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教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课
课题 Unit 6 Get to know my week Lesson 20 Weekly plan 课时 Lesson 20
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“周计划与时间管理”子主题。教材借助“太空周”和“种植周”两个计划表这一真实语境呈现语篇，学生在听、说、读、看、匹配、说写等活动中掌握一周七天的名称（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday）以及活动短语（meet a spacewoman, go to the library, go to see a film, have a class meeting, make a box for planting, learn how to plant, grow the plants, draw the plants, show the drawing）的核心表达方式；在问答、交流等情境中理解并尝试运用“When do you go to see a film ”“I go to see a film on Wednesday.”“When do you grow the plants ”“I grow the plants on Wednesday.”“We plan to go to the space museum.”等句型，初步感知制定一周计划、合理安排活动时间与实现兴趣目标之间的关系，培养根据个人喜好和日程规划活动的意识；在完成“Listen, complete and say”“Read and talk”“Draw and say”等互动任务中积极思考、乐于分享，发展用英语询问和描述一周计划及活动安排的能力，为后续学习日常作息安排、邀请他人共同参与活动等交际话题打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版三年级下册Unit 6 Get to know my week P50—51的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一组关于“周计划与活动安排”的图文情境，包含两个核心板块。其一以“太空周”为主题，通过Baobao与妈妈的对话“When do you go to see a film ”“I go to see a film on Wednesday.”“When do you go to the museum ”“I go there on Thursday.”以及“We have a space week.”“I have a class meeting about space on Friday.”等语句，融入一周七天名称（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday）和活动短语（meet a spacewoman, go to the library, go to see a film, have a class meeting）的核心词汇与句型“When do you go to … ”“I go to … on …”。其二以“种植周”为主题，通过表格和问答“When do you grow the plants this week ”“I grow the plants on Wednesday.”呈现“make a box for planting, learn how to plant, grow the plants, draw the plants, show the drawing”等活动，引导学生模仿制定个人周计划。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握一周七天的英文名称及描述周内活动安排的基本句型，并能用“When do you … ”和“I … on …”就计划中的活动时间进行问答与交流。同时结合“We plan to go to the space museum.”“This is my plan for this week.”等表达，感知制定周计划、按时间顺序安排活动与实现兴趣目标之间的紧密联系，培养根据个人喜好和日程合理规划一周活动的意识，增强用英语交流计划、表达顺序与时间管理的能力，并激发用英语谈论日常作息与未来安排的表达欲望。 How：该语篇围绕“周计划与时间管理”主题展开，内容涵盖太空探索、植物种植等贴近学生好奇心和动手体验的活动，易于引发兴趣与模仿。配图以计划表、对话气泡和时间标识直观呈现不同活动及其对应的星期，支持学生对词汇和句型的理解。学生在听、说、读、看、匹配、说写等多元活动中自然习得语言。学习过程中，学生还能在“Listen, complete and say —— Read and talk —— Draw and say”任务链中体验听录音补全周计划、根据表格问答操练、绘制并描述个人周计划等趣味活动，提升用英语询问和描述一周活动安排、表达个人计划与偏好的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在之前的学习中已接触过数字1—12及部分星期名称（如Monday, Tuesday），但对一周七天的完整英文表达（尤其是Wednesday, Thursday, Friday等较长单词）可能尚不熟练，但已具备认读和拼写的基本意识；同时已学过go to school, see a film, library, museum, plant, draw等与日常活动、学习行为相关的基础词汇，能够为理解“go to the library”“go to see a film”“grow the plants”“show the drawing”等短语提供词汇支撑。 语法基础： 学生已会用“When do you … ”询问一般活动时间，并能用“I … at/on …”进行简单回答；初步掌握“I go to …”“We plan to …”“Let’s …”等简单句型，具备将“When do you go to school ”迁移到询问周内具体活动安排的能力，同时能够理解“I go to see a film on Wednesday.”这一“主语+谓语+活动+on+星期”的基本结构，为陈述一周不同日期的计划奠定基础。 二、学习与生活经验 二年级学生对“周计划”或“一周活动安排”这一话题并不陌生。他们大多在学校和家庭生活中接触过课程表、值日表或周末活动安排，能够清楚说出“我星期三看电影”“我星期四去图书馆”“我星期五有班会”等日常表述，对“星期几做什么”“和谁一起做”“最喜欢哪一天的活动”等话题感兴趣且乐于交流。他们喜欢通过角色扮演（如“小小计划师”）、搭档问答（如“你什么时候去博物馆？”）、画一画自己的周计划等方式表达自己对一周活动的喜好与时间分配。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察“太空周”与“种植周”的计划表图文及对话，理解一周七天（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday）以及相关活动短语（meet a spacewoman, go to the library, go to see a film, have a class meeting, make a box for planting, learn how to plant, grow the plants, draw the plants, show the drawing）的核心含义，感知“不同星期——不同活动——个人兴趣与计划”之间的内在联系。 2. 能够听懂、读懂语篇中关于周计划安排的核心问答语句，理解“When do you go to see a film ”“I go to see a film on Wednesday.”“When do you grow the plants ”“I grow the plants on Wednesday.”