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四川省绵阳市梓潼中学2025-2026学年八年级下学期语文第一阶段学情自测试卷
一、选择题（每小题2分，共8分）
1．下面加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo） 且跻（jì）
B．阡陌(xiān) 簌簌（sù） 冰雪融化（róng）
C．翩然（piān） 衰草（shuāi） 销声匿迹（nì）
D．溯洄（sù huí） 琴瑟（qín sè） 水中坻（dǐ）
2．下列各组词语中书写无误的一项是（　　）
A．严峻 凝结 测量 草木荣枯
B．痴迷 死寂 揭晓 豪无疑问
C．松驰 翩然 凝聚 海枯石烂
D．阵容 频烦 迄今 周而复始
3．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A．学校迎新晚会上的灯笼样式丰富，绚丽多彩，但一瞬间便戛然而止。
B．对于如何正确使用AI辅助语文学习，小丽不甚了然，学习成绩提高得很快。
C．经过老师的一番讲解，张齐大彻大悟，终于明白了这道数学题的解法。
D．2025年广州新春灯会正式亮灯，千年越秀山灯火璀璨，让游客们叹为观止。
4．下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．通过学习《黄河颂》这首诗，使我们感受到了诗人对黄河的深厚热爱之情。
B．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
C．为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典名著、建书香校园”。
D．能否落实“双减”政策，是减轻学生课业负担、促进学生全面发展的关键。
二、(6分)
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
崔君夏林潭
〔唐〕贾岛
新潭见底石和沙，已有浮萍杂晚霞。
盘贮井冰蝉叫噪，手擎葵扇帽欹斜①。
洞深一径堪行药②，台回千峰尽在家。
异卉奇芳无不种，山中花少此中花。
【注】①欹斜：歪斜不正。②行药：因病服药之后，漫步以散发药性。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．诗歌标题直接交代了人物崔君、时间夏季、地点林潭三个关键信息，诗歌也是围绕此来写的。
B．首联以潭底的石头和沙子清晰可见，浮萍与晚霞交相辉映，间接写出了林潭潭水之清澈。
C．颔联通过描写夏日的生活细节，如用井冰降温、摇葵扇解暑，以及用蝉噪衬托，突出了夏日炎炎的特点。
D．诗中无一语直接述及崔君，但从诗中对环境和景物的描写中我们可以感受到崔君优雅闲适的情趣、逃避官场的志趣。
6．崔君的家有哪些特点 请结合诗歌内容简要分析。
三、（10分）
阅读下面文言文，完成以下题。
【甲】
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
水益涩曳舟不得进陆行六七里止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行图画中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。
（选自邓牧《雪窦游志》，有删改）
7．下列句子中，加点词的意思相同的一项是（　　）
A．渔人甚异之/奇山异水 B．仿佛若有光/未若柳絮因风起
C．不类城府/佛印绝类弥勒 D．书“雪窦山”字/答谢中书书
8．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．水益/涩曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺
B．水益涩/曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺
C．水益涩曳舟/不得进/陆行六七里/止药师寺
D．水益/涩曳舟不得/进陆行六七里/止药师寺
9．用现代汉语翻译下面句子。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
四、默写（8分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）陶渊明在《桃花源记》中用“　 　，　 　”描写草美花纷的桃林美景。
（2）乡村振兴，要改变“老样子”，让生态宜居。“绿树村边合，青山郭外斜”，谁不想在这样的田园里“把酒话桑麻”？“　 　，　 　”，宽阔的土地、整齐的房屋不仅是古人的桃花源的样子，也是今天的新农村的面貌。
（3）《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的句子是：　 　，　 　。
（4）《蒹葭》中描写露重霜浓的秋景的句子是“　 　，　 　”。
五、综合性学习。
11．综合性学习。
央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。
（1）【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？
诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》
诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。——戴叔伦《关山月》
诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人、古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。——李白《把酒问月》
内涵：　 　
（2）【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？
A.你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。
B.你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。
C.你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。
D.在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。
E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。
结论：　 　
六、整本书阅读
12．下列对《经典常谈》的相关表述，错误的一项是（　　）
A．《经典常谈》介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。
B．《经典常谈》中的《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。
C．《经典常谈》中提到《史记》开创了断代史的先河，对后世的传记文学有深远影响，它记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。
D．根据《说文解字》中造字的六个条例可知，“人”“言”为“信”，“信”是会意字，“江”“河”是形声字。
13．班级开展“读经典的意义”主题探究活动，请你结合《经典常谈》的具体内容，谈谈当代中学生阅读《说文解字》《诗经》《论语》《汉书》等中国古代经典的意义。
七、现代文阅读
阅读下面说明文，回答以下题。
少年槐花
肖复兴
①北京城鼎鼎有名的四大药铺——同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但是在我们老街，一般人家有个头疼脑热、着凉跑肚的小病，常去的还是抬脚就到的恒记药店。家里的大人总会对孩子说：“到恒记去抓点儿药！”
②知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。
③刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。
④我问她：“干吗去？”“打槐花去。”“打槐花干吗？”“卖钱呀！”我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？”“到恒记！”
⑤我才知道槐花是种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。
⑥那时候，全国闹灾荒，每人每月粮食定量，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱攒起来，可以买点儿高价粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。
⑦小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。
⑧那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，我们还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。
⑨老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。
⑩“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。
我问她：“你怎么知道的？”
她说：“许家大哥告诉我的！”
东交民巷离我们大院不远，穿过后河沿，过护城河和老城墙就到了。我几乎都没有注意，道两边都种着什么树。
我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习。
“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！”
我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。
我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。
槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。
前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。
(选自《光明日报》2025年8月8日，有删改)
