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广西壮族自治区河池市2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷
一、书海寻宝大闯关
学校即将开展“书海寻宝大闯关”学习活动，请你阅读下列文段，完成第1—6题。
暮春清晨的公园真美呀。看（kān kàn），晨雾如轻纱般①méng lóng，将远处层峦叠嶂的山脊勾勒得若隐若现，②zhāo xiá将天际染成淡金，仿佛为云朵披上一层③zhuāng shì的绸缎。公园中间的湖畔，柳树那④nèn lǜ的枝条与岸边盛（shèng chéng）开的牡丹相映成趣——牡丹的花瓣层层叠叠，⑤càn làn的朱红与夺目的绛紫手拉手跳起圆舞曲，仿佛在冲（chōng chòng）着春天眨动惺忪的睡眼，引来游人驻足⑥guān shǎng。湖心亭前，老人们手持茶盏，望着（zhe zháo）近处⑦fēng shuò的桃林，眉眼弯成月牙，笑意里盛满对生活的⑧xìng fú。
1．请依次写出文段中用拼音代替的词语，注意书写工整、美观。
2．给文段中括号内带点的字选择正确的读音，并打“√”。
3．照样子，写词语。
（1）若隐若现（ABAC式的词语）①　 　②　 　
（2）层层叠叠（AABB式的词语）①　 　②　 　
4．联系文段内容填空。
（1）“牡丹的花瓣层层叠叠，càn làn的朱红与⑥duó mù的绛紫手拉手跳起圆舞曲”运用了①　 　的修辞手法，这样写的好处②　 　。
（2）读画横线的句子，老人们“笑意里盛满对生活的幸福”的这种情感是通过“手持茶盏”①“　 　”等动作描写来体现闲适的生活状态；通过②“　 　”神态描写直接表达老人们愉悦的心情。
5．仿照下列句子，用比喻的修辞手法写一写你眼中的“晚霞”。
例：晨雾如轻纱般méng lóng，将远处层峦叠嶂的山脊勾勒得若隐若现，zhāo xiá将天际染成淡金，仿佛为云朵披上一层zhuāng shì的绸缎。
6．下列说法错误的一项是（　　）
A．作者是通过由远及近，由静态到动态的描写顺序展现画面感的。
B．“老人们眉眼弯成月牙，笑意里盛满对生活的幸福”体现了“幸福”的主题。
C．文段描写的是暮春傍晚公园的景象。
D．文段围绕“暮春清晨的公园真美呀。”这句话来写。
二、阅读分享促成长
为了展现出独特的书香氛围，小红收集到下列材料，请你认真阅读并完成第7—9题。
材料一：书香润心田。2025年4月22日下午，学校图书室正式开放。崭新的书架上，童话、科普、历史等类别书籍错落陈列，孩子们穿梭其间，眼中闪烁着求知的光芒。为营造书香氛围，学生们自发组织了“趣味故事会、创意朗诵会”；每月推出“主题阅读月”活动；联合家长开设“亲子共读角”；邀请作家开展“书香讲座”……全方位护航“书香校园”建设。 材料二：阅读铸人生。读《周易》，铭记“天行健，①___________。”的民族精神；品《墨梅》，体会王冕②“___________，只留清气满乾坤。”的高尚品格；悟《囊萤夜读》，弘扬车胤“恭勤不倦，③___________”的勤奋美德；赏《四时田园杂兴》（其二十五），感受江南④“___________，麦花雪白菜花稀。”的田园风光。 材料三：榜样促成长。自古英雄出少年。中华民族有许多年少出名的有志之士。他们的杰出表现，展现出少年人该有的朝气与勇敢，影响了一代又一代的少年儿童。下面是三个成语故事的画面。 ①_______________ ②_______________ ③_______________
7．阅读材料一，完成以下练习。
（1）下列书籍适合摆放在学校图书室中外经典童话读物书架的是　 　
A．《小英雄雨来》 B．《白桦》
C．《海的女儿》 D．《飞向蓝天的恐龙》
（2）下列名句中最适合挂在学校图书室的是　 　
A．诗和音乐一样，生命全在节奏。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
C．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 D．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（3）小军想邀请小涛4月22日下午一起参加学校图书室的开幕式。你可以这样帮小军转述　 　（填序号）
A．小涛，小军想邀请你4月22日下午和我一起参加学校图书室的开幕式。
B．小军，小涛想邀请你4月22日下午和他一起参加学校图书室的开幕式。
C．小涛，我想邀请你4月22日下午和我一起参加学校图书室的开幕式。
D．小涛，小军想邀请你4月22日下午和他一起参加学校图书室的开幕式。
8．阅读材料二，在横线上把句子补充完整。
9．阅读材料三，完成下列习题。
（1）选择恰当的成语填到相应插图下面的横线上。（填序号）
A．悬梁刺股 B．凿壁偷光 C．铁杵成针
①　 　②　 　③　 　
（2）同学们对上面的三个故事展开了讨论，不恰当的一项是　 　
A．小红：这三个成语都与古人读书求学的故事有关。
B．小刚：“悬梁刺股”中的“梁”指房梁，“股”是屁股的意思。
C．小明：《铁杵成针》这个故事揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。
D．小乐：匡衡凭借着凿壁偷光的毅力，博览群书，下笔成章，成为西汉学者。
（3）请你写出另外古人求学的成语：①　 　②　 　
（4）《铁杵成针》中“太白感其意，还卒业。”的意思是　 　
三、书香长廊展风采
为了共赏阅读硕果，同筑智慧未来！学校要求各班完成长廊展版的制作，以下是四（1）班收集到的两个展版内容，请你认真阅读，完成第1—5题。
《海上日出》选段
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
10．“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”中“一刹那间”的近义词是①　 　，这个词语说明了②　 　。
11．海上日出是一个动态过程，作者按①　 　顺序，描写了日出时②　 　、③　 　、位置的变化。
12．根据提示填空。
（1）时间阶段：①过了一会儿 ②　 　③　 　
（2）太阳颜色变化：①红是真红 ②　 　③　 　④有了光彩
（3）太阳位置变化：①出现小半边脸 ②努力上升 ③　 　④　 　
13．对比下面两个句子，你觉得哪个句子更好，说说你的理由。
（1）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
（2）太阳慢慢地上升。
我觉得第①　 　句更好，理由：②　 　
14．下列对选段的说法不正确的一项是（　　）
A．从“负着重荷”“努力上升”等词中读出太阳那势不可当的爆发力。
B．选段“深红的圆东西”指太阳，从中能感受到作者对太阳的喜爱之情。
C．“冲破”和“跳出”运用了比喻的修辞手法，生动地写出了太阳顽强的生命力。
一粒种子的“奋斗”
①袁隆平，一个令人肃然起敬的名字。
②为了让中国人吃饱饭，他不断超越梦想：实现水稻亩产1000公斤，保障我国粮食安全，他做到了；让杂交水稻走出国门、走向世界，为解决人类饥荒作贡献，他也做到了；2020年，“超优千号”耐盐水稻在江苏进行测产，平均亩产达到了802.9公斤，在我国盐碱地上种出高产水稻的梦想也实现了。这是中国科学家对人类、对世界的贡献。
③他日复一日、年复一年地下田实践。他每天在田里，头顶烈日，双腿浸泡在水中，一行行、一垄垄、一簇簇地耕耘，寻找“天然雄性不育株”，一找就是6年。在研究“中国超级杂交水稻”时，他的目标定在亩产1000公斤以上，这是一个世界级难题，一次次失败，一次次钻研，“不是在稻田里，就是在去稻田的路上”，这就是袁隆平的日常生活。科学总是回报给有心人，科学总是向执着者低头。“不破楼兰终不还”的执着，最终获得丰厚的回报。2019年，袁隆平被授予“共和国勋章”。衣着朴素、一生简朴的袁隆平用他平凡的经历、耕耘的精神，创造了一个又一个奇迹。科研之余，他兢兢业业、勤恳育人。
