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2024-2025 道里区六年级（下）语文学科调研测试卷
考生须知：
1．本试卷满分为 120 分，考试时间为 120 分钟。
2．答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”书写（填涂）在答题
卡正面和背面的规定位置，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草
稿纸、试题纸上答题无效。
4．选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用 0．5 毫米黑色字迹的签字笔书写，字体
工整、笔迹清楚。
5．保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累与运用（30 分）
主题情境：
下面是学校开展“少年正是读书时”读书文化节活动的开幕词，请仔细阅读并按要求完成下题。
亲爱的同学们，书声琅琅的夏日，校园里 A wàn xiàng gēng xīn__________，我们迎来了校园读书文
化节。读书的旅程恰似人生缩影，有时如穿越漫长的荆棘之路，要以拼搏的精神直面 B yán jùn__________
的挑战；有时又如漫步在 C míng mèi__________的花园，邂逅书中的 D làng màn__________情节，感受
文字流淌的诗意。
每一本书都是全新的领域，承载希冀与憧憬，等待我们去探索发现。在这里，我们能从跌宕的故事中
汲取力量，也能在深邃的思考里获得灵感。愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获成长与知识！
1. 根据下面的字典释义，开幕词中“承载”的“载”的读音和意思都正确的一项是（ ）
基础释义来自聚典平台 《小辞海》 [zài]
[zǎi] 1．装；盛。如：满载而归。引申为承受；
1．记录；刊登。如：转载。2．犹年。如： 负荷。如：载重量。2．乘坐。也指交通运
一年半载。 输工具。3．充满。如……
A. zài乘坐。 B. zài装，盛。 C. zǎi年。 D. zǎi记录，刊登。
2. 小明为开幕词中标注拼音处填写了词语，情急之下有一处书写错误，请仔细辨析书写有误的一项是（ ）
A. 万向更新 B. 严峻 C. 明媚 D. 浪漫
3. 开幕词中划线句子有一处语病，下列选项中修改正确的一项是（ ）
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A. 愿大家在此次读书活动中，尽情攀登书海，收获知识与成长！
B. 愿大家在此次读书活动中，收获知识与成长，尽情攀登书海！
C. 愿大家在此次读书活动中，收获知识与成长，尽情畅游书海！
D. 愿大家在此次读书活动中，尽情畅游书海，收获知识与成长！
4. 阅读中，我们积累了许多成语，下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 面对学生的提问，老师总是心平气和地解答，从不急躁。
B. 在互联网时代，线上购物、移动支付早已成为人们生活中司空见惯的日常，极大改变了消费模式。
C. 他每天按时吃饭睡觉，这种不可思议的生活习惯值得学习。
D. 春节期间，这座平日里冷清的小镇突然热闹起来，外出打拼的人们从五湖四海赶回家乡，与亲人团圆。
5. 阅读中，我们了解风俗美食，掌握了语言逻辑，选择恰当的寓意，填入下面横线处最恰当的一项是（ ）
过年时，年夜饭的餐桌上少不了美味的鱼，人们取其__________之意，表达美好期许。有的家庭还会摆上
一盘年糕，寓意__________。汤圆也是春节期间必备的美食，寓意__________。元宝状的饺子是人们的最
爱，它象征着__________。
①招财进宝 ②团团圆圆 ③年年有余 ④步步高升
A.④①②③ B.③①②④ C.③①④② D.③④②①
6．（7分）整本书阅读
当我们漫步名著花园时，总会被跌宕起伏的故事情节吸引。班级开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请
你参与。
6. 请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序，只填序号__________。
①发现野人 ②抗争病魔 ③重返故乡 ④海上冒险
下面是从笛福的《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”。
五月四日。出去钓鱼，但没有钓到一条我敢吃的鱼，当我感到十分厌倦，正要离开的时候，却钓到一
只小海豚。我所用的长长的钓丝，是用绳纰①搓成的，只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。
我把它们晒干了吃。
注：①绳纰 pī：这里指绳子因磨损或松散而出现的毛边。
7. 在这则日记中，鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里？
____________________
8. 富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了许多事来解决他的生活难题，下面选项中哪一件不是鲁滨逊做的，
请选出来（ ）
A. 种大麦和水稻，获得一个稳定的食物来源。
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B. 找到山坳前的一块平地，搭起帐篷，拥有了临时的安身之所。
C. 用金箍棒在树上刻记号，记录被困的天数。
D. 用山羊皮制成帽子、外衣和裤子，用来抵御寒冷。
9. 阅读中，我们积累了古典诗词名句，让我们根据课本正确默写吧。
（1）读自然，大自然给我们以启迪。“百川东到海，__________”，从浩瀚流水中，人们读出时光易逝，
应惜时奋进；“今夜月明人尽望，__________”从皎皎明月中，人们读出离人的思念之情：“盈盈一水间，
__________”望银河，人们读出了有情人难相守的无奈。
（2）读生活，生活给我们以智慧。“近水知鱼性，__________”长久地接触某种事物之后，就能发现它的
