资源简介

2026年武汉市初中学业水平考试语文第二次模拟试题
（满分 120分，考试时间 150分钟）
注意事项：
1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第 1至 6页，第Ⅱ卷为
第 7至 8页。全卷共 8页。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答
题卡上的指定位置。
3.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上无效。
4.非选择题的作答：用 0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试
卷上无效。
5.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷（选择题 共 30分）
一、（共 12分，每小题 3分）
1. 下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一项是（ ）
A. 轩敞（xuān） 悲天悯人（mǐn） 褴褛 如坐针毡
B. 狡黠（xiá） 深恶痛绝（wù） 演绎 吹毛求疵
C. 赡养（zhān） 赫赫扬扬（hè） 渲泄 不屑置辨
D. 慰藉（jiè） 气冲斗牛（dǒu） 羸弱 断壁残垣
2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
从万里长城到京杭大运河，从上都遗址到武当山古建筑群，中华民族的________文化遗
产________着中华文明的________印记。保护好、传承好这些宝贵财富，是我们的历史责任。
A. 丰厚 承载 深刻 B. 丰富 承担 深沉
C. 丰厚 承担 深沉 D. 丰富 承载 深刻
3. 下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 随着“长江大保护”战略的深入实施，武汉的天更蓝、水更清、岸更绿，生态环境质量显
著改善。
B. 能否在 2026年中考中取得优异成绩，关键在于同学们能否科学备考、调整好心态。
C. 通过开展“书香武汉”全民阅读活动，使市民的阅读兴趣和阅读水平得到了大幅度提升。
D. 东湖绿道不仅是一条生态景观道，更是一条连接城市与自然的民生幸福道。
4. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 武汉有众多“网红”打卡地：东湖樱园、黄鹤楼、江汉路、古德寺……每一处都承载着城
市记忆。
B. 古人说：“读万卷书，行万里路。”今天，我们不仅要读有字之书，更要读无字之书——社
会实践。
C. 春天是武汉最美的季节？还是秋天最美？不同的人有不同的答案，但无论是哪个季节，都
令人陶醉。
D. 光谷广场综合体被誉为“亚洲最复杂的地下综合体”，其设计理念、施工技术、管理模式，
都达到了国际领先水平。
二、（共 9分，每小题 3分）
阅读下面的文章，完成 5～7题。
人工智能时代的“新阅读”
①当人工智能以惊人的速度渗透进我们的生活，我们的阅读方式正在发生深刻的变革。
从智能推荐到语音合成，从自动摘要到实时翻译，AI技术为阅读带来了前所未有的便利。然而，
技术是一把双刃剑，在享受便利的同时，我们也必须警惕 AI可能带来的阅读危机。
②AI阅读最显著的特点是“高效”。通过算法，海量信息可以在极短时间内被筛选、归类、提
炼。人们不再需要逐字逐句地啃读大部头，而是可以通过智能摘要快速获取核心内容。这种“快
餐式”阅读适应了现代社会快节奏的生活方式，但也带来了一个隐忧：深度阅读的能力正在退
化。
③深度阅读，是读者与文本之间的一种“沉浸式”对话。它需要耐心、专注和思考。在
深度阅读中，我们跟随作者的思路，感受语言的韵律，品味文字的意蕴，进行批判性思考。这
种阅读不仅获取信息，更能滋养心灵、锻炼思维。而 AI的“高效”恰恰可能剥夺这种沉浸感
——当我们习惯于用几分钟“读完”一本书时，我们实际上失去了与文本深度互动的机会。
④更值得警惕的是，AI推荐算法根据我们的阅读偏好推送内容，容易让我们陷入“信息
茧房”。我们只能看到自己想看的、认同的观点，不同思想之间的碰撞减少了，思维的广度和
深度都受到限制。正如一位学者所说：“阅读的意义不在于找到已知的答案，而在于发现未知
的问题。”而算法推荐恰恰强化了已知，遮蔽了未知。
⑤当然，我们无法也不应拒绝技术进步。关键在于，如何在 AI时代重建深度阅读的习
惯。一方面，我们可以利用 AI提高信息筛选的效率，把节省下来的时间用于深度阅读经典作
品；另一方面，我们要有意识地突破算法的“围猎”，主动寻找不同观点、不同领域的读物，
保持开放的心态。
⑥AI时代的阅读，不是“非此即彼”的选择，而是“既……又……”的平衡。让我们在
技术的浪潮中，守住深度阅读的航向，驶向更广阔的精神海洋。
5. 下列对“AI阅读”特点的理解，不符合文意的一项是（ ）
