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湖南省岳阳市湘一南湖学校2025-2026学年七年级下学期语文期中考试试卷
【活动一】“杰出”之光
七年级的同学们通过查找资料，了解了许多杰出人物的感人事迹，下面是王同学的学习感受，请你阅读后完成下面小题。
在历史的长河与时代的浪潮中，总有一些身影熠熠生辉。袁隆平，一生锲而不舍地致力于杂交水稻研究，他是当之无愧的农业元勋，他的事迹家喻户晓。他将自己的心血都倾注在稻田之中，为解决全球粮食问题呕心历血；“中国天眼”的奠基人南仁东，为了建造属于中国的大型射电望远镜，把生命献给科研，在那些鲜为人知的艰难岁月里，他以坚定的信念和无畏的勇气，为我国天文事业开辟新篇。还有无数默默奉献的无名英雄，或许他们没有气冲斗牛的壮举，但他们依旧坚守初心，不懈努力。他们和袁隆平、南仁东一样，以平凡之躯书写不凡，用奋斗擦亮“杰出”的底色。
1．文段中加点字的字音、字形和字义判断全部正确的一项是（　　）
A．“锲而不舍”的“锲”意思是“刻”，应读作“qiè”。
B．“元勋”的“勋”意思是“辛苦”，应读作“xūn”。
C．“鲜为人知”的“鲜”意思是“少”，应读作“xiān”。
D．“呕心历血”的“历”意思是“经历”，应写作“历”。
2．文段中画线成语运用错误的一项是（　　）
A．熠熠生辉 B．当之无愧 C．家喻户晓 D．气冲斗牛
【答案】1．A
2．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；造句
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写、准确读音和意义的辨析。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（2） 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
1．A：全部正确；
B：“元勋”的“勋”意思是：特别的、重大的功劳。故解释为“辛苦”不正确；
C：“鲜为人知”的“鲜”应读作： xiǎn ，故：读“xiān”不正确；
D：“呕心历血”应写作：呕心沥血，“沥”是“滴”的意思。故：“呕心历血”的“历”意思是“经历”，应写作“历”，不正确。
故答案为：A
2．A：熠熠生辉： 形容光彩闪耀，句中用来形容历史中杰出人物的身影，使用正确；
B：当之无愧： 当得起某种称号荣誉，不会惭愧。句中说袁隆平作为杂交水稻研究的权威，被称为农业元勋，符合语境，使用正确。
C：家喻户晓： 家家户户都知道，句中说袁隆平的事迹知名度极高，符合语境，使用正确；
D：气冲斗牛： 形容人的怒气、豪情非常旺盛 ，句中用来形容无名英雄的壮举，对象使用错误，故不正确。
故答案为：D
【活动二】“平凡”之光
小张同学在阅读下面几段关于平凡英雄的材料时，对其中三个段首句的位置产生了疑问，请你帮他将几个段落的首句还原。
历史的星空也因一些平凡人物的点缀而多彩。平凡的人，往往给我们最多的感动。平凡英雄，始终牵动着人们的视线。光荣寓于平凡，伟大在于坚持。崇敬平凡英雄，更多人可以学有榜样。
【甲】____。徒手爬上阳台，救下被困火中的一家三口后默默离开的快递小哥；在医院旁，搭起爱心共享厨房的沈姐；合力抬车，下水救人后，静悄悄离开的“最帅背影”……看似举手之劳的“小事”，却蕴藏着伟大的力量，给予我们最深的感动。
【乙】____。网友们瞬间“泪目”，留言、点赞、转发，以此来表达对平凡英雄最真诚的礼赞和崇敬，表达走近他们、加入他们、成为他们的愿望。向平凡英雄致敬，就是向奋斗者致敬，就是向追梦人致敬。这些平凡生活里的伟大英雄，感动着你我他，为这个世界增添了无限温暖，传递出向上向善的力量，闪耀着历久弥新的精神光辉。
【丙】____。平凡英雄们身上奋进的力量也给了我们信心，激励我们勇毅前行。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，你我都是平凡人。只要我们身处何种岗位，肩负何种职责，都要用平凡的人生抒发不平凡的篇章。我们要脚踏实地，争创不平凡的业绩，将每一个平凡英雄的力量，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。
3．文段中【甲】【乙】【丙】这三处分别应该填入的段首句是（　　）
①平凡英雄，给了我们底气，给了我们信心。
②我们这个民族从来不缺少英雄，平凡英雄更是数不胜数。
③崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③②①
4．文段中的画线句存在两处问题，请你把修改好的句子写在下面的横线上。
【答案】3．C
4．“只要……都要……”关联词搭配不当，应改为“无论……都要……”，表示在任何条件下都要这样做。“抒发……篇章”动宾搭配不当，应将“抒发”改为“书写”。
【知识点】根据语境补写句子；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
3．甲：由句子：徒手爬上阳台，救下被困火中的一家三口后默默离开的快递小哥；在医院旁，搭起爱心共享厨房的沈姐；合力抬车，下水救人后，静悄悄离开的“最帅背影”……可知：本段列举了快递小哥、爱心厨房沈姐、救人路人等大量不同身份的平凡英雄的事迹，核心是说明生活中处处都有平凡英雄，对应第②我们这个民族从来不缺少英雄，平凡英雄更是数不胜数；
乙：由句子：网友们瞬间“泪目”，留言、点赞、转发，以此来表达对平凡英雄最真诚的礼赞和崇敬，表达走近他们、加入他们、成为他们的愿望。向平凡英雄致敬，就是向奋斗者致敬，就是向追梦人致敬。这些平凡生活里的伟大英雄，感动着你我他，为这个世界增添了无限温暖，传递出向上向善的力量，闪耀着历久弥新的精神光辉。可知：本段写网友为平凡英雄礼赞致敬，提到人们愿意“走近他们、加入他们、成为他们”，对应第③崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出；
丙：由句子：凡英雄们身上奋进的力量也给了我们信心，激励我们勇毅前行。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，你我都是平凡人。只要我们身处何种岗位，肩负何种职责，都要用平凡的人生抒发不平凡的篇章。我们要脚踏实地，争创不平凡的业绩，将每一个平凡英雄的力量，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。可知：本段：开头直接点明“平凡英雄们身上奋进的力量也给了我们信心，激励我们勇毅前行”，核心是平凡英雄带给我们信心和力量，对应第①平凡英雄，给了我们底气，给了我们信心。
故答案为：C
4．画线句两处搭配不当：一是关联词语搭配不当：“只要……都要……”，应改为：无论……都要……”；第二处是动宾搭配不当：“抒发……篇章”应改为：“书写……篇章”。
故答案为：“只要……都要……”关联词搭配不当，应改为“无论……都要……”，表示在任何条件下都要这样做。“抒发……篇章”动宾搭配不当，应将“抒发”改为“书写”。
5．小南说学习语文不只书本，生活处处皆语文啊。小南的奶奶是传统手擀面非遗传承人，想在岳阳开一
家面馆，奶奶最近求助于小南， 帮奶奶的面馆搞好宣传工作，小南决定为面馆拍摄一段短视频放在网
上，请你根据镜头脚本帮小南撰写 60 秒解说词（要求从以下镜头中任选其一，50 字左右）
镜头 1：特写布满皱纹的手揉面团（同期声：擀面杖与案板碰撞声）
镜头 2：慢动作展示面条如银丝垂落
镜头 3：空镜掠过墙上的老照片与非遗证书
镜头 4：不同年龄顾客满足的笑脸（童声：和太奶奶做的面一样香！）
【答案】镜头1：那双历经沧桑的手，揉面团的动作熟练而有力，擀面杖与案板的合奏，诉说着传统手艺的魅力。镜头2：面条宛如银线般滑落，每一根都承载着对传统的坚守和对美味的追求，让人回味无穷。镜头3：墙上的老照片与非遗证书，每一张照片都是一段故事，每一份证书都是对传承的认可与赞誉。镜头4：不同年龄顾客满足的笑脸，童声响起：“和太奶奶做的面一样香！”这不仅是味蕾的满足，更是情感的传承。
【知识点】拟定标语、宣传语等；人物描写；细节描写
【解析】【分析】要求从4个镜头中选取一个进行解说，需 结合所选镜头特点，围绕非遗手擀面的特色撰写，符合字数要求。镜头1要紧扣 “布满皱纹的手”“擀面杖与案板碰撞声” ，且要点出“非遗传承”的身份；
镜头2抓住 “面条如银丝垂落”的视觉特点，关联手作手艺 ，突出文化底蕴；
镜头3重点对应“老照片”和“非遗证书”，突出面馆的文化底蕴；
镜头4突出“人人”，注意要“不同年龄段的人”，侧面表现面的味道。
故答案为：镜头1：那双历经沧桑的手，揉面团的动作熟练而有力，擀面杖与案板的合奏，诉说着传统手艺的魅力。镜头2：面条宛如银线般滑落，每一根都承载着对传统的坚守和对美味的追求，让人回味无穷。镜头3：墙上的老照片与非遗证书，每一张照片都是一段故事，每一份证书都是对传承的认可与赞誉。镜头4：不同年龄顾客满足的笑脸，童声响起：“和太奶奶做的面一样香！”这不仅是味蕾的满足，更是情感的传承。
【点评】本题考查解说词的写法。解说词是一种应用性文体，主要用于对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明和介绍。 它可以通过口头或书面的形式进行表达，旨在通过语言描述增强观众或听众对事物的理解和感受，写解说词要紧扣主题，帮助观众快速理解核心信息；语言要简洁生动同时要有感染力，避免冗长和复杂的表述；解说词常与画面、实物、展示品等搭配，因此要善于结合视觉元素，增强解说效果；内容结构应条理分明，逻辑清晰；解说词要有合理的停顿和起伏，以引起观众兴趣，并避免过于单调。
古诗文默写
6．　 　，化作春泥更护花。（《己亥杂诗（其五）》）
7．　 　，濯清涟而不妖。 （《爱莲说》）
8．中华民族的传统乐器越来越受重视，我们学习过的古诗文也有一些涉及乐器。《游山西村》中陆游用“ 　 　，衣冠简朴古风存 ”来表现村民忙着迎神赛会的热闹场景。
9．《登飞来峰》中，表达诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负的诗句是“ 　 　，　 　 。”
【答案】6．略
7．略
8．略
9．略；略
【知识点】一般性默写；理解性默写；爱莲说
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
6．填上句，“落红”不要写成“落花”；或把“落”写成“洛”。
故答案为：落红不是无情物
7．填上句，“淤泥”不要写成“於妮”；“染”的右上是“九”不要写成“丸”。
故答案为：出淤泥而不染
8．填上句，“箫鼓”不要写成“萧鼓”；“近”不要写成“尽”。
故答案为：箫鼓追随春社近
9．理解性默写，提示语：诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负的诗句，“畏”的左下不要加“丿”；“遮”不要写成“蔗”；“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”。
故答案为：不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
现代文阅读Ⅰ
阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。从群体层面看，青少年群体的偶像观，反映出时代的价值取向，并包含着一个国家和社会未来发展趋势的密码。因此，青少年需要树立健康向上的偶像观，在榜样激励下成为更好的自己。为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）调查。
（选自《中国青年报》）
【材料二】“在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。”
【材料三】
科学的星空中，那颗曾照亮百年物理学的星辰已然归航，但“杨振宁”这个名字，依旧散发着穿透岁月的光芒。他留下的，从来不是一枚孤悬于历史的诺奖奖章，而是一座跨越科学与家国的精神丰碑。
1956 年，34 岁的杨振宁与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，如同一把钥匙，为困顿中的高能物理学打开了新的大门，彻底重塑了人类对自然对称性的认知。而早在 1954 年，他与米尔斯提出的“杨一米尔斯规范场论”，更被誉为现代物理学的基石，其地位堪与麦克斯韦方程、爱因斯坦相对论比肩，直接催生了多个诺贝尔奖成果。
1971 年，他成为中美关系解冻后首位回国访问的华裔顶尖科学家，自此肩负起学术桥梁的使命。他资助大批学者赴美进修，推荐千余名青年才俊接触世界前沿。
顶尖的智慧，始终伴随着对家国命运的清醒担当。1972 年，他顶住压力直言，中国当时不应耗巨资建造高能加速器，而应优先发展计算机、生物化学等实用领域。这份远见影响了“863 计划”的布局，为关键领域的崛起埋下伏笔。 （摘编自《北京日报》客户端）
【材料四】
