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期末专项复习：03 综合性学习（贵州专用）2025-2026学年统编版语文七年级下册
学校准备开展“劳动教育”综合性学习活动，请你参与。
1．同学们想给右边的“劳动之美”宣传图配上文字，下列不恰当的一项是（ ）
A．春种一粒粟，秋收万颗子。 B．体验劳动之乐，感受生活之美。
C．荣誉在于劳动的双手。 D．故乡的土壤才是香的。
2．活动准备阶段中，小语与父母有了下面的一段对话，请根据情境将其补充完整。
小语：①__________________________________________________________________________
爸爸：好的，没问题。蔬菜种子、种菜盆，我现在就在网上下单。
妈妈：咦，你上学是去学习知识的，现在这是在搞什么乱七八糟的玩意儿，我跟你讲，按老师的要求准备好材料就行，你可得安心学习，别真花时间去种什么菜啊！
小语：②__________________________________________________________________________
爸爸：小语，你说得对，爸爸支持你！
3．下面是宣传小组为本次活动撰写的宣传稿部分内容，其中有两处不妥，请你找出并修改。
①中小学的劳动教育课，是劳动教育的重要着力点，应当引起高度重视。②我们要明白，劳动教育虽然是要让我们“动动手、流流汗”，但是是要让我们在劳动中学习。③比起完成规定的劳动任务，让同学们懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大，劳动最美丽的道理更为重要。
2025年，在第121届巴黎国际博览会上，贵州的非遗蜡染刺绣玩偶将精美的手工绣花图腾与可爱玩偶相结合，展现了浓郁的民族风情，吸引了众人目光。
为此，学校准备开展贵州非遗文化体验活动，请你参与并完成下面任务。
4．下面是学校团委发布的举行贵州非遗文化体验活动的通知，该通知存在两处不妥，请找出并修改。
关于开展贵州非遗文化体验活动的通知全体师生：①为了弘扬贵州非遗文化，丰富校园文化生活，我校决定于6月27日下午两点在学校礼堂举行《多彩贵州，非遗传承》文化体验活动。②本次活动内容包括非遗传承人现场展示银饰锻造技艺、同学们亲手体验制作蜡染工艺品等。③希望全体师生必须积极参加，按时到场。 学校团委 2025年6月23日
第___________处，修改：_______________________________________________________________________
第___________处，修改：_______________________________________________________________________
5．为了更好地宣传贵州非遗文化，同学们设计了下面四条宣传语，其中不合适的一项是（ ）
A．古韵银饰镌岁月，妙手蜡染绘乾坤。 B．贵州非遗真有趣，大伙都来凑热闹。
C．笙音袅袅传千载，锦纹栩栩展风华。 D．踏入黔境探瑰宝，细品非遗韵无穷。
6．下面是学校举办贵州非遗文化体验活动的流程图，请根据流程图在横线上填写恰当内容。
确定活动主题与形式 → 邀请非遗传承人与准备材料 → 进行活动宣传，吸引师生参与 → 开展非遗体验（如蜡染制作等） → 进行成果展示（作品展览、表演呈现） → 收集反馈意见，总结活动经验
举办贵州非遗文化体验活动，首先要________________，明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展以及采用何种形式。接着________________，为活动顺利进行做好人力与物资准备。然后进行活动宣传，吸引师生参与。随后开展非遗体验环节，师生可以亲自尝试蜡染制作等非遗项目。体验结束后，进行成果展示，通过作品展览、表演呈现等方式展示活动成果。最后________________，以便之后更好地举办此类活动。
“孝”是中华民族生生不息的血脉纽带，是优良家风最温暖的底色。它不仅仅是古书上的道理，更是我们日常生活中对长辈的一份理解、尊重、关心与行动。七年级（1）班准备策划、开展一次以“孝亲敬老”为主题的活动，请你参与。
活动一：
7．活动中，小文搜集到子路《为亲负米》的故事，并将故事拟写成一副对联，他给出了上联，请你根据上联意境，将乱序的词语重新排序，组成通顺、押韵且符合“孝亲敬老”主题的下联，下列填在横线上最恰当的一项是（ ）
上联：奉亲百里情动地 下联：
①孝 ②感天 ③负米 ④一心
A．②①④③ B．①④③② C．④③①② D．③④①②
活动二：
8．活动中，同学们围绕“孝亲敬老”主题展开讨论，下面是班级讨论时的片段，请补写横线处的内容。
场景：教室，班会课上
人物：小阳、小月
小阳（皱着眉头，满脸困惑）：（1）____________
小月（眨眨眼睛，笑着说）：其实给长辈尽孝不难呀，像陪他们聊聊天、散散步，他们就会很开心。
小阳（眼睛一亮，思索片刻）：你说得有道理，可我平时学业挺忙，没太多空余时间呢。
小月（歪着头，认真地）：（2）________________
小阳（重重地点头）：行！就这么干，谢谢你啦！
活动三：
9．活动结束后，小语对本次活动做了总结发言，其中有两处语言表达不妥，请找出来并修改。
①“百善孝为先。”这句古老的谚语，如同晨钟暮鼓，穿越时空的长廊，回响在每一个中国人的耳畔。②它虽然是一句口号，更是我们行动的指南，心灵的灯塔。③父母含辛茹苦把我们养大，没有父母，哪来的我们？④你对父母怎么样，未来孩子将对你怎么样。⑤让我们在忙碌的学习之余，不忘给父母一个温暖的拥抱，一句贴心的问候，⑥让我们在成长的道路上，时刻铭记尊老爱幼的传统美德，用实际行动去践行它，去弘扬它。
第______ 句有错误，修改为_____________。
第_______句有错误，修改为_____________。
