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小学语文课时教学备课
单元 8 课题 26.漏 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.巩固本课生字词，能有感情地分角色朗读全文，准确读出老虎和贼害怕、慌张的语气。 2.能借助课后示意图和文字提示，按照地点变化顺序完整、有条理地复述整个故事，做到情节不遗漏、语言生动。 3.深入体会因“误会”产生的幽默效果，感受民间故事的趣味性。 4.明白“做贼心虚，干坏事没有好下场”以及“不要自己吓自己”的道理。
教学重点 1.借助课后示意图，完整、生动地复述整个故事。 2.体会故事中误会和夸张手法带来的喜剧效果。
教学难点 理解故事结尾的妙处，能联系生活实际说说故事带给自己的启示。
教学过程设计 一、复习导入，衔接旧知 1.字词闯关复习： （1）听写词语：漏雨、厉害、莫非、发抖、胶水、颠倒、旋风、纵身 （2）同桌互改，订正易错字：重点强调“漏”的右边是“尸+雨”、“厉”与“历”的区别、“胶”的月字旁写法。 （3）多音字抢答：快速说出“旋”“晕”在不同词语中的读音。 2.情节回顾： （1）出示第一课时梳理的地点情节表，指名说说前两个地点发生了什么事。 （2）设疑：老虎驮着贼、贼骑着老虎拼命逃跑，接下来他们能甩掉彼此吗？“漏”到底是什么可怕的怪物呢？今天我们继续揭开谜底，把这个有趣的故事完整地讲出来，备战“班级趣味故事会”。 二、任务一：品析后半部分，感受极致幽默 1.自主探究：默读课文第13-20自然段，用横线画出老虎和贼的心理活动，用波浪线画出他们的动作描写，在旁边批注自己觉得好笑的地方。 2.聚焦第三地点：歪脖老树前 （1）品析“甩‘漏’”的心理： 老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” 提问：老虎和贼都把对方当成了什么？他们用了什么比喻？（老虎把贼比作 “胶”，贼把老虎比作 “旋风”）这些比喻写出了什么？（写出了他们对 “漏” 的极度恐惧） （2）品析 “甩‘漏’” 的动作： 重点句子：“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。” 引导学生模仿 “歪”“纵”“蹿” 的动作，体会他们急于逃命的慌张样子。 （3）品析 “不甘心” 的心理： 提问：被雨淋湿后，老虎和贼都清醒了，他们为什么又都想回去？（老虎想吃驴，贼想偷驴，都不甘心空手而归）这体现了他们什么特点？（贪婪） （4）分角色朗读：读出老虎和贼从害怕到庆幸，再到不甘心的语气变化。 3.聚焦第四地点：山坡下（故事高潮） （1）品析“再遇‘漏’”的惊恐： 贼看见老虎走来，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！” 老虎看见贼掉下来，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！” 引导：他们又一次把对方当成了“漏”，这种重复的误会让故事变得更加好笑。 （2）品析狼狈的结局： 重点句子：“老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：‘漏’哇 —— 然后都吓昏了过去。” 提问：想象一下当时的画面，老虎和贼浑身是泥、撞在一起吓昏的样子，你觉得好笑吗？为什么？ 小结：作者用夸张的手法，把老虎和贼做贼心虚、自己吓自己的样子写得淋漓尽致，充满了喜剧效果。 4.聚焦第五地点：老公公老婆婆家（故事结尾） （1）指名朗读最后一个自然段。 （2）揭秘“漏”：原来老婆婆说的“漏”根本不是什么怪物，而是 ——（学生齐答：漏雨） （3）体会结尾妙处：这个结尾既出人意料，又在情理之中。正是因为老虎和贼做了坏事，心里有鬼，才会把普通的 “漏雨” 当成可怕的怪物，闹出了这么多笑话。 5.整体分角色朗读： （1）五人小组合作：一人读旁白，一人读老公公，一人读老婆婆，一人读老虎的心理和动作，一人读贼的心理和动作。 （2）全班展示：邀请优秀小组上台表演，其他同学从 “语气、表情、动作” 方面评价，评选 “最佳表演小组”。 