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期末专项复习：06 诗歌鉴赏（四川专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册
阅读下面古诗，完成以下小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联开篇点题，诗人想象“昔日”自己乘黄鹤经过黄鹤楼的情景。
B．前四句中的两个“空”字，表达了诗人吊古伤今、无限怅惘之情。
C．尾联“日暮”与“烟波”两个意象烘托出诗人浓浓的乡愁。
D．全诗将神话传说与眼前实景相结合，情景交融，意境深远。
2．发挥想象，用生动的语言描述颈联所展现的画面，并概括画面特点。
阅读下面的这首诗，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
3．《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。《关雎》这首诗是怎么运用这种手法的，有何作用？请结合诗歌内容进行分析。
4．面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美的事物。
B．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
C．诗歌反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活的过程。
D．诗歌善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史①
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
[注]①柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加永贞革新运动而被分别贬到柳州、漳州、汀州、封州、连州，这五州均地处南方沿海百越族人生活的偏远地区。
5．请赏析颔联的“惊风乱飐芙蓉水”。
6．诗人的“愁思”有哪些？请结合全诗简要概括。
望江南·超然台①作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国③，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
〔注〕①超然台：筑在密州北城上，登台可眺望全城。②壕：护城河。③故国：这里指故乡。
7．赏析“烟雨暗千家”中“暗”字的表达效果。
8．结合词的下阕内容，赏析作者的情感。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
别董大（其一）
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
9．诗歌以“黄云”“北风”开篇，有什么作用？
10．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”与下列哪句诗歌的情感表达方式最相似？请选择并简要分析。
A．正是江南好风景，落花时节又逢君。
B．海内存知己，天涯若比邻。
C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
岁暮①
杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊。
【注释】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，经历了“安史之乱”的杜甫此时客居阆州。②雪岭：四川西部的雪山。杜甫作本诗时，蜀地西北的三州已被吐蕃军队攻占。
11．下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗的诗题“岁暮”二字，给全诗奠定基调，笼罩了一层暗淡的色彩。
B．“还”字既指战事永无宁日，也表达了羁旅漂泊的诗人对时局的失望、叹息。
C．颈联用典，诗人借典故暗示朝中将士不怕流血、为国出征的豪情壮志。
D．前四句主要陈事，后四句主要抒怀，全诗感情真挚，语言精简，音韵和谐。
12．请赏析“鼓角动江城”一句中的“动”字。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
赠少年
温庭筠
江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。
酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。
13．诗人在怎样的情境下与少年相逢而又相别？请结合全诗概括作答。
14．诗歌尾句“月照高楼”是景语，也是情语。请结合诗句简要赏析。
15．阅读下面古诗，完成下列各题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”写出了卖炭翁的苍老与生活的艰辛。
B．“市南门外”“泥中歇”写出了卖炭翁强忍饥饿、赶车卖炭的精疲力竭。
C．“翩翩”二字，形象地写出了“宫使”横冲直撞、趾高气扬的动作和神态。
D．本诗是一首抒情诗，诗人在对宦官的直接控诉中，抒发了对卖炭翁的同情。
