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期末专项复习：07 写作（贵州专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册
1．（24-25八年级下·贵州毕节·期末）按要求作文
中国人一向主张“以和为贵”，提倡同学之间和气相处，家庭成员和睦融洽，邻里之间相互包容，国与国和平共处，人与自然和谐共生，人与社会和谐发展。对于“和”这个话题，你一定有很多想法要分享吧。
请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600～700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。不可摘抄综合运用中的材料。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 与父母分享自己与“和”相关的经历或故事。 写一篇记叙文，叙述与自己有关的经历或故事，传递出独特的感受，语言表达生动形象。
任务二 在班级的主题演讲上，发表你对“以和为贵”的思考和认识。 写一篇演讲稿，深入剖析“和”的内涵，强调其在社会中的价值和意义，倡导人们构建和谐社会。
2．（24-25八年级下·贵州黔南·期末）按要求作文
聚光灯下，并非只有万众瞩目的中央。真正的舞台，其实就在我们日夜跋涉的脚下。它或许是教室里那张课桌，或许是厨房中那一方灶台，抑或是你默默耕耘的平凡岗位——当生命在属于自己的位置上全力以赴、熠熠生辉，那便是独一无二的华彩篇章。
请以“站在属于自己的舞台上”为题目，写一篇600—700字的文章。
写作提示及要求：
（1）明确“舞台”的含义，交代“自己的舞台”具体指什么。
（2）详略得当地描写“站上舞台”的具体行动过程与心理变化。
（3）在叙述经历的过程中融入自己的内心感受、独特发现或深刻感悟。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
3．（24-25八年级下·贵州毕节·期末）同学们，关于“奋斗”，你一定有很多话想交流吧，请从下面两个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 与好朋友分享自己或身边奋斗者的故事 叙述自己或身边人奋斗的经历，传递感悟，语言生动形象
任务二 以“以奋斗之名，赴梦想之约”为题目，写一篇演讲稿在校内演讲 符合演讲稿格式，紧扣主题，语言有鼓动性，能激发大家的共鸣
4．（24-25八年级下·青海西宁·期末）有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，草长莺飞，蓓蕾初绽；父母的深情，老师的教诲，同学的关爱：一句话，一首歌，一本书……都可能在刹那间触动我们的心灵。
多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的感动、安慰与鼓舞。这种触动心灵的力量是无形的。它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界。
请以“触动心灵的力量”为话题，写一篇文章。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（3）字数不少于600字，书写规范，字迹要工整。（4）不得在文中泄露个人和学校信息。
5．（24-25八年级下·贵州黔西南·期末）成长路上难免经历迷雾笼罩的时刻。回想你最近一次陷入困境的经历：也许是目标模糊时的踌躇，或是努力未果时的无措，抑或是选择分岔口时的忐忑……
请以“迷茫之际，我这般前行”为标题，写一篇600～700字左右的作文。
写作提示及要求：
（1）紧扣主题，通过具体场景写“迷茫”的心理状态。
（2）详写“前行”的过程，生动刻画突破困境的细节。
（3）立足真实生活，情感真挚自然，文体规范明确。
（4）字数控制在600～700字，不得出现真实校名、人名。
（5）严禁抄袭、套作，不得透露个人身份信息。
6．（24-25八年级下·贵州黔东南·期末）同学们，对于“初中学习生活”这个话题，你应该有很多话想说吧。请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确文体，自拟标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 回忆两年的校园生活，分享自己最难忘的校园生活经历，表达感悟。 叙述自己最难忘的校园生活经历，传递独特的感受和体验，表达真情实感，语言自然贴切。
任务二 你准备参与班级的班长竞选，请撰写一篇演讲稿，阐述你的竞选理由。 从班级发展的角度出发，结合班级现状及个人经历，向老师和同学阐明你的竞选理由，思路要清晰，表达要真诚自然。
7．（24-25八年级下·山西太原·阶段检测）读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、某些细节、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。请参考以下“知识卡片”，就《经典常谈》（或其中一篇）、《安塞腰鼓》、《小石潭记》三部作品中的任意一部写一篇读后感，题目自拟，不少于150字。
读后感写作知识卡片 1读后感 引述 感点 联系； 2引述即引用作品中的文字或观点，包括直接引述、概括引述； 3感点，即由所读作品触发的感想、看法与观点。要求明确、集中、深刻、新颖： 4联系的内容可以是阅读积累、生活经验也可以是社会现象。
8．（17-18八年级下·江苏苏州·期末）不闯红灯，是对规则的承诺；走进名著经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一种责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺”为题，写一篇文章。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
9．（23-24八年级上·贵州遵义·期末）作文
每逢节日来临，无论是学校的美育节，还是传统的春节，又或是举国同庆的国庆节，到处都是欢声笑语，洋溢着浓厚的节日氛围，而每一个节日又都有属于它的美好味道，令人回味无穷。
请以“节日里的甜”为题，写一篇600—700字的文章。
要求：①选取一个具体的节日，描写节日场面和相关事件；②写出你的心情，体现“甜”的美好滋味，有适当的心理描写；③注意语言流畅，逻辑清晰，详略得当；④符合生活常理，内容健康，文体明确；⑤勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。
10．（23-24八年级下·贵州毕节·期末）写作。
我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了两年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，装点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。
