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教联体2025-2026年度下学期期中考试
高二语文试题
出题人：孟庆风
审核人：李晓东
本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
一、阅读（72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
人工智能时代普罗大众可以通过各种人工智能大模型获得他们所需要的各种知识、信息
与方法。然而，它们的功能与效用常常因人而异，这与提问的内容形式及使用者素质相关。
康德曾指出，科学发展源于对世界的提问。中国“学问”传统也强调“问”的意义。A!放能
很大程度上取决于提问能力，提问景质成为掌擾A!的重要素质。
这种提问包括科学与人丈两种基本形式。提问的质量与水平不仅取决于逻样训练，问题
结构化能力等科学的方法论，更取决于其中的价值追求、人生品位、认知偏好与语言形式等。
所以，在充分重视科学性的同时，强调提问的人文取向是非常必要的。它反映了人们的生活
态废与个性特征，体现了沟通与袁达的能力，展示了求知欲与好奇心，以及终极关怀的价位
观，菩等。它不仅取决于个体知识的类型与数量，也并非单纯是某种技术与工艺的过程，而
是体现了精神世界的差异；它具有逻辑思维的特征，但也包含了很多非逻辑的因来与特点。
它体现的是一种价值观的境界，以及一种精神的内在张力与文化的性格。
这种提问的人文取向并非只是对现有知识体系的闸释，更重要的是通过批判性思维，採
索规有知识体系与理论定律的边界条件，进而追问在新的可能性中知识与理论的变迁与拓展；
它不仅仅是就事论寧地索取答策与办法，而是在更恢宏的视野中挖掘具体问题与知识的深层
次涵义及内在价值；这种提问的人文取向所关注的对象已经超越了单纯的外部客现世界与社
会现实，更多是对人类自身命远的悦虑与寻根。它需要一种直觉与悟性，在看似没有问题的
领域发现问题，在好像风马牛不相及的各种现象中找到它们之间的联系：它表现为一种想象
力，在知识领减中进行各种形态的转换，将人们的此岸现实与彼岸梦恝结合在一起；它是一
种执念，对某些问题有着一种刨根问底，不到黄河心不死的不可动摇的念头；等等。在这种
提问中，问题的指向不仅是工具的实用性价值，而最根本的是人性，是真理、是意义、是目
标。这种提问的人文取向不仅能够为人工智能与大模型批能，而且是引导人工智能与各种大
模型健康规范发展的重要基础。
当然，随着人工智能技术的发展以及大模型自身的进化，也可以通过强化学习，迎浙形
成所谓“机器好奇心”，获得生成假设性问题与自主提问的能力。但人类智能的各种提问，
特别是能体现人文取向的好问题，客观上会帮助“训”出非常有价值与高放能的人工智能和
大模型的各种产品。例如，哲学风格的反思性问题能够提升人工智能的语言理解与思辨能力，
增强对某些抽象抵念中复杂语义的领会，提高袅述与叙亭的准确性，培养人工智能的逻辑与
批判性思维，塑造大模型的价值观，提升其伦理判嘶与决策能力；文学色彩的问題形态则能
够提升人工霜能与大模型的语言能力，丰富它们文字表达的风格与修辞手法，增强人工智能
与大模型输出的表现力和感染力；信你意义的问题表达则能够引导人工智能与大模型深入终
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一、阅读
(一)阅读I
1.(3分)C(A项“旨在论证‘提问具有重要价值’”错，原文引用并非论证“提问具有重要价
值”，而是论证提问对掌握AI至关重要。B项“改变大模型的算法架构”错，原文“提问中
的语言因素…对人工智能与大模型效能的影响是非常直接的”只说影响效能，并未提及算
法架构，无中生有。D项“将诱导大模型生成虚假信息”错，原文“那些庸俗或粗鄙的低质
量提问甚至可能诱导大模型生成虚假信息”是“可能”，选项把或然说成必然。)
2.(3分)A(“比喻论证”错误，本文综合运用了引用论证、举例论证、对比论证，如引用康
德、中国“学问”传统、专家对大语言模型的观点，第四段举哲学、文学、信仰类问题对
AI的提升作用，最后一段高质量提问与低质量提问的效果对比。没有运用“比喻论证”。)
3.(3分)①误解②扎实的知识基础③提问水平（每点1分，意思对即可）
4.(4分)①运用批判性思维，主动探索现有知识体系的边界，挖掘知识的深层内涵与内在价
值。②重视人文取向，主动引导人工智能与各种大模型健康规范发展。（每点2分，意思对
即可。)
5.(6分)①提问笼统模糊。没有明确指向文本中“提问的人文取向、科学性”，AI难以精准
概括。②语言简单随意，缺少严谨性与逻辑性。不符合文中“语言修养影响AI效能”的要
求。③限定100字且只求简单，容易让AI遗漏核心要点，无法体现“提问质量决定AI输
出质量”。（每点3分，答对两点即给满分，意思对即可。其他答案，只要言之成理，亦可
酌情给分。)
(二)阅读Ⅱ
6.(3分)B(“没有人可以从这样的悲哀中挣脱出来”错误，过于绝对。结合原文，作者认为
“美好永远是一瞬”，我们所拥有的“都注定会失去”，想到此进而“忧从中来，不可断
绝”，但是后文写到李白带来了“与尔同销万古愁”的爽快，苏东坡为人们找到了精神的
落脚点，虽然“江水滔滔奔流东去”，但“大江恒在”，并不是该句所说没有人可以挣脱。)
7.(3分)A(“鼓励人们把握时间，奋发有为”错误。“一念到此”是指上句作者想到“人终
究还是要直面有限生命的悲哀”，面对人生短暂，美好终将逝去，所以“忧从中来”，并且
“不可断绝”，于是发出了“这就是生而为人便永远挥之不去的万古愁”的感叹，直接表
达了作者对生命短暂的无奈和感叹，并没有鼓励人们把握时间，奋发有为的意思。该句无中
生有。)
8.(6分)①引出本文的核心意象“人与河”，点明孔子之叹是中国人思考时间与生命的源头，
奠定全文深沉、哲思的基调。②总起全文，为下文对比赫拉克利特、阐释文化祖型、列举历
代文人感悟做铺垫。③与后文王羲之等内容相呼应，形成首尾贯通的结构。④引用经典名

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