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金陵中学 2025-2026学年第二学期高一语文 5月测试
一、阅读（72分）
（一）阅读下面的文字，完成各题。（19分）
材料一
MOF材料是一种人工定制的 “分子建筑”，由金属离子或金属簇充当 “节点”，通过有机配体作为 “梁
柱” 相互连接，构成规则有序的多孔晶体结构。研究人员可以选择不同的金属离子和有机分子，搭建出结
构不同、性能相异的MOF材料，从而实现分子层面的空间设计。2025年诺贝尔化学奖，就颁发给了开发
出金属有机框架（MOF）的三位科学家。
MOF材料的发展脉络，最早可追溯至 18世纪初发现的颜料 “普鲁士蓝”。作为首个过渡金属配位聚
合物实例，它是最早被人类发现的MOF材料雏形。1913年配位化学理论建立，首次从分子层面揭示了金
属离子与配体间的键合本质。在此启发下，20世纪 50年代，具有配位网络结构的晶体材料被发现，促进
了配位聚合物研究的逐步兴起。只是，早期开发的这些配位晶体，还只是一种致密结构，缺乏具备实用价
值的多孔性质。
1989年，有科学家成功搭建出具有金刚石型拓扑的三维晶体结构，这种晶体结构不仅具有较大的内
部空腔，还展现出离子交换特性。随即，科学家们创造性提出 “节点”“桥联配体” 等重要概念，明确通过
几何形状搭建可预测配位网络结构的 “分子建筑” 思路，为配位网络材料领域构建出具有普适性的初期理
论体系。
1995年，科学家们首次提出了 “金属有机框架（MOF）” 术语。1997年，“柔性多孔晶体” 概念提出，
颠覆了传统的气体吸附理论。1999年，里程碑式经典材料MOF-5构建成功，该材料的立方晶体结构在 300
℃高温下仍保持稳定，比表面积高达 2900m /g，这就意味着几克MOF-5就拥有一个足球场大的比表面积，
多孔材料研究从此进入新时代。到了 2002年，科学家系统提出了 “网格化学” 理论，建立起 “金属节点-
有机配体” 的模块化组装规则，从而让化学家能够像 “搭积木” 一样精准定制材料的结构与性能。
从 18世纪普鲁士蓝的偶然发现，到 20世纪配位聚合物的发展，再到 21世纪MOF材料的精准分子
建筑，化学家们完成了一场跨越三百年的科学接力。如今，越来越多的科学家投入到MOF材料的理论及
应用研究，MOF材料正逐渐从实验室走向产业，在储氢、碳捕集、传感、沙漠集水和能源转化等绿色科
技领域展现出巨大潜力。
（摘编自李斌、钱国栋《分子建筑：2025年诺贝尔化学奖“金属—有机框架材料的开发”》）
材料二
随着全球低碳战略的深入推进和我国“双碳”目标的稳步落实，负碳技术已成为推动能源结构低碳化
与工业绿色升级的核心路径。所谓负碳技术是指主动捕集、封存或转化二氧化碳的系统性技术体系，这些
技术通过创造“负排放”，实现全生命周期净碳去除，为全球碳平衡提供关键支撑。
在负碳技术体系中，碳捕集、利用与封存技术（CCUS）正逐步取代单纯封存的传统技术。CCUS通
过将二氧化碳转化为一氧化碳、甲酸、甲醇、乙烯、乙醇等高附加值化学品，可构建“捕集—转化—再利
用”的碳循环体系，最终实现碳资源从“终端废弃物”向“循环原料”的转变，兼具环境与经济双重收益。
材料创新是贯穿整个 CCUS体系的核心驱动力。高性能材料的孔道结构、表面化学环境与电子特性
决定二氧化碳的吸附与转化行为，是实现“高效捕集—精准分离—定向转化”的基础。在此背景下，MOF
材料在 CO 捕集与转化中展现出独特优势。
MOF材料凭借其可设计的有序晶体结构、多样化化学功能、超高比表面积以及可控孔道环境，为二
氧化碳捕集提供了理想平台。通过调节金属中心路易斯酸性、引入胺基等极性官能团或开放金属位点，可
显著增强MOF材料与二氧化碳分子的物理吸附与化学作用，从而提高吸附容量与选择性。
同时，MOF材料凭借其有序结构与化学可调特性，在电催化二氧化碳转化过程中也展现出独特优势。
其周期性分布的金属节点可作为高密度、均匀的催化活性位点；有机配体的可调化学环境能够调节金属中
心的电子态，从而优化反应中间体的吸附与脱附过程；丰富且连续的孔道结构，有利于反应物扩散以及产
物传输。
MOF材料在二氧化碳捕集与电催化转化领域展现出广阔前景。尽管其在工程化应用上仍然面临结构
1
稳定性不足、导电性低、产物选择性差与体系集成困难等挑战，但从系统层面看，构建“捕集—转化”一体
化体系是未来负碳技术的重要趋势。通过在同一材料体系内实现二氧化碳吸附、活化与转化反应，可减少
能耗与传质损失，MOF材料正展现出二氧化碳原位富集与转化同步进行的潜力，可显著降低能耗并提高
转化率，进而为负碳技术的降本提效提供新思路。MOF材料不仅是材料创新的象征，更代表着人类迈向
负碳能源文明的重要方向。
