资源简介

广东省肇庆市封开县广信中学2025-2026学年八年级下学期语文期中考试试卷
默写古诗文。
1．蒹葭苍苍，　 　。所谓伊人，　 　。（《蒹葭》）
2．关关雎鸠，　 　，　 　，君子好逑。（《关雎》）
3．孟浩然希望自己入朝为官，为国效力，但苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，所以他说：“　 　，　 　。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
4．数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的“　 　，　 　”就连续使用了数字。还有《诗经·子衿》中的“　 　，　 　”前后数字对比，写出了自己的感慨。
5．读陶渊明《桃花源记》中的“　 　，　 　”，我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色。
阅读下面的文字，完成下面小题。
①民俗蕴含乡情童趣。听，宛转悠然的笛声，让人沉醉其中；看，精彩纷呈的社戏，让人目不暇接；品，奋楫棹舟的夏夜，寻一脉幽悄，乐趣无穷！
②民俗蕴含淳朴民风。听，黄土高原上 zhèn hàn的音乐；看，田野上 miǎo yuǎn的山影；尝，香香的米酒甜甜的馍。
③民俗蕴含力量之美。听，刚健雄浑的安塞腰鼓，让人活跃亢奋；看，粗犷豪放的安塞腰鼓，让人目空一切；品， jiá rán ér zhǐ的安塞腰鼓，让人大彻大悟。
④民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众世代传承并创造的民间文化。遥远的先民遗风，时下的人情世故，尽在民风民俗中。或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思；或在端午，家乡邻里共品粽叶香气；或在中秋；团圆之日共赏一轮婵娟。
6．根据拼音写词语。
①zhèn hàn　 　
②miǎo yuǎn　 　
③jiá rán ér zhǐ　 　
7．文中画波浪线的词语使用有误的一项是（　　）
A．目不暇接 B．目空一切 C．大彻大悟 D．人情世故
8．文中画横线句子存在语病，修改正确的一项是（　　）
A．民俗是民间流传的民间文化，是由民众世代传承并制造的习俗、风尚。
B．民俗是民间流传的民间文化，是由民众世代传承并创造的风尚、习俗。
C．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
D．民俗是民间流传的风尚、习俗，是由民众世代制造并传承的民间文化。
学习了《经典常谈》中的《辞赋第十一》后，班级以“了解屈原与《楚辞》”为主题开动，请你参与，并完成以下任务。
9．【任务一】第一小组对《楚辞》中的《离骚》很感兴趣，在学习活动中，他们分享了一幅在屈原祠中展出的毛泽东所写的《离骚》的书法作品，作品中的诗句表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态，请你把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。
10．【任务二】第二小组搜集到了有关《楚辞》应用的相关资料：《天问》是《楚辞》中的一篇。中国首次火星探测任务探测器的名字“天问一号”，便取自屈原的《天问》。请你结合《经典常谈》的相关内容，参考以下链接资料，简要分析探测器这样命名有何妙处。
【链接资料】月球探测器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月”是我国古代关于月球想象的优美神话传说，嫦娥奔向月球，月球探测器也是从地球奔向月亮进行探测，因而用“嫦娥”命名非常合适。
文言文阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。临溪而观乃悟天工之化觉岁华之迁涤尘襟于清泚①。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
[注释]①清泚：既指水之澄澈，亦喻心之明净。
（节选自元结《右溪记》，编者略有改动）
11．解释下列加点词语的意思。
①日光下澈： 　 　
②斗折蛇行：　 　
③悄怆幽邃：　 　
④南流数十步：　 　
12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②佳木异竹，垂阴相荫。
13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
临溪而观乃悟天工之化觉岁华之迁涤尘襟于清泣
14．某同学评说【甲】文第二段“光影辉映，妙不可言”，请结合【甲】文第二段具体内容，分析其妙处。
15．【甲】文结尾“不可久居”与【乙】文结尾“无人赏爱”均隐含作者对现实的感慨。结合两文内容，分析二者情感的不同之处。
现代文阅读；阅读下列文字，完成下面小题。
【材料一】
①苔藓动物与植物里的苔藓可是两回事！它们是一类个体微小的原始水生群体动物。它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”，只是由于它们的群体形态在外形上很像苔藓植物而已。同时因为它们总是营群体生活，所以又被叫作“群虫”。
②苔藓虫大都生活在海洋里，多栖息于大陆架浅海。一般都固着在坚硬的附着基上，少数种类借附着基固定于泥沙中，摄食水中悬浮物。
③苔藓动物是一类水生群体动物。多数苔藓动物生活在奥陶纪到现代的正常海水中，营底栖固着生活。目前已知至少有1300个属，1.5万个化石种，4000个现生种。属微体化石，有一定的生态和地层意义。
（摘编自网络）
【材料二】
①寒武纪大爆发是地球上已知最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。在距今5.4亿年至5.18亿年前，地球海洋中突然爆发性地出现了包括脊椎动物在内的几乎所有现代动物的早期祖先代表。但是，地质历史中非常重要的动物门类——苔藓动物门，却一直缺乏确凿的寒武纪化石记录。
②西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究，联合澳大利亚麦考瑞大学教授、西北大学兼职教授格伦·布洛克，并与中国科学院南京地质古生物研究所、英国自然历史博物馆、瑞典自然历史博物馆等的国际学者合作研究，认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石，揭示了这一门类的寒武纪起源。
③经过52个特征、18个类群和2个外群的分析，表明寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。此外，通过扫描电镜、X射线断层扫描分析，研究团队认为苔藓虫群体的多层次的可塑性和复杂性的模块化构建起源于5.3亿年前，阐明了寒武纪大爆发期间重要的生态创新。
（选自《光明日报》，有删改）
【材料三】
①苔藓动物个体微小，群体生长，营固着生活，生态习性复杂，在寒武纪生物群中非常独特。这些动物都具有马蹄形的触手冠取食结构，但其个体很小，多呈管状或囊状，一般长仅数毫米，直径不超过1毫米，个体连片群居，呈现树枝状。外形很像苔藓植物，故被称作苔藓动物或者苔藓虫。因其消化道呈现U型，肛门位于触手冠之外，又被称为外肛动物。
②寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾，更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度，完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌，进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观，更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。寒武纪苔藓动物化石并非发现于通常科学家所寄予希望的泥页岩里的特异埋藏化石群，而是发现于碎屑灰岩中，充分说明在不同的岩相和岩石中，同样可能发现新的重要化石，可以获得意想不到的可喜收获，为全面揭示寒武纪生命大爆发的面貌添砖加瓦。这也是苔藓动物化石的发现对研究寒武纪生命大爆发带来的一个有意义的重要启示。
（选自《科普时报》，有删改）
16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．苔藓动物大都生活在海洋中，且多栖息在大陆架浅海，以摄食水中的悬浮物为生。
B．寒武纪大爆发是地球上已知的最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。
C．西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米的级微体化石。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。
D．“群虫”和“苔藓虫”都是指苔藓动物，这两个名称体现了其外形特点和生活方式。
17．材料二使用了哪些说明方法？分别有什么作用？
18．根据材料三，概括苔藓动物化石在寒武纪早期发现的意义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
____“密谋”
①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？
②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……
③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。
④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。
⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。
⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。
⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。
⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。
⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。
妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
（选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改）
19．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。
“密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节
①　 　 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着
妈妈说爸爸正从事秘密工作 ②　 　 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚
妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 ③　 　
妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶
20．结合语境，请从描写或修辞的角度赏析。
①看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。（从修辞角度赏析）
②阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。（从描写角度赏析）
21．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。
22．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。
A.《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》
B.《妈妈的“密谋”》
23． 生活中，难免遇到困境。步入困境，犹如身处暗夜，但生命中总会有一个人为你“照明”，给你指引，给予你生活的力量与勇气。
请以“感谢你为我照明”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：①有真情实感，不要套作，不得抄袭；②精选事件，写出细节；③文中不要出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．白露为霜；在水一方
2．在河之洲；窈窕淑女
3．欲济无舟楫；端居耻圣明
4．城阙辅三秦；风烟望五津；一日不见；如三月兮
5．芳草鲜美；落英缤纷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
1．填下句，“露”不要写成“路”；“霜”不要写成“双”。
故答案为：白露为霜；在水一方
2．填中间两句，“洲”不要写成“州”；“窈窕”的上部是“穴”不要写成“宀”；“淑”不要写成“叔”。
故答案为：在河之洲；窈窕淑女
3．理解性默写，提示语：苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，“济”不要写成“挤”；“舟楫”不要写成“丹揖”；“端”不要写成“瑞、揣”；“圣明”不要写成“圣名”。
故答案为：欲济无舟楫；端居耻圣明
4．第1、2空，理解性默写，提示语：连续使用了数字，“城阙”不要写成“诚阕”；“秦”不要写成“奏、泰”；
第3、4空，理解性默写，提示语：前后数字对比，写出了自己的感慨，“兮”不要写成“分”。
故答案为：城阙辅三秦；风烟望五津；一日不见；如三月兮
5．理解性默写，提示语： 我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色 ，“芳”不要写成“方”；“落英”不要写成“洛茵”。
故答案为：芳草鲜美；落英缤纷
【答案】6．震撼；渺远；戛然而止
7．B
8．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；褒贬色彩辨析；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（3）本题考查病句修改。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
6．本题考查字形。
“zhèn hàn”对应的词语是“震撼”，意思是震动、摇撼。
“miǎo yuǎn”对应的词语是“渺远”，形容遥远、模糊。
“jiá rán ér zhǐ”对应的词语是“戛然而止”，形容声音突然终止。
故答案为：震撼；渺远；戛然而止。
7．本题考查成语的正确使用。
A.“目不暇接”：形容社戏精彩纷呈，让人看不过来，使用正确。
B.“目空一切”：形容人骄傲自大，与语境不符，此处形容安塞腰鼓让人感受其力量，不能用“目空一切”，使用错误。
C.“大彻大悟”：形容安塞腰鼓让人彻底醒悟，使用正确。
D.“人情世故”：指为人处世的道理，符合语境，使用正确。
故答案为： B 。
8．本题考查病句修改。
原句存在语序不当和搭配不当的问题。“民间流传的民间文化”表述重复，应改为“民间流传的习俗、风尚”；“传承并创造”语序不当，应先“创造”再“传承”。
A.“制造”与“习俗、风尚”搭配不当，错误。
B.“风尚、习俗”语序不当，应先“习俗”再“风尚”，错误。
C.修改正确，先“创造”再“传承”，语序合理，且搭配恰当。
D.“制造”与“习俗、风尚”搭配不当，且“世代制造并传承”语序不当，错误。
故答案为：C.
【答案】9．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索
10．该名称源于屈原长诗《天问》，从《经典常谈》中可知屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名句识记与规范书写。解题时需先识别诗句出处与原文内容，准确抄写并规范标点，再结合作品背景，分析诗句所承载的精神内涵与情感主旨，确保内容完整、书写规范且理解到位。
（2）本题考查传统文化与现代科技结合的理解能力。解题时需先明确分析对象的文化渊源与出处，结合其文化内涵和象征意义，再联系现代语境，阐述其在当代应用中的传承价值与双重寓意，做到文化解读与现实意义相结合，逻辑清晰、表述准确。
9．本题考查名句识记与规范书写。
根据图片中的书法作品，诗句为：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”这句诗表达了屈原在探索真理道路上的坚定和不屈不挠的精神。注意：曼曼、兮、索。
抄写时要注意诗句的完整性和标点符号的正确使用。
故答案为： 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 。
10．本题考查传统文化与现代科技结合的理解能力。
根据《经典常谈》的相关内容和链接资料，可知《天问》是中国最伟大的浪漫主义诗人屈原创作的一篇长诗。通篇是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问。诗篇从天地离分、阴阳变化、日月星辰等自然现象，一直问到神话传说乃至圣贤凶顽和战乱兴衰等历史故事，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，运用了双关，既借“天问”表达了我国对自然和宇宙空间的探索，也寓意着国人对科学、对真理、对科技创新的不懈追求。
故答案为：该名称源于屈原长诗《天问》，从《经典常谈》中可知屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
【答案】11．穿透；像北斗星那样曲折；深；向南。
12．①潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②（岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
13．临 溪 而 观/乃 悟 天 工 之 化/觉 岁 华 之 迁/涤 尘 襟 于 清 泚
14．光与影的句子是“日光下澈，影布石上，佁然不动”描绘出日光、潭水 交融，鱼影映在 潭底石上的清晰画面，侧面衬托潭水的澄澈透明。
15．甲文，柳宗元以细腻笔触描绘“小石潭”的清幽景致，借游玩历程抒发被贬后的忧伤苦闷。 文章后半部分通过渲染营造幽深冷寂氛围，淋漓尽致展现作者被贬官之后的失意与孤凄之情。 乙文，元结着重刻画右溪清幽秀美自然风光，慨叹其不为人知。作者借 此寄托自己怀才不 遇、壮志难酬的身世愤懑，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。
【知识点】分析文言文的写作特色；小石潭记；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】 【甲】文先写发现小石潭的经过，接着描绘了潭水的清澈、潭中鱼的活泼，然后描写了小石潭的源头和周围环境，最后表达了自己在潭上感受到的凄清孤寂之情；【乙】文作者先介绍了右溪的位置和水流情况，接着描写了溪边的怪石、清流和佳木异竹，然后表达了对右溪美景的欣赏和对无人赏爱的遗憾之情。
【点评】（1）本题考查文言实词含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查比较阅读。可先分别结合两文的文本内容与创作背景，提炼关键语句的语境义，再分析作者寄寓其中的情感内涵，最后从情感指向、成因、侧重点等角度对比二者差异，规范表述不同之处。
参考译文：
【乙】 从道州城西向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步远，就汇入营溪。溪水拍打着两岸，（岸边）全是一些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石，溅起高高的浪花，激荡倾注。（岸边）美好的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的地方；如果它在人烟密集的地方，也可以成为城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它。我在溪水边走来走去，为它而惋惜！
11．本题考查文言实词含义。