请以“我与校服的故事”为题，写一篇不少于600字的作文。
写作提示和要求：
（1）有头有尾，叙述完整。
（2）增加波折，详略得当。
（3）人物鲜明，形象丰富。
（4）可通过适当的联想和想象，丰富细节。
（5）请勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。
11．（23-24八年级下·贵州黔南·期末）“读万卷书，行万里路。”我们曾攀登巍峨的大山，奔跑于空旷的原野，聆听潺潺的小溪，陶醉在艺术殿堂，遨游于茫茫书海 这样的旅程，或快乐，或感动，或迷茫，或惊喜，令我们难忘，促进我们成长。
请以《这是一次特别的旅行》为标题，写一篇600—700字的文章。
写作提示与要求：
（1）明确“旅行”的内容，写清旅行“特别”之处。
（2）详略得当，内容具体，文从字顺，表达真情实感。
（3）符合生活常理，内容健康，文体明确（诗歌除外）。
（4）勿抄袭、套装、勿泄露考生姓名、校名、地名。
12．（23-24八年级下·贵州黔东南·期末）写作
成功并非只是指获得了让人满意的预期结果。成功没有绝对的标准，成长路上的挫折和坎坷，当我们换个不同的角度看待，也能品出成功的别样滋味。
请以“换个角度看，也算成功”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确事件内容。
（2）写清楚对“也算成功”的思考。
（3）充分表现“换个角度”的前后心理变化。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《期末专项复习：07 写作（贵州专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册》参考答案
1．例文一：
一碗粥里的和暖时光亲爱的爸爸妈妈：
昨晚整理书柜时，那张我们三人在长城上的合影从书中滑落。照片里，我们紧紧相拥，笑容灿烂如阳光。我的指尖轻轻抚过照片，那段关于“和”的记忆如暖流般涌上心头，迫不及待想与你们分享。
那是初二期末考试前夜，我因压力太大，为一件小事对你们大发雷霆。“我不需要你们管！”摔门而入的瞬间，我看见妈妈眼中的泪光和爸爸紧握的拳头。那一夜，我在房间里辗转反侧，明知自己过分，却拉不下面子道歉。窗外的月光冷冷地洒在地板上，就像我们之间突然出现的隔阂。
深夜，当我悄悄开门想去倒水时，却发现门口放着一个保温盒。打开一看，是还温热的莲子粥，粥里特意去了苦芯，加了冰糖，旁边是爸爸的字条：“女儿，考试加油。记得你三岁时发烧，也是吵着要喝妈妈煮的粥。转眼间你都这么大了，但在我们心里，你永远都是需要呵护的孩子。我们都爱你。”
粥的温度从指尖传到心里，我的泪水夺眶而出。那碗粥里，有妈妈精心挑选的莲子，有爸爸悄悄加冰糖的细心，更有你们用包容化解冲突的智慧。我捧着粥走到你们房门前，发现你们还亮着灯。“对不起，”我哽咽着说，“谢谢你们的粥……我知道错了。”妈妈一把抱住我：“傻孩子，家人之间哪有隔夜的仇。你要记住，家永远是你最温暖的港湾。”
那一刻我真正懂了“和”——不是没有矛盾，而是以爱化解；不是一味忍让，而是理解后的退让。就像那碗粥，用温暖融化了所有坚冰。
如今每当遇到人际冲突，都会想起那个夜晚。你们用行动告诉我：真正的“和”，始于理解，成于包容，终于爱。这碗粥的温暖永远滋养着我，让我懂得与人相处时多一份宽容与体贴，让和谐阳光洒满每个瞬间。
爱你们的女儿
XXXX年X月XX日例文二：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是——“以和为贵”。在这个多元交融的时代，“和”究竟有怎样的内涵？它对我们每个人又意味着什么？
“和”不是简单的相同，而是“和而不同”的智慧。就像交响乐中不同的乐器各发其声，却共同奏出和谐的旋律。孔子说“君子和而不同”，告诉我们真正的和谐是在尊重差异中寻求共识。我们每个人都是独特的个体，有着不同的思想和生活方式，而正是这种多样性，让我们的世界更加丰富多彩。
回望历史，“和”是文明延续的重要纽带。丝绸之路驼铃声声，是商旅往来而非铁蹄征伐；郑和七下西洋，带去的是瓷器丝绸而非刀枪火炮。“以和为贵”的智慧，让中华文明数千年绵延不绝。历史告诉我们，武力可以征服土地，但只有和平交流与文明互鉴才能赢得人心。
放眼当下，“和”是时代发展的必然选择。气候变化、疫情蔓延等全球性挑战提醒我们：人类是一个命运共同体。中国提出的“一带一路”倡议，正是“和”文化的当代实践——强调合作共赢，而非零和博弈。在这个充满不确定性的世界里，我们比任何时候都更需要以和聚力，共同应对挑战。
作为青少年，我们该如何践行“和”？其实很简单：当同学间有分歧时，试着换位思考；当意见不同时，学会尊重表达；在竞争中合作，在合作中进步。就像去年篮球赛，我们班虽然输了，但赛后双方队员相互致意、切磋技艺，那场景就是对“和”最好的诠释。日常中的一个微笑、一次耐心的倾听、一句真诚的“对不起”，都是在践行“和”的理念。
同学们，让我们从校园生活做起，用包容代替计较，用理解化解矛盾。让“和”成为我们待人处事的准则，共同谱写青春的和美乐章，让和谐的阳光洒满我们的校园！
谢谢大家！
【详解】本题考查任务驱动型作文写作。
任务一：与父母分享经历
首先，审题立意。本题要求以子女身份向父母分享个人与“和”相关的真实经历，文体限定为记叙文。核心在于通过具体生动的故事展现“和”的温暖力量，传递独特的感受和成长体验。立意可以聚焦以下几个方面：同学间的和气如何化解矛盾冲突，修复珍贵友谊；家庭成员间的和睦如何滋养心灵，守护家庭温暖；或是个体主动践行“和”的理念，如何促进人际关系的和谐发展。关键在于选择那些真正触动过自己、能引发父母情感共鸣的生活片段，通过细腻的叙述展现“和”不是抽象概念，而是充满温度的生活智慧。
其次，构思选材。如讲述与好友因误会产生隔阂，通过真诚沟通、相互谅解最终冰释前嫌的故事，细致描写从冷战到和解过程中自己的心理变化，展现“和气”修复关系的魔力；或描写某个家庭夜晚，父母如何用包容和理解化解家庭纠纷，通过生动的对话、神态描写展现“和睦”守护家庭的温暖力量；还可以记述自己作为社区志愿者，如何耐心调解邻里小摩擦，促进社区和谐的经历。写作时要特别注意细节刻画，运用多种描写手法增强故事感染力，结尾自然升华，点明这次经历带给自己的深刻感悟和成长，让父母在聆听故事的同时，感受到“和”的价值与力量。
任务二：班级主题演讲
首先，审题立意。本题要求以学生身份在班级主题演讲中发表对“以和为贵”的思考和认识，文体为演讲稿形式的议论文。立意需要深入挖掘“和”的多元内涵与时代价值，构建完整的论述体系。可以从这些角度展开：阐释“和”的本质是包容差异、寻求共识的智慧；论证“和”在不同层面的价值体现——个人修养中“和”是情绪管理的艺术，人际关系中“和”是沟通协作的桥梁，社会建设中“和”是稳定发展的基石，国际交往中“和”是和平共处的原则；强调在当今多元社会中，“和”不是一味妥协，而是“和而不同”的辩证统一。演讲既要展现思想深度，又要富有感染力和号召力。
其次，构思选材。论证材料可多维度选取：引用历史典故如“将相和”展现国家利益面前的胸怀格局，“六尺巷故事”体现邻里相处的谦让美德；运用现实案例如中国“一带一路”倡议倡导合作共赢，抗疫中的国际互助彰显人类命运共同体理念；借鉴经典论述如《论语》“君子和而不同”的哲学智慧。论证结构建议采用递进式：开场以对“和”的当代解读引发听众思考；主体分层次深入——个人之和贵在修心养性，社会之和贵在秩序包容，自然之和贵在和谐共生，世界之和贵在和平发展；结尾回归校园生活，呼吁同学们从日常相处做起，在学习中竞争合作，在交往中尊重包容，争做“和”文化的传承者和践行者，共同为建设和谐社会贡献青春力量。
