资源简介

(共27张PPT)
【原创】七下生物阶段测试 讲解课件
2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评
（南通等地适用）
一、 选择题:本部分包括15题,每题1分,共15分。每题只有一个选项最符合题意。
1. 将一株质量为30g的西红柿幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中,一段时间后植株达到100g,使其质量增加的物质主要来自(　C　)
A. 土壤中的水
B. 土壤中的无机盐和有机物
C. 空气中的二氧化碳和土壤中的水
D. 土壤中无机盐和空气中的二氧化碳
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
2. 为探究光合作用的条件,将银边天竺葵黑暗处理一昼夜,用金属箔遮住Y、Z区的两面(如图),光照3~4h,叶片经酒精脱色后滴加碘液进行检测。相关叙述正确的是(　D　)
A. 黑暗处理的目的是避免呼吸作用消耗淀粉
B. 褪去叶片绿色的目的是使淀粉遇酒精变成蓝色更明显
C. W和X区可探究绿叶在光下制造氧气
D. 探究光和叶绿素是制造淀粉的必要条件,可不检测Z区
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
3. 我国航天员在太空站密闭舱内建立了一个“人造生物圈”,其中包括乘员舱和植物培养舱。植物在“人造生物圈”中至关重要,因为植物可通过光合作用为人类提供赖以生存的(　D　)
A. 水、二氧化碳 B. 无机盐、氧气
C. 有机物、二氧化碳 D. 有机物、氧气
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
4. 为指导农业生产,某农业科技团队设计如下装置对植物的光合作用进行了探究。相关分析正确的是(　D　)
A. 甲、乙对照,可以探究光合作用的条件是阳光
B. 乙、丙对照,可以探究二氧化碳是光合作用的原料之一
C. 实验前需将三组装置放在黑暗处一昼夜,以便消耗叶片中的水和无机盐
D. 三组叶片经过脱色、清洗、滴加碘处理后,只有甲组叶片变蓝
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
5. 某兴趣小组的同学利用金鱼藻做了如图所示的实验,图中测试溶液为BTB溶液,相关叙述正确的是(　C　)
A. 吹入气体后,因为氧气含量增多,溶液由蓝绿色变为黄色
B. 该实验的主要目的是探究“金鱼藻呼吸作用是否产生二氧化碳”
C. 若甲组的光照极弱,静置一段时间后溶液依然保持黄色
D. 乙组呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用消耗二氧化碳的量
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
6. 水蜜桃采摘后极易腐烂变质。水蜜桃的储藏与它的呼吸作用有关。科研人员对刚采摘的桃用不同浓度一氧化氮处理3小时后常规储藏,测定果实呼吸速率结果如图。下列叙述错误的是(　D　)
A. 储藏过程中果实细胞内有机物被分解
B. 实验中第21天水蜜桃的呼吸速率最大
C. 15μL/L一氧化氮处理能促进果实的呼吸作用
D. 5μL/L一氧化氮处理最有利于水蜜桃储藏
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
7. 下列生产生活中的措施中,能抑制植物呼吸作用的是(　A　)
① 水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏　② 在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳　③ 农田及时排水　④ 小麦种子晒干入库
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
8. 《耕织图》是我国一部农业科普画册,其中耕图描述农业生产的劳动情景(局部图如下所示)。相关叙述正确的是(　C　)
A. 耕田能抑制农作物根部的呼吸作用
B. 施肥能为农作物的生长提供有机物
C. 灌溉能为农作物生长提供适量的水
D. 晒谷能促进农作物种子的光合作用
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
9. 玉兰花,作为早春著名观赏花木,兼具极高的园林价值和文化象征意义。在中国传统文化中象征“冰清玉洁”,古代文人常以玉兰自喻。下列有关玉兰的叙述中,错误的是(　C　)
A. 玉兰早春开花,花瓣中有机物主要来自叶片上一年光合作用的制造
B. 玉兰属于被子植物,具芳香的白色花由花芽发育而来
C. 玉兰昼夜都在吸收二氧化碳,释放氧气,成为自动运行的“空气净化器”
D. 炎炎夏日,叶片没有被灼伤,是因为蒸腾作用降低了叶表面的温度