④西南大学有一座雕像袁隆平的。袁隆平去世后，前来悼念的人稀稀拉拉络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的衷思。一个个青年走来了，一朵朵鲜花盛开了，这是青年的承诺！这是民族的精神！
15．按要求写词语。
（1）写近义词：①贡献　 　②平凡　 　
（2）写反义词：①安全　 　②失败　 　
16．联系上下文说说“不破楼兰终不还”在文中具体指　 　
17．读第③段画横线的句子，从“头顶烈日，双腿浸泡在水中”可以体会到袁隆平①　 　；从“一行行、一垄垄、一簇簇地耕耘”中可以体会到袁隆平②　 　。这句话表现了袁隆平③　 　的精神。
18．第④段中的画横线的句子有三处语病，请你用学过的修改符号修改。
19．下列对“这是青年的承诺！这是民族的精神！”句子的理解正确的一项是（　　）
A．来悼念袁隆平的师生络绎不绝；
B．青年应践行和传承袁隆平的精神，奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦；
C．袁隆平的事迹感动着一代又一代青年人。
20．下面是人们为纪念袁隆平写的一副对联，请你选择最恰当的下联。（填序号）
上联：田间育稻人，名扬四海 下联：_____________，功在千秋
A．民以食为天 B．千里水稻丰 C．四海闻稻香 D．禾下乘凉梦
21．有人说：“好好吃饭就是对袁爷爷最好的怀念。”你觉得怎样做就是对袁爷爷最好的怀念？为什么？
我觉得①　 　就是对袁爷爷最好的怀念。因为②　 　
四、回望成长谈感受
22．时光如歌，成长如诗，回首点滴，心中百感。通过一系列的读书活动，同学们有了很大的收获。请你阅读下列材料完成下题。
仔细回忆你在读书或者做其他事情中克服了哪些困难？是怎样克服的？有哪些有趣的经历？你的心情有哪些变化？请以“学会___________真不容易”为题写一篇400字左右的习作，注意语句通顺，表达真情实感。
答案解析部分
【答案】1．朦胧；朝霞；装饰；嫩绿；灿烂；观赏；丰硕
2．kàn；shèng；chòng；zhe
3．一心一意；自由自在；风风雨雨；吞吞吐吐
4．拟人；赋予牡丹以人的动作，生动形象地写出了花瓣的色彩和层次的鲜活，使牡丹更有生命力。；望着；眉眼弯成月牙
5．晚霞似打翻的胭脂盒，将半边天空晕染得绯红透亮，把天边飘游的云朵勾勒成燃烧的锦缎。
6．C
【知识点】看拼音写汉字；AABB式词语；仿写；修辞手法辨析；多音字
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（2）本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
（3）本题考查仿写词语。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
（4）本题考查句子的赏析。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
（5）本题考查仿写句子。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
（6）本题考查段落的理解。抓住关键词句从写法、内容等方面进行分析。对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读短文内容，并从中获取信息的能根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。
1．书写时要注意“朦胧”的“朦”不要写成同音字“蒙”，“胧”不要写成同音字“龙”；“装”不要写成同音字“壮”；“灿烂”的“烂”不要写成形近字“栏”。
故答案为：朦胧；朝霞；装饰；嫩绿；灿烂；观赏；丰硕
2．本题考查字音的辨析。
看：（kàn）1、使视线接触人、物或朝着某方向。2、观察并加以判断。3、访问，拜望。4、看待；对待；照料。5、医生诊治病人；病人让医生诊治。（kān）1、守护照料。2、看押；看管。
“看，晨雾如轻纱般”：意思是让人看某种景色。所以“看”读kàn。
盛：（shèng）1、形容兴盛；繁盛。2、形容炽烈。3、形容盛大；隆重。4、形容丰富；丰盛。5、形容深厚。6、形容普遍；广泛。7、姓。8、用力大；程度深。9、形容大。10、形容多。
（chéng）1、把东西放在容器里。2、装入；容纳。3、用铲、勺等把饭菜放进容器里。
盛开：花繁盛地展开。所以“盛”读shèng。
冲：（chōng）1、用开水等浇，水流撞击。2、向上钻。3、指冲喜。4、猛烈地撞击（多用于对对方思想感情的抵触方面）。5、形容幼小（多用于帝王或帝王之子）。
（chòng）1、对着，向。2、凭，根据。3、形容劲头儿足。4、形容水流的冲力大。5、形容气味浓烈。6、表示动作的方向。7、冲压。
冲着：对着、向着。所以“冲”读chòng。
着：（zhe）1、时态助词。用在动词后，表示动作正在进行。2、助词，表示处在某种状态或状态的持续。3、助词，用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。
（zhuó）1、穿（衣）。2、接触；挨上。3、使接触别的事物；使附着在别的物体上。4、下落；着落。5、公文用语，表示命令的口气。6、派遣。
望着：长时间地看着某个方向或对象，眼神比较专注。所以“着”读zhe。
故答案为：kàn；shèng；chòng；zhe
3．（1）ABAC式的词语有：一心一意、十全十美、自由自在、不屈不挠、不慌不忙等。
（2）AABB式的词语有：风风雨雨、吞吞吐吐、形形色色、堂堂正正、风风火火等。
故答案为：一心一意；自由自在；风风雨雨；吞吞吐吐
4．本题考查句子的赏析。
（1）分析句子可知，“手拉手”“跳舞”赋予“朱红”与“绛紫”的牡丹花瓣以人的动作，运用了拟人的修辞手法。赋予静态的牡丹以动态的画面，生动形象地写出了牡丹盛放时的热烈与美好。
（2）根据文段中“老人们手持茶盏，望着（zhe zháo）近处⑦fēng shuò的桃林，眉眼弯成月牙，笑意里盛满对生活的⑧xìng fú”可知，除了“手持茶盏”外，还有“望着”这一动作写出老人悠然闲适的姿态。“眉眼弯成月牙”这一神态描写写出了老人们愉悦的心情。
故答案为：（1）拟人；赋予牡丹以人的动作，生动形象地写出了花瓣的色彩和层次的鲜活，使牡丹更有生命力。（2）望着；眉眼弯成月牙
5．按照要求运用比喻的修辞手法，写出“晚霞”的景色即可。如：晚霞似打翻的胭脂盒，将半边天空晕染得绯红透亮，把天边飘游的云朵勾勒成燃烧的锦缎。
故答案为：晚霞似打翻的胭脂盒，将半边天空晕染得绯红透亮，把天边飘游的云朵勾勒成燃烧的锦缎。
6．本题考查段落的理解。
A．阅读文段可知，文段从远山、天际的远景，到湖畔柳、牡丹的中景，再到湖心亭老人的近景，由远及近，由静态到动态的描写顺序展现画面感的。
B．通过“眉眼弯成月牙”这一神态描写具体写出了老人们愉悦的心情，体现了“幸福”的主题。
C．根据文段中“暮春清晨的公园真美呀”可知，文段描写的是暮春清晨的公园景象。不是傍晚的公园。
D．文段中“暮春清晨的公园真美呀”总领下文，接下来写了晨雾、朝霞、柳树、牡丹等美景。所以是围绕“暮春清晨的公园真美呀”这句话来写。
故答案为：C。
【答案】7．C；B；D
8．①君子以自强不息
②不要人夸好颜色
③博学多通
④梅子金黄杏子肥
9．C；B；A；B；囊萤映雪；韦编三绝；李白被她的意志感动，于是回去完成了学业。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
7．本题考查名著阅读、名句理解和转述。
（1）A．《小英雄雨来》是一部以抗日战争为背景的文学作品，属于革命题材小说。不是童话。
B．《白桦》是一首现代诗，描绘了白桦树的美丽。不属于童话。
C．《海的女儿》是丹麦作家安徒生创作的经典童话，符合中外经典童话读物的标准。
D．《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，介绍了恐龙演化成鸟类的过程，不是童话。
故选C。
（2）A．“诗和音乐一样，生命全在节奏”强调的是诗歌的节奏，与图书室鼓励阅读、学习的氛围关联不大。