2．例文：
站在属于自己的舞台上
聚光灯从未照进过我的世界。直到那个黄昏，当我站在厨房灶台前，看着锅中翻腾的糖醋汁“咕嘟”冒泡时，我才明白——这四方天地，就是我独一无二的舞台。
这个舞台，源于一个再平凡不过的午后。母亲病愈后，胃口不佳。我翻开她珍藏的食谱，决定复刻那道消失多年的外婆糖醋鱼。厨房于我本是陌生领域，此刻却成了我必须征服的舞台。
我系上围裙，动作生疏。刮鳞去鳃，鱼身滑腻难以掌握；调汁勾芡，糖醋比例屡屡失准。油花溅起烫红了手背，酱汁熬焦熏黑了锅底。焦躁与挫败如潮水涌来——这方寸灶台，真是我的舞台吗？
转机发生在第三次尝试。当我又要放弃时，目光落在食谱边缘那行小字上：“火候到了，味道自会找你。”心突然静了。我不再追求精准的刻度，而是俯身倾听：听油温六成时的细密气泡声，看糖色转金时的光泽变化，闻姜蒜爆香时的层次递进。我的手开始记住感觉而非数字，动作由刻意渐趋流畅。
最关键的熬汁时刻，我屏息凝神。冰糖在锅中融化，由透明转为琥珀色，醋香适时加入，激发出馥郁的复合香气。那一瞬间，我仿佛触摸到了烹饪的灵魂——原来每种食材都在等待被理解，而非被征服。
成品摆上桌时，母亲尝了一口，眼眶忽然红了：“这就是我妈妈的味道。”她轻声说起外婆：如何在物质匮乏的年代用巧手变出盛宴，如何让最普通的食材绽放光彩。我怔怔听着，突然看清了手中传承的究竟是什么——不仅是一道菜的味道，更是一种将平凡日子过出光彩的能力。
原来，真正的舞台从不在于被多少灯光照亮，而在于你能否让自己的生命在其中熠熠生辉。我的舞台就是这方灶台，它教会我：最深刻的成功，是为所爱之人创造温度；最华丽的演出，是让传统在手中重生。
当生命的价值在属于自己的坐标上绽放，每个平凡人都是自己命运的主角，每个微小岗位都能谱写震撼人心的华章。这就是我的舞台——它不在远方，就在我日夜耕耘的脚下，在油盐酱醋的交响中，完成着属于我也属于更多人的永恒传承。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“舞台”本来指演员表演的场所，通常有灯光、观众，强调展示与瞩目，根据题干，“舞台”可以泛指一切实现自我价值、施展才华、承担责任、全力以赴的生活场景，它不再是物理意义上的台子，而是一种具有象征意义的人生状态或者实现个人价值的媒介。如：教室里的课桌、在你感兴趣的领域、当班干部、做家务等，“属于自己的”强调这个“舞台”不一定宏伟、精彩，但一定最贴合“我”的个性、能力、责任或情感，“我”从内心认可这个舞台的价值，而非迫于外界的眼光或标准，同时在写作时，多用动作、神态、心理描写，特别是能体现“挣扎”与“成长”的细节，重点详细描写最关键的一次转变或突破，通过细细体会，感悟积极乐观、认真生活的人生态度。可以围绕“学习、做家务、担任课代表、传承传统手艺、培养特长”等角度立意。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。可以开篇点题，点明“自己的舞台”具体指什么，然后写站上舞台前的迷茫、遇到的挫折、内心的挣扎，再详写关键的转折点以及坚持不懈的行动，最后表达“成功”后的感悟，获得心灵成长，将个人体验上升为普遍的人生哲理，升华主题。如：开头写暑期跟着父母去社区活动室做志愿者，教老年人用智能手机，刚开始自信满满，因为对于我来说智能手机不用学就会熟练操作，接着详细描写1-2个教学受阻的场景，重点刻画内心的烦躁、无力感以及与老人之间的隔阂，再描述关键的转折，重点写“老奶奶认真记笔记”以及她不明白我讲的内容时的尴尬和手足无措，这个场景触动了我，通过换位思考，我的心态由此转变，我理解并体谅了他们因年龄而反应迟缓的问题，我开始放慢讲解速度，手把手教学，再接着写“教老奶奶第一次成功用微信视频通话”，细致描写老人的反应和状态以及我的心理活动，在此点明核心感悟。最后结尾，在我的耐心教学下，老爷爷、老奶奶能熟练用手机扫码买菜、听新闻、看天气预报、与子女通话，我猛然明白：我的舞台，不在多么高级的场所，而就在这需要我的小角落。我的价值，不是我学会了多少知识，而是我用我会的，帮助并温暖了他人，我实现了比任何考试第一名更有成就感的个人价值。
3．任务一例文：
那双布满老茧的手
我亲爱的朋友，你总说羡慕我成绩单上的光彩，并觉得这是我最大的骄傲，但你却不知我真正引以为傲的，是我父亲那双布满老茧的手，以及它教会我的关于奋斗的全部意义。
我的父亲是一个沉默的农民，他没什么文化，不能像别的高知家长那样辅导孩子功课。他的“战场”不是书房，而是郊外那片无尽的苗圃。他的工具不是笔，是沉重的铁锹、锋利的剪刀和粗糙的绳索。我童年的记忆里，总弥漫着泥土与汗水混合的气息。无数个清晨与黄昏，他躬身其间，重复着枯燥的劳作——松土、施肥、修剪、捆绑。我曾觉得这工作毫无技术含量，甚至有些轻视。直到那个盛夏的午后，我去给他送水，才真正走近了他的世界。
那天，烈日灼烧着大地，苗圃里热浪翻滚。我远远看到，父亲正弓着腰，为一批新到的树苗做定型。他单膝跪在滚烫的土地上，左手稳稳扶住纤细的树干，右手熟练地用麻绳缠绕、打结。他的动作轻柔而坚定，仿佛一位外科医生在进行精密的手术。我走近了看，才骇然发现他双手掌心的老茧厚得像一层黄铜色的铠甲，指关节因长期用力而粗大变形，指甲缝里嵌满了洗不净的黑泥，手背上还有无数被枝叶划出的细小血痕。
我递过水壶，他抬起头，汗水顺着脸上的沟壑滑落，却咧嘴一笑：“这批苗子，明年就能长成很好的样子。”那一刻，我被强烈地震撼了。原来，他日复一日的奋斗，并非只为谋生，而是将塑造新生的意志，通过这双丑陋的手，一寸寸地注入沉默的生命里。他奋斗的价值，不在于获得了什么，而在于他亲手创造了什么。他用一生的坚守，把荒芜变成葱郁，把幼苗塑成栋梁。
我亲爱的朋友，这就是我想与你分享的我父亲的故事，一个平凡的农民的故事。它无关聪明与天赋，而是关于专注、坚韧与创造。父亲的奋斗，从不高喊口号，却在我心中震耳欲聋。它告诉我，最高级的奋斗，是心甘情愿地将生命“浪费”在热爱的事物上，并用双手，一寸一寸地捏出自己想要的世界。愿我们都能找到值得为之奋斗的“树苗”。
任务二例文：
以奋斗之名，赴梦想之约
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我站在这里，想和大家聊聊两个词——奋斗与梦想。当晨光穿透教室的玻璃，当书页翻动的声音在走廊回荡，我们是否曾问自己：我们为何而奋斗？又有什么样的梦想？
记得去年校运会上，我亲眼看见我们班的同学带伤跑完三千米。他踉跄冲过终点线时，全场掌声雷动。后来他说：“这不是为了奖牌，是想证明自己还能再拼一次。”这让我明白，奋斗从不是惊天动地的壮举，而是日复一日在题海中坚持的笔尖，是操场上多跑的那一圈，是深夜台灯下不肯合上的书本。正如诗人汪国真所言：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”
