资源简介

富力学校 2025--2026 学年度第二学期
七年级语文学科能力训练
题号 一 二 三 四 总 分
得分
（试卷满分：120 分 考试时间： 140 分钟 ）
得分 评卷人 一、语文知识及运用（17 分）
任务一：阅读下面革命题材语段，完成 1—3 题。
回望百年前的中国，山河破碎，风雨如晦，国家深陷危亡的绝境，无数革命先烈挺
身而出，用青春与热血点燃了民族复兴的希望。他们用铮铮铁骨铸就丰碑，面对困境锲
而不舍，在烽火连天的岁月里□以坚定的信仰冲破黑暗，用无畏的担当守护国家。他们
披着晨光奔赴征程，踏着夜色坚守岗位，在枪林弹雨中筑牢信念之基，在艰难险阻中始
终不屈不挠，从未动摇过心中的信仰与追求。
李大钊先生以笔为剑，挥毫写下“铁肩担道义，妙手著文章”的铮铮誓言，用宝贵
的生命解释了革命者的忠诚与担当；瞿秋白先生面对敌人的威逼利诱，始终坚守信仰、
从容就义，用一身傲骨展现出共产党人的凛然正气；还有那些默默无闻的无名英雄，他
们隐姓埋名、默默奉献，在平凡的岗位上书写着不平凡的壮举，用热血浇灌信仰之花，
用行动践行初心使命。这些英雄儿女的事迹穿越百年时空，永载史册、熠熠生辉，成为
激励一代又一代青少年奋勇向前。如今，站在新时代的征程上，我们更应铭记历史、缅
怀先烈，传承红色基因，赓续红色血脉，以昂扬向上的姿态续写时代华章，不辜负先烈
们的牺牲与嘱托，不负时代、不负韶华。
1.请给语段中加点字注音，或根据拼音写汉字。（2 分）
（1）殷红（ ） （2）qiè（ ）而不舍
2.语段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）(2 分)
A．不屈不挠 B．解释 C．隐姓埋名 D．践行
3.下列各项分析不正确的一项是（ ）(2 分)
A.加点词“始终”“更”是副词，“坚守”“守护”是动词，“信仰”“壮举”是名词。
B.语段中画波浪线句子“□”中的标点符号是逗号。
C．“这些英雄儿女的事迹穿越百年时空，永载史册、熠熠生辉，成为激励一代又一代青
少年奋勇向前。”这句话没有语病。
D．语段中“不辜负先烈们的牺牲与嘱托”中的“牺牲”和“嘱托”应该调换位置。
第 1 页 共 8 页
任务二:
4.下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）(2 分)
A．古人对自己和他人的称谓有区别,比如,“孤”是王侯的自称,“卿”是对臣子的爱称,
“大兄”是对兄长和朋友辈的敬称。
B．《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章运用欲扬先抑的手法，表
达对保姆阿长的感激、尊敬和怀念。
C．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。它
与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
D．《卖油翁》选自《归田录》，其作者为欧阳修。欧阳修，南宋政治家、文学家，字永
叔，号醉翁，谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀。
5. 阅读名著，要学会探究人物之间的联系，《骆驼祥子》这部小说围绕祥子刻画了众多
人物，请从下列选项中任选一项，结合小说情节和人物形象简述他（她）对祥子人生的
影响。（3 分）
①老马 ②曹先生 ③小福子
____________________________________________________________________________
任务三：
6. 默写古诗文中的名句名篇(6 分)
人生如诗，诗意生活。脚步到不了的地方，我们可以一起乘着诗歌的翅膀抵达。读王维
《竹里馆》中“深林人不知，①___________”，我们可以感受到诗人与自然对话、与天
地精神往来的惬意；读李白《春夜洛城闻笛》中“②___________， 何人不起故园情。”
我们会被唤起浓浓的思乡之情；读杜甫《望岳》“③___________，④___________”我
们能感受到青年人不怕困难、勇于攀登、俯视一切的雄心壮志；《木兰诗》中的“⑤
___________，⑥___________。”让人想到木兰不远万里，奔赴战场的矫健英姿。
得分 评卷人 二、古诗文阅读 （17 分）
（一）阅读《乐府诗集》中的两首诗，完成第 7 题。(3 分）
【甲】木兰诗（节选）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门
看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【乙】十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人："家中有阿谁？"
第 2 页 共 8 页
"遥看是君家，松柏冢累累。"
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
春谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
【注释】①冢：坟墓。②雉：野鸡。③饴：同"贻"，送给。
7．下列表述不正确的一项是（ )(3 分）
A 甲诗写木兰归来受到家人迎接并与伙伴相见；乙诗写老兵征战多年回乡后的见闻。
B 甲诗画线句描写人物活动，营造热闹氛围；乙诗画线句描写景物，凸显家园荒芜。