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10. 某中学生物兴趣小组的同学探究植物的生理作用,他们进行了相关实验。实验装置与实验记录如图,以下叙述正确的是(　D　)
A. 甲中透明塑料袋内壁出现水珠,说明植物进行了蒸腾作用
B. 乙装置中燃烧的蜡烛熄灭,可说明呼吸作用产生了二氧化碳
C. 丙装置验证植物呼吸作用时用黑色塑料袋暗处理,目的是消耗掉植物叶片中原有淀粉
D. 图丁所示若a>b+c,说明植物一昼夜中光合作用强于呼吸作用
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
11. 生物兴趣小组的同学选择某盆栽植物上的两片大小和长势相同的叶子,标记为甲和乙,然后分别用大小相同的不透光和透光的塑料袋密
封,如图所示。该实验能得出(　C　)
A. 甲叶片不能进行蒸腾作用
B. 乙叶片只进行光合作用
C. 一段时间后甲叶片装置中氧气含量低于乙叶片装置
D. 甲叶片既不能进行光合作用也不能进行呼吸作用
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
12. 如图为某生态系统中的碳循环示意图,甲、乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。下列有关说法正确的是(　A　)
A. 生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的形式进行
B. 一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种生物成分
C. ①②③都表示呼吸作用,乙可以进行光合作用
D. 在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用的是甲
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
13. “山上种满树,等于修水库”,绿色植物在生物圈水循环中具有重要的作用。关于生物圈水循环的描述,不正确的是(　B　)
A. 植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水
B. 植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水分很少
C. 森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水
D. 在植物体内,水能往高处流,主要是因为蒸腾作用产生一种将水分向上运输的拉力
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
14. 中国承诺力争在2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和。从生态系统物质循环的角度分析,错误的是(　A　)
A. 碳中和是指碳元素在植物、动物和微生物之间的循环往复
B. 温室效应主要是由人类活动排放大量的二氧化碳造成的
C. 推进植树造林是增加二氧化碳吸收量的有效措施
D. 植物进行光合作用有助于维持生物圈中的碳氧平衡
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
15. “满眼不堪三月暮,举头已觉千山绿。”下列关于植物在自然界中作用的叙述,错误的是(　D　)
A. 为生物圈中其他生物提供有机物和氧气
B. 能够增加大气湿度、增加降雨量,促进水循环
C. 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
D. 植物的呼吸作用产生二氧化碳,是地球出现“温室效应”的主要原因
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
二、 非选择题:本部分包括4题,共15分。
16. (4分)某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
(1) 若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是 　甲　和 　乙　。
(2) 甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明绿色植物释放出 　氧气　。由此可见,绿色植物通过 　光合　作用维持生物圈中的 　碳氧　平衡。
甲　
乙　
氧气　
光合　
碳
氧　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