（摘编自吴秉政、钟发平《金属有机框架材料：开启负碳技术新时代》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．MOF材料的样态受金属离子和有机分子影响，其结构和性能可以通过研究人员定制。
B．MOF材料是指具有晶体结构的金属配位聚合物，最早的雏形就已是一种多孔晶体结构。
C．材料创新贯穿整个 CCUS体系，高性能材料的电子特性会影响二氧化碳的吸附与转化行为。
D．MOF材料在工程化应用中虽面临挑战，但在“捕集—转化”一体化体系中仍展现应用潜力。
2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．发展负碳技术的核心路径，是能源结构低碳化与工业绿色升级。
B．CCUS区别于传统技术的关键，在于能够转化和利用二氧化碳。
C．负碳技术的推进与应用，有利于全球环境改善及经济收益提升。
D．MOF材料以其材料优势，能形成对于二氧化碳的有效吸附和转化。
3．下列对材料一的分析和评价，正确的一项是（ ）
A．材料一兼用“配位化学理论”等术语和“分子建筑”“搭积木”等形象化表达，强化了文章的文学抒情意
味。
B．材料一先解释MOF概念，再介绍结构、理论突破和应用前景，层次清晰，可见主要采用由原理到
应用的逻辑顺序。
C．材料一运用下定义、列数字等方法，说明MOF材料的概念、结构和性能，增强了文章的科学性和
准确性。
D．材料一与达尔文的《自然选择的证明》都涉及科学的概念、原理和发展过程，重心都在证明某一理
论的正确性。
4．请结合材料，概述MOF材料的主要特点。
5．材料一中说MOF材料研发是“一场跨越三百年的科学接力”，这对科学研究有什么启示？请结合材料简
要分析。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分）
文本一：
中国无产阶级革命文学和前驱的血
鲁迅
中国的无产阶级革命文学在今天和明天之交发生，在诬蔑和压迫之中滋长，终于在最黑暗里，用我
们的同志的鲜血写了第一篇文章。
我们的劳苦大众历来只被最剧烈的压迫和榨取，连识字教育的布施也得不到，惟有默默地身受着宰
割和灭亡。繁难的象形字，又使他们不能有自修的机会。智识的青年们意识到自己的前驱的使命，便首先
发出战叫。这战叫和劳苦大众自己的反叛的叫声一样地使统治者恐怖，走狗的文人即群起进攻，或者制造
谣言，或者亲作侦探，然而都是暗做，都是匿名，不过证明了他们自己是黑暗的动物。
统治者也知道走狗的文人不能抵挡无产阶级革命文学，于是一面禁止书报，封闭书店，颁布恶出版
法，通缉著作家，一面用最末的手段，将左翼作家逮捕，拘禁，秘密处以死刑，至今并未宣布。这一面固
然在证明他们是在灭亡中的黑暗的动物，一面也在证实中国无产阶级革命文学阵营的力量，因为如传略所
罗列，我们的几个遇害的同志的年龄，勇气，尤其是平日的作品的成绩，已足使全队走狗不敢狂吠。
然而我们的这几个同志已被暗杀了，这自然是无产阶级革命文学的若干的损失，我们的很大的悲痛。
但无产阶级革命文学却仍然滋长，因为这是属于革命的广大劳苦群众的，大众存在一日，壮大一日，无产
阶级革命文学也就滋长一日。我们的同志的血，已经证明了无产阶级革命文学和革命的劳苦大众是在受一
样的压迫，一样的残杀，作一样的战斗，有一样的运命，是革命的劳苦大众的文学。
2
现在，军阀的报告，已说虽是六十岁老妇，也为“邪说”所中，租界的巡捕，虽对于小学儿童，也时
时加以检查；他们除从帝国主义得来的枪炮和几条走狗之外，已将一无所有了，所有的只是老老小小
——青年不必说——的敌人。而他们的这些敌人，便都在我们的这一面。
我们现在以十分的哀悼和铭记，纪念我们的战死者，也就是要牢记中国无产阶级革命文学的历史的
第一页，是同志的鲜血所记录，永远在显示敌人的卑劣的凶暴和启示我们的不断的斗争。
文本二：
痛哭和珍
石评梅
和珍！冷得我抖颤，冷得我两腿都抖颤！一只手擦着眼泪，一只手扶着被人踏伤的晶清，站在你灵
前。抬起头，香烟缭绕中，你依然微笑地望着我们。
我永不能忘记你红面庞上深深的一双酒靥，也永不能忘记你模糊的血迹，心肺的洞穿！和珍，到底
哪一个是你，是那微笑的遗影，是那遗影后黑漆的棺材！
惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充
满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。
多少红绿的花圈，多少赞扬你哀伤你的挽联，这不是你遗给我们的，最令我们触目惊心的便是你的
血尸，你的血衣！你的血虽然冷了，温暖了的是我们的热血，你的尸虽然僵了，铸坚了的是我们的铁志。
最懦弱最可怜的是这些只能流泪，而不敢流血的人们。此后一定有许多人踏向革命的途程，预备好
