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(共37张PPT)
【原创】七下生物阶段测试 讲解课件
2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评
（宿迁等地适用）
一、 单项选择题：本部分包括40题，每题2分，共计80分。在每题所给的四个选项中，只有一个选项最符合题意。
1. 比利时科学家海尔蒙特的实验中，五年时间内柳树从2.3千克增加到70多千克。通过光合作用的学习，你认为使柳树增重的物质是（　B　）
A. 土壤中的无机盐 B. 空气中的二氧化碳及土壤中的水和无机盐
C. 土壤中的有机物 D. 空气中的氧气和土壤中的有机物
2. 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（　C　）
A. 二氧化碳 B. 水 C. 高温 D. 光
B
C
3. 1771年，普里斯特利实验（如图所示）得出“植物可以更新变污浊的空气”的结论。根据所学知识可知，植物更新空气的生理活动是（　D　）
A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用
C. 吸收作用 D. 光合作用
D
4. 中国科学院的科学家在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用（　A　）
A. 制造有机物，储存能量 B. 制造有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量 D. 分解有机物，释放能量
5. 黄河蜜瓜清甜可口，果实中有机物主要来源于（　D　）
A. 根系从土壤中吸收 B. 果实自身合成
C. 叶片的呼吸作用 D. 叶片的光合作用
A
D
6. 某实验小组探究“光照是光合作用的必要条件”，该对照实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。如图中正确的装置组合为（　B　）
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
B
7. 如图是“探究绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤。有关说法正确的是（　C　）
① 实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙　② 步骤甲中小烧杯内是酒精　③ 步骤乙的目的是设置对照实验　④ 滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
C
8. 光合作用的发现过程中，科学家萨克斯做了如图所示的实验。下列叙述错误的是（　C　）
A. 把叶片进行暗处理的目的是消耗叶片中原来储存的淀粉
B. 用不透光纸片遮盖的部分和不遮光的部分叶片形成对照
C. 用碘蒸气处理叶片，是为了给叶片提供进行光合作用的原料
D. 实验说明绿色植物在光照下能够产生淀粉
C
9. 恩格尔曼用好氧细菌和水绵做成装片，放在没有空气的黑暗处一段时间后，用极细的光束照射水绵，发现好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中。下列叙述正确的是（　C　）
A. 该实验证明好氧细菌需要叶绿体
B. 该实验证明光合作用需要细菌的参与
C. 该实验证明光合作用在叶绿体中进行
D. 该实验证明光合作用产生淀粉
C
10. 下列关于光合作用的各项说明，不正确的是（　C　）
A. 光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气
B. 能量转化：光能转化为化学能储存在有机物中
C. 产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源
D. 光合作用维持了大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡
C
11. 如图表示某大棚内草莓的生长过程中光合作用强度随温度和光照强度变化的情况。从图中可知，以下描述错误的是（　D　）
A. 影响光合作用强度的因素有温度和光照强度
B. 光合作用发生的场所是叶绿体
C. 在O～a时，光合作用强度主要受光照强度影响
D. 在a～b时，光合作用强度只受温度的影响
D
　　草莓生长受光照（每日6～8小时）、温度（15～25℃）、水分（土壤湿度70％～80％）和微酸性土壤（pH为5.5～6.5）的影响。据此回答11、12题。
12. 下列针对草莓大棚种植采取的措施，错误的是（　A　）
A. 保证大棚内昼夜温度恒定 B. 合理控制草莓的种植密度
C. 适当延长草莓的光照时间 D. 白天增施二氧化碳“气肥”
A
14. 如图所示，在探究种子萌发过程中释放能量的装置中，温度计刻度会上升的是（　A　）
A. 萌发的种子组 B. 煮熟的种子组
C. 都上升 D. 都不上升
A
13. 莲的根状茎中有多个储存空气的气腔，能为莲水下器官的呼吸作用提供充足的（　B　）
A. 水 B. 氧气 C. 无机盐 D. 二氧化碳
B
15. 生态系统中氧气的来源是（　B　）
A. 呼吸作用 B. 光合作用
C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
16. 生态系统中二氧化碳的来源有（　C　）
① 呼吸作用　② 光合作用　③ 分解者的分解作用　④ 燃料的燃烧
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
17. 俗话说：“蔬菜不怕痒，越锄它越长。”锄地松土的主要作用是（　C　）
A. 促进光合作用 B. 促进蒸腾作用
C. 促进根的呼吸作用 D. 促进根吸收水
B
C
C
18. 立体种植是指把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优组合，以达到增产、增收的目的，主要是因为立体种植能使植物（　C　）
