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2025~2026学年度第二学期学业质量检测
九 年 级 语 文
本试卷7页，20小题，满分120分，考试用时120分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号；用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试题上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液；不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（26分）
请你参与班级开展的“赓续潮汕文脉，传承中华文化”综合性学习活动，完成1-7小题。
【活动一：集诗文悟潮情】
诗文小组在查找学习相关资料后，得出以下结论：
潮汕人远渡重洋，故乡是永恒的灯塔与归途。临别时不舍的心情恰似李白《渡荆门送别》中：①“ ，万里送行舟。”故乡远在天涯，归途阻隔重重，思而未归的乡愁如崔颢《黄鹤楼》所写②“日暮乡关何处是？ 。”也如李商隐《夜雨寄北》中的③“ ，巴山夜雨涨秋池。”的无奈……这份复杂的情感，在通讯不发达的年代，只能寄托在一封封侨批上。王湾以④“乡书何处达？ 。”的叩问，道出了所有游子对家书的期盼。而漂洋过海而来的批信，对于潮汕家庭而言，mí zú zhēn guì，与杜甫在《春望》中⑤“ ， 。”的慨叹何其相似。
潮汕人的情怀，从不局限于一家一姓的温暖，而是心系家国，丹心可鉴。这种家国情怀，在中华古典诗歌长河中早已回响千年。诸葛亮在《出师表》中以⑥“ ， 。”体现其临危受命，忠君担当；杜牧在《泊秦淮》中运用典故，以⑦“ ， 。”表达对国事危迫的深重忧虑；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用⑧“ ， ”道出恢复中原大业，建立不朽功名的毕生理想。
无论是深沉的乡愁，还是赤诚的爱国心，都归结于文化的传承与认同。这份家国情怀，历经千年依然xiān huó，因为它关乎我们是谁，我们从哪里来，我们的精神归宿在何方。
将古诗文补充完整。（10分）
请根据文段中拼音写出词语，并给加点词写出正确的拼音。（3分）
(1)mí zú zhēn guì( ) (2)xiān huó( ) （3）归宿（ ）
3.画线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）
【活动二： 】
美食小组开展了“味美潮汕，名扬天下”汇展活动，下面是收集的部分资料。
潮汕牛肉火锅以现宰现切的黄牛肉为核心，不同部位（如吊龙、匙仁、五花趾）涮煮时间精准到秒，搭配沙茶酱或普宁豆酱，肉质鲜嫩弹牙，是潮汕美食的标志性代表。 潮汕卤鹅选用澄海狮头鹅，以数十种香料卤制，卤香浓郁，鹅肉香滑入味，鹅肝入口即化，鹅肠脆爽弹牙，是潮汕人逢年过节、宴请宾客的必备菜肴。
潮汕生腌被称为“潮汕毒药”，以鲜活的虾、蟹、血蛤等海鲜，用鱼露、蒜头、辣椒等腌制后生食，口感鲜甜嫩滑，冰凉清爽，是潮汕人独特的海鲜吃法。 潮汕蚝烙，以新鲜珠蚝为主料，搭配地瓜粉和鸡蛋，用猪油煎至金黄酥脆，外皮焦香，内里蚝肉鲜嫩爆汁，蘸鱼露或辣椒酱食用，是潮汕街头经典小吃。
4.请从以上美食中选择一种，根据提供的图文信息，从色香味形等角度，为它写一条广告词，20字内。（2分）
5.仿照“集诗文悟潮情”的句式，为活动二拟写名称。（2分）
【活动三：走古城护文脉】
守护小组走进全国保存完好的袖珍古城、省级文保单位——濠江古城，触摸乡土文脉。在探寻过程中，发现古城内的细叶榕有三百多年历史，至今挺拔葱翠，但游人仍有一些不文明行为，如树干出现划痕、细树干折断、周围垃圾乱扔……，非常不利于榕树生长。同学们打算向全校学生发出倡议，保护古榕树。
请补全倡议书内容。（4分）
7.在《骆驼祥子》中，老舍把祥子比作“一棵树，坚壮、沉默，而又有生气”。请结合祥子身上的特质，说说“树”这个比喻好在哪里？（3分）
二、阅读（44分）
（一）阅读下面的文字，完成8—11题。（14分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（节选自孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【丙】
①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽②行成③，为质于吴。二岁而吴归蠡。
②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
③其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。
（节选自司马迁《史记》）
【注】①会（kuài）稽：古地名。②柘稽（zhè jī）：人名。③成：讲和，和解。④罢：同“疲”，疲惫。
8.下列句子中加点词含义相同的一项是（3分）
A．舜发于畎亩之中/野芳发而幽香 B．曾益其所不能/有所广益
C．每假借于藏书之家/乃悟前狼假寐 D．身自耕作/上自劳军
9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）吴师败，遂杀吴太子。
10.下列对【丙】文中画线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．折节下贤/人厚遇/宾客与百姓同其劳
B．折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳
C．折节下/贤人厚遇宾客/与百姓同其劳
D．折节下贤人/厚遇宾客与百姓/同其劳
11.【乙】文宋濂与【丙】文越王勾践的事迹可作为【甲】文孟子观点的论据，请结合选文分析。（4分）
（二）阅读下面的材料，完成12-14小题。（10分）