(3) 有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表。气泡数量越多说明光合作用越 　强　。依据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是 　提高光照强度　。
光源与试管的距离/厘米 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数/个 65 35 15 6 1
(4) 利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应将装置放置于黑暗处。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向 　右　(填“左”或“右”)移动。
强　
提高光照强度　
右　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
17. (4分)海门区江心沙某种植基地,集中种植了获得“十大好品种”称号的“海蜜10号”“麒麟美都”和“8424”等不同品种的西瓜,科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图甲表示西瓜植株的某些生理活动;图乙为大棚中氧气含量在24小时内的变化曲线;图丙所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度,已知其他条件均适宜。请据图回答下列问题:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
(1) 栽种西瓜时要疏密有致,其目的是提高图甲中 　B　(填字母)过程的效率。在该过程中,能量形式发生的变化是 　光能转变为化学能　。
(2) 出苗后,尤其是叶展开后,一般采用小水勤浇的模式,西瓜吸收的水分主要用于图甲中的某一生理过程,该过程能够促进 　根　(填器官名称)从土壤中吸收水。该基地西瓜有“海蜜10号”“麒麟美都”和“8424”等品种,这些不同的品种决定于生物多样性中的 　遗传　多样性。
(3) 据图乙曲线中A点低于 　F　(填字母)点推测,该西瓜植株在一天中积累了有机物,且曲线表明积累有机物最多的时刻是 　18　(用数字表示)时。
(4) 若图丙装置测得甲、乙两处二氧化碳浓度较高的是 　乙　,则说明植物光合作用强度大于呼吸作用强度。当利用该装置测定呼吸作用强度时,应将装置调整为 　黑暗　环境下检测。
B　
光能转变为化学能　
根　
遗传　
F　
18　
乙　
黑暗　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
18. (3.5分)近些年,南通市扩建水肥一体化、智能放风现代化大棚,种植草莓、西红柿、青椒等有机农产品,深受消费者青睐,同时有效地促进农民增收。图甲表示大棚内植物在适宜条件下,二氧化碳的吸收量随光照强度的变化;图乙表示大棚内植物的生理活动,其中a、b、c表示植物的生理过程;图丙表示密闭大棚内二氧化碳的浓度在一天中的变化。请回答以下问题:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
(1) 在图甲中的B点时,植物进行图乙的生理过程有 　abc　(填字母);若大棚内温度降低,则A点应向 　上　(填“上”或“下”)移动。
abc　
上　
(2) 图乙中的a过程能为植物体的生命活动提供所需要的能量,其主要是在植物细胞的 　线粒体　内进行。大棚基地内安装土壤温湿度传感器,可监测棚内温度及土壤中的含水量,实现瓜果、蔬菜的自动灌溉。水分在西瓜植株内由 　输导　(填组织名称)组织中的 　导管　从下往上运输,运输的动力来自植物进行的一项生理活动,可用图乙中的过程 　b　表示。
(3) 请根据图丙的曲线判断:密闭大棚内的植物一天24小时内,光合作用制造有机物的总量 　大于　(填“大于”或“小于”)呼吸作用消耗有机物的总量。
线粒体　
输导　
导管　
b　
大于　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
19. (3.5分)南通某校生物兴趣小组的同学用如图甲装置进行探究活动。装置中的隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封,装置的小烧杯内为氢氧化钠溶液,该溶液具有吸收二氧化碳的作用。图乙为测定大棚植物在自然环境下两昼夜吸收或释放二氧化碳量。请据图回答下列问题:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
(1) 图甲装置放在阳光下一段时间,可见钟罩内壁上有许多小水珠,这些小水珠是通过玉米叶片上的 　气孔　(填结构)散失出来的,此过程称为植物的 　蒸腾　作用。
(2) 图甲实验装置探究的问题是光合作用是否需要 　二氧化碳　;为了确保实验结果的准确可靠,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里应盛放 　等量清水　。