C 甲诗语言活泼，充满快乐的气息；乙诗语言质朴平实，字里行间流露出无尽哀伤。
D 甲诗以拟人作结，表现木兰机智聪慧；乙诗结尾刻画细节，抒发老兵的孤独绝望。
（二）阅读下面两文，完成——题。(14 分）
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，
晚之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。
康肃问曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："无他，但手熟尔。"康肃忿然曰：
"尔安敢轻吾射！"翁曰："以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌
油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰："我亦无他，惟手熟尔。"康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《卖油翁》)
【乙】南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟
①，咳嗽不绝声，旁晚而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：
"叟能如是乎？"叟曰："君能打墙，不能打人。"杨骂曰："老奴能受我打乎？打死勿怨！
"叟笑曰："垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！"老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势
于十步外，奋奉击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰："晚生知罪矣。"拔其
拳，已央入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人
徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（选自袁枚《卖蒜翁》)
【注释】①叟：年老的男子。②揶揄：嘲笑、讽刺。
8．下列句中加点词语的意思或用法相同的一组是（ )(3 分）
A.但微颔之 但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》)
B.以我酌油知之 静以修身（《诫子书》)
C.老人自缚于树 屠自后断其股（《狼》)
D.杨故取势于十步外 温故而知新（《＜论语＞十二章》)
9．把文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5 分）
(1）尔安敢轻吾射！(2 分）
(2）老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。(3 分）
10．用"/"给下面句子断句。（断两处）(2 分）
第 3 页 共 8 页
垂死之年能以一死成君之名死亦何怨！
11．甲文中卖油翁＿______的与陈尧咨的傲慢自负形成对比，一句"惟手熟尔"揭示
__＿_____的道理；乙文描写了卖蒜翁的语言、神态和＿______，诠释＿＿_______的道
理。(4 分）
得分 评卷人 三、现代文阅读(36 分)
（一） 阅读下面选文，完成 12——14 题。（8分）
材料一：
①一段时间以来，国潮风劲吹，国潮经济火热。从国货“潮品”走红，到汉服热销、国
风妆造频频出圈，再到非遗“守艺人”、传统文化博主在网络上收获大批粉丝……国潮
扎根中国本土，传承中华文化，催生新的消费需求，适应新的市场环境，展现出古老又
现代的独特魅力，彰显了文化自信。
②今年《政府工作报告》提出，积极培育智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”
等新的消费增长点。从不久前发布的《2024 年中国国潮经济发展状况及消费行为调查报
告》来看，2023 年中国国潮经济市场规模为 20517.4 亿元，同比增长 9.44%。国货“潮
品”浓缩文化吸引力、产品创新力、品牌营销力，有助于让中国品牌走得更远、中华文
化传播得更广。
（选自《人民日报》，2024 年 04 月 11 日）
材料二：
①随着产业规模与日俱增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾经火爆的
国潮品牌销量开始走下坡路。占据了天时地利人和的“国潮起万物生”，却在路上遭遇
了重重阻碍，逐渐“走偏”。
②不少国潮营销对文化元素的应用只是一种符号挪用的实践，并没有对传播、传承优秀
文化产生实质影响，导致本土文化的独特性与差异性逐渐被消解，演变成了一种明确的
商业趋势和无厘头的形式主义。部分商家在打造国潮 IP 时（国潮 IP 是指具有国潮特色
的、有独特价值和影响力的知识产权形象或品牌。）往往习惯直接套用现成的固定模板，
选择了相似甚至雷同的创意，存在模仿、抄袭、无逻辑、蹭热度等行为，劣币驱逐良币
的现象层出不穷。一些文创产品也缺乏对文化资源的提炼，忽略了对文化资源中极具商
业潜力部分的筛选，导致表达手段单一，容易沦为形式。
（选自“半月谈网”，2024 年 04 月 11 日，有删改）
材料三：
①推动国潮跳出“潮起潮落”，就不能满足于“一时火”，而要苦练内功、增强定力，
