资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 生物学科
2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评
一、 选择题（每小题2分，共40分）
1. 海尔蒙特从他的实验得出结论，认为柳树增重的主要原因是 ( D）
A. 吸收了空气中的二氧化碳 B. 吸收了空气中的氧气
C. 吸收了土壤中的无机盐 D. 吸收了水
2. 迎春花等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，就可以开出
满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是 ( B）
A. 它们是根毛从土壤中吸收并运输的
B. 它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存起来的
C. 它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的
D. 它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的
3. 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ C ）
A. 二氧化碳 B. 水 C. 高温 D. 光
4. 立体种植是指把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优
组合，以达到增产、增收的目的，主要是因为立体种植能使植物 ( C）
A. 充分排出二氧化碳 B. 通风透气
C. 充分利用光照 D. 加强光合作用
5. 如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中①②处应依次填写（ D ）
A. 淀粉、叶绿素
B. 叶绿素、淀粉
C. 叶绿体、有机物（主要是淀粉）
D. 有机物（主要是淀粉）、叶绿体
6. 某同学在做“观察叶片的结构 ”实验时，在显微镜下所看到的菠菜叶片横切面如图所示。下列叙述正确的是（ C ）
A. 叶片的②中含有的叶绿体比①中少
B. ①为下表皮，⑤为上表皮
C. ②和④为叶肉细胞，都能进行光合作用
D. ③中的导管是运输有机物的通道
第6题
7. 中国科学院的科学家在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用 ( Λ )
A. 制造有机物，储存能量 B. 制造有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量 D. 分解有机物，释放能量
8. 植物可为人类和其他生物提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是（ D ）
A. 水和氧气 B. 水和二氧化碳
C. 水和无机盐 D. 有机物和氧气
9. 在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，种植农作物应 ( ) D
A. 尽量稀疏，留出空地，有利于农作物接受阳光
B. 尽量密植，提高单位面积的种植量，提高产量
C. 合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上，植物间相互遮光
D. 合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上，植物间又不相互遮光
10. 黄河蜜瓜清甜可口，果实中有机物主要来源于（ D ）
A. 根系从土壤中吸收 B. 果实自身合成
C. 叶片的呼吸作用 D. 叶片的光合作用
11. 普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠同时放到一个密闭的玻璃罩里并置于光下，结果植物和小白鼠都能较长时间正常生活。下列与事实不符的是（ C ）
A. 植物吸收的二氧化碳多于释放的二氧化碳
B. 植物释放的氧气多于吸收的氧气
C. 小白鼠只吸收二氧化碳
D. 小白鼠只吸收氧气
12. 下列针对大棚种植草莓采取的措施，错误的是 ( Λ ) A. 保证大棚内昼夜温度恒定
B. 合理控制草莓的种植密度
C. 适当延长草莓的光照时间
D. 白天增施二氧化碳“气肥 ”
13. 某实验小组探究“光照是光合作用的必要条件 ”，该对照实验以观
察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。正确的装置组合为 ( B）
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
14. 莲生活在水中，它的根状茎中有多个储存空气的气腔，能为莲水下器官的呼吸作用提供充足的（ B ）
A. 水分 B. 氧气
C. 无机盐 D. 二氧化碳
15. 如图是某小组同学探究大豆种子呼吸作用的实验过程，甲瓶中是萌
发的种子，乙瓶中是煮熟的种子。根据实验现象能得出的结论是 ( B）
A. 呼吸作用释放能量 B. 呼吸作用消耗氧气
C. 呼吸作用产生二氧化碳 D. 呼吸作用产生水
16. 下列有关植物生理活动的描述，正确的是（ C ）
A. 夜间给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可抑制呼吸作用
B. 移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用