①“日光下澈”意思是阳光直照到水底。“澈”在这里是“穿透”的意思。
②“斗折蛇行”意思是像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。“斗”在这里是“像北斗星一样”的意思。
③“悄怆幽邃”意思是幽静深远，弥漫着忧伤的气息。“邃”在这里是“深”的意思。
④“南流数十步”意思是向南流几十步远。“南”在这里是“向南”的意思。
故答案为：穿透；像北斗星那样曲折；深；向南。
12．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
①可：大约；许：左右；若：好像；空游：在空中游动；无所依：没有什么依靠。句意： 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②佳木：美好的树木；异竹：奇异的竹子；垂阴：投下阴影；相荫：互相掩映。句意： （岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
故答案为： ①潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②（岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
13．本题考查文言断句。
句意：靠近溪边观赏，才领悟到大自然的创造，感觉到岁月的变迁，洗涤了尘世的烦恼。
“临溪而观”是一个完整的动作，意为来到溪边观看，此处应断开；
“乃悟天工之化”中，“乃”是于是、就的意思，表示承接，意为于是领悟了大自然的造化，此处应断开；
“觉岁华之迁”中，“觉”是动词，意为感觉到，意为感觉到时光的流逝，此处应断开；
“涤尘襟于清泚”是最后的动作，意为在清澈的溪水中洗涤尘世的胸怀。
断句为：临溪而观/乃悟天工之化/觉岁华之迁/涤尘襟于清泚。
故答案为： 临 溪 而 观/乃 悟 天 工 之 化/觉 岁 华 之 迁/涤 尘 襟 于 清 泚 。
14．本题考查内容理解与分析。
结合第二段中描写“光”和“影”的句子：“日光下澈，影布石上，佁然不动”，句子意思是：阳光直射水底（光），鱼的影子映在石头上（影）。作者没有直接写水清，而是通过写鱼“空游无所依”和“影布石上”，侧面衬托出水的清澈透明。只有水极清，才能看清鱼在空中游，才能看清影子在石上。
故答案为：描写光与影的句子是“日光下澈，影布石上，佁然不动”，描绘出日光、潭水交融，鱼影映在潭底石上的清晰画面，侧面衬托潭水的澄澈透明。
15．本题考查比较阅读。
【甲】文：柳宗元被贬永州，虽然小石潭景色优美，但最终他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，觉得“不可久居”。这种凄清的环境触发了他内心被贬谪的孤寂与悲凉。
【乙】文：元结看到右溪景色优美，却“无人赏爱”，感到“怅然”。他借溪水的遭遇（美好却无人赏识）来比喻自己怀才不遇，同时也表达了对人才被埋没的惋惜。
综上：甲文侧重于抒发被贬后的忧伤、孤凄与失意；乙文侧重于借景抒发怀才不遇的愤懑以及爱惜人才的情怀。
故答案为：甲文，柳宗元以细腻笔触描绘“小石潭”的清幽景致，借游玩历程抒发被贬后的忧伤苦闷。 文章后半部分通过渲染营造幽深冷寂氛围，淋漓尽致展现作者被贬官之后的失意与孤凄之情。 乙文，元结着重刻画右溪清幽秀美自然风光，慨叹其不为人知。作者借 此寄托自己怀才不 遇、壮志难酬的身世愤懑，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。
【答案】16．C
17．①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化 石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。②列数字。列举“52个 特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表 最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
18．①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。 ③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动 物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。
【知识点】分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕苔藓动物展开，先介绍其定义、特征、生活习性与化石价值，再讲述我国发现地球上最早的苔藓动物化石、证实其寒武纪起源并推进起源时间的研究突破，最后点明该发现对理解寒武纪生命大爆发及化石勘探的重要意义。
【点评】（1）本题考查内容理解和分析 。先明确选项对应的原文段落，再逐字比对选项表述与原文的细节（如概念、逻辑关系、限定词），区分原文陈述与选项转述的差异，警惕偷换概念、以偏概全、因果倒置等陷阱，最终判断选项的正误。
（2）本题考查说明方法及作用。先根据标志性表述（如具体事例、数据）识别说明方法，再结合上下文分析其在内容层面的直接作用（如说明对象的特征、事理的逻辑），最后点明其在表达效果上的作用（如增强准确性、说服力、条理性），做到方法、文本、作用三者结合。
（3）本题考查内容理解与概括。先根据题干要求定位原文对应的段落，再逐句提取与“意义”相关的关键信息，最后剔除修饰性语言，将要点按逻辑整合为条理清晰、语言精炼的要点式答案，避免照搬原文。
16．本题考查内容理解和分析 。
ABD.正确；
C.原文第②段提到“发现了毫米级的微体化石”，第③段提到“这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年”。这里的“这一发现”指的是“确认这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石”这一研究成果，而不仅仅是“发现了毫米级微体化石”这一行为本身。选项将两个不同的事件直接等同，逻辑关系表述不准确，不正确。
故答案为：C。
17．本题考查说明方法及作用。
阅读【材料二】第②段，文中提到“西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中……发现了毫米级的微体化石”。这是列举了具体的科研团队和发现地点，属于举例子的说明方法。通过列举西北大学研究团队的具体发现，有力地证明了“苔藓动物门”在寒武纪存在化石记录这一观点，使说明的内容更加具体、真实，增强了说服力。
阅读【材料二】第③段，文中提到“经过52个特征、18个类群和2个外群的分析”。这里使用了具体的数字，属于列数字的说明方法。通过列举“52个”“18个”“2个”等具体数据，准确地说明了研究分析的范围和对象，体现了科学研究的严谨性，从而准确地证明了“寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群”这一结论，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
故答案为：①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化 石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。②列数字。列举“52个 特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表 最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
18．本题考查内容理解与概括。
结合【材料三】第②段，由“寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾”可提取出：填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾；
由“更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度”可提取出：更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度；
由“完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌”可提取出：完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌；
由“进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观”可提取出：进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观；
由“更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异”可提取出：更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。
将上述提取的要点整合并分条列出即可，语言要简洁明了。
故答案为： ①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。 ③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动 物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。
【答案】19．妈妈说一起出去探险；爸爸在一次行动中牺牲了；妈妈说话很轻松，医生 一再叮嘱“要随时回诊！
20．①运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。
②运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
21．菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大 的生命力和自我保护能力，象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样不被环境 所左右，独立、顽强地生长，勇敢地面对生活。希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于 自己的光彩。
