湖南长沙·模拟预测）在综合实践活动课上，小明用长度不一的吸管，一端封闭后粘合在一起，制作了一件名为“排箫”的乐器。他在班级交流会上演奏了这件乐器，赢得了同学们的阵阵掌声。关于这件乐器和演奏过程，下列说法正确的是（　　）
A．小明演奏时，声音是由吸管内的空气柱振动产生的
B．吸管的长度不同，长度越短，发出的音调越低
C．排箫的声音能够传递信息，但不能传递能量
D．排箫的振动幅度越大，发出的声音速度越快
【答案】A
【详解】A．管乐器是靠空气柱振动发声的，所以小明演奏时发出的声音是空气柱振动产生的，故A正确；
B．管乐器由管内空气柱振动发声，吸管越短的，管内空气柱振动频率高，发出声音的音调越高，故B错误；
C．声音可以传递信息和能量，所以排箫的声音能传递信息，也能传递能量，故C错误；
D．根据响度和振幅的关系可知，排箫的振动幅度越大，发出的响度会更大，而声速在空气中传播的速度不变，故D错误。
故选A。
【变式2-2】（2025·陕西西安·模拟预测）在学校的手工制作课上，小红将不同长度的同种金属片固定在一个木板上制作了一个打击乐器，如图所示，敲击金属片可以发出动听的声音。下列说法正确的是（ ）
A．金属片不需要振动就可以发出声音
B．金属片发出的声音通过空气传播到同学们的耳朵中
C．用相同的力敲击不同长度的金属片可以改变声音的音色
D．不想听音乐声的同学捂住耳朵，这是在声源处减弱噪声
【答案】B
【详解】A．声是由物体振动产生的，所以金属片需要振动才可以发出声音，故A错误；
B．声音的传播需要介质，所以同学们听到的声音是由空气传播到耳朵中的，故B正确；
C．用相同的力敲击不同长度的金属片，不同长度的金属片振动的频率不同，发出声音的音调不同，而金属片的材料没有发生变化，所以音色相同，故C错误；
D．不想听音乐声的同学捂住耳朵，这是在人耳处减弱噪声，故D错误。
故选B。
考向03 利用波形图辨析声音的特征
典例引领
【典例3】（2025·甘肃·中考真题）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。
【答案】 不变 变大
【详解】[1][2]由图可知，B段与A段相比，声波相同时间内振动的次数不变，说明频率不变，则变声后声音的音调不变；声波的振幅增大、响度变大。
方法透视
考向解读 本考向主要结合声音的波形图，考查学生对声音三大特征的理解和辨别能力。题目通常给出不同声音的波形图像，要求学生通过对比波形的疏密程度、振幅大小以及波形的形状，分析判断音调、响度和音色的变化或异同。这类题目能直观体现声音的物理本质，重点考查学生从图像中提取信息、结合物理概念进行分析推理的能力，是对声音特征知识的综合应用与深化。
方法技能 1. 图像分析法：仔细观察波形图的横纵坐标含义，通过对比不同波形的疏密程度、振幅大小以及波形的整体形状，建立“图像特征—声音特征”的对应关系，培养从图像中提取物理信息的能力。 2. 对比归纳法：选取典型的波形图案例，通过横向对比和纵向对比，归纳出音调、响度、音色在波形图中的具体表现形式，强化对抽象概念的可视化理解。 3. 动态联系法：将波形图与实际发声过程相结合，理解波形的形成与发声体振动的关系，通过模拟动画或实验演示，直观感受波形变化与声音特征变化的动态联系，避免机械记忆图像规律。
核心知识总结 图形识别 在波形图中，横轴通常表示时间，纵轴表示振动的幅度。
波形的疏密 波形的疏密程度反映了发声体振动的频率。波形越密集，说明在相同时间内振动的次数越多，频率越高，对应的音调也就越高；波形越稀疏，相同时间内振动次数越少，频率越低，音调也就越低。
波形的振幅 波形的振幅是指波形图中偏离平衡位置的最大距离，它直接反映了发声体振动的幅度大小。振幅越大，说明发声体振动的幅度越大，发出声音的响度也就越大；振幅越小，振动幅度越小，响度也就越小。例如，在波形图中，如果某段波形的“波峰”和“波谷”离平衡位置的距离比另一段波形更远，就表明该段声音的振幅更大，响度更强。
波形的形状 波形的形状由发声体的材料、结构等因素决定，它反映了声音的音色。不同发声体由于材料、结构等的差异，其振动产生的波形形状各不相同，即使音调、响度相同，音色对应的波形形状也会有明显区别，这就是我们能区分不同乐器或人声的依据，比如钢琴和二胡演奏同一音调的音符，它们的波形图形状截然不同。
变式演练
【变式3-1】（2025·江西·模拟预测）2024年10月13日，师大附中开展了校运动会，姚老师正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形是图 （选填“甲”、“乙”或“丙”），甲、乙、丙三图中音调相同的是 。
【答案】 甲 甲、乙
【解析】【小题1】[1]声音通过扩音后声音的响度变大，即声音的振幅变大，从波形图上表现的是波峰到波谷的距离变大，音调不变，即频率不变，故波形图是图中的甲。
[2]音调相同即声音的频率相同，频率相同即每秒内振动的次数相同，由图可知，甲、乙每秒内振动的次数相同，即振动的频率相同，因此甲、乙音调相同。
【变式3-2】（2025·广东广州·二模）敲击甲、乙、丙三个音叉，将发出的声音输入到已经调试好的同一示波器上，甲、乙、丙三个声音的波形如图所示，若甲声波的响度为80dB，频率为400Hz，下列说法正确的是（　　）
A．乙声波的频率是800Hz B．丙声波的响度160dB
C．敲击乙音叉的力度比甲大，乙音叉音调较高 D．丙音叉每分钟振动次数比甲多
【答案】D
【详解】A．对比甲、乙两图可知，发出声音的频率相同，甲声波的频率为400Hz，则乙声波的频率也为400Hz，故A错误；
B．对比甲、丙两图可知，发出声音的振幅相同，响度相同，甲声波的响度为80dB，则丙声波的响度也为80dB，故B错误；
C．对比甲、乙两图可知，乙图振动的振幅较大，所以敲击乙音叉的力度比甲大，即乙音叉发出声音的响度较大；对比甲、乙两图可知，发出声音的频率相同，甲声波的频率为400Hz，则乙声波的频率也为400Hz，故甲、乙音叉的音调相同，故C错误；
D．对比甲、丙两图可知，丙图波形个数较多，说明丙振动较快，所以丙音叉每分钟振动次数比甲多，故D正确。
故选D。
考向04 探究声现象
典例引领
【典例4】（2025·河北邯郸·一模）下面是有关声现象的四个实验图：
(1)如图甲，在无风的情况下，发现正在发声的扬声器旁边的烛焰不断晃动，说明声波能传递 ；
(2)如图乙，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉时，观察到乒乓球被多次弹开，可证明音叉在振动，这种研究方法叫做 ；
(3)如图丙，把正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，最后几乎听不到声音，这个实验说明了 ；
(4)如图丁，将钢尺一端紧压在桌面边缘，用大小不同的力拨动它，听声音的同时看尺子振动情况，得知声音的响度跟发声体的 有关。
【答案】(1)能量(2)转换法(3)真空不能传声(4)振幅
【详解】（1）声音可以传递信息和能量。如图甲，在无风的情况下，发现正在发声的扬声器旁边的烛焰不断晃动，说明声波能传递能量。
（2）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被多次弹开，说明发声的音叉在振动；由于音叉振动的幅度较小，不易观察，乒乓球可以把音叉的微小振动放大，从而显示音叉的振动，这种方法叫转换法。
（3）把正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，进一步推理：如果抽出全部空气，将听不到声音，这个实验说明了真空不能传声。
（4）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。如图丁，将钢尺一端紧压在桌面边缘，用大小不同的力拨动它，尺子振动的振幅不同，听声音的同时看尺子振动情况，得知声音的响度跟发声体的振幅有关。
方法透视
考向解读 本考向主要围绕声音特征的探究实验展开，重点考查学生运用科学探究方法（如控制变量法、转换法等）设计实验、分析现象、归纳结论的能力。题目通常结合具体的实验情境，要求学生提出问题、猜想影响因素、设计实验方案、分析实验现象与数据，并得出关于声音音调、响度或音色影响因素的结论。这类题目注重对学生科学探究素养的培养，强调理论与实践的结合，以及对实验过程的理解和反思。
方法技能 1. 控制变量法：用来研究单一因素对声音特性的影响 2.转换法：将不易观察的振动现象转化为易于观察的现象，如通过乒乓球的振动来显示音叉的振动。