材料一
材料二
小学四年级的小张这个寒假有手抄报作业，为此，他用AI辅助设计了新春手抄报。面对AI软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。AI几秒生成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的AI生成的手抄报。
当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与AI“讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥AI，会主动去查相关素材，还把自己的想法一条条说清楚、反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了”。
（选自温州都市报《孩子做作业的“AI拍档”是“神助手”还是拦路虎？》）
材料三
当前，学生用AI（人工智能）写作业现象屡见不鲜，以下是家长和学生的留言：
12.若要借助AI完成“创作一首表现校园生活诗意的小诗”这项作业，根据材料一，判断下列步骤中AI难以实现的是哪一项（2分）
A．向AI提供校园诗歌佳作，让它给你提供创作建议。
B．向AI描述校园生活片段，让它为你组合写作素材。
C．请AI根据你的经历创作诗歌，表达你独特的感悟。
D．请AI根据你欣赏的诗人风格，修改你创作的初稿。
13.材料三留言板中“YSM妈妈”认为“用AI写作业等同于作弊”。结合材料二中小张的事例，分析这一看法是否存在片面性。（4分）
14.“用AI写作业”最需要具备的能力是什么？结合上述材料写一则短评，阐述自己的观点。（4分）
要求：①言之有据，言之成理；②100字左右。
阅读下面的文字，完成15—19题。（20分）
食茶
陈崇正
①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年，我的家人也陆续离开潮州。只在过年才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。
②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来。窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？
③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。每次，他都是先端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。
④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会忙里偷闲，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。
⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键还不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后溅落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天，他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。
⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，逢年过节，潮汕人山人海。游客吃着特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……许多人对潮汕的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮汕的表象，真正的潮汕其实非常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。
⑦懂得工夫茶，才懂得潮汕人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天，他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。
⑧有一次，老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。
（选自《人民日报》2025年3月3日，有删改）
下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 本文以“食茶”为线索，串联起作者对潮州工夫茶文化的记忆与感悟。
B. 本文描写不同人喝茶的场景，说明食茶已成为潮汕人重要的生活方式。
C. 本文详写白毛公的食茶场景是潮汕工夫茶文化的具体缩影，为后文揭示潮州教会“我”如何生活做铺垫。
D. 第⑤段写乞丐“没有弯腰行礼”这一细节，可见他对白毛公赠送行为习以为常。
16.文章第②段写道：“我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。”结合全文内容，说说这“很多东西”具体指哪些？（3分）
17.结合上下文并按提示要求赏析文中画横线的句子。（4分）
（1）这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度）
（2）两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”（从描写手法的角度）
18.当下许多年轻人追求快节奏，认为喝工夫茶 “老气” 而疏远它。假设你是学校文化社团的负责人，请结合文章内容和知识卡片，写一段推荐语，向同龄人推广潮汕工夫茶。要求：突出工夫茶的特点与人文价值，语言准确、有吸引力。（5分）