14．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．开头写四大药铺和恒记的对比是闲笔，与后文打槐花无关。
B．孩子们打槐花时的打闹，与大人的忧心忡忡形成鲜明对比。
C．许家大哥悄悄帮小萍打槐花，写出邻里间互帮互助的温情。
D．标题“少年槐花”是指“我”少年时期和朋友采摘槐花的经历。
15．画线句的两处“安静”含义相同吗？请结合文章，说说你的理解。
槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。
16．文章第 段画波浪线句子中两处标点有何作用？请简要分析。
谁不困？我也困！
17．结合全文，分析结尾再也找不到恒记药店旧址，蕴含了作者怎样的情感。
阅读下面的文章，完成以下题。
材料一：
①静谧的夜晚，闪烁的鱼灯变幻无穷，如同成群的鱼儿追逐嬉戏，美不胜收。今年1月31日，安徽师范大学表演的《非遗鱼灯》亮相《2023中国诗词大会》。
②在《诗词大会》的节目中，安徽师范大学师生用优美的鱼灯表演展示了非遗的魅力。鱼灯唤醒了诗词，诗词赋予鱼灯精妙阐释。
③鱼灯的原型，来自歙县汪满田村的民俗鱼灯。每到元宵节，汪满田村民俗文化盛宴“嬉鱼灯”便会如期而至。近年来，“汪满田鱼灯”逐渐“游”出徽州，走向全国。2021年，“汪满田鱼灯”晋级为安徽省民俗类非物质文化遗产。
（《安徽非遗鱼灯“游”进<诗词大会>》，有删改）
材料二：
①截至目前，我国共有各级非遗代表性项目10万余项。利用数字化手段保护传承非遗，既是现实要求，也是必由之路。
②借助网络传播手段，能够最大限度提升各类非遗的社会能见度和知晓度。今年“文化和自然遗产日”前夕发布的《陕西非遗数据报告》显示，2022年陕西地区非遗短视频播放量达141亿次，是2017年的300多倍；非遗直播观看量达5.4亿次，是2019年的50多倍。仅过去一年，陕西地区非遗直播就超过24万场，共6.5亿人次观看；1.9万名陕西非遗主播在抖音开播，带来超264万小时的演出。借助网络直播、短视频，近年来，秦腔、陕北民歌、商洛花鼓等陕西非遗屡屡“出圈”。
（张洪铭《为非遗传承插上数字化翅膀》，有删改，《光明日报》2023-06-28）
材料三：
非遗“出圈”的路径有哪些呢？
①一是以创新思路拓展非遗“出圈”路径。非遗要“出圈”，首先要“跳出非遗搞非遗”，即“破圈”。打破壁垒，就像打开一扇窗户，让新鲜空气流进来。视野开阔了，思路也会随之活跃。“破圈”是一种创新，是非遗创新性发展的新途径。
②在国内有许多成功的非遗“破圈”例子可以学习借鉴。例如，2021年河南卫视春晚舞蹈节目《唐宫夜宴》便是传统文化“破圈”的典范。《唐宫夜宴》从展示的文物中获得灵感，让彩绘陶俑从博物馆里走出来，幻化成鲜活生动的唐宫少女，还原活化历史场景，瞬间唤醒了人们的历史记忆和文化认同，从而产生情感共鸣。不少网友惊呼，原来古老的传统文化也可以这么时尚。
③二是以科技手段拓宽非遗“出圈”路径。我们要把那些古老的、传统的艺术精华扎实地传承下来，再结合现代的创作手法，让传承在创新中发展，让传统在现代中呈现。
④三是以培育新人延续非遗“出圈”路径。年轻人思想活跃，点子多，给非遗项目的展演展示带来许多新的形式与内容。年轻人更善于学习、掌握并运用新技术，能够更有效地运用新技术让平湖非遗达到“出圈”的目的。
（黎庆慧《浅谈平湖非遗如何“出圈”》，有删改《文化月刊》2023年8月号）
材料四：
①逼真的蟹钳、关节能自由活动的蜥蜴、张牙舞爪的动作栩栩如生……近日，一款螃蟹花灯和一款用榫卯工艺制作的蜥蜴在社交媒体平台“火起来”，收获众多网友的点赞和关注。网友们纷纷感叹：“这才是真正的工匠精神”“小伙子心灵手巧，把传统文化发扬光大”……
②这些精致的手工作品出自一位在苏州创业的85后小伙徐海罡之手，他爱好榫卯技艺10余年，用木头雕刻了375个零件，纯手工复刻出国产动画中的蜥蜴。他从古画《上元灯彩图》中汲取灵感，复原螃蟹花灯，并摘取《千里江山图》的个别山峦绘在螃蟹花灯身上。近日，接受记者采访时，徐海罡说：“这些作品是为了表现我们国家丰厚的历史文化，我们既要保护历史，也要一路向前。”
（《小伙做出的古典潮玩受追捧》，有删改《扬子晚报》2023-06-15）
18．下列对联所对应的我国非物质文化遗产不正确的一项是（　　）
A．刻木烧泥，造出字模多似蚁；拼盘制版，印成典籍厚如山。——中国雕版印刷技艺
B．看我非我，我看我，我亦非我；装谁像谁，谁装谁，谁就是谁。——京剧
C．行云叱咤，柳赵欧颜图万幅；流水逶迤，草行隶篆锦千重。——中国书法
D．帛纸几张裁万物；玉刀一把剪千奇。——中国剪纸
19．材料二画线句子运用了哪些说明方法？各起到什么作用？
2022年陕西地区非遗短视频播放量达141亿次，是2017年的300多倍；非遗直播观看量达5.4亿次，是2019年的50多倍。
20．概括以上材料相关内容，填入表格。
非遗“出圈”途径 “出圈”非遗项目举例
创新思路 ①　 　、河南春晚舞蹈《唐宫夜宴》
②　 　 秦腔、陕北民歌、商洛花鼓等陕西非遗
培育新人 ③　 　
八、作文（40分）
21．阅读下面文字，按要求作文。
“子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平”，是愚公的精神；
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，是孟子的精神；
“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是鲁迅的精神；
“正因为落后，才要奋起”，是南仁东的精神……
古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往。请你回忆自己身边或者读到过的优秀人物，以“人是要有一点精神的”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得套作，不得泄露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.错误；“且跻”的“跻”应读为“jī”；
B.错误；“阡陌”的“阡”应读为“qiān”；
C.正确；
D.错误；“水中坻”的“坻”应读为“chí”；
故答案为：C。
【点评】本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.正确；
B.“豪无疑问”的“豪”应为“毫”；
C.“松驰”的“驰”应为“弛”；
D.“频烦”的“烦”应为“繁”；
故答案为：A。
【点评】本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.戛然而止：形容声音突然终止。本句中用来形容灯笼，对象误用，使用不恰当；
B.不甚了然：不是非常清楚。本句中用来形容小丽对AI辅助语文学习不太清楚，但语境表达的是对学习成绩提高很有作用，语意矛盾，使用不恰当；
C.大彻大悟：指彻底觉悟，完全明白。本句用来形容张齐明白了题目解法，程度过深，不符合语境；
D.叹为观止：形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。本句用来形容游客对灯会的赞赏，使用恰当。
故答案为：D。
【点评】本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
4．【答案】B
【知识点】成分残缺；不合逻辑
【解析】【分析】A.缺少主语，可删去“通过”或“使”；
B.正确；
C.缺少宾语中心语，可在句末加上“的活动”；
D.两面对一面，可删去“能否”。
故答案为：B。
【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
【答案】5．D
6．①环境幽静。崔君居住之处附近有一潭清水，水质异常清澈，所居洞穴悠长深邃，从洞口高台上可以看到连绵不绝的山峰。②清凉宜人。利用井冰来降温，手持葵扇遮阳，显示了这个地方即便在炎炎夏日也能找到清凉的方法。③富有生机。栽种了无数的异卉奇芳。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。（2）本题考查古诗词内容理解与景物特点概括的能力。解题时，先通读全诗把握整体意境，再逐句抓取描写居所环境、景致、生活状态的关键诗句，提炼对应特征，最后结合诗句内容逐条整理概括，做到要点清晰、贴合诗文原意。
参考译文：
崔君夏林潭
新开的水潭清澈见底，能看见水底的石子与细沙，水面上已然浮起浮萍，还映着傍晚的霞光。
夏日蝉鸣聒噪不停，盘中存放着井水冰块用来消暑，主人手摇葵扇，帽子歪歪斜斜，悠然自在。
幽深山洞旁有小路，正好适合服药后缓步散心，登台远眺，连绵群山仿佛都聚拢在家门近旁。
园子里栽种着各类珍稀奇异的花草，就连深山里少见的繁花，在这里也尽数能够见到。
5．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.选项“逃避官场的志趣”这一说法并不准确，没有诗句支撑。诗里能看出崔君的闲适：颈联“洞深一径堪行药，台回千峰尽在家”写他能在林潭旁的小径散步养生，站在台榭上望见千峰，生活自在；尾联“异卉奇芳无不种”也能看出他爱打理花草，享受当下生活。但整首诗没提过“官场”，既没说他讨厌官场，也没对比官场和林潭的生活，“逃避官场”是凭空加的意思，并非从诗里读出来的，选项无中生有；
故答案为：D。
6．结合首联“新潭见底石和沙”与颈联“洞深一径堪行药，台回千峰尽在家”可知，崔君家附近有清澈见底的新潭，潭底石头、细沙清晰可见，环境洁净；家中还有幽深的洞穴，洞穴外有小径可漫步，站在曲折的高台上能望见连绵的千峰，无市井喧嚣，尽显居住环境的静谧清幽。
结合颔联“盘贮井冰蝉叫噪，手擎葵扇帽欹斜”可知，夏日里，崔君家会将井冰放在盘中降温，还可手持葵扇消暑，即便有蝉鸣声声，也能通过这些方式获得清凉，可见其家在炎热夏季仍能保持宜人的清凉感。
结合尾联“异卉奇芳无不种，山中花少此中花”可知，崔君在家中栽种了各种各样奇异的花草，品类丰富，甚至比山中的花还要多，花草繁盛，让整个居所充满了自然生机。
故答案为：①环境幽静。崔君居住之处附近有一潭清水，水质异常清澈，所居洞穴悠长深邃，从洞口高台上可以看到连绵不绝的山峰。②清凉宜人。利用井冰来降温，手持葵扇遮阳，显示了这个地方即便在炎炎夏日也能找到清凉的方法。③富有生机。栽种了无数的异卉奇芳。
【答案】7．C
8．B
9．（1）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏、晋了。
（2）远望如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。
