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广东省深圳市宝安区2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
鹏城四月，春风轻拂。“节能降碳之旅，碳寻美好生活”主题集市在深圳市“零碳公园”同步开启，汇集了“节”尽所能情报局、侦“碳”行动、我为低碳“代”言三个趣味多样的节能降碳科普活动，请根据要求完成问题。
【“节”尽所能情报局】
深圳新闻网2024年3月13 日讯 3月10日，在央视全国两会特别节目《聊会》中，主持人介绍各地绿色低碳发展已经拉开 wéi幕，其中位于深圳市龙岗区坪地街道的零碳公园备受关注。节目介绍，零碳公园的开发中，地形几乎“零”改动，建设材料基本实现就地取材，令人①____。一是尊重场地生态基底，公园保留现状优势资源。二是低碳植物设计，公园在开发中保留了近18万平方米的乔木和地被，在新增植物的品种上也是优先选择高固碳植物和乡土植物。三是回收材料的运用，公园回收和利用废弃材料，作为零碳公园的特色景观，设计可谓是②____。四是低碳能源利用，公园的构架、建筑顶部等与太阳能光伏板结合。五是③____的海绵城市设计，公园利用高差，通过早溪、生态截水沟、雨水花园等海绵措施，将雨水净化、回收与利用。
据悉，通过系列低碳措施，公园每年可为城市吸收碳排放3675吨，真正实现低碳fú射甚至负碳。公园以生态游览、康体健身、碳汇科普、互动体验为主题，为周边市民生活提供了丰富多元的健康生活空间，深受广大居民所欢迎。
1．根据拼音，写出相应的汉字。
wéi幕　 　 fú射　 　
2．结合语境，将最恰当的选项写到相应的横线上。
A.天衣无缝 B.匠心独运 C.叹为观止
①　 　 ②　 　 ③　 　
3．【侦“碳”行动】我们每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者。请按要求完成问题。
同学们将带石旁的“碳”与不带石旁的“炭”常常混用，不能区别，如炭素、炭石等，这两个字常常是可以互换的。但这种混用状态，有时会导致语意模糊，甚至混乱。围绕“碳”和“炭”学生们展开讨论。
小贴士：《说文解字》：“炭，烧木余也。从火，岸省声。”
小深：“碳”主要指碳元素，是近代自然科学发展的产物；同时炭素也是一种材料，因此经常混用。而可燃烧的木炭就只能用传统象形字“炭”。
小圳：为什么可燃烧的木炭就只能是“炭”，而不能是“碳”呢
小深：因为从中国古代象形造“炭”字来说，　 　所以，可燃烧的木炭就只能是“炭”。
4．小深在参加公园活动时，发现文中画线的句子有语病，请把修改后正确的句子写下来。【我为低碳“代”言】
习总书记说：“要弘扬生态文明理念，培育生态文化，让绿色低碳生活方式成风化俗。”请按要求完成问题。
5．深圳零碳公园的创新设计是向美丽中国建设迈出的重大步伐，请运用至少一种修辞方法为公园撰写一则倡导低碳生活的宣传标语。（不多于20个字）
小贴士：宣传语，要贴合宣传内容特点，注意锤炼词语，可巧用修辞（比喻、对偶、拟人、反复等），要力求朗朗上口，简明风趣，还可推陈出新。
6．身边很多朋友可能会误解，觉得践行低碳生活，肯定会降低生活质量，过“苦日子”。而倡导低碳生活的你听到身边这样的言论，请任选一个项进行应对。
①如果同学开玩笑的说“低碳就是低质”，我会应对：　 　。
②如果长辈心疼孩子说“没有必要过低碳这种苦日子”，我会应对：　 　。
【答案】1．帷；辐
2．C；B；A
3．因为“炭”从火，表示燃烧后的残余物，特指木炭，而“碳”是近代化学元素，不能表示可燃物。
4．原句：……深受广大居民所欢迎。
修改：……深受广大居民欢迎。（删去“所”）
5．示例一：零碳公园，给地球一份绿色的爱。（拟人）（示例二：低碳生活，让春天永驻人间。（比喻））
6．对同学：低碳不是低质，而是更健康、更智慧的生活方式。比如骑单车、节约用电，生活品质反而更高。；对长辈：低碳不是过苦日子，而是减少浪费、珍惜资源。这样既省钱又环保，对后代也有好处。
【知识点】同音字字形辨析；错用修改；语言得体；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语运用。本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
（3）本题考查情景补写。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
（4）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（5）本题考查宣传标语。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
（6）本题考查情景补写。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
1．帷幕：wéi mù，悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
辐射：fú shè，指能量以波或是次原子粒子移动的型态传送。
故答案为： 帷 ，辐
2．A.天衣无缝：指上天神仙所穿的衣服没有衣缝，后用来比喻诗文自然浑成，或事物周密完美，无人为造作的痕迹。
B.匠心独运：独创性地运用精巧的心思。
C.叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。
①结合“零碳公园的开发中，地形几乎‘零’改动，建设材料基本实现就地取材”可知，本句形容零碳公园的建设成果让人非常惊叹，应用叹为观止，故选C。
②结合“回收材料的运用，公园回收和利用废弃材料，作为零碳公园的特色景观，设计可谓是”可知，内容强调在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思，形容公园的设计巧妙，选独具匠心比较恰当。故选B。
③结合“公园利用高差，通过早溪、生态截水沟、雨水花园等海绵措施，将雨水净化、回收与利用”可知，内容体现了海绵城市设计各方面紧密结合，完美自然，没有破绽，应选用天衣无缝比较恰当。故选A。
故答案为： C，B ，A
3．根据上下文对话可知，横线处要回答出为什么可燃烧的木炭就只能是“炭”，理由结合象形字的造字法和小贴士中《说文解字》的提示来分析。象形字是用描摹客观实体的外形来表达词义的文字，通过对事物形状的简单勾勒来创造文字。示例：“炭”上面是“山”，下面有“火”，表示在山崖间伐木烧火，《说文解字》中也解释了“炭，烧木余也。从火，岸省声”。
故答案为： 因为“炭”从火，表示燃烧后的残余物，特指木炭，而“碳”是近代化学元素，不能表示可燃物。
4．句中“深受广大居民所欢迎”表述有误，成分赘余，可删除“所”。修改后句子为：公园以生态游览、康体健身、碳汇科普、互动体验为主题，为周边市民生活提供了丰富多元的健康生活空间，深受广大居民欢迎。
故答案为： 原句：……深受广大居民所欢迎。
修改：……深受广大居民欢迎。（删去“所”）
5．写宣传标语要紧扣主题“低碳生活”，运用合适的修辞，注意语言简洁生动。
示例：零碳公园美如画，低碳生活靠大家。
故答案为： 示例一：零碳公园，给地球一份绿色的爱。（拟人）（示例二：低碳生活，让春天永驻人间。（比喻））
6．补写句子，要结合低碳生活的真正意义和好处，有理有据、有针对性地进行回应。
①示例：低碳不是低质，而是一种先进的生活理念，是高质量的环保生活方式，不但不灰=会降低生活质量，还能让我们的生活更美好。
②示例：低碳生活并不是苦日子呀，它可以减少二氧化碳的排放，能让我们的环境更好，这是为了我们的未来，也是一种有意义的生活方式，并不是过苦日子。
故答案为： 对同学：低碳不是低质，而是更健康、更智慧的生活方式。比如骑单车、节约用电，生活品质反而更高；对长辈：低碳不是过苦日子，而是减少浪费、珍惜资源。这样既省钱又环保，对后代也有好处。
7．探访甘坑小镇，小深怀古兴起，邀请同学吟诵古诗文，感悟生命之境。请你根据语境完成填空。
生命之境 古诗文名句 出处
凄清 蒹葭萋萋，①　 　。所谓伊人，②　 　 《蒹葭》
灵动 ③　 　，④　 　，⑤　 　，⑥　 　。（提示：写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼） 《小石潭记》
磅礴 ⑦　 　，波撼岳阳城。 《望洞庭湖上张丞相》
豁达 海内存知己，⑧　 　。 《送杜少府之任蜀州》
惆怅 ⑨　 　，悠悠我心。 《子衿》
怨念 ⑩　 　，胡为乎中露 《式微》
【答案】白露未晞；在水之湄；佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽；似与游者相乐；气蒸云梦泽；天涯若比邻；青青子衿；微君之故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字： 晞 ， 佁， 俶， 翕， 衿 。
故答案为： 白露未晞 ，在水之湄 ，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽 ，似与游者相乐 ，气蒸云梦泽 ，天涯若比邻 ，青青子衿 ，微君之故
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
阅读下面的文言文选段，完成小题。
【甲】
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②……
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬成秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
⑥……
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
①季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。
②全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒② ，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
③枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状，左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
④核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟⑦处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔⑧。
⑤山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
（节选自宋起凤《核工记》）
【注释】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②司更卒：更夫。③桴（fú）：鼓槌。④应门：应声开门。⑤度（duó）：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）舟：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。
8．下列加点词的解释相同的一项是（ ）
A．佛印绝类弥勒/率妻子邑人来此绝境
B．若啸呼状/若为佛事夜归者
C．神情与苏、黄不属/有良田、美池、桑竹之属
D．负卷帙踉跄行/负势竞上
9．下面说法正确的一项是（ ）
A．“记”是古代的一种文体，可以用于记事，如《桃花源记》《核舟记》和《核工记》。
B．《核舟记》并未按照船头、中间、船尾的顺序介绍核舟，《核工记》主要采用了逻辑顺序介绍桃坠。
C．《核舟记》交代了雕刻者的信息，表现了雕刻者技艺的精湛；《核工记》没有提及雕刻者，只能反映桃坠本身的精巧。
D．“山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。”此句断句无误。
10．用现代汉语翻译下面的句子。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
11．【甲】【乙】两文中的微雕人物惟妙惟肖如在眼前。请结合内容谈谈二者在人物描写手法上的相似之处。
【答案】8．B
9．D
10．①那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开的声音。
②船尾有一个小孩，围着炉子吹火，大概是给客人烧水泡茶。
11．相同点：
① 运用动作描写，如甲文“右手攀右趾，若啸呼状”，乙文“拥炉嘘火”等，生动传神。
② 运用神态描写，如甲文“神情与苏、黄不属”，乙文“貌爽爽自得”。
③ 运用细节描写，如甲文“珠可历历数也”，乙文“侧首倾听”，突出人物情态。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文学常识和文章内容理解和概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（3）本题考查文言文句子翻译能力。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（4）本题考查人物描写方法。人物描写方法主要有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
参考译文：
甲文：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够把直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的，各有各的神情和姿态。他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览赤壁的图案。
……
船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出来。
船尾横放着一个船桨。船桨的左右两旁各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。
船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。
……
乙文：我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。
