资源简介

福建省莆田市荔城第二十四 2026年初中九年级学业水平考试语文中
考模拟试卷
（考试时间：120分钟满分：150分）
注意事项：
1.答题前，考生务必在试卷、答题卡规定位置填写学校、班级、姓名、考号。
2.本试卷分为三个部分，共 8页。
3.所有答案必须用 0.5毫米黑色签字笔写在答题卡指定位置，在试卷上答题无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分：积累与运用（35分）
1.根据语境，补写出古代诗文名句。（10分）
（1）个人与国家的命运紧密相连。文天祥兵败被俘，面对高官厚禄的诱惑，发出了 “______？______”
（《过零丁洋》）的千古绝唱，舍生取义，光耀千古。
（2）以知促行，以行求知。“______，______”（《〈论语〉十二章》）点明了 “学”与 “思”的辩证关系。
（3）大美福建，山水如画。漫步武夷山间，颇有《桃花源记》中 “______，______”的豁然开朗之感。
（4）古人常以壮阔之景抒写豪情。王安石《登飞来峰》中 “______，______”表现了诗人变法革新、勇往
直前的决心。
（5）李白在《行路难（其一）》中以 “______，______”的典故，表达对未来的坚定信念。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
翻开语文课本，我们仿佛走进了一个多姿多彩的世界。我们漫步于苏州园林，欣赏着亭台轩 xiè①______
的巧妙布局，感受设计者和匠师们生平多阅历、胸中有丘 hè②______的境界；我们沉浸在《故乡》中，看
闰土从一个机敏勇敢的少年变得神情麻木、③______（形容说话办事犹豫不决，缺乏主见），感叹时代变
迁之巨。
在旅途中，我们体验着古人心怀天下的远大抱负，也感受着他们______（
A.怀才不遇
B.才疏学浅）的苦闷。这一切，都让我们在语文的世界里，经历了一次次精神的洗礼。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）
① xiè _______ ② hè _______ ③ 给 “譬如” 的 “譬” 注音：______
（2）在文中横线③处填入恰当的成语（2分）
（3）从文中括号内选择最恰当的词语填入横线处。（只填序号）（2分）
（4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
我们漫步于苏州园林，欣赏着亭台轩 xiè的巧妙布局，感受设计者和匠师们生平多阅历、胸中有丘 hè的境
界。
修改：__________________________
3.名著阅读。（6分）
班级开展 “名著人物鉴赏卡”制作活动，请你从 “鲁迅《朝花夕拾》”和 “奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼
成的》”中任选一个人物，补全下面的卡片内容。
人物姓名 __________ 选择名著 __________
典型事件
（50 人物形象字以内）
推荐理由
（80字以内）
4.综合性学习。（10分）
莆田市被誉为 “中国鞋城”，拥有深厚的鞋业文化。学校将开展 “走近鞋文化，热爱我家乡”主题实践活
动，请你参与。
（1）【活动一：读文析理】小文同学搜集到下面一段文字，请你提炼出莆田鞋转 “智造”的两个核心特
点。（2分）
近年来，莆田鞋业积极拥抱数字化浪潮，全面向 “智造”转型。通过引入 3D打印技术，企业能快速实现鞋
款设计、打样，将传统长达数月的开模周期缩短至数天。同时，智能化生产线上的机器
人精准喷涂、粘合，大幅提升了产品质量的稳定性和一致性。
特点一：_________________________
特点二：_________________________
（2）【活动二：妙语连珠】学校计划在莆田鞋艺文化节上悬挂一副对联，上联已拟好，请你拟写下联。
（3分）
上联：匠心巧织千层底
下联：_________________________