(2)这首诗多处运用了对比，请找出一例并简要分析。
茶陵道中①
[宋]萧立之
山深迷落日，一径窅②无涯。
老屋茅生菌，饥年竹有花③。
西来无道路，南去亦尘沙。
独立苍茫外，吾生何处家。
【注释】①南宋灭亡后，诗人归隐江西老家，这首诗就写于归家途中。②窅（yǎo）：深远。③竹有花：竹子六十年开一次花，花谢则竹枯。花结实，即竹米，荒年可充饥。
16．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗歌借景抒情，情景交融，诗人通过对景物的描写表达了禾黍之悲、亡国之痛的情感。
B．颔联中“茅生菌”“竹有花”既描写屋舍破败之景，又暗含灾年民生维艰之意。
C．颈联中“无道路”“亦尘沙”是眼前实景，也反映了诗人进退失据的人生困境。
D．尾联中“独立苍茫”彰显了诗人超然物外的隐逸追求与遗世独立的精神境界。
17．首句中的“迷”字用得十分传神，请简要赏析。
阅读下面这首诗，完成问题。
浣溪沙 杨柳阴中驻彩旌
【宋】晏殊
杨柳阴中驻彩旌。芰荷香里劝金觥。小词流入管弦声。
只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程。雨条烟叶系人情。
18．词末句“雨条烟叶系人情”中，“系”字可改为“动”字吗？请结合全词作出判断并写出理由。
19．这首词运用了哪些表现手法突出惜别主题？请结合全词简要分析。
阅读下面一首唐诗，完成小题。
柳州城西北隅种柑树①
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
【注】①本诗是柳宗元因参与“永贞革新”失败，被贬为偏远荒僻的柳州刺史时所作。②“楚客怜皇树”：屈原在《橘颂》中赞美柑橘树，称其为“皇树”。③“木奴”，柑橘树，荆州太守李衡曾通过种柑橘树来谋取经济收益。
20．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人以“新”写出橘叶嫩绿，“遍”写出橘叶繁茂，写出了诗人的闲情雅致。
B．颔联诗人赞美“皇树”而不学“木奴”，将自己的志向和情感都蕴含于典故之中。
C．颈联描绘了眼前橘花盛开如雪的场景，想象果实挂满枝头，展现出充满希望的画面。
D．尾联“坐待”“养老夫”等词，通俗易懂，准确地传达出了诗人此时的心境和想法。
21．这首诗借物咏怀，请简要分析诗人借咏柑橘抒发了怎样的情怀？
阅读孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，完成下面小题。
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
22．本诗是一首投赠诗，首联中“虚”和“太清”的意思一样，都是指_________。“_________”一句巧妙设喻，委婉含蓄地表达了自己入仕的心愿，希望得到张九龄的举荐。
23．刘禹锡的《望洞庭》和本诗的写作对象都是洞庭湖，请从景物特点和写作手法来分析二者的不同。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
24．阅读下面古诗，完成各题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
(1)“气蒸云梦泽”这句诗中“蒸”字的赏析，最恰当的一项是（ ）
A．“蒸”字与上句中的“虚”字搭配，意在表现出洞庭湖的景色虚无缥缈，变幻无常。
B．“蒸”字暗示了天气炎热，与下句的“撼”字共同表现了诗人内心的烦躁不安。
C．“蒸”字生动形象地描绘出洞庭湖湖水清澈透明，如同被蒸发净化过一般美妙。
D．“蒸”字描绘出水汽弥漫、蒸腾向上的动态景象，生动展现了洞庭湖广阔无垠与蓬勃生机。
(2)这首诗抒发的思想情感，分析正确的一项是（ ）
A．描绘湖边垂钓的闲适场景，表达诗人对归隐生活的向往和羡慕的思想情感。
B．含蓄委婉地向张丞相表达自己希望得到引荐、渴望出仕为官的思想情感。
C．抒发自己空有才华却无法像渔夫一样自由施展的失落与苦闷的思想情感。
D．感叹自己仕途无望，只能旁观他人有所作为，流露消极避世的思想情感。
江村①
［唐］杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？
【注释】①此诗作于诗人在友人的帮助下，在饱经战乱后，暂时得到了安宁的时期。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，这里是诗人的自谦之词。
25．请从修辞手法的角度，简要品析首联中“抱”字的妙处。
26．请展开想象，用生动的语言描绘诗中颈联所呈现的画面。
去秋行
杜甫
去秋涪江木落时，臂枪走马谁家儿。
到今不知白骨处，部曲①有去皆无归。
遂州城中汉节在，遂州城外巴人稀。
战场冤魂每夜哭，空令野营猛士悲。
【注释】①部曲：古代军队编制单位，借指军队。
27．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．这是一首描写战争残酷和战士们壮烈牺牲的诗歌，诗人以悲痛的笔触，描绘了行军的景象和战场的惨状。
B．首联以秋日涪江为背景，用“木落”暗喻生命凋零，“臂枪走马”的战士形象与“谁家儿”的追问形成强烈张力。
C．颔联中去年那个鲜活的生命，如今已化为白骨，而且连尸骨埋在哪里都不知道。这是对生命消逝最彻底的否定和最深沉的悲哀，将战争的毁灭性推向极致。