在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子分明，可以计算数目，城顶有高楼，楼门大开。其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。
靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的松树。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着耳朵专心致志地听着外面的声音；门半掩着，好像是等着谁应声开门。把门大开，好像在请谁进去的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。对面的树林里有一个小和尚，听到了脚步声急急忙忙地上前。
桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。靠近河滩系着一条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝。船靠岸的地方正对着寺院的背面，高处的土山上有敲钟的阁楼蹲在那里。敲钟的人神色飞扬，怡然自得，是睡足了慢慢起身才这样的。
山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面则是波纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自于唐朝张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。
8．A.极/隔绝；
B.都是“好像”的意思；
C.类似/类；
D.背/凭借；
故答案为： B。
9．A.有误，《核舟记》和《核工记》是记物的，而非是“记事”的；
B.有误，《核工记》主要采用了空间顺序介绍桃坠；
C.有误，根据乙文第①段“季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分”可见桃坠体积小，工艺品的精巧，可以侧面显示出雕刻者的技艺精湛和雕刻艺术的精巧；
故答案为： D。
10．我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：（1）端：正；容：神情；寂：平静；若……然：好像……的样子；（2）拥：围；嘘：吹；盖：大概是；茗饮：饮茶。
故答案为： ①那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开的声音。
②船尾有一个小孩，围着炉子吹火，大概是给客人烧水泡茶。
11．这两篇都运用了动作描写，如甲文第③段“苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”和“卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之”以及第④段“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉”可知，细致地描写了苏东坡和黄鲁直两个人共同专心地看一副手卷，可见两人关系的亲密，还有佛印半躺在船上，一副悠闲自在的模样，以及两个舟子，一个是在啸呼，另一个是在煮茶，一动一静，相映成趣；根据乙文第③段“松外东来一衲，负卷帙跟跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前”和第④段“舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也”可知，写出了僧人和小陀慌忙赶路的模样以及船上舟子在烧水沏茶，描写得活灵活现。这两篇也运用了神态描写，如甲文第③段“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”和第④段“其人视端容寂，若听茶声然”可知，写出了佛印的放荡不羁，洒脱豪放，也写出了舟子的安静专心；再根据乙文“有客凭几假寐，形若渐寤然”，“叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔”可知，写出了客人瞌睡的模样，以及敲钟人的神采飞扬，刻画的惟妙惟肖。据此概括回答即可。
故答案为： 相同点：
① 运用动作描写，如甲文“右手攀右趾，若啸呼状”，乙文“拥炉嘘火”等，生动传神。
② 运用神态描写，如甲文“神情与苏、黄不属”，乙文“貌爽爽自得”。
③ 运用细节描写，如甲文“珠可历历数也”，乙文“侧首倾听”，突出人物情态。
12．古诗词鉴赏；选出对《关雎》赏析有误的一项（　　）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A．诗歌开篇写雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；思乡怀人
【解析】【分析】D．“窈窕淑女，琴瑟友之”意思是：贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。“窈窕淑女，钟鼓乐之”意思是：贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了“君子”超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
故答案为：D。【点评】本题考查对诗歌内容的正确理解与分析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
非连续性文本阅读；班级举办演讲比赛，小语准备撰写一篇关于ChatGPT的演讲稿，前期搜集了一些材料：
【材料一】
最近ChatGPT火爆出圈，ChatGPT是一个聊天机器人程序，可以根据使用者的提问给出回答。和其他智能系统不同的是，它给出的答案并非预设，而是基于海量的已知信息，学习和理解人类的语言，自己总结出来的。作为学习型选手，ChatGPT 可以根据聊天上下文进行互动，比如承认错误，质疑不正确的假设，拒绝不适当的请求。对话者给出的上下文越充分，ChatGPT给出的回答就越符合要求。
目前ChatGPT已经成功通过了谷歌公司的三级工程师面试、美国医学执照考试。ChatGPT在美国大学入学测试中得了1020分，超过48%的人类考生，还在智商测试中得了83分，也是不俗的水平。因此ChatGPT可以为人类分担很多有难度的任务，例如在日常工作中搜集资料，撰写邮件、文案、报告，制作PPT，甚至创作诗歌，敲代码等。ChatGPT可以生成写作框架和素材，文字工作者可以有更多精力润色相关内容，以色列总统就使用ChatGPT撰写了部分演讲稿。此外，ChatGPT最强大的功能，表现为对已有内容的准确总结，所以它最有用的方向也许是将各种专业文件总结转述成每一个外行人都能听明白的内容。这意味着有了ChatGPT的帮助，自学将不再是一件难事。
（选自2023年2月 15 日《央视新闻》，有删改）
【材料二】
尽管风头正劲，但是ChatGPT离抢走人类的饭碗还距离很远，与其说是“替代者”，不如说是“助手”更合适。
首先，ChatGPT本身并不完善。由于ChatGPT是基于海量数据训练生成的，那么由于数据不全或者原始数据错误，其回答质量也必然受到影响。经测试，在一些专业领域，ChatGPT经常会一本正经地胡说八道。OpenAI 官网不得不警告用户，在医学、化学等领域需要人工核查事实准确性，或者压根避免使用AI给出的答案。
其次，ChatGPT 目前主要聚焦聊天和回答问题，无法出色完成需要创造力、判断力和社交技能的工作。例如心理咨询师、教师等工作需要更多的是人的同理心和情感交流，ChatGPT不可能替代这些职业。对于那些需要创造性和想象力的工作，ChatGPT能力有限，ChatGPT 永远也写不出触达灵魂的文章。
最后，尽管随着ChatGPT的发展，一些岗位如客服、翻译等岗位人员规模有可能缩减，但是ChatGPT也会带来一些新的工作机会，例如ChatGPT 相关的开发、训练、需求分析等。就像汽车取代马车时，许多马车夫转行当了出租车司机。与其担心被ChatGPT抢走饭碗，不如加强学习提升自己，利用好 ChatGPT 这类工具提高工作效率和生活质量。
（选自2023年3月31日《中国城乡金融报》，有删改）
【材料三】
林黛玉倒拔垂杨柳的典故听说过吗
是的，我知道这个典故。林黛玉倒拔垂杨柳是《红楼梦》中的一个重要场景，描述了林黛玉对父亲的爱和对家庭的忠诚。当她的父亲受到了姥爷的冤屈，她决定为父亲洗刷名誉，于是她倒拔了垂在庭院中的杨柳，向姥爷证明自己的决心和勇气。这个场景鲜明地表现了林黛玉的坚定不移、忠诚不渝的性格。
你说的有道理，那你也知道林黛玉三打白骨精的故事吗
是的，我知道林黛玉三打白骨精的故事。在《红楼梦》中，林黛玉因为不满自己的儿子被白骨精抢走，于是她决定前去营救。她在途中经历了许多困难和考验，但最终成功地救回了自己的儿子。这个故事彰显了林黛玉作为一个母亲的爱心和勇气，也体现了她作为一个女性的不屈不挠和坚强。
【材料四】
从事文学相关工作的人群，大致可分为三类：作家、文学研究者和文学编辑。在这其中，以天马行空的想象力俘获读者的作家，应当是 ChatGPT最难以取代的。然而，人工智能正在探索文学创作的可能性，清华AI 系统“九歌”可以生成诗歌作品，詹妮弗·莱普利用ChatGPT写作推理小说，标题和导语，甚至连故事情节，都可由ChatGPT完成。
不过，在笔者看来，这并不意味着ChatGPT可以代替人类进行创作。无论是古体诗，还是推理小说，人工智能是在学习创作规则的前提下，利用大数据进行内容生成和文本写作。而文学作品中最与众不同的，是其中饱含了作家个人独一无二的体验与经历。
听到唐军在洛阳附近的横水打了胜仗，52岁的诗人杜甫欣喜若狂：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”家道中落，感受世态炎凉的曹雪芹，历经艰辛创作出《红楼梦》。“走异路，逃异地，去寻求别样的人们”的鲁迅，才能写出《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》。正是在这个层面上，ChatGPT无法代替我们去创作，因为我们所身处的世界，需要我们自己去感受，也只能由我们自己去体会。
（选自2023年3月17日《文学新批评》）
13．小语根据上述材料，写了一份演讲提纲，请你帮他补全缺漏内容。
演讲主题：ChatGPT会取代人类吗
演讲层次 要点示例
第一部分：①　 　 ChatGPT是一个聊天机器人程序，可以基于海量的已知信息，根据使用者的提问给出回答。
第二部分： ChatGPT的功能 ③　 　
第三部分：②　 　 数据不全可能导致ChatGPT 给出的答案质量不高，尤其在一些专业领域。
第四部分： ChatGPT 的应对 加强学习提升自己，利用好 ChatGPT这类工具提高工作效率和生活质量。
14．小语对以上材料进行了提炼和分析，不正确的一项是（　　）
A．ChatGPT也能分担有难度的任务，比如撰写邮件、创作诗歌、敲代码等。
B．材料一，“以色列总统就使用ChatGPT撰写了部分演讲稿”中的“部分”一词不能删去，依据是材料二提到的ChatGPT无法出色完成需要创造力的工作，永远也写不出触达灵魂的文章。
C．根据材料二，从事翻译工作的人为了应对ChatGPT带来的冲击，可以考虑转做客服工作。
D．根据材料三，ChatGPT能“一本正经的胡说八道”，在于其先解决了问题中的逻辑问题和常识问题，再根据关键词背后的信息量来输出答案，而答案存在问题则在于这些信息组合不正确。
15．小语想在演讲稿中加入材料一的画线句，请分析画线句的说明方法和作用。
16．听完小语的演讲，你决定借助ChatGPT完成《经典常谈》阅读成果的小组展示，任务清单如右图，请结合材料谈谈哪些任务可以借助ChatGPT完成
小组展示任务清单
①搜集关于朱自清先生的介绍；②撰写阅读后独特的心得体会；③制作PPT 展示小组成果。
　 　（填序号）可以借助ChatGPT完成，因为： 　 　
【答案】13．ChatGPT是什么；ChatGPT的局限性（不足）；可以分担有难度的任务（如搜集资料、撰写文案、总结内容等）
14．C
15．说明方法：列数字、举例子。
作用：通过具体数据（1020分、48%、83分）和实例（谷歌面试、医学执照考试），准确具体地说明ChatGPT智能水平高、任务处理能力强，增强说服力。
16．①和③；ChatGPT能搜集资料、生成文案和PPT框架（材料一），但无法代替个人的独特阅读体会（材料三）。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括和提炼。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。
（2）本题考查内容分析。解答本题，首先通读文章，锁定答题区间，根据题干要求在文中寻找相关内容；然后提炼语句，概括作答。
（3）本题考查说明方法。常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义和打比方等。解答本题，可先在掌握以上说明方法的特点和作用的基础上，根据句中的标志性词语辨析句子运用的说明方法；然后结合句子内容，从说明了事物什么特点的角度来分析其作用。
（4）本题考查材料拓展运用。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
13．根据题干已给信息，明确要概括的内容的部分，以及概括的句式。从句式上看，第一个空和第二个空都应该是：ChatGPT+的+名词。结合题干所给表格可知，“演讲层次”是对演讲稿的结构的分层，“要点示例”则是对每个部分内容的提炼。第一个空：结合要点提示“ChatGPT是一个聊天机器人程序，可以基于海量的已知信息，根据使用者的提问给出回答” 可知，可以定位到材料一第一段，这一部分主要是概述ChatGPT的定义，故第一个空：ChatGPT的定义。第二个空：结合要点示例“数据不全可能导致ChatGPT给出的答案质量不高，尤其在一些专业领域” 可定位到材料二第二段，这则材料主要谈的是ChatGPT的不足，一是其本身不完善，二是其无法出色完成需要创造力、判断力、社交技巧的工作，同时补充说明ChatGPT回带来新的工作机会。故从所给要点示例可知，第三部分谈的是ChatGPT的不足。故第二个空：ChatGPT的不足。第三个空：结合题干演讲层次“第二部分：ChatGPT的功能”可定位到材料一第二段，结合材料一第二段“因此ChatGPT可以为人类分担很多有难度的任务，例如在日常工作中搜集资料，撰写邮件、文案、报告，制作PPT，甚至创作诗歌，敲代码等 ”“此外，ChatGPT最强大的功能，表现为对已有内容的准确总结，所以它最有用的方向也许是将各种专业文件总结转述成每一个外行人都能听明白的内容。这意味着有了ChatGPT的帮助，自学将不再是一件难事”可知，ChatGPT的功能有：对已有内容可以准确总结，帮助自学。据此填写第三个空。