C. 大雨后给农作物及时排涝或田间松土有助于根的呼吸
D. 向盛有萌发种子的瓶中放入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳
17. 我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是（ B ）
A. 碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B. 实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C. 绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳
D. 排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
18. 下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是 ( Λ ) A. 引起地球温室效应
B. 维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 直接或间接为其他生物提供食物和能源
19. 如图为生态系统中碳循环示意图，下列相关叙述正确的是 ( D）
第19题
A. 碳在无机环境和生物之间主要以有机物的形式进行循环
B. ①表示微生物的分解作用，②④表示动植物的呼吸作用
C. ③表示植物的光合作用，能维持生态系统中的碳氧平衡
D. 降低碳的排放，其重要措施是大量减少途径⑤的碳排放量
20. 森林地区常常形成独特的“小气候 ”，原因是（ C ） A. 植物的呼吸作用旺盛，释放的水分多
B. 植物的根系发达，具有保持水土、涵养水源的作用
C. 植物通过蒸腾作用增加大气湿度，促进森林地区的水循环
D. 森林中的枯枝落叶层吸纳大量雨水，防止水分过度流失
二、 非选择题（共60分）
21. （14分）下图是“探究绿叶在光下制造有机物 ”的实验示意图。小明在做这个实验时遇到一些问题，请你帮助他解决。
第21题
（1） 本实验中提出的问题是 绿叶能在光下制造有机物吗 。
（2） 为了使实验数据更准确，在实验前，需要对植物进行的处理是。 放在黑暗处24h
（3） 为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在 光 下数小时。
（4） 用酒精脱色并用清水漂洗叶片后，再滴加碘液，是为了检验叶片中是否产生了 淀粉 。
（5） 滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，观察到的现象是叶片遮光部分不变色，不遮光部分变成 蓝 色。
（6） “探究绿叶在光下制造有机物 ”的实验证明了光合作用的条件之一是 光 ，产物中有 淀粉 。
22. （16分）以豌豆种子为实验材料，研究种子萌发的有关问题。请根据实验回答问题：
实验一：有甲、乙两个保温瓶，甲瓶中放入萌发的种子，乙瓶中放入煮熟并灭菌的种子，瓶口用棉花塞住，各插入一支温度计，记录初始各保温瓶温度计的读数。一段时间后观察两温度计的读数。
实验二：若把萌发的种子栽培在适宜的环境中，则种子会萌发成幼苗。
（1） 以下能正确表示实验一的结果的是 Λ 。
（2） 实验一中出现该结果的原因是萌发的种子进行呼吸作用释放热量。
（3） 在种子萌发并长成幼苗的过程中，有机物含量的变化情况是 D （填字母）。
A. 不变 B. 减少
C. 先增加后减少 D. 先减少后增加
（4） 把幼苗放在黑暗的地方，幼苗不能正常生长的原因是 没有光 照，幼苗不能进行光合作用制造有机物 。
（5） 若（1）中图C表示甲保温瓶内两种气体的变化情况，则图中的
甲、乙分别表示 二氧化碳 、 氧气 。此过程中种子进行的生理过程是 呼吸作用 。
（6） 下列缺损的种子中，即使外界条件适宜也不能萌发的是 Λ （填字母）。
23. （12分）某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。
（1） 科技小组的同学在园内移栽花卉时，采取了①带土移栽和②剪掉移栽植物的部分叶片两项措施。其中措施①能减少损伤根毛和幼根；措施②能 降低植物的蒸腾作用 ，因而保证了移栽植物的正常水代谢，提高了移栽的成活率。
（2） 在园内植物生长过程中，同学们还采取了治虫、除草、经常松土等措施。其中，经常给植物松土的目的是为根的呼吸提供充足的氧气。
（3） 为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝 卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）。
温 室 A B C
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
温 度 20℃ 20℃ 30℃
① 为研究温度对萝 卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 BC 两组进行对照实验。
② 经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度也可以提高蔬菜的产量，原因是晚上降温，蔬菜的呼吸作用减弱，有机物消耗减少 。
③ 同学们将萝 卜收获后，由于存放时间较长，结果萝 卜出现“空心 ”现象，这是因为 呼吸作用消耗了体内的大量有机物 。
（4） 种植一段时间后，同学们发现C号温室中的萝 卜长得最快最大，B号温室中的萝 卜幼苗长得较快较大，而A号温室中的萝 卜长得最慢最