【知识点】常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
参考译文：
【甲】
忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
【乙】
水更加滞涩难行，拉着船也无法前进，（于是）上岸步行了六七里，在药师寺停下。这座寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像世俗官府里的人。过了两夜，（我）就沿着小溪，从山的左侧走出，涉过溪水，只见四周群山环绕，远远望去，有东西像白蛇一样蜿蜒着向下奔向深谷，原来是山涧的流水罢了。桑田麦垄，高低连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的像在画中行走一样！想要问地方所经历的地名，那些轿夫和山野村人，不怎么懂吴地方言，有的勉强答应，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，首先有一座亭子面对着道路，上面用漆写着“雪窦山”三个字。
7．A.不相同。句意：渔人对此感到十分诧异。异：对……感到惊异/句意：奇特的山，奇异的水。异：奇异的。
B.不相同。句意：隐隐约约好像有光亮。若：好像/句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若：如，比得上。
C.相同。句意：不像深宅城府。类：像/句意：佛印极像弥勒佛。类：像。
D.不相同。句意：书写“雪窦山”三个字。书：书写/句意：回复谢中书的书信。书：书信。
故答案为：C
8．句意：水越来越浅，拉船无法前进，在陆地上行走六七里，停在药师寺。
从内容看，“水益涩”是描述水势的状态，表意完整；“曳舟不得进”是拉船无法前进的结果，独立表意；“陆行六七里”是陆路行走的路程，表意完整；“止药师寺”是最终停留的地点。依据句子不同表意层次；故断句为：水益涩/曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺。
故答案为：B。
9．注意下列重点字词：（1）乃：竟然，居然；无论：不要说，更不必说。
（2）蜿蜒：弯弯曲曲的样子；盖：大概，表推测；尔：罢了，语气词。
故答案为：（1）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏、晋了。
（2）远望如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。
10．【答案】芳草鲜美；落英缤纷；土地平旷；屋舍俨然；斗折蛇行；明灭可见；蒹葭苍苍；白露为霜
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】此题属于理解型默写。（1）根据《桃花源记》原文，作者描绘桃林绝美景致时，以芳草繁茂鲜嫩、落花纷飞飘散勾勒画面，“芳草鲜美，落英缤纷”精准写出花草繁茂、繁花飘落的优美春景，契合题干草美花纷的写景要求。（2）根据《桃花源记》中描绘桃源人居环境的语句，“土地平旷，屋舍俨然”直白写出田地开阔平坦、房屋整齐有序的样貌，贴合题干里平整土地与规整房舍的描写语境，适配新农村宜居风貌的类比。（3）根据《小石潭记》写溪流形态的内容，作者用北斗曲折、长蛇游走比喻溪水走势，“斗折蛇行，明灭可见”生动体现溪水弯弯曲曲、时隐时现的状态，完美对应溪水蜿蜒曲折的特点。（4）根据《蒹葭》开篇秋景诗句，“蒹葭苍苍，白露为霜”刻画深秋时节芦苇繁茂、露水凝结成霜的清冷画面，精准呼应题干露重霜浓的秋景描写需求。注意“缤、俨、蒹、葭、霜”等易错、难写字的写法。
故答案为：芳草鲜美；落英缤纷；土地平旷；屋舍俨然；斗折蛇行；明灭可见；蒹葭苍苍；白露为霜。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
11．【答案】诗一表达了亲人或友人的离别之恨和相思之苦；诗二表达了对故乡的深情；诗三寄寓着人们团聚的心愿和期待。；学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
【知识点】材料探究；把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】（1）“情人怨遥夜，竟夕起相思”写“情人”（亲人或友人）在月夜相思，表达的了亲人或友人的离别之恨和相思之苦。“乡泪半书间”抒发的是对故乡的思念。“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”写希望能够团聚，举杯庆祝，寄寓着人们团聚的心愿与期待之情。
故答案为：诗一表达了亲人或友人的离别之恨和相思之苦；诗二表达了对故乡的深情；诗三寄寓着人们团聚的心愿和期待。
（2）从中学生课内古诗词学习情况问卷来看，学习古诗词的主动性不足，较为被动。例如，“为了应付考试”“不知道它的意思”“老师要求”说明了学生学习古诗词的积极性不高。“会背但不知道它的意思”和遇到的困难是“理解题意”说明了学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
故答案为：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
【点评】（1）本题考查诗句文化内涵的把握。首先要整体理解诗句的意思。然后再从诗歌的意象来分析思想感情。
（2）本题考查探究发现。所谓探究，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价。
12．【答案】C
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】C 项表述错误，《史记》开创了纪传体通史的先河，并非断代史，断代史以《汉书》为代表。
A、B、D 三项对《经典常谈》的相关表述均正确。
故答案为：C。
【点评】 此题考查学生对《经典常谈》内容的识记与辨析能力，属于名著阅读基础题。答题时需准确掌握书中关于经典著作、文体发展、史书体例、汉字造字法等核心知识点，区分易混淆概念，平时要细致阅读名著，梳理关键信息，提高判断准确率。
13．【答案】示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以丰富自己的精神世界，比如读《汉书》中古人的故事，感受古人的精神品质，学习哲理；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中可以汲取有关学习、做人等方面的道理，提升自身修养。
【知识点】对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】题目要求结合《经典常谈》谈阅读经典的意义，分别对应《说文解字》《诗经》《论语》《汉书》展开，每部经典都结合其内容说明作用，可按照文字、文学、思想、历史四个角度来谈，最后点明整体价值，做到观点明确、贴合文本、条理清晰。朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。开放类试题，言之成理即可。
示例：中学生阅读《说文解字》《诗经》《论语》《汉书》等经典，意义重大。读《说文解字》能了解汉字的构造与本义，打好文字基础；读《诗经》可以感受先民的情感与生活，提升文学素养；读《论语》能学习修身做人的道理，涵养品德；读《汉书》可以了解历史变迁与人物事迹，增长见识。这些经典既能丰富我们的知识，又能传承文化、滋养心灵。
故答案为：示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以丰富自己的精神世界，比如读《汉书》中古人的故事，感受古人的精神品质，学习哲理；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中可以汲取有关学习、做人等方面的道理，提升自身修养。
【点评】本题考查名著内容理解与观点表达能力。解题时先紧扣名著内容，再分别从积累知识、涵养精神品格、习得处世治学道理等角度切入，具体阐述名著的阅读价值，条理清晰点明阅读经典名著对中学生成长的现实意义。
【答案】14．A
15．含义不同：①第一处“安静”指秋天到来后，槐花落尽，树木不再摇曳喧闹的自然状态；②第二处“安静”指孩子们不再打槐花、老街恢复了往日的平静，暗含热闹过后的人去街空、生活归于沉寂的惆怅。
16．①第一处“谁不困？”是反问，问号带有责备和质疑的语气，增强了小萍对我“逃兵”行为的不满。②第二处“我也困！”是感叹，感叹号强调了她自己同样困倦，但迫于生计不得不坚持的无奈与辛酸。③两处标点的运用，使语言简短有力，生动传神地刻画出小萍既责备我又体谅我的复杂心理，也暗示了她家境的艰难。
17．①表达了作者对童年记忆消逝的怅惘、对往昔邻里温情的怀念，②以及对特殊年代普通人坚韧生存精神的追思。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；散文；文章标题及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解能力。解答此题，先要通读全文，整体感知文本，理清文章思路；然后按照题目要求，细读相关语段，抓住语段的中心句、过渡句，再分析其运用的写作手法，从而进行分析解答。（2）本题考查对重点词语的理解。答题时要结合具体语境，联系上下文来揣摩其含义。有些词语在一定语境中会产生特定的意义或临时意义。
（3）本题考查标点符号表达效果的赏析能力。解题思时，先判断标点符号类型，结合语句语气揣摩情感态度，再联系人物处境与上下文情节，分析标点对刻画人物心理、凸显人物形象以及表达情感所起到的作用。
（4）本题考查学生理解结尾段作用的能力。结尾段在文中的作用：总结全文、首尾呼应、照应标题。再看是否用修辞方法，用什么特殊的表达方式，再看是不是点明主旨、深化或升华主题、与前文对比、侧面描写、设置悬念。再答写出了事物外在的状态，表现了事物内在的心理品质精神，表达了作者的思想感情，告诉我们道理，反映社会现实。
14．A.根据第①段第一、二句可知，开头将四大药铺与恒记药店对比，并非闲笔。恒记虽小，却是老街人家日常购药、收购槐花的重要场所，是串联全文情节的关键载体，为后文打槐花、卖槐花的故事做了铺垫，与后文内容紧密相关，因此该选项表述错误；
B.正确；
C.正确；
D.正确。
故答案为：A。
15．第一处“安静”：根据第 段第一句可知，此处“安静”是针对自然景物而言。指槐花凋零后，槐树及其他树木不再枝叶摇曳、不再有打槐花的喧闹声，呈现出秋日常态的静谧，是季节更替后的自然沉寂。
