资源简介

2025-2026学年度七年级下学期阶段评估（二）
生物
分数
注意事项：
本试卷共两大题，18小题，满分 50分，考试时间 60分钟。
一、选择题（(本大题共 15小题，每小题 1分，共 15分。每小题的 4个选项中只有 1个符合题
意）
1.下列谚语或俗语与其体现的生物关系，对应错误的是（）
A.“螳螂捕蝉，黄雀在后”——生物间的捕食关系
B.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度对生物的影响
C.“千里之堤，溃于蚁穴”——生物能影响环境
D.“春雨贵如油”——植物生长需要无机盐
2.某同学尝试制作了一个小型生态瓶，里面装有水草、蜗牛、水和少量泥沙。下列关于该生态瓶的叙述，正
确的是（）
A.生态瓶中的食物链可以表示为：水草→蜗牛
B.水草是生产者，蜗牛是分解者
C.泥沙中的细菌可以促进该生态系统的物质循环
D.光照不是影响蜗牛生活的生态因素
3.在“草→蝗虫→青蛙→蛇”这条食物链中，关于能量流动的描述，正确的是（）
A.蛇的数量最多，获得的能量也最多
B.能量可以从青蛙单向流动到蝗虫
C.草固定的太阳能是流经该生态系统的总能量
D.蝗虫的能量全部被青蛙吸收利用
4.下图是大豆种子的结构示意图及萌发形成幼苗的示意图。下列叙述正确的是（）
A.大豆种子中的营养物质主要储存在[①]胚轴中
B.大豆种子萌发时，[②]胚根最先突破种皮发育成根
C.图中①②③④四部分构成了大豆种子的胚乳
D.大豆种子中的[③]胚芽发育成幼苗的叶
5.某生物兴趣小组利用实验室模拟装置，探究了“环境因素对小麦种子萌发的影响”，实验结果如下表。请
回答 5-7题。
组别 甲 乙 丙
组别 甲 乙 丙
光照 充足 充足 充足
温度 25℃ 25℃ 5℃
水分 适量 干燥 适量
发芽率 96% 2% 10%
该实验可以证明，小麦种子萌发所需的环境条件是（）
A.充足的阳光和适量的水分
B.适宜的温度和充足的空气
C.适量的水分和适宜的温度
D.充足的空气和充足的阳光
6.在实验舱中培育小麦幼苗时，配制的营养液中应含有小麦生长发育所需的无机盐，这些无机盐主要通过小
麦根尖的哪个区域吸收（）
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
7.种植小麦时，一次施肥过多会造成“烧苗”现象，主要原因是（）
A.土壤溶液浓度大于小麦根毛细胞液浓度，细胞失水
B.土壤溶液浓度小于小麦根毛细胞液浓度，细胞吸水
C.土壤溶液浓度等于小麦根毛细胞液浓度，细胞吸水与失水平衡
D.肥料释放热量，烧坏了小麦的根
8.下图是小麦籽粒的结构示意图，下列相关叙述错误的是（）
A.我们通常食用的小麦“面粉”主要来自图中的胚乳
B.小麦属于单子叶植物，其种子中只有一片子叶
C.小麦籽粒是由小麦花中的子房发育而来的
D.去除种皮后的小麦粒在适宜条件下一定能萌发成幼苗
9.右图是某种植物叶芽的结构示意图，下列叙述错误的是（）
A. [①]生长点可以使芽轴不断伸长
B. [②]幼叶将来发育成植物的叶
C. [③]芽轴发育成茎，其结构与根尖的伸长区类似
D. [④]芽原基发育成侧芽
10.某农业公司想要在短时间内，大规模培育出无病毒感染的优质草莓种苗用于市场销售，最理想的生物技术
是（）
A.扦插
B.嫁接
C.组织培养
D.压条
11.取一段带叶的杨树新枝，将其下端插入稀释的红墨水中，放在阳光下照射 3-4小时后，发现茎的横切面被
染红了，叶片上的“脉络”也变红了。以下解释错误的是（）
A.稀释的红墨水在实验中模拟了水和无机盐
B.红墨水染红的结构主要是茎的木质部
C.运输水分和无机盐的动力主要来自蒸腾作用
D.水和无机盐在植物体内是通过筛管向下运输的
12.某校生物小组设计了右图所示实验装置，探究影响植物蒸腾作用的因素。他们预测，在相同时间内，塑料
袋内壁出现水珠最多的装置是（）
A. A组 (透明塑料袋)
B. B组 (黑色塑料袋)
C. C组 (透明塑料袋+吹风)
D.三组一样多
13.园林工人为了提高移栽绿化树的成活率，会采取多种措施。下列措施中，与降低植物的蒸腾作用无直接关
系的是（）
A.在傍晚移栽，避开正午
B.移栽前对树进行适度修剪，去掉部分枝叶
C.移栽后给树打“点滴”，补充营养液
D.移栽后给树搭设遮阳网
14.下列关于植物叶片结构与功能的叙述，错误的是（）
A.上表皮和下表皮都属于保护组织