(3) 据图乙分析第二天中 　H　(填字母)点时,植物体内积累的有机物最多,植物不能长期生存在第一天的自然环境中,其原因是 　植物光合作用制造的有机物量少于呼吸作用消耗的有机物量　(1分)。
气孔　
蒸腾　
二氧化碳　
等量
清水　
H　
植物光合作用制造的有机物量少
于呼吸作用消耗的有机物量　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品试卷 | 生物学科
2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评（南通卷）
一、 选择题:本部分包括15题,每题1分,共15分。每题只有一个选项最符合题意。
1. 将一株质量为30g的西红柿幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中,一段时间后植株达到100g,使其质量增加的物质主要来自( C )
A. 土壤中的水
B. 土壤中的无机盐和有机物
C. 空气中的二氧化碳和土壤中的水
D. 土壤中无机盐和空气中的二氧化碳
2. 为探究光合作用的条件,将银边天竺葵黑暗处理一昼夜,用金属箔遮住Y 、Z区的两面(如图),光照3~4h,叶片经酒精脱色后滴加碘液进行检测。相关叙述正确的是( D )
A. 黑暗处理的目的是避免呼吸作用消耗淀粉
B. 褪去叶片绿色的目的是使淀粉遇酒精变成蓝色更明显
C. W和X区可探究绿叶在光下制造氧气
D. 探究光和叶绿素是制造淀粉的必要条件,可不检测Z区
3. 我国航天员在太空站密闭舱内建立了一个“人造生物圈”,其中包括乘员舱和植物培养舱。植物在“人造生物圈” 中至关重要, 因为植物可通过光合作用为人类提供赖以生存的( D )
A. 水、二氧化碳 B. 无机盐、氧气
C. 有机物、二氧化碳 D. 有机物、氧气
4. 为指导农业生产,某农业科技团队设计如下装置对植物的光合作用进行了探究。相关分析正确的是( D )
A. 甲、乙对照,可以探究光合作用的条件是阳光
B. 乙、丙对照,可以探究二氧化碳是光合作用的原料之一
C. 实验前需将三组装置放在黑暗处一昼夜, 以便消耗叶片中的水和无机盐
D. 三组叶片经过脱色、清洗、滴加碘处理后,只有甲组叶片变蓝
5. 某兴趣小组的同学利用金鱼藻做了如图所示的实验, 图中测试溶液为BTB溶液,
相关叙述正确的是( C )
A. 吹入气体后, 因为氧气含量增多,溶液由蓝绿色变为黄色
B. 该实验的主要目的是探究“金鱼藻呼吸作用是否产生二氧化碳”
C. 若甲组的光照极弱,静置一段时间后溶液依然保持黄色
D. 乙组呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用消耗二氧化碳的量
6. 水蜜桃采摘后极易腐烂变质。水蜜桃的储藏与它的呼吸作用有关。科研人员对刚采摘的桃用不同浓度一氧化氮处理3小时后常规储藏,测定果实呼吸速率结果如图。下列叙述错误的是( D )
A. 储藏过程中果实细胞内有机物被分解
B. 实验中第21天水蜜桃的呼吸速率最大
C. 15μL/L一氧化氮处理能促进果实的呼吸作用
D. 5μL/L一氧化氮处理最有利于水蜜桃储藏
7. 下列生产生活中的措施中,能抑制植物呼吸作用的是( Λ )
① 水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏 ② 在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳 ③农田及时排水 ④ 小麦种子晒干入库
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
8. 《耕织图》是我国一部农业科普画册,其中耕图描述农业生产的劳动情景(局部
图如下所示) 。相关叙述正确的是( C )
A. 耕田能抑制农作物根部的呼吸作用
B. 施肥能为农作物的生长提供有机物
C. 灌溉能为农作物生长提供适量的水
D. 晒谷能促进农作物种子的光合作用
9. 玉兰花,作为早春著名观赏花木,兼具极高的园林价值和文化象征意义。在中国传统文化中象征“冰清玉洁”,古代文人常以玉兰自喻。下列有关玉兰的叙述中,错误的是( C )
A. 玉兰早春开花,花瓣中有机物主要来自叶片上一年光合作用的制造
B. 玉兰属于被子植物,具芳香的白色花由花芽发育而来
C. 玉兰昼夜都在吸收二氧化碳,释放氧气,成为自动运行的“空气净化器”
D. 炎炎夏日,叶片没有被灼伤,是因为蒸腾作用降低了叶表面的温度
l0. 某中学生物兴趣小组的同学探究植物的生理作用,他们进行了相关实验。实验
装置与实验记录如图 以下叙述正确的是( D )
A. 甲中透明塑料袋内壁出现水珠,说明植物进行了蒸腾作用
B. 乙装置中燃烧的蜡烛熄灭,可说明呼吸作用产生了二氧化碳
C. 丙装置验证植物呼吸作用时用黑色塑料袋暗处理, 目的是消耗掉植物叶片中原有淀粉
