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小学语文课时教学备课
单元 8 课题 习作：这样想象真有趣 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.能用修改符号自主修改习作，改正错别字、病句，把语句写通顺。 2.学会同伴互评，能从想象是否有趣、情节是否完整、语句是否通顺三方面评价习作。 3.欣赏优秀范文，学习把动作、语言、心理写具体的方法，完善自己的故事。 4.乐于分享习作，感受想象与创作的快乐。
教学重点 1.用修改符号修改习作，做到语句通顺、情节完整。 2.学习同伴互评，掌握基本评价要点。
教学难点 把故事经过写具体，加入动作、语言、心理描写，让想象更生动。
教学过程设计 一、复习回顾，明确任务 回顾方法 1.上节课我们学会了编写童话故事的秘诀：选动物→反特征→编故事（起因→经过→结果）。 2.明确本课任务 今天我们要完成三件事： ①自主修改作文； ②同伴互评互助； ③展示优秀范文，完善故事，完结本次习作。 二、习作修改：我的作文我来改 （一）复习修改符号 教师出示并回顾四种常用修改符号： 改正号（改错别字） 删除号（删多余词句） 增补号（加内容） 调位号（调整顺序） （二）自主修改四步法 读通顺：出声读一遍，把不通顺的句子改通顺。 改错误：用修改符号改正错别字、标点错误。 补具体：在经过部分加动作、加语言、加心理，让故事更有趣。 查完整：检查是否有起因、经过、结果，情节不遗漏。 （三）教师示范修改（以片段为例） 原句：母鸡会飞了，它很高兴，飞上了天。 改后：母鸡扇动着有力的大翅膀，一下子飞上了蓝蓝的天空。它一边飞一边叫：“我终于会飞啦！” 心里像装了一颗甜甜的糖果。 学生对照范例，自主修改 5 分钟，教师巡视点拨。 三、同伴互评：互相帮助共进步 （一）出示互评标准（星级评价） 想象有趣：动物特征反向明显，故事新奇好玩 情节完整：有起因、经过、结果，不遗漏 语句通顺：没有病句、错别字，表达清楚 描写具体：有动作、语言、心理，画面感强 （二）互评步骤 同桌交换作文。 大声读一遍对方的作文。 用修改符号帮忙修改错误。 按标准打星，并写一句鼓励的话。 例如： 你的想象太有趣啦！ 经过部分再写具体一点会更棒！ （三）收回作文，二次修改 根据同桌建议，再次完善自己的故事，重点补写“最有趣的情节”。 四、范文引路：学习把故事写生动 优秀范文展示：《会飞的母鸡》 从前，有一只小母鸡，它天天仰望天空，梦想着能像小鸟一样飞翔。 一天早上，小母鸡醒来，发现自己竟然长出了一对又大又有力的翅膀！它扇了扇翅膀，“呼” 地一下就离开了地面，飞上了屋顶。“我会飞啦！我会飞啦！” 小母鸡激动地大叫。 它飞过菜园，看见小鸡够不到菜叶，立刻飞下去帮忙；它飞过山坡，看见小兔子被狐狸追赶，连忙俯冲下去，用翅膀把狐狸赶跑了。大家都夸小母鸡是勇敢的飞行英雄。 天黑了，小母鸡飞回鸡窝。它明白了：会飞不是为了好玩，而是要帮助更多的朋友。 师生共评范文 反向想象：母鸡不会飞→会飞（有趣） 情节完整：想飞→会飞→助人→明白道理 写得具体：有动作、语言、心理 五、习作展示：趣味故事分享会 小组展示：每组推荐 1 篇优秀习作上台朗读。 全班点评： 哪里想象最有趣？ 哪里写得最具体？ 你最喜欢哪个部分？ 教师总结表扬：表扬想象大胆、情节完整、描写生动的同学。 六、课堂总结 这两节课，我们用反向想象法编写了有趣的童话故事，学会了修改作文、互评作文，还分享了自己的奇思妙想。希望大家永远保持想象力，写出更多精彩的故事！
作业设计 1.最终定稿：认真誊写习作，做到字迹工整、卷面整洁。 2.家庭分享：把自己的童话故事读给家人听。 3.拓展想象：再想一个反向动物故事，下节课简单说一说。
板书设计 这样想象真有趣 修改四步 读通顺→改错误→补具体→查完整 评价标准 想象有趣+情节完整+语句通顺+描写具体 写作秘诀 反向想象+起因→经过→结果+动作/语言/心理
教学反思 1.本节课以修改与互评为核心，学生能熟练使用修改符号改正错误，互评时能抓住“想象是否有趣”“情节是否完整”进行评价，落实习作训练要点。 2.范文引路直观有效，学生能快速模仿“加动作、语言、心理”的写法，让故事更具体。 3.部分学生仍存在经过写得简略的问题，后续可增加片段仿写训练，强化细节描写。 4.展示环节氛围热烈，学生乐于分享，有效提升表达自信。

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