“常思奋不顾身，而殉国家之急”。邓稼先取得博士学位不久回到中国，带着一脑袋关于原子核的知识；为国铸盾的防护工程专家钱七虎说：“当祖国需要的时候，我们就响应号召”；矢志报国的航天员聂海胜说：“时刻准备，接受祖国的挑选”；忠于使命的排雷战士杜富国说：“你退后，让我来”……拳拳报国心，何等炽烈！
那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。 （摘编自《人民日报》，有删改））
10．下面对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．青少年的偶像观不仅体现个人成长，也折射时代价值取向，关乎国家未来发展。
B．“饭圈文化”的非理性行为易误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生。
C．调查显示，超过七成的少年儿童有榜样，他们更关注榜样的作品、产品和生活。
D．杨振宁为我们留下的，不仅仅是一枚光耀历史的诺奖奖章，更是一座精神丰碑。
11．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．偶像崇拜是青少年成长中的必经过程，激励青少年们成为更好的自己。
B．饭圈文化存在诸多现实危害，我们应理性对待，拒绝盲目跟风追星。
C．杨振宁提出的“弱相互作用中宇称不守恒”是现代物理学的重要基石。
D．文中列举英雄模范的事例，意在说明只有科学家才值得青少年追崇。
12．结合上述材料，说说青少年应该有怎样的“偶像崇拜”？
【答案】10．C
11．B
12．树立健康向上的偶像观，以正能量榜样激励自我成长；远离不良饭圈文化，不盲目集资、打榜、过度消费，抵制网络暴力和不劳而获的思想；多崇拜爱国奉献、有真才实学、勇于担当的榜样，如科学家、报国英雄、时代楷模；学习偶像身上的精神品质，而非只关注外表、作品、私生活，把榜样力量化为努力学习、报效国家的动力。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
10．A：由【材料一】句子：偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。从群体层面看，青少年群体的偶像观，反映出时代的价值取向，并包含着一个国家和社会未来发展趋势的密码。可知：青少年的偶像观不仅体现个人成长，也折射时代价值取向，关乎国家未来发展，理解分析正确；
B：由【材料二】句子：中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。” 可知：“饭圈文化”的非理性行为易误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，理解分析正确；
C：由【材料一】图表右边内容可知：关注榜样的梦想和追求、成就多于对榜样经历、作品或产品、生活。故：调查显示，超过七成的少年儿童有榜样，他们更关注榜样的作品、产品和生活，理解分析不正确；
D：由【材料三】句子：科学的星空中，那颗曾照亮百年物理学的星辰已然归航，但“杨振宁”这个名字，依旧散发着穿透岁月的光芒。他留下的，从来不是一枚孤悬于历史的诺奖奖章，而是一座跨越科学与家国的精神丰碑。可知：杨振宁为我们留下的，不仅仅是一枚光耀历史的诺奖奖章，更是一座精神丰碑，理解分析正确。
故答案为：C
11．A：由【材料一】句子：偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。……青少年需要树立健康向上的偶像观，在榜样激励下成为更好的自己。可知：偶像崇拜是青少年成长中的必经过程，激励青少年们成为更好的自己，说法不正确；
B：由【材料二】句子：“在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。”可知： 饭圈文化存在诸多现实危害，我们应理性对待，拒绝盲目跟风追星，说法正确；
C：由【材料三】句子：1956 年，34 岁的杨振宁与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，如同一把钥匙，为困顿中的高能物理学打开了新的大门，彻底重塑了人类对自然对称性的认知。而早在 1954 年，他与米尔斯提出的“杨一米尔斯规范场论”，更被誉为现代物理学的基石。可知：杨振宁提出的“弱相互作用中宇称不守恒”是现代物理学的重要基石，说法不正确；
D：由【材料四】句子： 那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。 可知：文中列举英雄模范的事例，意在说明只有科学家才值得青少年追崇，说法不正确。
故答案为：B
12．由【材料一】句子：青少年需要树立健康向上的偶像观，在榜样激励下成为更好的自己。可知：要立健康向上的偶像观，以正能量榜样激励自我成长；
由【材料二】句子：“在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。” 可知：要远离不良饭圈文化，不盲目集资、打榜、过度消费，抵制网络暴力和不劳而获的思想；
由【材料一】图表可知：要选择学习偶像身上的优秀品质，比如有才华、有学识、可奋斗、有梦想；不要只关注形象、作品产品和私生活；
由【材料四】句子： 那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。 可知：要多崇拜爱国奉献、有真才实学、勇于担当的榜样，如科学家、报国英雄、时代楷模。
故答案为： 树立健康向上的偶像观，以正能量榜样激励自我成长；远离不良饭圈文化，不盲目集资、打榜、过度消费，抵制网络暴力和不劳而获的思想；多崇拜爱国奉献、有真才实学、勇于担当的榜样，如科学家、报国英雄、时代楷模；学习偶像身上的精神品质，而非只关注外表、作品、私生活，把榜样力量化为努力学习、报效国家的动力。
现代文阅读Ⅱ
阅读下面文字，完成问题。
青山不老
①这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。（甲）当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行。或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
②初见老人，是在一个风沙渐歇的午后。他正蹲在山坡上，用粗糙的手指轻轻扶正一棵刚栽下的小树苗，动作轻柔得像呵护襁褓中的婴儿。老人姓高，村里人都叫他高老汉。他的背有些驼，脸上刻满了岁月的沟壑，一双眼睛却亮得惊人，像两簇在风沙中不肯熄灭的火苗。（乙）他的手，是我见过最特别的手——手掌宽厚，指节粗大，布满了厚厚的老茧，指甲缝里嵌着洗不净的泥土，那是与黄土、与风沙、与树苗厮守了一辈子的印记。
③老人告诉我，他这辈子，就做了一件事——种树。十五年前，这条山沟还是一片不毛之地，狂风卷着黄沙遮天蔽日，连鸟儿都不愿落脚。看着祖祖辈辈生活的土地日渐荒芜，老人心里像被刀割一样疼。他咬咬牙，卖掉了家里仅有的几只羊，买了第一批树苗，一个人，一把锹，一双手，一头扎进了这片荒山野岭。
④这一种，就是十五年。每天天不亮，老人就扛着铁锹上山，直到夕阳西下才拖着疲惫的身躯回家。渴了，就喝一口自带的凉水；饿了，就啃几口干硬的馍馍。冬天，寒风像刀子一样割在脸上，手冻得裂开了口子，鲜血直流，他就用布条简单包扎一下，继续挖坑、栽树；夏天，烈日炎炎，地表温度高达四五十度，汗水浸透了衣衫，顺着脸颊往下淌，他抹一把汗，又弯下腰去。荒山上有了些绿意，风沙也渐渐小了，可是老人似乎更老了。有人劝他：“老高啊，你都这把年纪了，何苦遭这份罪？享享清福不好吗？”老人总是摇摇头，慢悠悠地说：“我这把老骨头，闲不住。这山绿了，子孙后代才能有好日子过。种树，是我的命，屋后的青山，就是我生命的归宿。”
⑤十五年间，老人栽下的树苗，从最初的几十棵，到几百棵，再到几千棵、几万棵。曾经的荒山秃岭，如今已被一片浓绿覆盖。杨树、柳树、松树、柏树，层层叠叠，郁郁葱葱。风一吹，树叶沙沙作响，像一首生命的赞歌。曾经肆虐的风沙，被这片绿色的屏障牢牢锁住，空气变得清新，鸟儿也回来了，在枝头欢快地歌唱。
⑥老人的家，就在这片绿洲的边缘。一排三间破旧的土房，屋里陈设简单，除了一张床、一张桌子、几把椅子，几乎没有什么值钱的东西。但老人的脸上，却总是洋溢着满足的笑容。他每天都会沿着自己栽下的树林走一圈，像检阅自己的士兵。他会停下来，摸摸这棵树，拍拍那棵树，眼神里充满慈爱与骄傲。他说：“看着这些树一天天长大，比吃了蜜还甜。”
⑦我曾问老人：“您觉得苦吗？”（丙）老人沉默了片刻，缓缓说道：“苦，咋不苦？但一想到这些树能挡住风沙，能给后人留下一片绿荫，我就觉得值。人这一辈子，不能光为自己活，总得做点有意义的事。”老人的话，朴实无华，却像重锤一样，敲在我的心上。
⑧在这个物欲横流的时代，很多人追求的是功名利禄，是荣华富贵。而高老汉，一个普通的山野老农，却用自己十五年的坚守与付出，诠释了生命的另一种意义。他没有惊天动地的壮举，没有豪言壮语，只是用一双手，一颗心，在平凡的土地上，创造了不平凡的奇迹。他将自己有限的生命，转化成了无限的价值，让生命的意义，在茫茫青山中得到了无限扩张。
⑨如今，老人已经八十多岁了，身体大不如前，走路也有些蹒跚。但他依然每天坚持上山，照料他的树林。他说：“只要我还能动，就要一直种下去。”我不禁鼻子一酸——也许老人进去就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。 （作者梁衡，有删改）
13．阅读全文，仿照示例在下列表格中补充关键信息，梳理高老汉改造青山的主要历程。
时间节点 环境特点 老人的行动 老人的态度
十五年前 不毛之地，风沙肆虐 ①　 　 心 疼 土 地，决心改变
十五年间 ②　 　 起早贪黑，顶风冒雪，坚持种树 “种树，是我的命”
如今 ③　 　 虽年迈体衰，仍坚持照料这片树林 ④　 　
14．从文中画横线的句中任选一句，结合文意，分析其表达效果。
15．标题“青山不老”意蕴深刻，结合内容说说你的理解。
16．第 4 段中画波浪线的句子，老人说：“种树，是我的命，屋后的青山，就是我生命的归宿。”请结合内容阐述这句话，并结合生活实际，谈谈你对“生命价值”的理解。
【答案】13．卖掉羊群，购买树苗，独自进山种树；荒山渐渐生出绿意，风沙慢慢减弱；林木茂密，青山成片，环境优美宜居；生命不息，种树不止，甘于奉献
14．示例一：甲句：运用引用和夸张的修辞手法，借用县志语句极力渲染晋西北风沙猛烈、自然环境极度恶劣；以严酷环境与老人独自造林的行为形成反差，突出老人治沙种树的艰难不易，为下文写老人创造奇迹作铺垫，同时增强文章内容的真实感。
示例二：乙句：运用细节描写，细致刻画老人布满老茧、嵌着泥土的双手，以手部的劳作痕迹体现常年种树的艰辛，侧面表现十五年的长久坚守，凸显老人勤劳质朴、坚韧奉献的品质。
示例三：丙句：运用神态描写和语言描写，借老人朴实直白的话语，坦诚种树的辛苦，阐明造福后人的人生追求，展现老人无私豁达、心怀乡土后辈的高尚情怀，语句朴素真挚，富有感染力。
15．①表层含义：老人常年植树造林，荒芜荒山化作常青绿洲，青山长久苍翠、永不衰败；②深层含义：老人十五年坚守治沙种树的执着精神、无私奉献的品格永远不会消逝，精神如同青山一般恒久长存。
16．这句话表明老人将种树护林当作毕生信仰与使命，以青山为生命归宿，倾尽一生改造荒山、造福后代。老人用十五年默默坚守，把有限的生命化作守护绿水青山、惠及后人的无限价值。真正的生命价值，不在于追名逐利、贪图安逸，而在于坚守初心、无私奉献。作为学生，我们认真求学、乐于助人、爱护环境、积极参与公益，做好身边点滴小事，为集体和社会贡献力量，便能在平凡的生活中实现生命的价值。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与整合。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对句子的表达效果的分析理解。首先，需要解释句子的基本含义或字面意思；然后观察该句子是否使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该句子如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指……，这里指……，形象得写出了……，表达了……。
（3）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）
（4）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。答题格式为“XX”一词原指……（本义）。这里是……（语境义），这里写出……，表达……。
13．第1空，由第③段句子：十五年前，这条山沟还是一片不毛之地，狂风卷着黄沙遮天蔽日，连鸟儿都不愿落脚。看着祖祖辈辈生活的土地日渐荒芜，老人心里像被刀割一样疼。他咬咬牙，卖掉了家里仅有的几只羊，买了第一批树苗，一个人，一把锹，一双手，一头扎进了这片荒山野岭。可概括为：卖掉羊群，购买树苗，独自进山种树 ；