D. 图丁所示若a>b+c,说明植物一昼夜中光合作用强于呼吸作用
11. 生物兴趣小组的同学选择某盆栽植物上的两片大小和长势相同的叶子,标记为甲和乙,然后分别用大小相同的不透光和透光的塑料袋密
封,如图所示。该实验能得出( C )
A. 甲叶片不能进行蒸腾作用
B. 乙叶片只进行光合作用
C. 一段时间后甲叶片装置中氧气含量低于乙叶片装置
D. 甲叶片既不能进行光合作用也不能进行呼吸作用
l2. 如图为某生态系统中的碳循环示意图, 甲、乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。下列有关说法正确的是( Λ )
A. 生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的形式进行
B. 一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种生物成分
C. ①②③都表示呼吸作用, 乙可以进行光合作用
D. 在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用的是甲
l3. “ 山上种满树,等于修水库”,绿色植物在生物圈水循环中具有重要的作用。关于生物圈水循环的描述,不正确的是( B )
A. 植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水
B. 植物的气孔很小, 因此通过气孔散失的水分很少
C. 森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水
D. 在植物体内,水能往高处流,主要是因为蒸腾作用产生一种将水分向上运输的拉力
l4. 中国承诺力争在2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和。从生态系统物质循环的角度分析,错误的是( Λ )
A. 碳中和是指碳元素在植物、动物和微生物之间的循环往复
B. 温室效应主要是由人类活动排放大量的二氧化碳造成的
C. 推进植树造林是增加二氧化碳吸收量的有效措施
D. 植物进行光合作用有助于维持生物圈中的碳氧平衡
l5. “满眼不堪三月暮,举头已觉千山绿。”下列关于植物在自然界中作用的叙述,错误的是( D )
A. 为生物圈中其他生物提供有机物和氧气
B. 能够增加大气湿度、增加降雨量,促进水循环
C. 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
D. 植物的呼吸作用产生二氧化碳,是地球出现“温室效应” 的主要原因
二、 非选择题:本部分包括4题,共15分。
16. (4分)某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答。
(1) 若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是 甲 和 。乙
(2) 甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃, 说明绿色植物释放出 氧气 。由此可见, 绿色植物通过 光合 作用维持生物圈中的 碳氧 平衡。
(3) 有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表。气泡数量越多说明光合作用越 强 。依据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是 提高光照强度 。
光源与试管的距离/厘米 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数/个 65 35 15 6 1
(4) 利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应将装置放置于黑暗处。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向 右 (填“左” 或“右”)移动。
17. (4分)海门区江心沙某种植基地,集中种植了获得“十大好品种”称号的“海蜜10号”“麒麟美都”和“ 8424”等不同品种的西瓜,科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图甲表示西瓜植株的某些生理活动; 图乙为大棚中氧气含量在24小时内的变化曲线; 图丙所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度, 已知其他条件均适宜。请据图回答下列问题:
(1) 栽种西瓜时要疏密有致,其目的是提高图甲中 B (填字母)过程的效率。在该过程中,能量形式发生的变化是 光能转变为化学能 。