“使者达人”小组的同学为更好地传播中轴线文化，还阅读了作家张之路的小说《雨燕飞越中轴线》一书。以下是其中一位同学写的读后感，阅读后按要求完成下面小题。
北京中轴线南北延伸，如城市的脊梁，挑起北京城厚重的历史与现实。《雨燕飞越中轴线》一书里，中学生罗燕凌救助一只受伤的雨燕，进而得以从雨燕的视角由南向北俯瞰中轴线，了解和感受她的魅力和底蕴。这是一场在想象力的托举下不断打开视野的中轴线之旅。作者巧妙选取中轴线上的树作为线索，以树的历史故事串起中轴线的文化脉络：永定门前银杏树的叶子 ；太庙中的“树上柏”如屹立的守望者，与雨燕共诉历史沧桑；社稷坛的槐树和柏树如亲密相拥的挚友，与雨燕随风共舞……这些古老的树木屹立千年，亲历了古都的变迁发展，也展现了今日的美丽中国和生态文明建设成果。
10．小组同学想用“这本书妙在 来讲述中轴线文化”的句子评价这本书，根据语境，从画线句中选择一个介词和一个偏正短语将句子补充完整，恰当的一项是（ ）
A．感受魅力和底蕴 B．以雨燕的视角
C．和受伤的雨燕 D．由雨燕飞越
11．语段横线处的话还没有写完。根据语段的内容、语言表达特点，将该句补写完整。
12．教材中，唐代诗人①____的诗作《②____》也涉及了北京的文化古迹。诗题中的建筑，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。
为了丰富语文学习体验，班级开展“正眼看招牌”的专题学习活动。
13．做好调查准备。组员们在上街对招牌进行调查前，最需要做的准备有（ ）
①确定各组调查的街道 ②记录下店铺的招牌名 ③携带记录用的纸和笔
④给店主的一封建议信 ⑤了解招牌的相关知识 ⑥提前向家长报备计划
⑦拍摄调研过程的照片 ⑧携带必要的通讯工具 ⑨制作调研过程短视频
A．①③⑤⑥⑧ B．②④⑤⑥⑨ C．①③⑤⑦⑨ D．②④⑥⑧⑨
14．评析招牌宜忌。组员们搜集到了两份材料，材料一是在街上拍摄到的一块特别的招牌，材料二是《中华人民共和国国家通用语言文字法》中的部分规定。请指出材料一中招牌存在的问题，并结合材料二及你的学习体验归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”。
材料一
材料二
《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分）
第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
第十四条 下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：
（二）公共场所的设施用字
（三）招牌、广告用字
第十七条 本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：
（四）题词和招牌的手书字
15．修改调查报告。小组在完成调查后，撰写了活动调查报告，同学在校对时发现开头部分（第①—⑤句）有两处语言文字运用不当，请找出来并改正。
①招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，有竖招、横招，或在门前牌坊上横写字号，或在屋檐下悬置巨匾，或将字横向镶于建筑物上。②招牌的形式和设置方式比较固定，所以其中题写的文字变化多端。③不少招牌还蕴藏着丰富的人文故事，承担着我国独具特色的地方文化。④唐代以后，商业日渐繁盛，各式各样的招牌应运而生。⑤有些招牌加上店主的姓名或另取雅号，形成了完整的招牌字号。
学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活。班级开展“我的语文生活”学习实践活动，请你参与。
16．活动一【正眼看招牌】
班级开展了“最妙招牌”推介会，下面是备选的两个招牌名。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境补全对话。
①虾路相逢（火锅店） ②墨里寻光（书店）
甲同学：我推荐火锅店招牌“虾路相逢”。这个招牌名具有文化品位，运用谐音，化用成语，巧妙地将成语与经营的特色相结合，很有个性。
乙同学：我不赞成在广告里滥用成语，因为（1）___________________。
丙同学：嗯，我同意乙同学的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“墨里寻光”。
丁同学：我也推荐“墨里寻光”。这个招牌名巧用双关，（2）_____________。
17．活动二【寻最美对联】
甲同学在“墨里寻光”书店门口发现一副对联，上联为“墨里寻光观今古”，下联因岁月磨蚀已模糊不清。请你帮忙判断下联（ ）
A．笔端聚气写春秋 B．乾坤有梦书中寻
C．品茗案头度晨昏 D．生花妙笔山河绘
18．活动三【优化解说词】
“墨里寻光”书店计划制作一则短视频，但解说词有两处表述不妥，请你找出并提出修改建议。
①在这座城市的繁华深处，藏着一处静谧的天地——《墨里寻光》书店。②这里，书香为伴，时光流淌，每一本书都是一扇通往未知世界的门。③我们相信，文字是有温度的。无论是泛黄的古籍，还是崭新的畅销书，都在等待与之共鸣的灵魂。④这里，将成为你探索世界的起点，也是你疲惫时的归处。⑤捧一本好书，静坐窗边的光影中，任文字与心灵低语。⑥这里，不仅是书店，更是一处让思想自由生长。 ⑦这里，以墨为海，以书为舟，与你共寻生命里的那束光。我们在此，静候君来。
（1）__________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________
班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请按要求作答。
19．小红记录了自己一天中接触到的语文场景，请将其按发生时间先后排序正确的一项是（ ）
①早读时背诵《春》的课文段落
