资源简介

第五课 阝部（在右） 刂部
模块 具体内容
一、教材分析 本节课是青岛版（2014）小学书法六年级下册第一单元柳体常用部件的第五课，核心内容为柳体“阝部（在右）”“刂部”的形态特征、书写要领，以及两部件在不同汉字中的书写变化。
教材延续前几课的教学结构，通过欧体与柳体的对比观察，突出柳体两部件的独特风格，结合“邓、郑、利、到”等范字，引导学生掌握书写技巧。
同时渗透书法幅式（斗方）的基础知识，搭配名家斗方作品欣赏，丰富学生书法知识，贴合六年级学生学习进度，进一步巩固柳体书写基础，培养学生的审美能力和文化素养。
二、学情分析 本节课授课对象为六年级学生，已掌握柳体多个常用部件（含左阝部）的书写技巧，具备一定的柳体观察、书写和欣赏基础，对柳体的风格有较深认知。
学生能够独立完成部件和简单汉字的书写，但在书写“阝部（在右）”时，容易出现与左阝部混淆、横撇弯钩形态不规范、竖画挺拔度不足的问题。
书写“刂部”时，易出现竖画倾斜、竖钩出钩无力的问题，难以把握两部件与左侧部件的协调搭配。
学生具备较强的自主探究和合作交流能力，但书写时对部件形态的细节把控不足，需教师精准演示和针对性指导。
三、核心素养教学目标 1. 审美感知：
能够准确观察柳体“阝部（在右）”“刂部”的形态特征，区分左、右阝部的书写差异，感受柳体笔画刚劲、结构规整、主次分明的审美特点，提升对柳体书法的鉴赏能力。
2. 艺术表现：
掌握“阝部（在右）”“刂部”的书写要领，能够规范书写两部件及相关范字，做到笔画流畅、结构匀称，能把握部件与左侧部件的协调搭配，提升柳体书写技能。
3. 文化自信：
了解斗方这一书法幅式的特点及代表作品，知晓赵孟頫、启功等书法家的艺术成就，感受中国书法幅式的多样性和艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4. 创意实践：
能够结合所学部件知识，尝试书写含有“阝部（在右）”“刂部”的词语和短句，初步运用斗方幅式进行简单创作，培养书写创意和实践能力。
四、教学重难点 1. 教学重点：
掌握柳体“阝部（在右）”“刂部”的书写要领，理解两部件在不同字中的书写变化，能够规范书写“邓、郑、利、到”等相关范字。
了解斗方的定义、特点及书写注意事项，欣赏名家斗方作品。
2. 教学难点：
区分柳体左、右阝部的书写差异，把握“阝部（在右）”横撇弯钩的形态和竖画的挺拔度。
书写“刂部”时做到竖画垂直、竖钩出钩有力，确保两部件与左侧部件协调统一，体现柳体风格。
五、教学方法 1. 讲授法：系统讲解“阝部（在右）”“刂部”的书写要领、形态特征，以及斗方幅式的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 演示法：教师现场示范两部件及范字的书写过程，强调笔画顺序、轻重变化、结构布局和部件搭配，让学生直观感受书写技巧。
3. 对比观察法：引导学生对比左、右阝部的差异，以及欧体与柳体两部件的不同，培养观察能力和审美判断能力。
4. 小组合作学习法：组织学生小组内交流观察心得、互查书写作业，互相点评、互相指导，共同解决书写中遇到的问题。
5. 欣赏法：引导学生欣赏名家斗方作品，分析作品的书写风格和布局特点，提升审美感知能力。
6. 练习法：通过分层练习，让学生在实践中巩固书写技巧，教师针对性答疑纠错。
六、教学过程（设计意图） 1. 导入（5分钟）：
情境导入：“上节课我们学习了左阝部，大家书写时都能注意竖画的弧度，今天我们要学习右阝部，它和左阝部长得很像，但写法有很大不同，大家想不想知道区别在哪里？”
展示左、右阝部范字和“邓、利”范字，引导学生自由观察发言，随后引出本节课主题——柳体常用部件：阝部（在右）、刂部。
设计意图：通过情境提问，激发学生好奇心，引导学生主动观察左、右阝部的差异，为新课讲授做好铺垫，贴合学生认知特点。
2. 新课讲授（18分钟）：