(2) 出苗后,尤其是叶展开后,一般采用小水勤浇的模式,西瓜吸收的水分主要用于图甲中的某一生理过程,该过程能够促进 根 (填器官名称)从土壤中吸收水。该基地西瓜有“海蜜10号”“麒麟美都”和“ 8424”等品种,这些不同的品种决定于生物多样性中的 遗传 多样性。
(3) 据图乙曲线中A点低于 F (填字母)点推测,该西瓜植株在一天中积累了有机物,且曲线表明积累有机物最多的时刻是 18 (用数字表示)时。
(4) 若图丙装置测得甲、乙两处二氧化碳浓度较高的是 乙 ,则说明植物光合作用强度大于呼吸作用强度。当利用该装置测定呼吸作用强度时,应将装置调整为黑暗 环境下检测。
18. (3.5分)近些年,南通市扩建水肥一体化、智能放风现代化大棚,种植草莓、西红柿、青椒等有机农产品,深受消费者青睐,同时有效地促进农民增收。图甲表示大棚内植物在适宜条件下,二氧化碳的吸收量随光照强度的变化; 图乙表示大棚内植物的生理活动,其中a 、b 、c表示植物的生理过程; 图丙表示密闭大棚内二氧化碳的浓度在一天中的变化。请回答以下问题:
(1) 在图甲中的B点时,植物进行图乙的生理过程有 abc (填字母);若大棚内温度降低,则A点应向 上 (填“上” 或“ 下”)移动。
(2) 图乙中的a过程能为植物体的生命活动提供所需要的能量,其主要是在植物细胞的 线粒体 内进行。大棚基地内安装土壤温湿度传感器,可监测棚内温度及土壤中的含水量,实现瓜果、蔬菜的自动灌溉。水分在西瓜植株内由 输导 (填组织名称)组织中的 导管 从下往上运输,运输的动力来自植物进行的一项生理活动,可用图乙中的过程 b 表示。
(3) 请根据图丙的曲线判断:密闭大棚内的植物一天24小时内,光合作用制造有机物的总量 大于 (填“大于” 或“ 小于”)呼吸作用消耗有机物的总量。
19. (3.5分)南通某校生物兴趣小组的同学用如图甲装置进行探究活动。装置中的隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封,装置的小烧杯内为氢氧化钠溶液,该溶液具有吸收二氧化碳的作用。图乙为测定大棚植物在自然环境下两昼夜吸收或释放二氧化碳量。请据图回答下列问题:
(1) 图甲装置放在阳光下一段时间, 可见钟罩内壁上有许多小水珠, 这些小水珠是通过玉米叶片上的 气孔 (填结构)散失出来的, 此过程称为植物的
蒸腾 作用。
(2) 图甲实验装置探究的问题是光合作用是否需要 二氧化碳 ;为了确保实验结果的准确可靠,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里应盛放 等量清水 。
(3) 据图乙分析第二天中 H (填字母)点时,植物体内积累的有机物最多,植物不能长期生存在第一天的自然环境中,其原因是 植物光合作用制造的有机物量少于呼吸作用消耗的有机物量 (1分)。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 生物学科
2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评（南通卷）
一、 选择题:本部分包括15题,每题1分,共15分。每题只有一个选项最符合题意。
1. 将一株质量为30g的西红柿幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中,一段时间后植株达到100g,使其质量增加的物质主要来自( C )
A. 土壤中的水
B. 土壤中的无机盐和有机物
C. 空气中的二氧化碳和土壤中的水
D. 土壤中无机盐和空气中的二氧化碳
2. 为探究光合作用的条件,将银边天竺葵黑暗处理一昼夜,用金属箔遮住Y 、Z区的两面(如图),光照3~4h,叶片经酒精脱色后滴加碘液进行检测。相关叙述正确的是( D )
A. 黑暗处理的目的是避免呼吸作用消耗淀粉
B. 褪去叶片绿色的目的是使淀粉遇酒精变成蓝色更明显
C. W和X区可探究绿叶在光下制造氧气
D. 探究光和叶绿素是制造淀粉的必要条件,可不检测Z区
3. 我国航天员在太空站密闭舱内建立了一个“人造生物圈”,其中包括乘员舱和植物培养舱。植物在“人造生物圈” 中至关重要, 因为植物可通过光合作用为人类提供赖以生存的( D )
A. 水、二氧化碳 B. 无机盐、氧气
C. 有机物、二氧化碳 D. 有机物、氧气
4. 为指导农业生产,某农业科技团队设计如下装置对植物的光合作用进行了探究。相关分析正确的是( D )
A. 甲、乙对照,可以探究光合作用的条件是阳光
B. 乙、丙对照,可以探究二氧化碳是光合作用的原料之一
C. 实验前需将三组装置放在黑暗处一昼夜, 以便消耗叶片中的水和无机盐
D. 三组叶片经过脱色、清洗、滴加碘处理后,只有甲组叶片变蓝
5. 某兴趣小组的同学利用金鱼藻做了如图所示的实验, 图中测试溶液为BTB溶液,
相关叙述正确的是( C )
A. 吹入气体后, 因为氧气含量增多,溶液由蓝绿色变为黄色
B. 该实验的主要目的是探究“金鱼藻呼吸作用是否产生二氧化碳”
