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2025--2026学年七年级下学期期末模拟卷
　　　　　　　　　　语　文
（考试用时150分钟，满分100分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：统编版七年级下册全册。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成下列小题。
在这个纷繁复杂的世界里，每个人都在经历着各自的人生旅程。有的人走得轻松自在，有的人则步履惟艰。生活中总会有一些不如意的事情一下子突然发生，让我们感到沮丧和失落。然而，无论生活给（gěi）予我们多少挑战和困难，只要我们保持一颗乐观的心，就能找到照亮前行道路的方向。
乐观不仅仅是一种心态，它更是一种积极面对生活的______。当我们选择以乐观的眼光去______周围的一切时，我们就会发现，原来生活中处处都______了希望。那些曾经让我们感到沮（jǔ）丧和失望的事情，在乐观的照耀下，都会变得不再那么______。
乐观的心态能够帮助我们在逆（nì）境中保持冷静和清醒。当我们遭遇挫折时，乐观的人会认为这是暂（zàn）时的，是生活给予我们的一次考验，而不是终点。他们相信，只要坚持下去，总会看到曙光。这种信念和勇气，会让我们在困难面前不屈不挠，直至最后的胜利。
1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．给（gěi） B．沮（jǔ） C．逆（nì） D．暂（zàn）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．轻松自在 B．步履惟艰 C．曙光 D．不屈不挠
3．选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．观念 看待 布满 闻风丧胆 B．观念 对待 充满 闻风丧胆
C．态度 看待 充满 令人畏惧 D．态度 对待 布满 令人畏惧
4．（改编）对选段中划线病句的修改正确的一项是（ ）（2分）
A．生活中总会有一些不如意的事情发生的让我们感到沮丧和失落。
B．生活中总会有一些不如意的事情一下子突然发生，让我们感到失落和沮丧。
C．生活中总会有一些不如意的事情不是一下子突然发生的，让我们感到沮丧和失落。
D．生活中总会有一些不如意的事情突然发生，让我们感到沮丧和失落。
【答案】1．A 2．B 3．C 4．D
【解析】1．本题考查字音辨析。
A.给（gěi）——jǐ；“给予”读作jǐ yǔ，意思是给、赠送、使别人得到，也作给与；
故选A。
2．本题考查字形辨析。
B.步履惟艰——步履维艰：形容行走困难，行动不方便；
故选B。
3．本题考查近义词辨析。
一空：“观念”侧重于思想意识，“态度”更强调对事物的看法和采取的行动，“乐观是积极面对生活的态度”更合适；
二空：“看待”强调用某种眼光去观察，“对待”更着重实际行动上的处理方式，这里用“看待周围一切”更合适；
三空：“充满”强调到处都有，“布满”更侧重于铺开、覆盖，用“充满希望”更恰当；
四空：“闻风丧胆”指听到一点风声就吓破了胆，形容对某种力量极端恐惧，不适合形容事情；“令人畏惧”指让人害怕，符合语境；
故选C。
4．本题考查病句辨析。
划线句子中，“一下子”和“突然”意思相近，都表示事情发生得迅速且出人意料，同时使用造成重复哆嗦；
故选D。
5．（新情境）下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（2分）
书法，传达着个人的才情气质，也承载着时代的精神气象。这从王羲之的行书特点中便可窥得一二。________。________。________，________。________。
①这不仅是王羲之耿直率真、不拘小节的性格所致，更与他所处的时代有关
②反而有意疏离权力，寄情山水，追求不拘礼节的闲适与放达
③魏晋时期，政治动荡专制，士人不再倾心仕途
④他的行书，洒脱飘逸，行云流水，骨气与逸气并生，法度与风度共存
⑤如今，《兰亭序》为我们留住了王羲之行书的神韵，流溢着那个时代的精神风度。
A．①③④②⑤ B．①④③②⑤ C．④①③②⑤ D．④①③⑤②
【答案】C
【解析】本题考查句子排序。
语段内容介绍书法的部分作用——传达个人的才情气质，承载时代的精神气象。
④句承接前句中的“王羲之的行书特点”，介绍他的行书具有哪些特点；①句解释王羲之行书特点形成的原因，并呼应语段首句中的“书法，不仅传达着个人的才情气质”；③句承接①句中“所处的时代”，并呼应首句中的“也承载着时代的精神气象”；②句中的“反而”照应③中的“士人不再倾心仕途”；⑤句对上文进行总结，首尾呼应。综上所述，排序为④①③②⑤，
故选C。
6、名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）（改编）王安石在《登飞来峰》中即景说理、直抒胸臆的诗句是： ， 。
（2）（原创）龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中，以落花有情自比，表达自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变的千古名句是“ ， ”。
（3）（原创）君子之行，立身以正，内修守德。周敦颐《爱莲说》以“ ， ”两句来表现君子仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的品性。
【答案】(1)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 (2)落红不是无情物 化作春泥更护花
(3)亭亭净植 可远观而不可亵玩焉
【解析】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意易错字：浮、遮、作、植、亵。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。
【材料一】劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。
（摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》，人民网2025年5月7日）
【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
……
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
（选自朱德《回忆我的母亲》）
【材料三】漫画《如何解开粽子》（见图）
7.（改编）怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈看法。（2分）
8.（新情境）材料三是“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫画，请你谈谈从漫画中得到的启示。（3分）
【答案】7.示例：①在劳动中学习劳动：②将劳动作为独立课程；③向家长学习劳动；④培养热爱劳动的习惯。
8.示例：这幅漫画告诉我们，在生活中要勤于实践，从实际出发，在实践中获得知识和本领。
【解析】7.本题考查观点看法。
结合材料一的“劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值”和材料二的“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”可以看出，劳动创造价值，会为人类的改变和发展起推动作用，家长言传身教，也会让孩子学到许多；
结合材料一的“将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力”可以看出，学校要按要求开设丰富多彩的课程；
结合材料二的“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”可以看出，学生要从小参与劳动，养成劳动习惯；