我们总说“我的梦想是考上名校”“我想成为科学家”，但梦想若没有奋斗加持，终将沦为幻想。张桂梅校长拖着病体送女孩们走出大山，袁隆平院士九十高龄仍下田科研，他们的故事告诉我们：伟大梦想的实现，永远浸透奋斗的汗水。昨天，我在图书馆看到一位同学在笔记本上写：“今天解不出这道数学题，明天就多问老师一次。”这朴素的决心，正是梦想最动人的模样。
同学们，此刻我们或许正为月考焦虑，为社团活动忙碌，但请记住：这些奋斗的碎片终将拼成未来的图景。当我们十年后回望，会感激今天没有放弃的自己。就像校训墙上刻的那句话：“奋斗的青春最美丽。”让我们以奋斗为舟，以梦想为帆，在知识的海洋里乘风破浪！
我的演讲完毕，谢谢大家！
【详解】任务一，本题考查材料作文。
第一，审题立意。任务一的情境是“与好朋友分享”，这意味着文体更倾向于记叙文或书信体，写作目的是交流感悟、引发共情。它的核心立意在于通过一个真实、具体、动人的奋斗者故事，来传递你对“奋斗”价值的独特理解。所以要围绕“自己或身边人奋斗”展开，要有清晰的故事线，体现奋斗过程与结果，传递出对奋斗的感悟，比如奋斗的价值、带来的成长等。在立意上，可以聚焦“奋斗铸就成长”“平凡人也有奋斗光芒”等，通过故事展现奋斗者的坚持、拼搏，让好友感受到奋斗的力量与意义。
第二，选材构思。在选材上，可写自己为体育测试达标，每天早起训练，克服惰性与身体酸痛，最终进步的经历；或写邻居叔叔下岗后，从零开始学手艺，摆摊创业，慢慢站稳脚跟的故事。比如选自己学骑自行车的奋斗：一开始总摔倒，想放弃，后来在朋友鼓励下，每天放学后练习，调整姿势、掌握平衡，最终能自如骑行，过程中懂得了坚持的重要。在构思方面，可以在开头用轻松聊天式语言引入，中间详细叙述奋斗过程，加入动作、心理描写，像“我攥紧车把，手心全是汗，刚蹬两步就‘哐当’摔在地上，膝盖擦破了皮，心里又委屈又想放弃”；结尾分享感悟，如“这次奋斗让我明白，只要肯和困难死磕，再小的事儿也能开出花，以后遇到难事儿，我再也不会轻易打退堂鼓啦”，拉近和好友的距离，传递真情实感。
任务二，本题考查应用文。
第一，格式要求。演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的。写好演讲稿需要注意：（1）了解对象，有的放矢；（2）选好主题，观点鲜明，感情真挚；（3）语言流畅，深刻风趣；（4）要口语化，通俗易懂；（5）要准确朴素，控制篇幅。要想演讲稿出彩，可以用讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于听众的兴趣；在正文中要观点鲜明，运用真切感人的事例，列举强有力的数据，引用名言警句或修辞等增强说服力，联系自身实际，拉近与听众的距离，使演讲真切感人；结尾应当用强有力的语言号召听众响应自己的观点。
第二，审题立意。需紧扣“奋斗”与“梦想”的关联，明确“奋斗是实现梦想的必经之路”这一核心主旨，既要体现梦想对奋斗的指引作用，也要突出奋斗为梦想奠基的意义，同时结合初中生的身份特点，将宏大的主题落脚到校园生活与成长实际中，让立意贴近学生认知，引发情感共鸣。
第三，选材构思。在选材构思上，可采用“引论—本论—结论”的结构，开篇以生动的场景或问句引出主题，如描绘清晨校园的奋斗景象或追问“梦想与奋斗的距离”；本论部分选取贴合初中生的素材，既可以是古今中外名人少年时期奋斗追梦的事例（如王羲之临池学书、周恩来为中华之崛起而读书），也可以是身边同学在学业、社团活动、体育竞赛中通过拼搏实现小目标的经历，通过具体事例阐释奋斗的内涵——它可能是课堂上的专注思考、深夜里的认真刷题、运动场上的咬牙坚持；同时，要融入情感元素，用富有感染力的语言强调奋斗过程中的汗水与收获，以及梦想实现时的喜悦，让听众感受到奋斗的价值与力量；结尾部分则要升华主题，发出号召，鼓励同学们以当下的努力为笔，以青春为墨，用奋斗书写梦想的篇章，呼应标题并增强鼓动性，使整篇演讲稿逻辑清晰、层次分明，既紧扣主题又能激发同学们的共鸣。
4．例文：
那束穿透雨幕的光
暴雨如鼓，砸在教室的玻璃窗上，溅起一片迷蒙的水雾。我攥着那张画满红叉的试卷，指尖几乎要嵌进纸页里。走廊尽头的公告栏前，几个同学正围着新贴的竞赛获奖名单说笑，那笑声像细小的针，扎得我耳膜发疼。
“还没走？”一个温和的声音自身后响起。我慌忙把试卷塞进书包，转身看见张老师举着一把蓝色的伞，站在走廊的阴影里。她的镜片上沾着雨珠，却挡不住目光里的暖意。
“我……我在等雨小一点。”我低下头，盯着自己磨出毛边的裤脚。上周的班会课上，我曾信誓旦旦地说要拿下这次数学竞赛，此刻那些豪言壮语都变成了沉甸甸的嘲讽。
张老师没再问什么，只是往我这边靠了靠，把伞的大半都倾斜过来：“走吧，我送你到车站。”雨势丝毫没有减弱，伞下的空间很小，我能闻到她身上淡淡的墨香，那是常年批改作业留下的味道。
路过操场时，她忽然停下脚步，指着跑道边的一排香樟树：“你看那些树。”我顺着她的目光望去，暴雨中，树干被打得剧烈摇晃，叶片却始终紧紧贴着枝丫，像一群倔强地抓住母亲衣襟的孩子。“去年冬天那么冷，它们掉光了叶子，我还以为活不成了。”张老师的声音混着雨声，格外清晰，“可你瞧，现在不是又长满了新叶？”
公交车站的屋檐下，她从包里掏出一个笔记本递给我。封面是手绘的星空，翻开第一页，是她娟秀的字迹：“每个错误都是坐标，帮你找到正确的方向。”后面几页，她竟把我试卷上的错题都重新抄了一遍，旁边用红笔写着详细的解题思路，有些地方还画了小小的笑脸。
“其实你解题时的思路很特别，只是少了点耐心。”她替我理了理被风吹乱的刘海，“就像这雨，看着吓人，可下完了，说不定会有彩虹呢。”公交车来了，我抱着笔记本跑上车，回头时看见她仍站在雨里，蓝色的伞像一朵不会凋零的花。
那天的雨最终没有带来彩虹，但张老师留在笔记本上的字迹，却像一束光，穿透了我心里的重重雨幕。后来我才知道，她那天本可以提前下班去照顾生病的女儿，却因为在办公室看到独自发呆的我，特意多留了两个小时。
如今每当我遇到困境，总会想起那个暴雨天。原来真正触动心灵的力量，从不是惊天动地的壮举，而是有人在你陷入黑暗时，愿意为你撑起一把伞，告诉你：再难的路，也能一步步走过去。那束光，至今仍在我的生命里亮着，温暖而坚定。
【详解】本题考查话题作文。
首先，审题立意。材料中明确指出，触动心灵的力量来源广泛，既有日月交辉、草长莺飞等自然之景，也有父母深情、老师教诲等人间真情，还有古代圣贤的言行、时代精英的思想等精神滋养。这些力量虽无形，却能对人、国家乃至世界产生深远影响。审题时，不能泛泛而谈多种力量，而应聚焦某一种具体的力量，深入剖析其如何触动心灵。立意方面，要挖掘这种力量背后的深层意义，比如自然景象带来的对生命的敬畏，亲情中蕴含的无私的爱，平凡人坚守中体现的责任与担当等。同时，要展现这种力量对“我”的具体影响，是让“我”学会了感恩，还是让“我”在迷茫中找到方向，或是让“我”重塑了价值观，从而体现其对心灵的冲击和改变，让文章的中心更加明确且富有深度。