②午餐时看到食堂标语“一粥一饭，当思来之不易”
③睡前阅读《西游记》原著片段
④语文课上分析古诗《观沧海》的意境
A．①②③④ B．①④②③ C．①③②④ D．②①③④
20．下面是小语在参加活动时的一些记录，其中有两处表达不当，请找出并修改。
①为了深入开展“我的语文生活”综合实践活动，同学们积极参与并制定了详细的计划。②我们分成小组走上街头，寻找店铺招牌、广告标语中的语文知识。③有的招牌运用了谐音双关的手法，不仅新颖有趣，反而让人印象深刻。④通过这次活动，使大家认识到语文与生活的紧密联系。⑤我们还把活动过程拍摄成视频，在班级展播后，受到了同学们的广泛赞誉。
第_____处，修改：____________
第_____处，修改：____________
21．班级近期要开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
【材料一】
在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和传承。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。
【材料二】
醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力。同时，各种色彩之间的搭配也很重要。交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多。
【材料三】
喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时其第一反应就是向四周看有没有“M”或“KFC”的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐。很多时候，消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌。
请根据上面的搜集结果，探究好的招牌应具有哪些特点？（写出三点）
学校团委举办“垃圾分类从我做起”校园宣传周活动，作为筹备小组的成员，请你完成下列任务。
22．为顺利开展活动，筹备小组起草了活动方案，其中有两处表达不妥，请找出来并修改。
关于开展“垃圾分类从我做起”教育活动方案
一活动目标
①向学生宣传垃圾分类收集的重要意义及分类方法，②培养学生树立“垃圾分类要从我做起”的意识，③推行垃圾分类环保观，节约资源、维护生态环境；④减少污染，积极参与垃圾分类的活动，⑤为校园优美环境做贡献，做垃圾分类的小主人。
二活动时间
2024年5月10日一15日
三活动内容
⑥开展垃圾分类宣传教育的活动。⑦组织开展“节能环保、收旧利废”。
序号：_______修改：___________________________________。
序号：_______修改：_________________________。
23．筹备小组拟写了下面对联准备贴在活动室门口，填入横线处最恰当的一项是（　　）
上联：全民动手，清洁城乡更旧貌
下联：齐心协力，____。
A．文明生态换新颜 B．新年更上一层楼
C．锦绣前程步步高 D．艾酒蒲浆记岁华
24．下图是垃圾分类“四分出小区”的垃圾流程图，请根据图片所示，简单介绍其垃圾处理的具体流程，注意简明、连贯、通顺。
“家是最小的国，国是千万家，家国两相依，情怀总相牵”。某中学七年级开展了“爱家·爱国”的主题活动，请你参与并完成下列活动。
25．孝亲敬老，共建和谐家庭。请仿照示例，以孝亲敬老为主题，再设计两个活动。
示 例：①集孝亲名言
设计活动:②__________③__________
26．追忆先烈，传承爱国精神。本学期，我们学习了课文《邓稼先》和《说和做——记闻一多先生言行片段》，请结合课文内容，根据下联，选出合适的上联。（ ）
上联：邓稼先
下联：闻一多呕心沥血唐诗杂论凝硕果
A．戈壁沙滩风来去少人知
B．两弹元勋当之无愧赤子情
C．隐姓埋名两弹一星创奇迹
D．鞠躬尽瘁两弹扬中华国威
27．下面是小强同学在参与活动后的心得体会，其中有两处不恰当的地方，请你帮助修改。
“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，这是中华文明五千年根深蒂固的精神支撑，这份家国情怀至今激励着无数仁人志士勇毅前行：①大禹治水公而忘私，“三过家门而不入”；孙中山为实现“天下为公”鞠躬尽瘁，奋斗终生、志愿军战士奔赴朝鲜，创造了可歌可泣的英雄事迹……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。②这样的光辉引导不仅指引我们抵达更高的人生境界，更激励我们努力学习。
（1）①句有一处标点符号使用错误，应“________”改为“________”。
（2）②处画线句，应改为_________________________。
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外，七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性活动、请完成以下任务。
28．读对联，找店名，全部正确的一项是（ ）
醉里乾坤大，壶中岁月长。
入门尽是弹冠客，去后应无搔首人。
金石草木性虽殊异，肾丸丹散用有专长。
滴滴声声莫把光阴虚度，圈圈转转并非岁月重回，
①钟表店 ②酒楼 ③中药店 ④理发店
A．②④③① B．②③④① C．③④②① D．④②③①
29．下面是小文拟写的倡议书的部分片段，其中有两处表达不妥，请找出来并提出修改意见。
①对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的。②早在秦汉以前，中国民间就有过早悬挂桃符的习惯，这种习俗一直延续了一千多年。③到了明代，随着民间对对子对习俗开始盛行，对联这个词便出现了，④它的出现不是使我们的日常生活更加有意义，还是为我们保存了一份珍贵的传统文化。⑤对联是中国古典文学的一种，具有很强的文学注和艺术性，以诗、词、曲等形式体现了中国文字的语言艺术风采。⑥是否了解对联的有关知识、掌握对联的创作方法，对于提高学生的素养具有很重要的作用。