19.文中“白毛公”“父亲”尽管普通平凡，却是有力的引领者，对作者成长产生了潜移默化的影响，请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。（5分）
A.《 朝花夕拾》中的阿长 B.《艾青诗选》中的大堰河
C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来
三、作文（50分）
20.阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们总会遇到各种各样的问题与困境，面对难题，有人选择迎难而上，主动破解；有人选择适时避让，积蓄力量；清醒地直面生活中的问题，运用智慧在困境中突围，能让我们不断了解自己，超越自己。
请以“这个问题，我有办法”为题，写一篇叙述性文章，或联系现实，自拟题目，写一篇议论性的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）。
②要有自己的体验和感悟，不得套作、抄袭。
③文中不能出现真实的校名和人名。
倡议书
亲爱的同学们：
达濠古城的细叶榕，历经风雨，是活的文物，是家乡的根脉。为守护这份三百年乡愁记忆，我们倡议：
垃圾入桶，做环保守护人；
；
；
让我们以少年之力，护文脉长存。
**学校守护小组
2026年4月19日
知识卡片
潮汕工夫茶是国家级非物质文化遗产，讲究 “和、敬、精、洁” 的文化内涵：以茶待人体现谦和有礼，慢冲细品教人沉心静气，小小茶盏承载着潮汕人的生活哲学，是潮汕文化的精神符号。
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第 2 页 共 7 页2025~2026学年度第二学期学业质量检测
九 年 级 语 文
本试卷 7 页，20 小题，满分 120 分，考试用时 120 分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证
号、姓名、考场号、座位号；用 2B 铅笔把对应号码的标号涂黑。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答
案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在
试题上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指
定区域内相应的位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；
不准使用铅笔和涂改液；不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（26 分）
请你参与班级开展的“赓续潮汕文脉，传承中华文化”综合性学习活动，完
成 1-7 小题。
【活动一：集诗文悟潮情】
诗文小组在查找学习相关资料后，得出以下结论：
潮汕人远渡重洋，故乡是永恒的灯塔与归途。临别时不舍的心情恰似李白《渡
荆门送别》中：①“ ，万里送行舟。”故乡远在天涯，归途阻隔
重重，思而未归的乡愁如崔颢《黄鹤楼》所写②“日暮乡关何处是？ 。”
也如李商隐《夜雨寄北》中的③“ ，巴山夜雨涨秋池。”的无奈……
这份复杂的情感，在通讯不发达的年代，只能寄托在一封封侨批上。王湾以④“乡
书何处达？ 。”的叩问，道出了所有游子对家书的期盼。而漂洋过
海而来的批信，对于潮汕家庭而言，mí zú zhēn guì，与杜甫在《春望》中
⑤“ ， 。”的慨叹何其相似。
潮汕人的情怀，从不局限于一家一姓的温暖，而是心系家国，丹心可鉴。这
种家国情怀，在中华古典诗歌长河中早已回响千年。诸葛亮在《出师表》中以⑥
“ ， 。”体现其临危受命，忠君担当；杜牧在《泊秦淮》
中运用典故，以⑦“ ， 。”表达对国事危迫的深重忧虑；
辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用⑧“ ， ”
道出恢复中原大业，建立不朽功名的毕生理想。
无论是深沉的乡愁，还是赤诚的爱国心，都归结于文化的传承与认同。这份
家国情怀，历经千年依然 xiān huó，因为它关乎我们是谁，我们从哪里来，
我们的精神归宿．在何方。
1. 将古诗文补充完整。（10 分）
2. 请根据文段中拼音写出词语，并给加点词写出正确的拼音。（3分）
(1)mí zú zhēn guì( ) (2)xiān huó( ) （3）归宿．（ ）
3.画线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）
【活动二： 】
美食小组开展了“味美潮汕，名扬天下”汇展活动，下面是收集的部分资料。
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潮汕牛肉火锅以现宰 潮汕卤鹅选用澄
现切的黄牛肉为核 海狮头鹅，以数十
心，不同部位（如吊 种香料卤制，卤香
龙、匙仁、五花趾） 浓郁，鹅肉香滑入
涮煮时间精准到秒， 味，鹅肝入口即
搭配沙茶酱或普宁豆 化，鹅肠脆爽弹
酱，肉质鲜嫩弹牙， 牙，是潮汕人逢年
是潮汕美食的标志性 过节、宴请宾客的
代表。 必备菜肴。
潮汕生腌被称为“潮 潮汕蚝烙，以新鲜
汕毒药”，以鲜活的 珠蚝为主料，搭配
虾、蟹、血蛤等海鲜， 地瓜粉和鸡蛋，用
用鱼露、蒜头、辣椒 猪油煎至金黄酥
等腌制后生食，口感 脆，外皮焦香，内
鲜甜嫩滑，冰凉清爽， 里蚝肉鲜嫩爆汁，
是潮汕人独特的海鲜 蘸鱼露或辣椒酱
吃法。 食用，是潮汕街头
经典小吃。
4.请从以上美食中选择一种，根据提供的图文信息，从色香味形等角度，为它写
一条广告词，20 字内。（2分）
5.仿照“集诗文悟潮情”的句式，为活动二拟写名称。（2分）
【活动三：走古城护文脉】
守护小组走进全国保存完好的袖珍古城、省级文保单位——濠江古城，触摸
乡土文脉。在探寻过程中，发现古城内的细叶榕有三百多年历史，至今挺拔葱翠，
