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期末专项复习：06 诗歌阅读（广西专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册
（25-26八年级上·广西崇左·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
江汉(杜甫)
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
1．下列诗句与“落日心犹壮”表达的情感相同的一项是( )
A．烈士暮年，壮心不已。 B．白头搔更短，浑欲不胜簪。
C．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
2．诗人以“①______“自称，通过“片云”“孤月”等意象表现自己 ②_______ 的心境，尾联运用“老马”典故抒发③_____的情感。
3．（24-25八年级下·广西南宁·期末）茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(1)下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（ ）
A．这是一首歌行体古诗，是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方之难而写下的诗篇。
B．“归来倚杖自叹息”一句，生动形象地描摹诗人茅草被南村群童所盗后无可奈何的情形。
C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是现实战胜了理想，叹息战胜了意志的呼喊。
D．诗歌先描述个人遭际，最后一段运用议论、抒情的表达方式表现了忧国忧民的济世情怀。
(2)诗歌多以环境描写含蓄地表达心情。本诗的精彩之处是对恶劣天气和生活环境的描写，请结合具体诗句做简要分析。
（24-25八年级下·广西贵港·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
4．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．白居易注有“《卖炭翁》，苦宫市也。”此诗揭露宫市带给劳动人民的不幸。
B．“把”“称”“叱”“牵”几个动词形象地描绘出宫使履行职责的辛苦和勤奋。
C．“文书”是官府机构之间相互往来的公文，而宦官们却有文书，狐假虎威。
D．这首叙事诗，故事情节完整，人物描写精彩，但没有直接表达观点和情感。
5．请从诗中找出一句人物描写，分析其对刻画卖炭翁形象所起的作用。
（24-25八年级下·广西河池·期末）卖炭翁（白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
6．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首抒情诗。抒写了卖炭翁被掠夺的无奈，对封建统治阶级的批判和对劳动人民痛苦生活的同情。
B．白居易是唐朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他的诗歌通俗易懂，便于流传。
C．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。
D．“苍苍”是指卖炭翁的两鬓花白，突出其面容苍老、生活艰辛，表达了诗人对劳动人民的深切同情；“翩翩”指轻快的样子，写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作与神态，表达了诗人对他们的憎恶。
7．诗中多处运用对比手法，试找出一组诗句并分析其作用。
8．（24-25八年级下·广西桂林·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。
〔甲〕
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
〔乙〕
白帝①
杜甫
白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？
注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。
(1)下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。
B．甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。
C．甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。
D．两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。
(2)《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。
（24-25八年级下·广西柳州·期末）阅读诗歌，完成小题。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
9．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．本诗是热情的恋歌，叙事线索明晰，表现男子对爱情和婚姻大胆执着的追求。
B．“辗转反侧”是动作描写，生动传神地写出男子因求之不得而寝食难安的情景。
C．“琴瑟友之”是实写热恋的美好时光，“钟鼓乐之”是想象中婚礼的热闹盛况。
D．本诗运用了双声叠韵词如“参差”“窈窕”等，增强了描写的生动性及音韵美。
10．《经典常谈》中指出“歌是诗的源头，歌谣以表情为主，翻来覆去将情表达到家就行。”“翻来覆去”即为重章叠句的表现形式。请结合具体诗句谈谈妙处。
（24-25八年级下·广西北海·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋。吾庐独破受冻死亦足！
11．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方多难而写下的歌行体古诗。
B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写大雨将至前的景色，渲染了暗淡愁惨的压抑氛围，烘托了诗人的愁苦心境。
C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人的窘迫处境，以及对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈。