特征和规律：“听君一席话，__________”倾听、虚心请教，可以结交朋友，也可以收获经验。
（3）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“__________，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守
本心，守“__________，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？__________！”
的乐观态度。
二、阅读下面两个文言文语段，回答 8—10 题（16 分）
阅读下面两个文言文语段，回答下题。
【甲】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为
有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
——《学弈》
【乙】
太宗朝，有王著学右军①书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札②，数遣内侍持书示著，著
每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽③称善，恐帝不复
用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
——《宋太宗学书》
（注释：①右军：指晋代书法家王羲之。②笔札：此处指书法。③遽：马上，立刻。）
10. 对于选文【甲】中“弈秋，通国之善弈者也。”翻译正确的一项是（ ）
A. 弈秋，是全国最擅长下棋的人。 B. 弈秋，是全国精通下棋的人。
C. 弈秋，是全国喜欢下棋的人。 D. 弈秋，是全国讨厌下棋的人。
11. 【乙】文中“数遣内侍持书示著”断句正确的一项是（ ）
A. 数/遣内/侍持书示著 B. 数遣内/侍持书/示著
C. 数/遣内侍持/书示著 D. 数遣/内侍/持书示著
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12. 看表格，回答问题
考查维度 《学弈》 《宋太宗学书》
“使弈秋诲二人弈”中
字词读音
①“诲”的读音是（ ）。
“若遽称善”中
为是其智弗若与？
字词释义 ③“若 ”的 含 义 是 ：（
②“若”的含义是：（ ）
）
通过宋太宗学书及王著的指
通过两人学弈的不同态度与结果，说明：
文章主旨 导，强调学习要虚心求教，
______
坚持不懈，才能精益求精。
写作手法 ______________ 侧面描写和细节刻画
三、阅读《表里的生物》，回答 11—17 题（22 分）
阅读《表里的生物》，回答下题。
表里的生物（节选）
冯至
①一天，我对父亲说：
②“我爱听这表的声音。”
③我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
④“只许听，不许动。”
⑤停了一会儿，他又添上一句：
⑥“小孩儿不许动表。”
⑦他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比
一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
⑧越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，
我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑
着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
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⑨没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖
拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有
一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯
恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
⑩此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高
兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也
感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许
这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表
里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
13. 请在原文①—⑨段找到父亲不让我动表，“我”的内心情感变化的词语，填入括号内。
（ ）——（ ）——（ ）——入神
14. 第⑧段“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。”这是对人物的__________描写，感
受到“我”__________的心情。
15. 父亲把表盖拨开，我看到了一个怎样的世界？并用一个词语概括这个世界。
____________________
16. 父亲把表盖打开，“我”“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”，你能推测一下“我”此刻的心理吗？
_____________________
17. 体会人物形象，说说文中的“我”是怎样一个孩子？
_____________________
18. 第 段为什么“我吓了一跳”，却还“感到愉快”？
______________________
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19. 结尾“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”中“这样的话”是指__________；