C. 若甲组的光照极弱,静置一段时间后溶液依然保持黄色
D. 乙组呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用消耗二氧化碳的量
6. 水蜜桃采摘后极易腐烂变质。水蜜桃的储藏与它的呼吸作用有关。科研人员对刚采摘的桃用不同浓度一氧化氮处理3小时后常规储藏,测定果实呼吸速率结果如图。下列叙述错误的是( D )
A. 储藏过程中果实细胞内有机物被分解
B. 实验中第21天水蜜桃的呼吸速率最大
C. 15μL/L一氧化氮处理能促进果实的呼吸作用
D. 5μL/L一氧化氮处理最有利于水蜜桃储藏
7. 下列生产生活中的措施中,能抑制植物呼吸作用的是( Λ )
① 水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏 ② 在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳 ③农田及时排水 ④ 小麦种子晒干入库
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
8. 《耕织图》是我国一部农业科普画册,其中耕图描述农业生产的劳动情景(局部
图如下所示) 。相关叙述正确的是( C )
A. 耕田能抑制农作物根部的呼吸作用
B. 施肥能为农作物的生长提供有机物
C. 灌溉能为农作物生长提供适量的水
D. 晒谷能促进农作物种子的光合作用
9. 玉兰花,作为早春著名观赏花木,兼具极高的园林价值和文化象征意义。在中国传统文化中象征“冰清玉洁”,古代文人常以玉兰自喻。下列有关玉兰的叙述中,错误的是( C )
A. 玉兰早春开花,花瓣中有机物主要来自叶片上一年光合作用的制造
B. 玉兰属于被子植物,具芳香的白色花由花芽发育而来
C. 玉兰昼夜都在吸收二氧化碳,释放氧气,成为自动运行的“空气净化器”
D. 炎炎夏日,叶片没有被灼伤,是因为蒸腾作用降低了叶表面的温度
l0. 某中学生物兴趣小组的同学探究植物的生理作用,他们进行了相关实验。实验
装置与实验记录如图 以下叙述正确的是( D )
A. 甲中透明塑料袋内壁出现水珠,说明植物进行了蒸腾作用
B. 乙装置中燃烧的蜡烛熄灭,可说明呼吸作用产生了二氧化碳
C. 丙装置验证植物呼吸作用时用黑色塑料袋暗处理, 目的是消耗掉植物叶片中原有淀粉
D. 图丁所示若a>b+c,说明植物一昼夜中光合作用强于呼吸作用
11. 生物兴趣小组的同学选择某盆栽植物上的两片大小和长势相同的叶子,标记为甲和乙,然后分别用大小相同的不透光和透光的塑料袋密
封,如图所示。该实验能得出( C )
A. 甲叶片不能进行蒸腾作用
B. 乙叶片只进行光合作用
C. 一段时间后甲叶片装置中氧气含量低于乙叶片装置
D. 甲叶片既不能进行光合作用也不能进行呼吸作用
l2. 如图为某生态系统中的碳循环示意图, 甲、乙、丙、丁表示生态系统中的生物成分。下列有关说法正确的是( Λ )
A. 生态系统中的碳循环主要以二氧化碳的形式进行
B. 一条完整的食物链需要甲、乙、丙、丁四种生物成分
C. ①②③都表示呼吸作用, 乙可以进行光合作用
D. 在维持生物圈的碳氧平衡中起至关重要作用的是甲
l3. “ 山上种满树,等于修水库”,绿色植物在生物圈水循环中具有重要的作用。关于生物圈水循环的描述,不正确的是( B )
A. 植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水
B. 植物的气孔很小, 因此通过气孔散失的水分很少
C. 森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水
D. 在植物体内,水能往高处流,主要是因为蒸腾作用产生一种将水分向上运输的拉力
l4. 中国承诺力争在2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和。从生态系统物质循环的角度分析,错误的是( Λ )
A. 碳中和是指碳元素在植物、动物和微生物之间的循环往复
B. 温室效应主要是由人类活动排放大量的二氧化碳造成的
C. 推进植树造林是增加二氧化碳吸收量的有效措施
D. 植物进行光合作用有助于维持生物圈中的碳氧平衡
l5. “满眼不堪三月暮,举头已觉千山绿。”下列关于植物在自然界中作用的叙述,错误的是( D )
A. 为生物圈中其他生物提供有机物和氧气
B. 能够增加大气湿度、增加降雨量,促进水循环
C. 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
D. 植物的呼吸作用产生二氧化碳,是地球出现“温室效应” 的主要原因
二、 非选择题:本部分包括4题,共15分。
16. (4分)某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答。