小，由此可以说明 温度、二氧化碳浓度 影响萝 卜幼苗光合作用强度，从而影响其产量。
24. （8分）请根据下图用相关知识回答问题：
（1） a 、b表示植物的生理活动，b是 呼吸作用 ；A 、B表示两种物质，A是 二氧化碳 。
（2） 可用 澄清石灰水 来检验A物质的产生。
（3） a过程对于维持生物圈中的 碳氧 平衡起了重要作用。
25. （10分）水是生命之源。绿色植物对维护生物圈中水的循环和平衡起着重要作用。
（1） 植物根尖结构的 成熟区 是吸收水分的主要部位。吸收的水分，通过根、茎、叶中的 导管 运送到植物体各处。
（2） 植物的蒸腾作用能降低叶面温度，避免叶片因气温过高而被灼伤，原因是 植物体内的水分变成水蒸气会吸收周围的热能 。观察叶片的结构，发现植物散失水分的“门户 ”是 气孔 。
（3） 人类赖以生存的淡水资源不是取之不尽、用之不竭的。请拟定一则保护水资源的宣传语： 不要让地球上最后一滴水成为我们的眼泪 （合理答案均可）。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
【原创】七下生物阶段测试 讲解课件
2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评
一、 选择题（每小题2分，共40分）
1. 海尔蒙特从他的实验得出结论，认为柳树增重的主要原因是（　D　）
A. 吸收了空气中的二氧化碳 B. 吸收了空气中的氧气
C. 吸收了土壤中的无机盐 D. 吸收了水
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
2. 迎春花等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，就可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（　B　）
A. 它们是根毛从土壤中吸收并运输的
B. 它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存起来的
C. 它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的
D. 它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的
3. 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（　C　）
A. 二氧化碳 B. 水 C. 高温 D. 光
B
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
4. 立体种植是指把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优组合，以达到增产、增收的目的，主要是因为立体种植能使植物（　C　）
A. 充分排出二氧化碳 B. 通风透气
C. 充分利用光照 D. 加强光合作用
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
5. 如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中①②处应依次填写（　D　）
A. 淀粉、叶绿素
B. 叶绿素、淀粉
C. 叶绿体、有机物（主要是淀粉）
D. 有机物（主要是淀粉）、叶绿体
第5题
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
6. 某同学在做“观察叶片的结构”实验时，在显微镜下所看到的菠菜叶片横切面如图所示。下列叙述正确的是（　C　）
A. 叶片的②中含有的叶绿体比①中少
B. ①为下表皮，⑤为上表皮
C. ②和④为叶肉细胞，都能进行光合作用
D. ③中的导管是运输有机物的通道
第6题
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
7. 中国科学院的科学家在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用（　A　）
A. 制造有机物，储存能量 B. 制造有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量 D. 分解有机物，释放能量
8. 植物可为人类和其他生物提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是（　D　）
A. 水和氧气 B. 水和二氧化碳
C. 水和无机盐 D. 有机物和氧气
A
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
9. 在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，种植农作物应（　D　）
A. 尽量稀疏，留出空地，有利于农作物接受阳光
B. 尽量密植，提高单位面积的种植量，提高产量
C. 合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上，植物间相互遮光
D. 合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上，植物间又不相互遮光
10. 黄河蜜瓜清甜可口，果实中有机物主要来源于（　D　）
A. 根系从土壤中吸收 B. 果实自身合成