但游人仍有一些不文明行为，如树干出现划痕、细树干折断、周围垃圾乱扔……，
非常不利于榕树生长。同学们打算向全校学生发出倡议，保护古榕树。
倡议书
亲爱的同学们：
达濠古城的细叶榕，历经风雨，是活的文物，是家乡的根脉。为守护这份三
百年乡愁记忆，我们倡议：
1. 垃圾入桶，做环保守护人；
2. ；
3. ；
让我们以少年之力，护文脉长存。
**学校守护小组
2026年 4月 19日
6. 请补全倡议书内容。（4分）
7.在《骆驼祥子》中，老舍把祥子比作“一棵树，坚壮、沉默，而又有生气”。
请结合祥子身上的特质，说说“树”这个比喻好在哪里？（3分）
二、阅读（44 分）
（一）阅读下面的文字，完成 8—11 题。（14 分）
第 2 页 共 7 页
【甲】
舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋
骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益．其所不能。
（节选自孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假．借于藏书之家，手自笔录，计日
以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。……今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之
列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之
过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【丙】
①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦
尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自．耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重
采，折节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽②行成③，为质于吴。
二岁而吴归蠡。
②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。
勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。
③其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。
（节选自司马迁《史记》）
【注】①会（kuài）稽：古地名。②柘稽（zhè jī）：人名。③成：讲和，和解。④罢：
同“疲”，疲惫。
8.下列句子中加点词含义相．同．的一项是（3分）
A．舜发．于畎亩之中/野芳发．而幽香 B．曾益．其所不能/有所广益．
C．每假．借于藏书之家/乃悟前狼假．寐 D．身自．耕作/上自．劳军
9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）吴师败，遂杀吴太子。
10.下列对【丙】文中画线部分的断句，正．确．的一项是（3分）
A．折节下贤/人厚遇/宾客与百姓同其劳
B．折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳
C．折节下/贤人厚遇宾客/与百姓同其劳
D．折节下贤人/厚遇宾客与百姓/同其劳
11.【乙】文宋濂与【丙】文越王勾践的事迹可作为【甲】文孟子观点的论据，
请结合选文分析。（4分）
（二）阅读下面的材料，完成 12-14 小题。（10 分）
材料一
第 3 页 共 7 页
材料二
小学四年级的小张这个寒假有手抄报作业，为此，他用 AI 辅助设计了新春
手抄报。面对 AI 软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。AI 几秒生
成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的
AI 生成的手抄报。
当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子
与 AI“讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥 AI，
会主动去查相关素材，还把自己的想法一条条说清楚、反复修改，“想法是他自
己的，只是工具变强了”。
（选自温州都市报《孩子做作业的“AI 拍档”是“神助手”还是拦路虎？》）
材料三
当前，学生用 AI（人工智能）写作业现象屡见不鲜，以下是家长和学生的留言：
12.若要借助 AI 完成“创作一首表现校园生活诗意的小诗”这项作业，根据材料
一，判断下列步骤中 AI 难以实现的是哪一项（2分）
A．向 AI 提供校园诗歌佳作，让它给你提供创作建议。
B．向 AI 描述校园生活片段，让它为你组合写作素材。
C．请 AI 根据你的经历创作诗歌，表达你独特的感悟。
第 4 页 共 7 页
D．请 AI 根据你欣赏的诗人风格，修改你创作的初稿。
13.材料三留言板中“YSM 妈妈”认为“用 AI 写作业等同于作弊”。结合材料二
中小张的事例，分析这一看法是否存在片面性。（4分）
14.“用 AI 写作业”最需要具备的能力是什么？结合上述材料写一则短评，阐述
自己的观点。（4分）
要求：①言之有据，言之成理；②100 字左右。
（三）阅读下面的文字，完成 15—19 题。（20 分）
食茶
陈崇正
①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后 10多年，我的家人也陆续离开潮