第2空，由第④段句子：这一种，就是十五年。每天天不亮，老人就扛着铁锹上山，直到夕阳西下才拖着疲惫的身躯回家。渴了，就喝一口自带的凉水；饿了，就啃几口干硬的馍馍。冬天，寒风像刀子一样割在脸上，手冻得裂开了口子，鲜血直流，他就用布条简单包扎一下，继续挖坑、栽树；夏天，烈日炎炎，地表温度高达四五十度，汗水浸透了衣衫，顺着脸颊往下淌，他抹一把汗，又弯下腰去。荒山上有了些绿意，风沙也渐渐小了，可是老人似乎更老了。有人劝他：“老高啊，你都这把年纪了，何苦遭这份罪？享享清福不好吗？”老人总是摇摇头，慢悠悠地说：“我这把老骨头，闲不住。这山绿了，子孙后代才能有好日子过。种树，是我的命，屋后的青山，就是我生命的归宿。”可提炼出：荒山渐渐生出绿意，风沙慢慢减弱 ；
第3空，由第⑤段句子：十五年间，老人栽下的树苗，从最初的几十棵，到几百棵，再到几千棵、几万棵。曾经的荒山秃岭，如今已被一片浓绿覆盖。杨树、柳树、松树、柏树，层层叠叠，郁郁葱葱。风一吹，树叶沙沙作响，像一首生命的赞歌。曾经肆虐的风沙，被这片绿色的屏障牢牢锁住，空气变得清新，鸟儿也回来了，在枝头欢快地歌唱。可提炼：林木茂密，青山成片，环境优美宜居 ；
第4空，由第⑨段句子：如今，老人已经八十多岁了，身体大不如前，走路也有些蹒跚。但他依然每天坚持上山，照料他的树林。他说：“只要我还能动，就要一直种下去。”可概括为：生命不息，种树不止，甘于奉献
故答案为： 卖掉羊群，购买树苗，独自进山种树 ； 荒山渐渐生出绿意，风沙慢慢减弱 ； 林木茂密，青山成片，环境优美宜居 ； 生命不息，种树不止，甘于奉献
14．分析句子表达效果需从 手法/描写类型、内容阐释、情感/主旨体现 三个维度展开：先判断句子使用的写作手法或描写类型，再结合上下文分析内容写出了什么，最后点明对塑造人物、凸显主旨的作用，遵循“手法→内容→情感”的答题逻辑
【甲】这句话运用 引用县志+侧面烘托 的手法，同时带有夸张修辞，生动写出了晋西北风势凶猛、环境极端恶劣的特点；将这里凶险的自然条件和老人最终创造出绿洲的成果形成强烈反差，反衬出老人植树造林的艰辛，突出了老人不畏艰难、执着坚守的高尚品格。
【乙】运用 细节描写（外貌描写） ，细致刻画了老人手掌宽厚、布满老茧、嵌着泥土的手部特征；直观展现了老人一辈子扎根山沟、种树劳作的艰辛，暗含了作者对老人一生无私奉献、默默坚守的敬佩与赞美。
【丙】这句话运用 神态描写和语言描写 ，通过老人直白朴素的话语，直接道出了植树虽然清苦，但为了挡风沙、为后人留绿荫，再苦也值得的心声；直白展现了老人不为自己、只为造福后代的无私奉献精神，点明了文章主旨，让人物形象更加真实动人。
故答案为： 示例一：甲句：运用引用和夸张的修辞手法，借用县志语句极力渲染晋西北风沙猛烈、自然环境极度恶劣；以严酷环境与老人独自造林的行为形成反差，突出老人治沙种树的艰难不易，为下文写老人创造奇迹作铺垫，同时增强文章内容的真实感。
示例二：乙句：运用细节描写，细致刻画老人布满老茧、嵌着泥土的双手，以手部的劳作痕迹体现常年种树的艰辛，侧面表现十五年的长久坚守，凸显老人勤劳质朴、坚韧奉献的品质。
示例三：丙句：运用神态描写和语言描写，借老人朴实直白的话语，坦诚种树的辛苦，阐明造福后人的人生追求，展现老人无私豁达、心怀乡土后辈的高尚情怀，语句朴素真挚，富有感染力。
15．理解文章标题含义通常遵循 表层含义→深层含义→标题作用 的思路：先结合文章内容解释标题字面、表层的意思，再联系文章主旨挖掘标题承载的精神内涵，最后点明标题对表达主旨的作用，分层分析就能完整覆盖得分点。
由第①段句子：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。和第⑤段句子：十五年间，老人栽下的树苗，从最初的几十棵，到几百棵，再到几千棵、几万棵。曾经的荒山秃岭，如今已被一片浓绿覆盖。杨树、柳树、松树、柏树，层层叠叠，郁郁葱葱。风一吹，树叶沙沙作响，像一首生命的赞歌。曾经肆虐的风沙，被这片绿色的屏障牢牢锁住，空气变得清新，鸟儿也回来了，在枝头欢快地歌唱。可知：表层含义 ：指晋西北自然环境恶劣的黄土山沟里，老人经过15年不懈努力创造出的这片绿洲，永远郁郁葱葱、充满生机，会一直存在并长久呵护这片土地，成为永恒的绿色屏障。
由第⑧段句子：在这个物欲横流的时代，很多人追求的是功名利禄，是荣华富贵。而高老汉，一个普通的山野老农，却用自己十五年的坚守与付出，诠释了生命的另一种意义。他没有惊天动地的壮举，没有豪言壮语，只是用一双手，一颗心，在平凡的土地上，创造了不平凡的奇迹。他将自己有限的生命，转化成了无限的价值，让生命的意义，在茫茫青山中得到了无限扩张。可知： 深层含义 ：象征着老人无私奉献、不畏艰难的精神永远不朽。老人将有限的生命投入到无限的生态建设中，用毕生心血创造了绿化奇迹，他的生命意义已经和这片青山融为一体，精神会随着这片青山代代流传，永远不会消逝。
标题将自然绿洲与精神品质结合，既概括了文章核心内容，又深化了主旨，表达了作者对老人造福后代的崇高精神的赞美与敬佩。
故答案为：①表层含义：老人常年植树造林，荒芜荒山化作常青绿洲，青山长久苍翠、永不衰败；②深层含义：老人十五年坚守治沙种树的执着精神、无私奉献的品格永远不会消逝，精神如同青山一般恒久长存。
16．故答案为： 这句话表明老人将种树护林当作毕生信仰与使命，以青山为生命归宿，倾尽一生改造荒山、造福后代。老人用十五年默默坚守，把有限的生命化作守护绿水青山、惠及后人的无限价值。真正的生命价值，不在于追名逐利、贪图安逸，而在于坚守初心、无私奉献。作为学生，我们认真求学、乐于助人、爱护环境、积极参与公益，做好身边点滴小事，为集体和社会贡献力量，便能在平凡的生活中实现生命的价值。
古诗文阅读
阅读下面的古诗，完成下列各题。
送柴侍御①
[唐]王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
【注】①侍御，官职名。王昌龄被贬为龙标尉，在龙标（今湖南黔阳）送别友人柴侍御前往武冈（今湖南武冈）任职。
17．下列对本诗的理解和赏析，有误的一项是（　　）
A．首句写沅水与武冈水路相连，点明友人去向，一“通”一“接”，语调流畅轻快。
B．“不觉有离伤”只是因为诗人和朋友两地相通，心理距离近，所以没有感伤。
C．后两句运用反问及借景抒情的手法，将抽象情谊融于景物之中，含蓄隽永。
D．诗人以“青山”“明月”为意象，景象开阔，委婉地寄托了对友人的深厚情感。
18．清人宋顾乐评诗歌后两句：“化两乡为一乡，意最温厚。”请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。
【答案】17．B
18．诗人原本与友人分处龙标、武冈两乡，但以青山同承云雨、明月共照两地的意象，将空间上的“两乡”化为情感上的“一乡”，既消解了离伤，又以温厚的笔触传递出对友人的深切牵挂，所以说“化两乡为一乡，意最温厚”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
17．A：首句“通”“接”写出江河相连、道无艰阻，语调轻快自然。故：首句写沅水与武冈水路相连，点明友人去向，一“通”一“接”，语调流畅轻快，理解赏析正确；
B：诗人被贬龙标，本就失意，送别友人时内心本就有离别的伤感，但为了不让友人加重离愁，故意用乐观开朗的语言淡化哀伤，强压心底的离别愁绪去宽慰对方。这种写法是“道是无情却有情”的抒情技巧：诗人并非无情无感伤，而是将深挚不渝的友情和牵挂藏在乐观的表述之后，比直白流露伤感更显体贴深情。故：“不觉有离伤”只是因为诗人和朋友两地相通，心理距离近，所以没有感伤，赏析理解有误；
C：后两句“明月何曾是两乡”是反问修辞，借青山云雨、明月共沐的景物抒发情谊，融情于景含蓄深沉。故：后两句运用反问及借景抒情的手法，将抽象情谊融于景物之中，含蓄隽永，理解赏析正确；
D：“青山”“明月”的意象开阔悠远，委婉寄托了人分两地、情同一心的深厚情谊。故：诗人以“青山”“明月”为意象，景象开阔，委婉地寄托了对友人的深厚情感，理解赏析正确。
故答案为：B
18．原本诗人与友人要离别分处龙标、武冈两地，也就是题目所说的“两乡”；但诗人以“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的巧妙想象：你我共沐同一片青山的云雨，共顶同一轮明月，本就是骨肉相连的整体，自然就将地理上相隔的“两乡”融为了情感相通的“一乡”，化远为近，构思精巧新颖。王昌龄此处为了宽慰即将离别的友人，故意压下自己心底的离伤，用这种“化两乡为一乡”的表达，告诉友人即使人分两地，我们的情谊也不会被空间阻隔，既减轻了友人的离愁，又传递出人分两地、情同一心的深厚牵挂，语气平和恳切，完全没有离愁的悲苦，符合“意最温厚”的评价。
故答案为：诗人原本与友人分处龙标、武冈两乡，但以青山同承云雨、明月共照两地的意象，将空间上的“两乡”化为情感上的“一乡”，既消解了离伤，又以温厚的笔触传递出对友人的深切牵挂，所以说“化两乡为一乡，意最温厚”。
阅读下面的文言文，完成下列各题。
渡者之言
[清]周容
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行。及半小奚仆束断书崩啼未即起。理书就束，而前门已牡下③矣。予爽然④，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
（选自《续古文观止》，有删改）
【注】①小奚：年少的书童。②木简：木板做的书夹子。③牡下：闭门上闩。④爽然：明白。
19．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（　　）
A．【语境分析法】“命小奚以木简束书从”和“自以为大有所益”的“以”的含义不相同。
B．【课内迁移法】“予愠为戏”中的“愠”与“人不知而不愠”（《＜论语＞十二章》）中的“愠”意思相同。
C．【课内迁移法】“因问渡者”中的“因”和“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”（《卖油翁》）中的“因”意思相同。
D．【查阅词典法】“道”有“道路”“道理”“方法”“说”等义项，“思渡者言近道”中的“道”应为“道路”之意。
20．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（　　）
A．及半小奚/仆束断书/崩啼/未即起
B．及半/小奚/仆束断书崩/啼未即起
C．及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起
D．及半小奚/仆束断书崩/啼未/即起
21．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
22．渡者说：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”原文中哪句话印证了他的判断？请用一个成语概括渡者这句话蕴含了怎样的道理？并结合生活实际谈谈你的认识。
【答案】19．D
20．C
21．世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。
22．理书就束，而前门已牡下矣。蕴含道理：欲速则不达。示例：生活中，我们常因急于求成而适得其反。比如考试前熬夜突击复习，看似抓紧了时间，却因精神疲惫导致效率低下，反而考不出好成绩。这正说明“欲速则不达”——唯有保持平和心态，按部就班、稳扎稳打，才能更高效地达成目标。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
【附参考译文】
顺治七年冬，我从河岸一小码头想进蛟川县城，吩咐小书僮背上用夹板捆扎好的一叠书相随。这时西边的太阳已经落山，薄雾晚烟缠绕于树枝梢头，远望县城，大约有二里路程。于是顺便向摆渡船工问道：“到城南门，现在赶路，还来得及进城吗？”那位摆渡者仔细打量小书僮，回答说：“如果稳步慢走，还能进得城，要是急忙赶路，城门则已关闭。”我听了不觉动气，认为他的话是戏弄人。我们二人于是脚步匆匆、奋力奔走，行至半路，小书僮摔一跤，捆书的绳子断了，书籍散乱一地，小书僮坐在地上哭，没有了及时起来。待到将书理齐捆好，前方的城门已经下锁。此时，一种茫然若失之感袭上心头，我忽然觉得先前摆渡者之言近似哲理：天下间因为急躁而自寻失败，直到傍晚还没有归宿的人，大概就像这样吧！
19．A：命小奚以木简束书从，句意：吩咐小书僮背上用夹板捆扎好的一叠书相随，以：用；自以为大有所益，句意：自己认为很有益处，以：与“为”合起来，认为；故意义不同，故理解正确；
B： 予愠为戏 ，句意：我生气了认为是戏弄我，愠：生气；人不知而不愠：别人不了解，我却不生气，愠：生气，故意思相同。故理解正确；
C：因问渡者，句意：于是问渡船的人，因：于是；因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。，句意：于是说，我也没有别的，只是手熟练罢了，因：于是，故意思相同，故理解正确；