变式演练
【变式4-1】（23-24九年级下·江苏苏州·月考）在探究“声音的产生和传播”时：
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现 ，说明发声的条件是： ；
（2）如图乙所示，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ；
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明声音具有 。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球 （填“会”或“不会”）如图所示那样弹起；
（4）如图丁所示，用简易抽气机不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明只能听到微弱的闹钟声，由此现象 （填“可以”或“不可以）直接得出真空不能传声的结论；
（5）四个实验中有一个用到的物理方法与其它三个不同，这个实验是 。（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）。
【答案】乒乓球弹跳起来 声音是由物体振动产生的 可在桌子上放一些小纸屑，观察小纸屑的振动 能量 不会 不可以 丁
【详解】（1）[1][2]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，说明发声体在振动，声音是由物体振动产生的。
（2）[3]桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑。
（3）[4][5]敲击右面的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且泡沫塑料球会弹起，说明声音具有能量；在月球上进行，月球表面接近真空，所以泡沫塑料球不会如图所示那样弹起，这是因为真空不可以传声。
（4）[6]用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将还能听到微弱的闹钟声音，由此现象不可以直接得出真空不能传声的结论，需要加推理才能得出真空不能传声的结论。
（5）[7]甲、乙、丙运用的实验方法是转换法，丁运用的方法是理想实验法，故四个实验中丁用到的物理方法与其它三个不同。
【变式4-2】在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂膜代替人耳鼓膜进行了如下实验：
（1）当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象。观察到的现象是肥皂膜左右 ；
（2）当喇叭发声的响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，这说明声音的响度跟 有关；
（3）当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟 有关；
（4）在上面实验中，肥皂膜破裂，表明声音能传递 。
【答案】 振动 振幅 距离声源的距离 能量
【详解】（1）[1]当喇叭振动会发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂膜产生左右振动。
（2）[2]喇叭发声的响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，这说明声音的响度跟振幅有关，即振幅越大，响度越大。
（3）[3]当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度也大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟 距离声源的距离有关。具体关系是距离声源越近，响度越大。
（4）[4]当喇叭振动会发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，且能引起肥皂泡的振动，即说明声音可以传递能量。
考向05 噪声的控制与危害
典例引领
【典例5】（2025·宁夏·中考真题）空间站内过大的噪声会影响宇航员正常的工作和休息。以下措施中，从声源处减弱噪声的是（　　）
A．隔离睡眠区 B．设备散热风扇改用静音风扇
C．宇航员休息时佩戴耳塞 D．增加空间站内部舱壁隔音层的厚度
【答案】B
【详解】从声源处减弱噪声，就是从产生声音的源头采取措施降低噪声。
A．隔离睡眠区，是在传播过程中或者在噪声影响的区域进行隔离，不是从声源处减弱。故A不符合题意；
B．设备散热风扇改用静音风扇，风扇是产生噪声的源头，改用静音风扇，直接减少了风扇产生的噪声，属于从声源处减弱噪声。故B符合题意；
C．宇航员休息时佩戴耳塞，是在人耳处减弱噪声，不是声源处。故C不符合题意；
D．增加空间站内部舱壁隔音层的厚度，是在传播过程中减弱噪声，不是声源处。故D不符合题意。
故选B。
方法透视
考向解读 本考向主要围绕噪声的来源、危害及控制方法展开，重点考查学生对噪声防治途径的理解和实际应用能力。题目常结合生活、生产或科技情境，要求学生判断具体措施所属的噪声控制环节，或分析不同控制方法的原理。这类题目注重理论联系实际，强调对噪声控制原理的灵活运用，以及对环境保护意识的培养。
方法技能 在实际应用中，往往需要根据具体情境选择最有效的控制途径。例如，在工厂车间中，既可以对机器进行降噪处理（声源处），也可以在车间墙壁加装隔音板（传播过程中），工人还需佩戴防护耳塞（人耳处），通过多环节控制来达到理想的降噪效果。
核心知识总结 控制噪声的途径 1.在声源处控制； 2. 在传播过程中控制； 3. 在人耳处控制。
变式演练
【变式5-1】（2025·湖南怀化·模拟预测）小明想自制一个隔音房间模型来减少外界噪声的干扰。根据初中声现象的知识，以下做法中是通过“阻断噪声传播”来实现隔音的是（　　）
A．在房间内播放轻音乐掩盖外界噪声 B．在房间墙壁上安装隔音棉和密封门窗缝隙
C．佩戴耳塞以减少听到的噪声 D．提醒周围人降低说话音量
【答案】B
【详解】A．在房间内播放轻音乐掩盖外界噪声，是通过增加背景声音降低噪声感知，属于在人耳处减弱噪声，是心理声学效应，并非阻断传播，故A不符合题意；
B．在房间墙壁上安装隔音棉和密封门窗缝隙，利用隔音材料吸收声波并阻断声音传播路径，属于在传播过程中减弱噪声，故B符合题意；
C．佩戴耳塞以减少听到的噪声，是通过物理屏障直接减弱声音进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，故C不符合题意；
D．提醒周围人降低说话音量，是通过降低声源强度，属于在声源处减弱噪声，故D不符合题意。
故选B。
【变式5-2】（2025·海南·模拟预测）正在写作业的小华听到窗外传来了一段笛声，笛声是由于空气柱 产生；小华关闭门窗，这是在 减弱噪声。
【答案】 振动 传播过程中
【详解】[1]声音是由物体振动产生的，笛声是由空气柱振动产生的。
[2]控制噪声，可以在声源处控制噪声，可以在传播过程中控制噪声，也可以在人耳处控制噪声，关闭门窗，属于在传播过程中减弱噪声。
考向06 声速的计算
典例引领
【典例6】（2025·安徽淮北·三模）如图所示为一种超声波雷达盲人拐杖。某人持雷达拐杖遇到障碍物时，雷达发出的超声波从发射至接收到信号经历的时间为，空气中的声速取，则该雷达拐杖到障碍物的距离为 m。
【答案】0.68
【详解】由可知，超声波传播的路程
该雷达拐杖到障碍物的距离
方法透视
考向解读 本考向主要围绕声速的相关计算展开，重点考查学生对速度公式及其变形公式的理解和应用能力。题目通常结合超声波测距、回声定位等实际情境，要求学生利用声速、传播时间等已知条件，计算声源与障碍物之间的距离、物体运动速度等物理量。这类题目注重对物理公式的灵活运用，以及将实际问题转化为物理模型的能力，强调理论与生活、科技应用的结合。
方法技能 在进行声速相关计算时，首先要明确题目中的物理过程，确定声音传播的路程与所求距离的关系。例如，在回声测距问题中，声音从发出到接收所经过的路程是声源到障碍物距离的两倍，因此需要将总路程除以2得到实际距离。在运用速度公式 时，要注意单位的统一，通常声速的单位为，时间单位为，路程单位为。对于复杂情境，如涉及声音在不同介质中的传播或与物体运动相结合的问题，需画出示意图帮助分析，明确各物理量之间的关系，再代入公式进行求解。同时，要注意题目中是否存在忽略声音传播时间或其他简化条件，确保计算过程的准确性。