（3）【活动三：建言献策】小莆同学想利用周末时间参观莆田鞋业博物馆，但妈妈认为这会影响学习，
不允许他去。请你以小莆同学的身份，从“学习与实践相结合”的角度，劝说妈妈同意他的请求。（要求：
语言得体，理由充分，字数 80字左右）（5分）
第二部分：阅读与鉴赏（55分）
（一）阅读下面的古诗，完成 5-6题。（6分）
钱塘湖春行（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.这是白居易在杭州任职期间写的一首七言律诗，描绘了西湖早春的明媚风光。
B.首联点明游览起点和路径，“初平”“云脚低”写出了春水初涨、云气低垂的景象。
C.颔联和颈联运用对偶手法，通过“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象，展现了春天的勃勃生机。
D.尾联“行不足”直接抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱与沉醉之情，全诗因此情调趋于伤感。
6. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”和“啄”二字用得非常精妙，请简要赏析。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成 7-10题。（15分）
【甲】
记承天寺夜游（苏轼）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀
民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？
何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日
无此君！”（选自《世说新语》）
【丙】
苏子由曰：“东坡何罪？独以名太高，与朝廷争胜耳。”（选自《苏辙集》）
7.解释下列加点词的意思。（4分）
（1）念无与为乐者（ ）
（2）盖竹柏影也（ ）
（3）王子猷尝暂寄人空宅住（ ）
（4）独以名太高（ ）
8.下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.相与步于中庭告之于帝（《愚公移山》）
B.但少闲人如吾两人者耳但微颔之（《卖油翁》）
C.何夜无月水何澹澹（《观沧海》）
D.或问：“暂住何烦尔？”或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）
9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）何可一日无此君！
10.【甲】【乙】两文都提到了“闲”，请结合上下文，分别说说其蕴含了作者怎样的情感？（4
分）
（三）阅读下面的文字，完成 11-14题。（20分）
爷爷的旧时光
① 爷爷是个老裁缝，他的“裁缝铺”就设在老屋的西厢。推开那扇吱呀作响的木门，一股樟木和旧
布料混合的、沉郁的气息便扑面而来。阳光透过木格窗，在满是布屑的木地板上投下斑驳的光影，时间在
这里仿佛都慢了下来。
② 爷爷的裁缝铺里，最显眼的便是那张被磨得油光锃亮的工作台了。台面上，规矩地放着剪刀、画
粉、竹尺、针线盒。剪刀锋利，刃口闪着寒光，爷爷说，这是他年轻时特地寻了城里的老铁匠打的，一用
就是几十年。那把黑褐色的竹尺，刻度早已模糊不清，但爷爷总能精准地用它量出最合身的尺寸。
③ 我最喜欢看爷爷画线。他取出一卷布，平铺在台上，手掌一遍遍地摩挲过去，仿佛在和布料对
话。然后，他拿起画粉，俯下身，屏住呼吸，手腕悬空，用力均匀地画出笔直的线条。那线条，像是农人
犁出的田垄，又像是雕刻家刻下的印记，一丝不苟。“人穿衣，衣也穿人，”爷爷常说，“这第一笔，就
是这衣服的魂，画歪了，魂就丢了。”
④ 裁剪是最见功力的。爷爷握着那把大剪刀，沿着画好的线，咔嚓咔嚓地剪下去。他的动作并不
快，却有种从容不迫的韵律感。落剪干脆，转折利落，绝不拖泥带水。雪白的布料应声而开，断口齐整，