22．选择A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的“密谋”促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解 妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没有明确指出 “密谋”的目的和意义。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；文章线索；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】这篇文章以妈妈的“密谋”为线索，讲述了妈妈为了保护孩子、让孩子健康成长，用善意的谎言隐瞒家庭变故（父亲的情况）与自身病情，独自承受生活的艰辛与痛苦，体现了母爱的深沉、伟大与隐忍，也展现了孩子在母爱的守护下逐渐成长的过程。
【点评】（1）本题考查信息筛选与人物形象分析。解题时需先根据题干或表格中的关键信息定位原文段落，提取核心语句概括事件真相，再结合人物的言行、心理等细节，分析其在特定情境下的行为动机，提炼出坚强、隐忍、深爱孩子等体现人物品格的核心特质。
（2）本题考查从描写或修辞角度赏析精彩语句的能力。先识别句子运用的修辞手法或描写手法，再分析手法在内容层面的表达效果，最后结合上下文语境，阐释句子对刻画人物心理、渲染环境氛围或暗示情节走向的作用。
（3）本题考查文章线索及物象的象征意义。解题时需先梳理物象在文中出现的关键节点，判断其是否作为线索贯穿全文，再结合物象的特征与文中相关语句，分析其承载的象征意义，点明物象对塑造人物形象、深化文章主题的作用。
（4）本题考查对文章标题的赏析与选择。解题时需从标题是否点明文章主题、揭示核心事件、突出情感主旨、设置悬念吸引读者等多个维度对比分析，结合文章主旨阐述各标题的优劣，最终选出更能体现文章中心与情感内涵的标题。
19．本题考查信息筛选与人物形象分析。
第一空：根据表格第一列“‘密谋’内容”和第二列“事情真相”中的“妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家”，定位到文章第②段。文中提到妈妈说：“走啦，我们探险去！”这是妈妈为了搬家编造的谎言。故此处应填妈妈说一起出去探险。
第二空：根据“妈妈说爸爸正从事秘密工作”这一“密谋”内容，定位到文章第③段。真相在第⑩段揭示：“你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。”故此处应填爸爸在一次行动中牺牲了。
第三空：根据“妈妈说她没有患癌”这一“密谋”内容，定位到文章第⑦段。文中提到“妈妈很轻松似的说”，以及医生的叮嘱“要随时回诊！”。这些细节暗示了病情的严重性。故此处应填妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”。
第四空：分析“妈妈的形象”。通读全文，妈妈隐瞒病情、隐瞒父亲牺牲、独自抚养孩子，为了孩子的未来而独自承担痛苦，这体现了她的坚强、隐忍、深爱孩子等品质。
故答案为：妈妈说一起出去探险；爸爸在一次行动中牺牲了；妈妈说话很轻松，医生 一再叮嘱“要随时回诊！
20．本题考查从描写或修辞角度赏析精彩语句的能力。
句①：“看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里”，句中“决堤而出”运用了比喻的修辞手法，将泪水比作决堤的洪水，生动形象地写出了泪水之多；“瘫”字运用了动作描写。这些描写生动地刻画了“我”在母亲手术时内心极度的恐惧、无助和悲伤。
句②：“阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上”，句中“七巧板似的”运用了比喻的修辞手法；“阳光透进来……洒在……”属于环境描写。将屋子比作七巧板，写出了屋子的不规则；阳光洒在妈妈身上，营造了温馨、明亮的氛围，暗示了妈妈病情好转，生活充满了希望。
故答案为：①运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。②运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
21．本题考查文章线索及物象的象征意义。
文章第④段妈妈介绍“菇娘果”，第⑧段妈妈希望“我”长成“菇娘果”一样的姑娘，第 段妈妈像“菇娘果”一样。可见，“菇娘果”贯穿全文，是文章的线索，使文章结构紧凑。
象征意义：文中提到菇娘果“不挑环境，易生长”、“很薄，很软，但可以保护果实”。妈妈希望“我”像菇娘果一样，虽然外表柔弱，但内心独立、坚强、勇敢，能够独自面对生活的风雨。
故答案为：菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大 的生命力和自我保护能力，象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样不被环境 所左右，独立、顽强地生长，勇敢地面对生活。希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于 自己的光彩。
22．本题考查对文章标题的赏析与选择。需对比两个标题的优劣，结合文章主旨进行阐述。
标题A：“成长，是妈妈的一场精心‘密谋’”，直接点明了文章的核心事件——妈妈的一系列安排（搬家、生病、安排义工）都是为了“我”的成长。“精心”二字强调了妈妈在这些安排中倾注的良苦用心，突出了母爱的深沉与伟大。同时设置了悬念，引发读者思考“密谋”具体指什么，以及“我”是如何在“密谋”中成长的，更具吸引力。
标题B：“妈妈的‘密谋’”，该本题虽然也概括了文章内容，但较为笼统，仅点出了“密谋”这一事件，没有直接揭示“密谋”的目的（即“成长”）和情感色彩，缺乏标题A的深度和感染力。因此，选择A更为恰当。
故答案为：选择A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的“密谋”促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解 妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没有明确指出 “密谋”的目的和意义。
23．【答案】范文：
感谢你为我照明
生活就像一片深邃的海洋，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在那段被阴霾笼罩的日子 里，我仿佛置身于伸手不见五指的暗夜，是你，如同熠熠生辉的明灯，为我照明，给予我重 新前行的力量。 那是一次至关重要的考试，我满怀信心地走进考场，却铩羽而归。看着试卷上刺眼的 分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊。曾经的骄傲与自信瞬间土崩瓦解，未来的方向也变得 模糊不清。我开始怀疑自己的能力，陷入了自我否定的恶性循环中。 回到家，我把自己关在房间里，泪水在眼眶里打转。就在我沉浸在痛苦中无法自拔时， 你轻轻地敲开了我的房门。我抬起头，看到了你那温柔而关切的眼神，所有的委屈瞬间涌上 心头，泪水决堤般流淌下来。 你默默地坐在我的身边，轻轻揽过我的肩膀，没有说话，只是静静地陪着我。等我的 情绪稍微平复后，你才缓缓开口：“孩子，一次考试的失利并不能代表什么。人生的道路上总 会有起起落落，重要的是不要被失败打倒。”你的声音如同潺潺的溪流，流淌在我的心间，让 我躁动不安的心渐渐平静下来。 接着，你给我讲起了你年轻时的经历。你说你也曾在学业上遭遇过挫折，甚至一度想 要放弃，但最终还是凭借着自己的坚持和努力走出了困境。你说：“每一次的挫折都是一次成 长的机会，它能让我们变得更加坚强。”听着你的讲述，我仿佛看到了黑暗中的一丝曙光。 在接下来的日子里，你一直陪伴在我的身边，帮我分析考试失利的原因，制定学习计 划。每当我想要放弃的时候，你总是用那坚定的眼神鼓励我，让我重新振作起来。在你的帮 助下，我逐渐找回了自信，学习也有了很大的进步。 时光匆匆流逝，那段黑暗的日子已经成为了过去。如今，每当我遇到困难想要退缩的 时候，我都会想起你对我的鼓励和支持。你就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在人 生的旅途中不再迷茫。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1. 审题立意。结合材料“‘生命中总会有一个人为你‘照明’，给你指引，给予你生活的力量与勇气”可知，关键词是“感谢”“为你”“照明的人”。“感谢”是写作的主旨，限制了作文的感情基调，所以对这位“照明之人”的付出，我们报之以“感谢”。“照明”人，限定了写作的对象一定是特指的某一个人，所以，人物描写是必不可少的。“为你”，限定了文章一定要表达真实的感情，这样才能足够感人。“照明”，也是最关键的一个信息点，何谓“明”？既指的是实际生活中的明灯，也指的是人生之路的明灯。“照明的人”，就是在自己的成长路上给自己帮助的人。
2. 选材构思。文体要求写成记叙文。在写作文时，要写出感激之情，同时要写出别人对你的帮助经过（事件或者心路历程），最好能做到虚实结合。这“明”可以是亲朋好友提供的温暖且方向正确的绿灯，比如母亲的用心良苦。也可以是对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯。还可能是历史中某个人物提供的有借鉴意义的灯，比如李白的潇洒、陶渊明的淡泊、诸葛亮的睿智、刘备的善良等等。主旨应是表现自己对这个人的感谢之意。这里的提灯可以实写，某个人为你夜间提灯照路；也可虚写，某个人帮助你照亮了人生之路，让我不再孤单彷徨。两者均可，关键是从生活中取材，以真求胜，以情动人，写出真情实感。
【点评】这篇作文紧扣“感谢你为我照明”的题意，以考试失利的困境为背景，通过母亲陪伴、鼓励与引导的细节，将“照明”的比喻具象化为母亲给予的温暖与力量，情感真挚，叙事完整，语言流畅，首尾呼应，主题鲜明，生动诠释了母爱的指引作用，是一篇情感饱满、结构清晰的记叙文。
