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小学语文课时教学备课
单元 8 课题 语文园地八 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《画鸡》，结合插图理解古诗大意，感受公鸡威风凛凛的形象。 2.能认真倾听故事，记住故事的主要内容；能借助提示和动作，清楚、完整地讲述故事，做到声音响亮、态度大方。 3.复习巩固本单元“棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴”三篇课文的生字、词语和主要内容，提升语文综合运用能力。 4.培养认真倾听、大胆表达的好习惯，激发对动物故事和传统文化的兴趣。
教学重点 1.有感情地朗读并背诵古诗《画鸡》。 2.能清楚、完整地讲述故事。
教学难点 1.体会古诗中公鸡的神气和品格，读出古诗的韵味。 2.讲故事时能加上适当的语气和动作，吸引听众。
教学过程设计 板块一 复习闯关 衔接旧知 一、生字词语大转盘 1.出示第一课时学过的 8个生字卡片，玩“转盘识字”游戏：转盘转到哪个字，学生就读准字音并组2个词。 2.形近字抢答：老师说“午”，学生说“牛”并组词；老师说“人”，学生说“入”并组词。 3.心情词语接龙：从“高兴”开始，学生依次说出表示心情的词语。 二、古诗回顾导入 1.全班齐读古诗《画鸡》，注意读准字音和节奏。 2.过渡：上节课我们认识了诗中的大公鸡，这节课我们继续走近它，看看这是一只怎样的大公鸡，然后把这首好听的古诗背下来。 板块二 古诗品读 熟读成诵 【学习任务一】 看：结合插图，说说诗中的大公鸡长什么样子。 读：边读边想象画面，读出大公鸡的威风。 背：用自己喜欢的方法背诵古诗。 一、品读前两句：感受公鸡的外形美 1.出示公鸡插图，提问：“这只大公鸡头上长着什么？身上的羽毛是什么颜色的？” 2.出示诗句 “头上红冠不用裁，满身雪白走将来”，指名朗读。 3.理解词语： “红冠”：红色的鸡冠。 “不用裁”：不用裁剪，天生就这么好看。 “走将来”：神气地走过来。 4.指导朗读：“头上红冠” 读得稍重，突出鸡冠的鲜艳；“满身雪白” 读得轻柔，突出羽毛的洁白；“走将来” 读得慢一点，读出大公鸡神气的样子。 5.动作表演：学生模仿大公鸡，抬头挺胸，神气地走路，边做动作边朗读诗句。 二、品读后两句：体会公鸡的品格美 1. 提问：“这只大公鸡平时喜欢乱叫吗？它什么时候会叫呢？” 2. 出示诗句 “平生不敢轻言语，一叫千门万户开”，指名朗读。 3. 理解词语： “平生”：一生，平时。 “轻言语”：随便说话。 “千门万户”：家家户户。 4.引导体会：大公鸡平时不轻易叫，但是每天早上它一叫，天就亮了，人们就起床开始一天的生活了。它是一只勤劳、守时的大公鸡。 5.指导朗读：“不敢轻言语” 读得轻一点、慢一点，读出公鸡的沉稳；“一叫千门万户开” 读得响亮、有力，读出公鸡的威风。 三、多种形式背诵古诗 1.师生对读：老师读前半句，学生读后半句。 2.看图背诵：出示插图，学生看着插图背诵古诗。 3.动作背诵：边做动作边背诵古诗。 4.指名背诵，全班齐背。 板块三 单元复习 知识大闯关 【闯关游戏：动物王国大冒险】 第一关：生字魔法屋 1.出示本单元要求会认的生字，开火车认读。 2.多音字组词：干（gān/gàn）、转（zhuǎn/zhuàn）、哪（nǎ/na）。 第二关：词语百宝箱 1.读一读，记一记： 碧绿碧绿、雪白雪白、金黄金黄 游来游去、飞来飞去、爬来爬去 2.照样子写词语： 例：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的（ ） 金黄金黄的（ ） 第三关：句子过山车 1.把句子补充完整： （1）小鱼用尾巴______。 （2）用尾巴。 2.读句子，加上合适的标点符号： （1）你的尾巴借给我行吗□ （2）我长出一条新尾巴啦□ 第四关：课文回顾站 1.提问：《棉花姑娘》里，棉花姑娘的病是谁治好的？ 2.提问：《咕咚》里，“咕咚” 到底是什么？ 3.提问：《小壁虎借尾巴》里，小壁虎为什么不用借尾巴了？ 板块四 课堂小结 收获分享 1.学生分享：“这节课你有什么收获？” 2.教师总结：“这节课我们不仅会背了古诗《画鸡》，还学会了讲故事，复习了本单元的知识。希望小朋友们以后多读书，多讲故事，成为一个爱读书、会表达的好孩子。”
作业设计 基础作业 1.背诵古诗《画鸡》给爸爸妈妈听。 2.把今天学的故事《小壁虎借尾巴之后》讲给家人听。 拓展作业 1.画一画古诗《画鸡》中的大公鸡，在旁边写上古诗。 2.和家人一起读一个动物故事，下节课讲给同学们听。
板书设计 语文园地八 画鸡 [明] 唐寅 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。 听故事，讲故事 要求：认真听 讲清楚 声音响
教学反思 1.本节课通过品读诗句、动作表演、多种形式背诵等方式，帮助学生理解古诗大意，感受公鸡的形象，大部分学生能有感情地背诵古诗。但个别学生对“平生不敢轻言语”的理解还不够透彻，需要在课后进一步引导。 2.口语交际环节选择了与本单元课文紧密相关的续编故事，降低了学生讲故事的难度，学生参与度高。但部分学生讲故事时不够连贯，语气和动作也比较单一，需要在平时的教学中多提供练习机会。 3.单元复习采用闯关游戏的形式，激发了学生的学习兴趣，有效巩固了本单元的基础知识。但复习内容较多，时间有点紧张，个别环节可以适当精简。 4.本节课注重学生的主体地位，给了学生充分的展示和交流机会，培养了学生的倾听和表达能力。

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