变式演练
【变式6-1】（2025·安徽铜陵·二模）声音在空气中传播的速度为，在钢铁中传播的速度为，若你和某一个铁路检修工人站在同一铁轨上，你们之间相距170m，则铁路检修工人用铁锤敲击一下铁轨，你听到的两次声音时间间隔为 （保留两位小数）。
【答案】
【详解】声音在空气中的传播时间为
声音在铁轨中的传播时间为
则听到的两次声音时间间隔为
【变式6-2】（2025·安徽滁州·三模）科学思维为了感知声音的传播有多快，小明让身高为80cm的弟弟站在如图所示的身高测量仪上，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s，则超声波在空气中传播了 s。
【答案】0.01
【详解】超声波在空气中传播的时间为
考向07 声音的利用
典例引领
【典例7】（2025·四川宜宾·中考真题）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（　　）
A．医院里的常见医疗设备“B超” B．探测鱼群所用的设备“声呐”
C．中医诊病四个途径中的“闻” D．清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
【答案】D
【详解】 A．B超利用超声波反射成像，传递人体内部结构信息，属于传递信息，故A不符合题意；
B．声呐通过接收反射声波探测鱼群位置，属于传递信息，故B不符合题意；
C．中医“闻”是通过听声音获取病情信息，属于传递信息，故C不符合题意；
D．超声波清洗机利用超声波振动能量去除污渍，属于传递能量，故D符合题意。
故选D。
方法透视
考向解读 本考向主要围绕声音在实际生活中的两类应用展开，重点考查学生对声音传递信息和传递能量两种作用的理解与辨别能力。题目常结合医疗、军事、工业、生活等具体场景，要求学生分析实例中声音的具体应用类型，或解释相关现象的原理。这类题目注重理论与实践的结合，强调对声音两种利用方式本质区别的把握，以及对科技应用的关注。
方法技能 区分声音传递信息和能量的关键在于判断声音是否引起了物质的形态变化、运动状态改变或能量转化。若声音仅用于获取事物的特征、状态或位置等信息（如语言交流、回声定位、B超成像），则属于传递信息；若声音使物体产生振动、发热、破坏等实质性变化（如超声波碎石、清洗、焊接），则属于传递能量。分析时可关注是否有“改变”“作用于”“产生效果”等体现能量转化的关键词，或“探测”“诊断”“识别”等体现信息获取的表述。
变式演练
【变式7-1】（2025·湖北·一模）2025年央视春晚中，创意融合舞蹈《秧BOT》获得了观众们的高度赞扬，参加表演的H1机器人配备了高精度3D激光雷达和深度相机，能够实时捕捉舞台环境数据，实现毫米级空间定位，确保舞蹈动作与舞台布局完美匹配。以下关于3D激光雷达的说法正确的是（　　）
A．3D激光雷达是利用了电磁波能传递信息 B．3D激光雷达是利用了超声波能传递信息
C．激光在空气中的传播速度是340m/s D．激光的传播一定需要介质
【答案】A
【详解】A．3D激光雷达是通过发射激光束并测量反射回来的时间来确定目标物体的距离或位置。激光属于电磁波的一种，所以3D激光雷达是利用了电磁波能传递信息，故A正确；
B．3D激光雷达是利用激光工作，即电磁波，而非超声波，故B错误；
C．激光在空气中的传播速度近似于真空中的传播速度，约为，故C错误。
D．激光属于电磁波，电磁波的传播不需要介质，可在真空中传播，故D错误。
故选A。
【变式7-2】（2025·广东潮州·二模）汽车上常安装一些设备来传递信息，如倒车雷达利用 传递信息，而导航仪则利用 与卫星联系来传递信息（以上两空选填“电磁波”或“超声波”），其中电磁波在真空中（或空气中）的传播速度为 m/s。
【答案】 超声波 电磁波
【详解】[1]倒车时，倒车雷达利用超声波原理，由探头发送超声波撞击障碍物后反射此声波，计算出车体与障碍物间的实际距离，然后提示给司机，使停车或倒车更容易、更安全，所以倒车雷达是一种能发射和接收超声波的设备。
[2]电磁波的传播不需要介质，导航仪利用电磁波与卫星联系传递信息。
[3]电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播，其在真空中的传播速度为。
题●型●训●练
一、单选题
1．（2025·陕西·中考真题）如图，是用两个一次性纸杯制作的“土电话”。细线处于拉紧状态时，小明对着其中一个纸杯口小声说话，在较远处的另一个纸杯口，小华可清晰地听到小明的说话声。当用手捏住细线时，就无法正常通话。该实验过程中所涉及的物理知识，下列分析正确的是 （　　）
A．小明的说话声，是由纸杯振动产生的 B．该实验过程说明细线可以传播声音
C．小明说话声音越大，音调越高 D．用手捏住细线可以阻止声音的产生
【答案】B
【详解】A．声音是由物体振动产生的，小明的说话声是由声带振动产生的，故A错误；
B．两个纸杯之间用细线连接，小明对着其中一个纸杯口小声说话，在较远处的另一个纸杯口，小华可清晰地听到小明的说话声，说明细线可以传播声音，故B正确；
C．响度表示声音的大小，小明说话声音越大，响度越大，故C错误；
D．小明的说话声是由声带振动产生的，用手捏住细线可以阻断声音的传播，故D错误。
故选B。
2．（2025·西藏·中考真题）“绽放雪域文化之花，奏响新春华彩乐章。”2025年央视春晚拉萨分会场吸引了全国乃至全球的目光，开场曲《翻身农奴把歌唱》高亢嘹亮，饱含各族群众对党和祖国的真挚深情，瞬间点燃了观众的热情。下列关于歌声的描述正确的是（ ）
A．歌声是由歌唱家声带振动产生的 B．歌声的传播不需要介质
C．高亢嘹亮的“高”是指歌声的音色 D．观众可以通过歌声的音调来判断是哪位歌唱家在演唱
【答案】A
【详解】A．声音是由物体振动产生的，歌声是由歌唱家的声带振动产生的，故A正确；
B．声音的传播需要介质，歌声可以通过空气等介质传播，故B错误；
C．“高亢嘹亮”中的“高”指的是声音的音调高，而不是音色，故C错误；
D．不同歌唱家的声音音色不同，观众是通过歌声的音色来分辨是哪位歌唱家在演唱，而不是音调，故D错误。
故选A。
3．（2025·江苏盐城·中考真题）小华自制酒杯打击乐器时，轻敲杯口，调节水量，听到的声音高低不同。这里“高低”指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
【答案】A
【详解】小华自制酒杯打击乐器时，轻敲杯口，调节水量，由于水的质量不同，振动频率会发生变化，音调就不同，所以这里的声音高低是指音调，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
4．（2025·山东济宁·中考真题）下列各选项中，有错误的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【详解】A．音调是声音的特性之一，表示声音的高低，与发声体振动的快慢有关，且发声体振动越快，音调越高，探究音调与发声体振动快慢的关系可以通过调节琴弦的松紧程度，用同样的力拨动时，琴弦振动的快慢不同，声音的音调不同，故A正确，不符合题意；
B．漫反射是由反射面凹凸不平形成的，而平面镜表面较光滑，发生的是镜面反射，故B错误，符合题意；
C．生活中气体和液体属于流体，探究气体压强与流速关系时，可以利用火车站的站台标注安全线来解释，当车进站时，车与人之间的空气流速大，人后空气流速小，人感觉被压向车的方向，说明气体压强与气体流速有关，且气体流速越大，压强越小，故C正确，不符合题意；
D．消耗电能将电能转化为内能，利用的是电流的热效应，且电流的热效应与导体电阻有关，当其他条件相同时，电阻越大的电阻丝产生的电热越多，因此电热器通常选择电阻较大的电阻丝制成，故D正确，不符合题意。
故选B。
5．（2025·四川资阳·中考真题）我国民族乐器历史悠久、品类繁多，按演奏方式可分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四大类。如图分别为四类乐器中的代表：笛子、琵琶、鼓、二胡。下列关于乐器说法正确的是（　　）
A．笛子和鼓通过空气柱的振动发声，琵琶和二胡通过弦的振动发声
B．人们听到声音就能区分出不同的乐器，是由于各类乐器的音调不同