其次，构思选材。在选材上，可以从多个角度入手。比如，选取奶奶在老槐树下为“我”缝制虎头鞋的经历，那些密密麻麻的针脚、奶奶布满老茧的手指、阳光下她专注的神情，以及虎头鞋上略显粗糙却充满爱意的刺绣，都成为触动心灵的力量。每当“我”看到那双虎头鞋，就会想起奶奶在灯下忙碌的身影，感受到那份跨越岁月的牵挂，让“我”明白亲情是生命中最温暖的底色。再如，写在图书馆偶遇一位老人，他每天雷打不动地坐在靠窗的位置阅读，即便身患重病，也从未间断。他颤抖着翻书的手指、专注的眼神，以及书中密密麻麻的批注，都展现出对知识的执着追求，这种坚持的力量深深触动心灵，让“我”懂得无论身处何种境遇，都要保持对理想的热爱。构思上，可采用插叙的手法，在叙述当下的生活场景时，自然地引入记忆中触动心灵的画面。通过细腻的细节描写，如奶奶缝制虎头鞋时线穿过布面的声音、老人翻书时纸张的沙沙声，增强文章的感染力。在叙述过程中，要穿插“我”的心理活动，从最初的不经意到逐渐被触动，再到内心的震撼与感悟，让情感的递进更加清晰。语言上，要饱含真情实感，用平实而生动的文字描绘场景，让读者能身临其境，感受到那份触动心灵的力量。结尾部分，要对这种力量进行升华，说明它如何成为“我”成长道路上的精神动力，指引“我”不断前行。
5．例文：
迷茫之际，我这般前行
成长的旅途，总有迷雾弥漫的时刻，而那次绘画比赛的经历，至今令我难忘。
比赛前的一个月，我信心满满地准备着。可当我看到其他参赛者那一幅幅惊艳的作品时，心中的自信瞬间崩塌。我的作品显得如此平凡，毫无特色。目标变得模糊，努力似乎也失去了方向，我陷入了深深的迷茫。
在画室里，我常常对着空白的画纸发呆。画笔握在手中，却迟迟落不下去。窗外的阳光洒在画纸上，形成一片片光斑，可我的心却如坠寒冬。我开始怀疑自己，是不是根本就没有绘画的天赋？
直到有一天，我在收拾画具时，翻出了小时候的涂鸦。那一幅幅幼稚却满是童真的画作，让我想起了最初对绘画的热爱。我曾经是那么单纯地享受着画画的快乐，不在乎技巧，不在乎别人的眼光。那一刻，我决定重拾这份初心。
我不再去想比赛的结果，不再与他人比较。我静下心来，重新构思自己的作品。我走进大自然，观察花朵的绽放、树叶的脉络；我回忆生活中的点滴美好，将那些温暖的瞬间铭记于心。
在创作的过程中，我遇到了无数的困难。线条总是画不流畅，色彩的搭配也不尽如人意。但每一次想要放弃时，我都会看看那些小时候的涂鸦。我告诉自己，只要坚持下去，就能突破困境。
比赛的日子越来越近，我的作品也逐渐成型。那是一幅描绘童年美好回忆的画，每一笔每一划都饱含着我的情感。当我最后一笔落下时，心中充满了坦然。
站在比赛的现场，看着周围紧张的参赛者，我不再迷茫。我知道，无论比赛的结果如何，我都已经在前行的路上收获了很多。迷茫之际，我寻回了对绘画的热爱，学会了坚持，也明白了在困境中要不忘初心，勇敢前行。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：这篇作文审题时，需紧扣“迷茫之际，我这般前行”的核心。“迷茫之际”是前提，要聚焦真实生活中的困境场景，如目标模糊、努力无果等，通过具体细节刻画内心的踌躇、无措或忐忑，让迷茫的状态可感。“我这般前行”是重点，需详写突破困境的过程，体现“前行”的主动性与具体行动，而非被动等待。立意上，应落脚于在迷茫中找到方向、获得成长，展现面对困境时的勇气与坚持，传递积极向上的力量。要将“迷茫”与“前行”结合，通过真实经历体现从困顿到突破的转变，让情感在具体场景中自然流露，凸显成长的主题。
选材构思：可以写学习方面，如面临升学压力，不知如何选择学科或学校，努力备考却成绩不理想而迷茫，之后通过与老师交流、自我调整学习方法等方式前行。也可以写兴趣爱好，像学习绘画、音乐时遇到瓶颈，努力练习却进步缓慢产生迷茫，最终通过探索新技巧、观看优秀作品等找到前行方向。还可以写人际交往中的迷茫，和朋友产生矛盾后不知如何修复关系而迷茫，后来通过主动沟通、理解包容等行动继续前行。作文开头可采用倒叙，直接描述迷茫到极点的场景，中间部分先详细描写迷茫的状态，通过具体场景和心理描写展现，接着详写“前行”过程，包括采取的行动、遇到的困难及如何克服等。作文结尾总结从这次经历中的收获，升华主题。
6．任务一例文：
来自校园的一组花絮
校园生活如一幅绚丽多彩的画卷，每一处都充满着惊喜与感动。在这方充满活力的天地里，每天都在上演着无数精彩的故事，犹如一组缤纷的花絮，令人回味无穷。
花絮一：温暖的师生情
记得那是一个寒冷的冬日，我在操场上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直冒冷汗。这时，我们的班主任老师恰好路过，她急忙跑过来，关切地询问我的伤势。看到我流血的膝盖，老师二话不说，背起我就向医务室跑去。趴在老师温暖的背上，我心中涌起一股暖流。在医务室，老师细心地为我处理伤口，还不停地安慰我，让我不要害怕。那一刻，我感受到了老师如母亲般的关爱。
花絮二：真挚的同学谊
一次数学考试，我因为粗心大意考得很不理想，心情十分低落。下课后，我的好朋友们纷纷围过来，安慰我不要难过，还帮我分析错题，讲解解题思路。他们耐心地陪着我，直到我完全理解为止。在他们的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地学习。这份真挚的同学情谊，让我在校园里感受到了家的温暖。
花絮三：精彩的课堂瞬间
我们的语文课堂总是充满着乐趣。有一次，老师在讲解古诗词时，让同学们进行角色扮演。同学们纷纷踊跃参与，有的扮演诗人，有的扮演古人的朋友，大家沉浸在诗词的世界里，仿佛穿越时空，与古人对话。那生动的表演，精彩的对白，让课堂充满了欢声笑语。这样的课堂瞬间，不仅让我们更好地理解了古诗词的内涵，也让我们在学习中找到了快乐。
校园里的这一组花絮，如同一朵朵盛开的鲜花，散发着迷人的芬芳。它们见证了我们的成长，记录了我们的青春岁月。在这片充满爱与希望的校园里，我们将继续书写属于我们的精彩故事。
任务二例文：
竞选班长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
春回大地，万物复苏，新学期新的开始，我们又迎来了班干部竞选。
我喜欢和佼佼者们竞争，不仅仅能够展示自己的实力，还能看到别人身上的优势，找到自身的不足之处。如果没有了竞争，生活将会没有了激情和斗志，变得没有了动力。作为一个班级的领头人物，我必须让自己得到全面的发展。连着几个学期我都稳坐“三好学生”的宝座，我的作文也常在班级里被当做范文来读。在体育方面我也不甘示弱，在校运动会上为班级争取了不少的荣誉。我相信，凭着以上的经历和殊荣，我一定能胜任班长这个职位的。
常言道：火车跑得快，全靠车头带。
如果我当上了班长，我一定会成为老师的得力助手，同学们的知心朋友。
如果我当上了班长，我一定会为班级尽到自己的责任。早读时，我会发出统一读书的口令，让教室里书声琅琅；放学排队时，我会让同学们做到“快、齐、静”，杜绝队伍中“嗡嗡”的“蚊子声”，静候老师的到来；课间，我会组织同学们做些有益身心的游戏；在值日生每天打扫完教室的时候，我会督促其检查一遍，让大家处于一个干净整洁的环境中；在班队课，让同学在别开生面的活动中得到放松……
如果我当上了班长，我一定会以身作则，做到学习和工作两不误，不辜负老师的期望。
如果我落选了，我也不会气馁。我会反思自己的不足之处，加以改进。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！
谢谢大家！
【详解】任务一，本题考查材料作文写作能力。
1.审题立意。要求以校园生活为主题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。进入初中两年来，我们肯定有满满的回忆。回首过往，总有那么一丝丝暖意在心间。选取自己印象深刻的、发生在校园里事情，来表达“难忘”的主题。青春与校园，是每一个初中学生都深切体验过且难以忘怀的时光。审题时，我们需要将这两个关键词紧密结合，展现出青春在校园中的成长轨迹与独特风采。立意应侧重于表达青春的活力、激情、探索，以及校园生活中的友情、梦想与奋斗。通过捕捉校园生活的点滴细节，展现青春的美好与活力，同时传递出积极向上、勇往直前的人生态度。