A. AI阅读能够通过算法快速筛选、归类海量信息。
B. AI阅读可以帮助读者获取核心内容，提高阅读效率。
C. AI阅读完全取代了传统阅读，使深度阅读失去意义。
D. AI推荐算法容易让读者陷入“信息茧房”，限制思维。
6. 下列对“深度阅读”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 深度阅读需要读者耐心、专注地进行沉浸式阅读。
B. 深度阅读能够滋养心灵、锻炼思维，与文本深度互动。
C. 深度阅读要求读者必须逐字逐句地阅读，不能借助任何技术。
D. 深度阅读的价值在于发现未知的问题，而非寻找已知的答案。
7. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章既肯定了 AI阅读的高效便利，又指出了其可能带来的危机。
B. 作者认为“快餐式”阅读会让人逐渐丧失深度阅读的能力。
C. 作者建议利用 AI提高信息筛选效率，同时主动突破算法局限。
D. 文章结尾呼吁人们放弃 AI技术，回归传统阅读方式。
三、（共 9分，每小题 3分）
阅读下面的古诗文，完成 8～10题。
8. 阅读下面的古诗，完成小题。
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A. 上片“何处望神州”以问句起笔，表达了词人对故土的深切怀念和对中原沦陷的痛心。
B.“悠悠”叠用，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之绵长，蕴含深沉的历史沧桑感。
C. 下片词人追忆孙权年轻时就统率千军、征战不休的往事，表达了对英雄建功立业的仰慕。
D. 全词借古讽今，词人通过对曹操、刘备、孙权的赞美，批判南宋朝廷的软弱无能。
阅读下面的文言语段，完成 9～10题。
（甲）
四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，
刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物
之情，得无异乎？
（范仲淹《岳阳楼记》节选）
（乙）
范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郭买良田数千亩为义庄，以养群从之
贫者。择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣一匹，嫁娶丧葬皆有赡给。仕而
家居者，亦厚与之。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义遗其子而已。
（节选自《义田记》）
9. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 属予作文以记之 属：同“嘱”，嘱托
B. 朝晖夕阴 晖：日光
C. 尤厚于族人 厚：宽厚，优待
D. 殁之日 殁：死亡
10. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 甲文通过描写洞庭湖气象万千的景色，引出“迁客骚人”不同的“览物之情”。
B. 甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治抱负。
C. 乙文写范仲淹购置义田、周济族中贫困者的善举，体现了他轻财好施的品格。
D. 乙文中范仲淹去世时“身无以为敛，子无以为丧”，说明他做官一生清贫，未能给子孙留下
任何遗产。
第Ⅱ卷（非选择题 共 90分）
四、（共 13分）
11. 将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
择族人长而贤者一人主其出纳。
12. 在下面横线上填写古诗文原句。（8分，每空 1分）
（1）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）
（2）________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）晴川历历汉阳树，________________。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“ ， ”揭示新事物必
将取代旧事物的哲理，尽显豁达襟怀。
（6）在《〈论语〉十二章》中，孔子用“ ， ”阐述了学习与思考
的辩证关系。
13. 综合性学习。（10分）
2026年是“十五五”规划开局之年，武汉市某中学九年级（1）班准备开展“大江大湖大武汉，
创新创业创未来”主题实践活动。请你参与并完成以下任务。
（1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。（2分）
（2）【设计环节】班级准备分四个小组开展活动，请你设计四个活动环节的名称。（4分）
示例：第一组：寻访武汉“科创地标”——光谷未来科技城