（1）第__句，修改意见：___________________________________________________
（2）第__句，修改意见：___________________________________________________
30．一些经营者为了提高门店的吸引力，常常在门头牌匾上使用错别字、繁体字或者谐音字。如一百秣熟屋”“衣见钟情”……这种不规范用字存在着种种弊端，请你列举两条。
在5月25日心理健康日到来之际，学校拟为同学们制作一份心理健康手册，旨在普及心理健康知识，帮助同学们更好地认识自己，关爱自己的内心世界。
31．学校准备向全体同学征集手册的封面，下面是未完成的封面征集活动计划，请你根据提示补全内容。
《初中生心理健康手册》封面征集活动计划
活动主题 ①______
活动时间 2024年5月8日至2024年5月18日
活动对象 全校学生
活动流程 活动宣传 发布活动信息——②______——网络平台或校园广播、电子屏推广
作品提交 参与者提交设计作品，注明姓名、学校、年级、联系方式。
③_______ 组建专业评委团，评选标准：创意性、主题契合度、视觉效果。
结果公布 公布入选作品
32．以下文段是《初中生心理健康手册》序言的草稿，其中有两处语言文字运用不当，请找出来并修改。
①青春，是生命中最绚烂的篇章，它如诗如画，满载着梦想与希望。②青春期是人生迈向成熟的关键。③在这美好的年华里，你们面临着学业、人际交往与自我认知的交织挑战，有时会遭遇心灵的困惑与迷茫，如同航行在茫茫大海中的船只，需要一盏明灯指引方向。
④为此，学校精心编写了这本《初中生心理健康手册》。⑤希望它能指引你们认识自我、构建和谐人际关系、管理情绪，勇敢面对困难与挫折。⑥愿每位少年，怀揣此书，探索心灵奥秘，畅享成长之乐，走向辉煌的未来。
33．下面是手册“情绪的管理”这一章节中的部分内容，请选出语序最合理的一项（ ）
①情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。
②与其刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。
③情绪不分好坏，每个类别的情绪各有作用，提醒着你当下的状态。
④近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。
A．①④②③ B．①④③② C．③④①② D．④③①②
“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”欲齐其家者，须先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。
我校七年级（1）班即将开展“传承家风家训，弘扬中华美德”的主题活动。请你积极参与，完成下列任务。
34．【活动我来宣】班级要用一副对联作为活动宣传语，请你挑选最恰当的下联（ ）
上联：仁义礼智信为本
下联：
A．传家有道惟存厚 B．传家继世孝当先
C．温良恭俭让作则 D．勤俭治家声誉远
35．【内涵我来悟】活动中，同学们在分享自己的“家风家训”时，都提到了“孝”和“信”，请你根据“孝”的解读，完成“信”的解读。
“孝”：由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，就像小孩扶着老人的样子，表达晚辈对长辈的孝顺。
“信”：_________________________________________________________________________________
36．【家人我来请】为了让同学们感受家族文化的独特魅力，七年级（1）班班委准备邀请学生家长来分享自己的家风家训故事。下面是邀请函的内容，其中有两处错误，请你根据提示帮助他们修改。
邀请函尊敬的七年级（1）班学生家长：
您好！
[A]家风家训，是家族文化的精髓、也是家庭教育的宝贵财富。为了加强同学们对家风家训的了解和传承，我班将举办“好家庭 好家教 好家风”主题活动，帮助同学们更深入地认识到家风家训的重要性，并在日常生活中践行家风家训，传承中华民族传统美德。
我们诚挚地邀请您参加此次活动，与我们一起分享您的家风家训故事，[B]共同探讨如何更好地发扬和传承家族文化。
七年级（1）班班委
2024年7月9日
（1）[A]处画线句子有一处标点符号运用错误，应将“__________________”改为“_________________”。
（2）[B]处画线句子有语病，请提出修改意见：______________________。
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
《期末专项复习：03 综合性学习（贵州专用）2025-2026学年统编版语文七年级下册》参考答案
1．D 2． 示例：①爸爸妈妈，我们学校开展“劳动教育”活动，需要准备劳动材料，你们能不能帮我准备一些蔬菜种子、种菜盆等劳动材料？ ②妈妈，我认为您的观点不对。劳动本身也是受教育的方式之一，我参加劳动，也是在学习，在成长。（合理即可） 3．示例：第②句，把关联词“虽然……但是……”改为“不仅……更……”。（此处改法不一，改对即可）第③句，把“劳动最伟大”后的逗号（或“，”）改为顿号（或“、”）
【解析】1．本题考查图文转换。
A.“春种一粒粟，秋收万颗子”句意是：春天中下一粒种子，秋天收获许多粮食。这句诗写劳动与收获的关系，契合劳动主题；
B.“体验劳动之乐，感受生活之美”直接围绕劳动意义，合适；
C.“荣誉在于劳动的双手”强调劳动创造荣誉，恰当；