B．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”意思是读书、学习就像攀登书山、航行学海，勤奋和刻苦是必经之路，非常适合挂在学校图书室，激励学生勤奋学习。
C．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童追蝴蝶的童趣场景，和图书室的学习氛围不契合。
D．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”多用来感慨辛勤劳作却成果被他人享用，不适合图书室的环境。故选B。
（3）根据题目可知，需要帮小军邀请小涛4月22日下午一起参加学校图书室的开幕式。称呼应该是“小涛”，邀请人是“小军”，应该说：小涛，小军想邀请你4月22日下午和他一起参加学校图书室的开幕式。故选D。
故答案为：C；B；D
8．本题考查名句的默写。“天行健，君子以自强不息”意思是天道运行周而复始，永无止息，谁也不能阻挡；君子应效法天道，自立自强，不停地奋斗下去。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代诗人王冕的《墨梅》，意思是 不需要别人夸赞梅花颜色好看，只愿将清香之气弥漫在天地之间 。
“恭勤不倦，博学多通”意思是车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多知识。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，意思是 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落 。
书写时注意“强、息、颜、博、通、梅、肥”的正确写法。
故答案为：①君子以自强不息； ②不要人夸好颜色； ③博学多通；④梅子金黄杏子肥
9．本题考查文学常识、文言句子理解和成语积累。
（1）A．悬梁刺股：“悬梁”指东汉孙敬用绳子把头发系在房梁上以防止打瞌睡，“刺股”指战国苏秦用锥子刺大腿以保持清醒。比喻人发奋努力学习。
B．凿壁偷光：原指西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的人。
C．铁杵成针：将铁杵磨成细针，比喻只要有毅力、肯下苦功，事情就能成功。
①观察第一幅图可知，一位老人在石头上磨一根铁棒，一个孩童发出疑问。可以推测是“铁杵成针”的故事。故选C。
②观察第二幅图可知，一个孩子借着凿破的墙洞的灯光在读书，是“凿壁偷光”的故事。故选B。
③观察第三幅图可知，一个人把头发悬挂在屋梁上读书，是“悬梁刺股”的故事。故选A。
（2）B．悬梁刺股：“悬梁”指东汉孙敬用绳子把头发系在房梁上以防止打瞌睡，“刺股”指战国苏秦用锥子刺大腿以保持清醒。“股”指的是大腿，不是屁股。
故选B。
（3）根据积累写出古人求学的成语即可。如：囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、圆木警枕。
（4）太白：指李白。“感”是被……感动的意思。“其”指老妇人，“意”是志向、心意的意思。“还”是回去的意思。“卒”是完成、终了的意思。
故句子翻译为：李白被她的意志感动，于是回去完成了学业。
故答案为：（1）C；B；A；（2）B；（3）囊萤映雪；韦编三绝；（4）李白被她的意志感动，于是回去完成了学业。
【答案】10．转眼间；太阳发光的速度非常快
11．时间；颜色；亮度
12．到了最后；一刹那间；深红；红得非常可爱；冲破云霞；跳出海面
13．一；用拟人手法，生动写出太阳缓慢上升的艰难过程，让画面更有生命力。
14．C
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
10．本题考查近义词和对词语的理解。
一刹那间：指极短的时间。近义词：转眼间、一瞬间、霎时间，从文中“忽然发出了夺目的亮光”可知，太阳发光的速度非常快。
故答案为：转眼间；太阳发光的速度非常快
11．本题考查写作顺序和对文段内容的理解。
从“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”等词可看出作者是按时间顺序的变化来写的。从“红是真红”到“深红”再到“有了光彩”可知，描写了日出时颜色，从“没有亮光”到“发出夺目的亮光”描写了日出时的亮度。从“小半边脸”到“跳出海面”描写了日出时的位置。
故答案为：时间；颜色；亮度
12．本题考查选文内容的理解。
（1）从“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”可知，这些是表示时间的词语。
（2）从“红是真红”到“深红”“红得非常可爱”再到“有了光彩”可知，这些是表示颜色的词语。
（3）从“出现小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“跳出了海面”可知，这些是表示位置的词语。
故答案为：到了最后；一刹那间；深红；红得非常可爱；冲破云霞；跳出海面
13．本题考查对句子的理解。
第（1）句运用了 拟人 修辞手法（如“负着重荷”“努力上升”），将太阳升起的动态过程形象化，赋予太阳人的动作和情感，让画面更有生命力。
第（2）句是平铺直叙的陈述，仅交代事实，缺乏细节和情感，显得单调乏味。所以第（1）句更好。
故答案为：一；用拟人手法，生动写出太阳缓慢上升的艰难过程，让画面更有生命力。
14．本题考查修辞手法及选文内容的理解。AB：正确。
C．“冲破”“跳出”是拟人（赋予太阳人的动作），不是比喻（比喻需有本体、喻体）。
故答案为：C。
【答案】15．奉献；普通；危险；成功
16．袁隆平面对杂交水稻研究中的难题，始终保持执着，不实现目标、不攻克难关就绝不放弃的决心。
17．研究环境的艰苦和他不畏辛劳的态度；工作的细致、认真，对研究的专注与投入；脚踏实地、吃苦耐劳、执着钻研
18．西南大学有一座袁隆平的雕像。袁隆平去世后，前来悼念的人络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的哀思。
19．B
20．D
21．珍惜粮食，努力学习；因为袁爷爷一生为让所有人吃饱饭而奋斗，珍惜粮食是对他最好的尊重；学习他的精神，能帮助国家进步。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．本题考查的是近义词和反义词。
（1）①结合第②自然段“为解决人类饥荒作贡献”“这是中国科学家对人类、对世界的贡献”，此处 “贡献”指袁隆平通过研究杂交水稻，为解决中国粮食安全、全球饥荒问题所付出的努力及带来的积极价值，强调“对他人/社会有意义的付出与成果”。
“贡献”的近义词：奉献、功绩等。
② 结合第③自然段“衣着朴素、一生简朴的袁隆平用他平凡的经历、耕耘的精神，创造了一个又一个奇迹”，此处“平凡”指袁隆平的生活状态（朴素简朴）、经历（无惊天动地的外在光环）普通不特殊，与他创造的“奇迹”形成对比，突出“不张扬、贴近日常”。
“平凡”的近义词：普通、平常等。
（2）①结合第②自然段“实现水稻亩产1000公斤，保障我国粮食安全”，此处“安全”指我国粮食供应稳定、无短缺风险，处于“不受威胁、无危险”的状态，强调“稳定无隐患”。
“安全”的反义词：危险、风险等。
② 结合第③自然段“在研究‘中国超级杂交水稻’时……一次次失败，一次次钻研”，此处“失败” 指袁隆平在攻克亩产1000公斤难题时，多次未达到预期研究目标，试验未成功，强调“未达成目的、尝试落空”。
“失败”的反义词：成功、胜利等。
故答案为：奉献；普通；危险；成功
16．本题考查的是句子的理解。
文章第③自然段提到“不破楼兰终不还”。
首先，“不破楼兰终不还”原指不攻克难关就不罢休的坚定决心，在文中特指袁隆平面对杂交水稻研究中的难题，始终秉持执着、不放弃的态度，直至实现目标。
从第③自然段具体内容来看：一方面，袁隆平为寻找研究杂交水稻的关键 ——“天然雄性不育株”，“日复一日、年复一年地下田实践”，即便“头顶烈日，双腿浸泡在水中”，也坚持了整整6年，从未因环境艰苦或耗时长久而退缩；另一方面，在攻克“中国超级杂交水稻” 亩产1000公斤以上这一“世界级难题”时，他遭遇“一次次失败”，却始终“一次次钻研”，日常状态是“不是在稻田里，就是在去稻田的路上”，直到最终突破难题，让高产杂交水稻成为现实。
