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八年下·语文
八年级下学期期中检测
语文
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
记之而去。
题号
三
总分
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，日奉壹。
2
(柳宗元《小石潭记》)
6
得分
材料二：
登山大半飞瀑雷震从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈徐，八窗明净；闭窗瀑
T
得分评卷人
一、积累与运用(15分)
闻，开窗瀑室。人可坐可卧，可箕站@，可偃仰②，可放笔观，可瀹茗⊙置饮。以人之选，待
密
水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！
阅读语段，按要求完成1一4题。(8分)
僧澄波善弈，余命霞裳④与之对枰⑤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，
封
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着疾速地搏击着，大起太落地搏击着。宫
又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。
zhen(
基着你，烧灼着你感逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生今的淫
天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！
线
盛、活跃和存在。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的
(节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》)
躯体，居然可以释放出那么奇伟磅()礴的能量！
【注释1①箕(T)踞：一种坐的姿势。②偃(yǎn)仰：仰卧。③瀹(yue)茗：烹茶。④霞裳：
黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的
袁枚的学生。⑤对枰(ping):对坐下棋。
搏击！
6.材料一选自《
》,作者柳宗元，字
,河东人，
(朝代)文
不
1.根据拼音写汉字，给下面加点字注音。(2分)
学家。(3分)
(1)zhèn(
)撼
(2)磅(
)礴
7.下列各组句中加点字意思相同的一项是(
)(2分)
要
2.语段中画浪线的句子运用的修辞手法是
。(2分)
A.心乐之/似与游者相乐
B.凄神寒骨/属引凄异
3.下面与“惊心动魄”短语类型相同的一项是()(2分)
C.潭中鱼可百许头/可箕踞
D.闭窗瀑闻/鸡犬相闻
A.元气淋漓
B.思绪纷飞
C.戛然而止
D.销声匿迹
8.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
4.语段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。（2分)
不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！
5.在下面田字格中填写古诗文名句。(7分)》
9.请用“/”给材料二中画浪线的句子断句。（限断两处）(2分)
墨韵流转，情思绵长。让我们一起领略古诗文之美。《诗经》中的爱情诗，或真挚
登山大半飞瀑雷震从空而下。
岁
10.下列各项对两则材料的内容理解错误的一项是()(2分)
线
坦率，或含蓄深沉。在《子衿》中，“(1)十
A.材料一第一段由潭而水，由水而石，由石而树，作者的观察对象在变，但不变的是发
现这一独特景致的喜悦。
夸张手法强化度日如年之感；在《蒹葭》里，“(2十
道阻且长”则通
B.材料二多处体现人与自然和谐共生的趣味，如人与瀑布动静相映，构成一幅闲适的
过道路险阻和伊人踪迹的缥缈，侧面烘托出男子求而不得的惆怅；王勃在《送杜少府之
观瀑图。
不
C材料一第二段写潭中游鱼，“怡然”写小鱼曳尾而去，“做尔”写小鱼憨态可掬，“翕
任蜀州》中，以“(3)
来劝勉友人
忽”刻画小鱼轻快自由。
写
匆匆离别的悲哀，尽显旷达胸怀；孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中用“(4)
D.材料二长句短句并用，有急徐起伏之美，由亭外写到亭内，由自然景观写到文人雅
事，意境层层深化。
考
委婉表达渴望出仕的心愿。
11.两则材料在景物描写中都蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感或起伏、或递进
的变化。请做简要分析。(4分)
号
得分评卷人
二、阅读(45分)
(一)阅读下面材料，完成6一11题。(15分)
材料一：
(二)阅读下面文章，完成12一15题。（15分】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水
磨刀匠老张
名
尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
肖日东
参差披拂。
①“磨剪子嘞，战莱刀…”一阵悠长的吆喝声穿过蜿蜒曲折的小巷石板路，毫无顾
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来
忌地钻进每家每户的耳朵里。紧随这吆喝声出现的是一个中老年人，扛
翁忽，似与游者相乐。
着一条细长板凳，肩上斜挎着一个褪色的帆布包。镇上的人都叫他老
谭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
张，一个与刀具打了几十年交道的磨刀匠。
座位序号
语文试卷第1页（共8页)
语文试卷第2页（共8页)

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