第二组：__________________________
第三组：__________________________
第四组：__________________________
（3）【建言献策】有同学认为，武汉作为“大学之城”，青年人才众多，但毕业后选择留汉的
比例仍有提升空间。请你为武汉吸引和留住青年人才提出两条具体建议。（4分）
五、（共 17分）
阅读下面的文章，完成 14～18题。
东湖的荷
①东湖的荷，是武汉夏日最动人的风景。
②六月末，东湖的荷花开了。先是零零星星的几朵，藏在碧绿的荷叶间，像害羞的少女。
不出几日，便是一发不可收拾——满湖的荷花竞相绽放，白的如雪，粉的如霞，红的如火。远
远望去，仿佛一片花的海洋，与远处的磨山、近处的湖水交相辉映，美不胜收。
③东湖的荷，不仅有北方荷的挺拔，更有南方荷的柔美。这里的荷叶，比别处的要大得多，
圆润饱满，像一把把撑开的绿伞。叶面上的水珠，在阳光下闪烁着晶莹的光芒，风一吹，便滚
来滚去，像调皮的孩子。荷花亭亭玉立，花瓣层层叠叠，有的开得热烈奔放，有的含苞待放，
羞答答地露出一点粉红。
④走在东湖绿道上，荷香扑面而来。那香味不浓不淡，恰到好处，沁人心脾。有风吹过，
荷叶翻卷，露出下面浅浅的水光。偶尔有白鹭从荷丛中飞起，翅膀掠过荷叶，惊落几滴水珠。
站在湖边，看那一湖的荷，心中便生出一种宁静与安详。
⑤东湖的荷，让我想起宋人周敦颐的《爱莲说》：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”荷花
生于淤泥，却能开出洁净的花，这不正是一种品格吗？武汉这座城市，也如这荷花一般，历经
磨难，却始终保持着向上的姿态。从辛亥首义到抗日烽火，从九八抗洪到新冠疫情，武汉人一
次次在困境中挺立，像荷花一样，从“淤泥”中开出希望之花。
⑥荷，是武汉精神的象征。
⑦傍晚时分，夕阳的余晖洒在荷塘上，给荷花镀上了一层金色。游人渐渐散去，东湖恢复
了宁静。只有荷花还在那里，静静地开着，仿佛在诉说着这座城市的故事。
⑧离开东湖时，已是华灯初上。回望那一湖的荷，心中充满了感动。东湖的荷，不只是荷，
更是一座城市的记忆与品格。
（选自《长江日报》2025年 7月，有删改）
14. 文章第②段是从哪些方面描写东湖荷花的？请简要概括。（4分）
15. 请从修辞角度，赏析第③段画横线的句子。（4分）
叶面上的水珠，在阳光下闪烁着晶莹的光芒，风一吹，便滚来滚去，像调皮的孩子。
16. 第⑤段中，作者为什么由东湖的荷联想到武汉这座城市？请结合上下文分析。（3分）
17. 文章结尾说“东湖的荷，不只是荷，更是一座城市的记忆与品格”。请结合全文，谈谈你
对这句话的理解。（3分）
18. 假如你是武汉的一名中学生，请你以东湖荷花的身份，写一段“自我介绍”，向游客介绍
东湖荷花的独特魅力。（3分）
六、（共 10分）
阅读下面的材料，完成 19～20题。
材料一： 截至 2025年底，武汉拥有高校 83所，在校大学生超过 130万人，是全国大学
生人数最多的城市之一。“大学之城”成为武汉最亮丽的名片之一。近年来，武汉深入实施“学
子留汉”工程，推出大学生安居房、创业补贴、就业见习等一系列政策，吸引更多青年人才留
汉就业创业。
材料二： 2025年，武汉东湖高新区（光谷）GDP突破 4000亿元，高新技术企业突破 6000
家，聚集了小米、华为、腾讯等一批知名企业的第二总部或研发中心。“光谷”已成为武汉创
新发展的核心引擎。
材料三： 2026年武汉市政府工作报告提出，要加快建设具有全国影响力的科技创新中心，
推动光谷科创大走廊建设，支持在汉高校“双一流”建设，促进科技成果就地转化。报告还强
调，要持续改善人居环境，打造“湿地花城”，提升城市品质。
19. 根据上述材料，概括武汉打造“大学之城”和“创新之城”的有利条件。（4分）
20. 请你结合材料和生活实际，为武汉市建设“青年发展型城市”提出两条建议。（6分）
七、写作（50分）
21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）
2026年是“十五五”规划的开局之年，也是我们这一代初中生即将告别母校、迈向新征
程的一年。回首过去，我们有成长的喜悦，也有奋斗的汗水；展望未来，我们充满期待，也不
乏迷茫。
有人说：“青春是萤火绚丽的流动银河，灿烂却也极致短暂。”有人说：“青春是人生最快
乐的时光，但这种快乐往往是因为它充满着希望。”
对于“青春”，你有怎样的经历、见闻或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于 600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地
名。
参考答案及简要解析
第Ⅰ卷（选择题 共 30分）
1. C（3分）
【解析】“赡养”的“赡”应读 shàn；“渲泄”应为“宣泄”；“不屑置辨”应为“不屑置辩”。
2. D（3分）
