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参考答案及评分标准
1.(1)长河落日圆(2)谁家新燕啄春泥(3)山气日夕佳(4)清流见底(5)舍生而取义者也(6)
大庇天下寒士俱欢颜(7)不畏浮云遮望眼(8)自缘身在最高层(9)山重水复疑无路(10)柳暗
花明又一村
【解析】本题以“山河·笔墨纪行”为活动主题，分为“放眼山河·天地有大气”与“叩问心志先
贤有大我”两个板块，考查古诗文积累与理解性默写。答题时需注意理解提示语中的关键词，准
确书写。
【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。(9)
(10)两空填写其他符合语境的连续两句励志诗句也可，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
2.示例：这两句诗运用拟人的修辞，将明月人格化，赋予其人的情感与行为，使之成为可寄托愁
心、可陪伴友人的知音使者。诗人借明月含蓄地表达了对朋友遭贬的忧虑、牵挂与慰藉之情。
【解析】本题考查对古诗名句的品析。考生需准确识别出运用了拟人的修辞，并结合诗句内容分
析其表达效果：将明月人格化，赋予其知晓人意、传递情感的使者身份，从而含蓄地表达诗人对
友人的关心与思念之情
【评分标准】修辞1分，内容1分，表达效果1分，共3分。
3.(1)洗(2)撑（船）
【解析】本题考查文言词语解释，需结合语境准确释义。
【评分标准】每小题1分，共2分。
4.(1)它洁净地挺立在水中
可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊
(2)(湖上)冰花弥漫着白汽
【解析】本题考查文言文语句的翻译。整句翻译说清大意即可，但重点词语翻译要准确。
【评分标准】共3分。(1)题2分，(2)题1分。大意对即可。
5.示例：周敦顾“独爱莲”，是因为莲出淤泥而不染、中通外直，“独爱”的背后，是洁身自好、
以君子之德立身的精神追求。张岱“独往湖心亭看雪”，是在大雪三日、人鸟声俱绝的清寂中独
自出行，“独往”的背后，是独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调。
【解析】本题考查文言文比较阅读中对“独”字精神内涵的分析。作答时需紧扣两文具体词句，
如【甲】文可从“出淤泥而不染”等象征中提炼其君子之德；【乙】文可从“大雪”“俱绝”“独
往”中品味其孤高、冰雪之操守。分别概括即可。
【评分标准】结合【甲】、【乙】两文相关内容分析，各2分，共4分。
6.松之性直上/虽数尺/自亭亭也
【解析】本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，然后根据意思来断句，不要把有完整意
思的一句话断开，另外要注意题干要求断几处。
【评分标准】每处1分，共2分。
7.示例：两文都运用了托物言志的写法。【丙】文写松树“性直上”“虽数尺，自亭亭也”，被
移入盆盎后“屈其枝，缚其节”，虽取悦于人却失其本性；而在岫岭间则“干青云，凌碧霄”，
于严霜积雪中矫矫挺立。作者借松树在不同境遇中的姿态，寄托了士君子当保持独立人格、不依
附于人的志向。
【解析】本题考查对文章写法的理解分析。作答时需要先言明两文均运用了托物言志的写法。接
着分析【丙】文内容。作者先写松树本性“直上”“虽数尺，自亭亭也”，突出其天性挺拔向上：
接着写被人移入盆盎后“屈其枝，缚其节”，虽能取悦于人却失去本性：再与岫岭间“干青云，
凌碧霄”“矫矫郁郁于严霜积雪”的傲然姿态形成强烈对比。作者借松树在不同境遇下的不同命
运，鲜明地寄托了士君子应保持独立人格、不因依附他人而违背本心的志向。答题时需紧扣“直
上”“屈”“缚”“干青云”“凌碧霄”等关键词，避免空泛而谈。
【评分标准】写法1分，结合具体内容分析2分，共3分。其他回答合理亦可。
附【丙】文参考译文：
松树的秉性是挺直向上，即使只有几尺高，也自然挺拔高耸。有人把它移栽到盆钵之中，摆
放在华美的屋内，弯曲它的枝条，束缚它的枝节，又浇水又施肥，（让它长得）枝叶茂盛如同倒
代的车盖，这并非不讨人喜欢。然而，与那山峰之间直冲云霄，凌驾青天，在严霜积雪中依然矫
健葱郁的松树相比，相差多少呢？唉！贤士君子寄人篱下、丧失独立人格，也就像这盆中的松树
一样啊。
8.(1)dǎ0(2)藤
【解析】本题考查汉字的注音与书写，要注意书写的正确和工整，拼音书写要规范，占格准确，
音调加在正确的字母上。
【评分标准】每小题1分，共2分。
9.示例：慷慨激昂（或“热情澎湃”）
【解析】本题考查诗文感情基调的把握。先整体感知两文共有的昂扬与信念：再抓【甲】文的祈
使、排比及【乙】诗中“固执”“相信未来”等反复强化之词；结合“弦歌不辍”活动主题，明
确【甲】文为慷慨激昂、热情澎湃的基调。
【评分标准】大意对即可，共2分。
10.示例：当我的灯塔隐没在茫茫的夜色