C．同学们到专用的练乐室去演奏各种乐器，有利于在传播过程中减弱演奏声，减轻对他人的影响
D．悦耳的民乐使人们感到心旷神怡，主要是由于声音可以传递能量
【答案】C
【详解】A．笛子通过空气柱振动发声，但鼓主要通过鼓面振动发声，而不是空气柱振动，故A错误；
B．音色指的是声音的特色，与发声体的材料和结构都有关系，不同乐器发声的声音特色和品质不同，主要是靠音色分辨的，故B错误；
C．专用练乐室一般装有吸音或隔音材料，可在声波传播过程中减弱演奏声，减少对他人的影响，故C正确；
D．悦耳的民乐使人们感到心旷神怡，主要是由于声音可以传递信息，故D错误。
故选C。
6．（2025·甘肃兰州·中考真题）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（ ）
A．甲图，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的
B．乙图，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声
C．丙图，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息
D．丁图，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高
【答案】A
【详解】A．发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的，这里运用了转换法，故A正确；
B．在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在传播过程中减弱噪声，故B错误；
C．烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递能量，故C错误；
D．改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同，钢尺伸出桌面较长时振动得慢，音调低，故D错误。
故选A。
7．（2025·广东·中考真题）如图所示是我国自主研制的隐身战斗机歼-35A，其与地面通信是利用（　　）
A．电磁波 B．超声波 C．次声波 D．光导纤维
【答案】A
【详解】“隐形战机”可以有效避开雷达的探测，主要是它表面有一种特殊材料，能够增强对电磁波的吸收，减弱电磁波反射回雷达，从而有效避开敌方的侦测，飞机与地面指挥中心联系也是通过电磁波来实现的，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
8．（2025·山东潍坊·中考真题）2025年4月29日，神舟十九号飞船的返回舱搭载三名航天员返回东风着陆场，搜救直升机迅速确定返回舱落点，工作人员帮助航天员安全出舱。搜救直升机发出的声音“震耳欲聋”，下列说法正确的是（　　）
A．“震耳欲聋”是因为音调高 B．“震耳欲聋”是因为响度大
C．“震耳欲聋”是因为人听到了超声波 D．直升机乘员佩戴耳罩是为了防止噪声产生
【答案】B
【详解】A．音调是指声音的高低，由物体振动的频率决定，频率越高，音调越高，比如尖锐的声音音调高；而“震耳欲聋”描述的是声音听起来非常响亮，不是音调高的特点，所以该说法错误，故A错误；
B．响度是指声音的强弱或大小，由物体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大，同时响度还与距离发声体的远近有关；“震耳欲聋”就是指声音的响度很大，让人感觉声音非常强烈，该说法符合响度的定义和特点，所以该说法正确，故B正确；
C．超声波是指频率高于20000Hz的声音，而人的听觉范围是频率在20Hz到20000Hz间的声音，超声波超出了人的听觉范围，人耳是听不到超声波的；“震耳欲聋”说明人耳能清晰听到这种声音，所以不可能是超声波，该说法错误，故C错误；
D．控制噪声有三个途径，分别是防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵；直升机乘员佩戴耳罩，是通过耳罩将声音与耳朵隔绝开来，阻止噪声进入耳朵，而不是防止噪声产生（防止噪声产生是从声源处控制，比如让发声体停止振动），所以该说法错误，故D错误。
故选B。
9．（2025·四川绵阳·中考真题）控制噪声是环境保护的重要项目。下列标志对应的措施，不是在声源处控制噪声的是（ ）
A．保持安静B．禁止鸣笛C．佩戴耳罩 D．禁止外放
【答案】C
【详解】A．“保持安静”是指不要发出声音，是从声源处控制噪声，故A不符合题意；
B．“禁止鸣笛”是指禁止喇叭发声，是从声源处控制噪声，故B不符合题意；
C．“佩戴耳罩”是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵，不是在声源处控制噪声，故C符合题意；
D．“禁止外放”是指禁止电子设备发出声音，是从声源处控制噪声，故D不符合题意。
故选C。
10．（2025·山东威海·中考真题）如图所示，体育场紧邻主干道，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大。下列说法错误的是（　　）
A．声波在顶棚处发生了反射
B．运动员能够区分不同车辆的声音，说明声波传递了信息
C．道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小
D．听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高
【答案】D
【详解】A．弧形顶棚会导致声波反射，使声音在特定区域（主席台附近）增强，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大，故A正确，不符合题意；
B．声音可以传递信息，声音可以传递能量，运动员根据不同车辆的音色和响度等进行区分，说明声音可以传递信息，故B正确，不符合题意；
C．道路旁植树可以在传播过程中有效地减弱声音的传播，使声音的能量在传播过程中逐渐减小，故C正确，不符合题意；
D．声音的响度是指声音的大小，听到车辆的声音很大，说明车辆发声的响度很大，故D错误，符合题意。
故选D。
二、填空题
11．（2025·四川攀枝花·中考真题）京剧是我国的国粹，演出时常用鼓、二胡等乐器进行伴奏。观众能区分鼓声和二胡声是依据声音的 不同；鼓受到敲击时，由于鼓面 而发声；拉二胡时，用手按压弦的不同位置，是为了改变声音的 。
【答案】 音色 振动 音调
【详解】[1]不同的乐器发声的音色不同，所以观众能区分鼓声和二胡声是依据声音的音色不同。
[2]声音是由物体的振动产生的，所以鼓受到敲击时，由于鼓面振动而发声。
[3]拉二胡时，用手按压弦的不同位置，是为了改变声音振动的频率，从而改变声音的音调。
12．（2025·海南·中考真题）“震耳欲聋”形容声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）大；运动员听到的欢呼声是通过 传播的。
【答案】 响度 空气
【详解】[1]“震耳欲聋”形容声音的响度大，快要把人的耳朵震聋了。
[2]声音的传播需要介质，运动员听到的欢呼声是通过空气传播的。
13．（2025·江苏徐州·中考真题）徐州柳琴戏深受本地群众喜爱，其主要伴奏乐器是如图所示的柳琴。演奏时，弹拨琴弦使其 发声，用手按压琴弦的不同位置，可以改变琴声的 。根据 的不同，听众还能分辨出其他伴奏乐器。
【答案】 振动 音调 音色
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的。演奏时，弹拨琴弦使其振动，就会发声。
[2]用手按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，从而改变了琴弦振动的频率，而频率决定音调，所以可以改变琴声的音调。
[3]不同的乐器由于材料、形状、结构的不同，发出声音的音色不同。所以根据音色的不同，听众还能分辨出其他伴奏乐器。
14．（2025·四川自贡·中考真题）如图，舰载机在甲板上起飞时，发动机的轰鸣声能传入引导员耳中。是因为声音的传播 介质（选填“需要”或“不需要”）；引导员配戴防噪声耳罩，这是在 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。
【答案】 需要 人耳处