了一切去轰击敌人！指示我们吧，和珍，我也愿将这残余的生命，追随你的英魂！
四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和
珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死得光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少
伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。
不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手地离开了她们，在这虎
威抖擞、豺狼得意的时候。自杨荫榆带军警入校，至章士钊雇老妈拖出，一直是同患难，同甘苦，同受惊
恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同
在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！
她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她
们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！
一年来你们的毅力，你们的精神，你们的意志，一直是和恶势力奋斗抵抗，你们不仅和豺狼虎豹战，
狗鼠虫豸战，还有绅士式的文妖作敌，贵族式的小姐忌恨。如今呢，可怜她们一方面要按着心灵的巨创，
去吊死慰伤，一方面又恐慌着校长通缉，学校危险，似乎这艰难缔造的大厦，要快被敌人的铁骑蹂躏！
和珍！你一瞑目，一撒手，万事俱休。但是她们当这血迹未干、又准备流血的时候，能不为了你的
惨死，瞻望前途的荆棘黑暗而自悲自伤吗？你们都是一条战线上的勇士，追悼你的，悲伤你的，谁能不回
顾自己。
你看她们都哭倒在你灵前，她们是和你偕行去、偕行归来的朋友们，如今呢，她们是虎口余生的逃
囚，而你便作了虎齿下的牺牲，此后你离开了她们永不能偕行。
和珍！我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力，和
任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给予我的热力和温情。前一星期我去看晶清，楼梯上逢见你，你握住
我手微笑地静默了几分钟，半天你问了一句，“晶清在自治会你看见吗？”便下楼去了。这印象至如今都很真
地映在我脑海。第二次见你便是你的血尸，那血迹模糊，洞穿遍体的血尸！这次你不能微笑了，只怒目切
齿地瞪视着我。
自从你血尸返校，我天天抽空去看你，看见你封棺，漆材，和今天万人同哀的追悼会。今天在你灵
前，站了一天，但是和珍，我不敢想到明天。
冷风一阵阵侵来，我倒卧在床上战栗！
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写（有删改）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
3
A．文章开篇概括了无产阶级革命文学诞生、成长的时代特色和艰难历程，奠定了全文深邃宏大的基调。
B．文章善用比喻，如“黑暗的动物”“全队走狗不敢狂吠”，形象揭露了统治者和反动文人的本质。
C．文中写“六十岁老妇，也为‘邪说’所中”，意在说明革命思想深入人心，敌人已陷入全民的包围。
D．结尾部分，作者将论述重心从对敌人的控诉转向对后继者的号召，体现了由感性到理性的思路转变。
7．下列对文本二与鲁迅《记念刘和珍君》中刘和珍形象的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．均不局限于直接描写刘和珍的革命烈士形象，还通过环境、他人反应、时代背景侧面衬托刘和珍的
人格魅力。
B．都刻画了刘和珍的温和亲切，文本二有“握住我手微笑地静默了几分钟”的细节描写，鲁迅以“始终
微笑着”“态度很温和”反复强调。
C．都塑造了立体丰满的形象，文本二侧重展现其私人温情与家庭责任，鲁迅突出其作为公众勇士的革
命精神。
D．均以“微笑”与“血尸”构成强烈反差，文本二借此抒发深切悲痛与对当局的强烈控诉，鲁迅则在此基
础上进一步驳斥流言家的污蔑。
8．文本一与文本二均创作于白色恐怖时期，都写到革命青年的流血牺牲，写作重心有何不同？请简要分
析。
9．文本二灵活运用多种人称，请结合文本分别分析“我们”“你们”“她们”的表达效果。
（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（22分）
材料一：