D.“故乡的土壤才是香的”侧重对故乡的情感，与劳动之美关联小，不恰当；
故选D。
2．本题考查补写句子。
①从爸爸后续“买蔬菜种子、种菜盆”的回应可知，小语的请求应围绕“需要父母协助准备种菜相关材料”，且需说明需求背景（学校劳动实践活动），语气要礼貌、清晰，让父母明确需求目的。
②妈妈担忧“种菜影响学习”，小语的回应需先打消此顾虑，说明种菜与学习的关联，如获取知识，再承诺合理安排时间，同时强调劳动的意义，语气要耐心、有说服力，化解妈妈的担忧。
示例：①爸爸妈妈，学校要开展劳动实践活动，需要我们自己种蔬菜观察生长过程，你们能帮我准备一些蔬菜种子和种菜盆吗？
②妈妈，种菜其实也是一种学习呀！通过亲手种植，我能直观了解植物的生长规律，这也是课本外的知识呢。而且我会合理安排时间，不会影响日常学习，还能体验劳动的乐趣，您就放心让我试试吧！
3．本题考查语病的修改与辨析。
句②：关联词使用不当，“虽然……但是……”表转折，而原句“让我们‘动动手、流流汗’”和“让我们在劳动中学习”是递进关系，不是转折关系。将“虽然……但是……”改为“不仅……更……”，即“我们要明白，劳动教育不仅是要让我们‘动动手、流流汗’，更是要让我们在劳动中学习”。
句③：标点使用不当，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大，劳动最美丽”中，前三个“劳动……”与“劳动最美丽”是并列的分句，逗号应改为顿号。即：比起完成规定的劳动任务，让同学们懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理更为重要。
4． ① 书名号改为引号 ③ 删掉“必须” 5．B 6． 确定活动的主题与形式 邀请非遗传承人与准备材料 收集反馈意见，总结活动经验
【解析】4．本题考查通知。
第①处，“多彩贵州，非遗传承”是活动主题名称，应用引号标注。书名号用于书籍、报刊、篇章名等。因此要将书名号改为引号。
第③处，“希望全体师生必须积极参加”，语气矛盾且带有强制性，不符合通知的告知和邀请性质，应将“必须”删掉。
5．本题考查宣传语。
ACD.均运用对仗或凝练的语言，生动展现了贵州非遗（银饰、蜡染、芦笙、织锦等）的艺术美感和文化底蕴，符合宣传语要求；
B项语言过于口语化，如“真有趣”“大伙”“凑热闹”等，显得随意、不够庄重，未能体现非遗文化的深厚价值与魅力，不适合作为正式宣传语；
故选B。
6．本题考查图文转换。
第一空。根据“首先要”和“明确活动围绕贵州非遗的哪个方向开展”，结合流程图的第一个步骤可知，第一空应填：确定活动主题与形式。
第二空。根据流程图中第二步“邀请非遗传承人与准备材料”和“接着”“为活动顺利进行做好人力与物资准备”可知，第二空应填：邀请非遗传承人与准备材料。
第三空。根据“最后”“以便之后更好地举办此类活动”，给合流程图最后一步“收集反馈意见，总结活动经验”可知，应填入：收集反馈意见，总结活动经验。
7．D 8． 示例：我一直想对长辈尽孝，可总不知道该做些什么，感觉好难啊。 示例：时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。你可以早上起床后花几分钟给他们道声早安， 问问他们昨晚睡得好不好；晚上睡觉前，花点时间帮他们铺铺床、掖掖被角；哪怕是在上学路上，给他们打个电话问候一声，这些都不耽误你学习，还能让他们感受到你的关心。 9． 第②句 将“虽然”改为“不仅” 第⑤句 将“一句贴心的问候”后面的逗号改为分号。
【解析】7．本题考查对联。
上联中的“奉亲”，下联用“负米”来对，都是动宾短语；
上联中的“百里”，下联用“一心”来对，都是数词+名词；
上联中的“情”，下联用“孝”来对，都是名词；
上联中的“动地”，下联用“感天”来对，都是动宾短语；
因此下联为：负米一心孝感天。词语顺序为③④①②；
故选D。
8．本题考查补写。
第一空，结合小月的回答“其实给长辈尽孝不难呀，像陪他们聊聊天、散散步，他们就会开心”可知，小阳疑惑的是不知道怎么尽孝，所以第一空可填：我也知道孝敬很重要，可是，我们该怎么尽孝呢？大意对即可。
第二空，结合语境，小阳担心学业忙没时间尽孝，小月需回应“时间可协调”并举日常生活中尽孝的具体小事，既解决顾虑又给出可行建议。可据此填写：孝敬并不需要专门抽出空闲时间去做，日常小事中都可以体现孝心。比如，放学回家后用几分钟帮妈妈摘摘菜，看电视时帮爷爷捶捶背等，这些小事花不了多少时间，却能让长辈很欣慰呢。大意对即可。
9．本题考查病句辨析。
第②句有错误，关联词使用不当，“是一句口号”和“是我们行动的指南，心灵的灯塔”是递进关系，不是转折关系，因此需将“虽然”改为“不仅”。
第⑤句标点符号有误，第⑤⑥句是两个并列的分句，应将“一句贴心的问候”后面的逗号改为分号。
10．B 11．示例：如活泼灵动的精灵，与雨燕共绘美丽画卷 12． 陈子昂 登幽州台歌
【解析】10．本题考查补写句子。
A.“感受”是动词，不是介词；“魅力和底蕴”是并列短语，不是偏正短语；
B.“以”是介词，引出方式、角度；“雨燕的视角”是偏正短语（“雨燕”修饰“视角”），且贴合文中“从雨燕的视角由南向北俯瞰中轴线”的内容，能体现书讲述中轴线文化的独特角度；
C.“和”是连词，表并列；“受伤的雨燕”是偏正短语，但“和”不是介词，无法满足题干“介词+偏正短语”的结构；
D.“由”是介词，但“雨燕飞越”是主谓短语（“雨燕”是主语，“飞越”是谓语），不是偏正短语；
故选B。
11．本题考查补写句子。
前文列举中轴线上不同树木及其文化呈现，永定门前“银杏树的叶子”是表述的起始，需延续这种以树木具体部分结合文化、场景的写法，让句子在内容上与前后关于树木承载中轴线文化的内容连贯，体现银杏树叶子与中轴线文化、雨燕视角的关联。原文用了比喻（如“树上柏”如守望者）、拟人（“共诉历史沧桑”“随风共舞”）等修辞，补写需契合这种生动、富有文学性的表达，让句子和整体语言风格统一，用形象化的表述展现银杏树叶子的特点与文化意蕴。