故答案为： ChatGPT是什么 ；ChatGPT的局限性（不足）；可以分担有难度的任务（如搜集资料、撰写文案、总结内容等）
14．C.结合材料二结尾段“最后，尽管随着ChatGPT的发展，一些岗位如客服、翻译等岗位人员规模有可能缩减，但是ChatGPT也会带来一些新的工作机会，例如ChatGPT相关的开发、训练、需求分析等”可知，客服本身就是因为ChatGPT的发展而缩减的工作，所以题干表述错误；
故答案为：C。
15．初中常用的说明方法有：举例子，列数字，作比较，打比方，引资料，做诠释，下定义，分类别，画图表，摹状貌。
结合材料一画线句中的“1020分、48%、83分”等词语可知，这里运用了列数字的说明方法，运用具体数字准确地说明了ChatGPT在美国大学入学测试中得到分数不低、超过快一半学生，智商测试中得到分数也不低，由此具体说明了科学准确地说明了ChatGPT能力的强大。
故答案为： 说明方法：列数字、举例子。 作用：通过具体数据（1020分、48%、83分）和实例（谷歌面试、医学执照考试），准确具体地说明ChatGPT智能水平高、任务处理能力强，增强说服力。
16．结合材料一第一段“和其他智能系统不同的是，它给出的答案并非预设，而是基于海量的已知信息，学习和理解人类的语言，自己总结出来的”、第三段“ChatGPT最强大的功能，表现为对已有内容的准确总结，所以它最有用的方向也许是将各种专业文件总结转述成每一个外行人都能听明白的内容”可知，ChatGPT可以根据已有的信息进行准确地总结概括。“①搜集关于朱自清先生的介绍”可以借助ChatGPT完成，因为朱自清的信息是网络上已有的信息，只需要提炼、概括、整合就可以。
结合材料二第一段“首先，ChatGPT本身并不完善。由于ChatGPT是基于海量数据训练生成的，那么由于数据不全或者原始数据错误，其回答质量也必然受到影响。经测试，在一些专业领域，ChatGPT经常会一本正经地胡说八道”和材料三可知，对于ChatGPT所整理的关于朱自清的资料，要认真审查，避免出现错误。
结合材料二第二段“其次，ChatGPT目前主要聚焦聊天和回答问题，无法出色完成需要创造力、判断力和社交技能的工作” 可知，ChatGPT无法出色完成需要创造力的任务，“②撰写阅读后独特的心得体会”是对《经典常谈》这部作品进行阅读，然后写出具有个人特色的理解和体会，这是需要创造力的工作，ChatGPT不能出色完成。
结合材料一 第二段“因此ChatGPT可以为人类分担很多有难度的任务，例如在日常工作中搜集资料，撰写邮件、文案、报告，制作PPT，甚至创作诗歌，敲代码等”可知，ChatGPT可以制作PPT，故“③制作PPT展示小组成果”可以借助ChatGPT完成。
故答案为： ①和③ ；ChatGPT能搜集资料、生成文案和PPT框架（材料一），但无法代替个人的独特阅读体会（材料三）。
文学作品阅读；阅读下面选文，完成各题。
馄饨不混沌
陈峰
①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。
②那是在吆喝什么 是兑糖客人的吆喝吗 不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗 也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。
③大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢。”大人瞪一眼小孩，警告“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。”
④远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。
⑤不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，阿红提着篮子，急急地回家去了。
⑥粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。
⑦等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。
⑧彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。
⑨终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。”
⑩等的就是这句话啊。
母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗 ”
走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。【A】我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。
后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。【B】偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。
直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。
如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的。
即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。
【链接材料】
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
（节选自鲁迅《社戏》）
17．本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事 请根据文章，补全下面表格。
时间 事件
小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌
小学三年级 ①　 　
感冒时 ②　 　
如今 再也吃不到精致的有情有味的小馄饨了
18．第⑦段已描写了师傅包馄饨的场景过程，第 段又详细描写师傅包馄饨的过程。两处描写是不是重复了呢 请说明你的理由。
19．根据括号内的要求，任选一题，完成句子的赏析。
【A】句：我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。（从人物描写的角度赏析）
【B】句：偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（品味人物心理）
20．“混沌”本指我国民间传说中盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态，后用于形容蒙昧无知的样子。联系文章，请你说说标题“馄饨不混沌”的妙处。
21．本文说：“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。”请联系【链接材料】，谈谈你对这句话的理解。
【答案】17．上学路上看师傅包馄饨，盼望生病吃馄饨；装病让父亲带我去吃馄饨，吃得满足
18．不重复。
第⑦段是从孩子好奇、想象的视角描写，突出“武林高手”的趣味；
第 段是亲身品尝前的细致观察，突出对馄饨的渴望和真切感受。
两处描写角度不同，情感递进，使文章更丰富。
19．选择【A】：动作描写（“舀”“吹”“嘬”“滑”），生动写出“我”吃馄饨时的急切与享受，表现馄饨的美味和“我”的满足。
选择【B】：心理描写，写出“我”既想细细品味又忍不住狼吞虎咽的矛盾心理，表现对馄饨的极度喜爱和对未来的憧憬。
20．① 内容上：点明馄饨并不让人“混沌”，反而带来美好回忆。
② 手法上：利用“馄饨”与“混沌”谐音双关，幽默风趣。
③ 主旨上：表达对童年纯真、朴素生活的怀念，对现代生活变化的感慨。
21．两文都表达了对过去美好事物（味觉/视觉体验）的怀念和对现实变化（味道变质/戏不好看）的失落。
“故乡的馄饨尚在”但味道不再精致，如同《社戏》中豆和戏本身普通，却因当时的人、情、景而珍贵。
说明美好的不仅是食物本身，更是背后的情感与时光。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查理解文章内容。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（3）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（4）本题考查理解标题的作用。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
（5）本题考查理解文章的重点句子和把握主题。答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
17．结合第⑦段“上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔”“我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到”，第⑧段“比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水”，可知：小学三年级，“我”在上学路过时，看师傅做云吞时，对此产生幻想，为了吃上馄饨，暗中期盼生病。结合第 段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”，可知：感冒时，“我”在父亲带领下，走进店里，对师傅们包馄饨的手法看得非常真切。
故答案为： 上学路上看师傅包馄饨，盼望生病吃馄饨；装病让父亲带我去吃馄饨，吃得满足
18．结合第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，第⑦段“上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”，第⑧段“但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病”，第 段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子”，可知：“我”上学路过时，都会站在店铺前看一会儿，详细描写师傅们包馄饨的动作，侧面表现“我”非常渴望吃馄饨。为此，“我”暗中期盼生病，希望能吃上馄饨。为下文“我”到店里吃馄饨时的兴奋做铺垫。结合第 段“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复”“下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了”“顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了”，可知：“挑”“贴”“一拢即合”这些动词表现师傅们包馄饨时的动作很娴熟，动作很迅速，表现小馄饨精致玲珑、有烟火味，“我”内心非常期待吃上馄饨，表现“我”对馄饨的喜爱之情。结合第 段“我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的”，可知：上文的手工馄饨和后来的机器馄饨形成对比，表现“我”对以前手工馄饨的怀念之情。
故答案为： 不重复。 第⑦段是从孩子好奇、想象的视角描写，突出“武林高手”的趣味； 第 段是亲身品尝前的细致观察，突出对馄饨的渴望和真切感受。 两处描写角度不同，情感递进，使文章更丰富。
19．“我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香”，运用动作描写。“舀”“吹”“嘬”“滑”这些动词生动形象的表现“我”吃馄饨时小心翼翼，用心细细品尝的情景。结合第 段“顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了”，可知：“我”吃上自己渴望已久的馄饨，内心非常满足，这些描写表现“我”吃馄饨时非常兴奋，表现“我”对馄饨的喜爱之情。“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”，此句运用了人物的心理描写。“想着要细细吃、慢慢品”表现“我”希望吃馄饨时能有闲心追求情调，“但又总是囫囵吞枣”表现“我”吃馄饨时，迫不及待，这些对比手法体现在物质匮乏的年代，吃上一碗馄饨不容易。“想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”，表现年幼的“我”期待将来能好好满足自己渴望吃馄饨的梦想，表现“我”对馄饨的喜爱之情。
故答案为： 选择【A】：动作描写（“舀”“吹”“嘬”“滑”），生动写出“我”吃馄饨时的急切与享受，表现馄饨的美味和“我”的满足。 选择【B】：心理描写，写出“我”既想细细品味又忍不住狼吞虎咽的矛盾心理，表现对馄饨的极度喜爱和对未来的憧憬。
20．结合第③段“大人在一旁说：’在吆喝着卖馄饨呢。’大人瞪一眼小孩，警告‘别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了’”，第⑤段“不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了”，第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，可知：小时候，“我”被大人吓唬，把吃馄饨和读书混沌联系在一起。后来“我”对馄饨感到好奇，初次见到馄饨时，才知道其并不混沌。“馄饨不混沌”中的“馄饨”点明写作对象——馄饨。同时作者利用谐音，设置悬念，“吃了馄饨，读书真的要混沌了吗？”，以此来吸引读者的阅读兴趣。结合第⑦段“等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”，第 段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”，第 段“后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙”，第 段“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”，第 段“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”，第 段“即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，可知：文章围绕“我”对馄饨的喜爱之情来组织材料，题目中的“馄饨”是文章的行文线索。通过叙写“我”小时候对馄饨的向往，吃馄饨的经历以及“我”对馄饨的描写，表现品尝馄饨就是享受生活情调，体现“我”对馄饨的喜爱之情，对过去的怀念之情。