D：思渡者言近道，句意：觉得先前摆渡者之言近似哲理，道：哲理，故解释为“道路”不正确，故理解不正确。
故答案为：D
20．“趋行及半”先点行程“走到一半”，再依次讲事件发展：“小奚仆”主谓结构，语义完整，应断开；“束断书崩”两个主谓结构，讲“捆书的绳子断裂、书籍散落”，语义完整，应断开；；“啼未即起”讲书童状态，应断开。每个短句都对应一个独立的动作，符合文言文“一事一断”的断句规则，语义拆分更清晰。故可断句为：趋行及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起。
故答案为：C
21．之：主谓之间无意义；以：因为；躁急：指急躁；自败：使自己失败；穷暮：到傍晚；而：表顺接不译；所：……的地方；归宿：安身落脚的地方；者：……的人；其：表猜测，大概；犹：像，如同；是：这样；也夫：两者都是句末语气词，连用是为了加强语气。
故答案为：世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。
22．第1问，理书就束，而前门已牡下矣 ，意思是：等到整理好书、重新捆好，前面的城门已经上锁关闭了，恰好印证了渡者“速进，则阖”的判断。同时文中“及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起”也侧面印证了快速赶路反而出意外耽误时间的预判。
第2问，成语：欲速则不达 ，即越是急于求成，反而越达不到目的。
第3问，比如很多人备考时一味追求赶进度、刷大量题目，却不消化知识点、不整理错题，看似复习得飞快，最后考试反而因为基础不牢丢分，就是“速进则阖”的体现；再比如快递员为了赶时间多送货，闯红灯、抢道，反而容易出交通事故，既耽误了送货，还可能造成额外损失。反而放平节奏、稳扎稳打，一步步做好每件事，看起来速度不快，最终反而能顺利达成目标——这就是渡者这句话留给我们的生活启示，提醒我们做事克服浮躁急躁，保持稳当节奏才能走得更远。
故答案为：理书就束，而前门已牡下矣。蕴含道理：欲速则不达。示例：生活中，我们常因急于求成而适得其反。比如考试前熬夜突击复习，看似抓紧了时间，却因精神疲惫导致效率低下，反而考不出好成绩。这正说明“欲速则不达”——唯有保持平和心态，按部就班、稳扎稳打，才能更高效地达成目标。
班级为了推动《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读，举行了一系列活动帮助同学们整理书中内容，请你参与并完成相应任务。
阅读从《骆驼祥子》中节选的四个片段，完成下面小题。
【文段一】自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了。
【文段二】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【文段三】他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！
【文段四】祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！
23．下列选项中对片段的批注，不正确的一项是（　　）
A．文段一“他的希望更大了”说的是祥子想拉车挣钱，回老家买地建房，过安稳日子。
B．文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭。
C．文段三祥子的车“没了”，是因为有一次他把车拉到了警戒区域，车被宪兵抢去了。
D．文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来。
24．“苦”是人生五味的一种。有的人在苦难的面前倒下了；有的人迎着苦难而上，谱写不屈的人生华章。请从下面备选人物中任选其一，结合小说中的相关内容，说说这个人物是怎样面对苦难的。
备选人物：①《骆驼祥子》祥子 ②《钢铁是怎样炼成的》保尔
【答案】23．A
24．示例1：祥子初有买车梦想，努力攒钱，却先后遭车被大兵抢、钱被孙侦探敲诈、卖车葬虎妞等打击，最终在苦难面前堕落倒下。示例2：保尔战斗受伤、修筑铁路遇恶劣环境、全身瘫痪双目失明，却凭借顽强意志和对革命信念，坚持战斗与创作，迎难而上
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
23．A：根据原著内容，此时祥子拉着自己买的第一辆车，“希望更大了”指的是他计划再干两三年，就能再买更多车，最终开一个属于自己的车厂子，而不是“回老家买地建房，过安稳日子”；故：文段一“他的希望更大了”说的是祥子想拉车挣钱，回老家买地建房，过安稳日子，批注不正确；
B：祥子花了三年时间省吃俭用才买下第一辆属于自己的车，梦想成真，因此喜极而泣，这与原著情节相符。故：文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭，批注正确；
C：这辆车是祥子刚买半年的新车，他为了多赚点钱冒险拉客去清华，连人带车被宪兵抓走，车就此被抢走，符合原著情节。故：文段三祥子的车“没了”，是因为有一次他把车拉到了警戒区域，车被宪兵抢去了，批注正确；
D：虎妞难产去世，祥子为了给虎妞办丧事，不得不卖掉自己的车，接连的打击让祥子悲痛到麻木，连哭都发不出声音。符合原著情节。故：文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来，批注正确。
故答案为：A
24．作答此题需紧扣“面对苦难”核心，结合人物关键情节展开：比如选保尔，可聚焦其瘫痪失明后的创作经历，凸显坚韧抗争精神；选祥子，可梳理三起三落的人生轨迹，对比前后态度变化，揭示苦难对精神的影响。需用具体情节支撑观点，体现人物面对苦难的选择与命运走向。
保尔的一生，从始至终都被苦难包裹：童年时他出身贫苦，早早被赶出学校，在社会底层受尽冷眼和欺辱；参加革命后，他在枪林弹雨中冲锋陷阵，头部重伤险些丢掉性命；伤愈投入建设，他又在冰天雪地的筑路工地忍受严寒、饥饿和疾病的侵蚀，伤寒和肺炎几乎夺走他的生命；到了人生后半程，他彻底被命运推向深渊——全身瘫痪、双目失明，永远无法再走上一线工作，连最基础的生活都要靠人照料。面对接二连三的苦难，保尔从未选择低头认输，哪怕数次跌入绝望，也始终咬着牙重新站起，凭借顽强意志和对革命信念，坚持战斗与创作，迎难而上。
祥子起初面对苦难充满斗志，努力拉车渴望拥有自己的车。但经大兵抢车、孙侦探诈钱、虎妞病逝等多重打击后，他逐渐失去希望，最终堕落为麻木潦倒的行尸走肉，被苦难彻底击垮。
故答案为： 示例1：祥子初有买车梦想，努力攒钱，却先后遭车被大兵抢、钱被孙侦探敲诈、卖车葬虎妞等打击，最终在苦难面前堕落倒下。示例2：保尔战斗受伤、修筑铁路遇恶劣环境、全身瘫痪双目失明，却凭借顽强意志和对革命信念，坚持战斗与创作，迎难而上
25．阅读下面材料，按要求作文。
记忆如一根温润的丝线，穿起岁月长河里一颗颗晶莹的珍珠。那些深藏心底的往事，常常在某个不经意的瞬间，被一阵风、一句话、一个熟悉的场景轻轻触动，便牵出缕缕绵长、挥之不去的情思……
请以“深藏于心的往事”为题，写一篇文章，在记录经历或阐述思考中融入个人感悟。
要求：文体自选（诗歌戏剧除外）；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。
【答案】深藏于心的往事
那是一个闷热的午后，窗外蝉声聒噪，我坐在书桌前，百无聊赖地翻看着一本旧相册。一张泛黄的照片滑落出来，照片上，奶奶正戴着老花镜，坐在院子里缝补衣服，阳光洒在她的银发上，像镀了一层金边。看着这张照片，一段深藏于心的往事，慢慢浮上心头。
那是我上小学四年级的时候，学校流行一种带亮片的“公主裙”。同桌小雅就有一条，粉色的裙摆上缀满了亮片，阳光下闪闪发光，像童话里的公主。我羡慕极了，央求妈妈也给我买一条。可妈妈看了价格后，摇了摇头：“太贵了，够咱家一星期的菜钱了。”我心里十分失落，一连好几天都闷闷不乐。
奶奶似乎看出了我的心思。一天放学回家，我发现奶奶的房间里堆着好些布料和亮片。她笑着对我说：“囡囡，奶奶给你做一条比小雅更漂亮的裙子，好不好？”我半信半疑地点了点头。
接下来的日子，我每天写完作业，就趴在奶奶身边看她做裙子。奶奶戴上老花镜，先用软尺给我量了尺寸，然后在粉色的布料上用画粉画出线条，再用剪刀“咔嚓咔嚓”地裁剪。最难的，是缝那些亮片。奶奶的手很巧，但毕竟上了年纪，眼睛不太好使。她眯着眼睛，用针线小心翼翼地将亮片一颗一颗地缝上去。有时候，针会扎到她的手，她只是“嘶”地吸口气，用嘴吮一下指尖，便又继续缝。我劝她休息，她总是说：“不累，不累，快了，快了。”
终于，在一个星期天的早晨，奶奶把裙子递给我。我迫不及待地穿上，跑到镜子前。天哪！那真是一条漂亮的裙子。粉色的裙摆上，用亮片缝出了一朵朵小花，在阳光下，那些小花仿佛活了过来，随着我的转动，忽闪忽闪地跳跃着。我开心地搂着奶奶的脖子，在她脸上亲了一口。奶奶笑得眼睛眯成了一条缝，脸上的皱纹像盛开的菊花。
多年以后，我知道了那条裙子的布料和亮片，是奶奶用她原本打算买新鞋的钱买的。而我更不知道的是，那几天夜里，奶奶常常因为手被针扎得生疼而醒来。这些，都是后来妈妈告诉我的。
如今，奶奶已经不在了，那条裙子也早已穿不下了，但我一直把它叠得整整齐齐，放在衣柜的最深处。它像一颗珍珠，被我珍藏在记忆的深处。每当我想念奶奶时，就会拿出来看看。那上面的一针一线，都缝着奶奶对我深深的爱。
窗外，蝉声依旧。我轻轻抚摸着照片上奶奶的笑脸，心中满是温暖与思念。这段深藏于心的往事，将是我一生最宝贵的财富。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“深” 意味着这件事影响深远，触及心灵深处，可能改变了你的看法、习惯甚至性格。
“藏” 意味着这件事可能不常对人提起，带有私密性，是你个人成长的重要印记。
立意：聚焦于一件具体的小事，从中提炼出属于你自己的、独特的感悟。比如成长感悟类（最常见，也最适合七年级）：通过一件往事，懂得了某个道理（如诚信、责任、感恩），或实现了自我成长。又如情感体验类：通过一件往事，体会到了亲情的深沉、友情的珍贵或师生情的温暖。又如反思悔过类：因曾经的错误或疏忽而感到愧疚，这份愧疚成为鞭策自己进步的动力。等等
选材构思：
选材：亲情类：比如深夜母亲悄悄为你掖被角；父亲风雨中接送你的一个背影；第一次为家人做饭的笨拙与紧张；友情类，比如与朋友闹矛盾后，对方主动递来的和解纸条；考试失利后，朋友陪你回家的默默陪伴；师生，比如：老师一次不经意的鼓励目光；作业本上一句触动你心弦的批语；成长：比如：第一次上台演讲的恐惧；第一次独自在家过夜的心惊胆战；做错事后内心的煎熬与诚实。等等
构思：开头：触景引入，点出“深藏”；主体：叙述往事，刻画细节：交代背景，详写核心事件；当下感受；结尾：升华感悟，呼应开头
比如：题目：深藏于心的往事
第一段：教室里安静得只剩下笔尖划过纸面的“沙沙”声，大家都在奋笔疾书。我却被一道数学题难住了。窗外的操场，几个低年级的同学正在欢快地追逐一只皮球。刹那间，我的思绪被拉回了那个同样喧嚣的午后，一段深藏于心的往事，清晰地浮现出来
第二段：那是刚升入七年级不久的体育课，因为性格内向，加上刚转学过来，我还没有交到朋友。看着别人有说有笑，我觉得自己就像一个局外人，心里酸酸的。
第三段：一只皮球滚到了我的脚下。一个短头发的女生跑过来，冲我一笑：“嘿，帮我们踢过来一下呗！”我愣了一下，有些紧张地把球踢了过去，没想到她又朝我喊：“一个人站着多没意思，过来一起玩吧！”
第四段：我犹豫了一下，最终还是走了过去。那是一个叫小言的女生，她把我拉进她们的队伍，热情地教我怎么踢球。我第一次觉得，融入一个集体，原来可以这么快乐
第五段：下课铃响了，我们的游戏也结束了。小言跑过来，递给我一瓶水，看着她真诚的笑脸，我的鼻子突然有点酸。那一刻，我心里那扇紧闭的门，好像被一阵温暖的风轻轻吹开了。
第六段：后来，我和小言成了最好的朋友，我也因为这次经历，逐渐变得开朗起来，拥有了更多的朋友。
第七段：这件事，我从未对别人说起过。它就像一个甜蜜的秘密，提醒着我，友谊的开启，有时候只需要一个微笑、一句邀请。而我，也学会了在别人需要的时候，主动递出那只“皮球”。
第八段：窗外，同学们还在玩着皮球。我回过神，看着眼前不算容易的数学题，心中却充满了力量。那些温暖的人和事，就是我面对所有困难的底气。
【点评】本文以“旧照片”为引子，串联起奶奶缝制公主裙的往事，情感真挚动人，是一篇充满温度的佳作。文章开篇用环境描写渲染怀旧氛围，自然引出核心事件；主体部分通过奶奶量尺寸、缝亮片等细节，将奶奶的疼爱具象化，尤其是“针扎到手仍坚持缝制”的场景，细腻戳人；结尾点明裙子背后的隐情，升华了“爱”的主题，将“深藏于心”的情感推向高潮。全文以“裙子”为线索，从羡慕失落、期待惊喜到怀念感恩，情感层次清晰，语言质朴却饱含深情，将祖孙间的温暖展现得淋漓尽致，让人动容。
1 / 1湖南省岳阳市湘一南湖学校2025-2026学年七年级下学期语文期中考试试卷
【活动一】“杰出”之光
七年级的同学们通过查找资料，了解了许多杰出人物的感人事迹，下面是王同学的学习感受，请你阅读后完成下面小题。