我依然固执地握紧手中的舵
【解析】本题考查诗句仿写与意象表达。可从内容与句式两个方面进行仿写。补写时需注意：①姓名
准考证号
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注意事项：
1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(一)
1.学校开展“山河·笔墨纪行”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填
写在横线上。(10分)
放眼山河·天地有大气：“大漠孤烟直，(1)
”(王维《使
至塞上》)，于苍茫与辽阔的交汇处，勾勒出天地间最简净而雄浑的线条
那是边塞的浩荡气魄；“几处早莺争暖树，(2)
”(白居易《钱
塘湖春行》)，在万物初醒的早春，捕捉到生命跃动的欢喜一那是自然的蓬勃
生机；“(3)
,飞鸟相与还”[陶渊明《饮酒》（其五）]，于日暮
山色的静好中，感受万物各得其所的安然一那是田园的悠然况味；“高峰入
云，（4)
”(陶弘景《答湖中书书》)，在俯仰凝望之间，感受天
地不言的大美
那是山水的澄澈襟怀」
叩问心志·先贤有大我：取舍之际，孟子高呼“二者不可得兼，(5)》
”(《鱼我所欲也》)，以宁可弃生不苟且的决绝
一那是生死关头的
抉择；颠沛之中，杜甫痛呼“安得广厦千万间，(6)》
”(《茅屋为
秋风所破歌》)，以一己之苦联想到天下苍生的安居
那是推己及人的悲悯；
登临之时，王安石放歌“(7)
,(8)
”(《登飞
来峰》)，以不惧任何遮蔽的清醒，站成精神的高地
那是志在千里的坚定。
愿这些诗句化作我们心中的养分：“(9)》
,(10)
”(填写连续两句初中阶段所学的古诗)，让胸怀更开阔，让脚步更
笃定，在人生的长卷上，留下属于自己的笔墨。
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2.请阅读下面唐诗，完成题日。(3分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
运用修辞能增强作品的表现力。请赏析诗中画横线诗句。
赏析：
(二)
班级开展“修身·成人之道”文言文专题探究活动。请阅读下面的选文并完成第
3~7题。
【甲】
【乙
水陆草木之花，可爱者甚
崇祯五年十二月，余住西湖。
蕃。晋陶渊明独爱菊。自李
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日
唐来，世人甚爱牡丹。予独爱
更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，
莲之出淤泥而不染，濯清涟而
独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与
不妖，中通外直，不蔓不枝，香
云与山与水，上下一白，湖上影子，
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一
远益清，亭亭净植，可远观而
芥、舟中人两三粒而已。
不可裹玩焉。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童
予谓菊，花之隐逸者也；
子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中
牡丹，花之富贵者也；莲，花之
焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮
君子者也。噫！菊之爱，陶后
三大白而别。问其姓氏，是金陵人，
鲜有闻。莲之爱，同予者何
客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说
人？牡丹之爱，宜乎众矣。
相公痴，更有痴似相公者。”
(周敦顾《爱莲说》)
(张岱《湖心亭看雪》)
3.解释下面加点字的意思。(2分)
(1)濯清涟而不妖
濯：
(2)余擎一小舟
4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
(1)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
翻译：
(2)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
翻译：
天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
5.【甲】文周敦颐“独爱莲”，【乙】文张岱“独往湖心亭看雪”。两人都偏爱“独”行其道。
请结合两文具体内容，分别谈谈这两种“独”所体现的精神追求。(4分)

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