州。只在过年才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，
便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉
杆箱轮子碾地而过的声音。
②我们明白迁徙的代价，很．多．东．西．就如同断线的风筝再也回不来了。直到某
个早晨，我在广州的高楼上醒来。窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，
一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，
一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是
白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？
③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12
岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板
正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上
刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇
花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不
大，每杯一口刚刚好。每次，他都是先端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香
气，然后才开始喝茶。
④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方
言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，
是生活的必需品。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱
糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会忙里偷闲，不知从什么地方摸出一
套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。
⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，
就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，
经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛
公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，
便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键还不干
净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后溅落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他
被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，但白毛公
还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路
上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相
敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天，他给乞丐带去了半包茶米。乞
丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白
毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。
第 5 页 共 7 页
⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，逢年过节，潮汕
人山人海。游客吃着特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔
烙、腐乳饼……许多人对潮汕的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有
动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮汕的表象，真正的潮汕其实非
常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶
在杯中，一切又澄澈如镜。
⑦懂得工夫茶，才懂得潮汕人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民
朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”
弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。
更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是
蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方
式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按 15分
钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天，他突然
对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间
忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。
⑧有一次，老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉
壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是
你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不
然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一
直在教会我生活。
（选自《人民日报》2025 年 3 月 3 日，有删改）
15. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 本文以“食茶”为线索，串联起作者对潮州工夫茶文化的记忆与感悟。
B. 本文描写不同人喝茶的场景，说明食茶已成为潮汕人重要的生活方式。
C. 本文详写白毛公的食茶场景是潮汕工夫茶文化的具体缩影，为后文揭示潮州
教会“我”如何生活做铺垫。
D. 第⑤段写乞丐“没有弯腰行礼”这一细节，可见他对白毛公赠送行为习以为
常。
16.文章第②段写道：“我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也
回不来了。”结合全文内容，说说这“很多东西”具体指哪些？（3分）
17.结合上下文并按提示要求赏析文中画横线的句子。（4分）
（1）这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在
杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度）
（2）两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”（从描写
手法的角度）
18.当下许多年轻人追求快节奏，认为喝工夫茶 “老气” 而疏远它。假设你是
学校文化社团的负责人，请结合文章内容和知识卡片，写一段推荐语，向同龄人
推广潮汕工夫茶。要求：突出工夫茶的特点与人文价值，语言准确、有吸引力。
（5分）
知识卡片
潮汕工夫茶是国家级非物质文化遗产，讲究 “和、敬、精、洁” 的文化内涵：以茶待人体
现谦和有礼，慢冲细品教人沉心静气，小小茶盏承载着潮汕人的生活哲学，是潮汕文化的精神
符号。
第 6 页 共 7 页
19.文中“白毛公”“父亲”尽管普通平凡，却是有力的引领者，对作者成长产
生了潜移默化的影响，请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈
谈你对这位引领者的认识。（5分）
A.《 朝花夕拾》中的阿长 B.《艾青诗选》中的大堰河
C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来
三、作文（50分）
20.阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们总会遇到各种各样的问题与困境，面对难题，有人选择迎难而
上，主动破解；有人选择适时避让，积蓄力量；清醒地直面生活中的问题，运用
智慧在困境中突围，能让我们不断了解自己，超越自己。
请以“这个问题，我有办法”为题，写一篇叙述性文章，或联系现实，自拟
题目，写一篇议论性的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）。
②要有自己的体验和感悟，不得套作、抄袭。
③文中不能出现真实的校名和人名。
第 7 页 共 7 页2025—2026 学年第二学期学业质量检测
考 号
监考员填涂缺考 [ ] 九年级语文答题卡
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______ [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]学校 班级 姓名 座位号
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注意事项 :
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1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔填写学校、班级、姓名、座位号和 [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6]
[7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7]
考号，再用 2B 铅笔把考号的对应数字涂黑。 [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8]
2.作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。 [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9]
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
选择题答题区
8 [A] [B] [C] [D]
1.用 2B 铅笔填涂 12 [A] [B] [C] [D]
2. 10 [A] [B] [C] [D]修改时用塑料橡皮擦干净后重新填涂所选项 15 [A] [B] [C] [D]
3.填涂的正确方法是