“We plan to go to the space museum.”“This is my plan for this week.”等表达所传递的活动时间信息，初步建立星期与活动安排、计划与目标之间的逻辑联系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等星期名称及meet a spacewoman, go to the library, go to see a film, have a class meeting, grow the plants等活动短语，并能准确运用句型“When do you ... ”和“I ... on ...”询问和描述一周中不同日期的具体活动安排。 2. 能够在模拟情境中结合自己的实际或想象，尝试用所学句型询问他人的周计划，介绍自己某一天做什么（如“I go to the library on Tuesday. I like reading.”），或表达集体计划（如“We plan to go to the space museum on Thursday.”），完成简单的周计划交流与分享任务。 三、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能树立“制定一周计划、合理安排活动时间”的生活意识，养成按时完成计划、有序管理个人日程的生活习惯，增强自主规划、乐于分享的交际意识，在谈论周计划与兴趣活动的过程中培养积极向上的时间管理态度。
教学重点 1. 能够听、说、认读一周七天中的Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等星期名称，以及meet a spacewoman, go to the library, go to see a film, have a class meeting, make a box for planting, learn how to plant, grow the plants, draw the plants, show the drawing等活动短语。 2. 能够理解并运用核心句型“When do you go to ... ”和“I go to ... on ...”询问和描述一周中不同日期的活动安排，如“When do you go to see a film ”“I go to see a film on Wednesday.”。 3. 能够借助计划表（如太空周计划表、种植周计划表）或自己绘制的周计划，完成听录音补全信息、同桌问答、描述个人周计划等任务。
教学难点 1. 星期名称中部分单词的发音与拼写，尤其Wednesday（发音不易拼读）和Thursday（易与Tuesday混淆）、Friday等词的正确区分，以及活动短语中较长词组（如meet a spacewoman, have a class meeting, make a box for planting）的流利认读。 2. 在实际交流中，能够根据真实或模拟的周计划，灵活运用“When do you ... ”和“I ... on ...”进行问答与描述，并能根据语境合理调整活动与星期之间的搭配（如将所学句型迁移到自己的新计划中，表达“I draw the plants on Thursday.”等）。 3. 在任务链“Listen, complete and say —— Read and talk —— Draw and say”中，能够准确听辨并匹配星期与对应活动，同时在绘制和描述自己的一周计划时，能正确书写或表达星期与活动的对应关系，初步形成按时间顺序组织语言表达计划的能力。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身，引出话题。
Presentation Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求和表格。 T: Baobao is talking with Dad. How is Baobao’s week When does Baobao go to see a film Let’s read the passage and fill in the table. 学生初读课文，了解Baobao的一周计划，完成表格。 能够在情境中，借助图片学习新词和理解语篇。
Practice 1 Read and answer 教师播放课件，呈现课本任务要求和问题。 T: 1. How is Baobao’s week 2. What is the film about 3. Can Baobao have his student card 4. What is the class meeting about 学生再读课文，思考问题，回答问题。 学生思考问题，回答问题，进一步了解语篇内容。
Practice 2 Listen, complete and say 教师播放课件，呈现课本任务要求、P51 Listen, complete and say 的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，师生进行校对，检验听力任务的完成情况。 T: Now, please open your book to page 51, listen, complete and say. 学生打开课本P51，听音频，补充思维导图。 能够抓住关键信息，完成听力任务。
Practice 3 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和课本P50的课文视频，点击播放视频。 T: Now, please watch the video and repeat. 学生看视频，跟读课文内容。 跟读课文内容，巩固课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 4 Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求和课本P50的图片。 T: Now, please open your book to page 50 and read the passage. 学生打开课本P50，共同朗读课文内容。 朗读课文内容，巩固课文内容，锻炼认读能力，为下一个活动做好准备。
Practice 5 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、课本P50的图片和表演要求。 T: Now, please work in groups of three and act out the passage. 学生三人一组，合作表演课文内容。 在表演任务中进一步巩固课文内容。
Practice 6 Read and talk 教师播放课件，呈现课本任务要求和P51 Read and talk的图片。 T: Now, please open your book to page 51, read the table and talk about it. 学生两人一组，阅读表格，扮演人物，交流活动时间。 能够运用关键信息，交流表格内容，进一步巩固本节课的核心句型。
Production Draw and say 教师播放课件，呈现任务要求和课本P51 Draw and say的图片。 T: Now, please open your book to page 51, draw and talk about your weekly plan. 学生打开课本P51，画周末计划并展示。 能够借助自己绘制的周计划，描述个人周计划任务。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 看视频，跟读课本P50的内容5遍。 2. 朗读课本P50的内容给组长听。 拓展作业： 3. 三人一组，合作表演课本P50的课文内容。
板书设计 Unit 6 Get to know my week Lesson 20 Weekly plan —When do you … —I … on…
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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