示例：如散落的时光信笺，与雨燕同赏中轴线的古韵新颜
12．本题考查文学常识。
陈子昂是唐代著名诗人，他的诗歌风格刚健质朴，具有很强的感染力和思想深度，在唐诗发展史上有着重要地位。
《登幽州台歌》中的幽州台，即蓟北楼，是战国时期燕昭王为招纳天下贤士而修建的黄金台。故址在今北京西南。诗中的幽州台这一地点，涉及到了北京的文化古迹，体现了北京深厚的历史文化底蕴。
13．A 14．存在问题：该招牌存在不规范使用汉字的问题。材料一中“吉详餐馆”应写作“吉祥餐馆”，“烧拷”应写作“烧烤”，“馄炖”应写作“馄饨”，“烤魚”应写作“烤鱼”。（至少修改两处不规范用字）
宜：规范使用汉字，严格按照国家通用语言文字的规范和标准使用汉字，避免出现错别字；
忌：不规范用字，如出现错别字、滥用繁体字和异体字（除特定情况外）等 15．第一处：第②句：“所以”改为“但（但是）”或“然而”；第二处：第③句：“承担”改为“承载”。
【解析】13．本题考查活动设计。
根据题目要求，组员们在上街对招牌进行调查前，最需要做的准备包括：
确定各组调查的街道（①）：明确调查范围，避免盲目行动。
携带记录用的纸和笔（③）：用于现场记录招牌信息。
了解招牌的相关知识（⑤）：确保调查的专业性和准确性。
提前向家长报备计划（⑥）：保证活动的安全性和组织性。
携带必要的通讯工具（⑧）：便于组员之间的联系和应急情况处理。
其他选项如记录招牌名（②）、给店主的建议信（④）、拍摄照片（⑦）、制作短视频（⑨）等，虽然是调查过程中可能涉及的内容，但并非调查前的必要准备。
因此，正确答案是：①③⑤⑥⑧。
故选A。
14．本题考查字形及提炼和概括能力。
第一问：
吉详——吉祥：幸运；吉利。
烧拷——烧烤：用炭火烧制或烤制（肉制品）。
馄炖——馄饨：面食，用薄面片包馅儿，通常是煮熟后带汤吃。
烤魚：建议改为“烤鱼”。根据《通用规范汉字表》及简化字使用规范，非特殊场合建议使用简体字。
第二问：
宜：意思是应当，指应该做的事。忌：意思是认为不适宜而避免，指不应该做的事。结合材料二“因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字”“下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字”可知，“宜”指规范使用汉字，严格按照国家通用语言文字的规范和标准使用汉字，避免出现错别字；“忌”指不规范用字，如出现错别字、滥用繁体字和异体字（除特定情况外）等
15．本题考查病句修改。
第一处：第②句，“其中题写的文字变化多端”是“招牌的形式和设置方式比较固定”意思的转折，“所以”（表因果关系）应该改为“但（但是）”或“然而”（表示转折关系）；
第二处：第③句，搭配不当，“承担”改为“承载”。
16． 滥用成语会误导读者，破坏语言规范； “墨”既指书籍，又象征文化；“光”既指光亮，又象征知识与思想的启迪。 17．A 18． ①句书名号改为引号； ⑥句在结尾加“的精神家园”。
【解析】16．本题考查赏析宣传语。
（1）结合“我不赞成在广告里滥用成语”可知，应当从滥用成语对规范用字的损害角度阐述理由。从规范用字角度看，成语是汉语文化的重要组成部分，有着固定的含义和用法。在广告里滥用成语，随意谐音篡改，会让原本正确的成语用法被错误传播，尤其是对于正在学习语言规范的学生、文化水平有限的人群等，容易造成误导，使他们对成语的理解和运用出现偏差，进而破坏汉语言文字的规范体系。所以可填“滥用成语会误导他人对成语的正确理解与使用，破坏汉语言文字的规范，影响文化传承与传播”。
（2）空：“墨里寻光”中，“墨”从字面看与书籍、文字相关，代表书店的文化属性，可理解为在书籍的墨香、文字里；“寻光”的“光”，一方面可理解为实际的光亮，另一方面更可象征在阅读书籍过程中，能找寻到知识的光芒、思想的启迪、精神的指引等。所以说“‘墨’呼应书店经营内容，象征文化载体；‘寻光’寓意读者在书籍里探寻知识、思想的光亮，富有文化内涵与美好期许”，通过双关，巧妙将书店的功能与对读者的意义融合，展现文化韵味。
17．本题考查拟写对联。
A．“笔端聚气”与上联“墨里雪光”同为偏正短语，“写春秋”与上联“观今古”同为动宾短语，对仗工整。末字“秋”是一声，符合平仄要求；
B．“乾坤有梦”是主谓短语，上联“墨里雪光”是偏正短语。“书中寻”是偏正短语，上联“观今古”是动宾短语。对仗不工整；
C．“品茗案头”是动补短语，上联“墨里雪光”是偏正短语，对仗不工整。
D．末字“绘”是四声，不符合平仄要求，下联末字应是一声或二声；
故选A。
18．本题考查标点运用和病句修改。
①“墨里寻光”是书店名称，不是书名，不用书名号，用引号。
⑥句中的“更是一处让思想自由生长”成分残缺，可在句末加“的精神家园”。
19．B 20． ③ 将“反而”改为“而且” ④ 删去“通过”或者“使” 21．好的招牌富有文化底蕴；好的招牌能吸引人的注意力；好的招牌能引起人们购物的兴趣。
【解析】19．本题考查语句衔接和排序。
从日常学习生活的时间逻辑来看，早读是一天学习的开始，所以①“早读时背诵《春》的课文段落”应排在首位；早读之后通常是正式的课程时间，④“语文课上分析古诗《观沧海》的意境”符合这一顺序，应在①之后；上午课程结束后是午餐时间，②“午餐时看到食堂标语”自然发生在语文课之后；一天的学习生活结束后是睡前时间，③“睡前阅读《西游记》”是一天中的最后一项，排在最后。因此，按时间先后排序为①④②③。
故选B。
20．本题考查辨析并修改病句。
第③句“有的招牌运用了谐音双关的手法，不仅新颖有趣，反而让人印象深刻”中存在关联词语搭配不当的语病，“反而”表示转折关系，但此处前后内容是递进关系，即招牌运用谐音双关手法不仅新颖有趣，还（而且）让人印象深刻，所以应将“反而”改为“而且”。
第④句“通过这次活动，使大家认识到语文与生活的紧密联系”中，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，造成成分残缺。可以删去“通过”，让“这次活动”作主语；或者删去“使”，让“大家”作主语。