以下非选择题答题区，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在指定区域内按题号顺序作答，否则答案无效。
一、积累与运用（26 分）
1．默写古诗文。（10 分）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
2．（3分）（ ） （ ）（ ）
3.(2分)
4.(2 分)
5.(2分)
6.(4分) ；
7.(3 分)
二、阅读（44 分）
9.（4 分）（1）
（2）
第 1面共 4 面
请勿在此处作任何标记或作答
11.(4 分）
13．（4分）
14.（4 分）
16.（3 分）
17.（4 分）（1）
（2）
18.（5 分）
19.（5 分）
④
第 2面共 4 面
2025-2026 学年第二学期学业质量检测
考 号
监考员填涂缺考 [ ] 九年级语文答题卡
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学校 班级 姓名 座位号______ [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]
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注意事项 : [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4]
[5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5]
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔填写学校、班级、姓名、座位号和
[6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6]
考号，再用 2B 铅笔把考号的对应数字涂黑。 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7]
[8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8]
2.作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。 [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9]
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
三、作文（请用黑色字迹的钢笔或签字笔在方格内书写。）（50 分）
题 目 ：
100
200
300
400
第 3面共 4 面
请勿在此处作任何标记或作答
500
600
700
800
第 4面共 4 面2025—2026学年第二学期学业质量检测
监考员填涂缺考 [ ] 九年级语文答题卡
注意事项 :
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔填写学校、班级、姓名、座位号和
考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。
2.作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
2025-2026学年第二学期学业质量检测
监考员填涂缺考 [ ] 九年级语文答题卡
注意事项 :
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔填写学校、班级、姓名、座位号和
考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。
2.作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
500
600
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800
考 号
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学校 班级 姓名 座位号______
选择题答题区
1.用2B铅笔填涂
2.修改时用塑料橡皮擦干净后重新填涂所选项
3.填涂的正确方法是
12 [A] [B] [C] [D]
15 [A] [B] [C] [D]
8 [A] [B] [C] [D]
10 [A] [B] [C] [D]
以下非选择题答题区，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在指定区域内按题号顺序作答，否则答案无效。
一、积累与运用（26分）
1．默写古诗文。（10分）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
2．（3分）（ ） （ ）（ ）
3.(2分)
4.(2分)
5.(2分)
6.(4分) ；
7.(3分)
二、阅读（44分）
9.（4分）（1）
（2）
请勿在此处作任何标记或作答
11.(4分）
13．（4分）
14.（4分）
16.（3分）
17.（4分）（1）
（2）
18.（5分）
19.（5分）
④
考 号
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学校 班级 姓名 座位号______
三、作文（请用黑色字迹的钢笔或签字笔在方格内书写。）（50分）
题 目 ：
100
200
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请勿在此处作任何标记或作答
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九年级语文参考答案
一、积累运用（26分）