D．全诗先叙述个人遭际，结尾处借助议论抒情升华，情真意切，感人至深。
12．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，请结合诗句谈谈你的理解。
（24-25八年级下·广西玉林·期末）阅读下面这首诗，完成各小题。
采桑女
唐代·唐彦谦
春风吹蚕细如蚁，桑芽才努①青鸦嘴②。
侵晨③采桑谁家女，手挽④长条泪如雨。
去岁初眠⑤当此时，今岁春寒⑥叶放迟。
愁听门外催里胥⑦，官家二月收新丝。
【注】①努：用力冒出；②青鸦嘴：桑芽；③侵晨：凌晨；④挽：攀着；⑤初眠：据《蚕书》记载，蚕卵孵化成虫后九日，开始蜕皮，蜕皮期间不食不动称“眠”，七日一眠，经过四眠，蚕虫才吐丝结茧；⑥春寒：指春天倒寒；⑦里胥：古代的一种官职。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联用“细如蚁”比喻初生幼蚕的细小，以“青鸦嘴”比喻刚冒出的桑芽嫩尖，生动描绘了早春蚕桑初始的景象。
B．颔联采桑女“泪如雨”的原因既有自然因素，也有人为因素。
C．颈联通过去年、今岁的对比，写出因倒春寒，今年的桑叶长势堪忧，暗示了收成可能不好。
D．尾联一个“愁”，诗人直抒胸臆，表达了对现实的不满和对下层人民的同情。
14．这首诗塑造了一位怎样的采桑女形象？请结合全诗简要概括。
（24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
15．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。
B．“已是黄昏独自愁”运用拟人手法，写出梅花处境的凄凉。
C．上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。
D．“无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。
16．有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。
17．（24-25八年级下·广西南宁·期末）茅屋为秋风所破歌
杜甫
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗以描述开篇，是写实手法。先写秋风之威，再写自己无奈的情状，只好任其所为。
B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至的昏暗景象，烘托诗人的愁绪。
C．被子破烂冰冷，令人悲惘，但诗人笔锋一转，以娇儿调皮睡相映衬苦中作乐的心境。
D．全诗将叙述、描写、抒情融为一体，并且从个人生活的苦难中迸发出强有力的呼喊。
(2)《经典常谈 诗第十二》中评价杜甫的诗写出了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。
（24-25八年级下·广西南宁·期末）卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
18．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“伐薪烧炭”概括了复杂的工序和漫长的艰苦劳动过程。“南山”山深林密，人迹罕至，把在南山中烧出的炭运到长安去卖十分不易。
B．“晓驾炭车辗冰辙”一句中的“辗”字指车轮碾压，描绘出炭车在冰冻的路面前行的艰难，以冰辙的寒冷坚硬隐喻社会环境的严酷。
C．诗歌以七言句为主，兼有少量三言句，句式变化灵活，层次丰富多样，诗人通过直接阐发议论，将自己鲜明的爱憎之情融入其中。
D．这首诗没有像《新乐府》中的有些篇那样“卒章显其志”，而是在矛盾冲突的高潮中戛然而止，因而更含蓄，更有力，更引人深思。
19．《卖炭翁》一诗可以看出当时怎样的社会现实？诗人的态度又是怎样通过对比表现出来的？
（24-25八年级下·广西百色·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
20．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“有吏夜捉人”一句，开门见山，直接点明事件，“夜”字暗示了官吏的狡猾，趁百姓熟睡时来捉人，更显其凶狠。
B．老妇“致词”的内容，从“三男邺城戍”到“死者长已矣”，是第一层，诉说了家庭的悲惨遭遇，强调家中男丁已全部被征役。
C．“室中更无人，惟有乳下孙”，老妇这是在向官吏求情，希望能看在孩子还小的份上，放过自己和家人，体现了老妇的机智。
D．全诗通过描写石壕村的一个夜晚，差吏抓丁的故事，反映了诗人对战争的控诉和对劳动人民的深切同情，同时也表现出诗人对安史之乱的支持，因为平叛是为了维护国家的统一。
21．诗中“藏问于答”的叙事手法有何表达效果？
（24-25八年级下·广西河池·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
22．下列对这首诗歌理解和分析，有误的一项是（ ）
A．诗歌讲述了卖炭老人含辛茹苦地烧出来一车炭，最后却被宫吏以极低的价格夺走的故事。
B．“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻对比，揭示了宫市公开掠夺的本质。
C．白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗歌充分体现了他“文章合为时而著”的文学主张。
D．诗歌结尾通过发表议论，对统治阶级的罪恶进行了揭露和控诉，表达对劳动人民的同情。
23．在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小宜同学把“愿”错写成了“怨”，用“怨”字是否也可行呢？请你讲一讲作者使用“愿”字的理由。
（24-25八年级下·广西钦州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
24．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人以旁观者的角度虚构了差吏乘夜捉人补充兵力的故事，构思巧妙，情节生动。
B．“暮”“村”点明投宿的时间和地点，“投”有投宿之意，暗示当时社会不安宁。
C．“呼”与“啼”，“怒”与“苦”，形成了鲜明对照，形象地表现了吏之蛮横，妇之凄苦。
D．末尾以单独与老翁作别的情景暗示老妇已被捉走，表达了作者对灾难深重的一家人的同情。
25．《石壕吏》是杜甫的“三吏”之一，用语精炼是这首诗歌的突出特点，请你结合“请从吏夜归”中的“请”字，分析老妇的形象。
（23-24八年级上·广西崇左·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
