资源简介

10.1 《学会表达》 第一课时 教案设计
核心素养目标
1. 政治认同：认同友善、和谐的核心价值观，明白勇敢表达是构建良好人际关系、建设和谐班集体的重要基础。
2. 道德修养：知道不敢表达会留下遗憾，理解勇敢表达是真诚交往的体现，养成坦诚交流、不隐瞒真实想法的道德品质。
3. 法治观念：认识到每个人都拥有平等的表达权利，学会尊重自己和他人的表达权。
4. 健全人格：能分析自己不敢表达的常见原因，体会勇敢表达带来的愉悦与被理解的满足，克服胆怯心理，增强自信心。
5. 责任意识：愿意在集体活动中主动表达合理想法，为集体建设贡献力量；学会主动沟通，避免因不表达产生误会和矛盾。
教学过程
（一）课前导入：视频激趣，心灵调查
教师活动：
1. 播放《我们要学会勇于表达自己》动画视频，引导学生思考讨论
2. 组织"藏在心底的悄悄话"心灵小调查，通过举手、握拳、举双手的方式了解学生的情况
学生活动：
1. 观看视频，分享自己的感受和启发
2. 参与心灵小调查，真实表达自己的情况
设计意图：通过视频和互动调查，营造轻松的课堂氛围，让学生感受到不敢表达是普遍现象，消除学生的心理负担。
（二）新知讲解一：遗憾故事会，感受不敢表达的后果
教师活动：
1. 讲述《运动会的遗憾》故事，引导学生讨论：为什么同学们会感到遗憾？
2. 分享三个生活中的遗憾小故事
3. 组织学生分享自己因不敢表达而感到遗憾的事情
学生活动：
1. 倾听故事，讨论不敢表达带来的遗憾
2. 勇敢分享自己的遗憾经历
3. 讨论：如果当时勇敢表达了，结果会有什么不同？
设计意图：通过真实的故事分享，让学生深刻体会不敢表达会留下遗憾，从而激发学生勇敢表达的愿望。
（三）新知讲解二：探秘不敢表达的原因
教师活动：
1. 引导学生思考：为什么我们会不敢表达自己的想法？
2. 总结不敢表达的四个常见原因：害羞、怕不认可、怕被取笑、怕说不清
3. 分享自己小时候不敢表达的经历，进行情感疏导
学生活动：
1. 小组交流自己不敢表达的原因
2. 全班分享，互相理解和鼓励
3. 讨论：我们可以怎样克服这些困难？
设计意图：通过分析原因和教师的情感疏导，让学生明白不敢表达并不是自己的错，而是正常的心理现象，增强学生勇敢表达的信心。
（四）新知讲解三：情境体验，感受勇敢表达的美好
教师活动：
1. 讲述《晓晓迟到了》的故事
2. 组织学生进行角色扮演，分别体验"不敢开口"和"勇敢表达"两种情境
3. 引导学生讨论：勇敢表达带来了哪些美好结果？
学生活动：
1. 分小组进行角色扮演，体验不同表达方式带来的不同感受
2. 分享勇敢表达后的心情变化
3. 总结勇敢表达的好处：心情变轻松、收获理解、消除误会、增进友谊
设计意图：通过情境体验，让学生亲身感受勇敢表达带来的积极结果，增强学生勇敢表达的动力。
（五）课后总结：巩固提升，勇敢表达
教师活动：
1. 组织课堂答题活动
2. 总结本课重点：不敢表达会留下遗憾，勇敢表达能让我们收获理解和友谊
3. 布置课后任务：本周内勇敢地向家人或朋友表达一次自己的真实想法
学生活动：
1. 参与答题活动，检验学习成果
2. 分享本节课的收获和感悟
3. 完成课后任务，记录自己勇敢表达的经历和感受
设计意图：通过答题巩固知识，布置实践性作业，鼓励学生在生活中勇敢表达自己，逐步克服表达障碍。

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