1 / 1广东省肇庆市封开县广信中学2025-2026学年八年级下学期语文期中考试试卷
默写古诗文。
1．蒹葭苍苍，　 　。所谓伊人，　 　。（《蒹葭》）
2．关关雎鸠，　 　，　 　，君子好逑。（《关雎》）
3．孟浩然希望自己入朝为官，为国效力，但苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，所以他说：“　 　，　 　。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
4．数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的“　 　，　 　”就连续使用了数字。还有《诗经·子衿》中的“　 　，　 　”前后数字对比，写出了自己的感慨。
5．读陶渊明《桃花源记》中的“　 　，　 　”，我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色。
【答案】1．白露为霜；在水一方
2．在河之洲；窈窕淑女
3．欲济无舟楫；端居耻圣明
4．城阙辅三秦；风烟望五津；一日不见；如三月兮
5．芳草鲜美；落英缤纷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
1．填下句，“露”不要写成“路”；“霜”不要写成“双”。
故答案为：白露为霜；在水一方
2．填中间两句，“洲”不要写成“州”；“窈窕”的上部是“穴”不要写成“宀”；“淑”不要写成“叔”。
故答案为：在河之洲；窈窕淑女
3．理解性默写，提示语：苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，“济”不要写成“挤”；“舟楫”不要写成“丹揖”；“端”不要写成“瑞、揣”；“圣明”不要写成“圣名”。
故答案为：欲济无舟楫；端居耻圣明
4．第1、2空，理解性默写，提示语：连续使用了数字，“城阙”不要写成“诚阕”；“秦”不要写成“奏、泰”；
第3、4空，理解性默写，提示语：前后数字对比，写出了自己的感慨，“兮”不要写成“分”。
故答案为：城阙辅三秦；风烟望五津；一日不见；如三月兮
5．理解性默写，提示语： 我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色 ，“芳”不要写成“方”；“落英”不要写成“洛茵”。
故答案为：芳草鲜美；落英缤纷
阅读下面的文字，完成下面小题。
①民俗蕴含乡情童趣。听，宛转悠然的笛声，让人沉醉其中；看，精彩纷呈的社戏，让人目不暇接；品，奋楫棹舟的夏夜，寻一脉幽悄，乐趣无穷！
②民俗蕴含淳朴民风。听，黄土高原上 zhèn hàn的音乐；看，田野上 miǎo yuǎn的山影；尝，香香的米酒甜甜的馍。
③民俗蕴含力量之美。听，刚健雄浑的安塞腰鼓，让人活跃亢奋；看，粗犷豪放的安塞腰鼓，让人目空一切；品， jiá rán ér zhǐ的安塞腰鼓，让人大彻大悟。
④民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众世代传承并创造的民间文化。遥远的先民遗风，时下的人情世故，尽在民风民俗中。或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思；或在端午，家乡邻里共品粽叶香气；或在中秋；团圆之日共赏一轮婵娟。
6．根据拼音写词语。
①zhèn hàn　 　
②miǎo yuǎn　 　
③jiá rán ér zhǐ　 　
7．文中画波浪线的词语使用有误的一项是（　　）
A．目不暇接 B．目空一切 C．大彻大悟 D．人情世故
8．文中画横线句子存在语病，修改正确的一项是（　　）
A．民俗是民间流传的民间文化，是由民众世代传承并制造的习俗、风尚。
B．民俗是民间流传的民间文化，是由民众世代传承并创造的风尚、习俗。
C．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
D．民俗是民间流传的风尚、习俗，是由民众世代制造并传承的民间文化。
【答案】6．震撼；渺远；戛然而止
7．B
8．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；褒贬色彩辨析；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（3）本题考查病句修改。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
6．本题考查字形。
“zhèn hàn”对应的词语是“震撼”，意思是震动、摇撼。
“miǎo yuǎn”对应的词语是“渺远”，形容遥远、模糊。
“jiá rán ér zhǐ”对应的词语是“戛然而止”，形容声音突然终止。
故答案为：震撼；渺远；戛然而止。
7．本题考查成语的正确使用。
A.“目不暇接”：形容社戏精彩纷呈，让人看不过来，使用正确。
B.“目空一切”：形容人骄傲自大，与语境不符，此处形容安塞腰鼓让人感受其力量，不能用“目空一切”，使用错误。
C.“大彻大悟”：形容安塞腰鼓让人彻底醒悟，使用正确。
D.“人情世故”：指为人处世的道理，符合语境，使用正确。
故答案为： B 。
8．本题考查病句修改。
原句存在语序不当和搭配不当的问题。“民间流传的民间文化”表述重复，应改为“民间流传的习俗、风尚”；“传承并创造”语序不当，应先“创造”再“传承”。
A.“制造”与“习俗、风尚”搭配不当，错误。
B.“风尚、习俗”语序不当，应先“习俗”再“风尚”，错误。
C.修改正确，先“创造”再“传承”，语序合理，且搭配恰当。
D.“制造”与“习俗、风尚”搭配不当，且“世代制造并传承”语序不当，错误。
故答案为：C.
学习了《经典常谈》中的《辞赋第十一》后，班级以“了解屈原与《楚辞》”为主题开动，请你参与，并完成以下任务。
9．【任务一】第一小组对《楚辞》中的《离骚》很感兴趣，在学习活动中，他们分享了一幅在屈原祠中展出的毛泽东所写的《离骚》的书法作品，作品中的诗句表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态，请你把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。
10．【任务二】第二小组搜集到了有关《楚辞》应用的相关资料：《天问》是《楚辞》中的一篇。中国首次火星探测任务探测器的名字“天问一号”，便取自屈原的《天问》。请你结合《经典常谈》的相关内容，参考以下链接资料，简要分析探测器这样命名有何妙处。
【链接资料】月球探测器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月”是我国古代关于月球想象的优美神话传说，嫦娥奔向月球，月球探测器也是从地球奔向月亮进行探测，因而用“嫦娥”命名非常合适。
【答案】9．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索
10．该名称源于屈原长诗《天问》，从《经典常谈》中可知屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
【知识点】《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名句识记与规范书写。解题时需先识别诗句出处与原文内容，准确抄写并规范标点，再结合作品背景，分析诗句所承载的精神内涵与情感主旨，确保内容完整、书写规范且理解到位。
（2）本题考查传统文化与现代科技结合的理解能力。解题时需先明确分析对象的文化渊源与出处，结合其文化内涵和象征意义，再联系现代语境，阐述其在当代应用中的传承价值与双重寓意，做到文化解读与现实意义相结合，逻辑清晰、表述准确。
9．本题考查名句识记与规范书写。
根据图片中的书法作品，诗句为：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”这句诗表达了屈原在探索真理道路上的坚定和不屈不挠的精神。注意：曼曼、兮、索。
抄写时要注意诗句的完整性和标点符号的正确使用。
故答案为： 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 。
10．本题考查传统文化与现代科技结合的理解能力。
根据《经典常谈》的相关内容和链接资料，可知《天问》是中国最伟大的浪漫主义诗人屈原创作的一篇长诗。通篇是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问。诗篇从天地离分、阴阳变化、日月星辰等自然现象，一直问到神话传说乃至圣贤凶顽和战乱兴衰等历史故事，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，运用了双关，既借“天问”表达了我国对自然和宇宙空间的探索，也寓意着国人对科学、对真理、对科技创新的不懈追求。
故答案为：该名称源于屈原长诗《天问》，从《经典常谈》中可知屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
文言文阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。临溪而观乃悟天工之化觉岁华之迁涤尘襟于清泚①。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
[注释]①清泚：既指水之澄澈，亦喻心之明净。
（节选自元结《右溪记》，编者略有改动）
11．解释下列加点词语的意思。
①日光下澈： 　 　
②斗折蛇行：　 　
③悄怆幽邃：　 　
④南流数十步：　 　
12．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②佳木异竹，垂阴相荫。
13．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
临溪而观乃悟天工之化觉岁华之迁涤尘襟于清泣
14．某同学评说【甲】文第二段“光影辉映，妙不可言”，请结合【甲】文第二段具体内容，分析其妙处。
15．【甲】文结尾“不可久居”与【乙】文结尾“无人赏爱”均隐含作者对现实的感慨。结合两文内容，分析二者情感的不同之处。
【答案】11．穿透；像北斗星那样曲折；深；向南。
12．①潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②（岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