D．尾联采用实写的笔法，描绘战死者的“冤魂”在夜晚的战场上哭泣的场景，表达诗人对战争罪恶的无声控诉。
28．从写作手法的角度赏析诗歌颈联。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《期末专项复习：06 诗歌鉴赏（四川专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册》参考答案
1．A 2．画面：阳光照耀着江面，汉水对岸汉阳城的树木清晰可见，枝叶分明；鹦鹉洲上，芳草长得极其茂盛，一片碧绿繁茂。
画面特点：开阔明朗、清新秀丽、生机勃勃。
【导语】《黄鹤楼》融神话传说与眼前实景，虚实相生。前四句空灵悠远，叹世事苍茫、岁月悠悠；后四句绘江景明丽，由景生情，结于日暮乡愁。全诗意境开阔，气韵流转，吊古伤今与羁旅之思相融，格调苍凉而雄浑，为千古登临绝唱。
1．本题考查诗词鉴赏。
A.根据《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”可知，诗句意思是：传说中的仙人早已乘着黄鹤飞走了，这地方只留下一座空荡荡的黄鹤楼。句中的“昔人”指的是传说中骑鹤的仙人，并非诗人自己，选项中“诗人想象昔日自己乘黄鹤经过黄鹤楼的情景”表述错误。
故选A。
2．本题考查描绘诗歌画面。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是，阳光照耀下的汉江水面明净，汉阳城的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。首先定位意象为晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲；接着分析动静，晴川明净、树木挺立、芳草繁茂均为静态描写，整体画面开阔舒展；然后整合画面，晴空之下，江水澄澈明净，对岸汉阳的树木株株清晰、历历可数，鹦鹉洲上长满了茂密的芳草，碧绿葱茏，铺展成一片生机盎然的原野。最后挖掘意境情感，画面开阔壮丽、清新明丽，既展现出黄鹤楼周边春日景色的秀美壮阔，又为后文抒发思乡之愁做了景物铺垫。
示例：画面：晴空万里，江水澄澈明亮，汉阳一带的林木清晰可辨，鹦鹉洲上芳草连绵葱郁，满眼都是生机盎然的碧绿风光。
画面特点：视野开阔、明丽清新、生机盎然。
3．《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。使诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。 4．C
【导语】《关雎》以河洲雎鸠和鸣起兴，借参差荇菜的采摘场景，勾勒君子对窈窕淑女的爱慕与追求。从寤寐思服的辗转反侧，到琴瑟友之、钟鼓乐之的美好期许，情感层层递进，质朴真挚。语言凝练优美，重章叠句的手法增强韵律感，既绘景又抒情，将相思之情与礼乐之美相融，成为《诗经》开篇的经典之作，尽显上古婚恋诗歌的纯粹与典雅。
【详解】3．本题考查诗歌表现手法的分析。
根据“关关雎鸠，在河之洲”可知，诗句以河洲上相互和鸣的雎鸠鸟起兴。雎鸠鸟的相伴相守，自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”的吟咏对象，将鸟类的自然求偶与君子对淑女的爱慕相联系。这种兴的手法让情感表达不突兀，使自然景象与内心期许和谐相融，奠定了诗歌温婉真挚的情感基调。
根据“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”可知，诗句以水中参差的荇菜、女子采摘荇菜的场景为比兴。荇菜的错落有致与采摘时的灵动姿态，既比喻淑女的美好身姿，又兴起君子对淑女的执着追求。从“流之”到“采之”再到“芼之”的动作递进，对应君子从“寤寐求之”到“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的情感推进，让情感表达层次分明，也让诗歌韵律更具节奏感。
4．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。
C.根据诗歌结尾“窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，这是君子对与淑女成婚的美好期许与想象，并非已然“结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活”的现实场景，该选项将想象中的结局等同于实际过程，与原文内容不符；
故选C。
5．“惊风乱飐芙蓉水”中“乱飐”描绘了狂风骤起，吹乱水中芙蓉的景象；既写出自然景象的动荡，又暗喻诗人内心的不安与漂泊之感，情景交融； 6．①对友人的思念，音书不通的惆怅；②被贬偏远之地的孤独与苦闷；③对国家前途的忧虑；
【导语】这首《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》是柳宗元贬谪柳州时所作，全诗以雄浑苍凉的笔触，描绘了登楼远眺的壮阔景象。“惊风乱飐”、“密雨斜侵”等意象生动传神，既写实景又暗喻政治风波。尾联“共来百越文身地”道出与同道共贬南荒的悲凉，“音书滞一乡”更添孤寂。全诗情景交融，将贬谪之痛、思友之情与壮志难酬之愤懑融为一体，堪称唐人七律佳作。
5．本题考查句子赏析。