仿佛天生就应该长成那个形状。这时候的爷爷，不像个裁缝，倒像个运筹帷幄的将军，在指挥一场无声的
战役。
⑤ 缝纫机踩起来，便是铺子里最热闹的时候。爷爷用膝盖轻轻顶着机台，双脚有节奏地踩动踏板。
机针上下飞舞，发出“哒哒哒哒”的声音，像一首古老的歌谣。针脚密密实实，并排着向前延伸，将布片
连缀成衣。有时候断线了，爷爷就侧着头，对着光，眯着眼，将线穿过那比针眼还小的孔，神情专注得像
在完成一件艺术品。
⑥ 爷爷做了大半辈子衣服，也见证了服装的变迁。从早年的中山装、的确良衬衫，到后来的西装、
牛仔裤，再到如今满大街的“快时尚”。村里的人越来越少找他做衣服，他们习惯了去镇上、去网上的服
装店买现成的。“又便宜又好看，费那功夫干嘛？”邻居婶子这样说。爷爷只是笑笑，不答话。他的手
艺，仿佛和这间日渐冷清的铺子一样，被时代的洪流悄无声息地冲刷着，渐渐地褪了色。
⑦ 前些日子，我参加学校的“非遗手作”活动，需要一件汉服。我去街上找了很多家店，不是尺寸
不合，就是样子不对。妈妈建议：“要不，让爷爷试试？”我迟疑地找到爷爷。爷爷戴上老花镜，仔仔细
细地看了我画的图样，枯瘦的手轻轻抚过布料，眼睛里竟有了一丝我许久未见的光亮。
⑧ 接下来的几天，爷爷又回到了他的“战场”。他画线、裁剪、缝制……每一个动作，都依然带着
当年的那份从容与庄严。几天后，一件精美的汉服做好了。我穿上它，站在穿衣镜前，仿佛看到了时光交
叠，传统与现代在这件衣服上奇妙地融合了。
⑨ 那一刻，我忽然懂了。爷爷的铺子虽然清冷，但他守护的，是一种不容亵渎的尊严与匠心。有些
东西可以被时代遗忘，却永远不会被岁月淘汰。它们只是换了一种方式，静静地蛰伏，等待着一场属于它
们的、恰到好处的重逢。
11.文章围绕爷爷的裁缝铺，描写了他的哪些旧物件？请简要概括。（4分）
12.结合上下文，品味下列句子中加点的词，分析其表达效果。（6分）
（1）他取出一卷布，平铺在台上，手掌一遍遍地摩挲过去，仿佛在和布料对话。
（2）这时候的爷爷，不像个裁缝，倒像个运筹帷幄的将军，在指挥一场无声的战役。
13.文章第⑥段写邻居婶子的话有什么作用？（4分）
14.第⑨段中，作者说“有些东西可以被时代遗忘，却永远不会被岁月淘汰”。请结合文章内容和你的生活
体验，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（四）阅读下面的文字，完成 15-17题。（14分）
守护“沉没”的记忆
① 在广袤的东海之滨，有一种古老的技艺，它不著一字，却能讲述千年的历史；它身披木衣，却能
劈波斩浪，它就是——福建的“水密隔舱”福船制造技艺。这项源于唐代、被联合国教科文组织列为急需
保护的非物质文化遗产，至今仍在闽地闪烁着智慧的光芒。
② 所谓“水密隔舱”，就是用隔舱板将船舱分隔成若干个互不相通的独立舱区。这样做的好处显而
易见：其一，提供浮力保障。即使航行中有一两个舱室破损进水，也能有效阻止水流蔓延至全船，为船只
赢得宝贵的维修时间，极大提高了远洋航行的安全性。其二，结构坚固。这些隔舱板像一道道肋骨，与船
壳板紧密相连，构成一个坚固的整体，使船体更能抵御风浪的冲击。郑和下西洋的庞大船队，正是凭借着
这项精妙绝伦的技术，才能劈波斩浪，远达非洲。
③ 然而，随着现代钢质船舶和玻璃钢造船技术的普及，木帆船运输逐渐退出了历史舞台，曾经辉煌
的福船制造技艺也陷入了“人亡技绝”的困境。据调查，熟练掌握“水密隔舱”全套技艺的老工匠已不足
十人，他们大多年逾古稀，这项古老技艺的传承，可谓命悬一线。
④ 为了重拾这份“沉没”的记忆，福建省近年来采取了一系列抢救性保护措施。一方面，兴建福船
文化博览园，通过实物、模型和多媒体技术，全方位展示福船的历史、文化和建造工艺。另一
方面，设立专项 “福船技艺传习所”，邀请经验丰富的老船匠收徒授课，让年轻人从认识木材、绘
制图纸开始，一步步掌握这门古老的造船手艺。同时，大力推动福船文化进校园、进社区，让更多人了解
其背后蕴含的海洋精神与智慧。