C. 叶片的呼吸作用 D. 叶片的光合作用
D
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
11. 普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠同时放到一个密闭的玻璃罩里并置于光下，结果植物和小白鼠都能较长时间正常生活。下列与事实不符的是（　C　）
A. 植物吸收的二氧化碳多于释放的二氧化碳
B. 植物释放的氧气多于吸收的氧气
C. 小白鼠只吸收二氧化碳
D. 小白鼠只吸收氧气
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
12. 下列针对大棚种植草莓采取的措施，错误的是（　A　）
A. 保证大棚内昼夜温度恒定
B. 合理控制草莓的种植密度
C. 适当延长草莓的光照时间
D. 白天增施二氧化碳“气肥”
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
13. 某实验小组探究“光照是光合作用的必要条件”，该对照实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。正确的装置组合为（　B　）
　 　
第13题
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
14. 莲生活在水中，它的根状茎中有多个储存空气的气腔，能为莲水下器官的呼吸作用提供充足的（　B　）
A. 水分 B. 氧气
C. 无机盐 D. 二氧化碳
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
15. 如图是某小组同学探究大豆种子呼吸作用的实验过程，甲瓶中是萌发的种子，乙瓶中是煮熟的种子。根据实验现象能得出的结论是（　B　）
　 　
第15题
A. 呼吸作用释放能量 B. 呼吸作用消耗氧气
C. 呼吸作用产生二氧化碳 D. 呼吸作用产生水
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
16. 下列有关植物生理活动的描述，正确的是（　C　）
A. 夜间给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可抑制呼吸作用
B. 移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用
C. 大雨后给农作物及时排涝或田间松土有助于根的呼吸
D. 向盛有萌发种子的瓶中放入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
17. 我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是（　B　）
A. 碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B. 实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C. 绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳
D. 排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
18. 下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是（　A　）
A. 引起地球温室效应
B. 维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 直接或间接为其他生物提供食物和能源
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
19. 如图为生态系统中碳循环示意图，下列相关叙述正确的是（　D　）
A. 碳在无机环境和生物之间主要以有机物的形式进行循环
B. ①表示微生物的分解作用，②④表示动植物的呼吸作用
C. ③表示植物的光合作用，能维持生态系统中的碳氧平衡
D. 降低碳的排放，其重要措施是大量减少途径⑤的碳排放量
第19题
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
20. 森林地区常常形成独特的“小气候”，原因是（　C　）
A. 植物的呼吸作用旺盛，释放的水分多
B. 植物的根系发达，具有保持水土、涵养水源的作用
C. 植物通过蒸腾作用增加大气湿度，促进森林地区的水循环
D. 森林中的枯枝落叶层吸纳大量雨水，防止水分过度流失
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
二、 非选择题（共60分）
21. （14分）下图是“探究绿叶在光下制造有机物”的实验示意图。小明在做这个实验时遇到一些问题，请你帮助他解决。
第21题
（1） 本实验中提出的问题是 。
（2） 为了使实验数据更准确，在实验前，需要对植物进行的处理是 。
（3） 为了让绿叶充分进行光合作用，应将
植物放在 下数小时。
绿叶能在光下制造有机物吗　
放在黑暗处24h　
光　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
（4） 用酒精脱色并用清水漂洗叶片后，再滴加碘液，是为了检验叶片中是否产生了 。
（5） 滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，观察到的现象是叶片遮光部分不变色，不遮光部分变成 色。