据此作答即可。
21．本题考查提炼概括文段信息。
根据材料一“如‘全聚德’‘六必居’‘同仁堂’等，得到经营者的珍爱和传承。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分”可知，这些招牌不仅被长期传承，还蕴含人文故事和特色文化。据此可得出好招牌的特点：富有文化底蕴。
根据材料二“醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力……交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多”可知，招牌使用醒目明亮、穿透力强的色彩，能集中顾客的注意力。据此可得出好招牌的特点：能吸引人的注意力。
根据材料三“喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时其第一反应就是向四周看有没有‘M’或‘KFC’的招牌……很多时候，消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌”可知，招牌能引导消费者选择就餐或购物的场所，激发消费行为。据此可得出好招牌的特点：能引起人们购物的兴趣。
据此作答即可。
22． ③ “维护生态环境”后的分号改为逗号 ⑦ 在末尾加“的实践活动” 23．A 24．居民家庭需要在家将垃圾分为干垃圾和湿垃圾两类并将其进行分类投放。干垃圾投放在干垃圾投放点，粗分好的垃圾将转运至干垃圾二次分拣中心再次细分成三类，可回收物进行资源再生利用、不燃垃圾进行卫生填埋、有害垃圾需要进行无害化处理；湿垃圾投放到湿垃圾桶，经过湿垃圾二次分拣中心后分成可燃垃圾和厨余垃圾两类，可燃垃圾可以回收用于焚烧发电，厨余垃圾可以用于制作有机肥。
【解析】22．本题考查标点符号解和病句的辨析。
第一二空：根据“③推行垃圾分类环保观，节约资源、维护生态环境；④减少污染，积极参与垃圾分类的活动”可知，③句和④句表达的是关于开展垃圾分类教育活动目标的相关内容，且句子之间是并列关系，并非需要用分号隔开的复杂并列关系，这里只是简单的并列描述，所以“维护生态环境”后的分号应改为逗号。
第三四空：根据“⑦组织开展‘节能环保、收旧利废’”可知，“组织开展”是谓语动词，后面需要接一个宾语来明确开展的具体活动内容。所以应在末尾加上“的实践活动”，即“组织开展‘节能环保、收旧利废’的实践活动”。
23．本题考查对联。
上联：“全民动手”是主谓结构，表示全民的参与行动；“清洁城乡更旧貌”是主谓宾结构，其中“清洁城乡”是主语，“更”是谓语（表示变化），“旧貌”是宾语（被变化的对象），整体意思是通过全民的行动，城乡的旧貌得到了改变。
A.“文明生态换新颜”是主谓宾结构，其中“文明生态”是主语，“换”是谓语，“新颜”是宾语，整体意思是通过大家的共同努力，文明生态得到了新的面貌。这与上联的结构相匹配。下联强调了集体努力（齐心协力）对于改善文明生态（主语）和带来新面貌（换新颜）的重要性，与上联的主题相呼应。
B.“新年更上一层楼”在结构上与上联不完全对应，因为“新年”是时间名词，而“更上一层楼”是表示进步或提升的动宾结构，整体意思与上联的改善环境主题不符。
C.“锦绣前程步步高”更多地是表达对未来美好前景的期许，是主谓结构，与上联的主谓宾结构不完全对应。
D.“艾酒蒲浆记岁华”似乎更多地与传统节日或习俗相关，是并列结构加动宾结构，与上联的主谓宾结构不一致。
故选A。
24．本题考查图文转换。
这是一张居民家庭垃圾分类处理流程图。居民家庭产生的垃圾分为干垃圾和湿垃圾两类。干垃圾被投放到干垃圾投放点，之后运往干垃圾二次分拣中心，在这里被细分为可回收物（用于资源再生利用）、不燃垃圾（进行卫生填埋处理）、有害垃圾（进行无害化处理）；湿垃圾放入湿垃圾桶，然后运往湿垃圾二次分拣中心，进一步分为可燃垃圾（焚烧发电）和厨余垃圾（制作有机肥）。该图清晰呈现了居民家庭垃圾分类及后续处理的流程。
示例：居民家庭先把垃圾分为干、湿两类，然后分类投放。干垃圾投到投放点，再转运至二次分拣中心，分成可回收物（资源再生利用）、不燃垃圾（卫生填埋）、有害垃圾（无害化处理）；湿垃圾投进垃圾桶，经二次分拣中心分为可燃垃圾（焚烧发电）和厨余垃圾（制作有机肥）。
25． 讲孝亲故事 做孝亲卡片 26．C 27． 、 ； 这样的光辉事迹不仅激励我们努力学习，更指引我们抵达更高的人生境界。
【解析】25．本题考查活动设计。根据题干要求“以孝亲敬老为主题”可知，在设计活动形式时要围绕孝亲敬老展开，根据示例“集孝亲名言”可知，拟写活动的结构应为：动词+孝亲+名词；
示例：写孝亲作文；选孝亲少年。
26．本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。
下联“闻一多”是名词，“呕心沥血”是一个四字并列短语，“唐诗杂论”是闻一多的成就，“凝硕果”是三字动宾短语，故下联的结构为：名词（人名）+并列短语+对应人物成就+动宾短语；上联已有人名邓稼先，后面部分按照结构进行对应，注意平仄相协即可。
A.此句字数与下联不一致，无法对仗；
B.四字偏正短语+四字动补短语+三字偏正短语；
C四字并列短语+四字人物成就+三字动宾短语；
D.四字并列短语+二字名词+五字动宾短语；
故选C。
27．（1）本题考查标点符号的运用。
根据语境可知，“大禹治水公而忘私，‘三过家门而不入’”“孙中山为实现‘天下为公’鞠躬尽瘁，奋斗终生”“志愿军战士奔赴朝鲜，创造了可歌可泣的英雄事迹”这三个分句是并列关系，分句之间的并列应使用分号，故将“奋斗终生”后的顿号改为分号；
（2）本题考查病句辨析。