【详解】[1]声音的传播需要介质，真空不能传声。
[2]引导员配戴防噪声耳罩，这是在人耳处减弱噪声，防止噪声进入耳朵。
15．（2025·山东日照·中考真题）人工智能为日常生活带来美好体验。当人对智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的 （选填“音调”或“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声音能够传递 （选填“信息”或“能量”）。
【答案】 响度 信息
【详解】[1]将歌声的音量调大，是指声音的强弱调大，即改变了响度。
[2]声音可以传递信息和能量，因此人机交互说明了声音能够传递信息，通过声音来识别身份，是利用声音携带的相关信息。
16．（2025·河南·中考真题）如图描绘了古诗《所见》中的田园意境。“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中，若以黄牛为参照物，牧童是 的；歌声是由牧童的声带 产生的。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”中，牧童能识别出蝉的声音，主要是依据了声音的 （填“响度”或“音色”）。
【答案】 静止 振动 音色
【详解】[1]牧童与黄牛间的空间位置没有发生改变，所以以黄牛为参照物，牧童是静止的。
[2]声音是由物体振动产生的，牧童的歌声是由声带振动产生的。
[3]牧童能识别出蝉的声音，是因为不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同。
17．（2025·江苏苏州·中考真题）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示．当演奏者拨动琴弦时，弦因 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 不同。
【答案】 振动 响度 音色
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。当演奏者拨动琴弦时，弦会振动，从而发出声音。
[2]响度是指声音的强弱，它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。拨的力度越大，琴弦振动的幅度就越大，即振幅越大，所以声音的响度越大。
[3]音色是指声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。琵琶和三弦的材料、结构不同，它们发出声音的音色不同。听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的音色不同。
18．（2025·山东滨州·中考真题）2025年2月，我国实践25号卫星与即将退役的地球同步轨道卫星——北斗G7星在太空中实现了厘米级精度对接，成功为其加注了142kg燃料！实现人类首次给地球同步卫星补给燃料。整个过程中，指令长的每道指令通过广播清晰的传给科研人员，说明声音可以传递 。科研人员根据指令通过 控制卫星实现了对接和燃料加注。
【答案】 信息 电磁波
【详解】[1]由于声音可以传递，所以指令长的每道指令通过广播清晰的传给科研人员。比如我们日常通过对话获取新闻、医生通过听诊器了解病情，都是声音传递信息的体现。
[2]指挥长的指令通过广播传递给科研人员，本质是利用电磁波承载声音信息进行传输；科研人员控制卫星时，也是通过电磁波向卫星发送控制指令，实现对接和燃料加注。这类涉及卫星与地面通信、控制的问题，核心依赖的是电磁波的信息传递特性。
19．（2025·四川南充·中考真题）如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用 声波交流，这是利用声音传递 。
【答案】 次 信息
【详解】[1][2]频率低于20Hz的声音称为次声波，象群之间交流用的是低于20Hz的声音，即它们之间是用次声波进行交流，这也说明了声音能够传递信息。
20．（2025·四川广元·中考真题）如图甲所示是在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，吹奏时，手指按在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 。如图乙所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了在 处减弱噪声。
【答案】 音调 人耳
【详解】[1]吹奏贾湖骨笛时，手指按在不同的音孔上，空气柱的长度发生改变，空气柱振动的频率也会随之改变。因为音调与频率有关，所以空气柱长度的改变会改变声音的音调。
[2]航母舰载机引导员戴上耳罩，是通过耳罩来阻止噪声进入人耳，所以是为了在人耳处减弱噪声。
21．（2025·山东烟台·中考真题）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制。
【答案】 接收 产生 传播
【详解】[1][2][3]减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。射击运动员戴耳罩，属于在人耳处减弱噪声，即声音接收方面控制；图书馆中规定不能大声喧哗，属于从声源处减弱噪声，即声音的产生方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃，属于从传播过程中减弱噪声，即声音的传播方面进行控制。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题01 声现象
内●容●导●航
第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局
题型概述 考向分类 技巧点拨
第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学
典例引领 方法透视 变式演练
考向01 声音的产生于传播
考向02 声音特征的识别
考向03 利用波形图辨析声音的特征
考向04 探究声现象
考向05 噪声的控制与危害
考向06 声速的计算
考向07 声音的利用
第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战
题●型●解●码
题型概述 声现象主要考查学生对声音的产生与传播、声音的特性、噪声的危害与控制以及声的利用等核心知识点的理解和应用能力。这类题目往往结合生活实例、实验现象或简单的物理情境进行设问，要求学生能够准确提取信息，运用所学知识进行分析和判断。
技巧点拨 1.核心逻辑： 以“产生→传播→特性→应用→防治”为线索，串联声现象核心知识点，涵盖振动发声、介质传播、声速影响因素、音调和响度及音色的区别、超声次声的应用与噪声防治等。 2.关键线索 在审题时，需特别关注题目中的关键词，如描述声音特性时的“高低”（对应音调）、“大小/强弱”（对应响度）、“特色/不同”（对应音色）；涉及声的利用时，区分是传递信息（如B超、回声定位）还是传递能量（如超声波清洗、碎石）。 3. 避坑指南 注意区分“振动停止，发声停止”与“声音消失”的不同，振动停止后声音可能因在介质中继续传播而仍能被听到；理解“音调”与“响度”的独立关系，音调高的声音响度不一定大，反之亦然；对于噪声的控制，需判断措施是在“声源处”“传播过程中”还是“人耳处”减弱。
考●向●破●译
考向01 声音的产生与传播
典例引领
【典例1】（2025·江苏无锡·中考真题）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球 ，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的。
方法透视
考向解读 本考向主要围绕声音产生的原理和传播的条件进行命题，常结合生活实例、实验现象或简单图示，考查学生对基础知识的理解和应用能力。题目形式多为填空题、选择题或实验探究题，重点在于通过具体情境分析声音的产生源头和传播路径，强调对“振动”这一核心概念的准确把握，以及对转换法、理想实验法等科学研究方法的识别与运用。
