资源简介

跳
水
17
列夫托尔斯泰
19世纪俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家 。出身贵族，曾从军、游历欧洲。创作巅峰期写下《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等巨著 。
“有多少颗脑袋，就有多少个想法。”
——列夫托尔斯泰
——我是莫斯警官，跳水事件发生后，我接到船长报案，让我对案情进行梳理还原，弄清真相，现在请大家帮助我，走进案发现场，一起探案。
——第一幕，直击案发现场。
甲板
桅杆
wéi ɡān
横木
船舱
——第二幕，还原事件全貌。
学习活动一：还原事件全貌
问题：事件的起因、经过、结果是什么？
1.自学：自读课文，边读边圈画出事件的主要人物，完成人物关系图梳理。
2.互学：借助人物关系图，同桌说一说故事主要内容。
3.展学：推荐一人，概述故事主要内容，说清起因、经过、结果。
跳水
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
水手拿猴子取乐
（ ）
（ ）
跳水
汇报：
取乐
抢
追
逼
猴子抢孩子帽子，
孩子追猴子遇险
船长用枪逼迫孩子跳水获救
起因
经过
结果
——看着人物关系图和情节梳理，和同桌说一说事件的发展经过。
——请你以水手的身份向莫斯警官陈述这个故事。
“那天我们都在夹板上......”
——请你以船长的身份向莫斯警官陈述这个故事。
“那天我在船舱里休息，听见甲板上......正准备拿着猎枪......”
——请你以孩子的身份向莫斯警官陈述这个故事。
“那天我在甲板上玩，大家都在......突然那只猴子......”
借助人物关系图和情节梳理，我们从不同角度切入讲清楚了故事的起因、经过和结果，那究竟是谁把孩子代入了险境 .....
——第三幕，找出幕后推手。
学习活动二：找出幕后推手
问题：究竟是谁把孩子代入了险境？
1.自学：自读课文1-4自然段，选择你认为的幕后推手，用“——”勾画当事人的表现，批注理由。
2.互学：小组交流讨论，梳理依据和理由。
3.展学：推荐一人汇报。
事故责任调查报告
通过分析讨论，我们认为
是这起危机事件的制造者，应负主要责任。得出这个结论的理由有（分条罗列）：
第 小组 报告人：
事故责任调查报告
通过分析讨论，我们认为
是这起危机事件的制造者，应负主要责任。得出这个结论的理由有（分条罗列）：
第 小组 报告人：
猴子
猴子
理由一：被取乐开始放肆
理由二：抢夺孩子的帽子
理由三：故意挑逗惹其生气
理由四：挑逗更甚，直入险境
猴子挑逗，把孩子代入了险境
猴子
莫斯警官审讯室
莫斯警官：小家伙，你为什么要抢孩子的帽子，还引他爬桅杆？
猴子：（ ）
莫斯警官：你没发现他很生气吗？
猴子：（ ）
莫斯警官：看到他爬到高处，你怕吗？
猴子：（ ）
莫斯警官：看来，你已经知道事情的严重性。
猴子：（是的，我以后...... ）
事故责任调查报告
通过分析讨论，我们认为
是这起危机事件的制造者，应负主要责任。得出这个结论的理由有（分条罗列）：
第 小组 报告人：
水手
水手
理由一：大笑引得猴子放肆，为猴子抢帽子埋下伏笔（引发故事）
理由二：大笑引得猴子更加放肆，刺激孩子生气难堪（发展情节）
理由三：大笑彻底激怒孩子，陷入致命险境（推向高潮）
哈哈大笑
大笑起来
笑得更欢
水手哄笑：把孩子带入了险境
水手
莫斯警官审讯室
莫斯警官：当时猴子频频挑衅，你们为何一而再、再而三地发笑？
水手：（ ）
莫斯警官：猴子摘下孩子帽子，你们还笑？水手：（ ）
莫斯警官：：孩子已怒，你们为何笑得更欢？水手：（ ）
莫斯警官：笑声成了催化剂，险些酿成大错。记住教训，今后遇事多冷静。
水手：（我们知错了，以后...... ）
莫斯警官：当时猴子频频挑衅，你们为何一而再、再而三地发笑？
水手：初见猴子顽皮，大家觉得热闹有趣，便笑了起来。
莫斯警官：猴子摘下孩子帽子，你们还笑？
水手：看它模仿人类行事，只觉滑稽，未想这刺激了孩子自尊。
莫斯警官：孩子已怒，你们为何笑得更欢？
水手：一时沉浸喧闹，竟忽视了孩子情绪，未料他会冲动登高。
莫斯警官：笑声成了催化剂，险些酿成大错。记住教训，今后遇事多冷静。
水手：明白！定当谨守警觉，不再因嬉笑而误事。
事故责任调查报告
通过分析讨论，我们认为
是这起危机事件的制造者，应负主要责任。得出这个结论的理由有（分条罗列）：
第 小组 报告人：
孩子
孩子
理由一：自己凑热闹
理由二：自己刺激了猴子
理由三：生气恼怒，冲动行事
理由四：失去理智，陷入险境
孩子生气冲动：自己陷入了险境
孩子
莫斯警官审讯室
莫斯警官：当时你为什么非要追着猴子，爬到那么高的桅杆上？
孩子：（ ）
莫斯警官：你就没想过高处有多危险吗？
孩子：（ ）
莫斯警官：经过这次，你汲取了什么教训。
孩子：（我知错了，以后...... ）
莫斯警官：当时你为什么非要追着猴子，爬到那么高的桅杆上？
孩子：它抢了我的帽子还戏弄我，水手们又一直在笑，我觉得很没面子。
莫斯警官：你就没想过高处有多危险吗？
孩子：我当时太生气、太着急了，一心只想拿回帽子，什么都顾不上了。
莫斯警官：经过这次，你汲取了什么教训。
孩子：我知道错了，以后不会这么冲动了，安全比面子重要得多。
猴子
水手
孩子
——猴子、水手、孩子，他们是否想到后面险情的发生？
——是的，他们都是单纯的目的，却导致了险情的发生。孩子的遇险就是因为他们的思考仅仅是单一的角度。
——孩子陷入险境的时候是谁力挽狂澜？
船长
——船长用了什么办法让孩子脱险？
用枪逼迫
孩子跳水
——好的，下节课把船长带到审讯室，我们一起询问船长当时的想法。
生
字
书
写
一竖上下要出头
注意中间不是一横
一横要出头
里面是两横

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