资源简介

(共34张PPT)
教学目标
借鉴课文，学习观察动物的方法，设计活动；
2. 观察动物，做好记录，总结并思考自己的观察所得；
形成亲近自然、尊重生命的意识，理解人与自然
教学重难点
重点 难点
学习观察动物的方法，
设计活动；观察动物，做好 记录，总结并思考自己的观察
形成亲近自然、尊重生
命的意识，理解人与自然和 谐共生的意义。
情景导入
动物世界充满了无尽的奥秘和魅力。通过观察它
们的生活习性、行为特点，我们能够更深入地理解生 命的多样性和复杂性。
亲爱的同学们，在这个单元的任务二中，我们将
一起亲近动物，开启一段丰富而奇妙的生命体验之旅。
在我们的身边都有哪些可以观察的动物呢
家养的猫、狗、鸟、
小乌龟、鱼等。
1.选择观察对象
①宠物类
在我们的身边都有哪些可以观察的动物呢
牛、羊、猪、鸡、
鸭、鹅等。
1.选择观察对象
②家畜类
在我们的身边都有哪些可以观察的动物呢
蜗牛、蚂蚁、
蜜蜂等。
1.选择观察对象
③弱小类
在我们的身边都有哪些可以观察的动物呢
动物园的动物、
水族馆的动物等。
1.选择观察对象
④其他类
2.选择观察场所
借助单元所学课文中的动物，选择活动地点(场所)、
形式等
《猫》——猫 一家里
《我的白鸽》——鸟 一广场
《大雁归来》— 鸟 —动物园
《狼》——狼 —动物园
3.确认观察形式
请同学们说一说观察的形式有哪些
集体参观：动物园、水族馆等
个人日常观察：宠物、家畜
科学观察笔记
观察者：利奥波德 对象：大雁 地点：沙乡农场
观察记录：
飞行距离：200英里 飞行特点：笔直飞行
第3段：11月份大雁南飞， 一声不响。
第 段：3月份大雁归来，落在沙滩、沼泽。
第段：春雁去玉米地觅食。
第段：孤雁飞行和鸣叫都很频繁，声调忧郁。
第段：4月份的夜间大雁在沼泽集会发出鸣叫。
第10段：白头翁花盛开的时候，大雁集会逐渐少下来。
《大雁归来》是一篇富有
文学色彩的科学观察笔记，
下面是小语整理的卡片。请 同学们学习一下，为本组选 择的观察动物设计动物卡片。
4.确认观察活动
(1)制作观察卡片
(2).撰写观察日记
《我的白鸽》是一篇叙事散文。 “我”和白鸽之间发生了怎样
的故事呢 请你将下面“我和白鸽的相处”补充完整。
“我”渴望
得到白鸽
“我”渴望 得到白鸽 老舅送给“我” 白 鸽
“我”喂养白鸽，
白鸽开始信赖“我”
白鸽飞翔于 家乡的上空 “我”喂养小白鸽， 被小白鸽的美震颤
白鸽产下幼鸽，“我”
觉得幼鸽丑陋
(2).撰写观察日记
《我的白鸽》是一篇叙事散文。 “我”和白鸽之间发生了怎样
的故事呢 请你将下面“我和白鸽的相处”补充完整。
蜗牛观察日记
*月*日 星期* ( 天 气 )
在公园的角落里，我的目光被一只爬行缓
慢的蜗牛所吸引，它正悠闲地晒着太阳。这 只小蜗牛背着那土黄色的壳儿，缓慢地散步， 爬行过的地方还留下了一条亮晶晶的痕迹，
远远望去就像一条银色的丝带……
(2).撰写观察日记
小鸡观察日记
*月*日 星期* ( 天
气)
今天是我观察小鸡的
第*天 ……
小鸡们在雨中跑来跑去， 似乎很喜欢雨水……
小 结 ：我们可以按照动物的生长变化，撰写观察日记。
日常时段：观察动物在一天
中不同时间的行为。例如， 观察猫咪，白天可能会发现 它在晒太阳、舔毛，而到了 晚上它会变得更加活跃，可 能会在房间里巡逻。
特殊时段：包括动物进食、
睡觉、繁殖等时期。比如观 察母鸡孵蛋，记录母鸡长时 间待在鸡窝里的状态，以及 小鸡破壳而出时的过程。
1.明确观察时段
观察时段可以分为：
眼睛——红色
毛发——雪白
胡须——细长
耳朵——竖长
2.学习多感官观察
比如观察一只兔子，我们要
注意观察什么
仔细观察动物的外形，包括大小、颜色、形状、毛发(羽毛)等。
( 1 ) 视 觉 ：
声音。听鸟儿鸣叫，分辨不
同鸟儿叫声的差异，有的鸟 儿叫声清脆，有的比较低沉 沙 哑 。
比如观察不同的鸟，我们除
了观察它的毛发，还要注意 观察什么