A. 充分排出二氧化碳 B. 通风透气
C. 充分利用光照 D. 加强光合作用
19. 若把从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，再用保鲜机抽干空气，则可以延长蔬菜的贮藏时间，其主要原因是（　D　）
A. 保持了新鲜蔬菜的温度 B. 降低了新鲜蔬菜的蒸腾作用
C. 减少了新鲜蔬菜的损伤 D. 抑制了新鲜蔬菜的呼吸作用
C
D
20. “青青小草，踏之何忍。”践踏草坪会造成土壤板结，影响小草生长，板结的土壤中缺少（　B　）
A. 水 B. 氧气 C. 无机盐 D. 有机物
21. 在我国南方，夏季是水稻收获的季节，而这个季节常会遇到台风和大雨。因此，农民常将未晾晒干的水稻种子拢成堆且盖上塑料膜，一段时间后，将手插入其中会感到烫手，这是因为（　C　）
A. 潮湿的种子有蒸腾作用
B. 缺少氧气，种子无法呼吸
C. 潮湿的种子呼吸作用强，产生许多热量，无法散失
D. 种子的光合作用储存了许多热量
B
C
22. 《齐民要术》记载了“热进仓”贮麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓贮藏，温度控制在46 ℃左右，贮藏7～10天后通风降温。该贮藏方法不影响种子的发芽率。下列说法错误的是（　A　）
A. “热进仓”主要是抑制小麦种子的光合作用
B. 暴晒后的小麦种子水分减少，有利于贮藏
C. 趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖
D. “热进仓”贮麦法充分说明呼吸作用受水分和温度的影响
A
23. 下列有关植物生理活动的描述，正确的是（　C　）
A. 夜间给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可抑制呼吸作用
B. 移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用
C. 大雨后给农作物及时排涝或田间松土有助于根的呼吸
D. 向盛有萌发种子的瓶中放入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳
C
24. 如图是小明同学构建的绿色植物呼吸作用概念图。图中①②③应依次填写（　B　）
A. 氧气、叶绿体、二氧化碳 B. 氧气、线粒体、二氧化碳
C. 二氧化碳、叶绿体、氧气 D. 二氧化碳、线粒体、氧气
B
25. 绿萝有“绿色净化器”的美名，所以在室内常常能见到它的身影。下列关于绿萝的叙述正确的是（　C　）
A. 白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
B. 绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行
C. 栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用
D. 因其可以净化空气，所以晚上应放在卧室内
26. 蒸腾作用发生的主要部位是（　B　）
A. 根 B. 叶 C. 所有器官 D. 茎
C
B
27. 绿色植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，其中的绝大部分用于（　B　）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用 D. 细胞生长
B
28. 若要设计对照实验来验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，应选择的装置是（　C　）
A. 乙和丙 B. 甲和丁 C. 乙和丁 D. 丙和丁
C
29. 森林地区往往降雨较多，因为（　C　）
A. 植物光合作用旺盛，释放的水分较多
B. 植物呼吸作用旺盛，产生的水分较多
C. 植物蒸腾作用使大气湿度增加
D. 森林可以保持水土，蓄水较多
30. 下列关于绿色植物蒸腾作用的叙述，错误的是（　C　）
A. 蒸腾作用能够促进水循环
B. 蒸腾作用能够降低叶片温度
C. 植物吸收的水主要用于细胞生长
D. 蒸腾作用能够促进植物对水的吸收
C
C
31. 森林地区常常形成独特的“小气候”，原因是（　C　）
A. 植物的呼吸作用旺盛，释放的水分多
B. 植物的根系发达，具有保持水土、涵养水源的作用
C. 植物通过蒸腾作用增加大气湿度，促进森林地区的水循环
D. 森林中的枯枝落叶层吸纳大量雨水，防止水分过度流失
C
32. 下列关于桃树生理过程的叙述，错误的是（　B　）
A. 桃叶是光合作用的主要器官，合成的有机物通过筛管向下运输
B. 桃叶白天大多数气孔关闭，夜间张开，有利于进行光合作用
C. 桃树底下阴凉，是因为蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度
D. 一次性给桃树施肥过多，叶细胞会表现为图中的②现象
B
33. 下列移栽植物的做法，不属于运用蒸腾作用原理的是（　C　）
A. 尽量在阴天或傍晚的时候移栽 B. 移栽时往往去掉一部分枝叶
C. 给移栽的植物“打针输液” D. 移栽后给植物适当遮阴
34. 如图是某兴趣小组同学探究植物呼吸作用的某项操作示意图，实验现象是塑料袋内的气体使澄清石灰水变浑浊。下列有关分析正确的是（　C　）
A. 挤压袋内气体到澄清石灰水前应将装置放在光下一段时间
B. 袋内气体能使澄清石灰水变浑浊，这种气体是氧气
C. 将袋内枝叶换成煮熟的种子，实验现象是澄清石灰水不变浑浊
D. 实验中发现塑料袋内壁上有小水珠，这主要是植物呼吸作用产生的
第34题
C
C
35. 下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系错误的是（　A　）
A. 幼苗带土移栽——减弱蒸腾，提高成活率
B. 间作套种——提高光能利用率
C. 春季早播覆盖地膜——提高地表温度
D. 水淹后农田要及时排涝——促进根部的呼吸
A
36. 碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是（　B　）