在历史的长河与时代的浪潮中，总有一些身影熠熠生辉。袁隆平，一生锲而不舍地致力于杂交水稻研究，他是当之无愧的农业元勋，他的事迹家喻户晓。他将自己的心血都倾注在稻田之中，为解决全球粮食问题呕心历血；“中国天眼”的奠基人南仁东，为了建造属于中国的大型射电望远镜，把生命献给科研，在那些鲜为人知的艰难岁月里，他以坚定的信念和无畏的勇气，为我国天文事业开辟新篇。还有无数默默奉献的无名英雄，或许他们没有气冲斗牛的壮举，但他们依旧坚守初心，不懈努力。他们和袁隆平、南仁东一样，以平凡之躯书写不凡，用奋斗擦亮“杰出”的底色。
1．文段中加点字的字音、字形和字义判断全部正确的一项是（　　）
A．“锲而不舍”的“锲”意思是“刻”，应读作“qiè”。
B．“元勋”的“勋”意思是“辛苦”，应读作“xūn”。
C．“鲜为人知”的“鲜”意思是“少”，应读作“xiān”。
D．“呕心历血”的“历”意思是“经历”，应写作“历”。
2．文段中画线成语运用错误的一项是（　　）
A．熠熠生辉 B．当之无愧 C．家喻户晓 D．气冲斗牛
【活动二】“平凡”之光
小张同学在阅读下面几段关于平凡英雄的材料时，对其中三个段首句的位置产生了疑问，请你帮他将几个段落的首句还原。
历史的星空也因一些平凡人物的点缀而多彩。平凡的人，往往给我们最多的感动。平凡英雄，始终牵动着人们的视线。光荣寓于平凡，伟大在于坚持。崇敬平凡英雄，更多人可以学有榜样。
【甲】____。徒手爬上阳台，救下被困火中的一家三口后默默离开的快递小哥；在医院旁，搭起爱心共享厨房的沈姐；合力抬车，下水救人后，静悄悄离开的“最帅背影”……看似举手之劳的“小事”，却蕴藏着伟大的力量，给予我们最深的感动。
【乙】____。网友们瞬间“泪目”，留言、点赞、转发，以此来表达对平凡英雄最真诚的礼赞和崇敬，表达走近他们、加入他们、成为他们的愿望。向平凡英雄致敬，就是向奋斗者致敬，就是向追梦人致敬。这些平凡生活里的伟大英雄，感动着你我他，为这个世界增添了无限温暖，传递出向上向善的力量，闪耀着历久弥新的精神光辉。
【丙】____。平凡英雄们身上奋进的力量也给了我们信心，激励我们勇毅前行。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，你我都是平凡人。只要我们身处何种岗位，肩负何种职责，都要用平凡的人生抒发不平凡的篇章。我们要脚踏实地，争创不平凡的业绩，将每一个平凡英雄的力量，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。
3．文段中【甲】【乙】【丙】这三处分别应该填入的段首句是（　　）
①平凡英雄，给了我们底气，给了我们信心。
②我们这个民族从来不缺少英雄，平凡英雄更是数不胜数。
③崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③②①
4．文段中的画线句存在两处问题，请你把修改好的句子写在下面的横线上。
5．小南说学习语文不只书本，生活处处皆语文啊。小南的奶奶是传统手擀面非遗传承人，想在岳阳开一
家面馆，奶奶最近求助于小南， 帮奶奶的面馆搞好宣传工作，小南决定为面馆拍摄一段短视频放在网
上，请你根据镜头脚本帮小南撰写 60 秒解说词（要求从以下镜头中任选其一，50 字左右）
镜头 1：特写布满皱纹的手揉面团（同期声：擀面杖与案板碰撞声）
镜头 2：慢动作展示面条如银丝垂落
镜头 3：空镜掠过墙上的老照片与非遗证书
镜头 4：不同年龄顾客满足的笑脸（童声：和太奶奶做的面一样香！）
古诗文默写
6．　 　，化作春泥更护花。（《己亥杂诗（其五）》）
7．　 　，濯清涟而不妖。 （《爱莲说》）
8．中华民族的传统乐器越来越受重视，我们学习过的古诗文也有一些涉及乐器。《游山西村》中陆游用“ 　 　，衣冠简朴古风存 ”来表现村民忙着迎神赛会的热闹场景。
9．《登飞来峰》中，表达诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负的诗句是“ 　 　，　 　 。”
现代文阅读Ⅰ
阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。从群体层面看，青少年群体的偶像观，反映出时代的价值取向，并包含着一个国家和社会未来发展趋势的密码。因此，青少年需要树立健康向上的偶像观，在榜样激励下成为更好的自己。为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）调查。
（选自《中国青年报》）
【材料二】“在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。”
【材料三】
科学的星空中，那颗曾照亮百年物理学的星辰已然归航，但“杨振宁”这个名字，依旧散发着穿透岁月的光芒。他留下的，从来不是一枚孤悬于历史的诺奖奖章，而是一座跨越科学与家国的精神丰碑。
1956 年，34 岁的杨振宁与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，如同一把钥匙，为困顿中的高能物理学打开了新的大门，彻底重塑了人类对自然对称性的认知。而早在 1954 年，他与米尔斯提出的“杨一米尔斯规范场论”，更被誉为现代物理学的基石，其地位堪与麦克斯韦方程、爱因斯坦相对论比肩，直接催生了多个诺贝尔奖成果。
1971 年，他成为中美关系解冻后首位回国访问的华裔顶尖科学家，自此肩负起学术桥梁的使命。他资助大批学者赴美进修，推荐千余名青年才俊接触世界前沿。
顶尖的智慧，始终伴随着对家国命运的清醒担当。1972 年，他顶住压力直言，中国当时不应耗巨资建造高能加速器，而应优先发展计算机、生物化学等实用领域。这份远见影响了“863 计划”的布局，为关键领域的崛起埋下伏笔。 （摘编自《北京日报》客户端）
【材料四】
“常思奋不顾身，而殉国家之急”。邓稼先取得博士学位不久回到中国，带着一脑袋关于原子核的知识；为国铸盾的防护工程专家钱七虎说：“当祖国需要的时候，我们就响应号召”；矢志报国的航天员聂海胜说：“时刻准备，接受祖国的挑选”；忠于使命的排雷战士杜富国说：“你退后，让我来”……拳拳报国心，何等炽烈！
那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。 （摘编自《人民日报》，有删改））
10．下面对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．青少年的偶像观不仅体现个人成长，也折射时代价值取向，关乎国家未来发展。
B．“饭圈文化”的非理性行为易误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生。
C．调查显示，超过七成的少年儿童有榜样，他们更关注榜样的作品、产品和生活。
D．杨振宁为我们留下的，不仅仅是一枚光耀历史的诺奖奖章，更是一座精神丰碑。
11．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．偶像崇拜是青少年成长中的必经过程，激励青少年们成为更好的自己。
B．饭圈文化存在诸多现实危害，我们应理性对待，拒绝盲目跟风追星。
C．杨振宁提出的“弱相互作用中宇称不守恒”是现代物理学的重要基石。
D．文中列举英雄模范的事例，意在说明只有科学家才值得青少年追崇。
12．结合上述材料，说说青少年应该有怎样的“偶像崇拜”？
现代文阅读Ⅱ
阅读下面文字，完成问题。
青山不老
①这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。（甲）当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行。或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
②初见老人，是在一个风沙渐歇的午后。他正蹲在山坡上，用粗糙的手指轻轻扶正一棵刚栽下的小树苗，动作轻柔得像呵护襁褓中的婴儿。老人姓高，村里人都叫他高老汉。他的背有些驼，脸上刻满了岁月的沟壑，一双眼睛却亮得惊人，像两簇在风沙中不肯熄灭的火苗。（乙）他的手，是我见过最特别的手——手掌宽厚，指节粗大，布满了厚厚的老茧，指甲缝里嵌着洗不净的泥土，那是与黄土、与风沙、与树苗厮守了一辈子的印记。
③老人告诉我，他这辈子，就做了一件事——种树。十五年前，这条山沟还是一片不毛之地，狂风卷着黄沙遮天蔽日，连鸟儿都不愿落脚。看着祖祖辈辈生活的土地日渐荒芜，老人心里像被刀割一样疼。他咬咬牙，卖掉了家里仅有的几只羊，买了第一批树苗，一个人，一把锹，一双手，一头扎进了这片荒山野岭。
④这一种，就是十五年。每天天不亮，老人就扛着铁锹上山，直到夕阳西下才拖着疲惫的身躯回家。渴了，就喝一口自带的凉水；饿了，就啃几口干硬的馍馍。冬天，寒风像刀子一样割在脸上，手冻得裂开了口子，鲜血直流，他就用布条简单包扎一下，继续挖坑、栽树；夏天，烈日炎炎，地表温度高达四五十度，汗水浸透了衣衫，顺着脸颊往下淌，他抹一把汗，又弯下腰去。荒山上有了些绿意，风沙也渐渐小了，可是老人似乎更老了。有人劝他：“老高啊，你都这把年纪了，何苦遭这份罪？享享清福不好吗？”老人总是摇摇头，慢悠悠地说：“我这把老骨头，闲不住。这山绿了，子孙后代才能有好日子过。种树，是我的命，屋后的青山，就是我生命的归宿。”
⑤十五年间，老人栽下的树苗，从最初的几十棵，到几百棵，再到几千棵、几万棵。曾经的荒山秃岭，如今已被一片浓绿覆盖。杨树、柳树、松树、柏树，层层叠叠，郁郁葱葱。风一吹，树叶沙沙作响，像一首生命的赞歌。曾经肆虐的风沙，被这片绿色的屏障牢牢锁住，空气变得清新，鸟儿也回来了，在枝头欢快地歌唱。
⑥老人的家，就在这片绿洲的边缘。一排三间破旧的土房，屋里陈设简单，除了一张床、一张桌子、几把椅子，几乎没有什么值钱的东西。但老人的脸上，却总是洋溢着满足的笑容。他每天都会沿着自己栽下的树林走一圈，像检阅自己的士兵。他会停下来，摸摸这棵树，拍拍那棵树，眼神里充满慈爱与骄傲。他说：“看着这些树一天天长大，比吃了蜜还甜。”
⑦我曾问老人：“您觉得苦吗？”（丙）老人沉默了片刻，缓缓说道：“苦，咋不苦？但一想到这些树能挡住风沙，能给后人留下一片绿荫，我就觉得值。人这一辈子，不能光为自己活，总得做点有意义的事。”老人的话，朴实无华，却像重锤一样，敲在我的心上。
⑧在这个物欲横流的时代，很多人追求的是功名利禄，是荣华富贵。而高老汉，一个普通的山野老农，却用自己十五年的坚守与付出，诠释了生命的另一种意义。他没有惊天动地的壮举，没有豪言壮语，只是用一双手，一颗心，在平凡的土地上，创造了不平凡的奇迹。他将自己有限的生命，转化成了无限的价值，让生命的意义，在茫茫青山中得到了无限扩张。
⑨如今，老人已经八十多岁了，身体大不如前，走路也有些蹒跚。但他依然每天坚持上山，照料他的树林。他说：“只要我还能动，就要一直种下去。”我不禁鼻子一酸——也许老人进去就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。 （作者梁衡，有删改）
13．阅读全文，仿照示例在下列表格中补充关键信息，梳理高老汉改造青山的主要历程。
时间节点 环境特点 老人的行动 老人的态度
十五年前 不毛之地，风沙肆虐 ①　 　 心 疼 土 地，决心改变
十五年间 ②　 　 起早贪黑，顶风冒雪，坚持种树 “种树，是我的命”
如今 ③　 　 虽年迈体衰，仍坚持照料这片树林 ④　 　
14．从文中画横线的句中任选一句，结合文意，分析其表达效果。
15．标题“青山不老”意蕴深刻，结合内容说说你的理解。
16．第 4 段中画波浪线的句子，老人说：“种树，是我的命，屋后的青山，就是我生命的归宿。”请结合内容阐述这句话，并结合生活实际，谈谈你对“生命价值”的理解。
古诗文阅读
阅读下面的古诗，完成下列各题。
送柴侍御①
[唐]王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
【注】①侍御，官职名。王昌龄被贬为龙标尉，在龙标（今湖南黔阳）送别友人柴侍御前往武冈（今湖南武冈）任职。
17．下列对本诗的理解和赏析，有误的一项是（　　）
A．首句写沅水与武冈水路相连，点明友人去向，一“通”一“接”，语调流畅轻快。
B．“不觉有离伤”只是因为诗人和朋友两地相通，心理距离近，所以没有感伤。
C．后两句运用反问及借景抒情的手法，将抽象情谊融于景物之中，含蓄隽永。
D．诗人以“青山”“明月”为意象，景象开阔，委婉地寄托了对友人的深厚情感。
18．清人宋顾乐评诗歌后两句：“化两乡为一乡，意最温厚。”请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文言文，完成下列各题。
渡者之言
[清]周容
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树。望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏，趋行。及半小奚仆束断书崩啼未即起。理书就束，而前门已牡下③矣。予爽然④，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
