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(共26张PPT)
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，听到李白这两句诗，脑海中便会浮现黄河雄壮磅礴、奔腾不息的模样，最能集中体现黄河磅礴气势的，莫过于——壶口瀑布！
壶口瀑布
视频：壶口瀑布
掌握生字词，感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。（重点）
仔细品位课文独具特色的语言，体会课文的风格特点。（难点）
感受壶口瀑布的美，体会文章歌颂的民族精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。（素养）
学习目标
字词清单
铸
zhù
jiè
告诫
sǎnɡ
推搡
shà
霎时
chí chěnɡ
驰骋
xuán wō
漩涡
jìn
寒噤
yū
迂回
ɡǔ
汩汩
chán
潺潺
ǎi
雾霭
zhá
出轧
kū
窟窍
lù
湿漉漉
lónɡ
震耳欲聋
yōnɡ
前呼后拥
è
怒不可遏
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。　
梁衡（1946—）山西霍州人。
了解作者
创作背景
“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影，也是我对黄河精神的理解。”
——梁衡《我写<壶口瀑布>》
游记是 的一种，是记述 的文章。它以 为主,兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有 的特点。
散文
游览经历
叙述
形式灵活、文情并茂
“所至”是作者的游踪。
“所见”是作者在游程中目睹的风貌
“所感”是由所见所闻而引发的所思所想。
线索
主体
灵魂
游 记 三 要素
文体知识
速读课文，寻找：作者一共去过几次壶口瀑布？分别是什么时候去的？
（1）壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次：雨季
第2段
第二次：枯水季节
3-5段
详
略
任务一：通读课文，梳理作者游览观景行踪脉络
雨季的壶口瀑布
枯水期的壶口瀑布
两次观景的位置分别在哪里？观景视角又有何不同？
第一次：河滩
第二次：河心
俯视（一锅正沸着的水）
任务一：通读课文，梳理作者游览观景行踪脉络
任务二：圈画词句，赏析瀑布动静结合写景妙处
请同学们聚焦课文第二、三自然段写景核心段落，用笔做简单标记：静态描写画△，动态描写画○。
课文原句：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水，一下子被收进狭谷。
作者把黄河宽阔平坦的河面比作“席子”，写出壶口独特的地形：河道突然收窄、河床突然降低。这句话看似平淡，实则非常重要，它交代了黄河为什么会变急、变猛、变咆哮。静景写景，就是写环境、写基础、写背景，为后面的汹涌澎湃做铺垫。
“丁”字河面
龙槽
仰观
龙漕两边千姿百态的黄河水
河心
脚下的巨石
定点观景
俯视
平视
定点换景是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。
任务一：通读课文，梳理作者游览观景行踪脉络
任务二：圈画词句，赏析瀑布动静结合写景妙处
请同学们聚焦课文第二、三自然段写景核心段落，用笔做简单标记：静态描写画△，动态描写画○。
课文原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
“涌来、挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”一连串动词，把黄河水写得像千万士兵冲锋打仗，有力量、有速度、有气势。作者还把巨浪破碎比作“堆堆白雪”，颜色对比鲜明，画面感极强。动景写景，就是写动作、写声势、写变化，让读者仿佛亲眼看见、亲耳听见。
任务二：圈画词句，赏析瀑布动静结合写景妙处
没有静景，瀑布就没有根基；没有动景，瀑布就没有活力。静看地形，动看水势，一静一动互相配合，壶口瀑布不再是一张静止的照片，而是一场鲜活震撼的视觉大片，这就是动静结合的写景妙处。
本句利用叠词和比喻、拟人等修辞手法，写出了黄河排山倒海、湍急汹涌的特点，表现了黄河勇往直前的精神。
01. 增强了文章的音律美，读起来更有节奏感。
02. 将壶口瀑布磅礴的气势表现得淋漓尽致，增强了文章的感染力。
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
叠词的作用
HU KOU PU BU
任务三：品读语言，感受黄河雄浑磅礴壮阔气势
使用了比喻、拟人手法
反复强调“跌”字，哪怕粉身碎骨也要勇往直前，表现了黄河百折不挠的精神。