方法技能 解答此类题目时，首先要明确声音是由物体振动产生的，振动是发声的根本原因。在分析实验现象时，需关注哪些现象能直接或间接反映物体的振动，例如“水花溅起”“纸片跳动”“乒乓球被弹开”等，这些都是将微小振动放大的转换法应用。对于声音的传播，要牢记声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声，且不同介质中声速不同，一般情况下，固体中声速最快，液体次之，气体最慢。在描述传播过程时，要清晰指出声音是通过何种介质从声源传递到接收处的。此外，对于“振动停止，发声停止”这一知识点，需注意区分发声停止与声音消失的不同，振动停止后，已发出的声音仍可在介质中继续传播。
核心知识总结 声音的产生 声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但已发出的声音仍可继续传播。常见的发声体振动实例有：人说话时声带振动、鼓面振动发声、琴弦振动发声等。
声音的传播 1. 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质，真空不能传声。 2. 声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢。 3. 声音在空气中的传播速度约为340m/s（15℃时），且传播速度会受温度等因素影响。 4. 声音以声波的形式在介质中传播，声波具有能量，如利用超声波清洗精密仪器、超声波碎石等。
变式演练
【变式1-1】（2025·陕西西安·模拟预测）《黑神话：悟空》火爆全球，以游戏为载体向世界展示了优秀的中华传统文化，其中弹着三弦的“陕北说书”更是火出了圈，下列说法正确的是（　　）
A．琴弦停止振动时，弦还会发声 B．琴声只能在空气中传播
C．琴声一定不会成为噪声 D．按压琴弦的不同位置可改变音调
【变式1-2】（2025·山西朔州·二模）太空授课为中国青少年播下创新的种子。如图是太空教师王亚平通过视频直播的形式同时向四个地面分课堂开讲的情景。下列关于“王亚平讲课的声音”的说法中正确的是（ ）
A．声音很响亮是由于她的声音频率很高 B．她的声音可以在真空中传播
C．讲课声是靠声带振动产生的 D．讲课声是靠超声波直接传回地面的
考向02 声音特征的识别
典例引领
【典例2】（2025·山东滨州·中考真题）被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，演奏时用木槌敲击，会发出古朴典雅的乐曲声，可谓“余音绕梁，三日不绝”。如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，主要改变了声音的（　　）
A．声速 B．音调 C．响度 D．音色
方法透视
考向解读 本考向聚焦声音的三大特征——音调、响度和音色的辨析与应用，是中考物理声现象部分的高频考点。命题常结合生活中的乐器演奏、人声差异、声音调节等具体情境，通过文字描述、实验探究等形式，考查学生对三个基本特征的物理意义、影响因素及实际辨别能力。题目多以选择题、填空题为主，有时也会在实验题中涉及对特征影响因素的探究，核心在于引导学生从频率、振幅、发声体材料与结构等本质层面理解声音的差异，并能准确区分生活中不同声音特征的实例。
方法技能 1. 对比分析法：通过对比不同发声体的声音差异，明确音调由频率决定、响度由振幅决定、音色由发声体材料和结构决定，建立“特征—影响因素—实例”的对应关系，培养从现象到本质的分析能力。 2. 实验控制法：设计对比实验探究影响声音特征的因素，如探究音调与频率的关系时，控制振幅不变，改变发声体的振动频率；探究响度与振幅的关系时，控制频率不变，改变振动幅度，通过控制变量法明确单一因素对声音特征的影响，强化科学探究思维。 3. 生活情境迁移法：结合生活中的常见现象，将物理知识与实际应用联系起来，通过举例、辨析加深对三个特征的理解和区分，避免概念混淆。
核心知识总结 音调 音调是指声音的高低，由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。例如，女高音歌唱家的声带振动频率高，发出的声音音调高，而男低音歌唱家的声带振动频率低，音调则较低。
响度 响度是指声音的强弱，与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。同时，响度还与距离发声体的远近有关，距离越近，响度越大；距离越远，响度越小。比如，用力击鼓时，鼓面振动的振幅大，鼓声响亮；轻轻击鼓时，振幅小，鼓声微弱。
音色 音色是指声音的品质与特色，它由发声体的材料、结构等因素决定，不同的发声体，即使发出的声音音调、响度相同，音色也不同。因此，我们可以通过音色来区分不同的乐器、不同人的声音等，例如，钢琴和小提琴演奏同一音符，我们能分辨出是哪种乐器，就是因为它们的音色不同。
变式演练
【变式2-1】（2025·湖南长沙·模拟预测）在综合实践活动课上，小明用长度不一的吸管，一端封闭后粘合在一起，制作了一件名为“排箫”的乐器。他在班级交流会上演奏了这件乐器，赢得了同学们的阵阵掌声。关于这件乐器和演奏过程，下列说法正确的是（　　）
A．小明演奏时，声音是由吸管内的空气柱振动产生的
B．吸管的长度不同，长度越短，发出的音调越低
C．排箫的声音能够传递信息，但不能传递能量
D．排箫的振动幅度越大，发出的声音速度越快
【变式2-2】（2025·陕西西安·模拟预测）在学校的手工制作课上，小红将不同长度的同种金属片固定在一个木板上制作了一个打击乐器，如图所示，敲击金属片可以发出动听的声音。下列说法正确的是（ ）
A．金属片不需要振动就可以发出声音
B．金属片发出的声音通过空气传播到同学们的耳朵中
C．用相同的力敲击不同长度的金属片可以改变声音的音色
D．不想听音乐声的同学捂住耳朵，这是在声源处减弱噪声
考向03 利用波形图辨析声音的特征
典例引领
【典例3】（2025·甘肃·中考真题）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。
方法透视
考向解读 本考向主要结合声音的波形图，考查学生对声音三大特征的理解和辨别能力。题目通常给出不同声音的波形图像，要求学生通过对比波形的疏密程度、振幅大小以及波形的形状，分析判断音调、响度和音色的变化或异同。这类题目能直观体现声音的物理本质，重点考查学生从图像中提取信息、结合物理概念进行分析推理的能力，是对声音特征知识的综合应用与深化。
方法技能 1. 图像分析法：仔细观察波形图的横纵坐标含义，通过对比不同波形的疏密程度、振幅大小以及波形的整体形状，建立“图像特征—声音特征”的对应关系，培养从图像中提取物理信息的能力。 2. 对比归纳法：选取典型的波形图案例，通过横向对比和纵向对比，归纳出音调、响度、音色在波形图中的具体表现形式，强化对抽象概念的可视化理解。 3. 动态联系法：将波形图与实际发声过程相结合，理解波形的形成与发声体振动的关系，通过模拟动画或实验演示，直观感受波形变化与声音特征变化的动态联系，避免机械记忆图像规律。
核心知识总结 图形识别 在波形图中，横轴通常表示时间，纵轴表示振动的幅度。
波形的疏密 波形的疏密程度反映了发声体振动的频率。波形越密集，说明在相同时间内振动的次数越多，频率越高，对应的音调也就越高；波形越稀疏，相同时间内振动次数越少，频率越低，音调也就越低。
波形的振幅 波形的振幅是指波形图中偏离平衡位置的最大距离，它直接反映了发声体振动的幅度大小。振幅越大，说明发声体振动的幅度越大，发出声音的响度也就越大；振幅越小，振动幅度越小，响度也就越小。例如，在波形图中，如果某段波形的“波峰”和“波谷”离平衡位置的距离比另一段波形更远，就表明该段声音的振幅更大，响度更强。
波形的形状 波形的形状由发声体的材料、结构等因素决定，它反映了声音的音色。不同发声体由于材料、结构等的差异，其振动产生的波形形状各不相同，即使音调、响度相同，音色对应的波形形状也会有明显区别，这就是我们能区分不同乐器或人声的依据，比如钢琴和二胡演奏同一音调的音符，它们的波形图形状截然不同。
变式演练
【变式3-1】（2025·江西·模拟预测）2024年10月13日，师大附中开展了校运动会，姚老师正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形是图 （选填“甲”、“乙”或“丙”），甲、乙、丙三图中音调相同的是 。
【变式3-2】（2025·广东广州·二模）敲击甲、乙、丙三个音叉，将发出的声音输入到已经调试好的同一示波器上，甲、乙、丙三个声音的波形如图所示，若甲声波的响度为80dB，频率为400Hz，下列说法正确的是（　　）