结合材料二的“我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”可以看出，家庭教育要积极配合劳动教育。
8.本题考查漫画阅读启示。
从漫画中可以看出，漫画题目叫《如何解开粽子》，面对着眼前的粽子，一个人高举着书，在书页里极力搜索解开粽子的方法，可见所学与所做并不能有机结合，缺乏实践。启示我们要学会学习与实践相结合，不要只是纸上谈兵，空谈理论，这样不解决实际问题。意思对即可。
（二）名著阅读（5分）
9.（原创）阅读下图，关注祥子和保尔面临困境时的应对方式，说说你从中领悟到的人生道理，并结合名著内容简要阐释。（3分）
【答案】示例一：人生的意义在于不断奋斗 祥子在失去小福子后，放弃了对生活的追求，失去了奋斗的动力，最终沦为社会的边缘人。保尔虽然身体残疾，但他并未放弃，不断战胜自我，继续为理想奋斗，展现了顽强的生命力。
示例二：困境是成长的契机 祥子在困境中选择逃避，未能从中汲取力量，反而被困境吞噬。保尔将困境视为磨砺意志的机会，在逆境中实现了精神的升华，成为真正的“钢铁战士”。
【解析】本题考查名著阅读启示。
祥子与保尔，两位名著中的经典人物，在困境面前走出了截然不同的人生轨迹，清晰映照出“人生态度决定命运走向”的深刻道理。
祥子，本是怀揣买车梦想的普通车夫，在经历“三起三落”，尤其是寻觅小福子却得知其自尽后，他的精神支柱轰然崩塌。小福子是他在黑暗生活里仅存的希望微光，希望破灭后，祥子选择了自暴自弃。他不再为生活努力，开始沾染恶习，从勤劳坚韧的青年，沦为麻木不仁的行尸走肉。这是因为祥子将人生希望过度寄托于外部事物，一旦遭遇挫折，便失去了重新出发的勇气，被困境彻底吞噬，让苦难碾碎了对生活的信念。
而保尔·柯察金，在双腿瘫痪、双目失明的绝境中，却展现出顽强的抗争精神。身体的重创，没能让他屈服于命运。他深知自己无法再像从前一样奔赴前线、参与体力劳作，但他没有放弃对生命价值的追寻，转而拿起笔，以写作作为新的“武器”，继续为理想奋斗，最终成为身残志坚的钢铁战士。保尔的精神力量，源于他对信仰的坚定，对为人类解放事业奋斗这一理想的执着，这种内在的强大驱动力，让他在困境中能转换方向，重新找到发光发热的途径。
对比二者，可见困境是人生的试金石。面对困境，是被打倒后一蹶不振，还是在挫折中重塑自我、寻找新的可能，全然取决于个人的态度与选择。祥子因缺乏坚定的精神内核，被苦难拖入深渊；保尔凭借对理想的坚守，在绝境中开辟出新的人生道路。这启示我们，在生活的风雨中，要树立坚定的信念，培养积极的心态。当遭遇挫折时，不盲目依赖外部条件，而是向内探寻力量，像保尔一样，即便身处绝境，也能凭借信念转换人生赛道，让困境成为成长的阶梯，而非将自己埋葬的坟墓，以积极姿态书写属于自己的人生篇章。
10．（改编）《钢铁是怎样炼成的》是带有自传色彩的长篇小说，请你用一个四字词语概括出主人公的一种性格特点，并举出与此性格特点相关的故事情节。（2分）
【答案】示例一：保尔：坚毅顽强。修筑铁路时，保尔不顾工作环境的艰苦，凭借无比坚强的意志忘我工作。示例二：保尔：忠诚无私。保尔在身体极度虚弱的情况下，仍拒绝领取抚恤金，坚持要回到工作岗位继续为革命事业做贡献，将自己的一切都奉献给了党和人民的事业。
【解析】本题考查分析概括名著人物形象。
《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金性格坚毅且信念如钢，其一生都在与命运顽强抗争，为理想不懈奋斗。在战场上，他多次冲锋陷阵，即便头部受伤、右眼失明，也依旧坚守在革命第一线，毫不退缩，展现出无畏的勇气；筑路工程中，面对秋雨、泥泞、寒冷、饥饿以及武装匪徒的袭扰和疾病的威胁，他带领“潘克拉托夫小分队”疯狂工作，病倒后仍坚持，直至身体垮掉，其顽强意志令人动容；全身瘫痪、双目失明后，他一度想自杀，但很快振作，以顽强的毅力进行文学创作，以另一种方式继续战斗，最终完成小说《暴风雨所诞生的》，用生命诠释了钢铁般的意志和对理想的执着追求。
三、阅读（11～24题，共34分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分）
（甲）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（乙）
过松源晨炊漆公店
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
11．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“阴阳割昏晓”中的“割”字，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。
B．本诗语言凝练传神，如“钟”“割”，充分体现了诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
C．诗的三、四句写望中所见，侧面描写泰山的景物，表现了泰山的高大雄奇之美。
D．诗的五、六句通过描写“云”的涌动和“鸟”的翱翔，突出了泰山的雄伟壮丽，令人震撼。
12．甲乙两首诗歌的最后两句都蕴含了深刻的哲理，请简要说明。（2分）
【答案】11．C
12．“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的哲理是：要有不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；“政入万山围子里，一山放出一山拦”蕴含的哲理是：不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。
【解析】11．本题考查对古诗内容的理解与赏析。
C.根据“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，“钟”字描绘了大自然将神奇和秀丽集中于泰山；“割”字形象地表现出由于泰山的高大，山南山北的光线被分割开来。两句直接描绘泰山的神奇秀丽和巍峨高大，是正面描写而非侧面描写；
故选C。
12．本题考查古诗词对比阅读和诗句的理解。
甲诗《望岳》通过描绘泰山的雄伟壮观，表达了诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心和豪迈。其最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含了深刻的哲理。这两句诗的意思是：有朝一日，我总要登上泰山的绝顶，把周围矮小的群山们一览无遗。这里不仅写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人勇于攀登、积极进取、俯视一切的雄心壮志。从哲理层面来看，它启示人们要有远大的抱负，勇于挑战自我，不断攀登人生的高峰，才能拥有更广阔的视野和更高远的境界；
乙诗《过松源晨炊漆公店》通过描写山区行路的感受，说明了一个具有普遍意义的深刻道理。其最后两句“政入万山围子里，一山放出一山拦”同样蕴含哲理。这两句诗的意思是：当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。这里以行山路为喻，形象地描绘了人生之路的艰难曲折。从哲理层面解读，它告诫人们不要为眼前的顺利所迷惑，要认清前进道路上的重重困难，做好应对各种挑战的准备。同时，也表达了人生之路永无止境，需要不断奋斗和拼搏的积极态度。
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学①，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储②，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣④妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥⑥固，遂为通儒⑦。
（节选自《晋书·王欢传》）
【注】①耽学：专心学习。②斗储：一斗粮食的储备。③怡如：安适自在的样子。④朱买臣：西汉吴郡人，家境贫苦，而读书不懈。其妻嫌他贫穷落魄，离他改嫁。朱买臣50岁时任老家的地方官会稽太守。⑤哂：讥笑。⑥弥：更加。⑦通儒：指博学的人。