首先，讲解柳体“阝部（在右）”的书写要领：
结合范字演示，强调右阝部横撇弯钩形态与左阝部不同，上部紧凑、下部舒展，竖画挺拔有力，整体略宽于左阝部，位于字的右侧，与左侧部件对齐协调。
结合“邓、郑”范字，讲解右阝部在不同字中的书写调整，提醒学生注意与左侧部件的空间搭配。
其次，讲解柳体“刂部”的书写要领：
重点强调“刂部”竖画垂直挺拔，起笔稍重，收笔为竖钩，出钩自然有力、方向向上，竖钩与左侧部件对齐，间距合理。
结合“利、到”范字，演示“刂部”的书写变化，提醒学生注意竖画的垂直和竖钩的力度。
最后，讲解书法幅式——斗方：
介绍斗方的定义（正方形或接近正方形的书画作品，尺寸小巧精致）、特点（布局灵活，适合书写短句或小品），展示赵孟頫、启功斗方作品，引导学生感受作品的艺术美感。
设计意图：系统讲解核心知识，通过演示让学生直观掌握书写技巧和部件差异，结合范字和名作欣赏，兼顾知识传授和审美培养，突破教学重点，落实核心素养目标。
3. 小组讨论（7分钟）：
将学生分成小组，围绕三个问题展开讨论：
1. 柳体左、右阝部的主要书写差异是什么？
2. 书写“刂部”时，如何保证竖画垂直、竖钩出钩有力？
3. 斗方与中堂、条幅在布局和用途上有什么区别？
每组推选1名代表发言，教师巡视指导，梳理思路，纠正错误认知，强调关键要点。
设计意图：引导学生深入思考部件书写差异和幅式特点，交流心得与困惑，培养合作意识、表达能力和观察能力，深化对知识的理解。
4. 课堂练习（8分钟）：
布置分层练习任务，兼顾不同水平学生的需求：
① 基础题：临写“阝（右）”“刂”及“邓、郑、利、到”，各写5遍，要求笔画规范、结构匀称。
② 提高题：书写含有“阝部（在右）”“刂部”的词语2-3个（如“郑重、利益、到达”），注意部件协调。
③ 拓展题：结合斗方幅式，书写1句短句（如“自强不息”），注意布局合理、小巧精致。
教师巡视指导，针对性答疑，表扬书写规范的学生，对书写不规范的学生进行个别指导。
设计意图：通过分层练习，巩固书写技巧，兼顾不同水平学生，提升艺术表现能力，初步尝试斗方创作，落实创意实践目标。
5. 课堂小结与作业布置（2分钟）：
小结：梳理本节课重点，强调右阝部与左阝部的差异、刂部的书写要领和斗方幅式的特点，提醒学生书写时注意部件协调。
布置拓展性作业：
① 临写本节课范字，各写10遍，做到规范美观，体会柳体风格。
② 搜集1幅斗方作品，观察布局和书写特点，下节课分享。
③ 尝试用所学部件创作1个简单斗方作品（1-4字）。
设计意图：梳理知识体系，强化记忆，通过课后练习和拓展任务，实现学用结合，培养自主学习和创意实践能力。
七、教学内容分析 本节课整合教材核心内容，以柳体“阝部（在右）”“刂部”书写为核心，结合左、右阝部对比、斗方幅式知识和名家作品欣赏，构建“知识讲解—示范演示—名作欣赏—实践练习”的教学体系，突出核心素养培养。
贴合六年级学生书法基础，注重书写技巧的连贯性和部件差异的讲解，通过观察交流、练习实践等环节，让学生在“学中练、练中悟”，掌握书写技巧。
整合课外资源（名家斗方作品、柳体碑帖局部），丰富教学内容，设计真实书写和欣赏任务，增强知识迁移能力，落实审美感知、文化自信、创意实践等核心素养，推动学生书法能力全面提升。
八、板书设计 第五课 阝部（在右） 刂部
一、柳体阝部（在右）
1. 特点：上部紧凑、下部舒展，竖画挺拔，宽于左阝
2. 与左阝区别：形态不同，位置相反
3. 范字：邓、郑
二、柳体刂部
1. 特点：竖画垂直，竖钩出钩有力、向上
2. 范字：利、到
三、斗方幅式
1. 定义：正方形或近正方形，尺寸小巧
2. 特点：布局灵活
四、名家作品：赵孟頫、启功斗方
九、教学反思 学生能区分左、右阝部差异，基本掌握两部件书写要领；部分学生右阝部竖画不够挺拔，刂部竖钩出钩无力，需加强练习。

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