资源简介

9.2 《学会倾听》 第二课时 教案设计
核心素养目标
1. 政治认同：认同平等友善的核心价值观，明白正确倾听是文明交往、构建和谐集体的体现。
2. 道德修养：掌握基本倾听方法和冲突化解三步法，做到耐心包容、礼貌尊重，不歧视他人。
3. 法治观念：尊重每个人平等的表达权利，不因意见、成绩或表达能力差异拒绝倾听。
4. 健全人格：学会换位思考与情绪管理，能反思自身不足，提升沟通交往能力。
5. 责任意识：主动运用倾听方法，主动化解交往矛盾，为营造平等尊重的班级氛围出力。
教学过程
（一）课前导入：视频辨析，认识错误倾听
教师活动：播放《错误的倾听方式》动画视频，出示三个思考问题：视频中的小男孩有哪些错误的倾听方式？他是怎么改正的？看了视频你有什么启发？
学生活动：观看视频，找出视频中的错误倾听行为，讨论这些行为带来的不良影响。
设计意图：通过反面案例，让学生直观认识错误倾听方式的危害，激发学生学习正确倾听方法的兴趣。
（二）新知讲解一：学习倾听的基本方法
教师活动：
1. 出示课本中的两幅情境图，引导学生辨析哪种倾听态度是正确的
2. 总结并讲解倾听的四个基本方法
3. 强调：无论对话题是否感兴趣，无论是否同意他人的想法，都要耐心听别人讲完
学生活动：
1. 辨析两幅图中的倾听行为，说明理由
2. 记录倾听的基本方法
3. 分享自己平时在倾听方面做得好的地方和需要改进的地方
设计意图：通过正反对比，让学生明确正确的倾听态度和方法，为后续的实践运用打下基础。
（三）新知讲解二：冲突倾听三步法
教师活动：
1. 讲述《辰辰的烦恼》故事，引导学生讨论：如果直接发脾气会有什么后果？
2. 讲解"冲突倾听三步法"：控制情绪、倾听解释、换位思考
3. 组织学生进行情境演练：运用三步法解决三个生活中的冲突场景
学生活动：
1. 讨论不同处理方式带来的不同结果
2. 理解并记忆"冲突倾听三步法"
3. 分小组进行情境演练，展示如何运用三步法化解矛盾
设计意图：通过具体案例和情境演练，让学生掌握在冲突中运用倾听化解矛盾的方法，提升学生的情绪管理和问题解决能力。
（四）新知讲解三：平等倾听，尊重每一个声音
教师活动：
1. 出示三个情境讨论题，引导学生分组讨论
2. 组织全班交流，引导学生认识到：每个人都有平等的表达权利
3. 总结：倾听是一种平等待人的方式，不应受意见、成绩、表达能力等因素的影响
学生活动：
1. 分组讨论三个情境中的做法是否正确，说明理由
2. 分享自己曾经因为别人不认真倾听而感到难过的经历
3. 讨论：我们应该怎样对待表达能力不强的同学？
设计意图：通过情境讨论，引导学生树立平等倾听的意识，学会尊重每一个人的表达权利，培养学生的平等观念和包容心。
（五）课后总结：巩固提升，践行倾听
教师活动：
1. 组织希沃趣味答题活动
2. 总结本课重点：掌握正确的倾听方法，学会在冲突中倾听，做到平等倾听
3. 布置课后任务：本周内主动倾听一位平时不太发言的同学的想法
学生活动：
1. 参与答题活动，巩固所学知识
2. 分享本节课的收获
3. 完成课后任务，记录自己的感受
设计意图：通过答题巩固知识，布置针对性的实践任务，让学生在生活中践行平等倾听的理念，营造和谐的班级氛围。

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