2.选材构思。文体适合写成记叙文。我们可以选取校园生活中的多个场景进行描绘，如课堂上的专注学习、课间的欢声笑语、运动场上的挥汗如雨、艺术节的精彩瞬间等。通过这些具体的场景，展现青春的多彩与校园的活力。同时，可以穿插讲述一些与同学之间的友情故事，描述在青春成长的道路上，彼此鼓励、共同进步的温暖场景。此外，还可以结合个人的成长经历，分享自己在校园中的梦想与追求，以及为实现梦想所付出的努力和汗水。
任务二，本题考查应用文写作能力。
1.审题立意。要求撰写一篇演讲稿，为你参与班长竞选所用。演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的。写好演讲稿需要注意：（1）了解对象，有的放矢；（2）选好主题，观点鲜明，感情真挚；（3）语言流畅，深刻风趣；（4）要口语化，通俗易懂；（5）要准确朴素，控制篇幅。要想演讲稿出彩，可以用讲故事、讲笑话、新近发生的听众熟悉的事情、唱歌、提问等方式引入演讲，利于听众的兴趣；在正文中要观点鲜明，运用真切感人的事例，列举强有力的数据，引用名言警句或修辞等增强说服力，联系自身实际，拉近与听众的距离，使演讲真切感人；结尾应当用强有力的语言号召听众响应自己的观点。
2.选材构思。本题中，是一篇关于竞选班长的演讲稿，在写作的过程中，可以直接开门见山向同学们表明竞选的是何种职务；然后展示自己竞选班长的优势，增强自己的说服力；接着提出竞选后具体怎样做的措施，让听众信服；最后也可以提一提如果落选，依旧会努力完善自己，这样会更加让听众动容。在写演讲稿的过程中，一定要条理清晰，过渡自然，尤其是竞选班长的演讲稿要流露出自己内心的勇敢和自信。
7．示例：
读《小石潭记》有感
柳宗元的《小石潭记》，如同一幅清幽的水墨画，在我眼前缓缓展开。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，寥寥数语，便将我引入那神秘而清幽的小石潭世界。
读罢此文，我深深感受到柳宗元高超的写景技巧。他对潭水、游鱼、树木、溪岸的描写细腻入微，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，通过对游鱼的描写，侧面烘托出潭水的清澈透明，让我仿佛身临其境。
然而，在这美景背后，我更读出了柳宗元内心的孤寂与凄凉。他因被贬至此，内心的愤懑与无奈只能借景抒情。那“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的氛围，不仅是对小石潭环境的描写，更是他内心世界的写照。这让我联想到生活中，我们也会遇到各种挫折，就像柳宗元被贬一样。但我们应像他在文中展现的那样，即使身处困境，也能发现生活中的美好，同时也要学会在困境中调整自己的心态。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。题干要求就《经典常谈》（或其中一篇）、《安塞腰鼓》、《小石潭记》三部作品中的任意一部写一篇读后感。这就要求我们，在现代文阅读主旨理解的基础上，联系生活实际来作文，相对来说立意更为灵活。写好读后感，“读”是基础，只有仔细阅读、认真思考、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。读后感的一般写法：1、紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的一点上来发表议论。2、联系实际，情感真实。“感”一定要联系自己的生活、思想实际，忌空话。3、以“感”为主。切忌变成“读后抄”。
二、写作思路。开头：简要介绍所读作品的书名，内容，总的感受。中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。
写作时注意：（1）定好题目，写出读后的总体感受。（2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观点。（3）详写自己读文后的感受体会。（4）联系身边事例，引用资料等，深入表达自己的感受和体会。（5）总结全文，重提感受。
示例一：翻开《经典常谈》，朱自清先生笔下流淌的《春秋》故事令我恍然：原来那些被供奉在典籍里的文字，曾如此鲜活地跳动在华夏大地的脉搏里。孔子编订鲁国史书时，是否也曾在竹简上听见金戈铁马的回响？“郑伯克段于鄢”的权谋争斗，是历史长卷里永不褪色的警示；“陨石于宋”的记载，藏着先民对苍穹的敬畏。这些简洁的文言背后，是礼崩乐坏时代里士大夫们对秩序的坚守。合上书页，忽然懂得：当我们诵读“微言大义”时，不仅是在学习修辞，更是在与两千年前的心灵对话，触摸一个民族的精神基因。
示例二：读罢《安塞腰鼓》，耳畔仍回荡着那震天动地的鼓点。黄土高原的汉子们赤着膀子，在漫天飞扬的黄尘中抡起鼓槌，仿佛将千年沉淀的悲喜都化作酣畅淋漓的呐喊。那鼓声不是敲出来的，是迸溅出来的，是黄土塬上最野性的生命在炸响。
最难忘那“骤雨一样”的鼓点，像无数双大手揉碎了晨雾，将沉睡的荒原拍醒。这些从黄土地里长出来的舞者，用脊梁顶起猎猎作响的红绸，用脚印踏平岁月的沟壑。他们不是在表演，而是在用血肉之躯与天地对话，把对命运的抗争、对生活的热望，都揉进这惊心动魄的舞蹈里。
合上书页，恍然看见自己军训时晒红的脸颊，听见运动会接力赛的呼啸。原来每个中国人血脉里，都藏着这片黄土地的密码——那是永不言弃的倔强，是生生不息的野性，是代代相传的炽热心跳。
8．例文：
这就是我的承诺
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是诗人的承诺；“执子之手，与子偕老”，这是爱人的承诺；“你的一生，我只送一程，你远走高飞，我原路返回”，这是师者的承诺；“活出内在的美丽”。这是我的承诺。
我承诺活出内在的美丽，所以我勇敢地憧憬未来。
我很丑，在父亲接过我的第一声叹惜中，就注定了我外在的丑。小时候的我总喜欢躲在角落里，看着安琪儿的故事，并且幻想着有一天我也能像她们一样，有一张美丽的面容与一对洁白的翅膀。虽然那只是幻想，但我坚信自己就像一朵平凡的栀子花，躲在绿叶的深处，不断散发芳香，也会引得蝴蝶的眷顾，让蝶儿看到平凡的自己内在的美丽。
我承诺活出内在的美丽，所以我乐观地问候他人。
上帝是公平的，他为我关上了一扇门，就会为我打开一扇窗——我的声音很甜美。我懂得了每天早晨用甜美的声音，对亲人们说“早上好”，见了父母的朋友，也会甜甜地喊声“叔叔、阿姨好”。每每这时，他们都会亲切地说：“多么可爱的孩子啊！”那时我就会感到有温暖的阳光洒在了我的脸上。
我承诺活出内在的美丽，所以我热心地帮助他人。
上初中了，成绩虽不突出，但我每天都会用灿烂的笑容，去面对每一个与我擦肩而过的人。看见掉在地上的垃圾，我会跑去捡起来；看到未关紧的水龙头，我会上前拧紧；看到步履艰难的老人，我会过去搀扶；拾到不属于我的钱财，我会设法归还。我试图用自己的笑容，为每一颗心灵洒上阳光；我试图用甜美的歌声，让每一个人拥有良好的心情。