26．下面对《钱塘湖春行》的赏析有误的一项是（ ）
A．首联首句交代游踪，次句写远眺湖面，见到的春水初涨、云脚与湖面相接的开阔画面。
B．颈联描绘“乱花”“浅草”等植物，生动地展示早春时节百花盛放、草木繁茂的景象。
C．尾联“最爱”一词直抒胸臆，写诗人陶醉在美好的湖光山色中，表达诗人的喜悦之情。
D．全诗语言极富表现力，准确抓住了早春的景物特征，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。
27．颔联中有两个动词极富表现力，请找出来，并简要分析它们的妙处。
（22-23八年级下·广西河池·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
28．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。
B．诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。
C．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。
D．全诗采用重章叠句的形式，显示出主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。
29．诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？请简要分析。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《期末专项复习：06 诗歌阅读（广西专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册》参考答案
1．A 2． 腐儒 孤独漂泊、处境孤苦 不因年老体衰而消沉，渴望被朝廷重用、仍想为国效力的壮志与不甘
【导语】这是杜甫晚年漂泊江汉的名作，以沉郁质朴的笔调，融身世飘零之感与老而弥坚的报国壮心为一体。片云孤月衬漂泊孤苦，落日老马抒不屈豪情，抑扬之间尽显老杜苍劲沉郁的诗风，意蕴深沉。
1．“落日心犹壮”意思是“虽然已是落日暮年，我的雄心依旧雄壮”。诗人虽已年老、身处暮年，但雄心壮志依然不减。
A.“烈士暮年，壮心不已”意思是英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。这句诗与“落日心犹壮”都表达了诗人虽已年老，但仍有雄心壮志，情感相同。
B.“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。这句诗主要表达了诗人因忧国忧民而愁苦焦虑的心情，与“落日心犹壮”表达的情感不同。
C.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我。这句诗表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，与“落日心犹壮”表达的情感不同。
D.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意思是花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。这句诗主要表达了诗人对时光流逝的感慨和对美好事物的留恋，与“落日心犹壮”表达的情感不同。
2．第一空：诗句“乾坤一腐儒”意思是“天地间我只是一介迂腐的书生”。诗人以“腐儒”自称，既是自嘲，也暗含自己虽有学识却不被重用、身处漂泊的处境。
第二空：“片云天共远，永夜月同孤”意思是“片云与天一同悠远，长夜和月一样孤独”。诗人以片云、孤月自比，片云飘远喻自己漂泊天涯，孤月相伴写自己长夜孤寂，表现出孤独漂泊、处境孤苦的心境。
第三空：尾联“古来存老马，不必取长途”意思是“自古以来留用老马，并非一定要它奔走长途”。此句化用“老马识途”的典故，诗人以老马自比，表明自己虽年老多病，但仍有智慧与忠心，抒发了年老却壮志不减，渴望得到朝廷任用、为国效力的情感。
3．(1)C
(2)示例一：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。
示例二：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。
示例三：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝：写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。
【导语】《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
【详解】（1）本题考查对内容的理解。
C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”意为：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。作者年老体衰，生活困顿。但心中所想，却并不只是自己的生活，而是推己及人，想到全天下的士人，期盼着他们都能安居乐业，生活稳定。表现了作者饱尝人间疾苦，忧国忧民的济世情怀。应为“理想战胜了现实，意志战胜了叹息”；
故选C。
（2）本题考查对诗歌内容的理解和诗句赏析。
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“风怒号”，以比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。这一句写风定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，而密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，已在预料之中。
“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，意思是布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。这两句写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。
据此概括作答即可。
4．B 5．示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用肖像（或外貌）描写，写出了卖炭翁长期劳作的艰辛和生活的艰苦，表达诗人对卖炭翁（或劳动人民）的深切同情。
示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用心理描写，希望天气寒冷与衣物单薄形成鲜明对比，突出了卖炭翁生活的悲惨，表达诗人对卖炭翁（劳动人民）的深切同情。