A. 碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B. 实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C. 绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳
D. 排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
B
37. 下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是（　A　）
A. 引起地球温室效应
B. 维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 直接或间接为其他生物提供食物和能源
38. 下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，不正确的是（　C　）
A. 限制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡
B. 植物的光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义
C. 动、植物的呼吸作用与碳氧平衡无关
D. 植物的蒸腾作用与碳氧平衡没有直接关系
A
C
　　随着人类活动对全球气候的影响，我国向世界宣布了2030年前实现“碳达峰”，2060年前通过多种途径，采取各种措施使排放的二氧化碳和消耗的二氧化碳总量相等，实现“碳中和”的目标，彰显了大国担当。据此回答39、40题。
39. 以下对植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（　B　）
A. 植物制造的有机物不仅能为自身也能为生物圈中的其他生物提供物质和能量
B. 导致全球变暖的主要气体——二氧化碳主要由植物的呼吸作用产生
C. 植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥着重要作用
D. 植物的蒸腾作用参与生物圈的水循环
B
40. 如图为生态系统的碳循环示意图，从生态系统物质循环的角度分析，下列叙述错误的是（　C　）
A. 图中②表示呼吸作用，③表示光合作用
B. 大气中的二氧化碳直接来源于图中过程①②④⑤
C. 碳在生物和无机环境之间主要以氧气的形式进行传递
D. 植物通过图中生理过程③维持生物圈的碳氧平衡
C
二、 综合题：本部分包括2题，每空2分，共计20分。
41. 某中学生物社团同学设计了“探究绿色植物光合作用与提高农作物产量关系”的实验。步骤如下：将一盆银边天竺葵放在黑暗处24小时；选其中一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧（如图Ⅰ所示），然后将这盆天竺葵移至阳光下照射3～4小时；剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗；将漂洗后的叶片放在培养皿中，滴加碘液，观察现象。
（1） 实验中用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的是设置 　对照实验　。
对照实
验　
（2） 滴加碘液后，发现图中丙处变蓝，甲、乙两处没有变蓝，说明丙处进行光合作用合成了 　淀粉　等有机物；甲处和丙处对比，说明光合作用的场所是 　叶绿体　；乙处和丙处对比，说明 　光　是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
（3） 为进一步了解光合作用原理在农业生产上的应用，同学们通过访问当地农民，得知在农业生产中可以通过图乙中的 　合理密植　措施来提高农作物单位面积产量。
淀粉　
叶绿体　
光　
合理密植　
42. 某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观实践，发现西瓜的花是单性花。据果农介绍，西瓜种植过程中要防治蚜虫、斑潜蝇等害虫。为进一步提高西瓜品质，该小组研究大棚西瓜生命活动情况，并绘制了图甲、图乙，请据图分析回答问题：
（1） 在光照、温度等条件都适宜时，向大棚中通入“气肥”，可以提高图甲中的 　b　（填字母）过程以实现增产。
（2） 夜晚将大棚的窗户打开后，棚内温度下降，会影响图甲中的生理过程 　c　（填字母），对应图乙中的A点应向 　上　（填“上”或“下”）移动。
b　
c　
上　
（3） 据图乙分析一天中，西瓜植株在16时的E点有机物积累最多，原因是 　曲线CDE段，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物持续吸收二氧化碳并合成有机物，有机物积累增加。在E点之后，光合作用强度减弱，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始被消耗，积累减少。故E点有机物积累最多　。
（4） 兴趣小组还比对了开花数量与最终结出的西瓜数量，发现西瓜数量远远少于开花数量，在排除花的异常脱落、畸形花以及花发育不良这些因素下，原因有 　西瓜是单性花，分为雄花和雌花，雄花只含有雄蕊，不能结果，雌花含有雌蕊，可以授粉结果；病虫害可能影响花的授粉和结果，如某些害虫可能直接损害花或果实，也可能影响植株的整体健康（合理即可）　。
曲
线CDE段，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物持续吸收二氧化碳并合成有
机物，有机物积累增加。在E点之后，光合作用强度减弱，呼吸作用强度大于
光合作用强度，有机物开始被消耗，积累减少。故E点有机物积累最多　
西瓜是单性花，分为雄花和雌花，雄花只含有雄蕊，不能结果，雌花含有
雌蕊，可以授粉结果；病虫害可能影响花的授粉和结果，如某些害虫可能直接
损害花或果实，也可能影响植株的整体健康（合理即可）　
Thanks!