(1) 若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是 甲 和 。乙
(2) 甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃, 说明绿色植物释放出 氧气 。由此可见, 绿色植物通过 光合 作用维持生物圈中的 碳氧 平衡。
(3) 有同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如表。气泡数量越多说明光合作用越 强 。依据实验结果分析,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是 提高光照强度 。
光源与试管的距离/厘米 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数/个 65 35 15 6 1
(4) 利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时,应将装置放置于黑暗处。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴向 右 (填“左” 或“右”)移动。
17. (4分)海门区江心沙某种植基地,集中种植了获得“十大好品种”称号的“海蜜10号”“麒麟美都”和“ 8424”等不同品种的西瓜,科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图甲表示西瓜植株的某些生理活动; 图乙为大棚中氧气含量在24小时内的变化曲线; 图丙所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度, 已知其他条件均适宜。请据图回答下列问题:
(1) 栽种西瓜时要疏密有致,其目的是提高图甲中 B (填字母)过程的效率。在该过程中,能量形式发生的变化是 光能转变为化学能 。
(2) 出苗后,尤其是叶展开后,一般采用小水勤浇的模式,西瓜吸收的水分主要用于图甲中的某一生理过程,该过程能够促进 根 (填器官名称)从土壤中吸收水。该基地西瓜有“海蜜10号”“麒麟美都”和“ 8424”等品种,这些不同的品种决定于生物多样性中的 遗传 多样性。
(3) 据图乙曲线中A点低于 F (填字母)点推测,该西瓜植株在一天中积累了有机物,且曲线表明积累有机物最多的时刻是 18 (用数字表示)时。
(4) 若图丙装置测得甲、乙两处二氧化碳浓度较高的是 乙 ,则说明植物光合作用强度大于呼吸作用强度。当利用该装置测定呼吸作用强度时,应将装置调整为黑暗 环境下检测。
18. (3.5分)近些年,南通市扩建水肥一体化、智能放风现代化大棚,种植草莓、西红柿、青椒等有机农产品,深受消费者青睐,同时有效地促进农民增收。图甲表示大棚内植物在适宜条件下,二氧化碳的吸收量随光照强度的变化; 图乙表示大棚内植物的生理活动,其中a 、b 、c表示植物的生理过程; 图丙表示密闭大棚内二氧化碳的浓度在一天中的变化。请回答以下问题:
(1) 在图甲中的B点时,植物进行图乙的生理过程有 abc (填字母);若大棚内温度降低,则A点应向 上 (填“上” 或“ 下”)移动。
(2) 图乙中的a过程能为植物体的生命活动提供所需要的能量,其主要是在植物细胞的 线粒体 内进行。大棚基地内安装土壤温湿度传感器,可监测棚内温度及土壤中的含水量,实现瓜果、蔬菜的自动灌溉。水分在西瓜植株内由 输导 (填组织名称)组织中的 导管 从下往上运输,运输的动力来自植物进行的一项生理活动,可用图乙中的过程 b 表示。
(3) 请根据图丙的曲线判断:密闭大棚内的植物一天24小时内,光合作用制造有机物的总量 大于 (填“大于” 或“ 小于”)呼吸作用消耗有机物的总量。
19. (3.5分)南通某校生物兴趣小组的同学用如图甲装置进行探究活动。装置中的隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米植株之间都用凡士林密封,装置的小烧杯内为氢氧化钠溶液,该溶液具有吸收二氧化碳的作用。图乙为测定大棚植物在自然环境下两昼夜吸收或释放二氧化碳量。请据图回答下列问题:
(1) 图甲装置放在阳光下一段时间, 可见钟罩内壁上有许多小水珠, 这些小水珠是通过玉米叶片上的 气孔 (填结构)散失出来的, 此过程称为植物的
蒸腾 作用。
(2) 图甲实验装置探究的问题是光合作用是否需要 二氧化碳 ;为了确保实验结果的准确可靠,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里应盛放 等量清水 。
(3) 据图乙分析第二天中 H (填字母)点时,植物体内积累的有机物最多,植物不能长期生存在第一天的自然环境中,其原因是 植物光合作用制造的有机物量少于呼吸作用消耗的有机物量 (1分)。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