三、任务二：完整复述故事，决战趣味故事会 1.明确复述要求： 师：上节课我们已经能复述前两个地点的故事了，这节课我们要挑战复述整个故事。复述时要牢记三个要点： ①严格按照 “老公公老婆婆家→路上→歪脖老树前→山坡下→老公公老婆婆家” 的地点顺序； ②加入老虎和贼的心理活动和关键动作，让故事更生动； ③用自己的话讲，不要背课文，语气要随着情节变化。 2.出示 “完整故事复述进步阶梯”： 阶梯1：能借助示意图，按地点顺序说清所有情节，没有遗漏。 阶梯2：能完整复述故事，准确读出老虎和贼害怕、慌张的语气。 阶梯3：能加上丰富的表情、动作和合理的细节，把故事讲得绘声绘色，让听众发笑。 3.分层练习： （1）自主练习：对着课后示意图完整练习复述，时间 4 分钟。 （2）小组互练：四人小组内轮流复述，互相点评，对照进步阶梯打分，帮助组员改进不足。 （3）全班展示：“趣味故事会”《漏》专场正式开始！邀请 3-4 名同学上台分享，教师和全班同学共同评价，颁发 “故事大王” 和 “最佳幽默奖” 奖章。 （4）教师总结复述方法：抓住地点线索→提取关键事件→加入心理动作→融入语气表情。 四、任务三：拓展延伸，感悟道理 1.体会故事趣味： （1）出示课后题：“默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得有意思。” （2）学生自由发言，分享自己觉得最有趣的情节。 （3）小结：这个故事之所以这么有趣，是因为作者巧妙地运用了误会和夸张的手法。老虎和贼因为做了坏事，心里有鬼，把 “漏雨” 当成了可怕的怪物，闹出了一连串的笑话。 2.感悟故事道理： 提问：学了这个故事，你明白了什么道理？ 引导学生从不同角度回答： 从老虎和贼的角度：做贼心虚，干坏事的人最终不会有好下场。 从误会的角度：不要自己吓自己，遇到事情要冷静思考，弄清真相。 3.了解民间故事： 师：《漏》是一个流传很广的民间故事，这类故事通常语言通俗、情节有趣、蕴含道理，是劳动人民智慧的结晶。课后大家可以多收集一些民间故事，比如《田螺姑娘》《牛郎织女》，在下次的“趣味故事会”上分享。 五、课堂总结 师：这两节课，我们跟着老虎和贼经历了一场惊心动魄又啼笑皆非的 “漏”惊魂，学会了按地点变化顺序复述故事的方法，也明白了做坏事没有好下场、不要自己吓自己的道理。第八单元的“趣味故事会”马上就要开始了，希望大家都能把今天学到的复述方法用起来，讲出更多精彩有趣的故事。
作业设计 基础作业： （1）把《漏》这个完整的故事复述给家人听，让家人给你打分并写下评语。 （2）背诵课文中你觉得最有趣的 3 个自然段。 提升作业： 选择你最喜欢的一个情节，画一幅连环画，并在每幅图下面写上简单的文字说明。 拓展作业： 收集一个你喜欢的民间故事，准备好参加下周的“班级趣味故事会”。
板书设计 26 漏 地点顺序 老公公老婆婆家→说“漏”吓跑虎和贼 路上→虎驮贼，贼骑虎 歪脖老树前→ 虎甩贼，贼上树；相遇滚山坡 山坡下→ 互以为“漏”，吓昏过去 老公公 老婆婆家→再说“漏”，原来是漏雨 误会+夸张→幽默有趣 道理：做坏事没有好下场，不要自己吓自己
教学反思 1.本节课延续了“趣味故事会”的任务主线，教学环节环环相扣，从品析情节到完整复述，再到感悟道理，层层递进，有效落实了本单元的语文要素。大部分学生能借助课后示意图完整复述故事，部分学生还能加入生动的表情和动作，课堂氛围活跃。 2.在品析故事幽默效果的环节，通过抓心理描写、模仿动作、分角色表演等方式，让学生直观地感受到了误会和夸张手法的魅力。但在引导学生总结民间故事特点时，讲解稍显抽象，下次可以结合更多学生熟悉的民间故事例子，帮助学生理解。 3.复述展示环节，给学生的展示机会较多，但点评的针对性还可以加强。比如可以具体指出 “这里如果加上老虎‘浑身发抖’的动作会更生动”，让学生明确改进方向。 4.道理感悟环节，学生能说出“做坏事没有好下场”，但对“不要自己吓自己 的体会不够深入。下次可以设计一个联系生活的小讨论，让学生说说自己有没有过自己吓自己的经历，这样道理会更深入人心。

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