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2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评（宿迁卷）
一、 单项选择题：本部分包括40题，每题2分，共计80分。在每题所给的四个选项中，只有一个选项最符合题意。
1. 比利时科学家海尔蒙特的实验中，五年时间内柳树从2.3千克增加到70多千克。通过光合作用的学习，你认为使柳树增重的物质是（ B ）
A. 土壤中的无机盐 B. 空气中的二氧化碳及土壤中的水和无机盐
C. 土壤中的有机物 D. 空气中的氧气和土壤中的有机物
2. 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ C ）
A. 二氧化碳 B. 水 C. 高温 D. 光
3. 1771年，普里斯特利实验（如图所示）得出“植物可以更新变污浊的空气” 的结论。根据所学知识可知，植物更新空气的生理活动是（ D ）
A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用
C. 吸收作用 D. 光合作用
4. 中国科学院的科学家在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用 ( Λ )
A. 制造有机物，储存能量 B. 制造有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量 D. 分解有机物，释放能量
5. 黄河蜜瓜清甜可口，果实中有机物主要来源于（ D ）
A. 根系从土壤中吸收 B. 果实自身合成
C. 叶片的呼吸作用 D. 叶片的光合作用
6. 某实验小组探究“光照是光合作用的必要条件” ，该对照实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。如图中正确的装置组合为（ B ）
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
7. 如图是“探究绿叶在光下制造淀粉” 实验的部分步骤。有关说法正确的是 ( ) C
① 实验步骤的先后顺序是丁→ 甲→ 乙→ 丙 ② 步骤甲中小烧杯内是酒精
③ 步骤乙的目的是设置对照实验 ④ 滴加碘液后 ，遮光部位变蓝 ，未遮光部位不变蓝
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
8. 光合作用的发现过程中，科学家萨克斯做了如图所示的实验。下列叙述错误的是（ C ）
A. 把叶片进行暗处理的目的是消耗叶片中原来储存的淀粉
B. 用不透光纸片遮盖的部分和不遮光的部分叶片形成对照
C. 用碘蒸气处理叶片，是为了给叶片提供进行光合作用的原料
D. 实验说明绿色植物在光照下能够产生淀粉
9. 恩格尔曼用好氧细菌和水绵做成装片，放在没有空气的黑暗处一段时间后，用极细的光束照射水绵，发现好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中。下列叙述正确的是（ C ）
A. 该实验证明好氧细菌需要叶绿体
B. 该实验证明光合作用需要细菌的参与
C. 该实验证明光合作用在叶绿体中进行
D. 该实验证明光合作用产生淀粉
10. 下列关于光合作用的各项说明，不正确的是（ C ） A. 光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气B. 能量转化：光能转化为化学能储存在有机物中
C. 产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源
D. 光合作用维持了大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡
草莓生长受光照（每日6～8小时）、温度（15～25℃) 、水分（土壤湿度70％～80％）和微酸性土壤（pH为5.5～6.5）的影响。据此回答11 、12题。
11. 如图表示某大棚内草莓的生长过程中光合作用强度随温度和光照强度变化的情况。从图中可知，以下描述错误的是（ D ）
A. 影响光合作用强度的因素有温度和光照强度
B. 光合作用发生的场所是叶绿体
C. 在 O～ a 时，光合作用强度主要受光照强度影响
D. 在a ～b 时，光合作用强度只受温度的影响
12. 下列针对草莓大棚种植采取的措施，错误的是 ( Λ )
A. 保证大棚内昼夜温度恒定 B. 合理控制草莓的种植密度
C. 适当延长草莓的光照时间 D. 白天增施二氧化碳“ 气肥”
13. 莲的根状茎中有多个储存空气的气腔，能为莲水下器官的呼吸作用提供充足的（ B ）
A. 水 B. 氧气 C. 无机盐 D. 二氧化碳
14. 如图所示，在探究种子萌发过程中释放能量的装置中，温度计刻度会上升的是 ( Λ )
A. 萌发的种子组 B. 煮熟的种子组
C. 都上升 D. 都不上升
15. 生态系统中氧气的来源是（ B ）
A. 呼吸作用 B. 光合作用
C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
16. 生态系统中二氧化碳的来源有（ C ）
① 呼吸作用 ② 光合作用 ③ 分解者的分解作用 ④ 燃料的燃烧
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
17. 俗话说：“蔬菜不怕痒，越锄它越长。”锄地松土的主要作用是（ C ）
A. 促进光合作用 B. 促进蒸腾作用
C. 促进根的呼吸作用 D. 促进根吸收水
18. 立体种植是指把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优组合，以达到增产、增收的目的，主要是因为立体种植能使植物（ C ）
A. 充分排出二氧化碳 B. 通风透气
C. 充分利用光照 D. 加强光合作用
19. 若把从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，再用保鲜机抽干空气，则可以延长蔬菜的贮藏时间，其主要原因是（ D ）
A. 保持了新鲜蔬菜的温度 B. 降低了新鲜蔬菜的蒸腾作用
C. 减少了新鲜蔬菜的损伤 D. 抑制了新鲜蔬菜的呼吸作用
20. “ 青青小草，踏之何忍。”践踏草坪会造成土壤板结，影响小草生长，板结的土壤中缺少（ B ）
A. 水 B. 氧气 C. 无机盐 D. 有机物
21. 在我国南方，夏季是水稻收获的季节，而这个季节常会遇到台风和大雨。因此，农民常将未晾晒干的水稻种子拢成堆且盖上塑料膜，一段时间后，将手插入其中会感到烫手，这是因为（ C ）
A. 潮湿的种子有蒸腾作用
B. 缺少氧气，种子无法呼吸
C. 潮湿的种子呼吸作用强，产生许多热量，无法散失
D. 种子的光合作用储存了许多热量