国子先生①晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随……”言未既，
有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣，先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。
纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。先生之于业，
可谓勤矣。觝排异端，攘斥佛老；补苴罅漏，张皇幽眇。寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。障百川而东之，
回狂澜于既倒。先生之于儒，可谓劳矣。沉浸浓郁，含英咀华；作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无
涯；周《诰》殷《盘》，佶屈聱牙；《春秋》谨严，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《诗》正而葩；下逮《庄》
《骚》，太史所录；子云、相如，同工异曲。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。少始知学，勇于敢为；
长通于方，左右具宜。先生之于为人，可谓成矣。然而公不见信于人，私不见助于友。跋前踬后，动辄得
咎，暂为御史，遂窜南夷！三年博士，冗不见治。命与仇谋，取败几时。冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。
头童齿豁，竟死何裨？不知虑此，而反教人为？”
先生曰：“吁！子来前！昔者孟轲好辩，孔道以明，辙环天下，卒老于行。荀卿守正，大论是宏，逃
谗于楚，废死兰陵。是二儒者，吐辞为经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也？今先生学
虽勤而不由其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众。犹且月费俸钱，岁靡廪粟；
子不知耕，妇不知织；乘马从徒，安坐而食；踵常途之役役，窥陈编以盗窃。然而圣主不加诛，宰臣不见
斥，非其幸欤？”
（节选自韩愈《进学解》）
材料二：
鼐闻天地之道，阴阳刚柔而已。文者，天地之精英，而阴阳刚柔之发也。惟圣人之言统二气之会而
弗偏然而《易》《诗》《书》《论语》所载亦间有可以刚柔分矣。值其时其人告语之，体各有宜也。自诸子
而降，其为文无有弗偏者。其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷。其于人也，如凭高
视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。其得于阴与柔之美者，则其文如升初日，如清风，如云，如霞，
如鸿鹄之鸣而入寥廓。其于人也，漻乎其如叹，邈乎其如有思，暖乎其如喜，愀乎其如悲。观其文，讽其
音，则为文者之性情形状，举以殊焉。
且夫阴阳刚柔，其本二端，造物者糅，而气有多寡进绌，则品次亿万，以至于不可穷，万物生焉。
故曰：“一阴一阳之为道。”夫文之多变，亦若是也。糅而偏胜可也；偏胜之极，一有一绝无，与夫刚不足为
刚、柔不足为柔者，皆不可以言文。
4
（节选自姚鼐《复鲁絜非②书》）
[注]①国子先生：韩愈自称，当时他任国子博士。②鲁絜非：乾隆间进士，曾从姚鼐问古文。本文是
姚鼐回复鲁絜非的信件。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
惟圣人之言 A统二气 B之会而弗 C偏 D然而 E《易》《诗》《书》《论语》所载 F亦间 G有可以刚柔 H分
矣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．咎，灾祸，与《诗经·氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”的“咎”意思、用法都相同。
B．伦，辈，类，与《过秦论》中“廉颇、赵奢之伦制其兵”的“伦”意思相同。
C．见，加在动词前称代自己，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”用法相同。
D．寥廓，天空，与《沁园春·长沙》中“怅寥廓”的“寥廓”意思、用法都不同。
12．下列对材料有关内容的概述或赏析，不正确的一项是（ ）
A．材料一采用的主客问答形式与《赤壁赋》相似，而材料二与《登泰山记》都遵循了桐城派“义理、
考据、辞章”合一的主张。
B．材料一借先生的自嘲，以孟子、荀子自比，表面抒发怀才不遇的愤懑，实则赞颂当朝统治者知人
善任、唯才是举的清明政治。