13．临 溪 而 观/乃 悟 天 工 之 化/觉 岁 华 之 迁/涤 尘 襟 于 清 泚
14．光与影的句子是“日光下澈，影布石上，佁然不动”描绘出日光、潭水 交融，鱼影映在 潭底石上的清晰画面，侧面衬托潭水的澄澈透明。
15．甲文，柳宗元以细腻笔触描绘“小石潭”的清幽景致，借游玩历程抒发被贬后的忧伤苦闷。 文章后半部分通过渲染营造幽深冷寂氛围，淋漓尽致展现作者被贬官之后的失意与孤凄之情。 乙文，元结着重刻画右溪清幽秀美自然风光，慨叹其不为人知。作者借 此寄托自己怀才不 遇、壮志难酬的身世愤懑，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。
【知识点】分析文言文的写作特色；小石潭记；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】 【甲】文先写发现小石潭的经过，接着描绘了潭水的清澈、潭中鱼的活泼，然后描写了小石潭的源头和周围环境，最后表达了自己在潭上感受到的凄清孤寂之情；【乙】文作者先介绍了右溪的位置和水流情况，接着描写了溪边的怪石、清流和佳木异竹，然后表达了对右溪美景的欣赏和对无人赏爱的遗憾之情。
【点评】（1）本题考查文言实词含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查比较阅读。可先分别结合两文的文本内容与创作背景，提炼关键语句的语境义，再分析作者寄寓其中的情感内涵，最后从情感指向、成因、侧重点等角度对比二者差异，规范表述不同之处。
参考译文：
【乙】 从道州城西向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步远，就汇入营溪。溪水拍打着两岸，（岸边）全是一些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石，溅起高高的浪花，激荡倾注。（岸边）美好的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的地方；如果它在人烟密集的地方，也可以成为城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它。我在溪水边走来走去，为它而惋惜！
11．本题考查文言实词含义。
①“日光下澈”意思是阳光直照到水底。“澈”在这里是“穿透”的意思。
②“斗折蛇行”意思是像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。“斗”在这里是“像北斗星一样”的意思。
③“悄怆幽邃”意思是幽静深远，弥漫着忧伤的气息。“邃”在这里是“深”的意思。
④“南流数十步”意思是向南流几十步远。“南”在这里是“向南”的意思。
故答案为：穿透；像北斗星那样曲折；深；向南。
12．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
①可：大约；许：左右；若：好像；空游：在空中游动；无所依：没有什么依靠。句意： 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②佳木：美好的树木；异竹：奇异的竹子；垂阴：投下阴影；相荫：互相掩映。句意： （岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
故答案为： ①潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
②（岸边）美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
13．本题考查文言断句。
句意：靠近溪边观赏，才领悟到大自然的创造，感觉到岁月的变迁，洗涤了尘世的烦恼。
“临溪而观”是一个完整的动作，意为来到溪边观看，此处应断开；
“乃悟天工之化”中，“乃”是于是、就的意思，表示承接，意为于是领悟了大自然的造化，此处应断开；
“觉岁华之迁”中，“觉”是动词，意为感觉到，意为感觉到时光的流逝，此处应断开；
“涤尘襟于清泚”是最后的动作，意为在清澈的溪水中洗涤尘世的胸怀。
断句为：临溪而观/乃悟天工之化/觉岁华之迁/涤尘襟于清泚。
故答案为： 临 溪 而 观/乃 悟 天 工 之 化/觉 岁 华 之 迁/涤 尘 襟 于 清 泚 。
14．本题考查内容理解与分析。
结合第二段中描写“光”和“影”的句子：“日光下澈，影布石上，佁然不动”，句子意思是：阳光直射水底（光），鱼的影子映在石头上（影）。作者没有直接写水清，而是通过写鱼“空游无所依”和“影布石上”，侧面衬托出水的清澈透明。只有水极清，才能看清鱼在空中游，才能看清影子在石上。
故答案为：描写光与影的句子是“日光下澈，影布石上，佁然不动”，描绘出日光、潭水交融，鱼影映在潭底石上的清晰画面，侧面衬托潭水的澄澈透明。
15．本题考查比较阅读。
【甲】文：柳宗元被贬永州，虽然小石潭景色优美，但最终他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，觉得“不可久居”。这种凄清的环境触发了他内心被贬谪的孤寂与悲凉。
【乙】文：元结看到右溪景色优美，却“无人赏爱”，感到“怅然”。他借溪水的遭遇（美好却无人赏识）来比喻自己怀才不遇，同时也表达了对人才被埋没的惋惜。
综上：甲文侧重于抒发被贬后的忧伤、孤凄与失意；乙文侧重于借景抒发怀才不遇的愤懑以及爱惜人才的情怀。
故答案为：甲文，柳宗元以细腻笔触描绘“小石潭”的清幽景致，借游玩历程抒发被贬后的忧伤苦闷。 文章后半部分通过渲染营造幽深冷寂氛围，淋漓尽致展现作者被贬官之后的失意与孤凄之情。 乙文，元结着重刻画右溪清幽秀美自然风光，慨叹其不为人知。作者借 此寄托自己怀才不 遇、壮志难酬的身世愤懑，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。
现代文阅读；阅读下列文字，完成下面小题。
【材料一】
①苔藓动物与植物里的苔藓可是两回事！它们是一类个体微小的原始水生群体动物。它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”，只是由于它们的群体形态在外形上很像苔藓植物而已。同时因为它们总是营群体生活，所以又被叫作“群虫”。
②苔藓虫大都生活在海洋里，多栖息于大陆架浅海。一般都固着在坚硬的附着基上，少数种类借附着基固定于泥沙中，摄食水中悬浮物。
③苔藓动物是一类水生群体动物。多数苔藓动物生活在奥陶纪到现代的正常海水中，营底栖固着生活。目前已知至少有1300个属，1.5万个化石种，4000个现生种。属微体化石，有一定的生态和地层意义。
（摘编自网络）
【材料二】
①寒武纪大爆发是地球上已知最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。在距今5.4亿年至5.18亿年前，地球海洋中突然爆发性地出现了包括脊椎动物在内的几乎所有现代动物的早期祖先代表。但是，地质历史中非常重要的动物门类——苔藓动物门，却一直缺乏确凿的寒武纪化石记录。
②西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究，联合澳大利亚麦考瑞大学教授、西北大学兼职教授格伦·布洛克，并与中国科学院南京地质古生物研究所、英国自然历史博物馆、瑞典自然历史博物馆等的国际学者合作研究，认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石，揭示了这一门类的寒武纪起源。
③经过52个特征、18个类群和2个外群的分析，表明寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。此外，通过扫描电镜、X射线断层扫描分析，研究团队认为苔藓虫群体的多层次的可塑性和复杂性的模块化构建起源于5.3亿年前，阐明了寒武纪大爆发期间重要的生态创新。
（选自《光明日报》，有删改）
【材料三】
①苔藓动物个体微小，群体生长，营固着生活，生态习性复杂，在寒武纪生物群中非常独特。这些动物都具有马蹄形的触手冠取食结构，但其个体很小，多呈管状或囊状，一般长仅数毫米，直径不超过1毫米，个体连片群居，呈现树枝状。外形很像苔藓植物，故被称作苔藓动物或者苔藓虫。因其消化道呈现U型，肛门位于触手冠之外，又被称为外肛动物。
②寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾，更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度，完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌，进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观，更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。寒武纪苔藓动物化石并非发现于通常科学家所寄予希望的泥页岩里的特异埋藏化石群，而是发现于碎屑灰岩中，充分说明在不同的岩相和岩石中，同样可能发现新的重要化石，可以获得意想不到的可喜收获，为全面揭示寒武纪生命大爆发的面貌添砖加瓦。这也是苔藓动物化石的发现对研究寒武纪生命大爆发带来的一个有意义的重要启示。
（选自《科普时报》，有删改）
16．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．苔藓动物大都生活在海洋中，且多栖息在大陆架浅海，以摄食水中的悬浮物为生。
B．寒武纪大爆发是地球上已知的最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。
C．西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米的级微体化石。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。
D．“群虫”和“苔藓虫”都是指苔藓动物，这两个名称体现了其外形特点和生活方式。
17．材料二使用了哪些说明方法？分别有什么作用？
18．根据材料三，概括苔藓动物化石在寒武纪早期发现的意义。
【答案】16．C