“不知道到什么时候才不说了”表达____________________的感情。
四、命题作文（50 分）
20. 习作。
校园是我们每天学习和生活的地方，充满了欢乐与活力。回想一下，校园里哪些场景让你忍不住笑出声来？
也许是课间和同学玩闹的趣事，也许是老师幽默的一句话，又或者是运动会上意外的搞笑瞬间……试着回忆
那些让你感到快乐的细节，把当时的场景、人物的动作和语言生动地写出来。你可以用对话、神态描写，
甚至夸张的手法，让读者也能感受到那份欢乐！相信你的笔下，一定能传递出校园里最真挚的快乐！
请以《校园里的笑声》为题，写一篇文章。
要求：
①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。
②文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不要套作，不得抄袭。
④不少于 600 字。
⑤文章不得出现真实的人名、校名、班级名。
五、19．卷面书写（2 分）
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2024-2025 道里区六年级（下）语文学科调研测试卷
考生须知：
1．本试卷满分为 120 分，考试时间为 120 分钟。
2．答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”书写（填涂）在答题
卡正面和背面的规定位置，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草
稿纸、试题纸上答题无效。
4．选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用 0．5 毫米黑色字迹的签字笔书写，字体
工整、笔迹清楚。
5．保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、积累与运用（30 分）
主题情境：
【1~3题答案】
【答案】1. B 2. A 3. D
【4题答案】
【答案】C
【5题答案】
【答案】D
6．（7分）整本书阅读
当我们漫步名著花园时，总会被跌宕起伏的故事情节吸引。班级开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请
你参与。
【6题答案】
【答案】④②①③
【7~8题答案】
【答案】7.①用绳纰做成钓丝来钓鱼；②钓到足够的鱼来充饥；③把剩余的鱼晒干了吃。 8. C
【9题答案】
【答案】 ①. 何时复西归 ②. 不知秋思落谁家 ③. 脉脉不得语 ④. 近山识鸟音 ⑤. 胜读
十年书 ⑥. 大漠沙如雪 ⑦. 粉骨碎身浑不怕 ⑧. 门前流水尚能西
二、阅读下面两个文言文语段，回答 8—10 题（16 分）
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【10~12题答案】
【答案】10. A 11. D
12. ①. huì ②. 如，比得上 ③. 如果 ④. 学习需专心致志，否则难以成功。 ⑤. 对比
三、阅读《表里的生物》，回答 11—17 题（22 分）
【13~19题答案】
【答案】13. ①. 好奇 ②. 痛苦 ③. 高兴
14. ①. 心理 ②. 对表里的世界充满好奇，渴望探究却无法触碰的苦闷、难耐
15. 我看到的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地
摆来摆去。词语：美丽。
16. 担心父亲盖上表盖，“我”错失观察表里世界的机会；充满好奇和期待，渴望看清表里“美丽的世界”；
对表里的生物充满幻想，对未知的事物有强烈的探索欲，渴望多看一会儿。
17. 善于观察、长于思考和探索，同时具有强烈的好奇心和想象力的孩子。
18.“吓了一跳”是因为表里“小尾巴似的东西”居然是丑陋又恐怖的蝎子，为什么要把小蝎子放到那么美
丽的表里，“我”为此感到震惊、意外、疑惑，担心“小蝎子”蛰到自己，“我”为此感到恐惧；“感到愉快”
是因为证实了我的猜测没有错：表里有一个活的生物，“我”非常高兴且满足。
19. ①. 父亲却有一个小蝎子在表里 ②. 对纯真童年的怀念和成长让自己逝去天真的遗憾
四、命题作文（50 分）
【20题答案】
【答案】例文：
校园里的笑声
校园就像一座装满欢乐的宝库，朗朗书声之外，此起彼伏的笑声，是这里最动听的旋律。那些开怀大
笑的瞬间，拼凑成我童年最温暖美好的回忆。
课间十分钟是校园欢乐的主场。原本安静的教学楼瞬间热闹起来，同学们纷纷走出教室，楼道里、操
场上到处都是活泼的身影。大家三三两两聚在一起，或是追逐嬉戏，或是围坐闲谈，欢声笑语飘荡在每一
个角落。
最有趣的莫过于课间的小游戏。同学们分成几组开展趣味比拼，有人灵活躲闪，有人奋力追赶，一举
一动都引得旁人哈哈大笑。有同学跑动时脚下一滑，身子轻轻踉跄了一下，模样滑稽又可爱，周围立刻爆
发出阵阵笑声。大家没有丝毫嘲笑，反倒纷纷伸手搀扶，笑着打趣几句，简单的小意外，让彼此的距离变
得更近。
课堂上也时常响起欢快的笑声。平日里严谨认真的老师，偶尔也会说出幽默风趣的话语，瞬间驱散课
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堂的沉闷。遇到难懂的知识点，老师用通俗诙谐的例子讲解，原本枯燥的内容变得生动有趣。同学们听得
津津有味，时不时发出轻快的笑声，紧绷的身心慢慢放松，在欢声笑语中收获知识。
热闹的运动会上，更是笑声不断。赛场边的同学们奋力呐喊助威，运动员们全力向前奔跑。有人奋力
冲刺超越对手，引来阵阵欢呼；也有选手紧张慌乱闹出小笑话，引得全场同学开怀大笑。大家不在意输赢，
只为并肩相伴的快乐，爽朗的笑声伴着微风，传遍整个校园。
一声声清脆的笑声，留在教室，留在操场，留在校园的每一处角落。这些简简单单的快乐，陪伴我们
一天天成长。校园里的笑声纯真又温暖，藏着同窗情谊，藏着师生温情，也藏着无忧无虑的少年时光。这
份美好的欢笑，会永远珍藏在我的心底，成为成长路上最珍贵的宝藏。
五、19．卷面书写（2 分）
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