第二处“安静”：结合“老街，也安静了下来”可知，此处“安静”是针对老街氛围而言，从前文第 段写老街众人打槐花、卖槐花的热闹喧嚣，到此时槐花售尽、少年们不再外出劳作，老街失去了往日的烟火气。这一“安静”不仅是空间上的宁静，更暗含热闹散去后的冷清与沉寂，流露出时代背景下人们生活的困顿与淡淡的惆怅。
综上，两处“安静”分别指向自然状态与人文氛围，含义截然不同，一为景之静，一为情之寂。
故答案为：含义不同：①第一处“安静”指秋天到来后，槐花落尽，树木不再摇曳喧闹的自然状态；②第二处“安静”指孩子们不再打槐花、老街恢复了往日的平静，暗含热闹过后的人去街空、生活归于沉寂的惆怅。
16．第一处：问号（谁不困？），这是一个反问句，问号强化了反问的语气。小萍看到“我”不再半夜去打槐花，用“谁不困？”直接反驳，既带着对“我”当“逃兵”的责备与不满，也暗含“大家都困，凭什么只有你能偷懒”的质问，语气尖锐，贴合孩子直爽的性格。
第二处：感叹号（我也困！），感叹号起到了强调、加重语气的作用。小萍紧接着说出“我也困！”，直白地承认自己同样疲惫不堪，却依然咬牙坚持。感叹号将她迫于生计、不得不熬夜劳作的无奈、辛酸与坚韧，淋漓尽致地展现出来，让人物形象瞬间立体。
两处标点一疑一叹，一问一答，句式简短有力，节奏鲜明。既生动刻画出小萍对“我”的责备，又袒露了自己的处境，将她既不满又共情的复杂心理精准传递，同时侧面烘托出饥荒年代底层家庭的生存艰难，让文字极具感染力。
故答案为：①第一处“谁不困？”是反问，问号带有责备和质疑的语气，增强了小萍对我“逃兵”行为的不满。②第二处“我也困！”是感叹，感叹号强调了她自己同样困倦，但迫于生计不得不坚持的无奈与辛酸。③两处标点的运用，使语言简短有力，生动传神地刻画出小萍既责备我又体谅我的复杂心理，也暗示了她家境的艰难。
17．根据第①段第一、二句可知，恒记药店是老街人家日常购药、孩童打槐花后卖钱换粮的核心场所，承载着作者少年时代的生活印记。如今旧址难寻，直接抒发了作者对童年记忆随时代变迁而消逝的深切怅惘。
根据第 段第一至三句可知，恒记药店是老街邻里互帮互助、共渡难关的见证，许家大哥帮小萍打槐花、众人结伴卖槐花的温情，都围绕恒记展开。旧址消失，暗含作者对往昔邻里间淳朴温情的深切怀念。
根据第⑥段第一句、尾句可知，恒记药店见证了饥荒年代里，老街贫寒人家靠打槐花换粮、艰难求生的岁月，承载着普通人在困境中坚韧不拔的生存精神。结尾寻旧址不得，寄托了作者对特殊年代里普通人顽强生命力的追思与敬意。
故答案为：①表达了作者对童年记忆消逝的怅惘、对往昔邻里温情的怀念，②以及对特殊年代普通人坚韧生存精神的追思。
【答案】18．A
19．①运用了列数字和作比较的说明方法。②列举了“141亿次”“5.4亿次”等数据，具体准确地说明了2022年陕西地区非遗短视频播放量和非遗直播观看量次数之多，③分别和2017年和2019年的相比较，突出说明了借助网络传播手段能够最大限度提升各类非遗的社会能见度和知晓度，使说明更有力更具体。
20．安师大师生表演《非遗鱼灯》；科技手段；苏州创业小伙徐海罡复原螃蟹花灯和蜥蜴
【知识点】新闻、材料类文本；列数字；作比较；分析说明方法及其作用；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（2）本题考查说明方法的作用。解答此类问题时，首先需根据句子中的关键词判定句子运用的说明方法，然后结合句子内容具体分析其作用。
（3）本题考查对非连续性文本信息的筛选、整合与概括能力。解答此类题时，首先通读全文，明确文章各自的侧重点；其次根据题干要求，在全文中分别锁定关键信息区域；最后，将提取的信息进行分类归纳，剔除冗余细节，用简洁准确的语言分条概括出核心要素。
18．A.对联中“造出字模多似蚁”“拼盘制版”，描述的是活字印刷的核心特征：活字印刷需要制作单个独立字模，再按照文稿拼排制版印刷；而雕版印刷是在一整块木板上整体雕刻内容，不需要拼排单个字模；
B.对联内容精准契合京剧表演的特点：京剧演员需要扮演不同角色，演员本身和扮演的角色身份不同，“看我非我、装谁像谁”完美诠释了戏曲表演的特质；
C.对联中“柳赵欧颜”是书法史上的楷书四大家，“草行隶篆”是书法的四类核心书体，内容完全对应中国书法；
D.对联中“帛纸、玉刀、剪千奇”，精准对应中国剪纸以纸为材、以刀为工具的工艺特点，对应正确。
故答案为：A。
19．句中“141亿次”“5.4亿次”“300多倍”“50多倍”等数据，运用了列数字的说明方法，具体准确地体现出陕西非遗在网络上传播热度极高。同时，将2022年数据与2017年、2019年数据对比，运用了作比较的说明方法，鲜明突出网络传播极大提升了非遗的知名度与影响力，让说明更直观、更有说服力。
故答案为：①运用了列数字和作比较的说明方法。②列举了“141亿次”“5.4亿次”等数据，具体准确地说明了2022年陕西地区非遗短视频播放量和非遗直播观看量次数之多，③分别和2017年和2019年的相比较，突出说明了借助网络传播手段能够最大限度提升各类非遗的社会能见度和知晓度，使说明更有力更具体。
20．第一空，根据材料一第①②段可知，安徽师范大学师生将汪满田鱼灯非遗与《中国诗词大会》节目结合，用创新表演形式让非遗“游”出徽州、走向全国，属于以创新思路实现非遗“出圈”的典型案例。
第二空，根据材料二第②段第二至四句可知，陕西非遗借助网络直播、短视频等数字化科技手段实现传播“出圈”；同时材料三第③段第一句明确将“以科技手段拓宽非遗‘出圈’路径”列为核心途径之一，因此填科技手段（数字化/网络传播手段）。
第三空，根据材料四第②段第一、二句可知，85后青年徐海罡以榫卯技艺复原螃蟹花灯、复刻动画蜥蜴，用年轻人的创意让传统非遗在社交平台走红，是“培育新人”路径的鲜活实践；因此可填：苏州创业小伙徐海罡复原螃蟹花灯和蜥蜴。
故答案为：①安师大师生表演《非遗鱼灯》；②科技手段；③苏州创业小伙徐海罡复原螃蟹花灯和蜥蜴。
21．【答案】例文：
人是要有一点精神的
人是要有一点精神的。困境中的坚持，平凡中的坚守，挫折中的奋起，这些精神滋养着我们成长，也让人读懂了精神的力量。在我身边，就有这样一位自带精神光芒的人——我的邻居张爷爷。
张爷爷退休前是一名乡村教师，退休后没有安享清闲，反而主动承担起小区里的公益辅导，免费为我们这些有需要的孩子补习功课，这一坚持，就是十年。记得有一次，暴雨倾盆，我以为张爷爷不会来辅导了，没想到他撑着一把旧伞，浑身湿漉漉地出现在我家门口。他的裤脚沾满泥泞，头发被雨水打湿，却笑着说：“答应你们的事，不能失信。”那天，他一边擦着雨水，一边耐心地为我讲解错题，声音温和却有力量，丝毫没有因为淋雨而有半分敷衍。后来我才知道，张爷爷常年患有腿疾，阴雨天疼痛难忍，可他从来没有因为自己的身体，耽误过一次辅导。有人劝他好好休息，他却说：“能为孩子们做点事，心里踏实，这不算什么。”张爷爷没有惊天动地的壮举，却用十年的坚守，诠释了责任与奉献的精神。
回望生活，这样的精神无处不在。小区里的保洁阿姨，日复一日凌晨清扫，用坚守守护家园的整洁；学校的保安叔叔，不惧风雨值守校门，用责任心守护我们的安全；乡村教师们扎根基层，用奉献浇灌孩子们的梦想。他们的精神，平凡却有力量，跨越岁月，指引着我们前行。
张爷爷的坚守，保洁阿姨的尽责，保安叔叔的担当，都在告诉我们：人是要有一点精神的。这份精神，或许是坚守，或许是奉献，或许是奋起，它能让我们在平凡中绽放光彩，在困境中勇往直前，成为更好的自己。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。题目是“人是要有一点精神的”，构思时注意：
一、审题立意。题干中列举了坚守执着的愚公、坚守气节的孟子、爱国奉献的鲁迅、奋起拼搏的南仁东，明确了“精神”是困境中的坚守、挫折中的奋起、平凡中的奉献、危难中的担当、心中的信仰与气节等。无论是平凡人的坚守，还是困境者的奋起，都要体现精神的指引作用；精神也能滋养人，如使人心灵得到成长、品格得到提升，变得更坚韧、更有担当，给身边的人带来温暖与力量。记叙文可立意“平凡人也能通过坚守绽放光彩”，可立意“精神的力量能让我们直面挫折、坚韧成长，在困境中突破自我”，还可立意“精神信仰能让我们在人生选择中不迷失方向，成为有温度、有担当的人”；议论文可立意“坚守精神能让我们在平凡的岗位上执着付出，突破自我，成就不凡的人生”，可立意“奋起精神能赋予我们直面挫折的勇气，帮助我们在困境中破茧成蝶，将挫折转化为成长的机遇”。
二、选材构思。选材需事例具体、细节可挖、情感真挚、观点明确，记叙文可写身边的平凡优秀人物，老师带病坚守讲台的奉献精神、同学遭遇学习挫折后奋起拼搏的奋斗精神、父母默默扛起家庭责任的担当精神、社区网格员扎根基层的服务精神。议论文可用贝多芬、霍金身残志坚论证“精神是奋起的力量”，用张桂梅、支月英的坚守与奉献精神论证“精神是坚守的底气”“精神是奉献的初心”，事例具有代表性，增强论证的说服力；选取志愿者、外卖小哥等平凡人的奉献论证“平凡人也有精神力量”。记叙文构思上，开篇可结合自己的生活感悟，简单阐释精神的意义，简要铺垫要描写人物的身份和精神特质；叙事部分先简要介绍人物的身份，然后选取一到两件事例，以细节突出人物的精神特质，如站岗的交警雨天被打湿的头发、暴雪天外卖员红肿僵硬的手指；加入自己的心理活动，写出人物事迹带给自己的触动和感受，体现精神对自己的影响；还可简要拓展，提及身边其他具有相同精神的人，点明具有精神的人无处不在。结尾总结缩写人物的精神特质，结合自身表达感悟和决心，传递积极向上的价值观。议论文构思上，开篇直接提出中心论点“人是要有一点精神的”，适当阐释精神的意义；论证部分可设置两到三个分论点，如“精神是坚守的底气”“精神是奋起的力量”“精神是奉献的初心”，将事例与分论点、中心论点结合，阐释事例所体现的精神，以及这种精神的力量；结尾总结中心论点和分论点，重申“人要有一点精神的”的观点，阐释精神对个人、对社会的重要意义，联系自身或新时代青少年的身份，表达感悟和决心，发出号召。
【点评】这篇作文紧扣“人是要有一点精神的”主题，立意明确，中心突出，情感真挚动人，是一篇兼具真情实感与思想深度的佳作。文章开篇点题，直接阐释精神的内涵，随后以邻居张爷爷为核心事例，选取暴雨天带病坚持公益辅导的细节，生动刻画了张爷爷坚守承诺、无私奉献的形象，让“精神”变得具体可感、触手可及。细节描写细腻传神，张爷爷淋雨的模样、温和的话语，都刻画得真实生动，既凸显了人物品质，也增强了文章的感染力。文章结构清晰，脉络分明，由张爷爷的个人事例，自然延伸到小区保洁阿姨、学校保安叔叔等平凡人物，由点及面，拓宽了文章的广度，深化了“平凡人亦有不凡精神”的主旨。语言朴实流畅，没有华丽辞藻的堆砌，却饱含深情，贴合初中生的写作风格，字里行间流露对平凡英雄的敬佩与赞美。结尾呼应开头，升华主题，点明精神对个人成长的意义，引发读者共鸣。全文紧扣主题，事例典型，情感真挚，条理清晰，很好地诠释了平凡中的精神力量。