争取“持续潮”。打造经久不衰的国货“潮品”，要有文化传承的定力，避免一哄而上
的冲动；要引领和创造新需求，避免空有符号没有内涵；要有对传统文化的敬畏，避免
滥竽充数。坚定文化自信，遵循市场规律，精心培育新型文化业态和消费模式，中华优
秀传统文化必将展现更加旺盛的活力。
②国潮流行，让我们真切感受到，中华文化源远流长，是我们的精神根脉，也是我们屹
第 4 页 共 8 页
立于世界民族之林的底气。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，把优秀传
统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来，在继承中转化，在
学习中超越，国潮一定能不断焕发时代光彩。
（选自《人民日报》，2024 年 04 月 11 日，有删改）
12．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A国潮经济新的消费增长点可能是智能家居、文娱旅游、体育赛事、国货“潮品”等。
B国潮文创在爆火之后出现了阶段性瓶颈，曾经火爆的那些国潮品牌销量都开始走下坡路。
C不少国潮产品的创意存在相似甚至雷同的现象。
D国潮兴起让我们真切地感受到，中华优秀传统文化历久弥新的独特价值与深厚底蕴。
13．阅读材料二概括“国潮”文创发展存在的主要问题有哪些 （3分）
14．请你为铁岭莲花湖设计一款“国潮”产品，阐述构成元素和设计意图。（3分）
（二）阅读下文，完成 15——19 题。(16 分）
父亲的"拐杖"
①在我的记忆中，父亲一直是个坚强而挺拔的人。他用宽阔的肩膀挑起了家庭的重担，
用勤劳的双手为我们创造了一个温暖的家。然而，岁月无情，随着年龄的增长，父亲的
身体大不如前，他的脚步也不再稳健。
②不知从何时起，父亲开始迷上了读书。起初，我并未在意，只当那是他闲暇时的消遣。
渐渐地，我发现读书对于父亲来说，已不仅仅是一种爱好，更像是他生活中不可或缺的"
拐杖"。
③有一年过年，他竟然当着我们的面，背起了《木兰诗》。唧唧复唧唧，木兰当户织，
不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆……几
乎把整首诗背了一遍。小辈们个个摇头，自叹不如。大侄、外甥还都是高中生，一边不
住地赞叹，一边竖起大拇指。
④就是那一年，家里读书氛围极其高涨，我们家过了生命中最充实的读书年。也是从那
一年开始，我们互相赠阅并推荐阅读书目。从那以后，父亲读书更加用心勤勉。每天清
晨，父亲早早起床，坐在窗边的椅子上，手捧着一本书，静静阅读。温暖的阳光透过窗
户落在他的身上，勾勒出一幅宁静而美好的画面。他的眼神专注而投入，仿佛置身于另
一个世界。在那个世界里，没有生活的琐碎，没有疲惫，没有孤独，只有无尽的知识和
智慧。
⑤父亲读书的种类很多，从历史传记到文学名著，从哲学思考到科学探索，他都饶有兴
趣。他常说，每一本书都是自己生活、工作、学习中的一副拐杖，竖起来，它支撑着肉
体，奠基人生的高度，在人生道路上走得更远、更稳健；横过来，它连接着灵魂，为我
们架起一座内心与广袤天地、宇宙仁心的桥梁。在书的世界里，他找到了精神的慰藉和
生命的力量。
⑥记得有一次，父亲生了一场病，需要在家休养一段时间。那段日子里，他的情绪低落，
面部、颈部、手臂、小腿扎着数十根针灸针，身体的不适让他倍感焦虑和无助。然而，
正是那些放在床头的书，陪伴他度过了那段难熬的时光。他忘情地沉浸在书中的文字里，
减轻了病痛的折磨，精神也随之振作起来。
第 5 页 共 8 页
⑦读书不仅让父亲的内心变得充实，还让他在面对生活中的困难和挫折时更加从容和坚
定。每当遇到问题，他总会从书中寻找答案和启示。那些书中的智慧和经验，就像一副
坚实的拐杖，支撑着他走过人生的低谷。
⑧还有一次，家人因为读《围城》争论得不可开交、面红耳赤。直至父亲道出自己的读
书心得，才平息了这场争论。父亲说，围城一方面所指的是婚姻，把婚姻比作"城"，涵
盖了"城里人"和"城外人"的心理状态以及疯狂程度；另一方面还涉及其他方面，也就是
作家未曾特意提及的。诸如酒局、棋局、工作单位、一个团体等等，它们也可以称之为"
城"。只要一入围，就如同入了那座无形的"城"，都必须遵守它"制度"上的制约。正所谓
深者得其深，浅者得其浅。聆听了父亲的解读，我忽然有种茅塞顿开之感。
⑨如今，耄耋之年的父亲依然保持着每年读近十本书的习惯，经常与儿孙们探讨阅读感
受。他那不足六十平方米的小屋温馨而整洁，到处弥漫着书香，客厅、卧室都摆满了各
类书籍，每一本都见证了父亲的阅读历程。我也渐渐明白，读书对于父亲来说，是一种
精神寄托，是他晚年生活面对孤独的勇气与动力。
⑩在这个快节奏的时代，我们常常追逐着物质的满足和外在的荣耀，却忽略了内心的文
化滋养。父亲用他对读书的热爱，为儿女们树立了榜样。他让我们懂得，无论生活多么
忙碌和艰难，都不能忘记给自己的心灵找一副"拐杖"，让读书支撑着我们在人生的道路
上，无惧风雨，无畏雪霜，让我们走得更加稳健，更加淡定从容。
（文／朱宜尧，有改动）
15．用简洁的语言，概括文中详写的三件事。(3 分）
16．请分析文章标题的妙处。(3 分）
17．请赏析第④段中画直线句子的环境描写。(4 分）
18．从修辞角度赏析第④段画波浪线的句子。(3 分）
19．第⑩段画直线句子高度评价了父亲对读书的热爱，从表达方式角度分析其抒情效果。
(3 分）
（三）阅读下文，完成 20——23 题。(12 分）
送你一根雪条