“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”意思是：狂风四起，惊动了水中荷花；暴雨骤下，抽打着墙上的薜荔。这两句诗以精妙的象征与对比手法，将自然景象与政治隐喻融为一体。“芙蓉”象征高洁之士（如诗人及友人），“惊风乱”暗喻革新失败后，他们在政治风波中遭受的冲击；“薜荔”本为藤蔓植物，依附墙壁而生，象征依附朝廷却遭贬斥的同僚；“密雨斜侵”则暗示小人构陷、谗言倾轧的险恶环境。二者共同构成对“永贞革新”失败后朝政动荡的隐喻。“惊风”与“密雨”形成急促与绵密的对比，“乱”与“斜侵”展现动荡与压抑的不同态势，既渲染了环境的恶劣，又强化了诗人内心“愁思茫茫”的不安与悲慨。据此总结作答即可。
6．本题考查作者情感的理解。
本诗主要是抒发作者因贬谪而产生的茫茫愁思，这种愁思贯穿全篇，要注意结合意象等具体内容加以揣摩体会，从而确定愁思的具体内涵。从首联来看，“城上高楼接大荒”写出作者登高临远，看到眼前苍茫的景象，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来，作者以“大荒”“海天”渲染柳州荒凉，直抒身处边地的孤寂之愁；从颔联来看，作者用芙蓉、薜荔喻君子，借风雨摧残香草暗指革新派被政敌迫害的愤懑；从颈联看，作者写山岭密林遮挡远望视线，江流曲折如愁肠百结。通过对空间距离的描写，强化了对友人的思念之情；从尾联来看，“共来百越文身地”点明五人同贬偏远之地，“犹自音书滞一乡”写出诗人与朋友彼此隔离，音讯不通的境况，凸显思友之痛与政治失意的双重愁苦。据此总结作答即可。
7．“暗”字写出迷迷蒙蒙的细雨飘散在城中，笼罩着千家万户，与绿水繁花在色彩上形成强烈对比。 8．“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣；既有思乡的愁苦，又有乐观豁达的胸襟。
【导语】这首《望江南·超然台作》展现了苏轼豁达超然的人生态度。上阕以细腻笔触描绘暮春烟雨图景，“暗”字传神地渲染出朦胧意境；下阕通过寒食酒醒的细节，由景入情，在“思故国”与“试新茶”的矛盾中，最终以“诗酒趁年华”的洒脱作结，体现了词人面对人生起伏时的旷达襟怀。
7．本题考查炼字。首先，理解“暗”字的本义，“暗”有昏暗、使……变暗的意思。然后，结合诗句“半壕春水一城花”“烟雨暗千家”分析“暗”字在句中的作用。这里的“暗”是动词，描绘出烟雨笼罩下，千家万户变得昏暗模糊的景象。与绿水繁花在色彩上形成强烈对比。最后，从意境营造和情感表达的角度分析。“暗”字营造出一种朦胧、清幽的氛围，同时也为下阕抒发情感做了铺垫，在这样的景色中，更容易引发词人的情思。
8．本题考查对诗词情感的分析。下阕中，“寒食后，酒醒却咨嗟”，“寒食后”点明时间，“酒醒却咨嗟”写出词人酒醒后叹息，流露出对时光流逝、自己漂泊在外的感慨与惆怅。“休对故人思故国，且将新火试新茶”，词人劝自己不要对着故人思念故乡，暂且用新火煮新茶排遣，既有试图放下思乡之愁的自我宽慰、豁达，又隐含着对故乡的深切思念。“诗酒趁年华”则表达出词人想要趁着大好时光，以诗酒自娱，珍惜当下的旷达心境。
9．开篇以“黄云”“北风”描绘送别时苍茫、凄寒的边塞景观，渲染悲壮的离别氛围（或烘托离别的惆怅），为后文抒发离别之情作铺垫（或自然引出离别的主题）。 10．选B，两诗都采用直接抒情（直抒胸臆）的表达方式，诗句以豪迈语言劝慰友人，消解离别愁绪，传递乐观豁达的心境。
【导语】这首诗以壮阔苍凉的边塞景象开篇，“千里黄云”“北风吹雁”的意象群勾勒出雄浑悲怆的离别背景。后两句笔锋陡转，以“莫愁”“天下谁人”的豪迈反问，将黯然销魂的离愁升华为慷慨激昂的劝慰。全诗刚柔相济，既见盛唐边塞诗的雄健风骨，又蕴含“以壮语写离情”的独特艺术张力，展现了诗人豁达的胸襟与对友人的深情厚谊。
9．本题考查词句赏析。
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”中，“黄云”并非晴空之色，而是漫天黄沙或厚重云层染成的昏黄景象，再搭配“白日曛”，描绘出太阳被黄云遮蔽、光线昏暗的画面，瞬间勾勒出边塞地域辽阔却苍茫萧瑟的环境；“北风”是边塞冬日的典型之风，自带凛冽、寒冷的特质，“吹雁”则进一步强化了风的强劲——连南飞的大雁都在北风中艰难前行，“雪纷纷”更让这一景象添了几分凄冷，雪花漫天飞舞，将天地间的苍茫与寒意推向极致。这样的开篇，没有直接写离别，却通过“黄云”“北风”等意象，把送别时的环境渲染得凄寒而壮阔，既体现出边塞送别不同于江南的悲壮感，也悄悄烘托出离别时潜藏的惆怅情绪；而这份苍茫凄冷的氛围，又为后文“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈劝慰作了铺垫——先写环境之寒、离别之怅，再转折传递豁达鼓励，让情感的表达更有层次，也让后文的劝慰更显温暖有力。
10．本题考查比较阅读。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”与B选项“海内存知己，天涯若比邻”的情感表达方式最为相似。两句诗均未借助景物渲染或细节铺陈，而是以直白豪迈的语言直抒胸臆：高适不叹离别之苦，反而用“天下谁人不识君”的笃定与豪迈，直接劝慰友人不必担忧前路无知己，将离别时的惆怅转化为对友人的肯定与鼓励；王勃则打破“离别必伤感”的常态，直接点出“海内存知己，天涯若比邻”，以“天涯若比邻”的豁达认知，消解离别带来的空间阻隔与离愁别绪。二者均摒弃离别诗常见的凄婉哀怨，以直接抒情传递对友情的珍视与乐观豁达的心境，让劝慰之情真挚有力，也让离别多了份豪迈洒脱。