故答案为： ① 内容上：点明馄饨并不让人“混沌”，反而带来美好回忆。 ② 手法上：利用“馄饨”与“混沌”谐音双关，幽默风趣。 ③ 主旨上：表达对童年纯真、朴素生活的怀念，对现代生活变化的感慨。
21．结合第③段“大人在一旁说：’在吆喝着卖馄饨呢。’大人瞪一眼小孩，警告‘别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。’”，第⑤段“不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了”，第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，可知：小时候，“我”对馄饨充满好奇，初次见到馄饨时，就被其迷上。结合第⑦段“等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”，第 段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”，第 段“后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙”，第 段“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”，可知：后来“我”非常向往馄饨，渴望吃上馄饨。在“我”的印象中，吃馄饨吃的是情趣，这是生活的情调，馄饨承载了“我”小时候对美好生活的向往之情，表现“我”对馄饨的珍爱之情。“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，“故乡的馄饨尚在”表现故乡依旧还有馄饨，“我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”表现“我”对过去小混沌的怀念之情。“即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，虽然馄饨的味道和以前不太相似，但其依旧代表这一种生活的情趣，深受人们的喜爱。结合链接材料“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”“年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看”“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”“也不再看到那夜似的好戏了”，可知：那一夜“我”并非是很专心看戏，对戏的内容并非是记忆深刻，但“我”却认为再也看不到那夜似的好戏了。那一夜的豆和那一夜的戏之所以让我难忘，并非是豆真的好吃，戏真的好看，而是因为那一夜“我”和小伙伴一起玩耍的时光让“我”难忘。结合以上分析组织答案即可。
故答案为： 两文都表达了对过去美好事物（味觉/视觉体验）的怀念和对现实变化（味道变质/戏不好看）的失落。 “故乡的馄饨尚在”但味道不再精致，如同《社戏》中豆和戏本身普通，却因当时的人、情、景而珍贵。 说明美好的不仅是食物本身，更是背后的情感与时光。
名著阅读；小圳同学在整本书阅读的过程中，以读《经典常谈》为例，摘录了两段选文，展示了如下多种阅读方法，请跟他一起完成分享。
【选文 A】
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是 帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。（节选自《经典常谈·<诗经>第四》）
【选文 B】
《史记》，汉司马迁著。他是太史令司马谈的儿子。小时候在本乡只帮人家耕耕田放放牛玩儿。司马谈做了太史令，才将他带到京师（今西安）读书。他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。当时的“大汉帝国”，除了朝鲜、河西（今宁夏 一带）、岭南几个新开郡外，他都走到了。他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书。他作《史记》，叙述和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。
（节选自《经典常谈·<史记><汉书>第九》，有删改）
◇浏览“扫”读（浏览目录、序，初知结构和内容）
22．浏览本书的目录、序，指出下列各句说法不正确的一项（　　）
A．本书编写顺序：按照传统的史、经、集、子的先后顺序编写，并将文字学放在最前面。
B．读经典的价值：不在实用，而在文化；教人见识经典一番，“航到经典的海里去”。
C．今之经典阅读较古学经典阅读有进步，但没有传诵的原因：未经整理，读起来难度大。
D．朱自清认为《经典常谈》不是“国学概论”一类原因：“概论”里好像什么都有了，再用不着别的；“国学”有太笼统的毛病。
23．兴趣“引”读（不依序阅读，选择感兴趣的章节先读）
阅读选文B，小圳发现司马迁的成长经历对于他写作《史记》有着很大的帮助，请你加以分析，并结合你的学习生活谈谈受到的启发。
24．按需“点”读（选准探究点，自主研读、以说促读）
在《经典常谈》中，朱自清先生通过十三节课，给同学们进行了经典著作阅读的入门指引。小深活动组想在此基础上，对这些中国优秀传统文化著作展开进一步的探究，去了解更多的内容。请结合上面的二则选文材料，针对《诗经》或《史记》帮小深他们组设计一个阅读探究专题，并说一说你将如何展开探究活动。
①阅读探究题：　 　
②探究活动设想：　 　
【答案】22．C
23．司马迁的成长经历帮助：
① 少年时接触“古文”，打下文字基础；
② 游历天下，收集“活史料”，印证补充书本知识；
③ 见闻广博，胸襟开阔，能综括三千年史事，文笔抑扬变化。
启发：学习不能只靠书本，还要多体验、多实践，开阔眼界，才能写出/学到真正有生命力的东西。
24．探究专题：《诗经》中的“比兴”手法及其情感表达。；活动设想：①搜集《诗经》中运用“比兴”的典型篇目（如《关雎》《桃夭》）；②分组讨论比兴手法如何增强情感；③仿写一首运用比兴的小诗，班级分享。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
（2）本题考查材料内容分析及阅读启示。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
（3）本题考查阅读探究。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
22．A.本书编写顺序：按照传统的经、史、子、集的先后顺序编写，并且按照传统的意见，将“小学”书放在最前头；选项“按照传统的史、经、集、子的先后顺序编写，并将文字学放在最前面”表述不正确；故选A。
故答案为：C
23．第一问：根据选文B“二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。当时的‘大汉帝国’，除了朝鲜、河西（今宁夏一带）、岭南几个新开郡外，他都走到了。他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有些是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书”可知，“读万卷书，行万里路”，司马迁二十岁左右开始到处游历，足迹遍天下，但他不是简单的游玩，而是有目的地搜集史料，并且用来印证并补充他所读的书；根据选文B“他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大”可知，他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟，对他后来写作《史记》有着重要意义。第二问：结合自己的实际生活，谈启示即可。示例：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活中我们应走出校门、接触社会、了解国情，使理论与实践相结合，培养锻炼我们的才干，提高我们的思想觉悟，以便更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
故答案为： 司马迁的成长经历帮助： ① 少年时接触“古文”，打下文字基础；
② 游历天下，收集“活史料”，印证补充书本知识；
③ 见闻广博，胸襟开阔，能综括三千年史事，文笔抑扬变化。 启发：学习不能只靠书本，还要多体验、多实践，开阔眼界，才能写出/学到真正有生命力的东西。
24．这是一道开放性试题，答案不唯一。阅读探究专题示例一：鲁迅先生为什么评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”？示例二：《史记》通常是如何塑造人物形象的？活动设想：在确定好研究主题之后，首先重新阅读《经典常谈》里的相关内容，要有整体的认知；其次围绕探究主题查找相关资料，加以分析整理探究；最后用恰当的方式把探究结果呈现出来。也可以和学习小组同学合作，先各自探究，再进行交流，互相补充。
故答案为： 探究专题：《诗经》中的“比兴”手法及其情感表达；活动设想：①搜集《诗经》中运用“比兴”的典型篇目（如《关雎》《桃夭》）；②分组讨论比兴手法如何增强情感；③仿写一首运用比兴的小诗，班级分享。
25．鲁迅在《社戏》中说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，关于未来，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。
请以“最好的▲”为题，写一篇叙事类文章，写出自己的故事。
要求：在横线上补全题目；文体不限，诗歌除外，但文体特征要鲜明，不得抄袭和套作。写出真情实感；不少于 600字；不要出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
最好的时光
光线一丝一缕地交织在一起，透过被那微风轻轻扬起的纱窗，洒满整个地面，没有喧闹与吆喝的早晨，多了几分宁静与惬意。
我坐在书桌旁，任暖暖的阳光照耀身上，风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，我沉醉了，又想干点什么，于是随手拿起手旁的纸和笔，我用画笔勾勒出淡淡的线条，一点一点地加深，慢慢地，小心翼翼地，画出最好的时光。
多年来，习惯了在惬意而宁静的早晨，坐在那有着成堆的画笔，铺满画纸的书桌前，静静地待在那个属于自己的天地当中，沉浸于笔墨纸砚，看着那画纸上浅浅深深的印迹，一切都是那么美好。
阳光依旧是那么的温暖，满桌都是被我揉成团的废纸，可我仍然不厌其烦地画着，只有那洁白的纸上渐渐出现深深浅浅的轮廓与色彩，心中才会载着满满的欢喜。
我喜欢用浓厚的油画棒涂出一个五彩缤纷的世界，我喜欢用那细致的铅笔勾勒出深深浅浅的线条，我喜欢用充满墨香的毛笔画出中国的特色……每当这时周围的一切烦恼都会抛到九宵云外。
小时候，学画画是一件痛苦的事情，当别的小朋友在外面奔跑嬉戏，那些银铃般的笑声，总刺着我的心，因为我要每天完成两幅画的任务，那个时候觉得画画的时光是那么艰熬，很久之后才终于领悟了画画的乐趣，当一张白纸被我赋予丰富的元素，展现我内心无限的想象，画画变得那么快乐，画画的时光变得美好惬意。
可随着学业的增加，画画的时间越来越少，画画的时光也越来越短。一次考试考得十分不好，那惨不忍睹的试卷，每一个负的分数，好像一根根针刺痛着我的心，使我感到无比后悔和深深的自责，晚上放学回家，想到父母老师一声声责备以及对我的极度失望，我的心里很不是滋味，眼泪便情不自禁地从眼眶中滴落下来。无意间看见桌子一角好久没有碰过的画，便拿来纸简简单单地画起来，一根一根的线条交织在一起，我的心也渐渐平静。我忽然醒悟，哭没有用，哭不能解决任何问题，我要努力，不能成为“阶下囚”。相信自己，重新来过，我一定能成功！
最近学业更重了，我还是会忙里偷闲，挤出一点时间来画画，陶冶自己，让自己时时享受最好的时光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
一、审题立意：此题是半命题作文，要求以“最好的_____”为题，写一篇叙事类文章，写出自己的故事。“最好的”是修饰语，意思为是“极好”，表明是无与伦比的，“最”点明程度深。首先将题目补充完整。能够补充的内容非常广泛，如“礼物”“朋友”“老师”“作品”“自己”“时光”“选择”等等，最好的，可以是人，比如写自己，通过具体的经历表现自己的成长，成为了最好的自己；也可以写朋友，表现朋友对自己的影响；还可以写父母老师等；最好的，可以是情，手足情、同窗情、家人相处的温情，或者陌生人给自己的温暖，大到家国情怀等；最好的，还可以是景，故乡的风景，异地那种风情、如淳朴的民风，优美的景色等；最好的，还可以是事，比如自己做出的选择，自己对某一爱好的坚守，自己经历的一次挫折、一段难忘的生活等。不管补充什么，注意一定要体现生活中的真善美。
二、构思选材：本文要求写记叙文。无论写人还是记事，都要考虑到材料的典型性，联系自己的生活实际，找出最美好的东西，说说你为什么会觉得它好，你从中又收获了什么。如描写最好的朋友，可以记叙自己观察到的与朋友之间发生的故事，进而对自己产生触动的经历；如写最好的时光，可以写自己热衷于读书，独自坐在阳台上，一杯清茶，一曲音乐，一本书，一个人，翻开书卷，穿越时空，给自己带来独特感悟的过程等等。要以小见大，还要注重细节描写、场面描写、情节的创设等，发现生活中的诗意和美好，体会、感悟、分享这份美好即可。
【点评】 这篇《最好的时光》是一篇情感真挚、细腻动人、充满生活温度的散文，作者以画画为载体，书写了专属自己的心灵栖居时刻，把“最好的时光”诠释成热爱里的宁静与治愈，读来亲切自然，极易引发共鸣。 这是一篇非常动人的生活化散文，作者把自己对热爱的理解、对治愈的感悟，娓娓道来，不疾不徐，很好地诠释了“最好的时光”的真正含义：最好的时光不在远方，不在过去，就在你沉心于热爱的每一个当下。文章情感真诚，细节饱满，是一篇非常优秀的抒情习作。