示例三：“晓驾炭车辗冰辙”运用动作描写，写卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰，长途运炭的艰辛，表达诗人对卖炭翁（或劳动人民）的深切同情。
【导语】白居易以白描手法揭露中唐“宫市”之弊。开篇刻画卖炭翁“满面尘灰”“十指黑”的外貌，凸显其艰辛；“衣单愿天寒”的心理矛盾，深化其悲苦。后段宫使“叱牛牵向北”的蛮横与“半匹红纱”的廉价补偿，形成尖锐对比。全诗无直接议论，但通过叙事细节（如“辗冰辙”“泥中歇”）和人物动作（“把”“称”），暗含对底层劳动者的深切同情与对官僚剥削的批判，体现新乐府“讽喻现实”的创作精神。
4．本题考查诗歌内容理解。
B.“把”“称”“回”“叱”“牵”几个动词传神地写出了宫使们的趾高气昂、目中无人、蛮横无理，深刻地揭露了“宫市”（唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺）掠夺的本质，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。选项“描绘出宫使履行职责的辛苦和勤奋”表述有误；
故选B。
5．本题考查词句赏析和描写方法。人物描写方法分为外貌、神态、语言、动作和心理描写。外貌描写是对人物容貌、体态、服饰等进行描写，突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等；神态描写是对人物面部表情进行描写，展现人物心理变化，突出人物个性，使人物形象更加立体；语言描写是对人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写，表现人物性格特点，使人物形象丰满、鲜活；动作描写是对人物个性化的动作进行描写，表现人物的性格、品质、身份、状态等，推动故事情节的发展；心理描写是对人物内心活动进行描写，挖掘人物的思想感情，反映人物性格，揭示人物的内心世界。
示例：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”运用动作描写，“泥中歇”这一动作，写卖炭翁烧炭、运来炭之后的疲惫，只能随意的倒在泥水中歇息，突出了卖炭翁的狼狈，表现了百姓生活的艰苦，流露了作者对他们境遇的同情。
6．A 7．示例1：卖炭翁身上“衣正单”与“愿天寒”的心理的对比，写出了卖炭翁想要卖掉木炭买衣食的迫切心情。
示例2：“一车炭，千余斤”和数量极少、价值极低的“半匹红纱一丈绫”的对比，写出了宫使掠夺的残酷。
示例3：以“牛困人饥”和“翩翩两骑”进行对比，衬托出劳动者与剥削者境遇的悬殊，突出了老百姓生活的艰辛，表达了诗人对剥削者的憎恶之情。
示例4：卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”和宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”的动作对比，写出了宫使蛮不讲理的丑恶嘴脸，突出了卖炭翁的悲苦。
【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动人民的艰辛，通过“衣正单”与“愿天寒”的心理矛盾、“千余斤炭”与“半匹纱”的价值反差，深刻揭露了宫市制度的残酷。诗人用质朴语言和鲜明对比，展现了现实主义批判精神，体现了新乐府运动的核心主张。
6．本题考查诗歌理解和文学常识。
A.《卖炭翁》是一首讽喻诗，它通过叙述卖炭翁的遭遇，揭露了宫市的弊端带给劳动人民的痛苦，表达了对封建统治阶级的批判和对劳动人民的同情。但它并非抒情诗，而是以叙事为主，通过客观的叙事来展现社会现实，达到讽喻的目的；
故选A。
7．本题考查对比手法。
“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒”：诗句中卖炭翁身着单薄衣衫，却因担心木炭卖不上价，反而盼望天气更寒冷。这一对比将他“衣单盼寒”的矛盾心理具象化，既体现他对卖炭得钱买衣食的迫切渴望，也暗含生活重压下的无奈与辛酸。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”：“千余斤”的炭是卖炭翁耗费大量辛劳伐薪烧炭的成果，更是他维持生计的全部依靠；而“半匹红纱一丈绫”价值微薄，远不及炭的实际价值。二者对比，直白揭露宫使以低价强夺民财的残酷，凸显封建特权对劳动者的压榨。
“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”与“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”：卖炭翁与牛历经“晓驾炭车辗冰辙”的奔波，早已疲惫饥饿，只能在泥中歇息；而宫使却衣着光鲜、骑马翩翩，姿态潇洒。通过两者境遇的鲜明对照，凸显阶级差距，强化对劳动者苦难的同情与对剥削者的批判。
“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中歇”与“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”：卖炭翁的动作满是艰辛——“辗冰辙”体现路途艰难，“泥中歇”显露出疲惫；宫使的动作则尽显蛮横——“称敕”借皇权施压，“叱牛牵”强行夺炭。对比中，宫使的霸道与卖炭翁的被动悲苦形成强烈反差，深刻揭露宫市制度的不合理。
8．(1)B
(2)甲诗以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了诗人对战争的厌恶和百姓疾苦的深切同情。乙诗运用借景抒情的手法，前两联描绘了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。（意思对即可）
【导语】《石壕吏》通过作者亲眼所见的差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，反映了官吏的凶残以及唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，揭露了兵役制度的残酷，表达了对安史之乱中遭受战争苦难的人民的同情。《白帝》创作于杜甫晚年寓居夔州期间。诗的前两联描绘了白帝城及其周边的自然景象，营造出一种阴沉、压抑的氛围，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。
【详解】（1）本题考查理解分析诗歌。