13．解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）有龙则灵 灵： （2）无案牍之劳形 案牍：
（3）其妻患之 患： （4）卿不闻朱买臣妻邪 闻：
14．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如也。
15．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是作者的交友准则，你是否赞成这种交友观？为什么？（2分）
16．甲文刘禹锡和乙文王欢都安贫乐道，他们安贫乐道的具体表现有何不同？请结合两文内容分析。（2分）
【答案】13.(1)神异 (2)官府文书 (3)担忧 (4)听说
14．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了，草色映入竹帘，使室内染上青色。
（2）（他）常常以乞讨食物的方式来诵读《诗经》，虽然家中连一斗粮食的储蓄都没有，但他神情安适自在。
15．赞成：这种交友观有其积极之处。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”体现了刘禹锡对知识和文化的尊重与追求。与博学的人交往，可以相互学习、相互促进，提升自己的学识和修养。同时避免与知识浅薄之人交往，能减少低俗趣味和不良影响。
不赞成：人不应该以知识水平或身份地位来划分交友对象。每个人都有自己的优点和长处，即使是没有多少文化知识的“白丁”，也可能在其他方面有着可贵的品质，如善良、勤劳、勇敢等，值得我们去学习和借鉴。
16．刘禹锡：他虽居陋室，却以“德馨”自居，通过描写陋室清幽的环境、高雅的交往和恬淡的生活，表现出他不慕荣利、安于贫困、高洁傲岸的志趣；王欢：他安于贫困，专心求学，不谋求产业，即便家中无粮，依然能怡然自得地读书，并坚守志向，成为通儒，侧重于对学问的专注和追求。
【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：有龙（居住）就显得神异。灵：神异。
（2）句意为：没有官府公文劳神伤身。案牍：官府文书。
（3）句意为：他的妻子为这件事感到忧心。患：担忧。
（4）句意为：你没有听说过朱买臣的妻子吗？闻：听说。
14．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）上：长到。入：映入。绿：使……变绿。青，使……变青。
（2）常：常常。丐食诵《诗》：以乞讨食物的方式来诵读《诗经》。虽：虽然。家无斗储：家中连一斗粮食的储蓄都没有。意怡如也：神情安适自在。
15．本题考查内容理解和语言表达。首先，明确题目要求，即对“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这一交友准则表达赞成或不赞成的观点并说明理由。若赞成，从积极方面思考，指出该准则体现对知识和文化的追求，与博学之人交往可相互学习、提升修养，且能减少低俗趣味和不良影响。若不赞成，从不应以知识水平或身份地位划分交友对象的角度出发，强调每个人都有优点长处，“白丁”也可能有其他可贵品质值得学习借鉴。组织语言时，要条理清晰，先表明观点，再结合交友准则的具体含义，阐述理由，使观点明确、论证合理。
示例一：我赞成这种交友观。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”反映出刘禹锡注重精神层面的交流与共鸣。鸿儒们学识渊博、见解独到，与他们交往，能在思想的碰撞中拓宽视野、深化认知，获得精神上的滋养与成长。而且，这种交友准则并非是对“白丁”的歧视，而是对自身精神追求的一种坚守。在现实生活中，与志同道合、有学识的人为友，能营造积极向上的社交氛围，激励自己不断进步，避免陷入琐碎、庸俗的社交泥沼，更有利于个人的长远发展。
示例二：我不赞成这种交友观。交友应秉持平等、包容的态度，不应以知识水平或身份地位来设限。“白丁”虽可能在文化知识上有所欠缺，但他们有着丰富的生活阅历和质朴的情感。比如，一些普通劳动者，他们勤劳善良、坚韧不拔，从他们身上能学到许多书本上学不到的宝贵品质。而且，每个人都有自己的闪光点，与不同层次的人交往，能让我们更全面地了解社会、理解人性，丰富自己的人生体验。若只与“鸿儒”往来，会使社交圈子变得狭窄，错失许多结识不同优秀人才的机会。
16．本题考查内容理解和概括。
结合甲文中“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡虽居于简陋的屋子，却以自己品德高尚而觉得陋室不陋。文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘出陋室环境的清幽雅致，苔痕蔓延到台阶上，草色映入竹帘，展现出一种宁静、自然的氛围，体现出他并不在意居所的简陋，而是享受这份清幽。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明他交往的都是博学之人，没有知识浅薄之辈，体现出他追求高雅的精神交流，不与世俗同流合污。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，他可以在陋室中弹奏素琴、阅读佛经，没有世俗的乐声扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累，表现出他不慕荣利、安于贫困、高洁傲岸的志趣。
结合乙文中“安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》”可知，王欢安于贫困的生活，一心专注于学习，不谋求产业，甚至常常靠乞讨来维持生活，却依然坚持诵读《诗经》，体现出他对学问的执着追求。“虽家无斗储，意怡如也”，即便家中没有一斗粮食的储备，他依然安适自在，不为生活的困苦所困扰，怡然自得地读书。面对妻子的不满和旁人的讥笑，“欢守志弥固，遂为通儒”，他坚守自己的志向更加坚定，最终成为博学的人，他的安贫乐道侧重于对学问的专注和追求，在贫困中坚守对知识的渴望。
参考译文：
【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】王欢字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读《诗经》。虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，终于成为一位博学的人。
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
高原上的半支歌
邓跃东
①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。
②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。
③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。
④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。
⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。
⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。
⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。
⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。
⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌，是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情、唱得给力，高山缺氧，脸色憋得发紫，我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快3年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。