我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望
许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次
后，才知原来他不知道去县教育局的路怎么走。
我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走
就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，
轻声问我，想吃雪条吗？
我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，
凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城
工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形
容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百
米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有"雪条"二字。走进商店，我激动得
第 6 页 共 8 页
四处乱瞄，但并没有找到那竹竿状的东西。
买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。你说什么？售货员瞪眼看着表哥。
我要买两根雪条。表哥提高音量。哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，
伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，
然后问，去教育局怎么走？你说什么？售货员又瞪眼。表哥大声重复了一遍。她说，我
不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校
的那个单位。
走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经
融化了，
湿漉漉的，滴着水。
那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方
言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，
真正和县城人交流，才知道错得离谱。
表哥是邻村人，初中毕业后到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。
那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。
表哥经常向我们描述山外的世界，飞机、火车、海轮，北京、上海、广州……在我
们眼里，他无所不知。可是那天，我感觉到了他的苍白。在回来的班车上，表哥对我说，
只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，
坐火车去、坐飞机去。我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为
全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。
初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以经常匀点儿
伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更
深的内涵的东西：令人热血沸腾的理想。
大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一
次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一月
的工资。
十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成
公办老师了吧？他说，还是民办，公办考了多年都通不过，主要是数学不过关。他的几
个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。
表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来
说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。
我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要
请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。
我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。
第 7 页 共 8 页
表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。
（文／黄庭凯，有改动）
20．请填写下面的表格。(3 分）
时期 经历 雪条的内涵
童年 表哥描绘雪条，激励"我们"用心读书 城市的美好生活
(1) 雪条使"我"第一次感受到城乡差距
高中 可以经常吃雪条 (2)
工作后 (3) 改变命运的机会；对表哥的回馈
21．文中描写"他的额头渗出细小的汗珠"的细节，有何作用？(3 分）