A.“正是江南好风景，落花时节又逢君”以“江南好风景”的乐景起笔，却以“落花时节”的哀景映衬“又逢君”的复杂心境，暗藏战乱漂泊的沧桑与久别重逢的感慨，是通过景物与情境的对照间接抒情，情感含蓄深沉，与高适诗句直接豪迈的劝慰风格差异明显。
C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”虽也表达对友人的牵挂，却采用了借景抒情的方式——将无形的“愁心”寄托于有形的“明月”，让明月充当传递情感的载体，把对友人的担忧与思念具象化，情感表达细腻缠绵，与高适诗句直接以语言劝慰、传递豁达的抒情方式截然不同。
11．C 12．示例：①动，意为“使……震动”，雄浑嘹亮的军鼓声和号角声，使江城都震动了。②生动形象地写出了军队备战的紧张状态，表现了战争形势的紧迫，表达了诗人对国家形势的担忧之情。
【导语】本诗以边塞战事为背景，通过“烟尘”“鼓角”等意象勾勒动荡时局。颈联“天地日流血”的惨烈与“谁请缨”的诘问形成张力，尾联“敢爱死”的壮语与“寂寞”形成反差，深刻呈现诗人忧国忧民却报国无门的悲愤。全诗沉郁顿挫，在岁暮寒色中迸发出震撼人心的家国情怀。
【详解】11．本题考查分析鉴赏诗句内容及写作手法。
C.颈联“天地日流血，朝廷谁请缨？”意为：人世间处处都在流血，朝廷之中又有谁敢于请缨？结合注释写作背景可知，诗人此时已年过五旬，历经“安史之乱”的颠沛流离，对战争的残酷性有着切肤之痛。此句通过“天地日流血”的惨烈景象，展现战争给百姓带来的深重灾难，同时以“朝廷谁请缨？”的诘问，直指朝廷无人挺身而出、为国分忧的困境。他在此联中表达的，是对时局的忧虑和对统治者无能的批判，而非选项所述“暗示朝中将士不怕流血、为国出征的豪情壮志”。
故选C。
12．本题考查炼字。
“鼓角动江城”意为：军鼓号角，响声震动江城。“动”字是此句的诗眼，极具表现力。
从字义来看，“动”在此处为使动用法，意为“使……震动”，精准描绘出军鼓与号角的声音并非微弱飘散，而是雄浑嘹亮、穿透力极强，连远离前线的阆州都被这声音所震动，让读者仿佛能真切感受到声响的震撼力。
从内容与情感层面看，这一“动”字不仅生动展现了军队备战时的紧张氛围——军鼓号角齐鸣，暗示战事临近、军队正积极部署，凸显出战争形势的紧迫；更巧妙传递出诗人的心境，身为客居他乡的文人，他听闻这震动江城的鼓角声，自然联想到边境的战乱，内心对国家安危的担忧之情也随之被“动”起，该字将外在的战乱景象与内在的忧国情怀紧密联结，让诗句的感染力更显深厚。
据此作答即可。
13．异乡漂泊时相逢；月下酒后相别（高歌而别）。 14．以一种壮丽明朗的景色，烘托离别的背景（与“高歌而别”的情调吻合、以景结情、融情入景）；抒发诗人的壮志豪情（表达对少年的美好祝愿）。
【导语】这首《赠少年》以江海相逢、秋风叶落为背景，勾勒出羁旅漂泊的孤寂。诗人与少年在淮阴市酒酣夜别，高楼对月而歌，将离愁别绪融入苍茫夜色。“月照高楼”既是清冷之景，亦是孤高之情，情景交融，余韵悠长。
13．本题考查诗歌内容理解。
结合首联“江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波”可知，“江海”并非实指某一具体水域，而是以广阔的漂泊空间意象，暗示诗人与少年皆为远离故土、辗转四方的“客”，直接点明二人异乡漂泊的身份；“秋风叶下”勾勒出秋风吹落枯叶的萧瑟景象，既明确相逢时节为秋季，又以凄清秋景烘托漂泊者内心的惆怅，“客恨多”更直接印证两人在异乡奔波中积累的愁绪，由此可确定二人相逢情境为异乡漂泊之时。
结合颔联“酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌”可知，“酒酣”清晰展现离别前二人饮酒至酣畅的状态，“夜别”直接点明离别发生在夜晚，“淮阴市”明确了具体离别地点；“月照高楼”描绘出皎洁月光洒满高楼的画面，为离别营造静谧又略带苍凉的氛围，“一曲歌”则呈现出以高歌作别的场景，既暗含少年的豪迈意气，也藏着离别时难舍又故作洒脱的复杂情感，据此可确定二人相别情境为月下酒后（高歌而别）。
14．本题考查诗句赏析。
结合诗句“酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌”可知，“月照高楼”首先是典型的景语：皎洁的月光遍洒高楼，勾勒出一幅开阔明朗的夜景，打破了传统离别诗中凄冷萧瑟的氛围，为“夜别淮阴市”的场景铺设了壮丽的背景。这一景象与“酒酣”“一曲歌”的情境相契合——离别时并非低回悲戚，而是带着酒后的疏放与高歌的豪迈，明朗的月色恰好烘托出这种洒脱豪迈的离别情调，让离别场景既有夜晚的静谧，又不失开阔的气韵。
同时，“月照高楼”更是含蓄的情语：月光常被赋予澄澈、恒久的象征意义，诗人以“月照高楼”的景象收尾，实则将情感融入景致之中。在“酒酣高歌”的离别时刻，明朗的月色不仅是眼前之景，更暗含着诗人对少年的美好期许——愿少年如这月光般，在未来的人生路途上保有澄澈的心境与开阔的格局；同时，也隐约寄托着诗人自身虽处漂泊（呼应首联“江海相逢”），却仍存壮志豪情的心境，将对离别友人的祝愿与自身的情志悄然融入月光与高楼的画面中，达到以景结情、情景交融的效果。
15．(1)D