B．“表现了官吏与老妪的无奈”的理解分析不正确。甲诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，意为：差役呼喊的声音多么愤怒，老妇人啼哭的声音多么悲苦。“怒”，指差役呼喊时的凶暴蛮横，形容其态度凶狠、气势汹汹。“苦”，指老妇人啼哭时的悲苦凄惨，体现其情绪悲痛、处境艰难。“吏呼怒”和“妇啼苦”形成鲜明对比，表现的是官吏的凶狠残暴和老妇的悲苦无助；
故选B。
（2）本题考查分析诗歌表现手法与情感。
结合甲诗中“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”等内容可知，《石壕吏》以叙事为主，通过老妇“致词”这一情节，详细叙述了其家庭因战争而遭受的沉重苦难。“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，短短几句，便将一个家庭三个儿子皆上战场，且已有两人战死的惨状呈现出来，直接展现了战争对百姓生活的巨大破坏，表达了诗人对战争的厌恶和对百姓疾苦的深切同情。
乙诗《白帝》运用借景抒情与对比的手法。前两联“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”，描绘了白帝城及其周边狂风暴雨、雷霆交加、日月昏暗的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安，为全诗奠定了悲凉的基调。后两联“戎马不如归马逸，千家今有百家存”，将战马与归马进行对比，突出了战争的残酷；“哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”，通过描写寡妇被强制征收至一无所有，只能在秋原上恸哭的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。
两首诗虽表现手法不同，但都表达了相同的情感，即对战争的深恶痛绝以及对饱受战争之苦的百姓的深切同情。甲诗以具体事例直击人心，乙诗则借景与对比引发共鸣，共同展现了杜甫作为现实主义诗人的伟大情怀。
据此概括作答即可。
9．C 10．示例一：“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，动词的变化对应君子的追求过程，强化了君子对淑女的热切渴求，突出了爱慕之情。
示例二：“窈窕淑女，寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”既增强了诗歌的节奏感、音乐美，给人回环往复的美感，又通过动词的变换强调突出了君子对淑女的渴望爱慕不断加深，突出了君子的执着追求和热烈大胆的爱慕。
示例三：通过反复吟唱相似的句子如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，增强诗歌的节奏感和音乐感，同时层层递进，表现男子对“淑女”的执着追求。此外，反复咏叹强化了情感表达，突出主题，使诗歌更具感染力。
【导语】《关雎》开篇以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，托物寄情，勾勒出君子对淑女的倾慕。诗中“参差荇菜”的反复咏叹与“流”“采”“芼”的递进，配合“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的情感深化，重章叠句既含韵律美，又将爱恋从渴慕推向憧憬，尽显先民真挚情愫与古典诗韵。
9．本题考查诗歌赏析。
C．“琴瑟友之”并非实写热恋场景，而是男子想象中与淑女相处，用琴瑟和谐来亲近她的美好画面；“钟鼓乐之”是想象与淑女成婚时，以钟鼓奏乐庆贺的热闹情景，二者都是男子的美好想象，并非“琴瑟友之”为实写，故选C。
10．本题考查写作手法。
《关雎》里，“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，重章叠句的运用极为巧妙。“参差荇菜”反复出现，构建出回环往复的节奏，让诗歌朗朗上口，增添音乐美感。“流”“采”“芼”这些动词，在重复中细微变化，精准呈现采摘荇菜的不同动作阶段，也对应着君子追求淑女时，从初遇时小心翼翼地探寻（“流之”似是远远张望、心思浮动），到主动靠近、尝试接触（“采之”像努力靠近、有所行动），再到全身心投入、志在必得（“芼之”似是志得意满、稳稳把控）的过程，把君子对淑女的热切渴求，一步步强化。
“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”同样如此，“窈窕淑女”不断重复，就像心底的执念，声声叩响，强化男子对淑女的倾慕。“求”是日思夜想的渴慕，“友”是幻想琴瑟和鸣的亲近，“乐”是憧憬钟鼓齐鸣的圆满，动词变换带动情感升级，在重章叠句里，把君子从相思难眠到向往相知相守，再到期待成婚喜乐的情感，层层推进。这种形式，让情感在循环往复中不断堆积、深化，也让诗歌的感染力持续增强，读者能跟着重复的节奏，走进君子的情思世界，感受这份热烈又执着的爱慕。
11．C 12．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，作者通过个人遭遇的描写，推己及人，表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。
【导语】《茅屋为秋风所破歌》以茅屋遭风雨破毁为线索，先叙秋风卷茅、群童抱茅、夜雨湿床的困厄，后发“广厦庇寒士”的呼号。个人苦难与天下忧思交织，叙事质朴如史，抒情炽烈似火，尽显“诗史”的沉郁与诗人的赤子之心。
11．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，结合“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”可知，“布衾多年冷似铁”体现出诗人生活的窘迫，“娇儿恶卧踏里裂”是说孩子睡相不好把被子蹬破，并非诗人对孩子娇气顽皮的无奈，而是进一步展现生活的困顿。由此可知，选项中“对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈”理解有误；
故选C。
12．本题考查诗歌内容及情感理解。
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是“诗史”风格的典型体现——所谓“诗史”，不仅在于诗歌记录了具体的历史场景，更在于诗人以个人命运为切口，折射出时代的苦难与民生的艰辛，同时融入对家国、百姓的深切关怀。
结合“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人先写自身因安史之乱（丧乱）而长夜难眠、屋漏受湿的困境，进而由个人遭际推及天下寒士，发出愿为他们提供庇护的呼喊。由此可知，诗句既记录了个人在乱世中的苦难，又展现了对天下百姓疾苦的深切关怀，体现了“诗史”关注现实、心系民生的特点，也彰显了杜甫关心人民疾苦的济世情怀。