一阵风吹过栀子树，飘来了一阵栀子花的香味。我摘下一朵栀子花，平凡洁白的花瓣微张，没有牡丹的妖艳，没有梅花的高洁，但当你靠近它时，却能闹到一阵沁人心脾的芳香。
这就是我的承诺，如栀子花，用平凡的外表绽放内在的美丽。
【详解】本题考查全命题作文写作。
一．审题立意。从题目来看，“承诺”是中心词，是写作的内容，“承诺”是郑重的许诺，是一种责任的表达，是对社会、对他人、对自己庄严的应答。“我”是写作的对象，限定了叙述的角度。“这”是写作的主体，是“承诺”的具体化，可以是“我”做的一件事，一个行动，一句话，或一种态度等。“就是”起到强调作用，表达了“我”思想的坚定，“我”的内心认可度高。“我”是行文中的核心人物，意在指向要写“自己”，抒发自己的情感，言自己的心声。“承诺”是文章主旨，全文要围绕“我”来写“承诺”。
二．选材构思。文体要写成记叙文。从导语来看，“承诺”的内容非常丰富，涵盖了生活的方方面面，同学们可选择的对象有着很大的自由度。承诺的对象可以是人，如父母、老师、朋友，或者是某个陌生人；也可以是导语中提示的对象。提示语给出若干选材：“不闯红灯，是对规则的承诺”，是从人对规范、制度的遵守角度来说的；“走近经典，是对阅读的承诺”，是从人的自身素养的形成角度而言的；“追求卓越，是对人生的承诺”，是从人的价值追求角度来谈的；“关爱他人，是对社会的承诺”，是从人与社会的角度来说的。同学们可从日常学习生活中挖掘有价值的素材，力求真实，不宜一味求新，胡编乱造“承诺”的内容。从生活的细节入手，从切身的感受出发，即便是一些平凡小事，只要感情真挚，一样可以出彩。
9．例文：
节日里的甜
盼望已久的中秋节终于到了，大家都兴高采烈，以各种形式来欢度这个特殊的节日。我家也不例外，在中秋节这天晚上，全家都聚在一起，共度中秋。
晚上，姐姐、哥哥他们都到了我家。忽然，我想到了诗，于是便提议开一个对诗大会。在征得大家的同意后，大会便开始了。
哥哥第一个抢先开始，他学着诗人李白的样子捋着“胡子”深情地说：“妙哉！妙哉！此主意真妙！我先来一句。‘海上生明月，天涯共此时。’”“明月何皎皎，照我罗床帏。”哥哥刚说完，姐姐就对上了。“举杯邀明月，对影成三人。”我不紧不慢地说。“明月几时有？把酒问青天。”哥哥怪腔怪调地说。我正要说，只听姐姐拉着嗓子说：“秋空明月悬，光彩露沾湿。”哎呀！坏了！这正是我要说的。我该怎么办呢？正在我急得抓耳挠腮的时候，他们却过来起哄了，说：“弟弟，如果你在十秒内想不出的话就算你输哦！十、九……”说着便数了起来。我却急得团团转。我猛一抬头看到了天上的明月，我便像抓着了救命稻草一般拼命地大喊：“明月明月明月，争奈乍圆还缺。”“小时不识月，呼作白玉盘。”“山中夜来月，到晓不曾看。”“此生此夜不长好，明月明年何处看。”……就在我们对得激烈时，妈妈却像个孩子似子似的吵道：“我来！‘今年八月十五夜，我们一起吃月饼。”“哈……哈……”妈妈这诗把我们都逗笑了。
不过，我们还真饿了。于是便吃起了圆圆的月饼。吃着这香甜的月饼，我的心里却流过了一丝酸意？中国台湾的同胞们是不是也在赏月呢？他们是不是也盼着早日投入祖国的怀抱，早日和大家团聚呢？别说，今天的月亮还真应了“新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸”这句话呀！
今天是我们的节日，八月十五桂花香。在月光与有些凉意、带点儿桂花香味的夜光中，我度过了一个快乐而又甜蜜的中秋节。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。“节日”这一特定的时间限定了故事的氛围背景。节日应该是宁静祥和的、充满欢声笑语的、合家团聚的。比如春节、元宵节、中秋节、国庆节等等，与之相关的景物应该是对联、鞭炮、元宵、月饼、美食、鲜花等，这就限定了文中所记叙的事情要与这特定的节日、特定的氛围有关。选取一个具体的节日，描写节日的场面以及发生的事件和你的心情，体现“甜”的美好滋味。
第二，立意。注意要写的必须是跟“节日”有关的事情或感情，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可以描述节日里发生的温馨、快乐的事情，表达对节日的喜爱、对家人的关爱、对生活的感恩等积极情感，让读者感受到节日带来的甜蜜和幸福；也可以将节日作为一个背景，讲述在节日中经历的事情使自己获得了成长和进步，比如学会了一项新技能、明白了一个道理等，从而体现出节日不仅有欢乐，还有对个人成长的重要意义；也可以探讨节日背后的文化内涵，以及在庆祝节日过程中对传统文化的传承和弘扬，展现出传统文化所带来的精神滋养和甜蜜感受。
第三，选材。本文适合写记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“节日里的甜”为主题来展开，例如可以描写春节时一家人团聚在一起包饺子、贴春联、放鞭炮，感受浓浓的亲情和欢乐的节日氛围；或者写端午节包粽子、赛龙舟，体现对传统文化的热爱和参与的乐趣；可以写特别的庆祝方式：讲述在某个节日里，和朋友一起进行了一次特别的旅行、举办了一场独特的派对等，这些独特的经历为节日增添了别样的甜蜜；也可以写节日里的礼物和惊喜：可能是收到了一份心仪已久的礼物，或者是为他人准备礼物并看到对方惊喜的表情，通过这些细节来展现节日里人与人之间的美好情感；还可以写美食体验：节日往往与美食相伴，描述品尝到各种美味佳肴的感受，以及制作美食的过程中所带来的乐趣和满足感。
10．k例文：
我与校服的故事
在我那五彩斑斓的初中生活中，有一抹色彩尤为特别，那就是陪伴了我整整两年的校服。它不仅仅是一件衣服，更是我成长的见证者，记录着我从青涩走向成熟的点点滴滴。
记得刚踏入初中校门的那一天，我领到了这套崭新的校服。说实话，第一眼看到它时，我的心中充满了失望。那单调的颜色，宽松的版型，让我觉得它简直丑极了。每当穿上它，我都觉得自己像是被包裹在一个巨大的布袋里，毫无美感可言。我甚至开始羡慕那些可以穿自己漂亮衣服的同学，对校服充满了抵触情绪。
然而，随着时间的推移，我与校服之间渐渐产生了微妙的变化。那是一个阳光明媚的下午，我们班在操场上进行拔河比赛。大家穿着统一的校服，齐心协力，最终赢得了胜利。那一刻，我看着身边汗流浃背、笑容满面的同学们，突然意识到，这套校服虽然简单，但它却将我们紧紧相连，成为了我们团结的象征。我开始重新审视这件陪伴我日日夜夜的校服，发现它其实也有它独特的美。
那以后，我对校服的态度发生了转变。我不再嫌弃它的颜色单调，反而觉得那是一种朴素的美；我不再抱怨它的版型宽松，因为那里面装满了我们共同的回忆。每当我穿上校服，就仿佛穿上了一层盔甲，让我在学习和生活中更加自信、坚强。
如今，我已经是一名八年级的学生了。这套校服也已经陪伴我度过了两个春秋。虽然它已经不再像刚发下来时那样崭新，而是布满了墨痕和洗涤的痕迹，但我对它的感情却越来越深。因为我知道，这套校服不仅仅是一件衣服，它更是我成长的印记，记录着我从幼稚走向成熟的每一步。
【详解】本题考查全命题作文的写作。
审题立意。题目“我与校服的故事”，既指物质层面的，也指精神层面的。校服作为学生时代的标志性物品，承载了太多的记忆和情感。审题时，我们需要明确“我”和“校服”之间的关系，以及“故事”中的情感变化和成长。这意味着作文需要围绕个人与校服之间的经历、情感展开。同时，材料提示中给出了校服可能具有的几个特点：丑、重、乱以及它陪伴我们成长的意义，这为作文提供了具体的思考方向。从立意的角度来看，这篇作文的中心思想应聚焦于“我”与“校服”之间的深厚情感纽带，以及校服所见证的成长和变化。我们可以通过对校服的情感变化来体现个人在青春期的成长历程。同时，这个“故事”也需要传达一种积极向上的价值观或情感态度。