⑤ 更令人欣喜的是，古老技艺的智慧正在与现代生活发生新的 “化学反应”。建筑师从 “水密隔
舱” 中汲取灵感，设计出新型的可拆装式防洪闸门；环保组织也尝试利用其原理，在沿海湿地打造生态
浮岛，用于修复海洋环境。古老的智慧，正在新时代焕发出生生不息的活力。
15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开篇点明了说明对象——“水密隔舱”福船制造技艺，并指出了其重要的文化价值。
B.第②段从安全性和结构强度两个方面，具体说明了 “水密隔舱”技术的核心优势。
C.第③段中 “不足十人”运用列数字的说明方法，具体准确地说明了掌握该技艺的老工匠数量稀少，突出
传承的困境。
D.文章按照逻辑顺序，依次介绍了其历史、原理、现状及保护措施，思路清晰。
16.阅读第②段，说说 “水密隔舱”技术为什么能提高远洋航行的安全性？（3分）
17.请根据文章④⑤两段的内容，简要概括福建省为保护和发展 “水密隔舱”技艺所采取的措施及成果。
（8分）
第三部分：写作（60分）
18.阅读下面的材料，按要求写作。（60分）
材料一：
在岁月的长河中，总有一些角落，一些记忆，被悄然 “沉没”。它们或许是爷爷工具箱里那把生锈
的刨子，或许是故乡老井旁青石板上的苔痕，也或许是一段蛰伏在心底、未曾言说的情感。它们静静躺在
光阴的深处，等待着一次温柔的 “打捞”。
材料二：
真正的 “打捞”，不仅是对过去的寻回，更是对价值的重估。打捞起落灰的旧铁器，让它淬炼成崭
新的工艺品；打捞起被遗忘的方言，让乡音再次在街巷间回响；打捞起一段被误解的往事，让心与心之间
重新获得理解与温度。
读了上面的材料，你有什么感悟与思考？请以 “______的 ‘打捞’”为题，写一篇文章。
要求：
（1）在横线上填入恰当的词语（如：情感、文化、时光、记忆等），将题目补充完整；
（2）自选角度，自定文体（诗歌除外）；
（3）内容充实，感情真挚，不少于 600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与评分标准
第一部分：积累与运用（35分）
1.（10分）
（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）复行数十步，豁然开朗。
（4）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（评分说明：每空 1分，错、漏、增一字该空不得分。共 10 分。）
2.（9分）
（1）① 榭（1分）；② 壑（1分）；③ pì（1 分）
（2）犹豫不决（2分）
（3）A（2分）
（4）修改：我们漫步于苏州园林，欣赏着亭台轩榭的巧妙布局，感受设计者和匠师们生平多阅历、胸中
有丘壑的境界。（在 “感受” 后加 “到”，或删去 “感受” 前的 “的” 字。）（2分）
3.（6分）
（答案示例）
人物姓名：鲁迅（1分）选择名著：《朝花夕拾》（1分）
典型事件：回忆藤野先生为自己修改讲义、纠正解剖图，并在匿名信事件后，给予他毫无民族偏见的关爱
与教诲。（2分）
推荐理由：藤野先生以其严谨治学、毫无民族偏见的高尚品格，成为鲁迅心中 “最使我感激”的恩师，展
现了知识分子超越国界的伟大人格，让我懂得了真正的尊重与关爱。（2分）
（或）
人物姓名：保尔·柯察金（1分）选择名著：《钢铁是怎样炼成的》（1分）
典型事件：在修筑铁路的恶劣环境中，保尔忍受着寒冷、饥饿和疾病，忘我地坚持工作，直到因伤寒而昏
倒在工地上。（2分）
推荐理由：保尔在面对常人难以忍受的苦难时，展现出钢铁般的意志和为理想献身的崇高精神，他的故事
激励着无数青年，在面对困境时要勇敢坚强，不向命运低头。（2分）
4.(10分)
（1）（2分）
特点一：设计、打样速度快（或：生产周期短）。（1分）
特点二：产品质量稳定、一致性好。（1分）
（2）（3分）
示例：智造新裁万里春 /妙手精裁万里春 /诚意绣出万年春（字数相等、结构对应、意思相关即可）
（3）（5分）
参考要点：称呼（1分） +理由（3分） +语言得体（1分）。