13．D 14．凌晨就要辛苦攀枝采桑，生活艰难，饱受劳苦；因春寒桑叶生长延迟，担心蚕无桑叶可食，恐惧绝望，内心愁苦，焦虑无助；官府不顾天灾提前征税，陷入绝境，深受压迫，却无力反抗的农家女形象（底层人民的形象）。
【导语】这首《采桑女》以白描手法勾勒出晚唐苛政下的民生疾苦。诗人通过“青鸦嘴”“泪如雨”等精妙比喻，将蚕桑时令与官吏催税并置，形成尖锐对比。采桑女的愁苦形象，既是春寒迟桑的自然困境写照，更是“官家二月收新丝”的残酷政治隐喻。全诗以平实语言承载深刻社会批判，堪称新乐府精神的余响。
13．本题考查诗歌内容的理解和分析。
D.“诗人直抒胸臆”说法有误。尾联“愁听门外催里胥”是从采桑女的角度写其愁苦，属于人物心理描写，而非诗人直接抒情。全诗整体是客观叙事，情感隐含在画面中，并非直抒胸臆。
故选D。
14．本题考查理解和概括诗歌人物形象。
这首诗塑造了一位生活艰辛、内心愁苦且深受压迫的采桑女形象。
从“侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨”可知，她凌晨就要出门采桑，还得攀着桑树枝条费力采摘。“侵晨”点明时间之早，可见其劳作辛苦，生活艰难。
“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”提到，去年这个时候蚕已开始第一次休眠，桑叶生长正常，而今年因春寒桑叶长得很晚。这让她担心蚕没有足够的桑叶食用，无法顺利吐丝结茧，由此生出焦虑与愁苦，内心充满对收成的担忧。
“愁听门外催里胥，官家二月收新丝”中，“官家二月收新丝”是说官府在二月就要征收新丝，可此时蚕桑之事才刚起步，根本无法完成征收。她听到里胥催促的声音便满心忧愁，却又无力反抗，体现出她在官府压迫下的无助，陷入了绝境。
15．A 16．示例：梅花即使凋零化作泥，碾作尘，那缕清香依然如故。此句借花喻人，表现了词人孤傲自清、坚贞自守的品格。“碾作尘”喻作者屡遭挫折，“香如故”突出其始终如一，此句运用托物言志的写作手法，表现了词人独立不倚、坚持正义的人格。
【导语】陆游《卜算子·咏梅》以“驿外断桥”“黄昏风雨”写梅之孤苦，用“不争春”“香如故”显梅之贞洁。全词托物言志，将个人遭际与梅的品性相融，于凄清中见傲骨，是人格与花魂的绝妙共鸣。
15．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合“驿外断桥边，寂寞开无主”可知，“驿外”指驿站之外，是荒僻之地；“断桥”是残破的桥，“无主”意为无人照管、无人欣赏。这两句描绘的是梅花生长在荒凉冷落、无人问津的地方，并非“由人精心栽种”；
故选A。
16．本题考查诗句赏析。
“零落成泥碾作尘，只有香如故”意为：即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。
“零落成泥碾作尘”描绘了梅花凋零后被碾压成尘土的悲惨境遇，象征着词人在现实中屡遭打击、历经磨难的坎坷命运；“只有香如故”则强调即便如此，梅花的香气依旧不变，体现出梅花坚贞不屈的品性。由此可知，此句运用托物言志的手法，借梅花虽遭摧残却香气不改的特点，生动展现了词人即便身处困境，也始终坚守内心的信念与操守，是词人孤傲自清、坚贞自守人格的真实写照，具有振起全篇的力量，让全词的情感与主旨得到升华。
17．(1)C
(2)民间痛苦：茅屋被秋风所毁，雨夜难眠，体现百姓生活艰难。社会问题：战乱后民生凋敝，百姓住房无保障。国家状况：安史之乱致国家动荡、残破。人生希望与恐惧：希望天下寒士有居所；恐惧自身及百姓持续困苦。杜甫的这首诗通过自身的遭遇，真实地反映了民间疾苦、社会问题、国家状况以及人生的希望和恐惧。
【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人破屋遭遇为切口，层层递进至“大庇天下”的济世情怀，沉郁顿挫的笔触中见民生疾苦，最终升华出舍己为人的崇高境界，堪称“诗史”精神的典范。
【详解】（1）本体考查内容理解及表达方式。
C.“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，意思是布被子用了好多年，冰冷得像铁块一样，孩子睡相不好，把被子蹬破了。这里展现的是诗人生活的窘迫、艰难，并非“苦中作乐的心境”。诗人此时面对的是茅屋被秋风破坏、生活困苦的处境，满是忧愁，没有“作乐”之感；
故选C。
（2）本题考查内容理解。
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》以个人境遇为切口，精准呼应了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，结合诗句具体分析如下：
民间的实在痛苦：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”意思是八月深秋，天空高远，狂风怒号着，卷走了我屋顶上好几层茅草。“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”意思是屋顶的漏洞正对着床头，整个屋子没有一处是干燥的地方；密集的雨点像麻线一样，连绵不断地倾泻下来。此句描绘茅屋被秋风摧残、秋雨淋漓的惨状，诗人在寒风冷雨中“长夜沾湿何由彻”，意思是在这漫长的夜晚，浑身被雨水沾湿，如何才能挨到天亮呢？这正是战乱年代底层百姓“居无定所、衣食无着”的缩影——一场秋风就能摧毁生计，一场夜雨便让生活陷入绝境，民间疾苦被具象化为可感的寒冷与窘迫。
社会的实在问题：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”意思是南村的一群孩童欺负我年老体弱没有力气，竟然忍心当着我的面做“偷盗”的事。表面是孩童抱走茅草，实则反映了战乱后社会秩序崩坏，而“老无力”的诗人正是弱势群体的代表，暴露了社会资源匮乏、民生保障缺失的根本问题。
国家的实在状况：诗中“自经丧乱少睡眠”意思是自从经历了战乱，我就常常难以入眠。直接点出“丧乱”，安史之乱及后续动荡，对国家的摧残：长期战乱导致社会生产停滞，百姓流离失所，连诗人这样曾为官者都沦为“床头屋漏”的困窘境地，可见国家经济凋敝、统治秩序动荡的真实状况——个体的苦难背后，是整个国家的残破与衰颓。
人生的实在希望与恐惧：“长夜沾湿何由彻”意思是在这漫长的夜晚，浑身被雨水浸透，怎样才能熬到天亮、结束这煎熬呢？此句不仅是对当下寒冷雨夜的恐惧，更是对“丧乱”无休、百姓苦难无尽的深切忧虑，担心自身与千万百姓将永远困于饥寒之中；希望：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，其意思是怎么才能得到千万间宽敞坚固的房屋，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都能露出欢笑的容颜！（这些房屋）在风雨中安稳不动，像山一样坚固。诗人则跳出个人苦难，发出对“天下寒士”安居乐业的热切期盼，这是乱世中人们对安稳生活最朴素、最实在的向往。