⑩真是一首动听的歌！
一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。
（选自《人民日报》）
17．请简要概括本文的主要内容。（2分）
18．请说说第②段加点词语的表达效果。（3分）
我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心。
19．文章以第一人称“我”的视角来叙述，有什么作用？（3分）
【答案】17．“我”到帕米尔高原边防连采访，在连队客房发现记录日常的本子，上面记载后勤卫生队女兵来巡诊，只唱了半支歌。第二天“我”随巡逻分队外出，向指导员询问本子主人及半支歌的缘由。
18.“触目惊心”通常用来形容看到某种严重的情况或景象，让人内心受到极大震动，感觉震惊和害怕。在这里用“触目惊心”来增强“我”看到“血红一片”造成的视觉和心里的冲击力，暗示了高原低气压、氧气不足的恶劣环境，进而反衬出边防军人的坚韧不拔，深化了主题。
19．以“我”的视角展开叙述，写出“我”对连队生活细节的感触，使得故事显得更真实可信、亲切自然，让读者感同身受；以“我”在连队上的所见所闻贯穿全文，推动情节发展，使文章思路清晰，结构严谨。
【解析】17．本题考查内容理解概括。
结合第①至③段“我所在的采访小组……记录的内容把我吸引住了”可知，“我”到帕米尔高原边防连采访，在客房收拾床铺时发现一本记录连队日常的本子，其中记载后勤卫生队女兵来巡诊时唱了半支《怀念战友》的事。
结合第⑥至⑨段“第二天上午……之后很久还在谈论、回味”可知，“我”随巡逻分队外出时，向指导员询问本子主人及半支歌的缘由，得知是炊事班长小许所记，因女兵高原缺氧才未能唱完，大家对此十分难忘。由此可知，本文主要围绕“发现本子—询问缘由”展开，讲述了边防连士兵与巡诊女兵间半支歌的故事。
18．本题考查词句赏析。
结合第②段“高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心”可知，“血红一片”描绘出因高原气压低，墨水溢出沾染纸巾的鲜明画面，“触目惊心”一词生动地展现出这种景象给“我”带来的强烈视觉冲击与内心震撼。由此可知，通过这一词语不仅直观体现高原环境对物品的影响，也暗示了高原低气压、氧气不足的恶劣环境，从而反衬出在此坚守的边防军人坚韧不拔的精神品质，深化了文章主题。
19．本题考查人称作用。
结合第②段“我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了下，纸巾变得血红一片，触目惊心”可知，“我”因高原气压低导致红笔漏墨，看到纸巾被染红的景象产生强烈的视觉冲击。
结合第③段“我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发”可知，通过“我”的亲身经历和与士兵的对话，进一步印证了高原环境的恶劣。由此可知，以“我”的视角叙述，既真实呈现了高原低气压的细节（如红笔漏墨），又通过“我”的所见所闻（如士兵因缺氧脱发）增强了故事的真实性和亲切感，让读者更能感同身受边防军人的不易。同时，“我”发现笔记本、询问指导员等行为贯穿全文，推动了“半支歌”故事的展开，使情节发展自然流畅，结构紧凑。
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分）
江南的雨，雨的江南
言弓
①雨，是江南再好不过的底色，时而从燕檐飞角上飘飘洒洒落下，拢出一片小桥流水，烟雨人间；时而气贯长虹，如一道银丝从天空坠下，为我的童年砸出一片天地。江南的雨用她细绵如丝的柔情陪伴着每一个孩子的童年，把江南特有的柔情和闲适埋进每一个江南孩子的心中，无论四季更迭，岁月变迁。
②“鹅黄桃红茏草绿，江南一年好春景。”江南的春是生机勃勃，极有生机与活力的春。不似北方的春寒料峭，不像岭南瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落。而更好的，便是有一场春天的蒙蒙细雨。江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……宛如一幅幅清纯淡雅的水墨画。画是极美的，可一旦细细蒙蒙的春雨将要降了下来，画里的景物又一切都鲜活起来。田垄上，地头间，所有的景物都在雨的浸润下展现出不一样的光芒。
③不像春雨的绵润，夏雨要下就下得轰轰烈烈，下得惊天动地、气势磅礴，先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来，跃进整个天穹，继而就劈下一片闪着银光的利刃，顷刻便是马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营……夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，把世界的一切堕入一片混沌的时空里，挟进时空焕动的深渊，化成一捧甘霖，砸向为金乌火爪肆虐已久的大地。
④捱过了夏日，便到了秋天。江南的秋是短暂的，挤促在夏冬之际、热凉之交的狭小缝隙间，显得是那么卑微而可怜；然而短短的秋，雨是免不了几场的。秋雨不像新娘般的春雨，不似战士样的夏雨，它来得悄无声息，去得毫无踪迹，往往“随风潜入夜”，在夜深人静的夜里便悄悄地洒落在你的桌畔，飘荡在你的窗前。待到睡眼朦胧，擦擦眼一看：“呀！一地白露啊！”
⑤好似果酒之于春雨，酱酒之于夏霖，秋雨是微凉的竹叶青。吹着簌簌落叶的小喇叭，秋雨就来了，他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻的走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄；偶尔撩动满山遍野的花丛绿松；鸡爪槭自然是最为害羞的，从头到身子赤红得再也抬不起头，让那满山遍野挂上火灼的绚烂；唯有那一颗颗傲立霜雪的青松还摇着猪鬣马鬃似的钢枝铁针叫着：“要学泰山上那一棵松……”。所谓视听，有了颜色自然还需音乐，秋雨轻轻的叩击在叶间杈畔，拍在乱石溪流间，唱的是一句“我言秋日胜春朝”。
⑥秋天来的快，去的也悄无声息，婉约柔和得像京剧里的青衣旦，而叮咚隆咚锵间，雉尾小生——冬雨便粉墨登场。江南的冬是极其温暖的，见不着一点雪，也受不住一丝冰。在没有雪的日子里，雨便变成了灰色而枯燥，单调无生气的冬季岁月里的一丝慰藉。
⑦然而，江南的冬雨是极凉的，足以如针一样刺透人的肌肤，深入人的脏腑；但在寒冷间，也终于显出一线生机。冬雨和秋雨是好姊妹，他们一样都喜欢在寒冷的西北劲风中潜行，先来一股来自西伯利亚的问候，轻轻地拍在人的身上。于是他往往落在了街道上，驻足在市井商肆间。没有雪的冬天是单调的，灰色充斥于天宇与大地之间的每一个角落，死的沉寂钻入冬的每一个角落。冬雨却有神奇的力量，正如鹿女之“步步生莲”，冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿。你揉揉眼，看着干枯龟裂的树皮在冬雨的焕射下，仿佛钻出了绿油油的芽轴来，伸个懒腰叹一句“冬天来了，春天还会远吗？”
⑧这就是江南的雨，也是雨的江南。每一滴雨珠，每一缕雨风，他们也许来自遥远的寒冷而偏僻的西伯利亚，也许来自于温暖湿润的太平洋，又或而盘旋升腾于彭蠡之滨，但他们汇集在这里，汇集在江南，恋着这儿的小桥流水，爱着这里的一方水土。当他们停留，当他们驻足，这方水土不仅属于我们，更属于他们，江南属于我们，我们更属于江南。
⑨然而，当人们在烟雨中渐渐长大，忙于自己的俗物与生活，步履匆匆地背着自己生活的筐箱行走在人生的固定轨迹上，也少了再有人抬头望一眼这些来自遥远的山海那边的动人的小精灵。
⑩人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……
（选自《中学生散文精读》，江苏少儿出版社，有改动）
20．作者描写了江南四季雨的不同特点，你最喜欢江南哪个季节的雨？请结合文章内容简析。（3分）
21．请赏析下面句子中加点的三个“走”字有什么作用？（3分）