C．材料二中，姚鼐将文章提升到“天地之精英”的高度，认为文章是天地间的精华，赋予了文章承载和
阐发义理的使命。
D．两则材料跨越千年，文心相应，启示我们，真正的文章从来不只是辞藻和技巧，更是作者人格、
学识与对世界理解的投射。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）头童齿豁，竟死何裨？不知虑此，而反教人为？
（2）观其文，讽其音，则为文者之性情形状，举以殊焉。
14．综合两则材料，材料一是否符合姚鼐提出的“刚柔相济”的文学审美主张？请简要分析。
（四）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分）
晚泊①
陆游
半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。
身游万死一生地，路入千峰百嶂中。
邻舫有时来乞火，丛祠无处不祈风。
晚潮又泊淮南岸，落日啼鸦戍堞②空。
【注】①陆游因“力说张浚用兵”的罪名被罢职，闲居四年后被任命为夔州通判，仍是闲职，此诗即
作于自临安赴任蜀地途中。②堞：城上如齿状的矮墙。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇自叹身世飘零如蓬草，接着以“作梦到巴东”含蓄道出此行赴任夔州，暗合诗题。
B．颔联以想象之笔写蜀道万死一生、千峰百嶂之险，烘托出此行前程未卜的怆然之意。
C．颈联转写江上实景，邻船乞火、神祠祈求顺风的画面，让诗人在漂泊中感受到慰藉。
D．全诗构思巧妙，情梦交织，深沉地传达出诗人漂泊无归的怅惘以及功业未就的悲慨。
16．清代刘熙载评价陆游诗“明白如话，然浅中有深”。请结合尾联，谈谈你对这一评价的理解。
5
（五）名篇名句默写（6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）培育新质生产力，要求我们顺应时势、主动求变。苏轼在《赤壁赋》中从“变”的角度观照天地，
用“________，________”两句，道出万事万物连一瞬间都在变化，启示我们要在变革中把握先机。
（2）2026春晚标识以“骐骥驰骋，势不可挡”为核，饱含“奋勇争先，驰而不息”的精神力量，与屈原
《离骚》中“________，________”的精神相呼应。
（3）建设生态文明、守护绿水青山，是中华民族永续发展的千年大计。这种人与自然和谐共生的理
念，早已深深植根于中华优秀传统文化之中。如“________，________”。
二、语言文字运用（18分）
学校开展“字承文脉，形藏乾坤”汉字文化主题活动。请根据下面文字，完成相关任务。
文本一：
汉字是中华文脉的核心载体，从甲骨文到楷书，历经数千年演变仍（ A ），是世界上现存最古老的
通用文字。它形以载道，将中华文化的核心基因深植于笔画与构件中，以核心部件的稳定性筑牢文化根基，
以形义对应的直观性让文化认知（ B ）。本次活动以“赏字形、悟字理、传字韵”为核心，通过汉字演变展、
字理探究课、品字悟理演讲等形式，让师生在沉浸式体验中感受汉字的文化魅力，增强对民族文化的认同
和热爱。
文本二：
各位老师、同学，大家好！汉字的独特魅力，就藏在核心部件与文化观念的深度绑定里。就拿“家”
字来说，它由“宀”和“豕”组成，“宀”是遮风挡雨的房屋，“豕”是象征富足的家畜，二者相融，便勾勒出家是
生存资源与情感归属共同体的文化认知。从金文到楷书，很多字的外在形态虽有调整，但核心部件从未改
变，这份（ C ）的坚守，让汉字成为传承文化基因的鲜活载体。 。
文本三：
本次汉字文化活动把“字承文脉，形藏乾坤”作为主题，活动形式（ D ），①让师生不仅领略了汉字
形体的精妙美感，②更深刻体悟到汉字背后深厚的文化内涵。③但要让汉字文化真正浸润校园，④还需师
生将日常学习与生活融入字理智慧，⑤让传承汉字文化成为每一位学子的自觉行动，⑥让古老汉字在青春
校园里焕发新的生机与魅力。
18．文本一是活动宣传展板，请把画波浪线的句子改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，
但不要改变原意。
19．文本二是李同学参加“品字悟理”演讲的稿子，下列选填在横线上最合适一项是（ ）
A．可见，汉字演变只是外在形式的调整，文化内核始终不变
B．所以说，甲骨文的字形是所有汉字形体中最具文化内涵的
C．不难发现，古代社会对家庭富足的追求，远胜于现代社会
D．由此观之，“家”字的演变，是汉字形体简化的典型代表
20．文本三是活动总结初稿，标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅。
21．下列词语依次填入文中括号处，不恰当的一项是（ ）