(2)示例：卖炭翁“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。
【导语】白居易的《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者的艰辛，通过“衣单愿天寒”的心理矛盾与宫使“翩翩”而来的嚣张形成尖锐对比。诗人以炭车被夺的典型场景，揭露了唐代宫市制度的残酷，在平实叙事中蕴含着深刻的批判精神，体现了新乐府诗“为时而著”的现实主义特色。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的正确理解与分析。
D.有误，本诗是叙事诗，诗人通过讲述卖炭翁的遭遇，间接控诉了宫使的掠夺行为，抒发对卖炭翁的同情，并非直接控诉，也不是抒情诗，该选项错误；
故选D。
（2）本题考查诗歌表现手法的理解。先找出运用对比手法的句子，然后结合内容分析。此题答案不唯一，言之有理即可。
示例：“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成对比。“一车炭，千余斤”，价值不菲，是卖炭翁辛苦劳作的成果，寄托着他的希望；而宫使用来交换的“半匹红纱一丈绫”，价值远远低于一车炭。通过这种鲜明的对比，突出了宫使掠夺的残酷，表现出对卖炭翁的深切同情，也揭露了封建社会宫市制度的罪恶。
16．D 17．“迷”字写出山深日落、光影朦胧的景象，既描绘实景，又烘托诗人归家途中迷茫无依的心境。
【导语】《茶陵道中》以“山深迷落日”开篇，“迷”字既状山径幽深、日影朦胧之景，又含诗人心绪迷茫。老屋生菌、饥年竹花，绘荒寂之境；无路尘沙，写途之艰。末句“吾生何处家”，将亡国后的漂泊无依托于苍茫，沉郁动人。
16．本题考查诗歌内容及情感理解。
D.有误，尾联“独立苍茫外，吾生何处家”，诗人独立于苍茫天地之间，发出自己的人生归宿在哪里的感慨，表达的是一种迷茫、孤寂以及对人生漂泊的无奈，而不是“超然物外的隐逸追求与遗世独立的精神境界”；
故选D。
17．本题考查诗歌炼字。
“山深迷落日”意为：群山深深阻隔了落日的余晖。“迷”字既写尽山之幽深——层峦叠嶂间，落日余晖被群山裹挟、遮蔽，光影混沌，让天地都浸在朦胧之中，勾勒出苍茫孤寂的实景；
结合注释①“南宋灭亡后，诗人归隐江西老家，这首诗就写于归家途中”可知，“迷”字又暗合诗人心境——南宋已亡，归家途中前路漫漫，“迷”字将眼前的迷茫景象与内心的漂泊无依、前路难测之感交融，景与情相互映衬，极富张力。
18．不能。“系”字写出了柳丝和烟雨仿佛在牵系着离人的情感，将无形的情感具象化，生动地表达了离人对这欢聚场景的留恋和不舍之情；而“动”字只是表示触动，缺乏“系”字的这种表达效果，不能准确传达出全词所蕴含的惜别之意。 19．这首词运用了借景抒情、直抒胸臆和以景结情等表现手法来突出惜别主题。借杨柳、芰荷等自然景色营造欢聚氛围，为惜别作铺垫；直抒“只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程”，表达希望宽解别恨、不希望催促归程的情感；以“雨条烟叶系人情”的景物描写，含蓄地表达惜别之情。
【导语】晏殊此词以杨柳芰荷为景，金觥管弦为媒，将离愁别绪化入烟雨空濛。醉吟宽恨、烟叶系情，虚实相生处尽显宋词雅致，温婉中见人生况味。
18．本题考查词句赏析。
“雨条烟叶系人情”，意思是细雨中的柳丝、烟雾笼罩的柳叶，仿佛都在牵系着离别的情感。
词中“雨条烟叶”指细雨中的柳丝、烟雾里的柳叶，是离别场景中典型的意象。“系”字赋予自然景物以人的动作，仿佛柳丝柳叶主动牵系着离人的情感，将无形的“人情”（不舍、留恋）具象化为可触摸的“牵系”状态。这种写法与上阕“杨柳阴中驻彩旌”“芰荷香里劝金觥”的欢聚场景相呼应：离别时，连当初见证欢聚的杨柳、烟叶都在“挽留”，强化了“醉吟宽别恨”中隐含的惜别之情，让不舍之意更显深沉。
“动”字仅表示“触动”，意为柳丝烟叶引发了离人的情感，侧重被动的“触发”，缺乏“系”字中“主动牵系”的拟人化效果。全词通过“驻彩旌”“劝金觥”“宽别恨”层层铺垫欢聚的珍贵与离别的难舍，“系”字更能体现这种“不愿分离、欲留还休”的缠绵情态，而“动”字则显得情感力度较弱，无法呼应全词的惜别基调。“系”字更贴合全词意境，不可替换。
19．本题考查表现手法。
借景抒情，以乐景衬惜别：上阕“杨柳阴中驻彩旌。芰荷香里劝金觥”，意思是在浓密的杨柳树荫下，停下了装饰华丽的车马；在阵阵菱荷的清香中，人们相互劝饮，举起金杯畅饮。杨柳、芰荷是夏日清新美好的意象，词人以眼前的美景和宴饮的热闹为背景，看似写欢聚之乐，实则暗藏离别的不舍——正因为此刻“驻彩旌”“劝金觥”的时光珍贵，离别时的伤感才更显浓重，用乐景反衬出惜别之情的深沉。
直抒胸臆，直白流露不舍：下阕“只有醉吟宽别恨，不须朝暮促归程”，意思是唯有借着饮酒赋诗，才能稍稍宽解这离别带来的愁绪；真希望不要在早晚间频频催促（我）踏上归程。这两句，直接抒发情感：离别之恨难以排遣，唯有借酒吟诗稍作宽解；更希望不要被“朝暮促归程”的现实催促，渴望延长欢聚时光。“宽别恨”“不须促归程”直白表达了词人不愿离别、想留住当下的心愿，将惜别时的无奈与留恋直接袒露，强化了主题。
以景结情，含蓄深化惜别：“雨条烟叶系人情”，意思是细雨中的柳丝、烟雾笼罩的柳叶，仿佛都在牵系着人们（离别时）的情感。此句以细雨中的柳丝、烟雾中的柳叶作结，“系”字赋予景物以人的动作，仿佛柳丝烟叶都在牵系着离人的情感。这一句将无形的“人情”寄托于有形的景物，既呼应了开篇“杨柳阴中”的意象，又以含蓄的笔法收束，让惜别之情如同被柳丝牵系般绵长，余味无穷。