22．文中"我"猜测"条状的雪是不是像竹竿一样"，请分析这样写的作用。(2 分）
23．请结合具体内容，概括表哥作为一名教师的形象特点。(4 分）
得分 评卷人 四、作文（50 分）
24.请从下面两题中任选一题作文
（一）“迎着光，追着光，向光而行，为热爱，再跌撞，也要闯，十年一日不更改。”
每个平凡的岗位，都能书写不平凡的华章；每个努力生活的人，都会闪耀自己的光芒。
愿你继续心怀热爱，奔赴山海！
请以“向光而行” 题目完成作文。
（二）阅读下面的材料，按要求作文。
一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是
奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写
一篇记叙文。
要求：
①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；内容具体，有真情实
感，不少于 600 字；
②文中不能出现真实的人名、校名、地名等；
③字迹工整，书写优美，卷面整洁；
④作文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。
第 8 页 共 8 页一、语文知识运用
1．yan 一声 锲
2．B 改为“诠释”
3．C 成分残缺 修改建议：这些英雄儿女的事迹穿越百年时空，永载史册、熠熠生辉，成
为激励一代又一代青少年奋勇向前的精神力量。
4．D 欧阳修是北宋的。
5.示例一：①老马：老马也有自己的车，同样勤劳能干，但依然贫穷，最终连生病的小孙子
也没能救活。祥子给老马买了包子吃，在老马的身上看到了自己的未来。他们的悲剧使祥子
感到绝望、无力。
示例二：③小福子：小福子对祥子有情有义，祥子也喜欢小福子。小福子是祥子真心喜欢的
人，但祥子没有能力养活小福子的家人。后来小福子自杀，祥子心中最后一丝希望彻底破灭，
从此便彻底失去了对生活的信心，自甘堕落。
6． 略
二、古诗文阅读（17 分）
7. D
8. A
9.(1)(2 分）你怎么敢轻视我射箭的本领！("安""轻"各 1 分）
(2)(3 分）老人慢慢地背着蒜回去了，最终也不肯告诉别人自己的姓名。("徐徐""负""卒"各 1
分）
9.(2 分）垂死之年／能以一死成君之名／死亦何怨！（断对 1处得 1分）
10.(4 分）不卑不亢（沉稳从容）：熟能生巧：动作：人不可貌相（人外有人、强中自有强中
手、真人不露相）
三 现代文阅读
（一）材料题答案：
11．B
12．①文化元素被简单挪用，没有实质影响文化的传播和传承；②国潮 IP 创意雷同，存在
模仿、抄袭等行为；③文创产品缺乏对文化资源的提炼，表达手段单一。
13.产品名称：莲花图案 T 恤。
构成元素：选取湖莲、芦苇、候鸟等湿地风物，融合辽河的脉络图案；加入书法元素，用草
书在 T恤图案下加入“雅”“洁”等文化内涵要素，（言之有理即可，紧紧围绕莲花湿地的代
表性自然景观和）
设计意图：展现中华文化的深厚底蕴、保护湿地环境、弘扬传统文化……（1 点 1 分）
书签、宣纸明信片、古风手账本、篆刻印章摆件； 荷叶纹理茶具、国风帆布包、山水纹样
保温杯、布艺折扇； 湿地候鸟水墨版画、莲湖风光古风卷轴、节气主题莲湖插画礼盒……
（二）
15.(3 分）(1）父亲过年背诵《木兰诗》，赢得小辈赞叹：(2）生病时父亲靠读书度过难关：
(3）父亲解读《围城》，令"我"茅塞顿开。
16.(3 分）标题点明文章的主要人物及核心内容，／运用比喻的修辞，将读书比作拐杖，／
形象新颖地表明读书作为父亲晚年精神寄托的重要性，暗示文章主旨，吸引读者。
17.(4 分）这一处描写，描绘了父亲在阳光下读书的画面，／营造出安详静谧、温馨美好的
氛围，／表现出父亲对读书的专注与热爱，／表达作者对父亲勤勉读书的欣赏。
18.(3 分）运用排比的修辞，增强语言气势和节奏感，／强调父亲在读书时能够远离生活的
各种不良因素，获得知识智慧，内心感到宁静满足，／突出表现父亲读书时的忘我状态。（专
注、专一）
19.(3 分）这句话用议论的表达方式，／强调父亲热爱读书对儿女们的积极影响，／抒发了
作者对父亲热爱读书的敬佩和赞扬之情。
（三）(12 分）
19.(3 分）(1)"我"跟表哥去县城领奖，第一次吃雪条：(2）令人热血沸腾的理想；(3)"我"
请假回去辅导表哥考公办教师
20.(3 分）这一细节生动地刻画出表哥当时内心焦急，害怕迟到，又担心向陌生人问路会尴
尬的窘迫心理，／为下文他通过买雪条向售货员问路做铺垫，／突出表哥质朴、不善应对陌
生环境的特点。
21.(2 分）生动地表现出"我"作为山村孩子的天真烂漫和丰富想象力，为文章增添了浓厚的
童趣和生活气息，／突出了城乡之间在物质生活和见识上的差距。
22.(4 分）教学有方：表哥在村小学任教，所带班级升学率全镇第一，且连续多年带毕业班
创佳绩。／视野开阔：表哥常向学生描绘山外世界，如飞机、大城市等，拓宽学生认知。／
关爱学生：带"我"去县城领奖迷路时，表哥买雪条满足"我"心愿，日常也积极激励学生。（重
视教育：表哥不断鼓励学生努力读书，坚信教育能改变学生命运并积极践行。／执着坚定：
表哥数学薄弱，考公办教师多年未过，却坚持年年参考不放弃。／充满理想：表哥希望通过
教育助学生走出山村，自己也渴望考上公办教师实现职业理想。／坚守教育岗位：即便面临
薪资微薄、村民误解等困境，表哥仍始终坚守乡村民办教师岗位。)（结合内容答出两点即
可，对应写清楚事件）

展开更多......

收起↑