1 / 1四川省绵阳市梓潼中学2025-2026学年八年级下学期语文第一阶段学情自测试卷
一、选择题（每小题2分，共8分）
1．下面加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo） 且跻（jì）
B．阡陌(xiān) 簌簌（sù） 冰雪融化（róng）
C．翩然（piān） 衰草（shuāi） 销声匿迹（nì）
D．溯洄（sù huí） 琴瑟（qín sè） 水中坻（dǐ）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.错误；“且跻”的“跻”应读为“jī”；
B.错误；“阡陌”的“阡”应读为“qiān”；
C.正确；
D.错误；“水中坻”的“坻”应读为“chí”；
故答案为：C。
【点评】本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．下列各组词语中书写无误的一项是（　　）
A．严峻 凝结 测量 草木荣枯
B．痴迷 死寂 揭晓 豪无疑问
C．松驰 翩然 凝聚 海枯石烂
D．阵容 频烦 迄今 周而复始
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.正确；
B.“豪无疑问”的“豪”应为“毫”；
C.“松驰”的“驰”应为“弛”；
D.“频烦”的“烦”应为“繁”；
故答案为：A。
【点评】本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A．学校迎新晚会上的灯笼样式丰富，绚丽多彩，但一瞬间便戛然而止。
B．对于如何正确使用AI辅助语文学习，小丽不甚了然，学习成绩提高得很快。
C．经过老师的一番讲解，张齐大彻大悟，终于明白了这道数学题的解法。
D．2025年广州新春灯会正式亮灯，千年越秀山灯火璀璨，让游客们叹为观止。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.戛然而止：形容声音突然终止。本句中用来形容灯笼，对象误用，使用不恰当；
B.不甚了然：不是非常清楚。本句中用来形容小丽对AI辅助语文学习不太清楚，但语境表达的是对学习成绩提高很有作用，语意矛盾，使用不恰当；
C.大彻大悟：指彻底觉悟，完全明白。本句用来形容张齐明白了题目解法，程度过深，不符合语境；
D.叹为观止：形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。本句用来形容游客对灯会的赞赏，使用恰当。
故答案为：D。
【点评】本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
4．下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．通过学习《黄河颂》这首诗，使我们感受到了诗人对黄河的深厚热爱之情。
B．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
C．为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典名著、建书香校园”。
D．能否落实“双减”政策，是减轻学生课业负担、促进学生全面发展的关键。
【答案】B
【知识点】成分残缺；不合逻辑
【解析】【分析】A.缺少主语，可删去“通过”或“使”；
B.正确；
C.缺少宾语中心语，可在句末加上“的活动”；
D.两面对一面，可删去“能否”。
故答案为：B。
【点评】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
二、(6分)
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
崔君夏林潭
〔唐〕贾岛
新潭见底石和沙，已有浮萍杂晚霞。
盘贮井冰蝉叫噪，手擎葵扇帽欹斜①。
洞深一径堪行药②，台回千峰尽在家。
异卉奇芳无不种，山中花少此中花。
【注】①欹斜：歪斜不正。②行药：因病服药之后，漫步以散发药性。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．诗歌标题直接交代了人物崔君、时间夏季、地点林潭三个关键信息，诗歌也是围绕此来写的。
B．首联以潭底的石头和沙子清晰可见，浮萍与晚霞交相辉映，间接写出了林潭潭水之清澈。
C．颔联通过描写夏日的生活细节，如用井冰降温、摇葵扇解暑，以及用蝉噪衬托，突出了夏日炎炎的特点。
D．诗中无一语直接述及崔君，但从诗中对环境和景物的描写中我们可以感受到崔君优雅闲适的情趣、逃避官场的志趣。
6．崔君的家有哪些特点 请结合诗歌内容简要分析。
【答案】5．D
6．①环境幽静。崔君居住之处附近有一潭清水，水质异常清澈，所居洞穴悠长深邃，从洞口高台上可以看到连绵不绝的山峰。②清凉宜人。利用井冰来降温，手持葵扇遮阳，显示了这个地方即便在炎炎夏日也能找到清凉的方法。③富有生机。栽种了无数的异卉奇芳。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。（2）本题考查古诗词内容理解与景物特点概括的能力。解题时，先通读全诗把握整体意境，再逐句抓取描写居所环境、景致、生活状态的关键诗句，提炼对应特征，最后结合诗句内容逐条整理概括，做到要点清晰、贴合诗文原意。
参考译文：
崔君夏林潭
新开的水潭清澈见底，能看见水底的石子与细沙，水面上已然浮起浮萍，还映着傍晚的霞光。
夏日蝉鸣聒噪不停，盘中存放着井水冰块用来消暑，主人手摇葵扇，帽子歪歪斜斜，悠然自在。
幽深山洞旁有小路，正好适合服药后缓步散心，登台远眺，连绵群山仿佛都聚拢在家门近旁。
园子里栽种着各类珍稀奇异的花草，就连深山里少见的繁花，在这里也尽数能够见到。
5．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.选项“逃避官场的志趣”这一说法并不准确，没有诗句支撑。诗里能看出崔君的闲适：颈联“洞深一径堪行药，台回千峰尽在家”写他能在林潭旁的小径散步养生，站在台榭上望见千峰，生活自在；尾联“异卉奇芳无不种”也能看出他爱打理花草，享受当下生活。但整首诗没提过“官场”，既没说他讨厌官场，也没对比官场和林潭的生活，“逃避官场”是凭空加的意思，并非从诗里读出来的，选项无中生有；
故答案为：D。
6．结合首联“新潭见底石和沙”与颈联“洞深一径堪行药，台回千峰尽在家”可知，崔君家附近有清澈见底的新潭，潭底石头、细沙清晰可见，环境洁净；家中还有幽深的洞穴，洞穴外有小径可漫步，站在曲折的高台上能望见连绵的千峰，无市井喧嚣，尽显居住环境的静谧清幽。
结合颔联“盘贮井冰蝉叫噪，手擎葵扇帽欹斜”可知，夏日里，崔君家会将井冰放在盘中降温，还可手持葵扇消暑，即便有蝉鸣声声，也能通过这些方式获得清凉，可见其家在炎热夏季仍能保持宜人的清凉感。
结合尾联“异卉奇芳无不种，山中花少此中花”可知，崔君在家中栽种了各种各样奇异的花草，品类丰富，甚至比山中的花还要多，花草繁盛，让整个居所充满了自然生机。
故答案为：①环境幽静。崔君居住之处附近有一潭清水，水质异常清澈，所居洞穴悠长深邃，从洞口高台上可以看到连绵不绝的山峰。②清凉宜人。利用井冰来降温，手持葵扇遮阳，显示了这个地方即便在炎炎夏日也能找到清凉的方法。③富有生机。栽种了无数的异卉奇芳。
三、（10分）
阅读下面文言文，完成以下题。
【甲】
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
水益涩曳舟不得进陆行六七里止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行图画中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。
（选自邓牧《雪窦游志》，有删改）
7．下列句子中，加点词的意思相同的一项是（　　）
A．渔人甚异之/奇山异水 B．仿佛若有光/未若柳絮因风起
C．不类城府/佛印绝类弥勒 D．书“雪窦山”字/答谢中书书
8．下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．水益/涩曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺
B．水益涩/曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺
C．水益涩曳舟/不得进/陆行六七里/止药师寺
D．水益/涩曳舟不得/进陆行六七里/止药师寺
9．用现代汉语翻译下面句子。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
【答案】7．C
8．B
9．（1）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏、晋了。
（2）远望如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。
【知识点】常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
参考译文：
【甲】
忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
【乙】
水更加滞涩难行，拉着船也无法前进，（于是）上岸步行了六七里，在药师寺停下。这座寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像世俗官府里的人。过了两夜，（我）就沿着小溪，从山的左侧走出，涉过溪水，只见四周群山环绕，远远望去，有东西像白蛇一样蜿蜒着向下奔向深谷，原来是山涧的流水罢了。桑田麦垄，高低连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的像在画中行走一样！想要问地方所经历的地名，那些轿夫和山野村人，不怎么懂吴地方言，有的勉强答应，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，首先有一座亭子面对着道路，上面用漆写着“雪窦山”三个字。
7．A.不相同。句意：渔人对此感到十分诧异。异：对……感到惊异/句意：奇特的山，奇异的水。异：奇异的。
B.不相同。句意：隐隐约约好像有光亮。若：好像/句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若：如，比得上。
C.相同。句意：不像深宅城府。类：像/句意：佛印极像弥勒佛。类：像。
D.不相同。句意：书写“雪窦山”三个字。书：书写/句意：回复谢中书的书信。书：书信。