20．C 21．此诗借咏柑橘，反映了作者任柳州刺史时的生活思想状况，表现了他不同流俗、不慕名利的坚贞品质，暗含着对自身境遇改变的微弱期盼，同时也流露了久谪的哀怨。
【导语】这首诗以种柑树为线索，首联描绘新叶遍城隅的生机，颔联借典明志，颈联由花及实展开想象，尾联寄寓期待。诗人借柑树言志，在诗中融入自身遭际与坚守，情感深沉，语言质朴，于平淡中见风骨，尽显迁谪中的复杂心绪。
20．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。
C.颈联“几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠”意思是：这幼小的柑树要经过多少年才能开出如雪的白花呢？待到满目橙黄，果若悬珠时，又有何人摘取呢。“几岁开花”表明诗人是在想象柑树开花的场景，并非描绘眼前橘花盛开的实景。
故选C。
21．本题考查诗歌表现手法及情感赏析。
根据首联“手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅”可知，诗人亲手栽种二百株柑橘，春天到来时新叶长满城角，可见他对柑橘的用心培育。这种对柑橘的投入，暗含着他在贬谪之地仍能安定生活、专注于事的状态，也为后文借柑橘抒情做了铺垫。
根据颔联“方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴”可知，诗人像屈原一样喜爱柑橘这一“皇树”，而不学李衡把柑橘当作谋取利益的“木奴”。这体现出他不慕名利、坚守高洁品格的情怀，不愿如世俗之人般将事物与利益直接挂钩。
根据颈联“几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠”可知，诗人想象柑橘开花如喷雪、结果如垂珠的景象，却以“几岁”“何人”发问，透露出对未来的期盼中夹杂着不确定感。结合他被贬的处境，这种对柑橘生长的期待，也暗含着对自身境遇改变的微弱期盼，以及久谪他乡的无奈与哀怨。
根据尾联“若教坐待成林日，滋味还堪养老夫”可知，诗人希望等到柑橘成林之时，能以其果实安度晚年。这既表现出他对未来生活的一种平淡期许，也从侧面反映出他在贬谪中不得不接受现实、寻求精神寄托的心境，进一步流露了久谪的哀怨。
22． 天空 “欲济无舟楫”或“徒有羡鱼情” 23．①从景物特点看，本诗中的洞庭湖汹涌澎湃，气势磅礴，刘禹锡笔下的洞庭湖则湖面平静，青翠秀美。②从写作手法看，本诗运用夸张的手法，写出洞庭湖的波澜壮阔、气势磅礴和烟波浩渺之景，刘禹锡则运用比喻的手法，将“洞庭湖”比作“白银盘”，将“山”比作“青螺”，生动形象地写出了洞庭湖山水的秀美姿态。
【导语】孟浩然此诗以雄浑笔触描绘洞庭壮景，前四句“气蒸云梦”尽显自然伟力，后四句“欲济无舟”暗含仕途渴求，形成景情交融的投赠典范。比之刘禹锡空灵澄澈的月下洞庭，孟诗更见磅礴气势与政治寄托，展现盛唐文人“干谒”的独特风貌。
22．本题主要考查对诗歌中词语含义和关键句子表达效果的理解。
第一空：考查“虚”和“太清”的含义。首联“八月湖水平，涵虚混太清”的意思是：八月的洞庭湖水势浩渺，与岸齐平，湖水包容着天空，仿佛与天空浑然一体。“涵虚”指湖水包容天空，“虚”在这里即天空；“太清”指天空，“混太清”是说湖水与天空相融合。因此，二者意思都是天空。
第二空：需找出表达入仕心愿的设喻句子。“欲济无舟楫”意思是：想要渡湖却没有船和桨。这里以“济”（渡湖）比喻入仕为官，以“舟楫”比喻他人的举荐，委婉表达了希望得到举荐的心愿。“徒有羡鱼情”意思是：只能白白地对钓鱼的人产生羡慕之情。此句以“羡鱼”比喻渴望入仕，“垂钓者”暗指张九龄，同样含蓄表达了希望被举荐的心愿。所以这两句均可。
23．本题考查对比阅读。
从景物特点来看，孟浩然笔下的洞庭湖以壮阔见长。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思是：湖面水汽蒸腾，弥漫了云梦泽；波涛汹涌，仿佛要撼动岳阳城。“蒸”写出水汽弥漫的浩渺，“撼”凸显波涛的力量，尽显汹涌澎湃、气势磅礴之态。而刘禹锡的《望洞庭》则突出清雅之美，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”意为：湖面波光与秋月交融，无风的湖面像未打磨的铜镜。“镜未磨”写出湖面的平静朦胧；“白银盘里一青螺”将洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，尽显湖面平静、山水青翠的秀美。
从写作手法来看，孟浩然主要运用夸张手法。“波撼岳阳城”以“撼”字夸张地写出波涛仿佛能摇动岳阳城，极写洞庭湖的壮阔声势。刘禹锡则以比喻见长，“潭面无风镜未磨”把无风的湖面比作未打磨的铜镜，写出湖面的平滑朦胧；“白银盘里一青螺”以“白银盘”喻洞庭湖，“青螺”喻君山，生动勾勒出山水相依的秀美画面，使景物形象更鲜明。
据此可作答。
24．(1)D
(2)B
【导语】孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》以雄浑笔触绘洞庭壮景，“气蒸”“波撼”尽显湖泽磅礴气势。后四句转写仕途之志，“无舟楫”“羡鱼情”暗喻求荐之心，含蓄不失风骨。全诗景情交融，既展盛唐气象，又露士人积极用世之志。