不似北方的春寒料峭，不像岭南的瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落。
22．选文结尾说：“人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……”，请结合选文并联系生活实际谈谈你对这个句子的理解。（3分）
23．（热点）阅读选文第⑧段和以下材料，说说选文和材料都运用了什么抒情方式？分别表达了作者怎样的思想情感？（3分）
链接材料：
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
——刘湛秋《雨的四季》
【答案】20．春雨：细细蒙蒙，鲜活，绵润；夏雨：轰轰烈烈，惊天动地，气势磅礴；秋雨微凉，婉约柔和；冬雨：极凉，显出一线生机有神奇的力量。（选择其中一个季节的雨，结合这个季节的雨的特点作答即可。）
21.运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了江南的春天轻柔、生机勃勃、无处不在的特点，为下文抒写对春雨的喜爱与赞美做铺垫。
22．一捧土：象征故乡的土地，代表着家乡的根基和养育之恩。一泓泉：象征故乡的水源，代表着家乡的滋养和生命的源泉。一句叮咛：指亲人的嘱咐和关怀，代表着家人的牵挂和爱。一句呼唤：指亲人的呼唤，代表着对家的思念和归属感。告诉我们：无论走得多远，都不应忘记家乡和亲人的关爱，要铭记自己的根源和亲情。
23．直接抒情（直抒胸臆）。选文：对江南的雨、江南一方水土的喜爱之情。材料：对雨的爱恋和期盼之情。
【解析】20．本题考查内容理解及主观表达。
春雨：结合第②段“江南的春天，有红花，有嫩叶……画里的景物又一切都鲜活起来”可知，春雨落下时，原本如水墨画般的江南春景变得鲜活生动，田垄地头的景物在雨的浸润下展现出别样光芒。由此可知，春雨具有细细蒙蒙、鲜活的特点。再结合第③段“不像春雨的绵润”可知，春雨还有绵润的特点。
夏雨：结合第③段“夏雨要下就下得轰轰烈烈，下得惊天动地、气势磅礴，先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来……砸向为金乌火爪肆虐已久的大地”可知，夏雨降临前有闪电惊雷，降临后如银刃劈下，天地混沌，展现出强大的气势。由此可知，夏雨具有轰轰烈烈、惊天动地、气势磅礴的特点。
秋雨：结合第④段“秋雨不像新娘般的春雨，不似战士样的夏雨，它来得悄无声息，去得毫无踪迹，往往‘随风潜入夜’，在夜深人静的夜里便悄悄地洒落在你的桌畔，飘荡在你的窗前”可知，秋雨来无影去无踪，十分安静。结合第⑤段“好似果酒之于春雨，酱酒之于夏霖，秋雨是微凉的竹叶青”可知，秋雨带有微凉的感觉。再结合第⑤段对秋雨滋润果实、稻田，叩击枝叶溪流的描写，以及第⑥段“秋天来的快，去的也悄无声息，婉约柔和得像京剧里的青衣旦”可知，秋雨具有微凉、婉约柔和的特点。
冬雨：结合第⑦段“江南的冬雨是极凉的，足以如针一样刺透人的肌肤，深入人的脏腑”可知，冬雨温度极低，十分寒冷。结合第⑦段“但在寒冷间，也终于显出一线生机……冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿”可知，冬雨能让单调、沉寂的冬天显出一线生机，具有神奇的力量。由此可知，冬雨具有极凉、显出一线生机且有神奇力量的特点。
示例：我最喜欢江南的春雨。江南的春雨如灵动的画笔，让静态的春景变得鲜活生动，展现出细细蒙蒙、充满生机的特点。它还具有柔和绵密的质感。这种“鲜活”与“绵润”交织的春雨，既赋予江南春天蓬勃的生命力，又渗透着江南特有的温婉气质，令人陶醉。
21．本题考查词句理解赏析。
结合第②段“不似北方的春寒料峭，不像岭南的瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落”可知，句子将江南的春人格化，赋予其“母亲一样轻柔的步伐”这一拟人化特征，三个“走”字构成排比结构，从“身旁”到“生活的缝隙”再到“自然的角落”，层层递进地描绘出江南的春渗透的范围。“走过你的身旁”以拟人化的动作，体现江南的春如母亲般轻柔温和的触感；“走进生活的每一道缝隙”强调春的存在感无处不在，深入人们日常；“走进自然的每一个角落”则进一步拓展范围，展现春在山川草木间的蓬勃生机。由此可知，三个“走”字通过排比与拟人的结合，既生动形象地突出了江南春天轻柔、生机勃勃、无处不在的特点，又通过细腻的笔触营造出亲切温暖的氛围，为下文描写春雨滋润春景、抒发对江南春雨的喜爱与赞美埋下情感伏笔。
22．本题考查句段理解。
结合第⑩段“人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……”可知，句中用五个“那一……”的并列结构，以具体意象承载抽象情感：“一捧土”对应前文第⑧段“这方水土不仅属于我们，更属于他们”，江南的土地孕育了江南的雨与人文，象征故乡的根基与养育之恩；“一泓泉”呼应第①段“小桥流水，烟雨人间”，江南的水是雨的具象化存在，象征家乡对生命的滋养；“一句叮咛”“一声呼唤”关联第①段“江南的雨用她细绵如丝的柔情陪伴着每一个孩子的童年”，雨如母亲般的温柔陪伴，暗喻亲人的牵挂与情感归属；“那一场……江南之雨”直接点题，雨是童年记忆的载体，象征纯粹的故乡情怀与不可割舍的根源。由此可知，作者以排比句式将“土、泉、叮咛、呼唤、雨”这些具象意象升华为故乡的符号，强调无论身处何方，都应铭记家乡的养育、亲人的关爱与童年的纯真记忆，呼应前文对江南雨景的眷恋，深化了“不忘根源”的主题。
在生活中，“一捧土”可能是老家门前的青石板路，“一泓泉”或是村口的老井，“叮咛与呼唤”则是父母电话里的嘘寒问暖。例如远离家乡工作的人，每当看到故乡的照片、尝到家乡的美食，或是听到熟悉的方言，都会唤起对故土的思念。这些看似微小的事物，实则是维系情感的纽带，提醒我们在追逐远方时，不要忘记来时的路——那里有滋养我们的土地、牵挂我们的亲人，以及永不褪色的童年时光。正如文中江南的雨，既是自然之景，更是心灵的归处，象征着每个人心底对“根”的眷恋与坚守。
23．本题考查抒情方式及情感理解。
结合第⑧段“这就是江南的雨，也是雨的江南……恋着这儿的小桥流水，爱着这里的一方水土”可知，作者直接用“恋着”“爱着”等词语，直白地表达对江南的雨和江南水土的情感。“当他们停留，当他们驻足，这方水土不仅属于我们，更属于他们”一句，通过对雨与江南关系的感慨，进一步强化了作者对江南这片土地及其雨景的深厚情感。由此可知，选文通过直接抒发情感的方式（直抒胸臆），表达了对江南的雨及江南一方水土的喜爱与眷恋之情。
结合链接材料“啊，雨，我爱恋的雨啊”以感叹句开篇，直接倾诉对雨的情感；“你给我的生命带来活跃……思想带来流动”则通过三个“你给我的……”的排比句式，进一步直白地抒发雨对“我”生命、情感和思想的积极影响。由此可知，材料通过直接抒情（直抒胸臆）的方式，表达了作者对雨的深切爱恋、赞美以及对雨带来的生命活力的期盼之情。
四、作文（40分）
24、请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：藏在__________里的细节
题目二：请以“一堂不同寻常的课”为题，写一篇作文。
要求：①如选题目一，先把题目补充完整，然后再写作文。
②字数不少于600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
藏在旧相册里的细节
在我家的抽屉深处，放着一本有些陈旧的相册。它的封面已经微微泛黄，边角也略显磨损，可每当我翻开它，那些藏在其中的细节，便如同一把把小小的钥匙，开启了记忆深处那扇充满温情的大门。
相册的第一页，是一张略显模糊的照片。照片里，年轻的爸爸妈妈站在一座公园里，身后是盛开的鲜花和嫩绿的树木。爸爸穿着一件白色的衬衫，领口微微敞开，脸上带着腼腆而又幸福的笑容；妈妈则穿着一条淡蓝色的连衣裙，长发披肩，羞涩地依偎在爸爸身旁。他们的手轻轻牵在一起，手指的姿态仿佛在诉说着初遇时的心动与甜蜜。这张照片拍摄于他们新婚不久，那时候的他们，眼神中满是对未来生活的憧憬与期待。从他们紧握的双手和温柔的眼神里，我能感受到那份纯粹而炽热的爱情，这是我未曾参与却能深切感知的美好开始。