（选自《续古文观止》，有删改）
【注】①小奚：年少的书童。②木简：木板做的书夹子。③牡下：闭门上闩。④爽然：明白。
19．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（　　）
A．【语境分析法】“命小奚以木简束书从”和“自以为大有所益”的“以”的含义不相同。
B．【课内迁移法】“予愠为戏”中的“愠”与“人不知而不愠”（《＜论语＞十二章》）中的“愠”意思相同。
C．【课内迁移法】“因问渡者”中的“因”和“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”（《卖油翁》）中的“因”意思相同。
D．【查阅词典法】“道”有“道路”“道理”“方法”“说”等义项，“思渡者言近道”中的“道”应为“道路”之意。
20．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（　　）
A．及半小奚/仆束断书/崩啼/未即起
B．及半/小奚/仆束断书崩/啼未即起
C．及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起
D．及半小奚/仆束断书崩/啼未/即起
21．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
22．渡者说：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”原文中哪句话印证了他的判断？请用一个成语概括渡者这句话蕴含了怎样的道理？并结合生活实际谈谈你的认识。
班级为了推动《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读，举行了一系列活动帮助同学们整理书中内容，请你参与并完成相应任务。
阅读从《骆驼祥子》中节选的四个片段，完成下面小题。
【文段一】自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了。
【文段二】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【文段三】他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！
【文段四】祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！
23．下列选项中对片段的批注，不正确的一项是（　　）
A．文段一“他的希望更大了”说的是祥子想拉车挣钱，回老家买地建房，过安稳日子。
B．文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭。
C．文段三祥子的车“没了”，是因为有一次他把车拉到了警戒区域，车被宪兵抢去了。
D．文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来。
24．“苦”是人生五味的一种。有的人在苦难的面前倒下了；有的人迎着苦难而上，谱写不屈的人生华章。请从下面备选人物中任选其一，结合小说中的相关内容，说说这个人物是怎样面对苦难的。
备选人物：①《骆驼祥子》祥子 ②《钢铁是怎样炼成的》保尔
25．阅读下面材料，按要求作文。
记忆如一根温润的丝线，穿起岁月长河里一颗颗晶莹的珍珠。那些深藏心底的往事，常常在某个不经意的瞬间，被一阵风、一句话、一个熟悉的场景轻轻触动，便牵出缕缕绵长、挥之不去的情思……
请以“深藏于心的往事”为题，写一篇文章，在记录经历或阐述思考中融入个人感悟。
要求：文体自选（诗歌戏剧除外）；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；造句
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写、准确读音和意义的辨析。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（2） 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
1．A：全部正确；
B：“元勋”的“勋”意思是：特别的、重大的功劳。故解释为“辛苦”不正确；
C：“鲜为人知”的“鲜”应读作： xiǎn ，故：读“xiān”不正确；
D：“呕心历血”应写作：呕心沥血，“沥”是“滴”的意思。故：“呕心历血”的“历”意思是“经历”，应写作“历”，不正确。
故答案为：A
2．A：熠熠生辉： 形容光彩闪耀，句中用来形容历史中杰出人物的身影，使用正确；
B：当之无愧： 当得起某种称号荣誉，不会惭愧。句中说袁隆平作为杂交水稻研究的权威，被称为农业元勋，符合语境，使用正确。
C：家喻户晓： 家家户户都知道，句中说袁隆平的事迹知名度极高，符合语境，使用正确；
D：气冲斗牛： 形容人的怒气、豪情非常旺盛 ，句中用来形容无名英雄的壮举，对象使用错误，故不正确。
故答案为：D
【答案】3．C
4．“只要……都要……”关联词搭配不当，应改为“无论……都要……”，表示在任何条件下都要这样做。“抒发……篇章”动宾搭配不当，应将“抒发”改为“书写”。
【知识点】根据语境补写句子；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
3．甲：由句子：徒手爬上阳台，救下被困火中的一家三口后默默离开的快递小哥；在医院旁，搭起爱心共享厨房的沈姐；合力抬车，下水救人后，静悄悄离开的“最帅背影”……可知：本段列举了快递小哥、爱心厨房沈姐、救人路人等大量不同身份的平凡英雄的事迹，核心是说明生活中处处都有平凡英雄，对应第②我们这个民族从来不缺少英雄，平凡英雄更是数不胜数；
乙：由句子：网友们瞬间“泪目”，留言、点赞、转发，以此来表达对平凡英雄最真诚的礼赞和崇敬，表达走近他们、加入他们、成为他们的愿望。向平凡英雄致敬，就是向奋斗者致敬，就是向追梦人致敬。这些平凡生活里的伟大英雄，感动着你我他，为这个世界增添了无限温暖，传递出向上向善的力量，闪耀着历久弥新的精神光辉。可知：本段写网友为平凡英雄礼赞致敬，提到人们愿意“走近他们、加入他们、成为他们”，对应第③崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出；
丙：由句子：凡英雄们身上奋进的力量也给了我们信心，激励我们勇毅前行。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，你我都是平凡人。只要我们身处何种岗位，肩负何种职责，都要用平凡的人生抒发不平凡的篇章。我们要脚踏实地，争创不平凡的业绩，将每一个平凡英雄的力量，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。可知：本段：开头直接点明“平凡英雄们身上奋进的力量也给了我们信心，激励我们勇毅前行”，核心是平凡英雄带给我们信心和力量，对应第①平凡英雄，给了我们底气，给了我们信心。
故答案为：C
4．画线句两处搭配不当：一是关联词语搭配不当：“只要……都要……”，应改为：无论……都要……”；第二处是动宾搭配不当：“抒发……篇章”应改为：“书写……篇章”。
故答案为：“只要……都要……”关联词搭配不当，应改为“无论……都要……”，表示在任何条件下都要这样做。“抒发……篇章”动宾搭配不当，应将“抒发”改为“书写”。
5．【答案】镜头1：那双历经沧桑的手，揉面团的动作熟练而有力，擀面杖与案板的合奏，诉说着传统手艺的魅力。镜头2：面条宛如银线般滑落，每一根都承载着对传统的坚守和对美味的追求，让人回味无穷。镜头3：墙上的老照片与非遗证书，每一张照片都是一段故事，每一份证书都是对传承的认可与赞誉。镜头4：不同年龄顾客满足的笑脸，童声响起：“和太奶奶做的面一样香！”这不仅是味蕾的满足，更是情感的传承。
【知识点】拟定标语、宣传语等；人物描写；细节描写
【解析】【分析】要求从4个镜头中选取一个进行解说，需 结合所选镜头特点，围绕非遗手擀面的特色撰写，符合字数要求。镜头1要紧扣 “布满皱纹的手”“擀面杖与案板碰撞声” ，且要点出“非遗传承”的身份；
镜头2抓住 “面条如银丝垂落”的视觉特点，关联手作手艺 ，突出文化底蕴；
镜头3重点对应“老照片”和“非遗证书”，突出面馆的文化底蕴；
镜头4突出“人人”，注意要“不同年龄段的人”，侧面表现面的味道。
故答案为：镜头1：那双历经沧桑的手，揉面团的动作熟练而有力，擀面杖与案板的合奏，诉说着传统手艺的魅力。镜头2：面条宛如银线般滑落，每一根都承载着对传统的坚守和对美味的追求，让人回味无穷。镜头3：墙上的老照片与非遗证书，每一张照片都是一段故事，每一份证书都是对传承的认可与赞誉。镜头4：不同年龄顾客满足的笑脸，童声响起：“和太奶奶做的面一样香！”这不仅是味蕾的满足，更是情感的传承。
【点评】本题考查解说词的写法。解说词是一种应用性文体，主要用于对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明和介绍。 它可以通过口头或书面的形式进行表达，旨在通过语言描述增强观众或听众对事物的理解和感受，写解说词要紧扣主题，帮助观众快速理解核心信息；语言要简洁生动同时要有感染力，避免冗长和复杂的表述；解说词常与画面、实物、展示品等搭配，因此要善于结合视觉元素，增强解说效果；内容结构应条理分明，逻辑清晰；解说词要有合理的停顿和起伏，以引起观众兴趣，并避免过于单调。
【答案】6．略
7．略
8．略
9．略；略
【知识点】一般性默写；理解性默写；爱莲说
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
6．填上句，“落红”不要写成“落花”；或把“落”写成“洛”。
故答案为：落红不是无情物
7．填上句，“淤泥”不要写成“於妮”；“染”的右上是“九”不要写成“丸”。
故答案为：出淤泥而不染
8．填上句，“箫鼓”不要写成“萧鼓”；“近”不要写成“尽”。
故答案为：箫鼓追随春社近
9．理解性默写，提示语：诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负的诗句，“畏”的左下不要加“丿”；“遮”不要写成“蔗”；“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”。
故答案为：不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【答案】10．C
11．B
12．树立健康向上的偶像观，以正能量榜样激励自我成长；远离不良饭圈文化，不盲目集资、打榜、过度消费，抵制网络暴力和不劳而获的思想；多崇拜爱国奉献、有真才实学、勇于担当的榜样，如科学家、报国英雄、时代楷模；学习偶像身上的精神品质，而非只关注外表、作品、私生活，把榜样力量化为努力学习、报效国家的动力。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
10．A：由【材料一】句子：偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。从群体层面看，青少年群体的偶像观，反映出时代的价值取向，并包含着一个国家和社会未来发展趋势的密码。可知：青少年的偶像观不仅体现个人成长，也折射时代价值取向，关乎国家未来发展，理解分析正确；
B：由【材料二】句子：中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。” 可知：“饭圈文化”的非理性行为易误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，理解分析正确；
C：由【材料一】图表右边内容可知：关注榜样的梦想和追求、成就多于对榜样经历、作品或产品、生活。故：调查显示，超过七成的少年儿童有榜样，他们更关注榜样的作品、产品和生活，理解分析不正确；
D：由【材料三】句子：科学的星空中，那颗曾照亮百年物理学的星辰已然归航，但“杨振宁”这个名字，依旧散发着穿透岁月的光芒。他留下的，从来不是一枚孤悬于历史的诺奖奖章，而是一座跨越科学与家国的精神丰碑。可知：杨振宁为我们留下的，不仅仅是一枚光耀历史的诺奖奖章，更是一座精神丰碑，理解分析正确。
故答案为：C
11．A：由【材料一】句子：偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。……青少年需要树立健康向上的偶像观，在榜样激励下成为更好的自己。可知：偶像崇拜是青少年成长中的必经过程，激励青少年们成为更好的自己，说法不正确；
B：由【材料二】句子：“在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。”可知： 饭圈文化存在诸多现实危害，我们应理性对待，拒绝盲目跟风追星，说法正确；