1 / 1广东省深圳市宝安区2025-2026学年八年级下学期语文期中试卷
鹏城四月，春风轻拂。“节能降碳之旅，碳寻美好生活”主题集市在深圳市“零碳公园”同步开启，汇集了“节”尽所能情报局、侦“碳”行动、我为低碳“代”言三个趣味多样的节能降碳科普活动，请根据要求完成问题。
【“节”尽所能情报局】
深圳新闻网2024年3月13 日讯 3月10日，在央视全国两会特别节目《聊会》中，主持人介绍各地绿色低碳发展已经拉开 wéi幕，其中位于深圳市龙岗区坪地街道的零碳公园备受关注。节目介绍，零碳公园的开发中，地形几乎“零”改动，建设材料基本实现就地取材，令人①____。一是尊重场地生态基底，公园保留现状优势资源。二是低碳植物设计，公园在开发中保留了近18万平方米的乔木和地被，在新增植物的品种上也是优先选择高固碳植物和乡土植物。三是回收材料的运用，公园回收和利用废弃材料，作为零碳公园的特色景观，设计可谓是②____。四是低碳能源利用，公园的构架、建筑顶部等与太阳能光伏板结合。五是③____的海绵城市设计，公园利用高差，通过早溪、生态截水沟、雨水花园等海绵措施，将雨水净化、回收与利用。
据悉，通过系列低碳措施，公园每年可为城市吸收碳排放3675吨，真正实现低碳fú射甚至负碳。公园以生态游览、康体健身、碳汇科普、互动体验为主题，为周边市民生活提供了丰富多元的健康生活空间，深受广大居民所欢迎。
1．根据拼音，写出相应的汉字。
wéi幕　 　 fú射　 　
2．结合语境，将最恰当的选项写到相应的横线上。
A.天衣无缝 B.匠心独运 C.叹为观止
①　 　 ②　 　 ③　 　
3．【侦“碳”行动】我们每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者。请按要求完成问题。
同学们将带石旁的“碳”与不带石旁的“炭”常常混用，不能区别，如炭素、炭石等，这两个字常常是可以互换的。但这种混用状态，有时会导致语意模糊，甚至混乱。围绕“碳”和“炭”学生们展开讨论。
小贴士：《说文解字》：“炭，烧木余也。从火，岸省声。”
小深：“碳”主要指碳元素，是近代自然科学发展的产物；同时炭素也是一种材料，因此经常混用。而可燃烧的木炭就只能用传统象形字“炭”。
小圳：为什么可燃烧的木炭就只能是“炭”，而不能是“碳”呢
小深：因为从中国古代象形造“炭”字来说，　 　所以，可燃烧的木炭就只能是“炭”。
4．小深在参加公园活动时，发现文中画线的句子有语病，请把修改后正确的句子写下来。【我为低碳“代”言】
习总书记说：“要弘扬生态文明理念，培育生态文化，让绿色低碳生活方式成风化俗。”请按要求完成问题。
5．深圳零碳公园的创新设计是向美丽中国建设迈出的重大步伐，请运用至少一种修辞方法为公园撰写一则倡导低碳生活的宣传标语。（不多于20个字）
小贴士：宣传语，要贴合宣传内容特点，注意锤炼词语，可巧用修辞（比喻、对偶、拟人、反复等），要力求朗朗上口，简明风趣，还可推陈出新。
6．身边很多朋友可能会误解，觉得践行低碳生活，肯定会降低生活质量，过“苦日子”。而倡导低碳生活的你听到身边这样的言论，请任选一个项进行应对。
①如果同学开玩笑的说“低碳就是低质”，我会应对：　 　。
②如果长辈心疼孩子说“没有必要过低碳这种苦日子”，我会应对：　 　。
7．探访甘坑小镇，小深怀古兴起，邀请同学吟诵古诗文，感悟生命之境。请你根据语境完成填空。
生命之境 古诗文名句 出处
凄清 蒹葭萋萋，①　 　。所谓伊人，②　 　 《蒹葭》
灵动 ③　 　，④　 　，⑤　 　，⑥　 　。（提示：写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼） 《小石潭记》
磅礴 ⑦　 　，波撼岳阳城。 《望洞庭湖上张丞相》
豁达 海内存知己，⑧　 　。 《送杜少府之任蜀州》
惆怅 ⑨　 　，悠悠我心。 《子衿》
怨念 ⑩　 　，胡为乎中露 《式微》
阅读下面的文言文选段，完成小题。
【甲】
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②……
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬成秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
⑥……
（节选自魏学洢《核舟记》）
【乙】
①季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。
②全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒② ，执桴③鼓，若寒冻不胜者。
③枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门④；洞开，如延纳状，左右度⑤之无不宜。松外东来一衲，负卷帙⑥踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。
④核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟⑦处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔⑧。
⑤山顶月晦半规杂疏星数点下则波纹涨起作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
（节选自宋起凤《核工记》）
【注释】①雉（zhì）：城墙上的垛子。②司更卒：更夫。③桴（fú）：鼓槌。④应门：应声开门。⑤度（duó）：揣测。⑥卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑦舣（yǐ）舟：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。
8．下列加点词的解释相同的一项是（ ）
A．佛印绝类弥勒/率妻子邑人来此绝境
B．若啸呼状/若为佛事夜归者
C．神情与苏、黄不属/有良田、美池、桑竹之属
D．负卷帙踉跄行/负势竞上
9．下面说法正确的一项是（ ）
A．“记”是古代的一种文体，可以用于记事，如《桃花源记》《核舟记》和《核工记》。
B．《核舟记》并未按照船头、中间、船尾的顺序介绍核舟，《核工记》主要采用了逻辑顺序介绍桃坠。
C．《核舟记》交代了雕刻者的信息，表现了雕刻者技艺的精湛；《核工记》没有提及雕刻者，只能反映桃坠本身的精巧。
D．“山顶月晦半规/杂疏星数点/下则波纹涨起/作潮来候。”此句断句无误。
10．用现代汉语翻译下面的句子。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
11．【甲】【乙】两文中的微雕人物惟妙惟肖如在眼前。请结合内容谈谈二者在人物描写手法上的相似之处。
12．古诗词鉴赏；选出对《关雎》赏析有误的一项（　　）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A．诗歌开篇写雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
非连续性文本阅读；班级举办演讲比赛，小语准备撰写一篇关于ChatGPT的演讲稿，前期搜集了一些材料：
【材料一】
最近ChatGPT火爆出圈，ChatGPT是一个聊天机器人程序，可以根据使用者的提问给出回答。和其他智能系统不同的是，它给出的答案并非预设，而是基于海量的已知信息，学习和理解人类的语言，自己总结出来的。作为学习型选手，ChatGPT 可以根据聊天上下文进行互动，比如承认错误，质疑不正确的假设，拒绝不适当的请求。对话者给出的上下文越充分，ChatGPT给出的回答就越符合要求。
目前ChatGPT已经成功通过了谷歌公司的三级工程师面试、美国医学执照考试。ChatGPT在美国大学入学测试中得了1020分，超过48%的人类考生，还在智商测试中得了83分，也是不俗的水平。因此ChatGPT可以为人类分担很多有难度的任务，例如在日常工作中搜集资料，撰写邮件、文案、报告，制作PPT，甚至创作诗歌，敲代码等。ChatGPT可以生成写作框架和素材，文字工作者可以有更多精力润色相关内容，以色列总统就使用ChatGPT撰写了部分演讲稿。此外，ChatGPT最强大的功能，表现为对已有内容的准确总结，所以它最有用的方向也许是将各种专业文件总结转述成每一个外行人都能听明白的内容。这意味着有了ChatGPT的帮助，自学将不再是一件难事。
（选自2023年2月 15 日《央视新闻》，有删改）
【材料二】
尽管风头正劲，但是ChatGPT离抢走人类的饭碗还距离很远，与其说是“替代者”，不如说是“助手”更合适。
首先，ChatGPT本身并不完善。由于ChatGPT是基于海量数据训练生成的，那么由于数据不全或者原始数据错误，其回答质量也必然受到影响。经测试，在一些专业领域，ChatGPT经常会一本正经地胡说八道。OpenAI 官网不得不警告用户，在医学、化学等领域需要人工核查事实准确性，或者压根避免使用AI给出的答案。
其次，ChatGPT 目前主要聚焦聊天和回答问题，无法出色完成需要创造力、判断力和社交技能的工作。例如心理咨询师、教师等工作需要更多的是人的同理心和情感交流，ChatGPT不可能替代这些职业。对于那些需要创造性和想象力的工作，ChatGPT能力有限，ChatGPT 永远也写不出触达灵魂的文章。
最后，尽管随着ChatGPT的发展，一些岗位如客服、翻译等岗位人员规模有可能缩减，但是ChatGPT也会带来一些新的工作机会，例如ChatGPT 相关的开发、训练、需求分析等。就像汽车取代马车时，许多马车夫转行当了出租车司机。与其担心被ChatGPT抢走饭碗，不如加强学习提升自己，利用好 ChatGPT 这类工具提高工作效率和生活质量。
（选自2023年3月31日《中国城乡金融报》，有删改）
【材料三】
林黛玉倒拔垂杨柳的典故听说过吗
是的，我知道这个典故。林黛玉倒拔垂杨柳是《红楼梦》中的一个重要场景，描述了林黛玉对父亲的爱和对家庭的忠诚。当她的父亲受到了姥爷的冤屈，她决定为父亲洗刷名誉，于是她倒拔了垂在庭院中的杨柳，向姥爷证明自己的决心和勇气。这个场景鲜明地表现了林黛玉的坚定不移、忠诚不渝的性格。
你说的有道理，那你也知道林黛玉三打白骨精的故事吗
是的，我知道林黛玉三打白骨精的故事。在《红楼梦》中，林黛玉因为不满自己的儿子被白骨精抢走，于是她决定前去营救。她在途中经历了许多困难和考验，但最终成功地救回了自己的儿子。这个故事彰显了林黛玉作为一个母亲的爱心和勇气，也体现了她作为一个女性的不屈不挠和坚强。
【材料四】
从事文学相关工作的人群，大致可分为三类：作家、文学研究者和文学编辑。在这其中，以天马行空的想象力俘获读者的作家，应当是 ChatGPT最难以取代的。然而，人工智能正在探索文学创作的可能性，清华AI 系统“九歌”可以生成诗歌作品，詹妮弗·莱普利用ChatGPT写作推理小说，标题和导语，甚至连故事情节，都可由ChatGPT完成。
不过，在笔者看来，这并不意味着ChatGPT可以代替人类进行创作。无论是古体诗，还是推理小说，人工智能是在学习创作规则的前提下，利用大数据进行内容生成和文本写作。而文学作品中最与众不同的，是其中饱含了作家个人独一无二的体验与经历。
听到唐军在洛阳附近的横水打了胜仗，52岁的诗人杜甫欣喜若狂：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”家道中落，感受世态炎凉的曹雪芹，历经艰辛创作出《红楼梦》。“走异路，逃异地，去寻求别样的人们”的鲁迅，才能写出《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》。正是在这个层面上，ChatGPT无法代替我们去创作，因为我们所身处的世界，需要我们自己去感受，也只能由我们自己去体会。
（选自2023年3月17日《文学新批评》）
13．小语根据上述材料，写了一份演讲提纲，请你帮他补全缺漏内容。
演讲主题：ChatGPT会取代人类吗
演讲层次 要点示例
第一部分：①　 　 ChatGPT是一个聊天机器人程序，可以基于海量的已知信息，根据使用者的提问给出回答。
第二部分： ChatGPT的功能 ③　 　
第三部分：②　 　 数据不全可能导致ChatGPT 给出的答案质量不高，尤其在一些专业领域。
第四部分： ChatGPT 的应对 加强学习提升自己，利用好 ChatGPT这类工具提高工作效率和生活质量。
14．小语对以上材料进行了提炼和分析，不正确的一项是（　　）
A．ChatGPT也能分担有难度的任务，比如撰写邮件、创作诗歌、敲代码等。
B．材料一，“以色列总统就使用ChatGPT撰写了部分演讲稿”中的“部分”一词不能删去，依据是材料二提到的ChatGPT无法出色完成需要创造力的工作，永远也写不出触达灵魂的文章。
C．根据材料二，从事翻译工作的人为了应对ChatGPT带来的冲击，可以考虑转做客服工作。
D．根据材料三，ChatGPT能“一本正经的胡说八道”，在于其先解决了问题中的逻辑问题和常识问题，再根据关键词背后的信息量来输出答案，而答案存在问题则在于这些信息组合不正确。
15．小语想在演讲稿中加入材料一的画线句，请分析画线句的说明方法和作用。
16．听完小语的演讲，你决定借助ChatGPT完成《经典常谈》阅读成果的小组展示，任务清单如右图，请结合材料谈谈哪些任务可以借助ChatGPT完成
小组展示任务清单
①搜集关于朱自清先生的介绍；②撰写阅读后独特的心得体会；③制作PPT 展示小组成果。
　 　（填序号）可以借助ChatGPT完成，因为： 　 　
文学作品阅读；阅读下面选文，完成各题。
馄饨不混沌
陈峰
①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。
②那是在吆喝什么 是兑糖客人的吆喝吗 不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗 也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。
③大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢。”大人瞪一眼小孩，警告“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。”