A．乙声波的频率是800Hz B．丙声波的响度160dB
C．敲击乙音叉的力度比甲大，乙音叉音调较高 D．丙音叉每分钟振动次数比甲多
考向04 探究声现象
典例引领
【典例4】（2025·河北邯郸·一模）下面是有关声现象的四个实验图：
(1)如图甲，在无风的情况下，发现正在发声的扬声器旁边的烛焰不断晃动，说明声波能传递 ；
(2)如图乙，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉时，观察到乒乓球被多次弹开，可证明音叉在振动，这种研究方法叫做 ；
(3)如图丙，把正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，最后几乎听不到声音，这个实验说明了 ；
(4)如图丁，将钢尺一端紧压在桌面边缘，用大小不同的力拨动它，听声音的同时看尺子振动情况，得知声音的响度跟发声体的 有关。
方法透视
考向解读 本考向主要围绕声音特征的探究实验展开，重点考查学生运用科学探究方法（如控制变量法、转换法等）设计实验、分析现象、归纳结论的能力。题目通常结合具体的实验情境，要求学生提出问题、猜想影响因素、设计实验方案、分析实验现象与数据，并得出关于声音音调、响度或音色影响因素的结论。这类题目注重对学生科学探究素养的培养，强调理论与实践的结合，以及对实验过程的理解和反思。
方法技能 1. 控制变量法：用来研究单一因素对声音特性的影响 2.转换法：将不易观察的振动现象转化为易于观察的现象，如通过乒乓球的振动来显示音叉的振动。
变式演练
【变式4-1】（23-24九年级下·江苏苏州·月考）在探究“声音的产生和传播”时：
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现 ，说明发声的条件是： ；
（2）如图乙所示，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ；
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明声音具有 。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球 （填“会”或“不会”）如图所示那样弹起；
（4）如图丁所示，用简易抽气机不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明只能听到微弱的闹钟声，由此现象 （填“可以”或“不可以）直接得出真空不能传声的结论；
（5）四个实验中有一个用到的物理方法与其它三个不同，这个实验是 。（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）。
【变式4-2】在探究“人耳是怎样听到声音的”过程中，小亮用肥皂膜代替人耳鼓膜进行了如下实验：
（1）当喇叭发声时，观察肥皂膜出现的现象。观察到的现象是肥皂膜左右 ；
（2）当喇叭发声的响度变大时，肥皂膜振动幅度变大，这说明声音的响度跟 有关；
（3）当喇叭发声的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动幅度越大，直至破裂，由此可以联想到声音的响度跟 有关；
（4）在上面实验中，肥皂膜破裂，表明声音能传递 。
考向05 噪声的控制与危害
典例引领
【典例5】（2025·宁夏·中考真题）空间站内过大的噪声会影响宇航员正常的工作和休息。以下措施中，从声源处减弱噪声的是（　　）
A．隔离睡眠区 B．设备散热风扇改用静音风扇
C．宇航员休息时佩戴耳塞 D．增加空间站内部舱壁隔音层的厚度
方法透视
考向解读 本考向主要围绕噪声的来源、危害及控制方法展开，重点考查学生对噪声防治途径的理解和实际应用能力。题目常结合生活、生产或科技情境，要求学生判断具体措施所属的噪声控制环节，或分析不同控制方法的原理。这类题目注重理论联系实际，强调对噪声控制原理的灵活运用，以及对环境保护意识的培养。
方法技能 在实际应用中，往往需要根据具体情境选择最有效的控制途径。例如，在工厂车间中，既可以对机器进行降噪处理（声源处），也可以在车间墙壁加装隔音板（传播过程中），工人还需佩戴防护耳塞（人耳处），通过多环节控制来达到理想的降噪效果。
核心知识总结 控制噪声的途径 1.在声源处控制； 2. 在传播过程中控制； 3. 在人耳处控制。
变式演练
【变式5-1】（2025·湖南怀化·模拟预测）小明想自制一个隔音房间模型来减少外界噪声的干扰。根据初中声现象的知识，以下做法中是通过“阻断噪声传播”来实现隔音的是（　　）
A．在房间内播放轻音乐掩盖外界噪声 B．在房间墙壁上安装隔音棉和密封门窗缝隙
C．佩戴耳塞以减少听到的噪声 D．提醒周围人降低说话音量
【变式5-2】（2025·海南·模拟预测）正在写作业的小华听到窗外传来了一段笛声，笛声是由于空气柱 产生；小华关闭门窗，这是在 减弱噪声。
考向06 声速的计算
典例引领
【典例6】（2025·安徽淮北·三模）如图所示为一种超声波雷达盲人拐杖。某人持雷达拐杖遇到障碍物时，雷达发出的超声波从发射至接收到信号经历的时间为，空气中的声速取，则该雷达拐杖到障碍物的距离为 m。
方法透视
考向解读 本考向主要围绕声速的相关计算展开，重点考查学生对速度公式及其变形公式的理解和应用能力。题目通常结合超声波测距、回声定位等实际情境，要求学生利用声速、传播时间等已知条件，计算声源与障碍物之间的距离、物体运动速度等物理量。这类题目注重对物理公式的灵活运用，以及将实际问题转化为物理模型的能力，强调理论与生活、科技应用的结合。
方法技能 在进行声速相关计算时，首先要明确题目中的物理过程，确定声音传播的路程与所求距离的关系。例如，在回声测距问题中，声音从发出到接收所经过的路程是声源到障碍物距离的两倍，因此需要将总路程除以2得到实际距离。在运用速度公式 时，要注意单位的统一，通常声速的单位为，时间单位为，路程单位为。对于复杂情境，如涉及声音在不同介质中的传播或与物体运动相结合的问题，需画出示意图帮助分析，明确各物理量之间的关系，再代入公式进行求解。同时，要注意题目中是否存在忽略声音传播时间或其他简化条件，确保计算过程的准确性。
变式演练
【变式6-1】（2025·安徽铜陵·二模）声音在空气中传播的速度为，在钢铁中传播的速度为，若你和某一个铁路检修工人站在同一铁轨上，你们之间相距170m，则铁路检修工人用铁锤敲击一下铁轨，你听到的两次声音时间间隔为 （保留两位小数）。
【变式6-2】（2025·安徽滁州·三模）科学思维为了感知声音的传播有多快，小明让身高为80cm的弟弟站在如图所示的身高测量仪上，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s，则超声波在空气中传播了 s。
考向07 声音的利用
典例引领
【典例7】（2025·四川宜宾·中考真题）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（　　）
A．医院里的常见医疗设备“B超” B．探测鱼群所用的设备“声呐”
C．中医诊病四个途径中的“闻” D．清洗眼镜的设备“超声波清洗机”
方法透视
考向解读 本考向主要围绕声音在实际生活中的两类应用展开，重点考查学生对声音传递信息和传递能量两种作用的理解与辨别能力。题目常结合医疗、军事、工业、生活等具体场景，要求学生分析实例中声音的具体应用类型，或解释相关现象的原理。这类题目注重理论与实践的结合，强调对声音两种利用方式本质区别的把握，以及对科技应用的关注。
方法技能 区分声音传递信息和能量的关键在于判断声音是否引起了物质的形态变化、运动状态改变或能量转化。若声音仅用于获取事物的特征、状态或位置等信息（如语言交流、回声定位、B超成像），则属于传递信息；若声音使物体产生振动、发热、破坏等实质性变化（如超声波碎石、清洗、焊接），则属于传递能量。分析时可关注是否有“改变”“作用于”“产生效果”等体现能量转化的关键词，或“探测”“诊断”“识别”等体现信息获取的表述。
变式演练
【变式7-1】（2025·湖北·一模）2025年央视春晚中，创意融合舞蹈《秧BOT》获得了观众们的高度赞扬，参加表演的H1机器人配备了高精度3D激光雷达和深度相机，能够实时捕捉舞台环境数据，实现毫米级空间定位，确保舞蹈动作与舞台布局完美匹配。以下关于3D激光雷达的说法正确的是（　　）