18．C 19．①诗人在诗中揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。
②如“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”中，作者将和“衣正单”“愿天寒”进行对比，写出了卖炭翁极度反常的矛盾心理，表现了卖炭翁生活之艰辛，表达了作者对劳动人民的深切同情。
（或“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”进行对比，写出了宫使的无耻的嘴脸，深刻揭露了“宫市”对劳动人民的剥削，表达了作者对统治者残暴统治的憎恶和抨击，对劳动人民的深切同情。
（又或“翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿”“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”运用动作、神态描写，写宫使肆意妄为、横冲直撞、趾高气扬的动作与情态，表现出宫使蛮不讲理、霸道凶残的丑恶面目，表达了作者对统治者残暴统治的憎恶和对劳动人民的同情。
【导语】《卖炭翁》以白描手法展现唐代底层百姓的生存困境：老翁“满面尘灰”“十指黑”的艰辛劳作，与“黄衣使者”的强取豪夺形成尖锐对比。诗人通过“衣单愿天寒”的矛盾心理、“半匹红纱”的廉价补偿等细节，隐晦批判宫市剥削，体现“惟歌生民病”的现实主义精神。全诗叙事冷静，却在戛然而止中迸发震撼力。
18．本题考查诗歌内容的理解和分析。
C.该选项赏析不恰当。诗歌主要通过对卖炭翁烧炭、运炭以及被宫使掠夺等事件的客观叙述和细节刻画来展现内容，并未“直接阐发议论”。诗人的爱憎之情是蕴含在叙事之中的，通过对比卖炭翁的艰辛与宫使的蛮横、炭的贵重与报酬的微薄等，让读者自行体会其中的情感倾向，而非直白议论；
故选C。
19．本题考查诗歌内容理解分析和表现手法。
第①问：诗中，卖炭翁“伐薪烧炭南山中”，意思是他在南山里砍柴烧炭。这简单的一句，背后是他繁重而艰辛的劳动。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，描绘出他满脸灰尘，被烟火熏染得失去了原本的肤色，两鬓花白，十个手指也被熏得漆黑，可见其劳作的辛苦。他烧炭的目的不过是“身上衣裳口中食”，也就是为了换取身上穿的衣服和嘴里吃的食物，仅仅是为了维持最基本的生存。
然而，即便如此，他的劳动成果也难以保全。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，夜里城外下了一尺厚的雪，他清晨就驾着炭车在结冰的道路上碾压前行，路途艰难。可当他“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，牛累了，人也饿了，太阳已经升得很高，在市南门外的泥地里休息时，“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，那轻快地骑着马过来的是谁呢？是穿黄衣服的宦官和穿白衣服的随从。他们“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，手里拿着文书，嘴里说着是皇帝的命令，调转车头，呵斥着牛，把炭车牵向北方。最终，“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，一车一千多斤的炭，被宫使强行赶走，卖炭翁虽心疼却无可奈何，宫使只把半匹红纱和一丈绫系在牛头上，当作炭的价钱。这“半匹红纱一丈绫”根本抵不上千余斤炭的价值，实则是掠夺，而卖炭翁只能默默承受，无力反抗，深刻展现了当时底层人民的悲惨处境和社会的黑暗。据此可知，诗歌揭露了中唐时期宦官借“宫市”之名强取豪夺，底层百姓在残酷剥削下困苦无依又无力反抗的黑暗现实。
第②问：诗人的态度通过多重对比鲜明展现。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”中，“身上衣正单”是说卖炭翁穿着单薄的衣服，本应盼望温暖；“愿天寒”却写他反而希望天气寒冷，这样炭才能卖出好价钱。这种反常的矛盾心理对比，极致地凸显了卖炭翁为了换取基本衣食的无奈与艰辛，寄寓了诗人对劳动人民的深切同情。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”的对比更具讽刺性。“一车炭，千余斤”体现了炭的沉重，凝聚着卖炭翁无数的辛劳；而“半匹红纱一丈绫”价值远低于千余斤炭，却被用来充当炭价。这种不等价交换的对比，无情揭露了宫使的贪婪与蛮横，表达了诗人对统治者残暴掠夺的憎恶。
“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”中，“翩翩”描绘出宫使骑马时轻快得意的样子，与卖炭翁“牛困人饥”的疲惫状态形成对比；“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”则展现了宫使仗势欺人、肆意掠夺的嚣张，与卖炭翁的无助形成强烈反差，进一步强化了诗人对剥削者的批判和对受害者的同情。
20．D 21．以老妇之“答”隐去官吏之“问”，避免繁琐叙述，契合诗歌以少胜多的特点；又通过老妇悲苦诉说暗含官吏逼问，直接呈现官暴民苦；更借“藏问于答”将批判矛头指向黑暗现实与官吏暴行，有力揭露封建统治暴虐、同情人民遭遇的主题。（意对即可）
【导语】《石壕吏》以白描手法展现战乱惨状，通过“夜捉人”的典型场景，揭露兵役之酷。老妇哭诉三子从军、二子战死的遭遇，折射出安史之乱中百姓的深重苦难。
20．本题考查理解诗歌内容。
D.全诗通过描绘差吏深夜捉人，老妇被迫应役的悲惨场景，核心是控诉战争给百姓带来的沉重灾难，体现诗人对劳动人民的深切同情。诗中未体现“对安史之乱的支持”，安史之乱本身是一场给社会、百姓带来巨大破坏的叛乱，诗人通过记录石壕村的悲剧，批判战争的残酷，而非支持战争。“平叛维护国家统一”是历史背景，但诗的重点是“暴露战争给百姓带来的苦难”，并非宣扬支持平叛战争。
故选D。
21．本题考查分析诗歌的写作手法。“藏问于答”指叙事时不直接呈现“提问”，仅通过“答”间接体现问答过程。