C：由【材料三】句子：1956 年，34 岁的杨振宁与李政道大胆提出“弱相互作用中宇称不守恒”，如同一把钥匙，为困顿中的高能物理学打开了新的大门，彻底重塑了人类对自然对称性的认知。而早在 1954 年，他与米尔斯提出的“杨一米尔斯规范场论”，更被誉为现代物理学的基石。可知：杨振宁提出的“弱相互作用中宇称不守恒”是现代物理学的重要基石，说法不正确；
D：由【材料四】句子： 那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。他们不仅善养浩然之气，发扬我国科技界爱国奉献的优良传统，还以身作则，严格自律，在攻坚克难、崇德向善中做到学为人师，令世人崇敬。这样的科学之星自带光环，具有强烈的感召力，激励人们做一个对社会、对国家有用的人。 可知：文中列举英雄模范的事例，意在说明只有科学家才值得青少年追崇，说法不正确。
故答案为：B
12．由【材料一】句子：青少年需要树立健康向上的偶像观，在榜样激励下成为更好的自己。可知：要立健康向上的偶像观，以正能量榜样激励自我成长；
由【材料二】句子：“在流量明星团队的造势下，出现了花样繁多的集资应援，非理性冲量打榜、竞拍式购票、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。”首都师范大学文学院讲师林品说。中国传媒大学张洪生院长提出：“我们尤应警惕‘饭圈文化’对青少年价值观、学习和社交产生不良影响。它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生，炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。” 可知：要远离不良饭圈文化，不盲目集资、打榜、过度消费，抵制网络暴力和不劳而获的思想；
由【材料一】图表可知：要选择学习偶像身上的优秀品质，比如有才华、有学识、可奋斗、有梦想；不要只关注形象、作品产品和私生活；
由【材料四】句子： 那些受人尊敬的科学家，无不坚守学术操守和道德理念。他们把学问和人格融合在一起，既赢得崇高学术声望，又展示高尚人格风范。 可知：要多崇拜爱国奉献、有真才实学、勇于担当的榜样，如科学家、报国英雄、时代楷模。
故答案为： 树立健康向上的偶像观，以正能量榜样激励自我成长；远离不良饭圈文化，不盲目集资、打榜、过度消费，抵制网络暴力和不劳而获的思想；多崇拜爱国奉献、有真才实学、勇于担当的榜样，如科学家、报国英雄、时代楷模；学习偶像身上的精神品质，而非只关注外表、作品、私生活，把榜样力量化为努力学习、报效国家的动力。
【答案】13．卖掉羊群，购买树苗，独自进山种树；荒山渐渐生出绿意，风沙慢慢减弱；林木茂密，青山成片，环境优美宜居；生命不息，种树不止，甘于奉献
14．示例一：甲句：运用引用和夸张的修辞手法，借用县志语句极力渲染晋西北风沙猛烈、自然环境极度恶劣；以严酷环境与老人独自造林的行为形成反差，突出老人治沙种树的艰难不易，为下文写老人创造奇迹作铺垫，同时增强文章内容的真实感。
示例二：乙句：运用细节描写，细致刻画老人布满老茧、嵌着泥土的双手，以手部的劳作痕迹体现常年种树的艰辛，侧面表现十五年的长久坚守，凸显老人勤劳质朴、坚韧奉献的品质。
示例三：丙句：运用神态描写和语言描写，借老人朴实直白的话语，坦诚种树的辛苦，阐明造福后人的人生追求，展现老人无私豁达、心怀乡土后辈的高尚情怀，语句朴素真挚，富有感染力。
15．①表层含义：老人常年植树造林，荒芜荒山化作常青绿洲，青山长久苍翠、永不衰败；②深层含义：老人十五年坚守治沙种树的执着精神、无私奉献的品格永远不会消逝，精神如同青山一般恒久长存。
16．这句话表明老人将种树护林当作毕生信仰与使命，以青山为生命归宿，倾尽一生改造荒山、造福后代。老人用十五年默默坚守，把有限的生命化作守护绿水青山、惠及后人的无限价值。真正的生命价值，不在于追名逐利、贪图安逸，而在于坚守初心、无私奉献。作为学生，我们认真求学、乐于助人、爱护环境、积极参与公益，做好身边点滴小事，为集体和社会贡献力量，便能在平凡的生活中实现生命的价值。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与整合。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对句子的表达效果的分析理解。首先，需要解释句子的基本含义或字面意思；然后观察该句子是否使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该句子如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指……，这里指……，形象得写出了……，表达了……。
（3）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）
（4）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。答题格式为“XX”一词原指……（本义）。这里是……（语境义），这里写出……，表达……。
13．第1空，由第③段句子：十五年前，这条山沟还是一片不毛之地，狂风卷着黄沙遮天蔽日，连鸟儿都不愿落脚。看着祖祖辈辈生活的土地日渐荒芜，老人心里像被刀割一样疼。他咬咬牙，卖掉了家里仅有的几只羊，买了第一批树苗，一个人，一把锹，一双手，一头扎进了这片荒山野岭。可概括为：卖掉羊群，购买树苗，独自进山种树 ；
第2空，由第④段句子：这一种，就是十五年。每天天不亮，老人就扛着铁锹上山，直到夕阳西下才拖着疲惫的身躯回家。渴了，就喝一口自带的凉水；饿了，就啃几口干硬的馍馍。冬天，寒风像刀子一样割在脸上，手冻得裂开了口子，鲜血直流，他就用布条简单包扎一下，继续挖坑、栽树；夏天，烈日炎炎，地表温度高达四五十度，汗水浸透了衣衫，顺着脸颊往下淌，他抹一把汗，又弯下腰去。荒山上有了些绿意，风沙也渐渐小了，可是老人似乎更老了。有人劝他：“老高啊，你都这把年纪了，何苦遭这份罪？享享清福不好吗？”老人总是摇摇头，慢悠悠地说：“我这把老骨头，闲不住。这山绿了，子孙后代才能有好日子过。种树，是我的命，屋后的青山，就是我生命的归宿。”可提炼出：荒山渐渐生出绿意，风沙慢慢减弱 ；
第3空，由第⑤段句子：十五年间，老人栽下的树苗，从最初的几十棵，到几百棵，再到几千棵、几万棵。曾经的荒山秃岭，如今已被一片浓绿覆盖。杨树、柳树、松树、柏树，层层叠叠，郁郁葱葱。风一吹，树叶沙沙作响，像一首生命的赞歌。曾经肆虐的风沙，被这片绿色的屏障牢牢锁住，空气变得清新，鸟儿也回来了，在枝头欢快地歌唱。可提炼：林木茂密，青山成片，环境优美宜居 ；
第4空，由第⑨段句子：如今，老人已经八十多岁了，身体大不如前，走路也有些蹒跚。但他依然每天坚持上山，照料他的树林。他说：“只要我还能动，就要一直种下去。”可概括为：生命不息，种树不止，甘于奉献
故答案为： 卖掉羊群，购买树苗，独自进山种树 ； 荒山渐渐生出绿意，风沙慢慢减弱 ； 林木茂密，青山成片，环境优美宜居 ； 生命不息，种树不止，甘于奉献
14．分析句子表达效果需从 手法/描写类型、内容阐释、情感/主旨体现 三个维度展开：先判断句子使用的写作手法或描写类型，再结合上下文分析内容写出了什么，最后点明对塑造人物、凸显主旨的作用，遵循“手法→内容→情感”的答题逻辑
【甲】这句话运用 引用县志+侧面烘托 的手法，同时带有夸张修辞，生动写出了晋西北风势凶猛、环境极端恶劣的特点；将这里凶险的自然条件和老人最终创造出绿洲的成果形成强烈反差，反衬出老人植树造林的艰辛，突出了老人不畏艰难、执着坚守的高尚品格。
【乙】运用 细节描写（外貌描写） ，细致刻画了老人手掌宽厚、布满老茧、嵌着泥土的手部特征；直观展现了老人一辈子扎根山沟、种树劳作的艰辛，暗含了作者对老人一生无私奉献、默默坚守的敬佩与赞美。
【丙】这句话运用 神态描写和语言描写 ，通过老人直白朴素的话语，直接道出了植树虽然清苦，但为了挡风沙、为后人留绿荫，再苦也值得的心声；直白展现了老人不为自己、只为造福后代的无私奉献精神，点明了文章主旨，让人物形象更加真实动人。
故答案为： 示例一：甲句：运用引用和夸张的修辞手法，借用县志语句极力渲染晋西北风沙猛烈、自然环境极度恶劣；以严酷环境与老人独自造林的行为形成反差，突出老人治沙种树的艰难不易，为下文写老人创造奇迹作铺垫，同时增强文章内容的真实感。
示例二：乙句：运用细节描写，细致刻画老人布满老茧、嵌着泥土的双手，以手部的劳作痕迹体现常年种树的艰辛，侧面表现十五年的长久坚守，凸显老人勤劳质朴、坚韧奉献的品质。
示例三：丙句：运用神态描写和语言描写，借老人朴实直白的话语，坦诚种树的辛苦，阐明造福后人的人生追求，展现老人无私豁达、心怀乡土后辈的高尚情怀，语句朴素真挚，富有感染力。
15．理解文章标题含义通常遵循 表层含义→深层含义→标题作用 的思路：先结合文章内容解释标题字面、表层的意思，再联系文章主旨挖掘标题承载的精神内涵，最后点明标题对表达主旨的作用，分层分析就能完整覆盖得分点。
由第①段句子：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。和第⑤段句子：十五年间，老人栽下的树苗，从最初的几十棵，到几百棵，再到几千棵、几万棵。曾经的荒山秃岭，如今已被一片浓绿覆盖。杨树、柳树、松树、柏树，层层叠叠，郁郁葱葱。风一吹，树叶沙沙作响，像一首生命的赞歌。曾经肆虐的风沙，被这片绿色的屏障牢牢锁住，空气变得清新，鸟儿也回来了，在枝头欢快地歌唱。可知：表层含义 ：指晋西北自然环境恶劣的黄土山沟里，老人经过15年不懈努力创造出的这片绿洲，永远郁郁葱葱、充满生机，会一直存在并长久呵护这片土地，成为永恒的绿色屏障。
由第⑧段句子：在这个物欲横流的时代，很多人追求的是功名利禄，是荣华富贵。而高老汉，一个普通的山野老农，却用自己十五年的坚守与付出，诠释了生命的另一种意义。他没有惊天动地的壮举，没有豪言壮语，只是用一双手，一颗心，在平凡的土地上，创造了不平凡的奇迹。他将自己有限的生命，转化成了无限的价值，让生命的意义，在茫茫青山中得到了无限扩张。可知： 深层含义 ：象征着老人无私奉献、不畏艰难的精神永远不朽。老人将有限的生命投入到无限的生态建设中，用毕生心血创造了绿化奇迹，他的生命意义已经和这片青山融为一体，精神会随着这片青山代代流传，永远不会消逝。
标题将自然绿洲与精神品质结合，既概括了文章核心内容，又深化了主旨，表达了作者对老人造福后代的崇高精神的赞美与敬佩。
故答案为：①表层含义：老人常年植树造林，荒芜荒山化作常青绿洲，青山长久苍翠、永不衰败；②深层含义：老人十五年坚守治沙种树的执着精神、无私奉献的品格永远不会消逝，精神如同青山一般恒久长存。
16．故答案为： 这句话表明老人将种树护林当作毕生信仰与使命，以青山为生命归宿，倾尽一生改造荒山、造福后代。老人用十五年默默坚守，把有限的生命化作守护绿水青山、惠及后人的无限价值。真正的生命价值，不在于追名逐利、贪图安逸，而在于坚守初心、无私奉献。作为学生，我们认真求学、乐于助人、爱护环境、积极参与公益，做好身边点滴小事，为集体和社会贡献力量，便能在平凡的生活中实现生命的价值。
【答案】17．B
18．诗人原本与友人分处龙标、武冈两乡，但以青山同承云雨、明月共照两地的意象，将空间上的“两乡”化为情感上的“一乡”，既消解了离伤，又以温厚的笔触传递出对友人的深切牵挂，所以说“化两乡为一乡，意最温厚”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
17．A：首句“通”“接”写出江河相连、道无艰阻，语调轻快自然。故：首句写沅水与武冈水路相连，点明友人去向，一“通”一“接”，语调流畅轻快，理解赏析正确；
B：诗人被贬龙标，本就失意，送别友人时内心本就有离别的伤感，但为了不让友人加重离愁，故意用乐观开朗的语言淡化哀伤，强压心底的离别愁绪去宽慰对方。这种写法是“道是无情却有情”的抒情技巧：诗人并非无情无感伤，而是将深挚不渝的友情和牵挂藏在乐观的表述之后，比直白流露伤感更显体贴深情。故：“不觉有离伤”只是因为诗人和朋友两地相通，心理距离近，所以没有感伤，赏析理解有误；
C：后两句“明月何曾是两乡”是反问修辞，借青山云雨、明月共沐的景物抒发情谊，融情于景含蓄深沉。故：后两句运用反问及借景抒情的手法，将抽象情谊融于景物之中，含蓄隽永，理解赏析正确；
D：“青山”“明月”的意象开阔悠远，委婉寄托了人分两地、情同一心的深厚情谊。故：诗人以“青山”“明月”为意象，景象开阔，委婉地寄托了对友人的深厚情感，理解赏析正确。
故答案为：B
18．原本诗人与友人要离别分处龙标、武冈两地，也就是题目所说的“两乡”；但诗人以“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的巧妙想象：你我共沐同一片青山的云雨，共顶同一轮明月，本就是骨肉相连的整体，自然就将地理上相隔的“两乡”融为了情感相通的“一乡”，化远为近，构思精巧新颖。王昌龄此处为了宽慰即将离别的友人，故意压下自己心底的离伤，用这种“化两乡为一乡”的表达，告诉友人即使人分两地，我们的情谊也不会被空间阻隔，既减轻了友人的离愁，又传递出人分两地、情同一心的深厚牵挂，语气平和恳切，完全没有离愁的悲苦，符合“意最温厚”的评价。