故“不破楼兰终不还”就是袁隆平面对杂交水稻研究中的难题，始终保持执着，不实现目标、不攻克难关就绝不放弃的决心。
故答案为：袁隆平面对杂交水稻研究中的难题，始终保持执着，不实现目标、不攻克难关就绝不放弃的决心。
17．本题考查的是句子的理解。
画线句子为文章第③自然段的“他每天在田里，头顶烈日，双腿浸泡在水中，一行行、一垄垄、一簇簇地耕耘，寻找“天然雄性不育株”，一找就是6年。”
①“头顶烈日”直接点明了袁隆平在田间工作时面临的恶劣天气 —— 烈日暴晒下，身体容易承受高温、晒伤等不适；“双腿浸泡在水中”则描绘出他长期在水田中劳作的状态，水田环境潮湿，长时间浸泡双腿可能引发不适，甚至增加患病风险。这两个细节清晰展现了他科研过程中的艰苦条件，而他仍坚持在这样的环境中工作，体现出他不畏酷暑、不惧劳作艰辛的态度。
②“一行行、一垄垄、一簇簇”是对袁隆平耕耘和寻找“天然雄性不育株”动作的细致描写：“一行行”“一垄垄”体现他按规律、不遗漏地排查整片稻田，“一簇簇”则说明他对每一小片水稻都仔细观察，不放过任何一株可能符合条件的稻株。这些词语凸显出他在科研中没有丝毫马虎，而是以极其细致、严谨的态度对待工作，生怕因疏忽错过关键的研究材料。
③ 结合前文“一找就是6年”的时间跨度，再加上“头顶烈日、双腿浸水”的艰苦环境，以及“一行行、一垄垄、一簇簇”的细致操作，整句话完整呈现了袁隆平为寻找“天然雄性不育株”，在漫长岁月里，既忍受着恶劣环境的考验，又保持着严谨细致的工作状态，始终不放弃目标。这充分体现了他为实现科研理想，脚踏实地、吃苦耐劳、执着钻研的精神。
故答案为：研究环境的艰苦和他不畏辛劳的态度；工作的细致、认真，对研究的专注与投入；脚踏实地、吃苦耐劳、执着钻研
18．本题考查的是修改病句。句子为文章第④自然段的“西南大学有一座雕像袁隆平的。袁隆平去世后，前来悼念的人稀稀拉拉络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的衷思。”
语序不当：“一座雕像袁隆平的”，名词所有格“袁隆平的”应修饰“雕像”，正确语序应为“一座袁隆平的雕像”，原句将“雕像”与“袁隆平的”顺序颠倒，导致语义表达混乱，无法明确“雕像”的归属。
语义矛盾：“稀稀拉拉络绎不绝”，“稀稀拉拉”表示人少且分散，“络绎不绝”表示人多且连续不断，两个词表意完全相反，同时使用会造成逻辑矛盾，不符合实际场景（袁隆平去世后，悼念者应是众多且连续的，故需删除矛盾的“稀稀拉拉”）。
错别字，“衷”指内心，如“衷心”；“哀思”才是“悲哀的思念”之意，此处表达师生对袁隆平的怀念，应用“哀思”，“衷思”为错别字，导致语义不准确。
故修改后的句子为：西南大学有一座袁隆平的雕像。袁隆平去世后，前来悼念的人络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的哀思。
故答案为：西南大学有一座袁隆平的雕像。袁隆平去世后，前来悼念的人络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的哀思。
19．本题考查的是句子的理解。
句子为文章第④自然段的“这是青年的承诺！这是民族的精神！”
A．“师生络绎不绝悼念” 是文章描述的客观画面，是引出“青年承诺、民族精神”的“前提场景”，而非对句子本身含义的解读。第④自然段的句子“这是青年的承诺……” 是对“师生悼念”背后深层意义的提炼，而非重复描述“悼念人数多”这一表面现象，因此该选项未触及句子核心，属于“混淆场景与含义”。
C．句子中的“承诺”强调“行动倾向”，“民族的精神”强调“精神的深层价值”，而该选项仅提到 “感动”这一情绪反应 ——“感动”是传承精神的起点，但并非句子要表达的重点。它忽略了句子的 “实践属性”和“民族高度”，属于“解读片面、浅层”。
故答案为：B。
20．本题考查的是对联。
首先明确对联需遵循“内容扣袁隆平事迹、结构与上联匹配”的核心原则，先拆解上联：“田间育稻人” 紧扣袁隆平在田间培育水稻的身份，“名扬四海” 讲他的广泛影响；下联前半需对应其核心关联事物，后半“功在千秋”讲贡献深远。
A．只说粮食对百姓重要，未提袁隆平育稻的具体关联，内容脱节，排除；
B．仅说水稻丰收，未体现袁隆平的培育贡献，与上联“育稻人”的对应不紧密，排除；
C．虽关联水稻，但“稻香”是成果的间接体现，未凸显袁隆平的核心追求；
D．“禾下乘凉梦”是袁隆平毕生追求的理想，既紧扣他与水稻的核心关联，又体现其远大愿景 —— 这一理想正是他“功在千秋”的精神与事业根基，前半讲他的核心追求，后半讲追求带来的深远贡献，与上联“身份+影响”的结构完全匹配，内容也最贴合对他的纪念。
故答案为：D。
21．本题考查的是表达能力。
对袁爷爷最好的怀念，可从“珍惜粮食”（呼应袁隆平“让所有人吃饱”的初心）和“传承精神”（延续他的科研态度与担当）两方面写，用具体行为体现怀念。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：我觉得珍惜每一粒粮食不浪费，同时学习他执着奋斗的精神就是对袁爷爷最好的怀念。因为袁爷爷一生都在为“让人远离饥饿”努力，珍惜粮食是对他成果的尊重；学习他的精神，能让我们像他一样为目标坚持，把他的心愿延续下去。
故答案为：珍惜粮食，努力学习；因为袁爷爷一生为让所有人吃饱饭而奋斗，珍惜粮食是对他最好的尊重；学习他的精神，能帮助国家进步。
22．【答案】例文：
学会坚持真不容易
那本《昆虫记》像一块烫手的山芋，让我在三年级暑假陷入了两难。密密麻麻的生字像蚂蚁般爬满书页，每当读到鞘翅目、复眼这些专业术语时，喉咙就像被棉絮堵住。最崩溃的是观察日记作业——要求连续记录蚂蚁搬家三十天。
第一周的暴雨差点让我放弃。雨水冲散了蚂蚁队列，我举着伞蹲在花坛边，泥水浸透裤管也等不到它们重新列队。妈妈递来干毛巾时，我正把湿漉漉的笔记本摔在茶几上：根本就是不可能完成的任务！
转折发生在第二周。科学老师教我用白糖做路标引导蚂蚁，这个妙招让观察变得像寻宝游戏。当我在日记本画下第一幅工蚁协作运输面包屑的漫画时，突然发现那些拗口的昆虫名称变得可爱起来。
最后一周的清晨，我捧着记录本冲向阳台——阳光下，蚂蚁们正井然有序地搬运着米粒，队伍末端有只小蚂蚁倔强地推着比自己还大的食物残渣。那一刻，我忽然明白了法布尔写这些文字时的心情：不是所有坚持都能立刻看到结果，但那些看似笨拙的日复一日，终会在某天让你看见坚持的意义。
现在翻开那本贴满便签的《昆虫记》，扉页上我稚嫩的字迹依然清晰：原来坚持不是咬牙硬撑，而是学会在枯燥里发现星星。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目要求以“学会___________真不容易”为题，结合自身经历，描述在读书或其他活动中克服困难的过程，并写出心情的变化。重点在于“克服困难”的具体方法、过程中的有趣经历，以及从抗拒到坚持的情感转变。题目强调“真不容易”，需突出困难与成长的关系，体现真情实感。
二、立意。
文章应传递“成长需要坚持与勇气”的核心思想。通过描述学习过程中的反复尝试、他人帮助或自我激励，体现“不容易”背后的价值，最终落脚于“收获的喜悦”或“对坚持的全新理解”。
三、写作思路。
开头：以倒叙或场景描写切入。
中间：具体描述1-2个典型挫折，用动作、语言刻画焦虑情绪；通过各种方法找到突破点，穿插幽默细节，体现“有趣经历”。
结尾：用抒情句总结心情变化，呼应开头，升华主题。强调“学会”的意义不仅是结果，更是过程中的坚韧与智慧。
【点评】 这篇习作立意真切，情感细腻真挚，以读《昆虫记》和坚持观察蚂蚁搬家三十天为线索，完整串联起从畏惧退缩、想要放弃，到找到方法、慢慢投入，再到领悟坚持意义的成长过程，叙事条理清晰，情节起伏自然。文章比喻生动鲜活，把生字比作爬满书页的蚂蚁，把难懂的专业术语比作堵住喉咙的棉絮，画面感十足，细节描写格外动人，蹲在花坛边淋雨等候、摔笔记本发泄情绪、用白糖引导蚂蚁、清晨凝望蚂蚁队伍等场景，都写得真实可感，仿佛身临其境。
