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统编版七年级语文下册第五单元
第19课《紫藤萝瀑布》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 迸溅（bìng） 繁密（fán） 伫立（zhù） 凝望（níng）
B. 伶仃（dīng） 枯槐（huái） 笼罩（lǒng） 酒酿（niàng）
C. 沉淀（dìng） 绽开（zhàn） 瀑布（pù） 盘虬（zhá）
D. 挑逗（tiǎo） 细碎（suì） 笼罩（lóng） 遗憾（hàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 迸溅 繁蜜 伫立 凝望 B. 伶仃 枯槐 笼罩 酒踉
C. 沉淀 绽开 瀑布 盘虬 D. 细萃 挑逗 遗憾 笼罩
3. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 迸溅：向四外溅出、喷射。
B. 伫立：长时间站立不动。
C. 盘虬卧龙：形容枝干弯曲缠绕、苍劲有力。
D. 忍俊不禁：忍受不住寒冷，浑身发抖。
4. 下列加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 春日紫藤萝次第绽开，繁花满枝，迸溅出勃勃生机。
B. 他伫立餐桌前，快速吃完饭，匆忙离开教室。
C. 枯萎的花木盘虬卧龙，毫无生机，令人惋惜。
D. 看到滑稽的画面，他忍俊不禁地大哭起来。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 本文作者是当代作家宗璞，是一篇托物言志、借景抒情的优美散文。
B. 文章写作背景为作者心境悲痛压抑，偶遇盛放的紫藤萝花，心境得以释怀。
C. 作者赏花的情感变化：宁静喜悦→疑惑悲痛→振奋释怀。
D. 文章核心主旨：花和人都会遭遇不幸，但生命的长河是无止境的。
6. 下列对课文写法与特色分析有误的一项是（ ）
A. 文章运用比喻、拟人、通感等多种修辞，写景细腻灵动。
B. 采用由远及近、由整体到局部的写景顺序，层次清晰。
C. 先抑后扬、情景交融，借紫藤萝盛放之景感悟生命真谛。
D. 全文语言直白枯燥，没有修辞修饰，缺乏画面与情感美感。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读课文节选，完成下面题目。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
7. 选段中紫藤萝花具有怎样的特点？请简要概括。（4分）
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8. 赏析“彼此推着挤着，好不活泼热闹”一句的表达效果。（4分）
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9. 文中写“没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”有什么作用？（4分）
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10. 结合选段，谈谈你对“生命的长河是无止境的”这句话的理解。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 按课文内容填空。（6分）
（1）《紫藤萝瀑布》作者是________，当代著名女作家。
（2）文章以________为线索，借花喻人，抒发________的人生感悟。
（3）花和人都会遇到各种各样的不幸，________________________。
12. 结合课文，说说紫藤萝花“自衰到盛”的变化带给你的启发。（不少于80字）（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下文，完成题目。
花开自有力量
① 宗璞笔下的紫藤萝，是最治愈人心的生命风景。一树淡紫，繁花垂落，如瀑布般奔流不息，热烈、蓬勃、鲜活，在无人关注的角落肆意绽放，尽显生命本真的力量。
② 世间花木，总有枯荣交替，人生岁月，难免起落浮沉。曾经稀疏零落的紫藤萝，历经岁月沉淀，再度繁花满枝、生机盎然。花的凋零不是终结，而是蓄力重生；一时的衰败不是落幕，而是新一轮盛放的开端。
③ 紫藤萝默默生长、静静绽放，不慕热闹、不逐喧嚣，在属于自己的时光里全力以赴。每一朵小花都认真盛开，汇聚成震撼人心的花瀑，以蓬勃生机对抗岁月沧桑。这便是生命最动人的模样：纵使历经风雨、遭遇低谷，依然心怀希望、向阳生长。
④ 一花一世界，一叶一人生。花的荣枯，恰似人生的得失起落。短暂的不幸与困顿，都是生命长河中的小小波澜，唯有坚守希望、向阳而生，方能奔赴生生不息的人生盛景。
13. 简答题。（6分）
（1）第①段在文中有什么作用？（2分）
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（2）结合文段，说说花木枯荣与人生起落的关联。（2分）
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（3）概括本文的中心主旨。（2分）