22. 《齐民要术》记载了“热进仓”贮麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓贮
藏，温度控制在46 ℃左右，贮藏7～10天后通风降温。该贮藏方法不影响种子的发芽率。下列说法错误的是（ A ）
A. “热进仓”主要是抑制小麦种子的光合作用
B. 暴晒后的小麦种子水分减少，有利于贮藏
C. 趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖
D. “热进仓”贮麦法充分说明呼吸作用受水分和温度的影响
23. 下列有关植物生理活动的描述，正确的是（ C ）
A. 夜间给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可抑制呼吸作用
B. 移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用
C. 大雨后给农作物及时排涝或田间松土有助于根的呼吸
D. 向盛有萌发种子的瓶中放入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳
24. 如图是小明同学构建的绿色植物呼吸作用概念图。图中①②③应依次填写 ( B）
A. 氧气、叶绿体、二氧化碳 B. 氧气、线粒体、二氧化碳
C. 二氧化碳、叶绿体、氧气 D. 二氧化碳、线粒体、氧气
25. 绿萝有“绿色净化器” 的美名，所以在室内常常能见到它的身影。下列关于绿萝的叙述正确的是（ C ）
A. 白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
B. 绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行
C. 栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用
D. 因其可以净化空气，所以晚上应放在卧室内
26. 蒸腾作用发生的主要部位是（ B ）
A. 根 B. 叶 C. 所有器官 D. 茎
27. 绿色植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，其中的绝大部分用于（ B ）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用 D. 细胞生长
28. 若要设计对照实验来验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，应选择的装置是（ C ）
A. 乙和丙 B. 甲和丁 C. 乙和丁 D. 丙和丁
29. 森林地区往往降雨较多，因为（ C ）
A. 植物光合作用旺盛，释放的水分较多
B. 植物呼吸作用旺盛，产生的水分较多
C. 植物蒸腾作用使大气湿度增加
D. 森林可以保持水土，蓄水较多
30. 下列关于绿色植物蒸腾作用的叙述，错误的是（ C ） A. 蒸腾作用能够促进水循环
B. 蒸腾作用能够降低叶片温度
C. 植物吸收的水主要用于细胞生长
D. 蒸腾作用能够促进植物对水的吸收
31. 森林地区常常形成独特的“ 小气候” ，原因是（ C ）
A. 植物的呼吸作用旺盛，释放的水分多
B. 植物的根系发达，具有保持水土、涵养水源的作用
C. 植物通过蒸腾作用增加大气湿度，促进森林地区的水循环
D. 森林中的枯枝落叶层吸纳大量雨水，防止水分过度流失
32. 下列关于桃树生理过程的叙述，错误的是（ B ）
A. 桃叶是光合作用的主要器官，合成的有机物通过筛管向下运输
B. 桃叶白天大多数气孔关闭，夜间张开，有利于进行光合作用
C. 桃树底下阴凉，是因为蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度
D. 一次性给桃树施肥过多，叶细胞会表现为图中的②现象
33. 下列移栽植物的做法，不属于运用蒸腾作用原理的是（ C ）
A. 尽量在阴天或傍晚的时候移栽 B. 移栽时往往去掉一部分枝叶
C. 给移栽的植物“打针输液” D. 移栽后给植物适当遮阴
34. 如图是某兴趣小组同学探究植物呼吸作用的某项操作示意图，实验现象是塑料袋内的气体使澄清石灰水变浑浊。下列有关分析正确的是（ C ）
A. 挤压袋内气体到澄清石灰水前应将装置放在光下一段时间
B. 袋内气体能使澄清石灰水变浑浊，这种气体是氧气
C. 将袋内枝叶换成煮熟的种子，实验现象是澄清石灰水不变浑浊
D. 实验中发现塑料袋内壁上有小水珠，这主要是植物呼吸作用产生的
第34题
35. 下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系错误的是（ A ） A. 幼苗带土移栽——减弱蒸腾，提高成活率
B. 间作套种——提高光能利用率
C. 春季早播覆盖地膜——提高地表温度
D. 水淹后农田要及时排涝——促进根部的呼吸
36. 碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是 ( B ）
A. 碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B. 实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C. 绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳
D. 排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
37. 下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是（ A ）
A. 引起地球温室效应
B. 维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 直接或间接为其他生物提供食物和能源
38. 下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，不正确的是（ C ） A. 限制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡
B. 植物的光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义
C. 动、植物的呼吸作用与碳氧平衡无关
D. 植物的蒸腾作用与碳氧平衡没有直接关系
随着人类活动对全球气候的影响，我国向世界宣布了2030年前实现“碳达
峰” ，2060年前通过多种途径，采取各种措施使排放的二氧化碳和消耗的二氧化碳总量相等，实现“碳中和” 的目标，彰显了大国担当。据此回答39 、40题。
39. 以下对植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（ B ）