故答案为：C
8．句意：水越来越浅，拉船无法前进，在陆地上行走六七里，停在药师寺。
从内容看，“水益涩”是描述水势的状态，表意完整；“曳舟不得进”是拉船无法前进的结果，独立表意；“陆行六七里”是陆路行走的路程，表意完整；“止药师寺”是最终停留的地点。依据句子不同表意层次；故断句为：水益涩/曳舟不得进/陆行六七里/止药师寺。
故答案为：B。
9．注意下列重点字词：（1）乃：竟然，居然；无论：不要说，更不必说。
（2）蜿蜒：弯弯曲曲的样子；盖：大概，表推测；尔：罢了，语气词。
故答案为：（1）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏、晋了。
（2）远望如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。
四、默写（8分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）陶渊明在《桃花源记》中用“　 　，　 　”描写草美花纷的桃林美景。
（2）乡村振兴，要改变“老样子”，让生态宜居。“绿树村边合，青山郭外斜”，谁不想在这样的田园里“把酒话桑麻”？“　 　，　 　”，宽阔的土地、整齐的房屋不仅是古人的桃花源的样子，也是今天的新农村的面貌。
（3）《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的句子是：　 　，　 　。
（4）《蒹葭》中描写露重霜浓的秋景的句子是“　 　，　 　”。
【答案】芳草鲜美；落英缤纷；土地平旷；屋舍俨然；斗折蛇行；明灭可见；蒹葭苍苍；白露为霜
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】此题属于理解型默写。（1）根据《桃花源记》原文，作者描绘桃林绝美景致时，以芳草繁茂鲜嫩、落花纷飞飘散勾勒画面，“芳草鲜美，落英缤纷”精准写出花草繁茂、繁花飘落的优美春景，契合题干草美花纷的写景要求。（2）根据《桃花源记》中描绘桃源人居环境的语句，“土地平旷，屋舍俨然”直白写出田地开阔平坦、房屋整齐有序的样貌，贴合题干里平整土地与规整房舍的描写语境，适配新农村宜居风貌的类比。（3）根据《小石潭记》写溪流形态的内容，作者用北斗曲折、长蛇游走比喻溪水走势，“斗折蛇行，明灭可见”生动体现溪水弯弯曲曲、时隐时现的状态，完美对应溪水蜿蜒曲折的特点。（4）根据《蒹葭》开篇秋景诗句，“蒹葭苍苍，白露为霜”刻画深秋时节芦苇繁茂、露水凝结成霜的清冷画面，精准呼应题干露重霜浓的秋景描写需求。注意“缤、俨、蒹、葭、霜”等易错、难写字的写法。
故答案为：芳草鲜美；落英缤纷；土地平旷；屋舍俨然；斗折蛇行；明灭可见；蒹葭苍苍；白露为霜。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
五、综合性学习。
11．综合性学习。
央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。
（1）【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？
诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》
诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。——戴叔伦《关山月》
诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人、古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。——李白《把酒问月》
内涵：　 　
（2）【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？
A.你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。
B.你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。
C.你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。
D.在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。
E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。
结论：　 　
【答案】诗一表达了亲人或友人的离别之恨和相思之苦；诗二表达了对故乡的深情；诗三寄寓着人们团聚的心愿和期待。；学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
【知识点】材料探究；把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】（1）“情人怨遥夜，竟夕起相思”写“情人”（亲人或友人）在月夜相思，表达的了亲人或友人的离别之恨和相思之苦。“乡泪半书间”抒发的是对故乡的思念。“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”写希望能够团聚，举杯庆祝，寄寓着人们团聚的心愿与期待之情。
故答案为：诗一表达了亲人或友人的离别之恨和相思之苦；诗二表达了对故乡的深情；诗三寄寓着人们团聚的心愿和期待。
（2）从中学生课内古诗词学习情况问卷来看，学习古诗词的主动性不足，较为被动。例如，“为了应付考试”“不知道它的意思”“老师要求”说明了学生学习古诗词的积极性不高。“会背但不知道它的意思”和遇到的困难是“理解题意”说明了学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
故答案为：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。
【点评】（1）本题考查诗句文化内涵的把握。首先要整体理解诗句的意思。然后再从诗歌的意象来分析思想感情。
（2）本题考查探究发现。所谓探究，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价。
六、整本书阅读
12．下列对《经典常谈》的相关表述，错误的一项是（　　）
A．《经典常谈》介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。
B．《经典常谈》中的《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。
C．《经典常谈》中提到《史记》开创了断代史的先河，对后世的传记文学有深远影响，它记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。
D．根据《说文解字》中造字的六个条例可知，“人”“言”为“信”，“信”是会意字，“江”“河”是形声字。
【答案】C
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】C 项表述错误，《史记》开创了纪传体通史的先河，并非断代史，断代史以《汉书》为代表。
A、B、D 三项对《经典常谈》的相关表述均正确。
故答案为：C。
【点评】 此题考查学生对《经典常谈》内容的识记与辨析能力，属于名著阅读基础题。答题时需准确掌握书中关于经典著作、文体发展、史书体例、汉字造字法等核心知识点，区分易混淆概念，平时要细致阅读名著，梳理关键信息，提高判断准确率。
13．班级开展“读经典的意义”主题探究活动，请你结合《经典常谈》的具体内容，谈谈当代中学生阅读《说文解字》《诗经》《论语》《汉书》等中国古代经典的意义。
【答案】示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以丰富自己的精神世界，比如读《汉书》中古人的故事，感受古人的精神品质，学习哲理；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中可以汲取有关学习、做人等方面的道理，提升自身修养。
【知识点】对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】题目要求结合《经典常谈》谈阅读经典的意义，分别对应《说文解字》《诗经》《论语》《汉书》展开，每部经典都结合其内容说明作用，可按照文字、文学、思想、历史四个角度来谈，最后点明整体价值，做到观点明确、贴合文本、条理清晰。朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。开放类试题，言之成理即可。
示例：中学生阅读《说文解字》《诗经》《论语》《汉书》等经典，意义重大。读《说文解字》能了解汉字的构造与本义，打好文字基础；读《诗经》可以感受先民的情感与生活，提升文学素养；读《论语》能学习修身做人的道理，涵养品德；读《汉书》可以了解历史变迁与人物事迹，增长见识。这些经典既能丰富我们的知识，又能传承文化、滋养心灵。
故答案为：示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以丰富自己的精神世界，比如读《汉书》中古人的故事，感受古人的精神品质，学习哲理；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中可以汲取有关学习、做人等方面的道理，提升自身修养。
【点评】本题考查名著内容理解与观点表达能力。解题时先紧扣名著内容，再分别从积累知识、涵养精神品格、习得处世治学道理等角度切入，具体阐述名著的阅读价值，条理清晰点明阅读经典名著对中学生成长的现实意义。
七、现代文阅读
阅读下面说明文，回答以下题。
少年槐花
肖复兴
①北京城鼎鼎有名的四大药铺——同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但是在我们老街，一般人家有个头疼脑热、着凉跑肚的小病，常去的还是抬脚就到的恒记药店。家里的大人总会对孩子说：“到恒记去抓点儿药！”
②知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。
③刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。
④我问她：“干吗去？”“打槐花去。”“打槐花干吗？”“卖钱呀！”我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？”“到恒记！”