【解析】“丰富”与“文化遗产”搭配，“承载印记”为固定搭配，“深刻印记”符合语境。
3. C（3分）
【解析】缺主语，应删去“通过”或“使”。
4. C（3分）
【解析】选择问句第一个问号应改为逗号。“春天是武汉最美的季节，还是秋天最美？”
5. C（3分）
【解析】文章并未说 AI阅读“完全取代”传统阅读，而是强调要保持平衡。
6. C（3分）
【解析】文章没有说深度阅读不能借助任何技术，选项过于绝对。
7. D（3分）
【解析】文章结尾说“在技术的浪潮中，守住深度阅读的航向”，不是放弃 AI。
8. D（3分）
【解析】全词通过赞美孙权表达对英雄的渴望，借以讽刺南宋朝廷的懦弱，但并没有赞美曹操、
刘备。
9. C（3分）
【解析】“厚”在此处意为“丰厚、优厚”，是形容词，不是动词“宽厚”。
10. D（3分）
【解析】“身无以为敛，子无以为丧”说明范仲淹将钱财都用于义庄和救助他人，并非“未能
给子孙留下任何遗产”，他留下的“遗产”是高尚的品德和“施贫活族”的家风。
第Ⅱ卷（非选择题 共 90分）
四、（13分）
11.（4分）
选择一位品行好、有能力的族人主管（义庄的）收入和支出。（关键词：择、长、贤者、主、
出纳，错一处扣 1分，扣完为止。）
12.（8分，每空 1分）
（1）长河落日圆 （2）几处早莺争暖树 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）我寄愁心与明月
（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （6）学而不思则罔，思而不学则殆
13.（10分）
（1）（2分）示例：汇聚青春力量，共创武汉未来。
（2）（4分）示例：第二组：探访光谷高新企业——小米武汉总部；第三组：走进武汉规划展
示馆——展望“十五五”蓝图；第四组：访谈留汉创业青年——聆听奋斗故事。（每组活动 2
分，共 4分）
（3）（4分）示例：①加大保障性租赁住房供给，为青年人才提供安居保障；②搭建校企合作
平台，为大学生提供更多实习和就业机会；③设立青年创业基金，对优秀创业项目给予资金支
持；④完善城市公共文化服务，丰富青年精神文化生活。（每点 2分，答出两点即可）
五、（17分）
14.（4分）
从荷花开放的时间（六月末）、数量（由少到多）、颜色（白、粉、红）、整体形态（花的海洋、
与山水相映）等方面描写。（每点 1分）
15.（4分）
运用了比喻和拟人的修辞手法（2分），将水珠比作“调皮的孩子”，生动形象地写出了水珠在
荷叶上滚动时晶莹剔透、活泼灵动的特点，表现了作者对东湖荷花的喜爱之情（2分）。
16.（3分）
因为东湖荷花“出淤泥而不染”的品格与武汉这座城市历经磨难却坚韧不屈的精神相契合。武
汉在历史上多次遭受重大考验（如洪水、疫情等），但武汉人始终顽强抗争、积极向上，如同
荷花从淤泥中开出洁净的花朵。（答出“品格相似”得 1分，结合武汉历史或现实得 2分）
17.（3分）
东湖的荷花不仅是一道美丽的自然景观，更承载着武汉的城市记忆：辛亥首义、抗日烽火、抗
洪抢险、抗击疫情……荷花“出淤泥而不染”的品格象征着武汉人民在困境中坚守希望、奋发
向上的城市精神。（每点 1分，答出三点即可）
18.（3分）
示例：大家好！我是东湖的荷花，六月的东湖是我的主场。我亭亭玉立，粉白相间；我的叶子
又大又圆，水珠在上面打滚。我不光美丽，还有品格——“出淤泥而不染”。来东湖，我带你
感受武汉的夏日热情！（语言活泼 2分，突出特点 1分）
六、（10分）
19.（4分）
①高校众多，大学生人数全国领先，人才资源丰富；②光谷等高新技术产业聚集区发展迅速，
创新企业云集；③政府出台“学子留汉”等人才政策；④政府重视科技创新中心建设，支持科
技成果转化。（每点 1分，答出 4点即可）
20.（6分）
示例：①完善青年创业服务体系，提供免费创业工位、税收减免等支持，降低创业门槛；②打
造“青年夜校”等品牌活动，丰富青年业余文化生活，增强城市归属感；③优化公共交通，开
通更多青年人才公寓与产业园区的通勤专线；④建立“青年人才驿站”，为外地来汉求职大学
生提供短期免费住宿。（每点 3分，答出两点即可）
七、写作（50分）
21. 作文评分标准（参照武汉市中考作文评分标准）
内容（25分） 表达（20分） 发展（5分）
一类（45—50） 立意深刻，内容充实，感情真挚 语言流畅，结构严谨，有文采 有创
意
二类（38—44） 中心明确，内容较充实，感情真实 语言通顺，结构完整 较有文采
三类（30—37） 中心基本明确，内容单薄 语言基本通顺，结构基本完整 平淡
四类（20—29） 中心不明确，内容空泛 语病较多，结构混乱 —
五类（0—19） 文不对题，抄袭套作 语不成句 —
【说明】①缺题目扣 2分；②错别字每 3个扣 1分，重复不计，扣满 3分为止；③字数不足
600字，每少 50字扣 1分；④出现真实校名、人名扣 2分。

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