A. 植物制造的有机物不仅能为自身也能为生物圈中的其他生物提供物质和能量
B. 导致全球变暖的主要气体——二氧化碳主要由植物的呼吸作用产生
C. 植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥着重要作用
D. 植物的蒸腾作用参与生物圈的水循环
40. 如图为生态系统的碳循环示意图，从生态系统物质循环的角度分析，下列叙
A. 图中②表示呼吸作用，③表示光合作用
B. 大气中的二氧化碳直接来源于图中过程①②④⑤
C. 碳在生物和无机环境之间主要以氧气的形式进行传递
D. 植物通过图中生理过程③维持生物圈的碳氧平衡
二、 综合题：本部分包括2题，每空2分，共计20分。
41. 某中学生物社团同学设计了“探究绿色植物光合作用与提高农作物产量关系”的实验。步骤如下：将一盆银边天竺葵放在黑暗处24小时；选其中一片叶子，
用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧（如图Ⅰ所示），然后将这盆天竺葵移至阳光下照射3～4小时；剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗；将漂洗后的叶片放在培养皿中，滴加碘液，观察现象。
（1） 实验中用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的是设置 对照实 验。
（2） 滴加碘液后，发现图中丙处变蓝，甲、乙两处没有变蓝，说明丙处进行光合作用合成了 淀粉 等有机物；甲处和丙处对比，说明光合作用的场所是
叶绿体 ；乙处和丙处对比，说明 光 是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
（3） 为进一步了解光合作用原理在农业生产上的应用，同学们通过访问当地农民，得知在农业生产中可以通过图乙中的 合理密植 措施来提高农作物单位面积产量。
42 . 某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观实践 ，发现西瓜的花是单性花。据果农介绍 ，西瓜种植过程中要防治蚜虫 、斑潜蝇等害虫。为进一步提高西瓜品质 ，该小组研究大棚西瓜生命活动情况 ，并绘制了图甲 、图乙 ，请据图分析回答问题：
（1） 在光照、温度等条件都适宜时，向大棚中通入“ 气肥” ，可以提高图甲中的 b （填字母）过程以实现增产。
（2） 夜晚将大棚的窗户打开后，棚内温度下降，会影响图甲中的生理过程 c （填字母），对应图乙中的A点应向 上 （填“上” 或“ 下”）移动。
（3） 据图乙分析一天中，西瓜植株在16时的E点有机物积累最多，原因是 曲线CDE段，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物持续吸收二氧化碳并合成有机物，有机物积累增加。在E点之后，光合作用强度减弱，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始被消耗，积累减少。故E点有机物积累最多 。
（4） 兴趣小组还比对了开花数量与最终结出的西瓜数量，发现西瓜数量远远少于开花数量，在排除花的异常脱落、畸形花以及花发育不良这些因素下，原因有 西瓜是单性花，分为雄花和雌花，雄花只含有雄蕊，不能结果，雌花含有雌蕊，可以授粉结果；病虫害可能影响花的授粉和结果，如某些害虫可能直接损害花或果实，也可能影响植株的整体健康（合理即可） 。
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2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评（宿迁卷）
一、 单项选择题：本部分包括40题，每题2分，共计80分。在每题所给的四个选项中，只有一个选项最符合题意。
1. 比利时科学家海尔蒙特的实验中，五年时间内柳树从2.3千克增加到70多千克。通过光合作用的学习，你认为使柳树增重的物质是（ B ）
A. 土壤中的无机盐 B. 空气中的二氧化碳及土壤中的水和无机盐
C. 土壤中的有机物 D. 空气中的氧气和土壤中的有机物
2. 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ C ）
A. 二氧化碳 B. 水 C. 高温 D. 光
3. 1771年，普里斯特利实验（如图所示）得出“植物可以更新变污浊的空气” 的结论。根据所学知识可知，植物更新空气的生理活动是（ D ）
A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用
C. 吸收作用 D. 光合作用
4. 中国科学院的科学家在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用 ( Λ )
A. 制造有机物，储存能量 B. 制造有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量 D. 分解有机物，释放能量
5. 黄河蜜瓜清甜可口，果实中有机物主要来源于（ D ）
A. 根系从土壤中吸收 B. 果实自身合成
C. 叶片的呼吸作用 D. 叶片的光合作用
6. 某实验小组探究“光照是光合作用的必要条件” ，该对照实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。如图中正确的装置组合为（ B ）
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
7. 如图是“探究绿叶在光下制造淀粉” 实验的部分步骤。有关说法正确的是 ( ) C
① 实验步骤的先后顺序是丁→ 甲→ 乙→ 丙 ② 步骤甲中小烧杯内是酒精
③ 步骤乙的目的是设置对照实验 ④ 滴加碘液后 ，遮光部位变蓝 ，未遮光部位不变蓝
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
8. 光合作用的发现过程中，科学家萨克斯做了如图所示的实验。下列叙述错误的是（ C ）
A. 把叶片进行暗处理的目的是消耗叶片中原来储存的淀粉
B. 用不透光纸片遮盖的部分和不遮光的部分叶片形成对照
C. 用碘蒸气处理叶片，是为了给叶片提供进行光合作用的原料
D. 实验说明绿色植物在光照下能够产生淀粉
9. 恩格尔曼用好氧细菌和水绵做成装片，放在没有空气的黑暗处一段时间后，用极细的光束照射水绵，发现好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中。下列叙述正确的是（ C ）
A. 该实验证明好氧细菌需要叶绿体
B. 该实验证明光合作用需要细菌的参与
C. 该实验证明光合作用在叶绿体中进行