【详解】（1）本题考查炼字。
“气蒸云梦泽”描绘的是洞庭湖的水汽在云梦泽上弥漫的景象。“蒸”字本身有“蒸腾、弥漫”之意，侧重表现水汽向上扩散、充满空间的动态感。
A.“景色虚无缥缈，变幻无常”与“蒸”字的核心意境不符，“蒸”体现的是水汽的充盈与动态，而非虚无；
B.“暗示了天气炎热”“内心烦躁不安”属于过度解读，诗句仅描写洞庭湖的壮阔，未涉及天气感受或诗人烦躁情绪；
C.“洞庭湖湖水清澈透明，如同被蒸发净化过一般美妙”偏离诗意，“蒸”的对象是“气”（水汽），而非湖水本身；
D.“描绘出水汽弥漫、蒸腾向上的动态景象”准确捕捉了“蒸”字的动作感，“广阔无垠与蓬勃生机”则贴合洞庭湖覆盖云梦泽的浩渺气势——水汽因湖面广阔而能“蒸”满云梦泽，蒸腾的动态又暗含自然的蓬勃力量，与诗句意境完全契合；
故选D。
（2）本题考查诗歌情感主旨。
诗的前半句写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现出求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以“舟楫”比喻引荐，出仕的途径；以“垂钓者”隐指官吏；以“羡鱼”喻对仕途的向往，又以“临渊羡鱼，不如退而结网”的弦外之音，隐含求仕之意。
故选B。
25．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了草堂周围的环境和溪水的流动，表现出诗人与周围自然景观的融合和诗人内心的舒适。 26．示例：老伴正坐在门前的树荫下，在纸上画着什么，走近看时，原来是一个棋局。“叮叮”的声音传来，小儿子在埋头认真地敲着一根针，这个贪玩的孩子，他是要自己做个鱼钩好去江边钓鱼。（意近即可）
【导语】杜甫《江村》以清新笔触描绘战乱后难得的安宁生活。首联“抱”字拟人化写出江村相依之态，颔联燕鸥对举展现自然和谐，颈联老妻稚子的生活细节尤显温馨。尾联在感恩中暗含乱世文人的生存困境。全诗语言质朴却意境深远，以家常景写乱离情，体现杜甫“沉郁顿挫”外的另一面。
25．本题考查炼字。
首联“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”的意思是：清澈的江水曲折地环绕着村庄流淌，漫长的夏日里，江村的一切都显得幽静。
这里“抱”字运用了拟人的修辞手法。“抱”本是人的动作，诗人将清江拟人化，仿佛清江像人一样张开双臂，温柔地环绕着村庄流淌。这一拟人化的表达，生动形象地描绘出草堂周围清江环绕的景象，既写出了溪水蜿蜒流动的姿态，又体现出清江与村庄之间亲密无间的关系，仿佛自然景观与村庄融为一体。而这样的景象，也折射出诗人在饱经战乱后获得暂时安宁时，内心的舒适与平和，与周围幽静的自然环境达成了和谐的融合。
26．本题考查诗歌画面描绘。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。首先理解诗句的大致意思，然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。运用联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。
诗句“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的大意是：年老的妻子在纸上画着棋盘，年幼的儿子敲弯了针当作钓鱼钩。
根据诗句“老妻画纸为棋局”分析，“老妻”点明人物身份，“画纸”是动作，“为棋局”是目的，展现出妻子闲适地在纸上勾勒棋盘的场景；根据诗句“稚子敲针作钓钩”分析，“稚子”体现出孩子的年幼，“敲针”是具体动作，“作钓钩”是动作的结果，刻画了孩童专注地将针敲弯制作钓钩的画面。两者结合，构成了一幅充满生活气息的家庭闲居图景。
示例：老妻正凝神在纸上画着棋盘，笔锋在纸上轻轻游走，仿佛在勾勒一场即将到来的棋局；稚子蹲在一旁，小手握着一根针，一下下认真地敲打着，要把它弯成一枚小小的钓钩，眼神里满是期待。
27．D 28．颈联运用了对比的写作手法，以城中“汉节”与城外“巴人稀”形成对比；城中象征官家权利的使节依旧，城外民间却已凋零不堪；深刻揭露了战争的破坏力和统治者与人民苦难脱节的社会现象。
【导语】杜甫《去秋行》以沉郁笔调控诉战争残酷。全诗通过时空转换、虚实相生手法，展现战争对个体与集体的双重摧残，体现杜甫“诗史”笔力。
27．本题考查对诗歌的理解分析。
D.尾联“冤魂每夜哭”是诗人的想象，是虚写，并非实写；
故选D。
28．本题考查从写作手法赏析诗句。
颈联“遂州城中汉节在，遂州城外巴人稀”，“城中”与“城外”，“汉节在”与“巴人稀”形成鲜明对比，因此这里运用了对比的写作手法。“汉节”象征朝廷的权威与军队的坚守，是秩序与抗争的标志，暗含着守城将士仍在坚持抵抗的意象，传递出一丝微弱的希望或坚守的信念。“巴人稀”则描绘出城外百姓流离失所、人口锐减的荒凉景象，暗示战争对民间的摧残，曾经的家园因战乱变得萧条，百姓或亡或逃，只剩一片空寂。二者对比强烈，“汉节在”的形式坚守与“巴人稀”的实质惨状形成张力，既凸显了战争的残酷，民生凋敝，也暗示了这种“坚守”背后付出的沉重代价，深化了对战争灾难的控诉。
答案第1页，共2页
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