⑤我才知道槐花是种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。
⑥那时候，全国闹灾荒，每人每月粮食定量，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱攒起来，可以买点儿高价粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。
⑦小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。
⑧那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，我们还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。
⑨老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。
⑩“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。
我问她：“你怎么知道的？”
她说：“许家大哥告诉我的！”
东交民巷离我们大院不远，穿过后河沿，过护城河和老城墙就到了。我几乎都没有注意，道两边都种着什么树。
我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习。
“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！”
我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。
我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。
槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。
前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。
(选自《光明日报》2025年8月8日，有删改)
14．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．开头写四大药铺和恒记的对比是闲笔，与后文打槐花无关。
B．孩子们打槐花时的打闹，与大人的忧心忡忡形成鲜明对比。
C．许家大哥悄悄帮小萍打槐花，写出邻里间互帮互助的温情。
D．标题“少年槐花”是指“我”少年时期和朋友采摘槐花的经历。
15．画线句的两处“安静”含义相同吗？请结合文章，说说你的理解。
槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。
16．文章第 段画波浪线句子中两处标点有何作用？请简要分析。
谁不困？我也困！
17．结合全文，分析结尾再也找不到恒记药店旧址，蕴含了作者怎样的情感。
【答案】14．A
15．含义不同：①第一处“安静”指秋天到来后，槐花落尽，树木不再摇曳喧闹的自然状态；②第二处“安静”指孩子们不再打槐花、老街恢复了往日的平静，暗含热闹过后的人去街空、生活归于沉寂的惆怅。
16．①第一处“谁不困？”是反问，问号带有责备和质疑的语气，增强了小萍对我“逃兵”行为的不满。②第二处“我也困！”是感叹，感叹号强调了她自己同样困倦，但迫于生计不得不坚持的无奈与辛酸。③两处标点的运用，使语言简短有力，生动传神地刻画出小萍既责备我又体谅我的复杂心理，也暗示了她家境的艰难。
17．①表达了作者对童年记忆消逝的怅惘、对往昔邻里温情的怀念，②以及对特殊年代普通人坚韧生存精神的追思。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；散文；文章标题及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解能力。解答此题，先要通读全文，整体感知文本，理清文章思路；然后按照题目要求，细读相关语段，抓住语段的中心句、过渡句，再分析其运用的写作手法，从而进行分析解答。（2）本题考查对重点词语的理解。答题时要结合具体语境，联系上下文来揣摩其含义。有些词语在一定语境中会产生特定的意义或临时意义。
（3）本题考查标点符号表达效果的赏析能力。解题思时，先判断标点符号类型，结合语句语气揣摩情感态度，再联系人物处境与上下文情节，分析标点对刻画人物心理、凸显人物形象以及表达情感所起到的作用。
（4）本题考查学生理解结尾段作用的能力。结尾段在文中的作用：总结全文、首尾呼应、照应标题。再看是否用修辞方法，用什么特殊的表达方式，再看是不是点明主旨、深化或升华主题、与前文对比、侧面描写、设置悬念。再答写出了事物外在的状态，表现了事物内在的心理品质精神，表达了作者的思想感情，告诉我们道理，反映社会现实。
14．A.根据第①段第一、二句可知，开头将四大药铺与恒记药店对比，并非闲笔。恒记虽小，却是老街人家日常购药、收购槐花的重要场所，是串联全文情节的关键载体，为后文打槐花、卖槐花的故事做了铺垫，与后文内容紧密相关，因此该选项表述错误；
B.正确；
C.正确；
D.正确。
故答案为：A。
15．第一处“安静”：根据第 段第一句可知，此处“安静”是针对自然景物而言。指槐花凋零后，槐树及其他树木不再枝叶摇曳、不再有打槐花的喧闹声，呈现出秋日常态的静谧，是季节更替后的自然沉寂。
第二处“安静”：结合“老街，也安静了下来”可知，此处“安静”是针对老街氛围而言，从前文第 段写老街众人打槐花、卖槐花的热闹喧嚣，到此时槐花售尽、少年们不再外出劳作，老街失去了往日的烟火气。这一“安静”不仅是空间上的宁静，更暗含热闹散去后的冷清与沉寂，流露出时代背景下人们生活的困顿与淡淡的惆怅。
综上，两处“安静”分别指向自然状态与人文氛围，含义截然不同，一为景之静，一为情之寂。
故答案为：含义不同：①第一处“安静”指秋天到来后，槐花落尽，树木不再摇曳喧闹的自然状态；②第二处“安静”指孩子们不再打槐花、老街恢复了往日的平静，暗含热闹过后的人去街空、生活归于沉寂的惆怅。
16．第一处：问号（谁不困？），这是一个反问句，问号强化了反问的语气。小萍看到“我”不再半夜去打槐花，用“谁不困？”直接反驳，既带着对“我”当“逃兵”的责备与不满，也暗含“大家都困，凭什么只有你能偷懒”的质问，语气尖锐，贴合孩子直爽的性格。
第二处：感叹号（我也困！），感叹号起到了强调、加重语气的作用。小萍紧接着说出“我也困！”，直白地承认自己同样疲惫不堪，却依然咬牙坚持。感叹号将她迫于生计、不得不熬夜劳作的无奈、辛酸与坚韧，淋漓尽致地展现出来，让人物形象瞬间立体。
两处标点一疑一叹，一问一答，句式简短有力，节奏鲜明。既生动刻画出小萍对“我”的责备，又袒露了自己的处境，将她既不满又共情的复杂心理精准传递，同时侧面烘托出饥荒年代底层家庭的生存艰难，让文字极具感染力。
故答案为：①第一处“谁不困？”是反问，问号带有责备和质疑的语气，增强了小萍对我“逃兵”行为的不满。②第二处“我也困！”是感叹，感叹号强调了她自己同样困倦，但迫于生计不得不坚持的无奈与辛酸。③两处标点的运用，使语言简短有力，生动传神地刻画出小萍既责备我又体谅我的复杂心理，也暗示了她家境的艰难。
17．根据第①段第一、二句可知，恒记药店是老街人家日常购药、孩童打槐花后卖钱换粮的核心场所，承载着作者少年时代的生活印记。如今旧址难寻，直接抒发了作者对童年记忆随时代变迁而消逝的深切怅惘。
根据第 段第一至三句可知，恒记药店是老街邻里互帮互助、共渡难关的见证，许家大哥帮小萍打槐花、众人结伴卖槐花的温情，都围绕恒记展开。旧址消失，暗含作者对往昔邻里间淳朴温情的深切怀念。
根据第⑥段第一句、尾句可知，恒记药店见证了饥荒年代里，老街贫寒人家靠打槐花换粮、艰难求生的岁月，承载着普通人在困境中坚韧不拔的生存精神。结尾寻旧址不得，寄托了作者对特殊年代里普通人顽强生命力的追思与敬意。
故答案为：①表达了作者对童年记忆消逝的怅惘、对往昔邻里温情的怀念，②以及对特殊年代普通人坚韧生存精神的追思。
阅读下面的文章，完成以下题。
材料一：
①静谧的夜晚，闪烁的鱼灯变幻无穷，如同成群的鱼儿追逐嬉戏，美不胜收。今年1月31日，安徽师范大学表演的《非遗鱼灯》亮相《2023中国诗词大会》。
②在《诗词大会》的节目中，安徽师范大学师生用优美的鱼灯表演展示了非遗的魅力。鱼灯唤醒了诗词，诗词赋予鱼灯精妙阐释。
③鱼灯的原型，来自歙县汪满田村的民俗鱼灯。每到元宵节，汪满田村民俗文化盛宴“嬉鱼灯”便会如期而至。近年来，“汪满田鱼灯”逐渐“游”出徽州，走向全国。2021年，“汪满田鱼灯”晋级为安徽省民俗类非物质文化遗产。
（《安徽非遗鱼灯“游”进<诗词大会>》，有删改）
材料二：
①截至目前，我国共有各级非遗代表性项目10万余项。利用数字化手段保护传承非遗，既是现实要求，也是必由之路。
②借助网络传播手段，能够最大限度提升各类非遗的社会能见度和知晓度。今年“文化和自然遗产日”前夕发布的《陕西非遗数据报告》显示，2022年陕西地区非遗短视频播放量达141亿次，是2017年的300多倍；非遗直播观看量达5.4亿次，是2019年的50多倍。仅过去一年，陕西地区非遗直播就超过24万场，共6.5亿人次观看；1.9万名陕西非遗主播在抖音开播，带来超264万小时的演出。借助网络直播、短视频，近年来，秦腔、陕北民歌、商洛花鼓等陕西非遗屡屡“出圈”。
（张洪铭《为非遗传承插上数字化翅膀》，有删改，《光明日报》2023-06-28）
材料三：
非遗“出圈”的路径有哪些呢？
①一是以创新思路拓展非遗“出圈”路径。非遗要“出圈”，首先要“跳出非遗搞非遗”，即“破圈”。打破壁垒，就像打开一扇窗户，让新鲜空气流进来。视野开阔了，思路也会随之活跃。“破圈”是一种创新，是非遗创新性发展的新途径。
②在国内有许多成功的非遗“破圈”例子可以学习借鉴。例如，2021年河南卫视春晚舞蹈节目《唐宫夜宴》便是传统文化“破圈”的典范。《唐宫夜宴》从展示的文物中获得灵感，让彩绘陶俑从博物馆里走出来，幻化成鲜活生动的唐宫少女，还原活化历史场景，瞬间唤醒了人们的历史记忆和文化认同，从而产生情感共鸣。不少网友惊呼，原来古老的传统文化也可以这么时尚。
③二是以科技手段拓宽非遗“出圈”路径。我们要把那些古老的、传统的艺术精华扎实地传承下来，再结合现代的创作手法，让传承在创新中发展，让传统在现代中呈现。
④三是以培育新人延续非遗“出圈”路径。年轻人思想活跃，点子多，给非遗项目的展演展示带来许多新的形式与内容。年轻人更善于学习、掌握并运用新技术，能够更有效地运用新技术让平湖非遗达到“出圈”的目的。
（黎庆慧《浅谈平湖非遗如何“出圈”》，有删改《文化月刊》2023年8月号）
材料四：