1 / 1广西壮族自治区河池市2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷
一、书海寻宝大闯关
学校即将开展“书海寻宝大闯关”学习活动，请你阅读下列文段，完成第1—6题。
暮春清晨的公园真美呀。看（kān kàn），晨雾如轻纱般①méng lóng，将远处层峦叠嶂的山脊勾勒得若隐若现，②zhāo xiá将天际染成淡金，仿佛为云朵披上一层③zhuāng shì的绸缎。公园中间的湖畔，柳树那④nèn lǜ的枝条与岸边盛（shèng chéng）开的牡丹相映成趣——牡丹的花瓣层层叠叠，⑤càn làn的朱红与夺目的绛紫手拉手跳起圆舞曲，仿佛在冲（chōng chòng）着春天眨动惺忪的睡眼，引来游人驻足⑥guān shǎng。湖心亭前，老人们手持茶盏，望着（zhe zháo）近处⑦fēng shuò的桃林，眉眼弯成月牙，笑意里盛满对生活的⑧xìng fú。
1．请依次写出文段中用拼音代替的词语，注意书写工整、美观。
2．给文段中括号内带点的字选择正确的读音，并打“√”。
3．照样子，写词语。
（1）若隐若现（ABAC式的词语）①　 　②　 　
（2）层层叠叠（AABB式的词语）①　 　②　 　
4．联系文段内容填空。
（1）“牡丹的花瓣层层叠叠，càn làn的朱红与⑥duó mù的绛紫手拉手跳起圆舞曲”运用了①　 　的修辞手法，这样写的好处②　 　。
（2）读画横线的句子，老人们“笑意里盛满对生活的幸福”的这种情感是通过“手持茶盏”①“　 　”等动作描写来体现闲适的生活状态；通过②“　 　”神态描写直接表达老人们愉悦的心情。
5．仿照下列句子，用比喻的修辞手法写一写你眼中的“晚霞”。
例：晨雾如轻纱般méng lóng，将远处层峦叠嶂的山脊勾勒得若隐若现，zhāo xiá将天际染成淡金，仿佛为云朵披上一层zhuāng shì的绸缎。
6．下列说法错误的一项是（　　）
A．作者是通过由远及近，由静态到动态的描写顺序展现画面感的。
B．“老人们眉眼弯成月牙，笑意里盛满对生活的幸福”体现了“幸福”的主题。
C．文段描写的是暮春傍晚公园的景象。
D．文段围绕“暮春清晨的公园真美呀。”这句话来写。
【答案】1．朦胧；朝霞；装饰；嫩绿；灿烂；观赏；丰硕
2．kàn；shèng；chòng；zhe
3．一心一意；自由自在；风风雨雨；吞吞吐吐
4．拟人；赋予牡丹以人的动作，生动形象地写出了花瓣的色彩和层次的鲜活，使牡丹更有生命力。；望着；眉眼弯成月牙
5．晚霞似打翻的胭脂盒，将半边天空晕染得绯红透亮，把天边飘游的云朵勾勒成燃烧的锦缎。
6．C
【知识点】看拼音写汉字；AABB式词语；仿写；修辞手法辨析；多音字
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（2）本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。
（3）本题考查仿写词语。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
（4）本题考查句子的赏析。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
（5）本题考查仿写句子。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
（6）本题考查段落的理解。抓住关键词句从写法、内容等方面进行分析。对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读短文内容，并从中获取信息的能根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。
1．书写时要注意“朦胧”的“朦”不要写成同音字“蒙”，“胧”不要写成同音字“龙”；“装”不要写成同音字“壮”；“灿烂”的“烂”不要写成形近字“栏”。
故答案为：朦胧；朝霞；装饰；嫩绿；灿烂；观赏；丰硕
2．本题考查字音的辨析。
看：（kàn）1、使视线接触人、物或朝着某方向。2、观察并加以判断。3、访问，拜望。4、看待；对待；照料。5、医生诊治病人；病人让医生诊治。（kān）1、守护照料。2、看押；看管。
“看，晨雾如轻纱般”：意思是让人看某种景色。所以“看”读kàn。
盛：（shèng）1、形容兴盛；繁盛。2、形容炽烈。3、形容盛大；隆重。4、形容丰富；丰盛。5、形容深厚。6、形容普遍；广泛。7、姓。8、用力大；程度深。9、形容大。10、形容多。
（chéng）1、把东西放在容器里。2、装入；容纳。3、用铲、勺等把饭菜放进容器里。
盛开：花繁盛地展开。所以“盛”读shèng。
冲：（chōng）1、用开水等浇，水流撞击。2、向上钻。3、指冲喜。4、猛烈地撞击（多用于对对方思想感情的抵触方面）。5、形容幼小（多用于帝王或帝王之子）。
（chòng）1、对着，向。2、凭，根据。3、形容劲头儿足。4、形容水流的冲力大。5、形容气味浓烈。6、表示动作的方向。7、冲压。
冲着：对着、向着。所以“冲”读chòng。
着：（zhe）1、时态助词。用在动词后，表示动作正在进行。2、助词，表示处在某种状态或状态的持续。3、助词，用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。
（zhuó）1、穿（衣）。2、接触；挨上。3、使接触别的事物；使附着在别的物体上。4、下落；着落。5、公文用语，表示命令的口气。6、派遣。
望着：长时间地看着某个方向或对象，眼神比较专注。所以“着”读zhe。
故答案为：kàn；shèng；chòng；zhe
3．（1）ABAC式的词语有：一心一意、十全十美、自由自在、不屈不挠、不慌不忙等。
（2）AABB式的词语有：风风雨雨、吞吞吐吐、形形色色、堂堂正正、风风火火等。
故答案为：一心一意；自由自在；风风雨雨；吞吞吐吐
4．本题考查句子的赏析。
（1）分析句子可知，“手拉手”“跳舞”赋予“朱红”与“绛紫”的牡丹花瓣以人的动作，运用了拟人的修辞手法。赋予静态的牡丹以动态的画面，生动形象地写出了牡丹盛放时的热烈与美好。
（2）根据文段中“老人们手持茶盏，望着（zhe zháo）近处⑦fēng shuò的桃林，眉眼弯成月牙，笑意里盛满对生活的⑧xìng fú”可知，除了“手持茶盏”外，还有“望着”这一动作写出老人悠然闲适的姿态。“眉眼弯成月牙”这一神态描写写出了老人们愉悦的心情。
故答案为：（1）拟人；赋予牡丹以人的动作，生动形象地写出了花瓣的色彩和层次的鲜活，使牡丹更有生命力。（2）望着；眉眼弯成月牙
5．按照要求运用比喻的修辞手法，写出“晚霞”的景色即可。如：晚霞似打翻的胭脂盒，将半边天空晕染得绯红透亮，把天边飘游的云朵勾勒成燃烧的锦缎。
故答案为：晚霞似打翻的胭脂盒，将半边天空晕染得绯红透亮，把天边飘游的云朵勾勒成燃烧的锦缎。
6．本题考查段落的理解。
A．阅读文段可知，文段从远山、天际的远景，到湖畔柳、牡丹的中景，再到湖心亭老人的近景，由远及近，由静态到动态的描写顺序展现画面感的。
B．通过“眉眼弯成月牙”这一神态描写具体写出了老人们愉悦的心情，体现了“幸福”的主题。
C．根据文段中“暮春清晨的公园真美呀”可知，文段描写的是暮春清晨的公园景象。不是傍晚的公园。
D．文段中“暮春清晨的公园真美呀”总领下文，接下来写了晨雾、朝霞、柳树、牡丹等美景。所以是围绕“暮春清晨的公园真美呀”这句话来写。
故答案为：C。
二、阅读分享促成长
为了展现出独特的书香氛围，小红收集到下列材料，请你认真阅读并完成第7—9题。