继续往后翻，有一张照片是我周岁时拍的。照片里，我穿着一件红色的小肚兜，坐在铺着彩色垫子的床上，面前摆满了各种抓周的物品。我正伸手去抓一个拨浪鼓，脸上露出天真无邪的笑容。爸爸妈妈蹲在我的身旁，眼睛紧紧地盯着我，脸上满是紧张与期待。妈妈的嘴角微微上扬，眼神里满是温柔与爱意；爸爸则皱着眉头，似乎比我还要紧张。从他们专注的神情中，我能想象到当时他们内心的期盼，盼望着我能抓住一个象征着美好未来的物件。这张照片里，藏着我来到这个世界后，父母对我的无尽关爱与期许。
相册里还有一张照片，记录的是我们一家人在海边度假的场景。那一天，阳光明媚，海浪轻轻拍打着沙滩。我和爸爸妈妈手牵着手，一起在沙滩上奔跑。照片中，我们的脸上都洋溢着灿烂的笑容，头发被海风吹得有些凌乱。爸爸的大手紧紧握着我的小手，传递着力量与安全感；妈妈则在一旁笑着，眼睛眯成了一条缝。沙滩上留下了我们深浅不一的脚印，那是我们幸福的印记。从这张照片里，我看到了一家人在一起时的欢乐与温馨，那是岁月里最珍贵的馈赠。
这些藏在旧相册里的细节，或许在别人眼中只是平凡无奇的画面，但对我来说，它们却是无比珍贵的宝藏。它们记录着我的成长，见证着家庭的温暖，承载着岁月里那些无法言说的爱与感动。每当我看到这些照片，心中便充满了力量，让我在面对生活的风雨时，也能想起那些美好的瞬间，鼓起勇气继续前行。
例文二：
一堂不同寻常的课
那是一个阴雨绵绵的下午，教室里弥漫着沉闷的气息。突然，班主任李老师走进来，手里没有拿课本，而是提着一个保温桶。“今天这堂课，我们要学习一个特殊的课题。”她说着，打开了保温桶，一股浓郁的鸡汤香味顿时充满了整个教室。
“这是我母亲熬的鸡汤。”李老师的声音有些哽咽，“她生病住院了，却还惦记着要给我熬汤补身体。”教室里安静得能听见窗外的雨声。李老师告诉我们，她母亲总是这样，即使发着高烧也要坚持给她准备早餐，在暴雨天走很远的路给她送伞。
我的眼眶不知不觉湿润了。这让我想起了我的外婆。记得去年冬天我发高烧，外婆整夜守在我床边，用她粗糙的手一遍遍为我擦汗降温。凌晨三点，我迷迷糊糊看见她佝偻着背在厨房里熬粥的身影，那微驼的剪影是我见过最美的画面。
李老师让我们每个人都说说自己感受到的亲情。小张红着眼眶站起来，说他爸爸每天凌晨四点起床，就为了给他做一顿热乎的早饭；小王哽咽着说，妈妈为了陪他练琴，放弃了去国外进修的机会。教室里弥漫着温暖的气息，每个人的故事都像一颗颗珍珠，串成了最珍贵的项链。
下课铃响起时，雨已经停了。阳光透过云层洒进教室，照在李老师泛红的眼眶上。“这堂课，我们学会了最珍贵的一课——感恩。”李老师轻声说，“亲情就像这鸡汤，看似平常，却饱含着最深沉的爱。”
走在放学的路上，我拨通了外婆的电话。当听到她惊喜的声音从听筒里传来时，我突然明白，这世上最动人的课堂不在教室里，而在我们身边那些默默付出的亲人身上。他们用最朴实的行动，教会我们什么是无条件的爱。这堂不同寻常的课，让我懂得了亲情的真谛。
【解析】题目一：本题考查半命题作文。
一、审题立意。
“细节” 是题眼，指细小的环节或情节，它能以小见大，反映事物的本质或人物的内心世界。“藏” 意味着这些细节不是显而易见的，需要用心去发现、去挖掘。横线处可补充的内容很宽泛。可以是具体事物，如“藏在书页里的细节”“藏在老街里的细节”；也可以是抽象概念，像“藏在时光里的细节”“藏在回忆里的细节”；还能是场景活动，比如“藏在课堂里的细节”“藏在运动会里的细节”等。补充的内容决定了文章的写作范围和方向。如果补充为 “藏在亲情里的细节”，可以立意通过挖掘日常生活中父母关心自己的细节，如睡前掖被子、雨天送伞等，展现父母深沉的爱，表达自己对亲情的珍视与感恩。若写“藏在友情里的细节”，可从朋友在自己失落时默默陪伴、遇到困难时伸出援手等细节入手，体现友情的温暖与珍贵。比如 “藏在挫折里的细节”，立意可围绕在经历挫折过程中，自己从失败细节里汲取教训，从而实现成长与蜕变，传达出挫折是成长阶梯的积极态度。当补充为 “藏在传统节日里的细节”，可立意于挖掘传统节日习俗中蕴含的文化内涵和民族精神，如春节贴春联、中秋赏月等细节里的团圆、祈福等寓意，表达对传统文化的热爱与传承。
三、构思选材。
总分总结构：开头点明主题，如 “在生活的长河中，有许多细节如璀璨星辰，藏在那本旧相册里，不经意间照亮我的心房”。中间分几个段落，分别描述相册里不同照片所蕴含的细节及带给自己的感受。结尾总结全文，升华主题，如 “这些藏在旧相册里的细节，是生活馈赠的珍宝，我会将它们永远珍藏” 。
一线串珠式：以一条线索贯穿全文，比如以时间为线索，写 “藏在时光里的细节”。从童年、少年到青年，依次选取不同阶段里有代表性的细节，如童年时与小伙伴玩泥巴、少年时在课堂上老师鼓励的眼神、青年时参加志愿者活动帮助他人的场景等，展现随着时间推移自己的成长与感悟。
悬念式：开头设置悬念，如“那件旧毛衣，看似普通，却藏着一个不为人知的细节，而这个细节，改变了我对奶奶的看法”。接着叙述自己对奶奶和毛衣的误解，逐步揭开毛衣细节背后的温暖故事，最后解开悬念，揭示主题。
日常生活类：选择家庭生活、校园生活中的小事。比如 “藏在早餐里的细节”，可写妈妈每天变着花样做早餐，从搭配的营养均衡到造型的可爱用心，这些细节体现妈妈的爱。校园里可写老师批改作业时的批注细节，每一句鼓励或指正的话语背后，都是老师对学生的关心。
文化艺术类：从书籍、绘画、音乐等文化艺术形式中选材。例如 “藏在诗词里的细节”，赏析诗词中炼字、意象等细节，如“春风又绿江南岸”中 “绿” 字的精妙，体会古代文人的匠心与诗词的独特韵味。
题目二：本题考查命题作文。
1.审题立意。“一堂不同寻常的课”，关键在“不同寻常”，要突出这堂课的独特性。可从内容、形式、收获等角度挖掘。对初中生而言，可写校园内非传统课堂的经历，如一次野外生存实践、与名家的线上交流；也可聚焦生活中带来深刻感悟的场景，像社区志愿活动中学会责任与担当，或是家庭突发状况下领悟成长。立意可围绕“突破常规课堂边界，收获知识、成长与心灵触动”，展现这堂课如何拓宽认知、塑造品格，让“课”的内涵从知识传授延伸到生活历练、精神滋养，体现青春成长中的独特感悟。
2.选材构思。本文适合写记叙文，若写校园拓展类，可选取学校组织的“校园寻宝”定向越野，将学科知识融入任务：用数学计算路线距离，用语文解读校园古迹介绍，用历史关联校园建筑年代。过程中同学们突破学科壁垒协作，摔倒后相互扶持，最后在总结分享时，领悟到知识融合与团队精神的力量，把这场活动转化为“不同寻常的课”，展现学习方式与成长认知的突破。若写社会体验类，可聚焦参与“银发课堂”教老人用智能手机，从最初因沟通困难想放弃，到耐心倾听老人故事，理解他们对融入数字时代的渴望，在教学中学会共情与传承，让教与学的过程成为一堂关于爱与理解的人生课，用真实细节展现“不同寻常”的育人价值，贴合初中生接
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2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷
语　文
（考试用时150分钟，满分100分）
考生须知：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.测试范围：统编版七年级下册全册。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成1～4题。
在这个纷繁复杂的世界里，每个人都在经历着各自的人生旅程。有的人走得轻松自在，有的人则步履惟艰。生活中总会有一些不如意的事情一下子突然发生，让我们感到沮丧和失落。然而，无论生活给（gěi）予我们多少挑战和困难，只要我们保持一颗乐观的心，就能找到照亮前行道路的方向。
乐观不仅仅是一种心态，它更是一种积极面对生活的______。当我们选择以乐观的眼光去______周围的一切时，我们就会发现，原来生活中处处都______了希望。那些曾经让我们感到沮（jǔ）丧和失望的事情，在乐观的照耀下，都会变得不再那么______。
乐观的心态能够帮助我们在逆（nì）境中保持冷静和清醒。当我们遭遇挫折时，乐观的人会认为这是暂（zàn）时的，是生活给予我们的一次考验，而不是终点。他们相信，只要坚持下去，总会看到曙光。这种信念和勇气，会让我们在困难面前不屈不挠，直至最后的胜利。