①逼真的蟹钳、关节能自由活动的蜥蜴、张牙舞爪的动作栩栩如生……近日，一款螃蟹花灯和一款用榫卯工艺制作的蜥蜴在社交媒体平台“火起来”，收获众多网友的点赞和关注。网友们纷纷感叹：“这才是真正的工匠精神”“小伙子心灵手巧，把传统文化发扬光大”……
②这些精致的手工作品出自一位在苏州创业的85后小伙徐海罡之手，他爱好榫卯技艺10余年，用木头雕刻了375个零件，纯手工复刻出国产动画中的蜥蜴。他从古画《上元灯彩图》中汲取灵感，复原螃蟹花灯，并摘取《千里江山图》的个别山峦绘在螃蟹花灯身上。近日，接受记者采访时，徐海罡说：“这些作品是为了表现我们国家丰厚的历史文化，我们既要保护历史，也要一路向前。”
（《小伙做出的古典潮玩受追捧》，有删改《扬子晚报》2023-06-15）
18．下列对联所对应的我国非物质文化遗产不正确的一项是（　　）
A．刻木烧泥，造出字模多似蚁；拼盘制版，印成典籍厚如山。——中国雕版印刷技艺
B．看我非我，我看我，我亦非我；装谁像谁，谁装谁，谁就是谁。——京剧
C．行云叱咤，柳赵欧颜图万幅；流水逶迤，草行隶篆锦千重。——中国书法
D．帛纸几张裁万物；玉刀一把剪千奇。——中国剪纸
19．材料二画线句子运用了哪些说明方法？各起到什么作用？
2022年陕西地区非遗短视频播放量达141亿次，是2017年的300多倍；非遗直播观看量达5.4亿次，是2019年的50多倍。
20．概括以上材料相关内容，填入表格。
非遗“出圈”途径 “出圈”非遗项目举例
创新思路 ①　 　、河南春晚舞蹈《唐宫夜宴》
②　 　 秦腔、陕北民歌、商洛花鼓等陕西非遗
培育新人 ③　 　
【答案】18．A
19．①运用了列数字和作比较的说明方法。②列举了“141亿次”“5.4亿次”等数据，具体准确地说明了2022年陕西地区非遗短视频播放量和非遗直播观看量次数之多，③分别和2017年和2019年的相比较，突出说明了借助网络传播手段能够最大限度提升各类非遗的社会能见度和知晓度，使说明更有力更具体。
20．安师大师生表演《非遗鱼灯》；科技手段；苏州创业小伙徐海罡复原螃蟹花灯和蜥蜴
【知识点】新闻、材料类文本；列数字；作比较；分析说明方法及其作用；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（2）本题考查说明方法的作用。解答此类问题时，首先需根据句子中的关键词判定句子运用的说明方法，然后结合句子内容具体分析其作用。
（3）本题考查对非连续性文本信息的筛选、整合与概括能力。解答此类题时，首先通读全文，明确文章各自的侧重点；其次根据题干要求，在全文中分别锁定关键信息区域；最后，将提取的信息进行分类归纳，剔除冗余细节，用简洁准确的语言分条概括出核心要素。
18．A.对联中“造出字模多似蚁”“拼盘制版”，描述的是活字印刷的核心特征：活字印刷需要制作单个独立字模，再按照文稿拼排制版印刷；而雕版印刷是在一整块木板上整体雕刻内容，不需要拼排单个字模；
B.对联内容精准契合京剧表演的特点：京剧演员需要扮演不同角色，演员本身和扮演的角色身份不同，“看我非我、装谁像谁”完美诠释了戏曲表演的特质；
C.对联中“柳赵欧颜”是书法史上的楷书四大家，“草行隶篆”是书法的四类核心书体，内容完全对应中国书法；
D.对联中“帛纸、玉刀、剪千奇”，精准对应中国剪纸以纸为材、以刀为工具的工艺特点，对应正确。
故答案为：A。
19．句中“141亿次”“5.4亿次”“300多倍”“50多倍”等数据，运用了列数字的说明方法，具体准确地体现出陕西非遗在网络上传播热度极高。同时，将2022年数据与2017年、2019年数据对比，运用了作比较的说明方法，鲜明突出网络传播极大提升了非遗的知名度与影响力，让说明更直观、更有说服力。
故答案为：①运用了列数字和作比较的说明方法。②列举了“141亿次”“5.4亿次”等数据，具体准确地说明了2022年陕西地区非遗短视频播放量和非遗直播观看量次数之多，③分别和2017年和2019年的相比较，突出说明了借助网络传播手段能够最大限度提升各类非遗的社会能见度和知晓度，使说明更有力更具体。
20．第一空，根据材料一第①②段可知，安徽师范大学师生将汪满田鱼灯非遗与《中国诗词大会》节目结合，用创新表演形式让非遗“游”出徽州、走向全国，属于以创新思路实现非遗“出圈”的典型案例。
第二空，根据材料二第②段第二至四句可知，陕西非遗借助网络直播、短视频等数字化科技手段实现传播“出圈”；同时材料三第③段第一句明确将“以科技手段拓宽非遗‘出圈’路径”列为核心途径之一，因此填科技手段（数字化/网络传播手段）。
第三空，根据材料四第②段第一、二句可知，85后青年徐海罡以榫卯技艺复原螃蟹花灯、复刻动画蜥蜴，用年轻人的创意让传统非遗在社交平台走红，是“培育新人”路径的鲜活实践；因此可填：苏州创业小伙徐海罡复原螃蟹花灯和蜥蜴。
故答案为：①安师大师生表演《非遗鱼灯》；②科技手段；③苏州创业小伙徐海罡复原螃蟹花灯和蜥蜴。
八、作文（40分）
21．阅读下面文字，按要求作文。
“子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平”，是愚公的精神；
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，是孟子的精神；
“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是鲁迅的精神；
“正因为落后，才要奋起”，是南仁东的精神……
古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往。请你回忆自己身边或者读到过的优秀人物，以“人是要有一点精神的”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得套作，不得泄露个人信息。
【答案】例文：
人是要有一点精神的
人是要有一点精神的。困境中的坚持，平凡中的坚守，挫折中的奋起，这些精神滋养着我们成长，也让人读懂了精神的力量。在我身边，就有这样一位自带精神光芒的人——我的邻居张爷爷。
张爷爷退休前是一名乡村教师，退休后没有安享清闲，反而主动承担起小区里的公益辅导，免费为我们这些有需要的孩子补习功课，这一坚持，就是十年。记得有一次，暴雨倾盆，我以为张爷爷不会来辅导了，没想到他撑着一把旧伞，浑身湿漉漉地出现在我家门口。他的裤脚沾满泥泞，头发被雨水打湿，却笑着说：“答应你们的事，不能失信。”那天，他一边擦着雨水，一边耐心地为我讲解错题，声音温和却有力量，丝毫没有因为淋雨而有半分敷衍。后来我才知道，张爷爷常年患有腿疾，阴雨天疼痛难忍，可他从来没有因为自己的身体，耽误过一次辅导。有人劝他好好休息，他却说：“能为孩子们做点事，心里踏实，这不算什么。”张爷爷没有惊天动地的壮举，却用十年的坚守，诠释了责任与奉献的精神。
回望生活，这样的精神无处不在。小区里的保洁阿姨，日复一日凌晨清扫，用坚守守护家园的整洁；学校的保安叔叔，不惧风雨值守校门，用责任心守护我们的安全；乡村教师们扎根基层，用奉献浇灌孩子们的梦想。他们的精神，平凡却有力量，跨越岁月，指引着我们前行。
张爷爷的坚守，保洁阿姨的尽责，保安叔叔的担当，都在告诉我们：人是要有一点精神的。这份精神，或许是坚守，或许是奉献，或许是奋起，它能让我们在平凡中绽放光彩，在困境中勇往直前，成为更好的自己。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。题目是“人是要有一点精神的”，构思时注意：
一、审题立意。题干中列举了坚守执着的愚公、坚守气节的孟子、爱国奉献的鲁迅、奋起拼搏的南仁东，明确了“精神”是困境中的坚守、挫折中的奋起、平凡中的奉献、危难中的担当、心中的信仰与气节等。无论是平凡人的坚守，还是困境者的奋起，都要体现精神的指引作用；精神也能滋养人，如使人心灵得到成长、品格得到提升，变得更坚韧、更有担当，给身边的人带来温暖与力量。记叙文可立意“平凡人也能通过坚守绽放光彩”，可立意“精神的力量能让我们直面挫折、坚韧成长，在困境中突破自我”，还可立意“精神信仰能让我们在人生选择中不迷失方向，成为有温度、有担当的人”；议论文可立意“坚守精神能让我们在平凡的岗位上执着付出，突破自我，成就不凡的人生”，可立意“奋起精神能赋予我们直面挫折的勇气，帮助我们在困境中破茧成蝶，将挫折转化为成长的机遇”。
二、选材构思。选材需事例具体、细节可挖、情感真挚、观点明确，记叙文可写身边的平凡优秀人物，老师带病坚守讲台的奉献精神、同学遭遇学习挫折后奋起拼搏的奋斗精神、父母默默扛起家庭责任的担当精神、社区网格员扎根基层的服务精神。议论文可用贝多芬、霍金身残志坚论证“精神是奋起的力量”，用张桂梅、支月英的坚守与奉献精神论证“精神是坚守的底气”“精神是奉献的初心”，事例具有代表性，增强论证的说服力；选取志愿者、外卖小哥等平凡人的奉献论证“平凡人也有精神力量”。记叙文构思上，开篇可结合自己的生活感悟，简单阐释精神的意义，简要铺垫要描写人物的身份和精神特质；叙事部分先简要介绍人物的身份，然后选取一到两件事例，以细节突出人物的精神特质，如站岗的交警雨天被打湿的头发、暴雪天外卖员红肿僵硬的手指；加入自己的心理活动，写出人物事迹带给自己的触动和感受，体现精神对自己的影响；还可简要拓展，提及身边其他具有相同精神的人，点明具有精神的人无处不在。结尾总结缩写人物的精神特质，结合自身表达感悟和决心，传递积极向上的价值观。议论文构思上，开篇直接提出中心论点“人是要有一点精神的”，适当阐释精神的意义；论证部分可设置两到三个分论点，如“精神是坚守的底气”“精神是奋起的力量”“精神是奉献的初心”，将事例与分论点、中心论点结合，阐释事例所体现的精神，以及这种精神的力量；结尾总结中心论点和分论点，重申“人要有一点精神的”的观点，阐释精神对个人、对社会的重要意义，联系自身或新时代青少年的身份，表达感悟和决心，发出号召。
【点评】这篇作文紧扣“人是要有一点精神的”主题，立意明确，中心突出，情感真挚动人，是一篇兼具真情实感与思想深度的佳作。文章开篇点题，直接阐释精神的内涵，随后以邻居张爷爷为核心事例，选取暴雨天带病坚持公益辅导的细节，生动刻画了张爷爷坚守承诺、无私奉献的形象，让“精神”变得具体可感、触手可及。细节描写细腻传神，张爷爷淋雨的模样、温和的话语，都刻画得真实生动，既凸显了人物品质，也增强了文章的感染力。文章结构清晰，脉络分明，由张爷爷的个人事例，自然延伸到小区保洁阿姨、学校保安叔叔等平凡人物，由点及面，拓宽了文章的广度，深化了“平凡人亦有不凡精神”的主旨。语言朴实流畅，没有华丽辞藻的堆砌，却饱含深情，贴合初中生的写作风格，字里行间流露对平凡英雄的敬佩与赞美。结尾呼应开头，升华主题，点明精神对个人成长的意义，引发读者共鸣。全文紧扣主题，事例典型，情感真挚，条理清晰，很好地诠释了平凡中的精神力量。
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