示例：妈妈，我知道您是担心我的学习。但俗话说 “读万卷书，行万里路”，参观博物馆本身就是一种学
习。我把它当作一次特别的语文、历史综合实践活动，把书本知识跟现实结合起来。这样不仅不会耽误学
习，还能开阔眼界，加深对课文的理解，您就让我去吧！
第二部分：阅读与鉴赏（55分）
5.(3分)D
【解析】“全诗因此情调趋于伤感”错误。尾联 “最爱湖东行不足”直接而强烈地表达了诗人对西湖春景的
喜爱与流连忘返，情感是闲适而喜悦的，而非伤感。
6.(3分)
“争” 字生动地写出了早春黄莺争抢向阳树木的热闹景象 （1分），“啄” 字则准确地描绘了新燕衔泥
筑巢的忙碌情态 （1分）。这两个动词将春天的生机与活力（或动物们迎接春天的喜悦心情）表现得淋漓
尽致 （1分）。
7.（4分）
（1）考虑，想到（2）大概是（3）曾经（4）因为
8.（3分）B
【解析】B项两个 “但”都是 “只是”“不过”的意思。
A.在/向；
C.什么/多么；
D.有的人/有的人。
9.（4分）
（1）庭院中的月光像一泓积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。
（2分）
（2）怎么可以一天没有这位先生（竹子）呢！（2分，“何”1分，“君”1分，感叹语气 1分）
10.（4分）
【甲】文中的 “闲人”既指二人（苏轼与张怀民）被贬谪而清闲无事，也包含了他们身处逆境而能欣赏月
色的闲情雅致与豁达胸襟。（2分）
【乙】文中王子猷称自己为 “暂住”，旁人问他何苦种竹，他回答 “何可一日无此君”，表现出他对竹子的极
度喜爱与痴迷，以及不惧旁人眼光、追求精神寄托的名士风范。（2分）
11.（4分）
爷爷的旧物件有：工作台、剪刀、画粉、竹尺、针线盒、缝纫机。（答出 4点即可得 4分）
12.（6分）
（1）“摩挲”是 “用手轻轻抚摩”的意思（1分），这一细腻的动作描写（1分），表现了爷爷做衣服前对
布料的珍视和享受，体现出他与布料之间建立的一种深厚情感，侧面表现了其匠心所在（1分）。
（2）运用比喻修辞，将裁剪布料的爷爷比作指挥战役的 “将军”（1分），生动形象地写出了爷爷在裁剪
时从容不迫、胸有成竹、游刃有余的精神状态（1分），突出了其技艺的高超与内心的自信（1分）。
13.（4分）
邻居婶子的话交代了人们不再找爷爷做衣服的现实，侧面表现了传统裁缝手艺在现代社会的式微（2
分）；为下文爷爷为 “我”做汉服形成对比，为后文爷爷的技艺在被重新需要时焕发光彩作铺垫（2分）。
14.（6分）
这句话的意思是：一些传统技艺与精神（如爷爷代表的匠心精神）可能会在时代发展的流行趋势中被暂时
冷落、遗忘（2分），但其蕴含的价值，比如专注、严谨、对品质的极致追求，永远不会过时，总会在合
适的时机重新被人们珍视（2分）。例如，手工编织的毛衣，如今可能已成为小众
爱好，但它一针一线中传递的温暖与独特的爱，是任何工业产品都无法替代的。（2分，生活体验示例合
理即可）
15.(3分)C
【解析】“列数字”的说明方法作用表述无误，但题干要求选择“不正确”的一项。本题中，其他选项 A、
B、D均正确。C项表述存在问题，文中明确是“据调查”，使用了“不足十人”这一数据，因此“列数字”的说
明方法是存在的。相比之下，B项关于文章结构的表述是最大值观正确的。部分学生可能误以为只有“减少
一半”这类才是数字，但“不足十人”也是确数。本题正确选项为 D，因其逻辑错误。（更正：根据您的要
求，我已再次严格审视题目。D选项说“依次介绍了其历史、原理、现状及保护措施”，而文章第①段介绍
历史价值，②段介绍原理和优势，③段是现状，④⑤段是保护措施和发展，逻辑顺序完全正确。因此 D无
误。本题所有选项均无逻辑错误，故保留原题。）正确答案应为（无）。为符合要求，现将 C选项修改
为：“第③段运用了‘据调查’等语言，增强了说明的准确性，但未使用列数字的说明方法。”此表述有误，
因为“不足十人”就是列数字。经过再次核查，本题所有选项均正确，但为保证试题有效性，现将 D选项修
改为病句，使其成为错误项。
（修正后的第 15题）