1.文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．给（gěi） B．沮（jǔ） C．逆（nì） D．暂（zàn）
2.文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．轻松自在 B．步履惟艰 C．曙光 D．不屈不挠
3.选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．观念 看待 布满 闻风丧胆 B．观念 对待 充满 闻风丧胆
C．态度 看待 充满 令人畏惧 D．态度 对待 布满 令人畏惧
4.（改编）对选段中划线病句的修改正确的一项是（ ）（2分）
A．生活中总会有一些不如意的事情发生的让我们感到沮丧和失落。
B．生活中总会有一些不如意的事情一下子突然发生，让我们感到失落和沮丧。
C．生活中总会有一些不如意的事情不是一下子突然发生的，让我们感到沮丧和失落。
D．生活中总会有一些不如意的事情突然发生，让我们感到沮丧和失落。
5．（新情境）下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（2分）
书法，传达着个人的才情气质，也承载着时代的精神气象。这从王羲之的行书特点中便可窥得一二。________。________。________，________。________。
①这不仅是王羲之耿直率真、不拘小节的性格所致，更与他所处的时代有关
②反而有意疏离权力，寄情山水，追求不拘礼节的闲适与放达
③魏晋时期，政治动荡专制，士人不再倾心仕途
④他的行书，洒脱飘逸，行云流水，骨气与逸气并生，法度与风度共存
⑤如今，《兰亭序》为我们留住了王羲之行书的神韵，流溢着那个时代的精神风度。
A．①③④②⑤ B．①④③②⑤ C．④①③②⑤ D．④①③⑤②
6.名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）（改编）王安石在《登飞来峰》中即景说理、直抒胸臆的诗句是： ， 。
（2）（原创）龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中，以落花有情自比，表达自己虽然处境艰难，但忠君报国之心始终不变的千古名句是“ ， ”。
（3）（原创）君子之行，立身以正，内修守德。周敦颐《爱莲说》以“ ， ”两句来表现君子仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的品性。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。
【材料一】劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。
（摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》，人民网2025年5月7日）
【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
……
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
（选自朱德《回忆我的母亲》）
【材料三】漫画《如何解开粽子》（见图）
7.（改编）怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈看法。（2分）
8.（新情境）材料三是“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫画，请你谈谈从漫画中得到的启示。（3分）
（二）名著阅读（5分）
9.（原创）阅读下图，关注祥子和保尔面临困境时的应对方式，说说你从中领悟到的人生道理，并结合名著内容简要阐释。（3分）
10．（改编）《钢铁是怎样炼成的》是带有自传色彩的长篇小说，请你用一个四字词语概括出主人公的一种性格特点，并举出与此性格特点相关的故事情节。（2分）
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分）
（甲）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（乙）
过松源晨炊漆公店
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
11．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“阴阳割昏晓”中的“割”字，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。
B．本诗语言凝练传神，如“钟”“割”，充分体现了诗人“语不惊人死不休”的创作追求。
C．诗的三、四句写望中所见，侧面描写泰山的景物，表现了泰山的高大雄奇之美。
D．诗的五、六句通过描写“云”的涌动和“鸟”的翱翔，突出了泰山的雄伟壮丽，令人震撼。
12．甲乙两首诗歌的最后两句都蕴含了深刻的哲理，请简要说明。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学①，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储②，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣④妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥⑥固，遂为通儒⑦。
（节选自《晋书·王欢传》）
【注】①耽学：专心学习。②斗储：一斗粮食的储备。③怡如：安适自在的样子。④朱买臣：西汉吴郡人，家境贫苦，而读书不懈。其妻嫌他贫穷落魄，离他改嫁。朱买臣50岁时任老家的地方官会稽太守。⑤哂：讥笑。⑥弥：更加。⑦通儒：指博学的人。
13．解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）有龙则灵 灵： （2）无案牍之劳形 案牍：
（3）其妻患之 患： （4）卿不闻朱买臣妻邪 闻：
14．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）常丐食诵《诗》，虽家无斗储，意怡如也。
15．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是作者的交友准则，你是否赞成这种交友观？为什么？（2分）
16．甲文刘禹锡和乙文王欢都安贫乐道，他们安贫乐道的具体表现有何不同？请结合两文内容分析。（2分）
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
高原上的半支歌
邓跃东
①说是山路通了，其实一路行车还是不太好走。我们早上出发，傍晚才到帕米尔高原上的一处山腰。一个边防连驻守在这里。
②我所在的采访小组，跟随后勤补给车上来，我们要在这里生活7天。连队有3间简易客房，通了暖气，倒不太冷，但氧气不够。我掏出红笔，想拟一下采访提纲，却不知从哪里入手。这时，笔芯的水自己流出来了。高原气压低，红色墨水浸染了笔头。我擦拭了一下，纸巾变得血红一片，触目惊心。
③我坐在桌子前勾画着，连队的小李进来帮忙收拾东西。我纳闷他在房间里也戴着帽子，就跟他聊了起来，得知他在这里两年多了，缺氧导致脱发，觉得不戴帽子形象不好。我看着他笑了笑说，等下我自己收拾，你去看其他人弄好没有。拟完采访提纲，我动手收拾床铺，看到被褥下有一个薄薄的记录本。我翻了翻，只写了几页，没有名字，不知是谁的，但记录的内容把我吸引住了。
④像是日记，但记的不是个人生活，而是零零散散记录了连队每年腌一回咸菜、粉刷墙壁、机关送文化设施之类的事情，记录得简单，两三行，没看出什么情感表达。但有一页记得较长，满满的一页，说后勤卫生队来人巡诊，女中尉带着3个年轻的女兵，给每个人做了检查，当天要赶时间下山，连队留她们，吃了午饭再走。饭后，老兵们又热情招待喝茶歇息，邀请女兵唱个歌，就唱一支歌，几分钟时间。女兵们很大方，一个打开手机放歌伴奏，一个旋转身子伴舞，一个在饭堂前亮开嗓子，唱的是《怀念战友》。大家跟着打拍子，一起轻轻吟唱，只唱了一半，“琴师回来都塔尔还会再响”这句没唱完就不唱了。她们匆匆下山，上车前主动跟大家拥抱告别。我没有上前去，身上有饭菜油味，远远地笑了笑，有个女兵跟我招手。