淀粉　
蓝　
第21题
（6） “探究绿叶在光下制造有机物”的
实验证明了光合作用的条件之一是 ，
产物中有 。
光　
淀粉　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
22. （16分）以豌豆种子为实验材料，研究种子萌发的有关问题。请根据实验回答问题：
实验一：有甲、乙两个保温瓶，甲瓶中放入萌发的种子，乙瓶中放入煮熟并灭菌的种子，瓶口用棉花塞住，各插入一支温度计，记录初始各保温瓶温度计的读数。一段时间后观察两温度计的读数。
实验二：若把萌发的种子栽培在适宜的环境中，则种子会萌发成幼苗。
（1） 以下能正确表示实验一的结果的是 。
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
（2） 实验一中出现该结果的原因是 。
（3） 在种子萌发并长成幼苗的过程中，有机物含量的变化情况是 （填字母）。
A. 不变 B. 减少
C. 先增加后减少 D. 先减少后增加
萌发的种子进行呼吸作用释放热量
D　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
（4） 把幼苗放在黑暗的地方，幼苗不能正常生长的原因是 __________
。
（5） 若（1）中图C表示甲保温瓶内两种气体的变化情况，则图中的甲、乙分别表示 、 。此过程中种子进行的生理过程是 。
没有光
照，幼苗不能进行光合作用制造有机物　
二氧化碳　
氧气　
呼吸作用　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
（6） 下列缺损的种子中，即使外界条件适宜也不能萌发的是 （填字母）。
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
23. （12分）某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。
（1） 科技小组的同学在园内移栽花卉时，采取了①带土移栽和②剪掉移栽植物的部分叶片两项措施。其中措施①能减少损伤根毛和幼根；措施②能 ，因而保证了移栽植物的正常水代谢，提高了移栽的成活率。
（2） 在园内植物生长过程中，同学们还采取了治虫、除草、经常松土等措施。其中，经常给植物松土的目的是 。
降低植物的蒸腾作用　
为根的呼吸提供充足的氧气
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
（3） 为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）。
温　室 A B C
二氧化碳浓度 0.03％ 0.1％ 0.1％
温　度 20℃ 20℃ 30℃
① 为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 两组进行对照实验。
BC　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
② 经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度也可以提高蔬菜的产量，原因是 。
③ 同学们将萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜出现“空心”现象，这是因为 。
晚上降温，蔬菜的呼吸作用减弱，有机物消耗减少
呼吸作用消耗了体内的大量有机物　
（4） 种植一段时间后，同学们发现C号温室中的萝卜长得最快最大，B号温室中的萝卜幼苗长得较快较大，而A号温室中的萝卜长得最慢最小，由此可以说明 影响萝卜幼苗光合作用强度，从而影响其产量。
温度、二氧化碳浓度　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
24. （8分）请根据下图用相关知识回答问题：
　
第24题
（1） a、b表示植物的生理活动，b是 ；A、B表示两种物质，A是 。
（2） 可用 来检验A物质的产生。
（3） a过程对于维持生物圈中的 平衡起了重要作用。
呼吸作用　
二氧化碳　
澄清石灰水　
碳氧　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25. （10分）水是生命之源。绿色植物对维护生物圈中水的循环和平衡起着重要作用。
（1） 植物根尖结构的 是吸收水分的主要部位。吸收的水分，通过根、茎、叶中的 运送到植物体各处。
（2） 植物的蒸腾作用能降低叶面温度，避免叶片因气温过高而被灼伤，原因是 。观察叶片的结构，发现植物散失水分的“门户”是 。
（3） 人类赖以生存的淡水资源不是取之不尽、用之不竭的。请拟定一则保护水资源的宣传语：
。
成熟区　
导管　
植物体内的水分变成水蒸气会吸收周围的热能　
气孔　
不要让地球上最后一滴水成为我们的眼泪
（合理答案均可）　
25
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品试卷 | 生物学科
2026春苏科版七下生物第12章素养能力测评
一、 选择题（每小题2分，共40分）
1. 海尔蒙特从他的实验得出结论，认为柳树增重的主要原因是 ( D）
A. 吸收了空气中的二氧化碳 B. 吸收了空气中的氧气
C. 吸收了土壤中的无机盐 D. 吸收了水
2. 迎春花等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，就可以开出