D. 该实验证明光合作用产生淀粉
10. 下列关于光合作用的各项说明，不正确的是（ C ） A. 光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气B. 能量转化：光能转化为化学能储存在有机物中
C. 产物利用：只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源
D. 光合作用维持了大气中二氧化碳和氧气含量的相对平衡
草莓生长受光照（每日6～8小时）、温度（15～25℃) 、水分（土壤湿度70％～80％）和微酸性土壤（pH为5.5～6.5）的影响。据此回答11 、12题。
11. 如图表示某大棚内草莓的生长过程中光合作用强度随温度和光照强度变化的情况。从图中可知，以下描述错误的是（ D ）
A. 影响光合作用强度的因素有温度和光照强度
B. 光合作用发生的场所是叶绿体
C. 在 O～ a 时，光合作用强度主要受光照强度影响
D. 在a ～b 时，光合作用强度只受温度的影响
12. 下列针对草莓大棚种植采取的措施，错误的是 ( Λ )
A. 保证大棚内昼夜温度恒定 B. 合理控制草莓的种植密度
C. 适当延长草莓的光照时间 D. 白天增施二氧化碳“ 气肥”
13. 莲的根状茎中有多个储存空气的气腔，能为莲水下器官的呼吸作用提供充足的（ B ）
A. 水 B. 氧气 C. 无机盐 D. 二氧化碳
14. 如图所示，在探究种子萌发过程中释放能量的装置中，温度计刻度会上升的是 ( Λ )
A. 萌发的种子组 B. 煮熟的种子组
C. 都上升 D. 都不上升
15. 生态系统中氧气的来源是（ B ）
A. 呼吸作用 B. 光合作用
C. 蒸腾作用 D. 扩散作用
16. 生态系统中二氧化碳的来源有（ C ）
① 呼吸作用 ② 光合作用 ③ 分解者的分解作用 ④ 燃料的燃烧
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
17. 俗话说：“蔬菜不怕痒，越锄它越长。”锄地松土的主要作用是（ C ）
A. 促进光合作用 B. 促进蒸腾作用
C. 促进根的呼吸作用 D. 促进根吸收水
18. 立体种植是指把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优组合，以达到增产、增收的目的，主要是因为立体种植能使植物（ C ）
A. 充分排出二氧化碳 B. 通风透气
C. 充分利用光照 D. 加强光合作用
19. 若把从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，再用保鲜机抽干空气，则可以延长蔬菜的贮藏时间，其主要原因是（ D ）
A. 保持了新鲜蔬菜的温度 B. 降低了新鲜蔬菜的蒸腾作用
C. 减少了新鲜蔬菜的损伤 D. 抑制了新鲜蔬菜的呼吸作用
20. “ 青青小草，踏之何忍。”践踏草坪会造成土壤板结，影响小草生长，板结的土壤中缺少（ B ）
A. 水 B. 氧气 C. 无机盐 D. 有机物
21. 在我国南方，夏季是水稻收获的季节，而这个季节常会遇到台风和大雨。因此，农民常将未晾晒干的水稻种子拢成堆且盖上塑料膜，一段时间后，将手插入其中会感到烫手，这是因为（ C ）
A. 潮湿的种子有蒸腾作用
B. 缺少氧气，种子无法呼吸
C. 潮湿的种子呼吸作用强，产生许多热量，无法散失
D. 种子的光合作用储存了许多热量
22. 《齐民要术》记载了“热进仓”贮麦法：将经暴晒的小麦种子，趁热进仓贮
藏，温度控制在46 ℃左右，贮藏7～10天后通风降温。该贮藏方法不影响种子的发芽率。下列说法错误的是（ A ）
A. “热进仓”主要是抑制小麦种子的光合作用
B. 暴晒后的小麦种子水分减少，有利于贮藏
C. 趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害生物繁殖
D. “热进仓”贮麦法充分说明呼吸作用受水分和温度的影响
23. 下列有关植物生理活动的描述，正确的是（ C ）
A. 夜间给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可抑制呼吸作用
B. 移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用
C. 大雨后给农作物及时排涝或田间松土有助于根的呼吸
D. 向盛有萌发种子的瓶中放入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳
24. 如图是小明同学构建的绿色植物呼吸作用概念图。图中①②③应依次填写 ( B）
A. 氧气、叶绿体、二氧化碳 B. 氧气、线粒体、二氧化碳
C. 二氧化碳、叶绿体、氧气 D. 二氧化碳、线粒体、氧气
25. 绿萝有“绿色净化器” 的美名，所以在室内常常能见到它的身影。下列关于绿萝的叙述正确的是（ C ）
A. 白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用
B. 绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行
C. 栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用
D. 因其可以净化空气，所以晚上应放在卧室内
26. 蒸腾作用发生的主要部位是（ B ）
A. 根 B. 叶 C. 所有器官 D. 茎
27. 绿色植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，其中的绝大部分用于（ B ）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 呼吸作用 D. 细胞生长
28. 若要设计对照实验来验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，应选择的装置是（ C ）
A. 乙和丙 B. 甲和丁 C. 乙和丁 D. 丙和丁
29. 森林地区往往降雨较多，因为（ C ）
A. 植物光合作用旺盛，释放的水分较多
B. 植物呼吸作用旺盛，产生的水分较多
C. 植物蒸腾作用使大气湿度增加
D. 森林可以保持水土，蓄水较多
30. 下列关于绿色植物蒸腾作用的叙述，错误的是（ C ） A. 蒸腾作用能够促进水循环
B. 蒸腾作用能够降低叶片温度
C. 植物吸收的水主要用于细胞生长
D. 蒸腾作用能够促进植物对水的吸收
31. 森林地区常常形成独特的“ 小气候” ，原因是（ C ）
A. 植物的呼吸作用旺盛，释放的水分多
B. 植物的根系发达，具有保持水土、涵养水源的作用
C. 植物通过蒸腾作用增加大气湿度，促进森林地区的水循环
D. 森林中的枯枝落叶层吸纳大量雨水，防止水分过度流失
32. 下列关于桃树生理过程的叙述，错误的是（ B ）