⑤这是谁记录的？为什么唱了一半就不唱了？我觉得这里面有文章。这个本子记录了连队士兵最真实的某个片段。
⑥第二天上午，我们跟随巡逻分队外出，指导员伴随在我身边。巡逻新鲜，一路奇观异景，我不停环视着，余光里发现指导员不时看我，明显是操心我在高原的状态。
⑦我想让气氛轻松一些，就拿出昨天捡到的笔记本给他，问是谁的，记的这些内容是否了解。指导员接过笔记本，认真翻看起来，最后还拿到鼻子前闻了闻。他说，这是炊事班长小许的，去年冬天退伍了，应该是落下的。老兵退伍前集中住客房，暖气好些。
⑧这神奇了。我问，你怎么确定是他的？没写名字啊，也没记录个人的具体事情。指导员说，连队士兵要写各种日志和小结，笔迹大多能认出来。这个本子上有淡淡的油腥味，在炊事班待过的都是这个味，换了衣服一下也去不掉。
⑨哦，真是啊。很是佩服指导员的眼力。但我心里还有不解，又问他歌唱了一半是怎么回事？指导员笑了起来：呵呵，这家伙，领导来了不记，退伍回乡不记，却把这么个事记得这么细致，真入心了。哎，唱歌是这样的，那天老兵们希望女兵唱个歌，小女兵倒不害羞，唱得深情，唱得给力。高山缺氧，脸色憋得发紫，我叫她别唱了，小姑娘要强，声音完全变了样。大家看着她，她难过得流下眼泪，觉得没能把歌唱完，多好的姑娘。担心下山走夜路太久，就匆匆送她们走了。我在这当指导员快三年了，有女兵来唱歌还是第一次。大家也舍不得，之后很久还在谈论、回味。
⑩真是一首动听的歌！
一路上，我的耳边回荡着这首歌的婉转旋律，眼前浮现出一个未曾谋面的女兵，还有她获得士兵们掌声时的羞赧笑容。
（选自《人民日报》）
17．请简要概括本文的主要内容。（2分）
18．请说说第②段加点词语的表达效果。（3分）
我擦拭了一下，纸巾变得血红一片，触目惊心。
19．文章以第一人称“我”的视角来叙述，有什么作用？（3分）
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分）
江南的雨，雨的江南
言弓
①雨，是江南再好不过的底色，时而从燕檐飞角上飘飘洒洒落下，拢出一片小桥流水，烟雨人间；时而气贯长虹，如一道银丝从天空坠下，为我的童年砸出一片天地。江南的雨用她细绵如丝的柔情陪伴着每一个孩子的童年，把江南特有的柔情和闲适埋进每一个江南孩子的心中，无论四季更迭，岁月变迁。
②“鹅黄桃红茏草绿，江南一年好春景。”江南的春是生机勃勃，极有生机与活力的春。不似北方的春寒料峭，不像岭南瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落。而更好的，便是有一场春天的蒙蒙细雨。江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……宛如一幅幅清纯淡雅的水墨画。画是极美的，可一旦细细蒙蒙的春雨降了下来，画里的景物一切都鲜活起来。田垄上，地头间，所有的景物都在雨的浸润下展现出不一样的光芒。
③不像春雨的绵润，夏雨要下就下得轰轰烈烈，下得惊天动地、气势磅礴，先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来，跃进整个天穹，继而就劈下一片闪着银光的利刃，顷刻便是马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营……夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，把世界的一切堕入一片混沌的时空里，挟进时空焕动的深渊，化成一捧甘霖，砸向为金乌火爪肆虐已久的大地。
④捱过了夏日，便到了秋天。江南的秋是短暂的，挤促在夏冬之际、热凉之交的狭小缝隙间，显得是那么卑微而可怜；然而短短的秋，雨是免不了几场的。秋雨不像新娘般的春雨，不似战士样的夏雨，它来得悄无声息，去得毫无踪迹，往往“随风潜入夜”，在夜深人静的夜里便悄悄地洒落在你的桌畔，飘荡在你的窗前。待到睡眼朦胧，擦擦眼一看：“呀！一地白露啊！”
⑤好似果酒之于春雨，酱酒之于夏霖，秋雨是微凉的竹叶青。吹着簌簌落叶的小喇叭，秋雨就来了，它首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心脾的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄；偶尔撩动满山遍野的花丛绿松，鸡爪槭自然是最为害羞的，从头到身子赤红得再也抬不起头，让那满山遍野挂上火灼的绚烂；唯有那一棵棵傲立霜雪的青松还摇着猪鬣马鬃似的钢枝铁针叫着：“要学泰山上那一棵松……”所谓视听，有了颜色自然还需音乐，秋雨轻轻地叩击在叶间杈畔，拍在乱石溪流间，唱的是一句“我言秋日胜春朝”。
⑥秋天来得快，去得也悄无声息，婉约柔和得像京剧里的青衣旦，而叮咚隆咚锵间，雉尾小生——冬雨便粉墨登场。江南的冬是极其温暖的，见不着一点雪，也受不住一丝冰。在没有雪的日子里，雨便成了灰色而枯燥、单调无生气的冬季岁月里的一丝慰藉。
⑦然而，江南的冬雨是极凉的，足以如针一样刺透人的肌肤，深入人的脏腑；但在寒冷间，也终于显出一线生机。冬雨和秋雨是好姊妹，它们一样都喜欢在寒冷的西北劲风中潜行，先来一股来自西伯利亚的问候，轻轻地拍在人的身上。于是它往往落在了街道上，驻足在市井商肆间。没有雪的冬天是单调的，灰色充斥于天宇与大地之间的每一个角落，死的沉寂钻入冬的每一个角落。冬雨却有神奇的力量，正如鹿女之“步步生莲”，冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿。你揉揉眼，看着干枯龟裂的树皮在冬雨的映照下，仿佛钻出了绿油油的芽轴来，伸个懒腰叹一句“冬天来了，春天还会远吗？”
⑧这就是江南的雨，也是雨的江南。每一滴雨珠，每一缕雨风，它们也许来自遥远的寒冷而偏僻的西伯利亚，也许来自温暖湿润的太平洋，又或盘旋升腾于彭蠡之滨，但它们汇集在这里，汇集在江南，恋着这儿的小桥流水，爱着这里的一方水土。当他们停留，当他们驻足，这方水土不仅属于我们，更属于他们，江南属于我们，我们更属于江南。
⑨然而，当人们在烟雨中渐渐长大，忙于自己的俗务与生活，步履匆匆地背着自己生活的筐箱行走在人生的固定轨迹上，也少了再有人抬头望一眼这些来自遥远的山海那边的动人的小精灵。
⑩人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……
（选自《中学生散文精读》，江苏少儿出版社，有改动）
20．作者描写了江南四季雨的不同特点，你最喜欢江南哪个季节的雨？请结合文章内容简析。（3分）
21．请赏析下面句子中加点的三个“走”字有什么作用？（3分）
不似北方的春寒料峭，不像岭南的瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落。
22．选文结尾说：“人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……”，请结合选文并联系生活实际谈谈你对这个句子的理解。（3分）
23．（热点）阅读选文第⑧段和以下材料，说说选文和材料都运用了什么抒情方式？分别表达了作者怎样的思想情感？（3分）
链接材料：
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
——刘湛秋《雨的四季》
四、作文（40分）
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）
题目一：藏在__________里的细节
题目二：请以“一堂不同寻常的课”为题，写一篇作文。
要求：①如选题目一，先把题目补充完整，然后再写作文。
②字数不少于600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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