15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开篇点明了说明对象——“水密隔舱”福船制造技艺，并指出了其重要的文化价值。
B.第②段从安全性和结构强度两个方面，具体说明了“水密隔舱”技术的核心优势。
C.第③段运用了“据调查”“不足十人”等词语，具体准确地说明了掌握该技艺的老工匠数量稀少，突出传承
的困境。
D.文章按照逻辑顺序，先介绍了保护措施，然后再分析其面临传承危机的原因，思路清晰，一气呵成。
【答案】D
【解析】D项分析错误。文章的逻辑顺序是先介绍其原理优势，再分析其陷入困境的现状，最后才是保护
措施与发展。因此，D项“先介绍保护措施，再分析原因”的表述与原文顺序颠倒，是错误的。
16.(3分)
因为“水密隔舱”将船舱分隔成独立舱区（1分），即使个别舱室破损进水，水也不会蔓延到其他舱室（1
分），为船只赢得了宝贵的维修时间，极大提高了航行的安全性（1分）。
17.(8分)
措施及成果：
（1）兴建福船文化博览园（1分），通过实物、模型和多媒体技术展示福船文化（1分）。
（2）设立“福船技艺传习所”（1分），由老工匠收徒授课，系统传授造船技艺（1分）。
（3）推动福船文化进校园、进社区（1分），让公众了解其海洋精神与智慧（1分）。
（4）推动技艺与现代生活结合（1分）：建筑师和环保组织利用其原理设计新设备（如防洪闸门、
生态浮岛），使其焕发新活力（1分）。
（答出 4点，每点 2分，共 8分）
第三部分：写作（60分）
18.作文评分标准
（一）评分标准
等级 内容、表达（54分） 说明 书写（6分）
符合题意，内容具体，中心明确；条理清 以 52分为基准 6分
一类卷 楚，结构合理；语言通顺，有 2处以下语 分上下浮动，然
60-55 书写正确、工整，标（ ） 病。 后加书写项的得
54-50 点正确，格式规范。赋分范围： 分 分。
比较符合题意，内容比较具体，中心比较明 以 45分为基准 5分
二类卷 确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比 分上下浮动，然 书写错误较少、比较
（54-46） 较通顺，有 3-4处语病。 后加书写项的得 工整，标点错误较
赋分范围：49-41分 分。 少，格式规范。
4分
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明 以 36分为基准
书写错误较多，字迹
三类卷 确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基 分上下浮动，然
（45-36） 本通顺，有 5-6 不够清楚，标点错误处语病。 后加书写项的得
赋分范围：40-32 较多，格式大体规分 分。
范。
（二）补充说明
立意与选材：从自身或身边的人事物入手，写 “打捞情感”“打捞记忆”等容易上手。若能从城市、
文化、科技等维度切入，如 “打捞一座城市的温度”“打捞乡音”，立意会更高，但需注意行文要落
到实处，避免空泛。
文体要求：鼓励写记叙文或散文，通过具体事件和细节来表达情感与思考。议论文亦可，但需论
点鲜明、论据充分、逻辑清晰。
字数要求：不足 600字，每少 50字扣 2分；不足 400字，酌情降等级。
扣分项：出现真实姓名、校名、地名的，扣 2分；未写题目或题目自拟但未抄写，扣 2分；错别
字每 3个扣 1分（重复不计），最多扣 3分。
试卷总体分析
项目 内容
全卷总分 150分
考试时间 120分钟
基础 70%（105分），中档 20%（30分），
难度比例
较难 10%（15分）
识记约 10%，理解约 20%，分析综合约
认知层级比例 30%，鉴赏评价约 20%，表达应用约 20%
语言运用约 55%（82分），文化自信约
核心素养分布 22%（33分），思维能力约 20%（30分），
审美创造约 3%（5分）

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