17．①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化 石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。②列数字。列举“52个 特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表 最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
18．①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。 ③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动 物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。
【知识点】分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕苔藓动物展开，先介绍其定义、特征、生活习性与化石价值，再讲述我国发现地球上最早的苔藓动物化石、证实其寒武纪起源并推进起源时间的研究突破，最后点明该发现对理解寒武纪生命大爆发及化石勘探的重要意义。
【点评】（1）本题考查内容理解和分析 。先明确选项对应的原文段落，再逐字比对选项表述与原文的细节（如概念、逻辑关系、限定词），区分原文陈述与选项转述的差异，警惕偷换概念、以偏概全、因果倒置等陷阱，最终判断选项的正误。
（2）本题考查说明方法及作用。先根据标志性表述（如具体事例、数据）识别说明方法，再结合上下文分析其在内容层面的直接作用（如说明对象的特征、事理的逻辑），最后点明其在表达效果上的作用（如增强准确性、说服力、条理性），做到方法、文本、作用三者结合。
（3）本题考查内容理解与概括。先根据题干要求定位原文对应的段落，再逐句提取与“意义”相关的关键信息，最后剔除修饰性语言，将要点按逻辑整合为条理清晰、语言精炼的要点式答案，避免照搬原文。
16．本题考查内容理解和分析 。
ABD.正确；
C.原文第②段提到“发现了毫米级的微体化石”，第③段提到“这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年”。这里的“这一发现”指的是“确认这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石”这一研究成果，而不仅仅是“发现了毫米级微体化石”这一行为本身。选项将两个不同的事件直接等同，逻辑关系表述不准确，不正确。
故答案为：C。
17．本题考查说明方法及作用。
阅读【材料二】第②段，文中提到“西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中……发现了毫米级的微体化石”。这是列举了具体的科研团队和发现地点，属于举例子的说明方法。通过列举西北大学研究团队的具体发现，有力地证明了“苔藓动物门”在寒武纪存在化石记录这一观点，使说明的内容更加具体、真实，增强了说服力。
阅读【材料二】第③段，文中提到“经过52个特征、18个类群和2个外群的分析”。这里使用了具体的数字，属于列数字的说明方法。通过列举“52个”“18个”“2个”等具体数据，准确地说明了研究分析的范围和对象，体现了科学研究的严谨性，从而准确地证明了“寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群”这一结论，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
故答案为：①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化 石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。②列数字。列举“52个 特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表 最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
18．本题考查内容理解与概括。
结合【材料三】第②段，由“寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾”可提取出：填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾；
由“更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度”可提取出：更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度；
由“完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌”可提取出：完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌；
由“进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观”可提取出：进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观；
由“更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异”可提取出：更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。
将上述提取的要点整合并分条列出即可，语言要简洁明了。
故答案为： ①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。 ③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动 物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。
阅读下面的文字，完成下面小题。
____“密谋”
①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？
②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……
③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。
④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。
⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。
⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。
⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。
⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。
⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。
妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
（选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改）
19．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。
“密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节
①　 　 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着
妈妈说爸爸正从事秘密工作 ②　 　 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚
妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 ③　 　
妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶
20．结合语境，请从描写或修辞的角度赏析。
①看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。（从修辞角度赏析）
②阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。（从描写角度赏析）
21．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。
22．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。
A.《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》
B.《妈妈的“密谋”》
【答案】19．妈妈说一起出去探险；爸爸在一次行动中牺牲了；妈妈说话很轻松，医生 一再叮嘱“要随时回诊！
20．①运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。
②运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
21．菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大 的生命力和自我保护能力，象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样不被环境 所左右，独立、顽强地生长，勇敢地面对生活。希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于 自己的光彩。