生动形象地写出了瀑布气势磅礴的壮美。
2.只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
任务三：品读语言，感受黄河雄浑磅礴壮阔气势
3.当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
用了比喻的修辞手法
把黄河水比喻成飞毯抖落、钢板出轧，体现了黄河水凝重、猛烈的特点，把黄河博大的胸怀，壮阔的气势生动地表现了出来。
任务三：品读语言，感受黄河雄浑磅礴壮阔气势
4.于是又有一些各自夺路走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
使用了排比、拟人、比喻的修辞手法
生动地写出了河水纤细柔和、优美的其他形态，其中“钻”“淌”“夹”等动词运用十分贴切，也使文章灵动多姿。
任务三：品读语言，感受黄河雄浑磅礴壮阔气势
5.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必胜，勇往直前。
黄河浩荡广阔，至柔至和，但她遇到壶口这一险阻，却毫不屈服，奋力抗争，形成了壮观的壶口瀑布。
这是黄河的伟大性格，也象征了中华民族无坚不摧、勇往直前、坚韧刚强的精神。
任务三：品读语言，感受黄河雄浑磅礴壮阔气势
观赏壶口瀑布的奇观，作者联想到了什么？他由此想抒发什么情感？
眼前这小小的壶口，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
想到了人——
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挑战：在第4段找一找能体现出黄河水这些“情绪”的句子。
喜
怒
哀
怨
愁
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
于是洪流便向两边涌去，……的确有那种凝重，那种猛烈。
或被夹在石间，哀哀打旋。
于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。
任务四：深挖主旨，体悟山河背后民族精神内核
眼前这小小的壶口，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
壶口石壁的急剧收束，迫使河水在奔腾而下的过程中变换出海、河、瀑、泉、雾等各种水的形态。河水的多种形态，又使作者联想到人生的五味杂陈。这样，作者思想感情的触角就由“河”延伸到“人”。
壶口能集纳、包容水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河的赞美。
观赏壶口瀑布的奇观，作者联想到了什么？他由此想抒发什么情感？
想到了人——
任务四：深挖主旨，体悟山河背后民族精神内核
除了由黄河水想到个人以外，作者还联想到了什么？
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
这里说的仅仅是河水冲过壶口的“一刹那”吗？
黄河的品格
人的个性
任务四：深挖主旨，体悟山河背后民族精神内核
黄河，是中国人的母亲河。3000多年前，在世界各地大都还处在蒙昧状态的时候，我们勤劳勇敢的祖先就在这块广阔的土地上斩荆棘、辟草莱，劳动生息，创造了灿烂夺目的古代文化。
材料助读：
黄河，更是一条承载了革命历史的河流。它深沉而温柔，守护着革命的火种。红军曾于1936年渡过黄河，开启了东征的篇章；抗日战争期间，它以移山倒海之势，阻挡着日寇的铁蹄；1948年党中央再次渡河，则吹响了大战的号角。长征精神、延安精神等众多共产党人宝贵的精神财富，都深深烙印在黄河的篇章中。
“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”——毛泽东
任务四：深挖主旨，体悟山河背后民族精神内核
任务四：深挖主旨，体悟山河背后民族精神内核
黄河是母亲河，壶口瀑布的奔腾不息、不屈不挠、勇往直前，就是我们中华民族的精神写照。我们民族历经磨难、历经风雨，却始终坚韧顽强、奋勇向前、永不低头。写壶口瀑布，就是写山河气魄；写山河气魄，就是写民族骨气。写景即是写人，写水即是写民族。
课文主旨
本文记叙了作者两次游览壶口瀑布的情形，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的河山，并由黄河的性格联想到人的精神，表达了对黄河压而不弯、勇往直前的精神的赞美。
板书设计
壶口瀑布
游记
梁衡
所至
所见
所感
雨季——俯视（视角单一）
枯水季节——定点观察
黄河水：气势磅礴、刚柔并济
由水想到个人→由个人想到民族
中华民族：
自强不息
伟大坚强
脚下石：窟窟窍窍、坚硬

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