④远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。
⑤不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，阿红提着篮子，急急地回家去了。
⑥粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。
⑦等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。
⑧彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。
⑨终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。”
⑩等的就是这句话啊。
母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗 ”
走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。【A】我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。
后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。【B】偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。
直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。
如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的。
即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。
【链接材料】
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
（节选自鲁迅《社戏》）
17．本文着眼于日常小吃“馄饨”，写了哪几件事 请根据文章，补全下面表格。
时间 事件
小时候 很馋馄饨，被大人唬馄饨让人混沌
小学三年级 ①　 　
感冒时 ②　 　
如今 再也吃不到精致的有情有味的小馄饨了
18．第⑦段已描写了师傅包馄饨的场景过程，第 段又详细描写师傅包馄饨的过程。两处描写是不是重复了呢 请说明你的理由。
19．根据括号内的要求，任选一题，完成句子的赏析。
【A】句：我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。（从人物描写的角度赏析）
【B】句：偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。（品味人物心理）
20．“混沌”本指我国民间传说中盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态，后用于形容蒙昧无知的样子。联系文章，请你说说标题“馄饨不混沌”的妙处。
21．本文说：“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。”请联系【链接材料】，谈谈你对这句话的理解。
名著阅读；小圳同学在整本书阅读的过程中，以读《经典常谈》为例，摘录了两段选文，展示了如下多种阅读方法，请跟他一起完成分享。
【选文 A】
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是 帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。（节选自《经典常谈·<诗经>第四》）
【选文 B】
《史记》，汉司马迁著。他是太史令司马谈的儿子。小时候在本乡只帮人家耕耕田放放牛玩儿。司马谈做了太史令，才将他带到京师（今西安）读书。他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。当时的“大汉帝国”，除了朝鲜、河西（今宁夏 一带）、岭南几个新开郡外，他都走到了。他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书。他作《史记》，叙述和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。
（节选自《经典常谈·<史记><汉书>第九》，有删改）
◇浏览“扫”读（浏览目录、序，初知结构和内容）
22．浏览本书的目录、序，指出下列各句说法不正确的一项（　　）
A．本书编写顺序：按照传统的史、经、集、子的先后顺序编写，并将文字学放在最前面。
B．读经典的价值：不在实用，而在文化；教人见识经典一番，“航到经典的海里去”。
C．今之经典阅读较古学经典阅读有进步，但没有传诵的原因：未经整理，读起来难度大。
D．朱自清认为《经典常谈》不是“国学概论”一类原因：“概论”里好像什么都有了，再用不着别的；“国学”有太笼统的毛病。
23．兴趣“引”读（不依序阅读，选择感兴趣的章节先读）
阅读选文B，小圳发现司马迁的成长经历对于他写作《史记》有着很大的帮助，请你加以分析，并结合你的学习生活谈谈受到的启发。
24．按需“点”读（选准探究点，自主研读、以说促读）
在《经典常谈》中，朱自清先生通过十三节课，给同学们进行了经典著作阅读的入门指引。小深活动组想在此基础上，对这些中国优秀传统文化著作展开进一步的探究，去了解更多的内容。请结合上面的二则选文材料，针对《诗经》或《史记》帮小深他们组设计一个阅读探究专题，并说一说你将如何展开探究活动。
①阅读探究题：　 　
②探究活动设想：　 　
25．鲁迅在《社戏》中说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，关于未来，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。
请以“最好的▲”为题，写一篇叙事类文章，写出自己的故事。
要求：在横线上补全题目；文体不限，诗歌除外，但文体特征要鲜明，不得抄袭和套作。写出真情实感；不少于 600字；不要出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．帷；辐
2．C；B；A
3．因为“炭”从火，表示燃烧后的残余物，特指木炭，而“碳”是近代化学元素，不能表示可燃物。
4．原句：……深受广大居民所欢迎。
修改：……深受广大居民欢迎。（删去“所”）
5．示例一：零碳公园，给地球一份绿色的爱。（拟人）（示例二：低碳生活，让春天永驻人间。（比喻））
6．对同学：低碳不是低质，而是更健康、更智慧的生活方式。比如骑单车、节约用电，生活品质反而更高。；对长辈：低碳不是过苦日子，而是减少浪费、珍惜资源。这样既省钱又环保，对后代也有好处。
【知识点】同音字字形辨析；错用修改；语言得体；句式杂糅
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查词语运用。本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
（3）本题考查情景补写。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
（4）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（5）本题考查宣传标语。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
（6）本题考查情景补写。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
1．帷幕：wéi mù，悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
辐射：fú shè，指能量以波或是次原子粒子移动的型态传送。
故答案为： 帷 ，辐
2．A.天衣无缝：指上天神仙所穿的衣服没有衣缝，后用来比喻诗文自然浑成，或事物周密完美，无人为造作的痕迹。
B.匠心独运：独创性地运用精巧的心思。
C.叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。
①结合“零碳公园的开发中，地形几乎‘零’改动，建设材料基本实现就地取材”可知，本句形容零碳公园的建设成果让人非常惊叹，应用叹为观止，故选C。
②结合“回收材料的运用，公园回收和利用废弃材料，作为零碳公园的特色景观，设计可谓是”可知，内容强调在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思，形容公园的设计巧妙，选独具匠心比较恰当。故选B。
③结合“公园利用高差，通过早溪、生态截水沟、雨水花园等海绵措施，将雨水净化、回收与利用”可知，内容体现了海绵城市设计各方面紧密结合，完美自然，没有破绽，应选用天衣无缝比较恰当。故选A。
故答案为： C，B ，A
3．根据上下文对话可知，横线处要回答出为什么可燃烧的木炭就只能是“炭”，理由结合象形字的造字法和小贴士中《说文解字》的提示来分析。象形字是用描摹客观实体的外形来表达词义的文字，通过对事物形状的简单勾勒来创造文字。示例：“炭”上面是“山”，下面有“火”，表示在山崖间伐木烧火，《说文解字》中也解释了“炭，烧木余也。从火，岸省声”。
故答案为： 因为“炭”从火，表示燃烧后的残余物，特指木炭，而“碳”是近代化学元素，不能表示可燃物。
4．句中“深受广大居民所欢迎”表述有误，成分赘余，可删除“所”。修改后句子为：公园以生态游览、康体健身、碳汇科普、互动体验为主题，为周边市民生活提供了丰富多元的健康生活空间，深受广大居民欢迎。
故答案为： 原句：……深受广大居民所欢迎。
修改：……深受广大居民欢迎。（删去“所”）
5．写宣传标语要紧扣主题“低碳生活”，运用合适的修辞，注意语言简洁生动。
示例：零碳公园美如画，低碳生活靠大家。
故答案为： 示例一：零碳公园，给地球一份绿色的爱。（拟人）（示例二：低碳生活，让春天永驻人间。（比喻））
6．补写句子，要结合低碳生活的真正意义和好处，有理有据、有针对性地进行回应。
①示例：低碳不是低质，而是一种先进的生活理念，是高质量的环保生活方式，不但不灰=会降低生活质量，还能让我们的生活更美好。
②示例：低碳生活并不是苦日子呀，它可以减少二氧化碳的排放，能让我们的环境更好，这是为了我们的未来，也是一种有意义的生活方式，并不是过苦日子。
故答案为： 对同学：低碳不是低质，而是更健康、更智慧的生活方式。比如骑单车、节约用电，生活品质反而更高；对长辈：低碳不是过苦日子，而是减少浪费、珍惜资源。这样既省钱又环保，对后代也有好处。
7．【答案】白露未晞；在水之湄；佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽；似与游者相乐；气蒸云梦泽；天涯若比邻；青青子衿；微君之故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字： 晞 ， 佁， 俶， 翕， 衿 。
故答案为： 白露未晞 ，在水之湄 ，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽 ，似与游者相乐 ，气蒸云梦泽 ，天涯若比邻 ，青青子衿 ，微君之故
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】8．B
9．D
10．①那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开的声音。
②船尾有一个小孩，围着炉子吹火，大概是给客人烧水泡茶。
11．相同点：
① 运用动作描写，如甲文“右手攀右趾，若啸呼状”，乙文“拥炉嘘火”等，生动传神。
② 运用神态描写，如甲文“神情与苏、黄不属”，乙文“貌爽爽自得”。
③ 运用细节描写，如甲文“珠可历历数也”，乙文“侧首倾听”，突出人物情态。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文学常识和文章内容理解和概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（3）本题考查文言文句子翻译能力。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（4）本题考查人物描写方法。人物描写方法主要有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
参考译文：
甲文：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够把直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的，各有各的神情和姿态。他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览赤壁的图案。
……
船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出来。
船尾横放着一个船桨。船桨的左右两旁各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。
船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。
……
乙文：我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。
在山的低洼处插出一座城来，城墙垛子分明，可以计算数目，城顶有高楼，楼门大开。其中有人，像是打更的更夫，拿着鼓槌，好像不能忍受这寒冷的天气一样。
靠近山脚有一座寺院，隐蔽着三棵古老的松树。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着耳朵专心致志地听着外面的声音；门半掩着，好像是等着谁应声开门。把门大开，好像在请谁进去的样子，以上两种情况反复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。对面的树林里有一个小和尚，听到了脚步声急急忙忙地上前。
桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。靠近河滩系着一条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝。船靠岸的地方正对着寺院的背面，高处的土山上有敲钟的阁楼蹲在那里。敲钟的人神色飞扬，怡然自得，是睡足了慢慢起身才这样的。