22．选择A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的“密谋”促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解 妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没有明确指出 “密谋”的目的和意义。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；文章线索；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】这篇文章以妈妈的“密谋”为线索，讲述了妈妈为了保护孩子、让孩子健康成长，用善意的谎言隐瞒家庭变故（父亲的情况）与自身病情，独自承受生活的艰辛与痛苦，体现了母爱的深沉、伟大与隐忍，也展现了孩子在母爱的守护下逐渐成长的过程。
【点评】（1）本题考查信息筛选与人物形象分析。解题时需先根据题干或表格中的关键信息定位原文段落，提取核心语句概括事件真相，再结合人物的言行、心理等细节，分析其在特定情境下的行为动机，提炼出坚强、隐忍、深爱孩子等体现人物品格的核心特质。
（2）本题考查从描写或修辞角度赏析精彩语句的能力。先识别句子运用的修辞手法或描写手法，再分析手法在内容层面的表达效果，最后结合上下文语境，阐释句子对刻画人物心理、渲染环境氛围或暗示情节走向的作用。
（3）本题考查文章线索及物象的象征意义。解题时需先梳理物象在文中出现的关键节点，判断其是否作为线索贯穿全文，再结合物象的特征与文中相关语句，分析其承载的象征意义，点明物象对塑造人物形象、深化文章主题的作用。
（4）本题考查对文章标题的赏析与选择。解题时需从标题是否点明文章主题、揭示核心事件、突出情感主旨、设置悬念吸引读者等多个维度对比分析，结合文章主旨阐述各标题的优劣，最终选出更能体现文章中心与情感内涵的标题。
19．本题考查信息筛选与人物形象分析。
第一空：根据表格第一列“‘密谋’内容”和第二列“事情真相”中的“妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家”，定位到文章第②段。文中提到妈妈说：“走啦，我们探险去！”这是妈妈为了搬家编造的谎言。故此处应填妈妈说一起出去探险。
第二空：根据“妈妈说爸爸正从事秘密工作”这一“密谋”内容，定位到文章第③段。真相在第⑩段揭示：“你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。”故此处应填爸爸在一次行动中牺牲了。
第三空：根据“妈妈说她没有患癌”这一“密谋”内容，定位到文章第⑦段。文中提到“妈妈很轻松似的说”，以及医生的叮嘱“要随时回诊！”。这些细节暗示了病情的严重性。故此处应填妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”。
第四空：分析“妈妈的形象”。通读全文，妈妈隐瞒病情、隐瞒父亲牺牲、独自抚养孩子，为了孩子的未来而独自承担痛苦，这体现了她的坚强、隐忍、深爱孩子等品质。
故答案为：妈妈说一起出去探险；爸爸在一次行动中牺牲了；妈妈说话很轻松，医生 一再叮嘱“要随时回诊！
20．本题考查从描写或修辞角度赏析精彩语句的能力。
句①：“看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里”，句中“决堤而出”运用了比喻的修辞手法，将泪水比作决堤的洪水，生动形象地写出了泪水之多；“瘫”字运用了动作描写。这些描写生动地刻画了“我”在母亲手术时内心极度的恐惧、无助和悲伤。
句②：“阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上”，句中“七巧板似的”运用了比喻的修辞手法；“阳光透进来……洒在……”属于环境描写。将屋子比作七巧板，写出了屋子的不规则；阳光洒在妈妈身上，营造了温馨、明亮的氛围，暗示了妈妈病情好转，生活充满了希望。
故答案为：①运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。②运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
21．本题考查文章线索及物象的象征意义。
文章第④段妈妈介绍“菇娘果”，第⑧段妈妈希望“我”长成“菇娘果”一样的姑娘，第 段妈妈像“菇娘果”一样。可见，“菇娘果”贯穿全文，是文章的线索，使文章结构紧凑。
象征意义：文中提到菇娘果“不挑环境，易生长”、“很薄，很软，但可以保护果实”。妈妈希望“我”像菇娘果一样，虽然外表柔弱，但内心独立、坚强、勇敢，能够独自面对生活的风雨。
故答案为：菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大 的生命力和自我保护能力，象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样不被环境 所左右，独立、顽强地生长，勇敢地面对生活。希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于 自己的光彩。
22．本题考查对文章标题的赏析与选择。需对比两个标题的优劣，结合文章主旨进行阐述。
标题A：“成长，是妈妈的一场精心‘密谋’”，直接点明了文章的核心事件——妈妈的一系列安排（搬家、生病、安排义工）都是为了“我”的成长。“精心”二字强调了妈妈在这些安排中倾注的良苦用心，突出了母爱的深沉与伟大。同时设置了悬念，引发读者思考“密谋”具体指什么，以及“我”是如何在“密谋”中成长的，更具吸引力。
标题B：“妈妈的‘密谋’”，该本题虽然也概括了文章内容，但较为笼统，仅点出了“密谋”这一事件，没有直接揭示“密谋”的目的（即“成长”）和情感色彩，缺乏标题A的深度和感染力。因此，选择A更为恰当。
故答案为：选择A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的“密谋”促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解 妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没有明确指出 “密谋”的目的和意义。
23． 生活中，难免遇到困境。步入困境，犹如身处暗夜，但生命中总会有一个人为你“照明”，给你指引，给予你生活的力量与勇气。
请以“感谢你为我照明”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：①有真情实感，不要套作，不得抄袭；②精选事件，写出细节；③文中不要出现真实的人名、校名。
【答案】范文：
感谢你为我照明
生活就像一片深邃的海洋，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在那段被阴霾笼罩的日子 里，我仿佛置身于伸手不见五指的暗夜，是你，如同熠熠生辉的明灯，为我照明，给予我重 新前行的力量。 那是一次至关重要的考试，我满怀信心地走进考场，却铩羽而归。看着试卷上刺眼的 分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊。曾经的骄傲与自信瞬间土崩瓦解，未来的方向也变得 模糊不清。我开始怀疑自己的能力，陷入了自我否定的恶性循环中。 回到家，我把自己关在房间里，泪水在眼眶里打转。就在我沉浸在痛苦中无法自拔时， 你轻轻地敲开了我的房门。我抬起头，看到了你那温柔而关切的眼神，所有的委屈瞬间涌上 心头，泪水决堤般流淌下来。 你默默地坐在我的身边，轻轻揽过我的肩膀，没有说话，只是静静地陪着我。等我的 情绪稍微平复后，你才缓缓开口：“孩子，一次考试的失利并不能代表什么。人生的道路上总 会有起起落落，重要的是不要被失败打倒。”你的声音如同潺潺的溪流，流淌在我的心间，让 我躁动不安的心渐渐平静下来。 接着，你给我讲起了你年轻时的经历。你说你也曾在学业上遭遇过挫折，甚至一度想 要放弃，但最终还是凭借着自己的坚持和努力走出了困境。你说：“每一次的挫折都是一次成 长的机会，它能让我们变得更加坚强。”听着你的讲述，我仿佛看到了黑暗中的一丝曙光。 在接下来的日子里，你一直陪伴在我的身边，帮我分析考试失利的原因，制定学习计 划。每当我想要放弃的时候，你总是用那坚定的眼神鼓励我，让我重新振作起来。在你的帮 助下，我逐渐找回了自信，学习也有了很大的进步。 时光匆匆流逝，那段黑暗的日子已经成为了过去。如今，每当我遇到困难想要退缩的 时候，我都会想起你对我的鼓励和支持。你就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在人 生的旅途中不再迷茫。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1. 审题立意。结合材料“‘生命中总会有一个人为你‘照明’，给你指引，给予你生活的力量与勇气”可知，关键词是“感谢”“为你”“照明的人”。“感谢”是写作的主旨，限制了作文的感情基调，所以对这位“照明之人”的付出，我们报之以“感谢”。“照明”人，限定了写作的对象一定是特指的某一个人，所以，人物描写是必不可少的。“为你”，限定了文章一定要表达真实的感情，这样才能足够感人。“照明”，也是最关键的一个信息点，何谓“明”？既指的是实际生活中的明灯，也指的是人生之路的明灯。“照明的人”，就是在自己的成长路上给自己帮助的人。
2. 选材构思。文体要求写成记叙文。在写作文时，要写出感激之情，同时要写出别人对你的帮助经过（事件或者心路历程），最好能做到虚实结合。这“明”可以是亲朋好友提供的温暖且方向正确的绿灯，比如母亲的用心良苦。也可以是对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯。还可能是历史中某个人物提供的有借鉴意义的灯，比如李白的潇洒、陶渊明的淡泊、诸葛亮的睿智、刘备的善良等等。主旨应是表现自己对这个人的感谢之意。这里的提灯可以实写，某个人为你夜间提灯照路；也可虚写，某个人帮助你照亮了人生之路，让我不再孤单彷徨。两者均可，关键是从生活中取材，以真求胜，以情动人，写出真情实感。
【点评】这篇作文紧扣“感谢你为我照明”的题意，以考试失利的困境为背景，通过母亲陪伴、鼓励与引导的细节，将“照明”的比喻具象化为母亲给予的温暖与力量，情感真挚，叙事完整，语言流畅，首尾呼应，主题鲜明，生动诠释了母爱的指引作用，是一篇情感饱满、结构清晰的记叙文。
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