选文构思。本文适合写记叙文。写作时，可以简述校服的一般印象，然后引出自己与校服不同寻常的故事。通过几个具体的事件或场景，展现校服在不同阶段的意义。例如，校服上的墨痕可以是一个关于友情的故事，校服的重量可以关联到一次努力备考的经历，校服的“丑”可以是一个关于自我认知变化的转折点。选择一个最能体现成长和变化的场景作为高潮，可以是校服在毕业典礼上的特殊意义，或者是校服丢失后找回的感人故事。总结校服作为成长见证者的角色，表达对过去时光的怀念和对未来的期待。
11．例文：
这是一次特别的旅行
人生就像一场旅行，我们走过许多风景，遇见许多人。然而，有那么一次旅行，深深地印在我的脑海中，让我难以忘怀。
那是一个暑假，我参加了学校组织的义工活动，目的地是一个偏远的小山村。那里的经济条件落后，教育资源匮乏，我们的任务是给那里的孩子们带去知识和欢乐。
经过几个小时的车程，我们终于到达了那个小山村。一下车，我就被眼前的景象震惊了：破旧的房屋，泥泞的小路，孩子们穿着打补丁的衣服，脸上却洋溢着纯真的笑容。我们在村里的一间简陋教室里安顿下来，开始了教学活动。我负责教孩子们英语，当我在黑板上写下第一个单词时，孩子们眼中闪烁着好奇和渴望的光芒，那一双双明亮的眼睛让我深受触动。
课余时间，我们和孩子们一起玩耍。我们在空旷的原野上奔跑，追逐蝴蝶，采摘野花；我们聆听着潺潺的小溪，感受着大自然的美好。孩子们给我们讲述着村里的故事，他们的乐观和坚强让我敬佩。 在那里的每一天，我都被深深感动着。有一次，一个小女孩悄悄递给我一张纸条，上面写着：“老师，谢谢你，我一定会好好学习，走出大山。”看着纸条上稚嫩的字迹，我的眼眶湿润了。
这次旅行，没有秀丽的山水，没有繁华的都市，但却有着最真挚的情感和最深刻的意义。它让我懂得了珍惜，懂得了奉献，也让我看到了生活的另一种可能。
当我们离开的时候，孩子们都来送行，他们拉着我们的手，久久不愿松开。车子缓缓开动，我回头望去，孩子们的身影越来越小，但他们的笑容却永远留在了我的心中。
这是一次特别的旅行，它不仅让我看到了不一样的世界，更让我的心灵得到了一次洗礼。我相信，这次旅行将会成为我人生中最宝贵的财富，激励我不断前行。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以《这是一次特别的旅行》为题进行创作。“特别”是题眼，需要在文中突出此次旅行的独特之处。旅行的形式多种多样，不一定是实际的出门远游，也可以是一次心灵之旅、阅读之旅等；旅行的意义也各有不同，可能是让我们开阔了眼界、收获了知识，也可能是让我们收获了友情、懂得了人生道理，还可能是让我们感受到了大自然的魅力、体会到了文化的博大精深等。通过此次特别的旅行，表达自己独特的感受和收获。
第二，构思选材。文体适合写记叙文。可以实写一次旅行经历，如去偏远山区支教的旅行，在那里看到孩子们对知识的渴望，感受到他们的淳朴善良，这次旅行让自己的心灵得到了洗礼；也可以写在书中的旅行，阅读某本名著，随着书中人物的经历感受人生百态，体会不同的文化、历史、情感，这场精神之旅让自己受益匪浅；还可以写探索自然奥秘的旅行，如在森林中观察动植物的生活，了解生态系统的运作，这次亲近自然的旅行让自己更加懂得保护环境的重要性等。写作时要注意详略得当，突出旅行的“特别”之处，运用细节描写等手法增强文章的感染力，表达真情实感。
12．例文：
换个角度看，也算也功
一直以来，我都是从正面看问题，总是过于乐观地看待生活，但这一件事却让我意识到，换个角度看问题的重要性。
那是一个晴朗的周末，我和朋友们一起去了附近的山上野餐。我们兴高采烈地爬山、拍照、野餐，享受着大自然的美好。然而，当我们要回家的时候，却发现原本晴朗的天空已经变得阴沉沉的，而且远处还传来隆隆的雷声。
我们开始感到有些惊慌，因为这意味着我们可能会在山上下雨，而且很可能会被困在山上。但是，我们没有选择，只能沿着山路往下走。
当我们走到山脚下的时候，雨开始下起来，而且越来越大。我们感到很沮丧，因为我们原本以为可以在阳光下度过一个美好的周末，但最后却淋成了落汤鸡。
然而，当我回到家后，我渐渐意识到，虽然我们没有在阳光下野餐，但是在雨中回家却也有一种别样的美好。我们可以感受雨滴落在身上的清凉，听着雨声和雷声，仿佛在听一首美妙的交响乐。而且，我们也因为这场雨，有了不一样的回忆和体验，也算是成功的旅行经历。
从这件事情中，我意识到，我们不能总是从一个角度看问题，也要学会从不同的角度看待问题。有时候，换个角度看问题会让我们看到不一样的事物，会有不一样的感受和体验。
从此以后，我开始尝试从不同的角度看待生活中的问题。当我遇到挫折和困难时，我会试着从中找到积极的一面；当我遇到美好的事物时，我会尝试从中发现更深的意义和价值。
通过这样的思考方式，我发现生活变得更加丰富多彩了。我不再只是看到事物的表面，而是能够深入地理解和感受它们。我变得更加乐观和积极，也更加感恩生活中的一切。
换个角度看问题是一种思考方式，也是一种生活态度。它让我们能够更加全面地看待问题，更加深入地理解生活。当我们能够从不同的角度看待问题时，我们会发现生活变得更加美好和有意义。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。以“换个角度看，也算成功”为标题，解析题目“换个角度”时，首先要理解“角度”一词在这里的寓意。它不仅仅指物理上的视角，更指看待事物的心态、观点或方式。“也算成功”是指按通常的角度来看，结果可能不让人满意，但换个不同的角度看待，也能品出成功的别样滋味。“也算”是副词，表示“换个角度看”的结果。题目鼓励我们从一个不同的、可能是之前未曾考虑过的视角去审视生活、人和事。确定写作主题时，可以从个人经历出发，讲述一个因为改变了观察角度而得到全新认识的故事。这个故事可以是关于自己，也可以是关于他人或某个事件。主题的核心是展现“换个角度”带来的正面影响，比如更深刻的理解、更宽广的视野、更积极的心态等。因此，写作的重点应该放在描述转变角度的过程、转变后的新认识以及这种转变对生活或心灵的积极影响上。通过具体的事件和感受，展现“换个角度看，也算成功”这一主题的深刻内涵。
2.选材构思。文体适合写成记叙文或议论文。在选择本次作文的素材时，可以考虑以下几个方面。首先，可以从日常生活中寻找那些具有启发性的小事，比如与人交往中的一个小细节、一次独特的观察体验等。其次，可以回顾自己读过的书籍或文章，选取其中关于“换个角度”的片段或故事，通过引用或改写来丰富文章内容。另外，还可以关注社会热点或新闻事件，从中挖掘出与“换个角度”相关的素材，展示自己对社会问题的独到见解。在选择素材时，要注意其是否具有普遍性和代表性，能否引起读者的共鸣。同时，还要确保素材的真实性和可信度，避免使用虚构或夸大的内容。通过精心挑选和合理安排素材，可以使文章更加生动、有说服力，更好地表达自己对“换个角度看，也算成功”这一主题的感悟和思考。
答案第1页，共2页
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