山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面则是波纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自于唐朝张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。
8．A.极/隔绝；
B.都是“好像”的意思；
C.类似/类；
D.背/凭借；
故答案为： B。
9．A.有误，《核舟记》和《核工记》是记物的，而非是“记事”的；
B.有误，《核工记》主要采用了空间顺序介绍桃坠；
C.有误，根据乙文第①段“季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分”可见桃坠体积小，工艺品的精巧，可以侧面显示出雕刻者的技艺精湛和雕刻艺术的精巧；
故答案为： D。
10．我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：（1）端：正；容：神情；寂：平静；若……然：好像……的样子；（2）拥：围；嘘：吹；盖：大概是；茗饮：饮茶。
故答案为： ①那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开的声音。
②船尾有一个小孩，围着炉子吹火，大概是给客人烧水泡茶。
11．这两篇都运用了动作描写，如甲文第③段“苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”和“卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之”以及第④段“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉”可知，细致地描写了苏东坡和黄鲁直两个人共同专心地看一副手卷，可见两人关系的亲密，还有佛印半躺在船上，一副悠闲自在的模样，以及两个舟子，一个是在啸呼，另一个是在煮茶，一动一静，相映成趣；根据乙文第③段“松外东来一衲，负卷帙跟跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前”和第④段“舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也”可知，写出了僧人和小陀慌忙赶路的模样以及船上舟子在烧水沏茶，描写得活灵活现。这两篇也运用了神态描写，如甲文第③段“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”和第④段“其人视端容寂，若听茶声然”可知，写出了佛印的放荡不羁，洒脱豪放，也写出了舟子的安静专心；再根据乙文“有客凭几假寐，形若渐寤然”，“叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔”可知，写出了客人瞌睡的模样，以及敲钟人的神采飞扬，刻画的惟妙惟肖。据此概括回答即可。
故答案为： 相同点：
① 运用动作描写，如甲文“右手攀右趾，若啸呼状”，乙文“拥炉嘘火”等，生动传神。
② 运用神态描写，如甲文“神情与苏、黄不属”，乙文“貌爽爽自得”。
③ 运用细节描写，如甲文“珠可历历数也”，乙文“侧首倾听”，突出人物情态。
12．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；思乡怀人
【解析】【分析】D．“窈窕淑女，琴瑟友之”意思是：贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。“窈窕淑女，钟鼓乐之”意思是：贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了“君子”超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
故答案为：D。【点评】本题考查对诗歌内容的正确理解与分析。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
【答案】13．ChatGPT是什么；ChatGPT的局限性（不足）；可以分担有难度的任务（如搜集资料、撰写文案、总结内容等）
14．C
15．说明方法：列数字、举例子。
作用：通过具体数据（1020分、48%、83分）和实例（谷歌面试、医学执照考试），准确具体地说明ChatGPT智能水平高、任务处理能力强，增强说服力。
16．①和③；ChatGPT能搜集资料、生成文案和PPT框架（材料一），但无法代替个人的独特阅读体会（材料三）。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容概括和提炼。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。
（2）本题考查内容分析。解答本题，首先通读文章，锁定答题区间，根据题干要求在文中寻找相关内容；然后提炼语句，概括作答。
（3）本题考查说明方法。常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义和打比方等。解答本题，可先在掌握以上说明方法的特点和作用的基础上，根据句中的标志性词语辨析句子运用的说明方法；然后结合句子内容，从说明了事物什么特点的角度来分析其作用。
（4）本题考查材料拓展运用。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
13．根据题干已给信息，明确要概括的内容的部分，以及概括的句式。从句式上看，第一个空和第二个空都应该是：ChatGPT+的+名词。结合题干所给表格可知，“演讲层次”是对演讲稿的结构的分层，“要点示例”则是对每个部分内容的提炼。第一个空：结合要点提示“ChatGPT是一个聊天机器人程序，可以基于海量的已知信息，根据使用者的提问给出回答” 可知，可以定位到材料一第一段，这一部分主要是概述ChatGPT的定义，故第一个空：ChatGPT的定义。第二个空：结合要点示例“数据不全可能导致ChatGPT给出的答案质量不高，尤其在一些专业领域” 可定位到材料二第二段，这则材料主要谈的是ChatGPT的不足，一是其本身不完善，二是其无法出色完成需要创造力、判断力、社交技巧的工作，同时补充说明ChatGPT回带来新的工作机会。故从所给要点示例可知，第三部分谈的是ChatGPT的不足。故第二个空：ChatGPT的不足。第三个空：结合题干演讲层次“第二部分：ChatGPT的功能”可定位到材料一第二段，结合材料一第二段“因此ChatGPT可以为人类分担很多有难度的任务，例如在日常工作中搜集资料，撰写邮件、文案、报告，制作PPT，甚至创作诗歌，敲代码等 ”“此外，ChatGPT最强大的功能，表现为对已有内容的准确总结，所以它最有用的方向也许是将各种专业文件总结转述成每一个外行人都能听明白的内容。这意味着有了ChatGPT的帮助，自学将不再是一件难事”可知，ChatGPT的功能有：对已有内容可以准确总结，帮助自学。据此填写第三个空。
故答案为： ChatGPT是什么 ；ChatGPT的局限性（不足）；可以分担有难度的任务（如搜集资料、撰写文案、总结内容等）
14．C.结合材料二结尾段“最后，尽管随着ChatGPT的发展，一些岗位如客服、翻译等岗位人员规模有可能缩减，但是ChatGPT也会带来一些新的工作机会，例如ChatGPT相关的开发、训练、需求分析等”可知，客服本身就是因为ChatGPT的发展而缩减的工作，所以题干表述错误；
故答案为：C。
15．初中常用的说明方法有：举例子，列数字，作比较，打比方，引资料，做诠释，下定义，分类别，画图表，摹状貌。
结合材料一画线句中的“1020分、48%、83分”等词语可知，这里运用了列数字的说明方法，运用具体数字准确地说明了ChatGPT在美国大学入学测试中得到分数不低、超过快一半学生，智商测试中得到分数也不低，由此具体说明了科学准确地说明了ChatGPT能力的强大。
故答案为： 说明方法：列数字、举例子。 作用：通过具体数据（1020分、48%、83分）和实例（谷歌面试、医学执照考试），准确具体地说明ChatGPT智能水平高、任务处理能力强，增强说服力。
16．结合材料一第一段“和其他智能系统不同的是，它给出的答案并非预设，而是基于海量的已知信息，学习和理解人类的语言，自己总结出来的”、第三段“ChatGPT最强大的功能，表现为对已有内容的准确总结，所以它最有用的方向也许是将各种专业文件总结转述成每一个外行人都能听明白的内容”可知，ChatGPT可以根据已有的信息进行准确地总结概括。“①搜集关于朱自清先生的介绍”可以借助ChatGPT完成，因为朱自清的信息是网络上已有的信息，只需要提炼、概括、整合就可以。
结合材料二第一段“首先，ChatGPT本身并不完善。由于ChatGPT是基于海量数据训练生成的，那么由于数据不全或者原始数据错误，其回答质量也必然受到影响。经测试，在一些专业领域，ChatGPT经常会一本正经地胡说八道”和材料三可知，对于ChatGPT所整理的关于朱自清的资料，要认真审查，避免出现错误。
结合材料二第二段“其次，ChatGPT目前主要聚焦聊天和回答问题，无法出色完成需要创造力、判断力和社交技能的工作” 可知，ChatGPT无法出色完成需要创造力的任务，“②撰写阅读后独特的心得体会”是对《经典常谈》这部作品进行阅读，然后写出具有个人特色的理解和体会，这是需要创造力的工作，ChatGPT不能出色完成。
结合材料一 第二段“因此ChatGPT可以为人类分担很多有难度的任务，例如在日常工作中搜集资料，撰写邮件、文案、报告，制作PPT，甚至创作诗歌，敲代码等”可知，ChatGPT可以制作PPT，故“③制作PPT展示小组成果”可以借助ChatGPT完成。
故答案为： ①和③ ；ChatGPT能搜集资料、生成文案和PPT框架（材料一），但无法代替个人的独特阅读体会（材料三）。
【答案】17．上学路上看师傅包馄饨，盼望生病吃馄饨；装病让父亲带我去吃馄饨，吃得满足
18．不重复。
第⑦段是从孩子好奇、想象的视角描写，突出“武林高手”的趣味；
第 段是亲身品尝前的细致观察，突出对馄饨的渴望和真切感受。
两处描写角度不同，情感递进，使文章更丰富。
19．选择【A】：动作描写（“舀”“吹”“嘬”“滑”），生动写出“我”吃馄饨时的急切与享受，表现馄饨的美味和“我”的满足。
选择【B】：心理描写，写出“我”既想细细品味又忍不住狼吞虎咽的矛盾心理，表现对馄饨的极度喜爱和对未来的憧憬。
20．① 内容上：点明馄饨并不让人“混沌”，反而带来美好回忆。
② 手法上：利用“馄饨”与“混沌”谐音双关，幽默风趣。
③ 主旨上：表达对童年纯真、朴素生活的怀念，对现代生活变化的感慨。
21．两文都表达了对过去美好事物（味觉/视觉体验）的怀念和对现实变化（味道变质/戏不好看）的失落。
“故乡的馄饨尚在”但味道不再精致，如同《社戏》中豆和戏本身普通，却因当时的人、情、景而珍贵。
说明美好的不仅是食物本身，更是背后的情感与时光。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查理解文章内容。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（3）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（4）本题考查理解标题的作用。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
（5）本题考查理解文章的重点句子和把握主题。答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
17．结合第⑦段“上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔”“我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到”，第⑧段“比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水”，可知：小学三年级，“我”在上学路过时，看师傅做云吞时，对此产生幻想，为了吃上馄饨，暗中期盼生病。结合第 段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”，可知：感冒时，“我”在父亲带领下，走进店里，对师傅们包馄饨的手法看得非常真切。
故答案为： 上学路上看师傅包馄饨，盼望生病吃馄饨；装病让父亲带我去吃馄饨，吃得满足
18．结合第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，第⑦段“上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排”，第⑧段“但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病”，第 段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子”，可知：“我”上学路过时，都会站在店铺前看一会儿，详细描写师傅们包馄饨的动作，侧面表现“我”非常渴望吃馄饨。为此，“我”暗中期盼生病，希望能吃上馄饨。为下文“我”到店里吃馄饨时的兴奋做铺垫。结合第 段“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复”“下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了”“顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了”，可知：“挑”“贴”“一拢即合”这些动词表现师傅们包馄饨时的动作很娴熟，动作很迅速，表现小馄饨精致玲珑、有烟火味，“我”内心非常期待吃上馄饨，表现“我”对馄饨的喜爱之情。结合第 段“我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的”，可知：上文的手工馄饨和后来的机器馄饨形成对比，表现“我”对以前手工馄饨的怀念之情。