故答案为：诗人原本与友人分处龙标、武冈两乡，但以青山同承云雨、明月共照两地的意象，将空间上的“两乡”化为情感上的“一乡”，既消解了离伤，又以温厚的笔触传递出对友人的深切牵挂，所以说“化两乡为一乡，意最温厚”。
【答案】19．D
20．C
21．世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。
22．理书就束，而前门已牡下矣。蕴含道理：欲速则不达。示例：生活中，我们常因急于求成而适得其反。比如考试前熬夜突击复习，看似抓紧了时间，却因精神疲惫导致效率低下，反而考不出好成绩。这正说明“欲速则不达”——唯有保持平和心态，按部就班、稳扎稳打，才能更高效地达成目标。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
【附参考译文】
顺治七年冬，我从河岸一小码头想进蛟川县城，吩咐小书僮背上用夹板捆扎好的一叠书相随。这时西边的太阳已经落山，薄雾晚烟缠绕于树枝梢头，远望县城，大约有二里路程。于是顺便向摆渡船工问道：“到城南门，现在赶路，还来得及进城吗？”那位摆渡者仔细打量小书僮，回答说：“如果稳步慢走，还能进得城，要是急忙赶路，城门则已关闭。”我听了不觉动气，认为他的话是戏弄人。我们二人于是脚步匆匆、奋力奔走，行至半路，小书僮摔一跤，捆书的绳子断了，书籍散乱一地，小书僮坐在地上哭，没有了及时起来。待到将书理齐捆好，前方的城门已经下锁。此时，一种茫然若失之感袭上心头，我忽然觉得先前摆渡者之言近似哲理：天下间因为急躁而自寻失败，直到傍晚还没有归宿的人，大概就像这样吧！
19．A：命小奚以木简束书从，句意：吩咐小书僮背上用夹板捆扎好的一叠书相随，以：用；自以为大有所益，句意：自己认为很有益处，以：与“为”合起来，认为；故意义不同，故理解正确；
B： 予愠为戏 ，句意：我生气了认为是戏弄我，愠：生气；人不知而不愠：别人不了解，我却不生气，愠：生气，故意思相同。故理解正确；
C：因问渡者，句意：于是问渡船的人，因：于是；因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。，句意：于是说，我也没有别的，只是手熟练罢了，因：于是，故意思相同，故理解正确；
D：思渡者言近道，句意：觉得先前摆渡者之言近似哲理，道：哲理，故解释为“道路”不正确，故理解不正确。
故答案为：D
20．“趋行及半”先点行程“走到一半”，再依次讲事件发展：“小奚仆”主谓结构，语义完整，应断开；“束断书崩”两个主谓结构，讲“捆书的绳子断裂、书籍散落”，语义完整，应断开；；“啼未即起”讲书童状态，应断开。每个短句都对应一个独立的动作，符合文言文“一事一断”的断句规则，语义拆分更清晰。故可断句为：趋行及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起。
故答案为：C
21．之：主谓之间无意义；以：因为；躁急：指急躁；自败：使自己失败；穷暮：到傍晚；而：表顺接不译；所：……的地方；归宿：安身落脚的地方；者：……的人；其：表猜测，大概；犹：像，如同；是：这样；也夫：两者都是句末语气词，连用是为了加强语气。
故答案为：世上凡急于求成、鲁莽行事者，反倒往往是自取其败，最终大都类似我这种日暮途穷而无所归宿的结局。
22．第1问，理书就束，而前门已牡下矣 ，意思是：等到整理好书、重新捆好，前面的城门已经上锁关闭了，恰好印证了渡者“速进，则阖”的判断。同时文中“及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起”也侧面印证了快速赶路反而出意外耽误时间的预判。
第2问，成语：欲速则不达 ，即越是急于求成，反而越达不到目的。
第3问，比如很多人备考时一味追求赶进度、刷大量题目，却不消化知识点、不整理错题，看似复习得飞快，最后考试反而因为基础不牢丢分，就是“速进则阖”的体现；再比如快递员为了赶时间多送货，闯红灯、抢道，反而容易出交通事故，既耽误了送货，还可能造成额外损失。反而放平节奏、稳扎稳打，一步步做好每件事，看起来速度不快，最终反而能顺利达成目标——这就是渡者这句话留给我们的生活启示，提醒我们做事克服浮躁急躁，保持稳当节奏才能走得更远。
故答案为：理书就束，而前门已牡下矣。蕴含道理：欲速则不达。示例：生活中，我们常因急于求成而适得其反。比如考试前熬夜突击复习，看似抓紧了时间，却因精神疲惫导致效率低下，反而考不出好成绩。这正说明“欲速则不达”——唯有保持平和心态，按部就班、稳扎稳打，才能更高效地达成目标。
【答案】23．A
24．示例1：祥子初有买车梦想，努力攒钱，却先后遭车被大兵抢、钱被孙侦探敲诈、卖车葬虎妞等打击，最终在苦难面前堕落倒下。示例2：保尔战斗受伤、修筑铁路遇恶劣环境、全身瘫痪双目失明，却凭借顽强意志和对革命信念，坚持战斗与创作，迎难而上
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。
23．A：根据原著内容，此时祥子拉着自己买的第一辆车，“希望更大了”指的是他计划再干两三年，就能再买更多车，最终开一个属于自己的车厂子，而不是“回老家买地建房，过安稳日子”；故：文段一“他的希望更大了”说的是祥子想拉车挣钱，回老家买地建房，过安稳日子，批注不正确；
B：祥子花了三年时间省吃俭用才买下第一辆属于自己的车，梦想成真，因此喜极而泣，这与原著情节相符。故：文段二祥子“几乎要哭出来”，是因为他终于买了第一辆自己的车，高兴得要哭，批注正确；
C：这辆车是祥子刚买半年的新车，他为了多赚点钱冒险拉客去清华，连人带车被宪兵抓走，车就此被抢走，符合原著情节。故：文段三祥子的车“没了”，是因为有一次他把车拉到了警戒区域，车被宪兵抢去了，批注正确；
D：虎妞难产去世，祥子为了给虎妞办丧事，不得不卖掉自己的车，接连的打击让祥子悲痛到麻木，连哭都发不出声音。符合原著情节。故：文段四“连哭都哭不出声来”是祥子因为虎妞难产死了而卖车，难过得哭不出声来，批注正确。
故答案为：A
24．作答此题需紧扣“面对苦难”核心，结合人物关键情节展开：比如选保尔，可聚焦其瘫痪失明后的创作经历，凸显坚韧抗争精神；选祥子，可梳理三起三落的人生轨迹，对比前后态度变化，揭示苦难对精神的影响。需用具体情节支撑观点，体现人物面对苦难的选择与命运走向。
保尔的一生，从始至终都被苦难包裹：童年时他出身贫苦，早早被赶出学校，在社会底层受尽冷眼和欺辱；参加革命后，他在枪林弹雨中冲锋陷阵，头部重伤险些丢掉性命；伤愈投入建设，他又在冰天雪地的筑路工地忍受严寒、饥饿和疾病的侵蚀，伤寒和肺炎几乎夺走他的生命；到了人生后半程，他彻底被命运推向深渊——全身瘫痪、双目失明，永远无法再走上一线工作，连最基础的生活都要靠人照料。面对接二连三的苦难，保尔从未选择低头认输，哪怕数次跌入绝望，也始终咬着牙重新站起，凭借顽强意志和对革命信念，坚持战斗与创作，迎难而上。
祥子起初面对苦难充满斗志，努力拉车渴望拥有自己的车。但经大兵抢车、孙侦探诈钱、虎妞病逝等多重打击后，他逐渐失去希望，最终堕落为麻木潦倒的行尸走肉，被苦难彻底击垮。
故答案为： 示例1：祥子初有买车梦想，努力攒钱，却先后遭车被大兵抢、钱被孙侦探敲诈、卖车葬虎妞等打击，最终在苦难面前堕落倒下。示例2：保尔战斗受伤、修筑铁路遇恶劣环境、全身瘫痪双目失明，却凭借顽强意志和对革命信念，坚持战斗与创作，迎难而上
25．【答案】深藏于心的往事
那是一个闷热的午后，窗外蝉声聒噪，我坐在书桌前，百无聊赖地翻看着一本旧相册。一张泛黄的照片滑落出来，照片上，奶奶正戴着老花镜，坐在院子里缝补衣服，阳光洒在她的银发上，像镀了一层金边。看着这张照片，一段深藏于心的往事，慢慢浮上心头。
那是我上小学四年级的时候，学校流行一种带亮片的“公主裙”。同桌小雅就有一条，粉色的裙摆上缀满了亮片，阳光下闪闪发光，像童话里的公主。我羡慕极了，央求妈妈也给我买一条。可妈妈看了价格后，摇了摇头：“太贵了，够咱家一星期的菜钱了。”我心里十分失落，一连好几天都闷闷不乐。
奶奶似乎看出了我的心思。一天放学回家，我发现奶奶的房间里堆着好些布料和亮片。她笑着对我说：“囡囡，奶奶给你做一条比小雅更漂亮的裙子，好不好？”我半信半疑地点了点头。
接下来的日子，我每天写完作业，就趴在奶奶身边看她做裙子。奶奶戴上老花镜，先用软尺给我量了尺寸，然后在粉色的布料上用画粉画出线条，再用剪刀“咔嚓咔嚓”地裁剪。最难的，是缝那些亮片。奶奶的手很巧，但毕竟上了年纪，眼睛不太好使。她眯着眼睛，用针线小心翼翼地将亮片一颗一颗地缝上去。有时候，针会扎到她的手，她只是“嘶”地吸口气，用嘴吮一下指尖，便又继续缝。我劝她休息，她总是说：“不累，不累，快了，快了。”
终于，在一个星期天的早晨，奶奶把裙子递给我。我迫不及待地穿上，跑到镜子前。天哪！那真是一条漂亮的裙子。粉色的裙摆上，用亮片缝出了一朵朵小花，在阳光下，那些小花仿佛活了过来，随着我的转动，忽闪忽闪地跳跃着。我开心地搂着奶奶的脖子，在她脸上亲了一口。奶奶笑得眼睛眯成了一条缝，脸上的皱纹像盛开的菊花。
多年以后，我知道了那条裙子的布料和亮片，是奶奶用她原本打算买新鞋的钱买的。而我更不知道的是，那几天夜里，奶奶常常因为手被针扎得生疼而醒来。这些，都是后来妈妈告诉我的。
如今，奶奶已经不在了，那条裙子也早已穿不下了，但我一直把它叠得整整齐齐，放在衣柜的最深处。它像一颗珍珠，被我珍藏在记忆的深处。每当我想念奶奶时，就会拿出来看看。那上面的一针一线，都缝着奶奶对我深深的爱。
窗外，蝉声依旧。我轻轻抚摸着照片上奶奶的笑脸，心中满是温暖与思念。这段深藏于心的往事，将是我一生最宝贵的财富。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“深” 意味着这件事影响深远，触及心灵深处，可能改变了你的看法、习惯甚至性格。
“藏” 意味着这件事可能不常对人提起，带有私密性，是你个人成长的重要印记。
立意：聚焦于一件具体的小事，从中提炼出属于你自己的、独特的感悟。比如成长感悟类（最常见，也最适合七年级）：通过一件往事，懂得了某个道理（如诚信、责任、感恩），或实现了自我成长。又如情感体验类：通过一件往事，体会到了亲情的深沉、友情的珍贵或师生情的温暖。又如反思悔过类：因曾经的错误或疏忽而感到愧疚，这份愧疚成为鞭策自己进步的动力。等等
选材构思：
选材：亲情类：比如深夜母亲悄悄为你掖被角；父亲风雨中接送你的一个背影；第一次为家人做饭的笨拙与紧张；友情类，比如与朋友闹矛盾后，对方主动递来的和解纸条；考试失利后，朋友陪你回家的默默陪伴；师生，比如：老师一次不经意的鼓励目光；作业本上一句触动你心弦的批语；成长：比如：第一次上台演讲的恐惧；第一次独自在家过夜的心惊胆战；做错事后内心的煎熬与诚实。等等
构思：开头：触景引入，点出“深藏”；主体：叙述往事，刻画细节：交代背景，详写核心事件；当下感受；结尾：升华感悟，呼应开头
比如：题目：深藏于心的往事
第一段：教室里安静得只剩下笔尖划过纸面的“沙沙”声，大家都在奋笔疾书。我却被一道数学题难住了。窗外的操场，几个低年级的同学正在欢快地追逐一只皮球。刹那间，我的思绪被拉回了那个同样喧嚣的午后，一段深藏于心的往事，清晰地浮现出来
第二段：那是刚升入七年级不久的体育课，因为性格内向，加上刚转学过来，我还没有交到朋友。看着别人有说有笑，我觉得自己就像一个局外人，心里酸酸的。
第三段：一只皮球滚到了我的脚下。一个短头发的女生跑过来，冲我一笑：“嘿，帮我们踢过来一下呗！”我愣了一下，有些紧张地把球踢了过去，没想到她又朝我喊：“一个人站着多没意思，过来一起玩吧！”
第四段：我犹豫了一下，最终还是走了过去。那是一个叫小言的女生，她把我拉进她们的队伍，热情地教我怎么踢球。我第一次觉得，融入一个集体，原来可以这么快乐
第五段：下课铃响了，我们的游戏也结束了。小言跑过来，递给我一瓶水，看着她真诚的笑脸，我的鼻子突然有点酸。那一刻，我心里那扇紧闭的门，好像被一阵温暖的风轻轻吹开了。
第六段：后来，我和小言成了最好的朋友，我也因为这次经历，逐渐变得开朗起来，拥有了更多的朋友。
第七段：这件事，我从未对别人说起过。它就像一个甜蜜的秘密，提醒着我，友谊的开启，有时候只需要一个微笑、一句邀请。而我，也学会了在别人需要的时候，主动递出那只“皮球”。
第八段：窗外，同学们还在玩着皮球。我回过神，看着眼前不算容易的数学题，心中却充满了力量。那些温暖的人和事，就是我面对所有困难的底气。
【点评】本文以“旧照片”为引子，串联起奶奶缝制公主裙的往事，情感真挚动人，是一篇充满温度的佳作。文章开篇用环境描写渲染怀旧氛围，自然引出核心事件；主体部分通过奶奶量尺寸、缝亮片等细节，将奶奶的疼爱具象化，尤其是“针扎到手仍坚持缝制”的场景，细腻戳人；结尾点明裙子背后的隐情，升华了“爱”的主题，将“深藏于心”的情感推向高潮。全文以“裙子”为线索，从羡慕失落、期待惊喜到怀念感恩，情感层次清晰，语言质朴却饱含深情，将祖孙间的温暖展现得淋漓尽致，让人动容。
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