满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是 ( B）
A. 它们是根毛从土壤中吸收并运输的
B. 它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存起来的
C. 它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的
D. 它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的
3. 进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ C ）
A. 二氧化碳 B. 水 C. 高温 D. 光
4. 立体种植是指把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优
组合，以达到增产、增收的目的，主要是因为立体种植能使植物 ( C）
A. 充分排出二氧化碳 B. 通风透气
C. 充分利用光照 D. 加强光合作用
5. 如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中①②处应依次填写（ D ）
A. 淀粉、叶绿素
B. 叶绿素、淀粉
C. 叶绿体、有机物（主要是淀粉）
D. 有机物（主要是淀粉）、叶绿体
6. 某同学在做“观察叶片的结构 ”实验时，在显微镜下所看到的菠菜叶片横切面如图所示。下列叙述正确的是（ C ）
A. 叶片的②中含有的叶绿体比①中少
B. ①为下表皮，⑤为上表皮
C. ②和④为叶肉细胞，都能进行光合作用
D. ③中的导管是运输有机物的通道
第6题
7. 中国科学院的科学家在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用 ( Λ )
A. 制造有机物，储存能量 B. 制造有机物，释放能量
C. 分解有机物，储存能量 D. 分解有机物，释放能量
8. 植物可为人类和其他生物提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是（ D ）
A. 水和氧气 B. 水和二氧化碳
C. 水和无机盐 D. 有机物和氧气
9. 在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，种植农作物应 ( ) D
A. 尽量稀疏，留出空地，有利于农作物接受阳光
B. 尽量密植，提高单位面积的种植量，提高产量
C. 合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上，植物间相互遮光
D. 合理密植，让阳光尽量多地照在农作物上，植物间又不相互遮光
10. 黄河蜜瓜清甜可口，果实中有机物主要来源于（ D ）
A. 根系从土壤中吸收 B. 果实自身合成
C. 叶片的呼吸作用 D. 叶片的光合作用
11. 普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠同时放到一个密闭的玻璃罩里并置于光下，结果植物和小白鼠都能较长时间正常生活。下列与事实不符的是（ C ）
A. 植物吸收的二氧化碳多于释放的二氧化碳
B. 植物释放的氧气多于吸收的氧气
C. 小白鼠只吸收二氧化碳
D. 小白鼠只吸收氧气
12. 下列针对大棚种植草莓采取的措施，错误的是 ( Λ ) A. 保证大棚内昼夜温度恒定
B. 合理控制草莓的种植密度
C. 适当延长草莓的光照时间
D. 白天增施二氧化碳“气肥 ”
13. 某实验小组探究“光照是光合作用的必要条件 ”，该对照实验以观
察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。正确的装置组合为 ( B）
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
14. 莲生活在水中，它的根状茎中有多个储存空气的气腔，能为莲水下器官的呼吸作用提供充足的（ B ）
A. 水分 B. 氧气
C. 无机盐 D. 二氧化碳
15. 如图是某小组同学探究大豆种子呼吸作用的实验过程，甲瓶中是萌
发的种子，乙瓶中是煮熟的种子。根据实验现象能得出的结论是 ( B）
A. 呼吸作用释放能量 B. 呼吸作用消耗氧气
C. 呼吸作用产生二氧化碳 D. 呼吸作用产生水
16. 下列有关植物生理活动的描述，正确的是（ C ）
A. 夜间给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可抑制呼吸作用
B. 移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用
C. 大雨后给农作物及时排涝或田间松土有助于根的呼吸
D. 向盛有萌发种子的瓶中放入燃烧的蜡烛，蜡烛立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳
17. 我国政府提出2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放速率和吸收速率达到平衡。下列叙述正确的是（ B ）
A. 碳中和即意味着禁止工厂排放二氧化碳
B. 实现碳中和离不开绿色植物的光合作用
C. 绿色植物消耗二氧化碳，不产生二氧化碳
D. 排放速率和鱼类、鸟类等其他生物无关
18. 下列对绿色植物的生态价值的叙述，错误的是 ( Λ ) A. 引起地球温室效应