材料一：书香润心田。2025年4月22日下午，学校图书室正式开放。崭新的书架上，童话、科普、历史等类别书籍错落陈列，孩子们穿梭其间，眼中闪烁着求知的光芒。为营造书香氛围，学生们自发组织了“趣味故事会、创意朗诵会”；每月推出“主题阅读月”活动；联合家长开设“亲子共读角”；邀请作家开展“书香讲座”……全方位护航“书香校园”建设。 材料二：阅读铸人生。读《周易》，铭记“天行健，①___________。”的民族精神；品《墨梅》，体会王冕②“___________，只留清气满乾坤。”的高尚品格；悟《囊萤夜读》，弘扬车胤“恭勤不倦，③___________”的勤奋美德；赏《四时田园杂兴》（其二十五），感受江南④“___________，麦花雪白菜花稀。”的田园风光。 材料三：榜样促成长。自古英雄出少年。中华民族有许多年少出名的有志之士。他们的杰出表现，展现出少年人该有的朝气与勇敢，影响了一代又一代的少年儿童。下面是三个成语故事的画面。 ①_______________ ②_______________ ③_______________
7．阅读材料一，完成以下练习。
（1）下列书籍适合摆放在学校图书室中外经典童话读物书架的是　 　
A．《小英雄雨来》 B．《白桦》
C．《海的女儿》 D．《飞向蓝天的恐龙》
（2）下列名句中最适合挂在学校图书室的是　 　
A．诗和音乐一样，生命全在节奏。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
C．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 D．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（3）小军想邀请小涛4月22日下午一起参加学校图书室的开幕式。你可以这样帮小军转述　 　（填序号）
A．小涛，小军想邀请你4月22日下午和我一起参加学校图书室的开幕式。
B．小军，小涛想邀请你4月22日下午和他一起参加学校图书室的开幕式。
C．小涛，我想邀请你4月22日下午和我一起参加学校图书室的开幕式。
D．小涛，小军想邀请你4月22日下午和他一起参加学校图书室的开幕式。
8．阅读材料二，在横线上把句子补充完整。
9．阅读材料三，完成下列习题。
（1）选择恰当的成语填到相应插图下面的横线上。（填序号）
A．悬梁刺股 B．凿壁偷光 C．铁杵成针
①　 　②　 　③　 　
（2）同学们对上面的三个故事展开了讨论，不恰当的一项是　 　
A．小红：这三个成语都与古人读书求学的故事有关。
B．小刚：“悬梁刺股”中的“梁”指房梁，“股”是屁股的意思。
C．小明：《铁杵成针》这个故事揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。
D．小乐：匡衡凭借着凿壁偷光的毅力，博览群书，下笔成章，成为西汉学者。
（3）请你写出另外古人求学的成语：①　 　②　 　
（4）《铁杵成针》中“太白感其意，还卒业。”的意思是　 　
【答案】7．C；B；D
8．①君子以自强不息
②不要人夸好颜色
③博学多通
④梅子金黄杏子肥
9．C；B；A；B；囊萤映雪；韦编三绝；李白被她的意志感动，于是回去完成了学业。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
7．本题考查名著阅读、名句理解和转述。
（1）A．《小英雄雨来》是一部以抗日战争为背景的文学作品，属于革命题材小说。不是童话。
B．《白桦》是一首现代诗，描绘了白桦树的美丽。不属于童话。
C．《海的女儿》是丹麦作家安徒生创作的经典童话，符合中外经典童话读物的标准。
D．《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，介绍了恐龙演化成鸟类的过程，不是童话。
故选C。
（2）A．“诗和音乐一样，生命全在节奏”强调的是诗歌的节奏，与图书室鼓励阅读、学习的氛围关联不大。
B．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”意思是读书、学习就像攀登书山、航行学海，勤奋和刻苦是必经之路，非常适合挂在学校图书室，激励学生勤奋学习。
C．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童追蝴蝶的童趣场景，和图书室的学习氛围不契合。
D．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”多用来感慨辛勤劳作却成果被他人享用，不适合图书室的环境。故选B。
（3）根据题目可知，需要帮小军邀请小涛4月22日下午一起参加学校图书室的开幕式。称呼应该是“小涛”，邀请人是“小军”，应该说：小涛，小军想邀请你4月22日下午和他一起参加学校图书室的开幕式。故选D。
故答案为：C；B；D
8．本题考查名句的默写。“天行健，君子以自强不息”意思是天道运行周而复始，永无止息，谁也不能阻挡；君子应效法天道，自立自强，不停地奋斗下去。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代诗人王冕的《墨梅》，意思是 不需要别人夸赞梅花颜色好看，只愿将清香之气弥漫在天地之间 。
“恭勤不倦，博学多通”意思是车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多知识。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，意思是 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落 。
书写时注意“强、息、颜、博、通、梅、肥”的正确写法。
故答案为：①君子以自强不息； ②不要人夸好颜色； ③博学多通；④梅子金黄杏子肥
9．本题考查文学常识、文言句子理解和成语积累。
（1）A．悬梁刺股：“悬梁”指东汉孙敬用绳子把头发系在房梁上以防止打瞌睡，“刺股”指战国苏秦用锥子刺大腿以保持清醒。比喻人发奋努力学习。
B．凿壁偷光：原指西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的人。
C．铁杵成针：将铁杵磨成细针，比喻只要有毅力、肯下苦功，事情就能成功。
①观察第一幅图可知，一位老人在石头上磨一根铁棒，一个孩童发出疑问。可以推测是“铁杵成针”的故事。故选C。
②观察第二幅图可知，一个孩子借着凿破的墙洞的灯光在读书，是“凿壁偷光”的故事。故选B。
③观察第三幅图可知，一个人把头发悬挂在屋梁上读书，是“悬梁刺股”的故事。故选A。
（2）B．悬梁刺股：“悬梁”指东汉孙敬用绳子把头发系在房梁上以防止打瞌睡，“刺股”指战国苏秦用锥子刺大腿以保持清醒。“股”指的是大腿，不是屁股。
故选B。
（3）根据积累写出古人求学的成语即可。如：囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、手不释卷、圆木警枕。
（4）太白：指李白。“感”是被……感动的意思。“其”指老妇人，“意”是志向、心意的意思。“还”是回去的意思。“卒”是完成、终了的意思。
故句子翻译为：李白被她的意志感动，于是回去完成了学业。
故答案为：（1）C；B；A；（2）B；（3）囊萤映雪；韦编三绝；（4）李白被她的意志感动，于是回去完成了学业。
三、书香长廊展风采
为了共赏阅读硕果，同筑智慧未来！学校要求各班完成长廊展版的制作，以下是四（1）班收集到的两个展版内容，请你认真阅读，完成第1—5题。
《海上日出》选段
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
10．“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”中“一刹那间”的近义词是①　 　，这个词语说明了②　 　。
11．海上日出是一个动态过程，作者按①　 　顺序，描写了日出时②　 　、③　 　、位置的变化。
12．根据提示填空。
（1）时间阶段：①过了一会儿 ②　 　③　 　
（2）太阳颜色变化：①红是真红 ②　 　③　 　④有了光彩
（3）太阳位置变化：①出现小半边脸 ②努力上升 ③　 　④　 　
13．对比下面两个句子，你觉得哪个句子更好，说说你的理由。
（1）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
（2）太阳慢慢地上升。
我觉得第①　 　句更好，理由：②　 　
14．下列对选段的说法不正确的一项是（　　）