注意动物发出的声音，如频率、音调、响度等。
2.学习多感官观察
( 2 ) 听 觉 ：
比如抚摸小猫的毛，体会它
的柔软和顺滑；触摸蜗牛的 壳，感受它的坚硬。
2.学习多感官观察
如果是可以安全触摸的动物，感受它们的身体质地。
(3)触觉：
如羊身上有膻味，狗、猫身
上可能有独特的体味，通过 嗅觉也能加深对动物的了解。
2.学习多感官观察
( 4 ) 嗅 觉 ：
有些动物会有特殊的气味。
《猫》中的三只猫各有各的特点，各有各的性格。
第一只猫，活泼天真，常“在廊前太阳光里滚来滚去” ,“它 便扑过来抢，又扑过去抢。”
第二只猫“更有趣，更活泼” ,乱跑、爬树、扑蝴蝶、捉老鼠、 不怕生人、常跑到铁门外边晒太阳。
第三只猫懒惰，忧郁，不喜欢“玩游”,常“蜷伏”钻炉火底，
跳上桌子凝望鸟笼，受责打前“躺在露台板上晒太阳，态度安详，
嘴里好像还在吃着什么。”
(1)运用修辞手法
3.运用多种描写手法
我们在记录动物时，还可以抒发我们的情感。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点
和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低 地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问 好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部 朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下 来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能 抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
( 2)包含作者情感
3.运用多种描写手法
1.观察动物的生活习性，如觅食、休息、繁殖等。
2.观察动物的形体特点，如外貌、毛色、体型等。
3.观察动物的生活环境，如栖息地、食物来源等。
4.小组实践活动
每个小组选择一种身边的动物进行观察和研究。
观察任务
1.小组内交流
各小组将观察记录进行整理，在小组内
进行交流分享，互相补充和完善观察内容。
每个小组推选一名代表，在班级中展示
小组的观察记录和思考成果，可以通过图片 展示、讲解或表演等形式进行。
3.深入思考
( 1)动物给人类带来了什么 请你结合自己的萌宠谈一谈。
当我半年以后再回家的时候，它依然记得我，往我怀里钻，会叫，
会摇尾巴，无论我坐到哪里，它都会卧到我的腿上，时间久了便 进入了梦乡，打着呼噜声好像很享受的样子。倒是我却一动不敢 动，声怕吵醒它，摸着软软的毛，我心里充满了幸福感。
3.深入思考
动物给人类带来的情绪价值
无条件的爱
宠物不会评判别人。当人际关系令人失望时，它们提供了我们可以依
赖的持续的情感。他们的完全接受可以缓解情感上的痛苦。
缓解压力
和动物在一起的时间可以减少压力荷尔蒙皮质醇。当我们放松与宠物的
关系时，焦虑和血压就会下降。柔软的皮毛和咕噜声带来瞬间的平静。
3.深入思考
动物给人类带来的情绪价值
养狗能让你多散步。照顾任何宠物都能促进运动，降低抑郁风险。动
物滑稽动作带来的笑声也能提升情绪。
拥有一个依赖的宠物会给抑郁的人提供结构和惯例，激励他们也照 顾自己。宠物让我们感到被需要。
宠物默默地陪伴着我们，像我们的家人一样，不离不弃。
意义和目的
陪伴我们
促进健康
3.深入思考
(2)请你说说人对动物生存的影响
如栖息地破坏、
过度捕猎等。
3.深入思考
(3)人与自然
和谐共生有何意义
课堂小结
按小组制作成美篇 ，
上传到班级公众号。
1.小组完成采访任务，剪辑采访视频并在下一节课展示；
2.请你为本次采访写一个心得体会。

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