②句用词不当，语序不当。“这样的光辉引导”中“引导”一词使用有误。根据前文“他们把‘小爱’升华为‘大爱’，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求”可知，这些是他们的做法，时他们的事迹，故可将“引导”改为“事迹”；关联词“不仅……还……”是一组表示递进关系的关联词，故“指引我们抵达更高的人生境界”与“激励我们努力学习”应在逻辑上体现递进关系，即首先应该是事迹激励人们学习，进而通过学习和指导达到更高的人生境界。因此，需要对两者的顺序进行互换。
28．A 29． ④ 将“不是”“而是”改为“不但”“而且”。 ⑥ 删掉“是否”。 30．①损害了我国规范用字的正常秩序；②影响城市形象；③误导青少年识字。(意近即可，至少列举两条)
【解析】28．本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。
“醉里乾坤大，壶中岁月长”意思是：酒中(喝醉)有另外一个世界，酒会让你到体验到另外不同的境界。此对联适合“酒楼”；
“入门尽是弹冠客，去后应无搔首人”中“弹冠、搔首”与头发相关，此对联适合作为“理发店”的对联；
“金石草木性虽殊异”指药材的性能不一，“膏丸丹散用有专长”指药物治疗的疾病不一，各自有自己擅长的领域，此对联适合“中药店”；
“滴滴声声莫把光阴虚度，圈圈转转并非岁月重回”，“滴滴声声为钟表之声，“圈圈转转”意为钟表时针分针摆渡“光阴、岁月”按时时间，此对联适合“钟表店”。
故选A。
29．本题考查病句。
第④句，关联词语使用不当，这是一个递进关系的复句，将“不是”“而是”改为“不但”“而且”。
第⑥句，两面对一面，删掉“是否”。
30．本题考查谈看法的能力。结合实际来谈即可。
首先，不规范用字的存在会对规范用字的正常秩序造成损害。例如，生造错字、误用别字、乱用外来文字，以及使用国家法律规定废止的繁体字、异体字等不规范用法，都会干扰正常的文字使用规则，破坏语言的纯洁性和规范性。这些不规范用法不仅违反了语言文字的标准，而且还会对语言的健康发展产生负面影响。此外，不规范用字还会影响城市形象。在公共场所，如门头牌匾、广告宣传中，不规范用字的出现会降低城市的文化品位和形象。例如，使用谐音字、繁体字、简体字或异体字，以及使用错别字等，都会给城市形象带来不良影响，甚至可能误导青少年对正确文字的认识和学习。
31． 示例：呵护心灵，守护健康（与心理健康主题相符，语言简明扼要即可。） 示例：张贴宣传海报/派发宣传单/班委通知（符合逻辑即可） 作品评选 32．第②句，成分残缺，在“关键”后面加上“时期”；（2）第⑤句，语序不当，将“构建和谐人际关系”和“管理情绪”交换位置。 33．B
【解析】31．本题考查活动设计。
①本次活动旨在为初中生心理健康手册征集封面设计，设计应紧扣“心理健康”这一核心主题。要求设计作品能够直观地传达心理健康的重要性，以及积极向上、关爱心灵的理念。
示例：绘心之旅，启航健康
②要理解需要补充的是活动宣传的具体方式和内容，所补充的内容应与发布活动信息以及后续的网络平台或校园广播、电子屏推广相衔接，形成一个完整且有效的宣传流程，可以补充“制作宣传海报”“召开班级动员会”等具体且切实可行的宣传方式。
示例：组织动员大会或讲座
③根据“组建专业评委团，评选标准：创意性、主题契合度、视觉效果”可知，由专业评委按照这三个标准对作品进行评选，即“作品评选”。
32．本题考查病句辨析及修改。
根据②段“青春期是人生迈向成熟的关键”可知，成分残缺，在“关键”后面加上“时期”。
根据⑤段“希望它能指引你们认识自我、构建和谐人际关系、管理情绪，勇敢面对困难与挫折”可知，语序不当，在认识自我、管理情绪的基础上才能构建和谐人际关系，这是由内而外的过程，故将“构建和谐人际关系”和“管理情绪”交换位置。
33．本题考查排序。
①句对“情绪”进行了总体的定义和解释，是一个比较宽泛和基础的描述，适合作为开头引领整个段落；
④句承接①句，具体指出了近代研究中情绪的基本形式，是对①句中“多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态”的进一步说明和举例；
③句紧接着强调情绪没有好坏之分，并且说明了每个类别情绪的作用，这是在前两句对情绪进行定义和举例后的进一步深入探讨；
②句则在前几句的基础上，提出面对情绪的态度和方法，即坦然面对，让情绪自然发展并积极应对，作为段落的结尾，具有总结和指导的意义；
据此，正确顺序①④③②。
故选B。
34．C 35．由“人”字和“言”字组合而成，表达人所说的话或承诺，体现了人与人之间的相互信任、诚实正直、守信用。 36． 、 ， 将“发扬”与“传承”互换位置
【详解】34．本题考查对联。
根据对联要求，上下联句式、词性须相对，上下联结尾字须仄起平落，上下联内容要相关、相连、相呼应。
上联“仁义礼智信为本”结构为“四字并列短语+三字主谓短语”，前四个字为四个并列的词语。
A.四字主谓短语+三字动宾短语；
B.四字并列短语+三字主谓短语，前四字为两个动宾短语；
C.四字并列短语+三字主谓短语，前四个字为四个并列的词语；
D.四字偏正短语+三字主谓短语；
故选C。
35．本题考查字义分析。
根据“孝”的解读，学生可以得到启发，去探究“信”的字体结构和意义。仿照“孝”字的示例，可知先分析字的结构，再分析字的意义。要答出 “信”由“人”字和“言”字组成，再说出“信”的含义即可。
示例：“信”字由“人”和“言”两部分组成，“人”就是我们每一个个体，而“言”则要求我们说话算话、一言九鼎。“信”字体现了人们之间的信任，只有做得到说话算话，“人”才能依靠诚信自立于这个世间；若言而无信，“人”便无法自立。
36．本题考查标点和病句修改。
A处“是家族文化的精髓”“也是家庭教育的宝贵财富”是两个短句，中间的顿号要改为逗号。
B处画线句子根据思维逻辑判断，按事物发展规律，“家族文化”应该先“传承”后“发扬”，因此“发扬和传承”要改为“传承和发扬”。
答案第1页，共2页
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