A．从“负着重荷”“努力上升”等词中读出太阳那势不可当的爆发力。
B．选段“深红的圆东西”指太阳，从中能感受到作者对太阳的喜爱之情。
C．“冲破”和“跳出”运用了比喻的修辞手法，生动地写出了太阳顽强的生命力。
【答案】10．转眼间；太阳发光的速度非常快
11．时间；颜色；亮度
12．到了最后；一刹那间；深红；红得非常可爱；冲破云霞；跳出海面
13．一；用拟人手法，生动写出太阳缓慢上升的艰难过程，让画面更有生命力。
14．C
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
10．本题考查近义词和对词语的理解。
一刹那间：指极短的时间。近义词：转眼间、一瞬间、霎时间，从文中“忽然发出了夺目的亮光”可知，太阳发光的速度非常快。
故答案为：转眼间；太阳发光的速度非常快
11．本题考查写作顺序和对文段内容的理解。
从“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”等词可看出作者是按时间顺序的变化来写的。从“红是真红”到“深红”再到“有了光彩”可知，描写了日出时颜色，从“没有亮光”到“发出夺目的亮光”描写了日出时的亮度。从“小半边脸”到“跳出海面”描写了日出时的位置。
故答案为：时间；颜色；亮度
12．本题考查选文内容的理解。
（1）从“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”可知，这些是表示时间的词语。
（2）从“红是真红”到“深红”“红得非常可爱”再到“有了光彩”可知，这些是表示颜色的词语。
（3）从“出现小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“跳出了海面”可知，这些是表示位置的词语。
故答案为：到了最后；一刹那间；深红；红得非常可爱；冲破云霞；跳出海面
13．本题考查对句子的理解。
第（1）句运用了 拟人 修辞手法（如“负着重荷”“努力上升”），将太阳升起的动态过程形象化，赋予太阳人的动作和情感，让画面更有生命力。
第（2）句是平铺直叙的陈述，仅交代事实，缺乏细节和情感，显得单调乏味。所以第（1）句更好。
故答案为：一；用拟人手法，生动写出太阳缓慢上升的艰难过程，让画面更有生命力。
14．本题考查修辞手法及选文内容的理解。AB：正确。
C．“冲破”“跳出”是拟人（赋予太阳人的动作），不是比喻（比喻需有本体、喻体）。
故答案为：C。
一粒种子的“奋斗”
①袁隆平，一个令人肃然起敬的名字。
②为了让中国人吃饱饭，他不断超越梦想：实现水稻亩产1000公斤，保障我国粮食安全，他做到了；让杂交水稻走出国门、走向世界，为解决人类饥荒作贡献，他也做到了；2020年，“超优千号”耐盐水稻在江苏进行测产，平均亩产达到了802.9公斤，在我国盐碱地上种出高产水稻的梦想也实现了。这是中国科学家对人类、对世界的贡献。
③他日复一日、年复一年地下田实践。他每天在田里，头顶烈日，双腿浸泡在水中，一行行、一垄垄、一簇簇地耕耘，寻找“天然雄性不育株”，一找就是6年。在研究“中国超级杂交水稻”时，他的目标定在亩产1000公斤以上，这是一个世界级难题，一次次失败，一次次钻研，“不是在稻田里，就是在去稻田的路上”，这就是袁隆平的日常生活。科学总是回报给有心人，科学总是向执着者低头。“不破楼兰终不还”的执着，最终获得丰厚的回报。2019年，袁隆平被授予“共和国勋章”。衣着朴素、一生简朴的袁隆平用他平凡的经历、耕耘的精神，创造了一个又一个奇迹。科研之余，他兢兢业业、勤恳育人。
④西南大学有一座雕像袁隆平的。袁隆平去世后，前来悼念的人稀稀拉拉络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的衷思。一个个青年走来了，一朵朵鲜花盛开了，这是青年的承诺！这是民族的精神！
15．按要求写词语。
（1）写近义词：①贡献　 　②平凡　 　
（2）写反义词：①安全　 　②失败　 　
16．联系上下文说说“不破楼兰终不还”在文中具体指　 　
17．读第③段画横线的句子，从“头顶烈日，双腿浸泡在水中”可以体会到袁隆平①　 　；从“一行行、一垄垄、一簇簇地耕耘”中可以体会到袁隆平②　 　。这句话表现了袁隆平③　 　的精神。
18．第④段中的画横线的句子有三处语病，请你用学过的修改符号修改。
19．下列对“这是青年的承诺！这是民族的精神！”句子的理解正确的一项是（　　）
A．来悼念袁隆平的师生络绎不绝；
B．青年应践行和传承袁隆平的精神，奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦；
C．袁隆平的事迹感动着一代又一代青年人。
20．下面是人们为纪念袁隆平写的一副对联，请你选择最恰当的下联。（填序号）
上联：田间育稻人，名扬四海 下联：_____________，功在千秋
A．民以食为天 B．千里水稻丰 C．四海闻稻香 D．禾下乘凉梦
21．有人说：“好好吃饭就是对袁爷爷最好的怀念。”你觉得怎样做就是对袁爷爷最好的怀念？为什么？
我觉得①　 　就是对袁爷爷最好的怀念。因为②　 　
【答案】15．奉献；普通；危险；成功
16．袁隆平面对杂交水稻研究中的难题，始终保持执着，不实现目标、不攻克难关就绝不放弃的决心。
17．研究环境的艰苦和他不畏辛劳的态度；工作的细致、认真，对研究的专注与投入；脚踏实地、吃苦耐劳、执着钻研
18．西南大学有一座袁隆平的雕像。袁隆平去世后，前来悼念的人络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的哀思。
19．B
20．D
21．珍惜粮食，努力学习；因为袁爷爷一生为让所有人吃饱饭而奋斗，珍惜粮食是对他最好的尊重；学习他的精神，能帮助国家进步。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．本题考查的是近义词和反义词。
（1）①结合第②自然段“为解决人类饥荒作贡献”“这是中国科学家对人类、对世界的贡献”，此处 “贡献”指袁隆平通过研究杂交水稻，为解决中国粮食安全、全球饥荒问题所付出的努力及带来的积极价值，强调“对他人/社会有意义的付出与成果”。
“贡献”的近义词：奉献、功绩等。
② 结合第③自然段“衣着朴素、一生简朴的袁隆平用他平凡的经历、耕耘的精神，创造了一个又一个奇迹”，此处“平凡”指袁隆平的生活状态（朴素简朴）、经历（无惊天动地的外在光环）普通不特殊，与他创造的“奇迹”形成对比，突出“不张扬、贴近日常”。
“平凡”的近义词：普通、平常等。
（2）①结合第②自然段“实现水稻亩产1000公斤，保障我国粮食安全”，此处“安全”指我国粮食供应稳定、无短缺风险，处于“不受威胁、无危险”的状态，强调“稳定无隐患”。
“安全”的反义词：危险、风险等。
② 结合第③自然段“在研究‘中国超级杂交水稻’时……一次次失败，一次次钻研”，此处“失败” 指袁隆平在攻克亩产1000公斤难题时，多次未达到预期研究目标，试验未成功，强调“未达成目的、尝试落空”。
“失败”的反义词：成功、胜利等。
故答案为：奉献；普通；危险；成功
16．本题考查的是句子的理解。
文章第③自然段提到“不破楼兰终不还”。
首先，“不破楼兰终不还”原指不攻克难关就不罢休的坚定决心，在文中特指袁隆平面对杂交水稻研究中的难题，始终秉持执着、不放弃的态度，直至实现目标。
从第③自然段具体内容来看：一方面，袁隆平为寻找研究杂交水稻的关键 ——“天然雄性不育株”，“日复一日、年复一年地下田实践”，即便“头顶烈日，双腿浸泡在水中”，也坚持了整整6年，从未因环境艰苦或耗时长久而退缩；另一方面，在攻克“中国超级杂交水稻” 亩产1000公斤以上这一“世界级难题”时，他遭遇“一次次失败”，却始终“一次次钻研”，日常状态是“不是在稻田里，就是在去稻田的路上”，直到最终突破难题，让高产杂交水稻成为现实。
故“不破楼兰终不还”就是袁隆平面对杂交水稻研究中的难题，始终保持执着，不实现目标、不攻克难关就绝不放弃的决心。
故答案为：袁隆平面对杂交水稻研究中的难题，始终保持执着，不实现目标、不攻克难关就绝不放弃的决心。
17．本题考查的是句子的理解。