故答案为： 不重复。 第⑦段是从孩子好奇、想象的视角描写，突出“武林高手”的趣味； 第 段是亲身品尝前的细致观察，突出对馄饨的渴望和真切感受。 两处描写角度不同，情感递进，使文章更丰富。
19．“我舀起一个吹啊吹，轻轻嘬一口，馄饨滑进嘴里，满口的汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香”，运用动作描写。“舀”“吹”“嘬”“滑”这些动词生动形象的表现“我”吃馄饨时小心翼翼，用心细细品尝的情景。结合第 段“顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了”，可知：“我”吃上自己渴望已久的馄饨，内心非常满足，这些描写表现“我”吃馄饨时非常兴奋，表现“我”对馄饨的喜爱之情。“偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”，此句运用了人物的心理描写。“想着要细细吃、慢慢品”表现“我”希望吃馄饨时能有闲心追求情调，“但又总是囫囵吞枣”表现“我”吃馄饨时，迫不及待，这些对比手法体现在物质匮乏的年代，吃上一碗馄饨不容易。“想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”，表现年幼的“我”期待将来能好好满足自己渴望吃馄饨的梦想，表现“我”对馄饨的喜爱之情。
故答案为： 选择【A】：动作描写（“舀”“吹”“嘬”“滑”），生动写出“我”吃馄饨时的急切与享受，表现馄饨的美味和“我”的满足。 选择【B】：心理描写，写出“我”既想细细品味又忍不住狼吞虎咽的矛盾心理，表现对馄饨的极度喜爱和对未来的憧憬。
20．结合第③段“大人在一旁说：’在吆喝着卖馄饨呢。’大人瞪一眼小孩，警告‘别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了’”，第⑤段“不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了”，第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，可知：小时候，“我”被大人吓唬，把吃馄饨和读书混沌联系在一起。后来“我”对馄饨感到好奇，初次见到馄饨时，才知道其并不混沌。“馄饨不混沌”中的“馄饨”点明写作对象——馄饨。同时作者利用谐音，设置悬念，“吃了馄饨，读书真的要混沌了吗？”，以此来吸引读者的阅读兴趣。结合第⑦段“等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”，第 段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”，第 段“后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙”，第 段“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”，第 段“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”，第 段“即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，可知：文章围绕“我”对馄饨的喜爱之情来组织材料，题目中的“馄饨”是文章的行文线索。通过叙写“我”小时候对馄饨的向往，吃馄饨的经历以及“我”对馄饨的描写，表现品尝馄饨就是享受生活情调，体现“我”对馄饨的喜爱之情，对过去的怀念之情。
故答案为： ① 内容上：点明馄饨并不让人“混沌”，反而带来美好回忆。 ② 手法上：利用“馄饨”与“混沌”谐音双关，幽默风趣。 ③ 主旨上：表达对童年纯真、朴素生活的怀念，对现代生活变化的感慨。
21．结合第③段“大人在一旁说：’在吆喝着卖馄饨呢。’大人瞪一眼小孩，警告‘别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。’”，第⑤段“不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了”，第⑥段“粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了”，可知：小时候，“我”对馄饨充满好奇，初次见到馄饨时，就被其迷上。结合第⑦段“等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”，第 段“走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨”，第 段“后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙”，第 段“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”，可知：后来“我”非常向往馄饨，渴望吃上馄饨。在“我”的印象中，吃馄饨吃的是情趣，这是生活的情调，馄饨承载了“我”小时候对美好生活的向往之情，表现“我”对馄饨的珍爱之情。“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，“故乡的馄饨尚在”表现故乡依旧还有馄饨，“我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”表现“我”对过去小混沌的怀念之情。“即便如此，馄饨依然深受食客喜欢”，虽然馄饨的味道和以前不太相似，但其依旧代表这一种生活的情趣，深受人们的喜爱。结合链接材料“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”“年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看”“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”“也不再看到那夜似的好戏了”，可知：那一夜“我”并非是很专心看戏，对戏的内容并非是记忆深刻，但“我”却认为再也看不到那夜似的好戏了。那一夜的豆和那一夜的戏之所以让我难忘，并非是豆真的好吃，戏真的好看，而是因为那一夜“我”和小伙伴一起玩耍的时光让“我”难忘。结合以上分析组织答案即可。
故答案为： 两文都表达了对过去美好事物（味觉/视觉体验）的怀念和对现实变化（味道变质/戏不好看）的失落。 “故乡的馄饨尚在”但味道不再精致，如同《社戏》中豆和戏本身普通，却因当时的人、情、景而珍贵。 说明美好的不仅是食物本身，更是背后的情感与时光。
【答案】22．C
23．司马迁的成长经历帮助：
① 少年时接触“古文”，打下文字基础；
② 游历天下，收集“活史料”，印证补充书本知识；
③ 见闻广博，胸襟开阔，能综括三千年史事，文笔抑扬变化。
启发：学习不能只靠书本，还要多体验、多实践，开阔眼界，才能写出/学到真正有生命力的东西。
24．探究专题：《诗经》中的“比兴”手法及其情感表达。；活动设想：①搜集《诗经》中运用“比兴”的典型篇目（如《关雎》《桃夭》）；②分组讨论比兴手法如何增强情感；③仿写一首运用比兴的小诗，班级分享。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
（2）本题考查材料内容分析及阅读启示。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
（3）本题考查阅读探究。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
22．A.本书编写顺序：按照传统的经、史、子、集的先后顺序编写，并且按照传统的意见，将“小学”书放在最前头；选项“按照传统的史、经、集、子的先后顺序编写，并将文字学放在最前面”表述不正确；故选A。
故答案为：C
23．第一问：根据选文B“二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下。当时的‘大汉帝国’，除了朝鲜、河西（今宁夏一带）、岭南几个新开郡外，他都走到了。他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有些是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书”可知，“读万卷书，行万里路”，司马迁二十岁左右开始到处游历，足迹遍天下，但他不是简单的游玩，而是有目的地搜集史料，并且用来印证并补充他所读的书；根据选文B“他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其抑扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大”可知，他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟，对他后来写作《史记》有着重要意义。第二问：结合自己的实际生活，谈启示即可。示例：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活中我们应走出校门、接触社会、了解国情，使理论与实践相结合，培养锻炼我们的才干，提高我们的思想觉悟，以便更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
故答案为： 司马迁的成长经历帮助： ① 少年时接触“古文”，打下文字基础；
② 游历天下，收集“活史料”，印证补充书本知识；
③ 见闻广博，胸襟开阔，能综括三千年史事，文笔抑扬变化。 启发：学习不能只靠书本，还要多体验、多实践，开阔眼界，才能写出/学到真正有生命力的东西。
24．这是一道开放性试题，答案不唯一。阅读探究专题示例一：鲁迅先生为什么评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”？示例二：《史记》通常是如何塑造人物形象的？活动设想：在确定好研究主题之后，首先重新阅读《经典常谈》里的相关内容，要有整体的认知；其次围绕探究主题查找相关资料，加以分析整理探究；最后用恰当的方式把探究结果呈现出来。也可以和学习小组同学合作，先各自探究，再进行交流，互相补充。
故答案为： 探究专题：《诗经》中的“比兴”手法及其情感表达；活动设想：①搜集《诗经》中运用“比兴”的典型篇目（如《关雎》《桃夭》）；②分组讨论比兴手法如何增强情感；③仿写一首运用比兴的小诗，班级分享。
25．【答案】例文：
最好的时光
光线一丝一缕地交织在一起，透过被那微风轻轻扬起的纱窗，洒满整个地面，没有喧闹与吆喝的早晨，多了几分宁静与惬意。
我坐在书桌旁，任暖暖的阳光照耀身上，风儿轻轻地抚摸着我的脸庞，我沉醉了，又想干点什么，于是随手拿起手旁的纸和笔，我用画笔勾勒出淡淡的线条，一点一点地加深，慢慢地，小心翼翼地，画出最好的时光。
多年来，习惯了在惬意而宁静的早晨，坐在那有着成堆的画笔，铺满画纸的书桌前，静静地待在那个属于自己的天地当中，沉浸于笔墨纸砚，看着那画纸上浅浅深深的印迹，一切都是那么美好。
阳光依旧是那么的温暖，满桌都是被我揉成团的废纸，可我仍然不厌其烦地画着，只有那洁白的纸上渐渐出现深深浅浅的轮廓与色彩，心中才会载着满满的欢喜。
我喜欢用浓厚的油画棒涂出一个五彩缤纷的世界，我喜欢用那细致的铅笔勾勒出深深浅浅的线条，我喜欢用充满墨香的毛笔画出中国的特色……每当这时周围的一切烦恼都会抛到九宵云外。
小时候，学画画是一件痛苦的事情，当别的小朋友在外面奔跑嬉戏，那些银铃般的笑声，总刺着我的心，因为我要每天完成两幅画的任务，那个时候觉得画画的时光是那么艰熬，很久之后才终于领悟了画画的乐趣，当一张白纸被我赋予丰富的元素，展现我内心无限的想象，画画变得那么快乐，画画的时光变得美好惬意。
可随着学业的增加，画画的时间越来越少，画画的时光也越来越短。一次考试考得十分不好，那惨不忍睹的试卷，每一个负的分数，好像一根根针刺痛着我的心，使我感到无比后悔和深深的自责，晚上放学回家，想到父母老师一声声责备以及对我的极度失望，我的心里很不是滋味，眼泪便情不自禁地从眼眶中滴落下来。无意间看见桌子一角好久没有碰过的画，便拿来纸简简单单地画起来，一根一根的线条交织在一起，我的心也渐渐平静。我忽然醒悟，哭没有用，哭不能解决任何问题，我要努力，不能成为“阶下囚”。相信自己，重新来过，我一定能成功！
最近学业更重了，我还是会忙里偷闲，挤出一点时间来画画，陶冶自己，让自己时时享受最好的时光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
一、审题立意：此题是半命题作文，要求以“最好的_____”为题，写一篇叙事类文章，写出自己的故事。“最好的”是修饰语，意思为是“极好”，表明是无与伦比的，“最”点明程度深。首先将题目补充完整。能够补充的内容非常广泛，如“礼物”“朋友”“老师”“作品”“自己”“时光”“选择”等等，最好的，可以是人，比如写自己，通过具体的经历表现自己的成长，成为了最好的自己；也可以写朋友，表现朋友对自己的影响；还可以写父母老师等；最好的，可以是情，手足情、同窗情、家人相处的温情，或者陌生人给自己的温暖，大到家国情怀等；最好的，还可以是景，故乡的风景，异地那种风情、如淳朴的民风，优美的景色等；最好的，还可以是事，比如自己做出的选择，自己对某一爱好的坚守，自己经历的一次挫折、一段难忘的生活等。不管补充什么，注意一定要体现生活中的真善美。
二、构思选材：本文要求写记叙文。无论写人还是记事，都要考虑到材料的典型性，联系自己的生活实际，找出最美好的东西，说说你为什么会觉得它好，你从中又收获了什么。如描写最好的朋友，可以记叙自己观察到的与朋友之间发生的故事，进而对自己产生触动的经历；如写最好的时光，可以写自己热衷于读书，独自坐在阳台上，一杯清茶，一曲音乐，一本书，一个人，翻开书卷，穿越时空，给自己带来独特感悟的过程等等。要以小见大，还要注重细节描写、场面描写、情节的创设等，发现生活中的诗意和美好，体会、感悟、分享这份美好即可。
【点评】 这篇《最好的时光》是一篇情感真挚、细腻动人、充满生活温度的散文，作者以画画为载体，书写了专属自己的心灵栖居时刻，把“最好的时光”诠释成热爱里的宁静与治愈，读来亲切自然，极易引发共鸣。 这是一篇非常动人的生活化散文，作者把自己对热爱的理解、对治愈的感悟，娓娓道来，不疾不徐，很好地诠释了“最好的时光”的真正含义：最好的时光不在远方，不在过去，就在你沉心于热爱的每一个当下。文章情感真诚，细节饱满，是一篇非常优秀的抒情习作。
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