A．3D激光雷达是利用了电磁波能传递信息 B．3D激光雷达是利用了超声波能传递信息
C．激光在空气中的传播速度是340m/s D．激光的传播一定需要介质
【变式7-2】（2025·广东潮州·二模）汽车上常安装一些设备来传递信息，如倒车雷达利用 传递信息，而导航仪则利用 与卫星联系来传递信息（以上两空选填“电磁波”或“超声波”），其中电磁波在真空中（或空气中）的传播速度为 m/s。
题●型●训●练
一、单选题
1．（2025·陕西·中考真题）如图，是用两个一次性纸杯制作的“土电话”。细线处于拉紧状态时，小明对着其中一个纸杯口小声说话，在较远处的另一个纸杯口，小华可清晰地听到小明的说话声。当用手捏住细线时，就无法正常通话。该实验过程中所涉及的物理知识，下列分析正确的是 （　　）
A．小明的说话声，是由纸杯振动产生的 B．该实验过程说明细线可以传播声音
C．小明说话声音越大，音调越高 D．用手捏住细线可以阻止声音的产生
2．（2025·西藏·中考真题）“绽放雪域文化之花，奏响新春华彩乐章。”2025年央视春晚拉萨分会场吸引了全国乃至全球的目光，开场曲《翻身农奴把歌唱》高亢嘹亮，饱含各族群众对党和祖国的真挚深情，瞬间点燃了观众的热情。下列关于歌声的描述正确的是（ ）
A．歌声是由歌唱家声带振动产生的 B．歌声的传播不需要介质
C．高亢嘹亮的“高”是指歌声的音色 D．观众可以通过歌声的音调来判断是哪位歌唱家在演唱
3．（2025·江苏盐城·中考真题）小华自制酒杯打击乐器时，轻敲杯口，调节水量，听到的声音高低不同。这里“高低”指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
4．（2025·山东济宁·中考真题）下列各选项中，有错误的是（　　）
A． B．
C． D．
5．（2025·四川资阳·中考真题）我国民族乐器历史悠久、品类繁多，按演奏方式可分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四大类。如图分别为四类乐器中的代表：笛子、琵琶、鼓、二胡。下列关于乐器说法正确的是（　　）
A．笛子和鼓通过空气柱的振动发声，琵琶和二胡通过弦的振动发声
B．人们听到声音就能区分出不同的乐器，是由于各类乐器的音调不同
C．同学们到专用的练乐室去演奏各种乐器，有利于在传播过程中减弱演奏声，减轻对他人的影响
D．悦耳的民乐使人们感到心旷神怡，主要是由于声音可以传递能量
6．（2025·甘肃兰州·中考真题）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（ ）
A．甲图，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的
B．乙图，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声
C．丙图，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息
D．丁图，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高
7．（2025·广东·中考真题）如图所示是我国自主研制的隐身战斗机歼-35A，其与地面通信是利用（　　）
A．电磁波 B．超声波 C．次声波 D．光导纤维
8．（2025·山东潍坊·中考真题）2025年4月29日，神舟十九号飞船的返回舱搭载三名航天员返回东风着陆场，搜救直升机迅速确定返回舱落点，工作人员帮助航天员安全出舱。搜救直升机发出的声音“震耳欲聋”，下列说法正确的是（　　）
A．“震耳欲聋”是因为音调高 B．“震耳欲聋”是因为响度大
C．“震耳欲聋”是因为人听到了超声波 D．直升机乘员佩戴耳罩是为了防止噪声产生
9．（2025·四川绵阳·中考真题）控制噪声是环境保护的重要项目。下列标志对应的措施，不是在声源处控制噪声的是（ ）
A．保持安静B．禁止鸣笛C．佩戴耳罩 D．禁止外放
10．（2025·山东威海·中考真题）如图所示，体育场紧邻主干道，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大。下列说法错误的是（　　）
A．声波在顶棚处发生了反射
B．运动员能够区分不同车辆的声音，说明声波传递了信息
C．道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小
D．听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高
二、填空题
11．（2025·四川攀枝花·中考真题）京剧是我国的国粹，演出时常用鼓、二胡等乐器进行伴奏。观众能区分鼓声和二胡声是依据声音的 不同；鼓受到敲击时，由于鼓面 而发声；拉二胡时，用手按压弦的不同位置，是为了改变声音的 。
12．（2025·海南·中考真题）“震耳欲聋”形容声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）大；运动员听到的欢呼声是通过 传播的。
13．（2025·江苏徐州·中考真题）徐州柳琴戏深受本地群众喜爱，其主要伴奏乐器是如图所示的柳琴。演奏时，弹拨琴弦使其 发声，用手按压琴弦的不同位置，可以改变琴声的 。根据 的不同，听众还能分辨出其他伴奏乐器。
14．（2025·四川自贡·中考真题）如图，舰载机在甲板上起飞时，发动机的轰鸣声能传入引导员耳中。是因为声音的传播 介质（选填“需要”或“不需要”）；引导员配戴防噪声耳罩，这是在 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。
15．（2025·山东日照·中考真题）人工智能为日常生活带来美好体验。当人对智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的 （选填“音调”或“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声音能够传递 （选填“信息”或“能量”）。
16．（2025·河南·中考真题）如图描绘了古诗《所见》中的田园意境。“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中，若以黄牛为参照物，牧童是 的；歌声是由牧童的声带 产生的。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”中，牧童能识别出蝉的声音，主要是依据了声音的 （填“响度”或“音色”）。
17．（2025·江苏苏州·中考真题）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示．当演奏者拨动琴弦时，弦因 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 不同。
18．（2025·山东滨州·中考真题）2025年2月，我国实践25号卫星与即将退役的地球同步轨道卫星——北斗G7星在太空中实现了厘米级精度对接，成功为其加注了142kg燃料！实现人类首次给地球同步卫星补给燃料。整个过程中，指令长的每道指令通过广播清晰的传给科研人员，说明声音可以传递 。科研人员根据指令通过 控制卫星实现了对接和燃料加注。
19．（2025·四川南充·中考真题）如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用 声波交流，这是利用声音传递 。
20．（2025·四川广元·中考真题）如图甲所示是在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，吹奏时，手指按在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的 。如图乙所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了在 处减弱噪声。
21．（2025·山东烟台·中考真题）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的 方面进行控制。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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