1 10分 ①仍怜故乡水②烟波江上使人愁③君问归期未有期④归雁洛阳边⑤烽火连三月 家书抵万金⑥受任于败军之际 奉命于危难之间⑦商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花⑧了却君王天下事 赢得生前身后名（共12分，满分10分，每句1分，错字，漏字，别字，一个扣0.5，扣完即止)
2 3分 (1)弥足珍贵 (2)鲜活 (3)sù
3 2分 修改意见：把传承与认同，调换位置。改成认同与传承
4 2分 示例1：潮汕牛肉火锅：现切鲜牛涮秒熟，沙茶配肉嫩弹香。示例2：潮汕卤鹅：澄海狮头卤香浓，鹅肉滑嫩入魂中。示例3：潮汕生腌：鲜货生腌藏鲜甜，一口解锁潮汕味。示例4：潮汕蚝烙：金脆焦香藏鲜蚝，一口爆汁醉舌尖。
5 2分 示例：品美食扬天下
6 4分 示例：不刻画不折枝，守古树健康；讲古树故事，做文化传播者；
7 3分 示例1：树扎根大地，向上生长，与祥子身体健壮，脚踏实地、目标明确相似（3分）；示例2：树沉默而坚韧，与祥子不善言辞、性格坚韧，三年如一日攒钱买车，吃苦耐劳相似。（3分）
二、阅读（44分）
（14分）
8 3分 D【解析】A.动词，被任用/动词，开放；B.动词，增加/名词，好处；C.动词，借/动词，假装；D.副词，亲自/副词，亲自；
9 4分 （我）抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（2）吴国的军队战败，（越军）于是杀死了吴国的太子。
10 3分 B【解析】句意：（勾践）降低身份礼待贤士，优厚地对待宾客，和百姓们一起劳作。“折节下贤人”“厚遇宾客”是勾践对不同对象的做法，需断开；“与百姓同其劳”是他与百姓的相处方式，单独成句。
11 4分 甲文孟子认为“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”。乙文宋濂幼时家贫却刻苦求学，最终学有所成；丙文越王勾践战败后卧薪尝胆，苦心经营，最终打败吴国，两者的经历都体现了在艰难困苦中磨砺意志才能成就事业，印证了孟子的观点。
参考译文 吴王赦免了越王以后，（让他回了越国），越王勾践回到越国后，就苦身焦思，把苦胆放在座位上，坐卧即仰头看胆，饮食也尝苦胆。说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜，从不穿有两层华丽的衣服，放下架子把自己放在有德才的人的下面，能委屈自己，降低身份，来对待贤能的人，优厚地对待宾客，和百姓们一同劳苦工作……他派范蠡和大夫柘稽去求和，到吴国做人质。两年后吴国才让范蠡回国。到第二年春天，吴王到北部的黄池去会合诸侯，吴国的精锐部队全部跟随吴王赴会了，唯独老弱残兵和太子留守吴都。勾践攻打吴国，吴国的军队战败，（越军）于是杀死了吴国的太子。这以后四年，越国又攻打吴国。吴国军民疲惫不堪，精锐士兵都在与齐国、晋国的战斗中死亡了。所以越国大败了吴国。
（10分）
12 2分 C
13 4分 这一看法只看到了AI的弊端，忽略了AI的积极作用。如小张在使用AI时主动查资料、反复修改，他将 AI作为辅助工具，不仅提高了学习效率，也增强了学习的主动性。这说明用AI写作业是否构成作弊，关键在于如何使用。
14 4分 示例：最需要的是独立思考能力。 AI能组合答案但不会独立思考，因此我们需思考、辨析AI生成的内容；像有学生背AI生成的内容应付考试，并未提升写作能力，只有思考自身短板，结合AI优势，才能取长补短。无论从AI特点还是人的学习角度看，用AI都不能盲目，需保持自己的思考。（观点明确，1分；结合材料充分、恰当，2分；分析合理、逻辑清楚，1分。）
（三）（20分）
15 3分 D【解析】并非因为习以为常，而是与之前白毛公喝他的茶时他“弯腰还礼”形成对比。暗示真天的尊重有时超越形式。
16 3分 ①与故土（潮州）紧密相连的、慢节奏的传统生活方式（如“有闲来食茶”）；②家族长辈（如白毛公）言传身教的、严谨的生活习惯与仪式感；③在特定地域文化中形成的人与人之间真诚相待、彼此尊重的人情关系。
17 4分 （1）运用比喻，将潮州的时间比作茶炉水沸到澄澈的过程，生动写出潮州文化的宁静与厚重。（2分）（2）运用细节描写（动作、语言），“静静对坐”“半晌才喊”表现出潮州人闲适的生活态度。（2分）
18 5分 示例：同学们，别觉得工夫茶 “老气”。它是潮汕人刻在骨子里的生活方式，是生活必需品，承载着尊重、谦和与从容。在快节奏的当下，一杯工夫茶能让我们放慢脚步，沉心静气，在慢品茶香中感悟生活本真，读懂潮汕静水流深的文化灵魂。（答案不唯一，能写出工夫茶的文化内涵，又能贴合文本中的“慢”“静”，符合题目要求，即可给满分）
19 5分 示例1：阿长是鲁迅家平凡朴实的保姆，身份普通却成为童年鲁迅的温暖引领者。她不识字，却记挂着鲁迅渴望的《山海经》，特意为他买来，满足了孩子的求知心。这份笨拙又真诚的善意，让鲁迅感受到底层劳动人民的美好，也影响了他一生的情感与创作。示例2：大堰河是出身贫苦的普通乳母，用无私的母爱陪伴艾青成长。她给予艾青细致的照料与温暖，让自幼被寄养的他拥有安全感。她的善良、坚韧与苦难人生，让艾青深刻理解劳动人民，成为他日后同情底层、歌颂劳动者的重要精神源头。示例3：朱赫来是平凡的革命者，却是保尔人生路上关键的精神引领者。他向保尔传播革命思想，教他拳击，点燃保尔的革命热情，在迷茫时为他指引方向。在他的引领下，保尔从普通少年成长为坚定顽强的革命战士，深刻改变了保尔的人生轨迹。（能明确选定人物，准确点明人物作为平凡引领者的核心特质，观点清晰，得1分；能结合原著具体情节展开分析，情节符合原著内容不虚构，得2分；未结合具体情节本部分不得分，情节错误酌情扣分；能紧扣题干“平凡普通却有力引领他人”的核心要求，分析出人物的引领价值，贴合主旨，得2分。共5分)
三、写作（50分）
20 50分 参照2025 年广东省中考作文评分标准。
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