诗中“吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词……急应河阳役，犹得备晨炊”，从老妇的回答“三男邺城戍……犹得备晨炊”，可反推吏的追问：如“家中男丁何在”“为何只有妇孺”“你家能派何人服役”等，吏的凶怒、逼迫全藏于老妇的苦啼与陈情中，简洁的句子中蕴含丰富的内容。通过老妇的“苦答”，侧面烘托吏的凶狠、急切捉人，老妇被迫自陈悲惨遭遇，主动应役的悲苦、无奈，无需直接写吏的恶言，人物形象已鲜明。隐去吏的问，让读者从老妇的答中领悟问答冲突，增添故事的紧张感、悬念感，激发读者联想。以“藏问”突出百姓在战乱中的苦难，强化诗人对民生疾苦的同情，以及对战争残酷性的控诉。
22．D 23．示例：还是用“愿”字更贴切。“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心里，表达了作者对他的同情。“怨”，是怨恨。与人物情感不同。
【导语】本诗以白描手法揭露唐代“宫市”之弊。诗中“满面尘灰”“十指黑”的细节刻画，凸显老翁艰辛；“衣正单”却“愿天寒”的矛盾心理，深化其生存困境；结尾“半匹红纱”的掠夺场景，冷峻如实录。全篇无一句直斥，而批判之力透纸背，堪称新乐府典范。
22．本题考查理解分析诗句内容及写作手法。
D.诗歌结尾“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”意为：那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。该句通过叙述宫使用“半匹红纱一丈绫”强行换走卖炭翁“千余斤”炭这一具体事件，以鲜明的对比和客观的描写，展现出宫市的蛮横与不公，从而揭露和控诉了统治阶级的罪恶，表达了对劳动人民的同情。这种表达方式属于叙事抒情，而非选项所述“议论”。
故选D。
23．本题考查炼字。
“心忧炭贱愿天寒”意为：心里却担忧炭价低贱而盼望天气更寒冷。“愿”是希望的意思，结合诗句来看，卖炭翁“身上衣正单”，本应盼望天气温暖，却因为“心忧炭贱”，反而希望天更寒冷，这样炭才能卖出好价钱，以此换取“身上衣裳口中食”。这个“愿”字精准地刻画出他在寒冷处境中，为了生计不得不产生的矛盾心理——既受冻于严寒，又寄希望于严寒，深刻展现了底层劳动者的艰辛与无奈，也饱含着作者对他的深切同情。而“怨”是怨恨的意思，若用“怨”，则变成卖炭翁怨恨天气寒冷，这与他“忧炭贱”的核心处境和希望炭能卖出好价钱的真实情感相悖，无法体现其内心的矛盾与生活的窘迫。
因此，“愿”字更符合诗歌所要表达的情感和人物形象。
据此作答即可。
24．A 25．“请”有甘心情愿之意，描写了老妇为保全家中仅存的三人，自请应征，为战士们做饭。表现了她勇于承担苦难、甘愿牺牲的精神品质（爱家爱国）。
【导语】《石壕吏》以白描手法再现安史之乱中百姓疾苦。“夜捉人”的戏剧性开篇奠定悲怆基调，吏怒妇苦的声态对比极具张力。老妇“请从”的自陈，以卑微姿态展现母亲、祖母的双重牺牲，最后独别老翁的留白更显沉痛。全诗通过典型场景折射时代苦难，体现杜甫“诗史”的写实深度。
【详解】24．本题考查古诗内容理解与赏析。
A.根据“暮投石壕村，有吏夜捉人”中“暮”“村”可知，投宿的时间和地点，诗人傍晚投宿在石壕村，在夜里看见有官吏抓人强制服兵役；再结合最后四句诗“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”中“夜久”“天明”暗示时间的推移，诗人留宿一夜，担忧老妪一家的命运，痛苦无眠，却又无可奈何，最后用写实手法将这悲惨的一幕写入诗里，期望统治阶层对战乱的反思和对百姓命运的关注；诗人以旁观者的角度真实记叙了差吏乘夜捉人补充兵力的故事。本项“诗人以旁观者的角度虚构了差吏乘夜捉人补充兵力的故事”表述有误；
故选A。
25．本题考查古诗炼字的能力与人物形象分析能力。
“请”有“请求”的意思，在此有甘心情愿之意。根据诗句“老翁逾墙走，老妇出门看”可知，面对恶狠狠的官吏夜晚上门抓人，老伴翻墙逃走，老妇一人出门应对，足以看见老妇的勇敢；根据“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”可知，老妪的三个儿子都参军服役，其中有两个已经战死，如今家中只剩下老翁、乳下孙和衣不蔽体的儿媳，在此绝境中，老妪向官吏诉说家中不幸，自愿请求随军服役，为战士们做饭，以进为退，以残烛之躯试图为家人换取一线生机，可见老妇机智、勇毅、甘愿承担苦难、甘于为国、为家牺牲的无私奉献精神。
26．B 27．颔联中“争”和“啄”两个动词极富表现力，描绘了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了西湖早春的蓬勃生机
【详解】26．本题考查诗文内容理解。
B．颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：野花渐开渐盛几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。展现的是早春花朵渐开渐盛，小草刚刚萌发还未没过马蹄的画面；“生动形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象”分析有误；故选B。
27．本题考查词句赏析。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一个“争”字，黄莺争抢暖树（早莺争着飞向向阳的暖树)，赋予黄莺人的情态，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。用一个“啄”字，描绘燕儿筑巢的场景（新燕啄泥衔草筑巢)），来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机（展现了初春时节的蓬勃生机)。一“争”一“啄”，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。
28．C 29．以景起兴，引出诗中所味的对象——伊人，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的怅惘心情。
【解析】28．本题考查诗歌理解和分析。
C.有误，从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了时光的流逝，不是地点的转换；
故选C。
29．本题考查分析诗歌写作手法。
“蒹葭苍苍，白露为霜”通过描写水边芦苇丛生、霜、露等景象，渲染了迷茫的气氛，接着写“所谓伊人，在水一方”，这是先言他物以引起所咏之辞，属于起兴的表现手法。这两句是以秋景起兴，引出下文对心上人的追求。“白露”“霜”点明了季节是秋天，“蒹葭”“在水一方”点明了地点是在水边，整句渲染了蒹葭露白的凄清气氛，给人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。
答案第1页，共2页
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