资源简介

七年级语文下册第四单元陋室铭教学设计
一、单元视角：
本课出自七年级下册第四单元，本单元以修身立德、志趣追求为核心主题。本单元选文从不同角度展现了中华美德，旨在通过这些课文，陶冶情操，净化心灵，引导我们追求道德修养的更好境界。
二、教材分析：
《陋室铭》是七年级下册第四单元的一篇文言短文，作者刘禹锡，选自《全唐文》。全文仅81字，却以托物言志的手法，通过对居室环境、交往人物、日常生活等方面的描写，极力渲染“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活志趣。
本文语言凝练，骈散结合，韵律性强，是引导学生感受文言魅力、理解“铭”这种文体特点、学习托物言志手法、树立正确价值观的经典名篇。
三、学情分析：
七年级学生已接触简单文言文，掌握了基本的文言诵读方法，能借助注释简单疏通文意，但对文言实词、虚词、特殊句式的积累不足，对文体知识、古文写作手法的理解较为薄弱。
四、教学目标：
1.知识与技能：了解作者及文体“铭”的常识；掌握“名、灵、馨、劳”等重点字词含义，能准确朗读、疏通课文大意，背诵全文。
2.过程与方法：通过反复诵读，理清文章思路；借助小组合作，梳理文章描写内容，初步感知“托物言志”的写法。
3.情感态度与价值观：体会作者安贫乐道、高洁傲岸的品格，树立积极向上、坚守本心的生活态度。
五、教学重难点：
教学重点：掌握重点文言字词，疏通课文文意；理解“陋室不陋”的核心原因。
教学难点：初步理解托物言志的写法，体会作者寄寓在“陋室”中的志趣情怀。
六、教学方法：诵读法、讲授法、小组合作探究法
七、教学过程（40分钟）：
（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）。
故事导入：讲述刘禹锡“三易其居”的故事：刘禹锡因参与革新被贬和州，当地知县故意刁难，半年内让他搬了三次家，房子一次比一次小，最后一次仅能容下一床、一桌、一椅。刘禹锡愤然提笔，写下这篇《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立于门前。引出课题《陋室铭》。
解析标题：“陋室”即简陋的屋子；“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展为一种文体，一般用韵。本文就是刘禹锡为自己的居室所作的铭文，用以自勉。
（二）初读课文，夯实基础（10分钟）。
1.教师范读课文，要求学生：标注字音、划分朗读节奏，注意停顿和语气。
2.学生自由朗读，同桌互读，纠正读音。教师重点强调：
馨（xīn）、苔（tái）
牍（dú）、儒（rú）
3.划分节奏，指导朗读：
例：山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。
4.齐读课文，读出文章的音韵美和节奏感。
5.梳理重点字词，学生结合注释自主标注，教师明确：
实词：
①名（出名）
②灵（神异）
③馨（能散布很远的香气，这里指德行美好）
④鸿儒（博学的人）
⑤白丁（平民，指没有功名的人）
⑥调（调弄）
⑦劳（使……劳累）
虚词“之”的用法（结合例句讲解）：
①无丝竹之乱耳（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义）
②何陋之有（助词，宾语前置的标志，无实义，正常语序为“有何陋”）
③予独爱莲之出淤泥而不染（助词，主谓之间，取消句子独立性，补充下一课用法，为后续学习铺垫）
（三）再读课文，疏通文意（12分钟）。
1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不懂的语句。
2.小组内合作交流，解决简单疑难问题，教师巡视，针对性指导。
3.教师翻译重点语句。
①斯是陋室，惟吾德馨：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
③孔子云：何陋之有？：孔子说：有什么简陋的呢？例如：“何陋之有”（宾语前置，翻译为“有什么简陋的呢”）
（四）品读课文，感悟主旨（10分钟）
1.问题探究一：全文的核心观点是哪一句？文章围绕这个观点是怎样展开的？
明确：
核心观点：
“斯是陋室，惟吾德馨。”
展开思路：
提出观点（陋室不陋）→具体描述（居住环境、交往人物、生活情趣）→例证古人（诸葛庐、子云亭）→自我宽慰/点明主旨（何陋之有？）
2.问题探究二：“陋室”真的简陋吗？从文中找出描写陋室环境、交往人物、日常生活的句子，说说这些描写体现了陋室怎样的特点？
明确：
①苔痕上阶绿，草色入帘青（环境清幽雅致）
②谈笑有鸿儒，往来无白丁（交往之人博学高雅）
③可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（生活情趣高雅脱俗）。
3.问题探究三：作者为什么说“斯是陋室，惟吾德馨”？“德馨”体现在哪里？
明确：
陋室不陋的根本原因是主人品德高尚，不慕荣利、安贫乐道、志趣高雅，“德馨”是全文的核心主旨。
4.问题探究四：结尾引用孔子“何陋之有”有什么深意？
明确：
引用孔子的话，反问点题，说明陋室不陋，有力地证明了“惟吾德馨”的观点，同时也暗含作者以君子自况，表达了安贫乐道、不与世俗同流合污的志向。
5.问题探究五：在物质生活丰富的今天，我们如何看待作者的“惟吾德馨”？
引导学生发言：物质生活之外，我们更应追求精神的富足，坚守高尚的品德与志趣，不被物质欲望所控制。
6.问题探究六：“托物言志”手法的初步理解
问题：本文题为《陋室铭》，难道仅仅是为了写这间屋子吗？
师生讨论明确：
“物”：陋室。
“志”：高洁傲岸的道德情操、安贫乐道的生活志趣、不与世俗同流合污的独立人格。
手法：作者借赞美简陋的居室，含蓄地表达了自己不慕荣利、保持高尚节操的人生追求。这就是“托物言志”。
（五）课堂小结（3分种）
本节课我们学习了文言字词，疏通了文意，知道了陋室不陋的原因，感受到了刘禹锡的高尚品格，初步认识了托物言志的写法。
八、作业设计：
1.背诵并默写全文，注意字迹工整、无错别字。
2.为你的书房或卧室取一个能体现你志趣的“室名”（如“致远斋”“听雨轩”等），并写一段简短的解说词。

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