A. 桃叶是光合作用的主要器官，合成的有机物通过筛管向下运输
B. 桃叶白天大多数气孔关闭，夜间张开，有利于进行光合作用
C. 桃树底下阴凉，是因为蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度
D. 一次性给桃树施肥过多，叶细胞会表现为图中的②现象
33. 下列移栽植物的做法，不属于运用蒸腾作用原理的是（ C ）
A. 尽量在阴天或傍晚的时候移栽 B. 移栽时往往去掉一部分枝叶
C. 给移栽的植物“打针输液” D. 移栽后给植物适当遮阴
34. 如图是某兴趣小组同学探究植物呼吸作用的某项操作示意图，实验现象是塑料袋内的气体使澄清石灰水变浑浊。下列有关分析正确的是（ C ）
A. 挤压袋内气体到澄清石灰水前应将装置放在光下一段时间
B. 袋内气体能使澄清石灰水变浑浊，这种气体是氧气
C. 将袋内枝叶换成煮熟的种子，实验现象是澄清石灰水不变浑浊
D. 实验中发现塑料袋内壁上有小水珠，这主要是植物呼吸作用产生的
第34题
35. 下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系错误的是（ A ） A. 幼苗带土移栽——减弱蒸腾，提高成活率
B. 间作套种——提高光能利用率
C. 春季早播覆盖地膜——提高地表温度
D. 水淹后农田要及时排涝——促进根部的呼吸
36. 碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是 ( B ）
A. 碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B. 实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C. 绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳
D. 排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
37. 下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是（ A ）
A. 引起地球温室效应
B. 维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 直接或间接为其他生物提供食物和能源
38. 下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，不正确的是（ C ） A. 限制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳氧平衡
B. 植物的光合作用对维持生物圈中的碳氧平衡具有重要意义
C. 动、植物的呼吸作用与碳氧平衡无关
D. 植物的蒸腾作用与碳氧平衡没有直接关系
随着人类活动对全球气候的影响，我国向世界宣布了2030年前实现“碳达
峰” ，2060年前通过多种途径，采取各种措施使排放的二氧化碳和消耗的二氧化碳总量相等，实现“碳中和” 的目标，彰显了大国担当。据此回答39 、40题。
39. 以下对植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（ B ）
A. 植物制造的有机物不仅能为自身也能为生物圈中的其他生物提供物质和能量
B. 导致全球变暖的主要气体——二氧化碳主要由植物的呼吸作用产生
C. 植物对维持生物圈中的碳氧平衡发挥着重要作用
D. 植物的蒸腾作用参与生物圈的水循环
40. 如图为生态系统的碳循环示意图，从生态系统物质循环的角度分析，下列叙
A. 图中②表示呼吸作用，③表示光合作用
B. 大气中的二氧化碳直接来源于图中过程①②④⑤
C. 碳在生物和无机环境之间主要以氧气的形式进行传递
D. 植物通过图中生理过程③维持生物圈的碳氧平衡
二、 综合题：本部分包括2题，每空2分，共计20分。
41. 某中学生物社团同学设计了“探究绿色植物光合作用与提高农作物产量关系”的实验。步骤如下：将一盆银边天竺葵放在黑暗处24小时；选其中一片叶子，
用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧（如图Ⅰ所示），然后将这盆天竺葵移至阳光下照射3～4小时；剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗；将漂洗后的叶片放在培养皿中，滴加碘液，观察现象。
（1） 实验中用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的是设置 对照实 验。
（2） 滴加碘液后，发现图中丙处变蓝，甲、乙两处没有变蓝，说明丙处进行光合作用合成了 淀粉 等有机物；甲处和丙处对比，说明光合作用的场所是
叶绿体 ；乙处和丙处对比，说明 光 是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
（3） 为进一步了解光合作用原理在农业生产上的应用，同学们通过访问当地农民，得知在农业生产中可以通过图乙中的 合理密植 措施来提高农作物单位面积产量。
42 . 某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观实践 ，发现西瓜的花是单性花。据果农介绍 ，西瓜种植过程中要防治蚜虫 、斑潜蝇等害虫。为进一步提高西瓜品质 ，该小组研究大棚西瓜生命活动情况 ，并绘制了图甲 、图乙 ，请据图分析回答问题：
（1） 在光照、温度等条件都适宜时，向大棚中通入“ 气肥” ，可以提高图甲中的 b （填字母）过程以实现增产。
（2） 夜晚将大棚的窗户打开后，棚内温度下降，会影响图甲中的生理过程 c （填字母），对应图乙中的A点应向 上 （填“上” 或“ 下”）移动。
（3） 据图乙分析一天中，西瓜植株在16时的E点有机物积累最多，原因是 曲线CDE段，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物持续吸收二氧化碳并合成有机物，有机物积累增加。在E点之后，光合作用强度减弱，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始被消耗，积累减少。故E点有机物积累最多 。
（4） 兴趣小组还比对了开花数量与最终结出的西瓜数量，发现西瓜数量远远少于开花数量，在排除花的异常脱落、畸形花以及花发育不良这些因素下，原因有 西瓜是单性花，分为雄花和雌花，雄花只含有雄蕊，不能结果，雌花含有雌蕊，可以授粉结果；病虫害可能影响花的授粉和结果，如某些害虫可能直接损害花或果实，也可能影响植株的整体健康（合理即可） 。
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