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14. 课外阅读文与课文在写景、主旨上有哪些相通之处？（6分）
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15. 结合课文与选文，谈谈紫藤萝的生命力量对青少年成长的启示。（10分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“一花一盛放，生命有力量”为题，写一段150字以上的抒情短评，借鉴课文“比喻拟人修辞、情景交融、托物悟理”的写法，语言优美、立意深刻。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. B（解析：A迸溅bèng；C沉淀diàn、盘虬qiú；D笼罩lǒng）
2. C（解析：A繁蜜—繁密；B酒踉—酒酿；D细萃—细碎）
3. D（解析：忍俊不禁：忍不住发笑）
4. A（解析：B伫立指长时间站立，与快速吃饭语境矛盾；C盘虬卧龙形容繁茂苍劲的枝干，不适合枯萎花木；D忍俊不禁是发笑，与大哭矛盾）
5. C（解析：情感变化：悲痛压抑→宁静喜悦→振奋释怀）
6. D（解析：本文修辞丰富、语言灵动优美、情景交融，极具画面感与感染力）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）花色淡雅绚烂、花势繁茂盛大、花开鲜活灵动、生机勃勃、繁盛热闹，花开连绵不绝、富有生命力。
8. （4分）运用拟人的修辞手法（1分），将紫藤萝花朵人格化，生动形象地写出花朵簇拥盛放、密集热闹的姿态（2分），凸显花开的鲜活灵动、蓬勃生机，表达作者对紫藤萝花的喜爱与赞美之情（1分）。
9. （4分）运用侧面烘托的手法（1分），以无人观赏、无蜂蝶环绕的安静环境，反衬紫藤萝花不慕喧嚣、默默盛放的纯粹美好（2分），突出花木淡泊从容、自在蓬勃的生命状态（1分）。
10. （6分）表层：紫藤萝花曾衰败零落，如今再度繁盛盛放，花木生命循环往复、生生不息（3分）；深层：人生难免遭遇挫折、不幸与低谷，困境只是暂时的，生命不会因为一时的磨难停滞，只要心怀希望、坚韧向上，生命就会源源不断生长、绽放光彩，人生永远拥有重启与新生的希望（3分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分，每空1分）（1）宗璞 （2）紫藤萝花；生命不息、希望永存 （3）但是生命的长河是无止境的
12. （6分）示例：紫藤萝花历经衰败沉寂，依旧顽强生长、再度繁花满枝，诠释了生命坚韧不息的力量。花的荣枯起落，正如人生的得失挫折。生活中我们难免遭遇困境与失意，但一时的磨难不会终结人生。我们要像紫藤萝一样，直面低谷、默默蓄力、向阳生长，永葆希望与热爱，在挫折中成长，在坚守中绽放自己的光彩。
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （6分）（1）开篇点题，总领全文，赞美紫藤萝蓬勃治愈的生命力量，奠定积极向上的情感基调（2分）。（2）花木有枯荣交替，人生有起落浮沉，花的衰败是重生的铺垫，人生的困顿是成长的契机，二者都是短暂的过程，并非生命的终点（2分）。（3）借紫藤萝花枯荣盛放的生长规律，感悟人生哲理：人生难免遭遇挫折，要心怀希望、向阳而生，坚守本心、奔赴新生（2分）。
14. （6分）写景上：都细致描摹紫藤萝繁花盛放、蓬勃鲜活的美好姿态，凸显花木旺盛的生命力（2分）；手法上：都采用托物悟理、情景交融的写法，由花木生长感悟人生真谛（2分）；主旨上：都赞美生命生生不息的力量，传递直面挫折、心怀希望的积极人生态度（2分）。
15. （10分）① 直面挫折、接纳起落：学习紫藤萝历经衰败仍顽强盛放的韧性，坦然面对学习生活中的失利与困境（2分）；② 默默蓄力、厚积薄发：在低谷中沉淀自己、积累力量，静待时机、从容成长（2分）；③ 不慕喧嚣、专注自我：坚守本心，不浮躁、不盲从，专注自身成长与进步（2分）；④ 永葆希望、向阳而生：始终保持积极乐观的心态，相信生命总有新生与希望（2分）；⑤ 珍惜时光、全力绽放：把握成长时光，全力以赴，活出自己的生命价值（2分）。
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数≥150（2分）；② 紧扣花开与生命力量的核心主旨（4分）；③ 运用比喻、拟人、情景交融、托物悟理的写法，贴合课文风格（6分）；④ 语言优美流畅、条理清晰，无错字病句（4分）；⑤ 立意深刻，升华生命主题（2分）。
示例：
一花一盛放，生命有力量
宗璞的《紫藤萝瀑布》，以一树繁花悟人生真谛，让我们读懂：一花一盛放，藏着最动人的生命力量。那一树淡紫色的紫藤萝，如奔流的瀑布倾泻而下，深浅交织、鲜活灵动，朵朵繁花簇拥盛放，推着挤着、热烈蓬勃，在静谧的角落肆意绽放，无惧过往衰败，不负当下时光。
花木有枯荣，生命有起落。曾经零落稀疏的花树，历经岁月沉淀，终能重焕生机、繁花满枝。一时的凋零不是终结，短暂的困境不是终点，生命永远拥有重启的希望与生长的力量。
平凡的花朵尚且坚韧向阳，我们更当心怀热爱、不惧挫折，在成长路上默默蓄力、从容绽放，让生命在坚守与奔赴中生生不息。

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