画线句子为文章第③自然段的“他每天在田里，头顶烈日，双腿浸泡在水中，一行行、一垄垄、一簇簇地耕耘，寻找“天然雄性不育株”，一找就是6年。”
①“头顶烈日”直接点明了袁隆平在田间工作时面临的恶劣天气 —— 烈日暴晒下，身体容易承受高温、晒伤等不适；“双腿浸泡在水中”则描绘出他长期在水田中劳作的状态，水田环境潮湿，长时间浸泡双腿可能引发不适，甚至增加患病风险。这两个细节清晰展现了他科研过程中的艰苦条件，而他仍坚持在这样的环境中工作，体现出他不畏酷暑、不惧劳作艰辛的态度。
②“一行行、一垄垄、一簇簇”是对袁隆平耕耘和寻找“天然雄性不育株”动作的细致描写：“一行行”“一垄垄”体现他按规律、不遗漏地排查整片稻田，“一簇簇”则说明他对每一小片水稻都仔细观察，不放过任何一株可能符合条件的稻株。这些词语凸显出他在科研中没有丝毫马虎，而是以极其细致、严谨的态度对待工作，生怕因疏忽错过关键的研究材料。
③ 结合前文“一找就是6年”的时间跨度，再加上“头顶烈日、双腿浸水”的艰苦环境，以及“一行行、一垄垄、一簇簇”的细致操作，整句话完整呈现了袁隆平为寻找“天然雄性不育株”，在漫长岁月里，既忍受着恶劣环境的考验，又保持着严谨细致的工作状态，始终不放弃目标。这充分体现了他为实现科研理想，脚踏实地、吃苦耐劳、执着钻研的精神。
故答案为：研究环境的艰苦和他不畏辛劳的态度；工作的细致、认真，对研究的专注与投入；脚踏实地、吃苦耐劳、执着钻研
18．本题考查的是修改病句。句子为文章第④自然段的“西南大学有一座雕像袁隆平的。袁隆平去世后，前来悼念的人稀稀拉拉络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的衷思。”
语序不当：“一座雕像袁隆平的”，名词所有格“袁隆平的”应修饰“雕像”，正确语序应为“一座袁隆平的雕像”，原句将“雕像”与“袁隆平的”顺序颠倒，导致语义表达混乱，无法明确“雕像”的归属。
语义矛盾：“稀稀拉拉络绎不绝”，“稀稀拉拉”表示人少且分散，“络绎不绝”表示人多且连续不断，两个词表意完全相反，同时使用会造成逻辑矛盾，不符合实际场景（袁隆平去世后，悼念者应是众多且连续的，故需删除矛盾的“稀稀拉拉”）。
错别字，“衷”指内心，如“衷心”；“哀思”才是“悲哀的思念”之意，此处表达师生对袁隆平的怀念，应用“哀思”，“衷思”为错别字，导致语义不准确。
故修改后的句子为：西南大学有一座袁隆平的雕像。袁隆平去世后，前来悼念的人络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的哀思。
故答案为：西南大学有一座袁隆平的雕像。袁隆平去世后，前来悼念的人络绎不绝，留下朵朵鲜花，雕像前聚成鲜花的海洋，表达着无数师生的哀思。
19．本题考查的是句子的理解。
句子为文章第④自然段的“这是青年的承诺！这是民族的精神！”
A．“师生络绎不绝悼念” 是文章描述的客观画面，是引出“青年承诺、民族精神”的“前提场景”，而非对句子本身含义的解读。第④自然段的句子“这是青年的承诺……” 是对“师生悼念”背后深层意义的提炼，而非重复描述“悼念人数多”这一表面现象，因此该选项未触及句子核心，属于“混淆场景与含义”。
C．句子中的“承诺”强调“行动倾向”，“民族的精神”强调“精神的深层价值”，而该选项仅提到 “感动”这一情绪反应 ——“感动”是传承精神的起点，但并非句子要表达的重点。它忽略了句子的 “实践属性”和“民族高度”，属于“解读片面、浅层”。
故答案为：B。
20．本题考查的是对联。
首先明确对联需遵循“内容扣袁隆平事迹、结构与上联匹配”的核心原则，先拆解上联：“田间育稻人” 紧扣袁隆平在田间培育水稻的身份，“名扬四海” 讲他的广泛影响；下联前半需对应其核心关联事物，后半“功在千秋”讲贡献深远。
A．只说粮食对百姓重要，未提袁隆平育稻的具体关联，内容脱节，排除；
B．仅说水稻丰收，未体现袁隆平的培育贡献，与上联“育稻人”的对应不紧密，排除；
C．虽关联水稻，但“稻香”是成果的间接体现，未凸显袁隆平的核心追求；
D．“禾下乘凉梦”是袁隆平毕生追求的理想，既紧扣他与水稻的核心关联，又体现其远大愿景 —— 这一理想正是他“功在千秋”的精神与事业根基，前半讲他的核心追求，后半讲追求带来的深远贡献，与上联“身份+影响”的结构完全匹配，内容也最贴合对他的纪念。
故答案为：D。
21．本题考查的是表达能力。
对袁爷爷最好的怀念，可从“珍惜粮食”（呼应袁隆平“让所有人吃饱”的初心）和“传承精神”（延续他的科研态度与担当）两方面写，用具体行为体现怀念。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：我觉得珍惜每一粒粮食不浪费，同时学习他执着奋斗的精神就是对袁爷爷最好的怀念。因为袁爷爷一生都在为“让人远离饥饿”努力，珍惜粮食是对他成果的尊重；学习他的精神，能让我们像他一样为目标坚持，把他的心愿延续下去。
故答案为：珍惜粮食，努力学习；因为袁爷爷一生为让所有人吃饱饭而奋斗，珍惜粮食是对他最好的尊重；学习他的精神，能帮助国家进步。
四、回望成长谈感受
22．时光如歌，成长如诗，回首点滴，心中百感。通过一系列的读书活动，同学们有了很大的收获。请你阅读下列材料完成下题。
仔细回忆你在读书或者做其他事情中克服了哪些困难？是怎样克服的？有哪些有趣的经历？你的心情有哪些变化？请以“学会___________真不容易”为题写一篇400字左右的习作，注意语句通顺，表达真情实感。
【答案】例文：
学会坚持真不容易
那本《昆虫记》像一块烫手的山芋，让我在三年级暑假陷入了两难。密密麻麻的生字像蚂蚁般爬满书页，每当读到鞘翅目、复眼这些专业术语时，喉咙就像被棉絮堵住。最崩溃的是观察日记作业——要求连续记录蚂蚁搬家三十天。
第一周的暴雨差点让我放弃。雨水冲散了蚂蚁队列，我举着伞蹲在花坛边，泥水浸透裤管也等不到它们重新列队。妈妈递来干毛巾时，我正把湿漉漉的笔记本摔在茶几上：根本就是不可能完成的任务！
转折发生在第二周。科学老师教我用白糖做路标引导蚂蚁，这个妙招让观察变得像寻宝游戏。当我在日记本画下第一幅工蚁协作运输面包屑的漫画时，突然发现那些拗口的昆虫名称变得可爱起来。
最后一周的清晨，我捧着记录本冲向阳台——阳光下，蚂蚁们正井然有序地搬运着米粒，队伍末端有只小蚂蚁倔强地推着比自己还大的食物残渣。那一刻，我忽然明白了法布尔写这些文字时的心情：不是所有坚持都能立刻看到结果，但那些看似笨拙的日复一日，终会在某天让你看见坚持的意义。
现在翻开那本贴满便签的《昆虫记》，扉页上我稚嫩的字迹依然清晰：原来坚持不是咬牙硬撑，而是学会在枯燥里发现星星。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目要求以“学会___________真不容易”为题，结合自身经历，描述在读书或其他活动中克服困难的过程，并写出心情的变化。重点在于“克服困难”的具体方法、过程中的有趣经历，以及从抗拒到坚持的情感转变。题目强调“真不容易”，需突出困难与成长的关系，体现真情实感。
二、立意。
文章应传递“成长需要坚持与勇气”的核心思想。通过描述学习过程中的反复尝试、他人帮助或自我激励，体现“不容易”背后的价值，最终落脚于“收获的喜悦”或“对坚持的全新理解”。
三、写作思路。
开头：以倒叙或场景描写切入。
中间：具体描述1-2个典型挫折，用动作、语言刻画焦虑情绪；通过各种方法找到突破点，穿插幽默细节，体现“有趣经历”。
结尾：用抒情句总结心情变化，呼应开头，升华主题。强调“学会”的意义不仅是结果，更是过程中的坚韧与智慧。
【点评】 这篇习作立意真切，情感细腻真挚，以读《昆虫记》和坚持观察蚂蚁搬家三十天为线索，完整串联起从畏惧退缩、想要放弃，到找到方法、慢慢投入，再到领悟坚持意义的成长过程，叙事条理清晰，情节起伏自然。文章比喻生动鲜活，把生字比作爬满书页的蚂蚁，把难懂的专业术语比作堵住喉咙的棉絮，画面感十足，细节描写格外动人，蹲在花坛边淋雨等候、摔笔记本发泄情绪、用白糖引导蚂蚁、清晨凝望蚂蚁队伍等场景，都写得真实可感，仿佛身临其境。
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