A．方兴未艾 B．深入人心 C．始终如一 D．丰富多彩
22．如果你参加“品字悟理”演讲，请你像李同学一样举出一个字，并拆解阐释，体现汉字核心部件与文化
观念的关联。要求：逻辑清晰，语言简洁。
三、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
荣格说“向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的”。因此，真正的成长，是在心灵上安装一
座灯塔，而非仅仅装满行囊。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
6
金陵中学 2025-2026学年第二学期高一语文 5月测试
参考答案
1．B 2．A 3．C 4．①结构可定制：由金属离子和有机配体搭建，可实现分子层面空间设计，
结构多样；
②多孔高比表面积：MOF-5比表面积可达 2900m2/g，高温下结构稳定；
③功能可调：化学功能多样，孔道环境可控，可调节物理吸附与化学作用；
④应用潜力大：在储氢、碳捕集、能源转化等绿色科技领域应用前景广阔。 5．①科学研究需要长期
积累：MOF材料从 18世纪雏形到 21世纪精准定制，历经三百年数代科学家探索，科研是接续奋斗的过程，
不能急于求成；
②基础理论是应用突破的前提：配位化学理论的建立、“节点”“桥联配体”等概念的提出、“网格化学”理论的
构建，为MOF材料的研发奠定了理论基础，要重视基础理论研究；
③科学研究需要传承与创新：科学家在过往研究的基础上不断突破，从配位聚合物到MOF材料，在传承
中迭代创新，推动领域发展；
④科研要面向实际应用：早期配位晶体缺乏实用多孔性，后续研究围绕提升性能、走向产业展开，科研要
以解决实际问题为导向。
6．D 7．C 8．①文本一侧重社会批判与革命宣传，将烈士牺牲置于革命文学发展的宏大背景，突
出其社会价值与历史意义，论证革命文学的必然性与正义性。
②文本二侧重个人缅怀与精神追念，借具体细节凸显烈士品格，抒发深切悲痛，表达继承其革命精神的坚
定志向。 9．①“我们”：从“我”扩展到“我们”，将个人悲痛升华为群体共鸣，既表达共同的悲愤，又彰
显革命者前赴后继的意志，深化主题。
②“你们”：将刘和珍与一同牺牲的战友视为整体，突出进步青年的集体战斗精神，使情感从悼念个体升华
至礼赞一代革命青年。
③“她们”：以客观视角叙述惨案经过，让悼念内容更具现场感与群体性，在侧面凸显刘和珍形象的同时丰
富文章层次。
10．ADF 11．A 12．B 13．（1）头顶光秃，牙齿残缺，（就算）一直到死，又有什么补益呢？
不知道忧虑这些处境，反而还去教导别人？
（2）欣赏他们的文章，吟诵他们文章的声韵，那么写文章之人的性情神态风貌，全都显现出不同了。 14．
（1）符合。
（2）材料一语言铺张扬厉、气势雄健、逻辑严密，近于阳刚；
但也不乏“冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥”这样充满人情味与自嘲精神的生动细节，近于阴柔；
刚柔并济，形成了独特的艺术张力。
15．C 16．①尾联描写落日、啼鸦、戍楼等意象时不加雕饰，语言平实自然，读来仿佛脱口而出，明
白如话。
②“又”字暗含身世飘零之感，道出诗人半生辗转、再次踏上漂泊宦途的无奈；
③“空”字既写戍楼荒废的萧瑟，更暗指当时国家边防空虚，寄托了诗人深沉的忧国之悲。
17． 盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
木欣欣以向荣 泉涓涓而始流（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色/水何澹澹，山岛竦峙/素湍绿潭，回
清倒影）
18．本次活动的核心是“赏字形、悟字理、传字韵”。活动形式有汉字演变展、字理探究课、品字悟理演讲
等。它让师生在沉浸式体验中感受汉字的文化魅力。也让大家增强对民族文化的认同和热爱。 19．A
20．④改为：还需师生将字理智慧融入日常学习与生活。
⑥改为：让古老汉字在青春校园里焕发新的生机、展现（独特）魅力。 21．A 22．示例一：“信”由
“人”和“言”组成，“人”是立身行事的主体，“言”是表达心意的话语，二者相合，便体现出人要言而有信、信
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守承诺的道德认知。
示例二：“和”由“禾”和“口”组成，“禾”是滋养生命的谷物，“口”是进食果腹的器官，二者相融，便寄托了衣食
无忧、社会安定和谐的生活追求。
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