B. 维持大气中二氧化碳和氧气的平衡
C. 促进生物圈的水循环
D. 直接或间接为其他生物提供食物和能源
19. 如图为生态系统中碳循环示意图，下列相关叙述正确的是 ( D）
第19题
A. 碳在无机环境和生物之间主要以有机物的形式进行循环
B. ①表示微生物的分解作用，②④表示动植物的呼吸作用
C. ③表示植物的光合作用，能维持生态系统中的碳氧平衡
D. 降低碳的排放，其重要措施是大量减少途径⑤的碳排放量
20. 森林地区常常形成独特的“小气候 ”，原因是（ C ） A. 植物的呼吸作用旺盛，释放的水分多
B. 植物的根系发达，具有保持水土、涵养水源的作用
C. 植物通过蒸腾作用增加大气湿度，促进森林地区的水循环
D. 森林中的枯枝落叶层吸纳大量雨水，防止水分过度流失
二、 非选择题（共60分）
21. （14分）下图是“探究绿叶在光下制造有机物 ”的实验示意图。小明在做这个实验时遇到一些问题，请你帮助他解决。
第21题
（1） 本实验中提出的问题是 绿叶能在光下制造有机物吗 。
（2） 为了使实验数据更准确，在实验前，需要对植物进行的处理是。 放在黑暗处24h
（3） 为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在 光 下数小时。
（4） 用酒精脱色并用清水漂洗叶片后，再滴加碘液，是为了检验叶片中是否产生了 淀粉 。
（5） 滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，观察到的现象是叶片遮光部分不变色，不遮光部分变成 蓝 色。
（6） “探究绿叶在光下制造有机物 ”的实验证明了光合作用的条件之一是 光 ，产物中有 淀粉 。
22. （16分）以豌豆种子为实验材料，研究种子萌发的有关问题。请根据实验回答问题：
实验一：有甲、乙两个保温瓶，甲瓶中放入萌发的种子，乙瓶中放入煮熟并灭菌的种子，瓶口用棉花塞住，各插入一支温度计，记录初始各保温瓶温度计的读数。一段时间后观察两温度计的读数。
实验二：若把萌发的种子栽培在适宜的环境中，则种子会萌发成幼苗。
（1） 以下能正确表示实验一的结果的是 Λ 。
（2） 实验一中出现该结果的原因是萌发的种子进行呼吸作用释放热量。
（3） 在种子萌发并长成幼苗的过程中，有机物含量的变化情况是 D （填字母）。
A. 不变 B. 减少
C. 先增加后减少 D. 先减少后增加
（4） 把幼苗放在黑暗的地方，幼苗不能正常生长的原因是 没有光 照，幼苗不能进行光合作用制造有机物 。
（5） 若（1）中图C表示甲保温瓶内两种气体的变化情况，则图中的
甲、乙分别表示 二氧化碳 、 氧气 。此过程中种子进行的生理过程是 呼吸作用 。
（6） 下列缺损的种子中，即使外界条件适宜也不能萌发的是 Λ （填字母）。
23. （12分）某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。
（1） 科技小组的同学在园内移栽花卉时，采取了①带土移栽和②剪掉移栽植物的部分叶片两项措施。其中措施①能减少损伤根毛和幼根；措施②能 降低植物的蒸腾作用 ，因而保证了移栽植物的正常水代谢，提高了移栽的成活率。
（2） 在园内植物生长过程中，同学们还采取了治虫、除草、经常松土等措施。其中，经常给植物松土的目的是为根的呼吸提供充足的氧气。
（3） 为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝 卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）。
温 室 A B C
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
温 度 20℃ 20℃ 30℃
① 为研究温度对萝 卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择 BC 两组进行对照实验。
② 经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度也可以提高蔬菜的产量，原因是晚上降温，蔬菜的呼吸作用减弱，有机物消耗减少 。
③ 同学们将萝 卜收获后，由于存放时间较长，结果萝 卜出现“空心 ”现象，这是因为 呼吸作用消耗了体内的大量有机物 。
（4） 种植一段时间后，同学们发现C号温室中的萝 卜长得最快最大，B号温室中的萝 卜幼苗长得较快较大，而A号温室中的萝 卜长得最慢最
小，由此可以说明 温度、二氧化碳浓度 影响萝 卜幼苗光合作用强度，从而影响其产量。
24. （8分）请根据下图用相关知识回答问题：
（1） a 、b表示植物的生理活动，b是 呼吸作用 ；A 、B表示两种物质，A是 二氧化碳 。
（2） 可用 澄清石灰水 来检验A物质的产生。
（3） a过程对于维持生物圈中的 碳氧 平衡起了重要作用。
25. （10分）水是生命之源。绿色植物对维护生物圈中水的循环和平衡起着重要作用。
（1） 植物根尖结构的 成熟区 是吸收水分的主要部位。吸收的水分，通过根、茎、叶中的 导管 运送到植物体各处。
（2） 植物的蒸腾作用能降低叶面温度，避免叶片因气温过高而被灼伤，原因是 植物体内的水分变成水蒸气会吸收周围的热能 。观察叶片的结构，发现植物散失水分的“门户 ”是 气孔 。
（3） 人类赖以生存的淡水资源不是取之不尽、用之不竭的。请拟定一则保护水资源的宣传语： 不要让地球上最后一滴水成为我们的眼泪 （合理答案均可）。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