B.叶肉细胞中含有大量叶绿体，是光合作用的主要场所
C.气孔是植物蒸腾作用的“门户”，主要分布在下表皮
D.叶脉中的筛管能够运输水和无机盐
15.下列关于绿色植物参与生物圈水循环的叙述，错误的是（）
A.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
B.植物的茎、叶能承接雨水，减缓雨水对地面的冲刷
C.植物的根系能固着土壤，防止水土流失
D.植物吸收的水分绝大部分用于光合作用等生命活动
二、非选择题（本大题共 3小题，共 35分）
16. (除标注外，每空 1分，共 11 分) 生态系统的奥秘
阅读资料，回答问题。
资料 1： 在“天宫二号”空间实验室中，航天员成功培育出了“太空生菜”。栽培装置是一个密闭的植物培
养箱，内部安装了 LED 灯提供光照，并配有营养液循环系统。生菜在这个“迷你生态盒”中，完成了从种子
到种子的生命周期。
资料 2： “月面微型生态圈”是我国在探月工程中的一项科普载荷。它由一个圆柱形的特殊铝合金容器制成，
里面放置了马铃薯、拟南芥、蚕卵、酵母菌等生物，以及水、土壤、空气等物质。科学家利用光导管将月球
表面的自然光引入容器内，并通过温控系统维持内部恒温，试图构建一个能够实现物质循环的微型生态系统。
(1) 资料 1中的培养箱可以看作一个微型生态系统。除了生菜和微生物等生物成分，还需要 ______ 和
______ 等非生物成分。该生态系统的能量最终来源是 ______。生菜属于该系统中的 ______。
(2) 资料 1中的培养箱在太空稳定运行了一段时间后，其内部平衡被打破，需要地面专家介入调整。这说明
该生态系统的 ______ 能力是有限的。其内部的物质循环和能量流动是通过 ______ 和 ______ 这两个渠道
实现的。
(3) 资料 2中，要实现生态循环，除了“螺子”内的生物因素外，还应包括的非生物因素有 ______ (写出两
个)。
(4) 与自然界的森林生态系统相比，资料 1和资料 2中的微型生态系统自动调节能力很弱，主要原因是
______ (2 分)。地球上最大的生态系统是 ______。
(5) 基于以上资料，你认为在月球基地发展太空农业，保障长期驻留的宇航员食物供给，需要解决哪些核心
问题？(答出一点即可) ______。
17. (每空 1分，共 12 分) 植物的一生
绿色开花植物是陆地生态系统的基石，它们的生命周期充满了智慧。请结合图示回答问题。
(1) 图甲中，能发育成新植物体幼体的是 ______ (填数字)，它是由 ______ 发育而来的。与玉米种子相比，
菜豆种子没有的结构是 ______。
(2) 图乙中，[5]根是由图甲中的[ ] ______ 发育而来；[7]叶是由图甲中的[ ] ______ 发育而来。
(3) 图丙中，一朵桃花中最主要的结构是 ______ 和 ______。开花后，花粉从[12] ______ 中散出，落在[8]
______ 上的过程称为传粉。
(4) 图丁中，我们吃的桃子的[14]果皮是由图丙中的[ ] ______ 发育而来的；[15]种子是由图丙中的[ ]
______ 发育而来的。
(5) 俗话说“梨树砍三刀，树枝压弯腰”，其原理是限制了有机物向下运输，从而促进果实肥大。有机物是
通过树皮中的 ______ 运输的。木本植物的茎能逐年加粗，是因为茎中的 ______ 具有分裂能力。
(6) 若要让一株桃树上结出“水蜜桃”、“黄桃”等多个品种的桃子，生产实践中常用的方法是 ______。
18. (除标注外，每空 1分，共 12 分) 阳台农业，绿色生活
学校开展“我的阳台小菜园”实践活动，同学们对利用无土栽培技术种植菠菜产生了浓厚兴趣。
【探究准备】
(1) 小明同学对比了无土栽培和土壤栽培种植菠菜的优缺点，记录如下表。据此分析，他选择无土栽培的理
由是 ______ (至少写出两点，2分)。
栽培方式 生长速度 病虫害 节水节肥 空间利用率 管理难度
无土栽培 ++ + ++ ++ ++
土壤栽培 + ++ + + +
(注：“+”越多，优势越明显)
【实践操作】
(2) 小明进行了菠菜的无土栽培，步骤如下：
① 催芽： 将菠菜种子放在湿润的纱布上，置于温暖处。种子萌发时，最先突破种皮的是 ______，其上面长
有许多毛茸茸的结构，称为 ______，这增大了 ______ 面积。
② 定植： 当幼苗长出 2-3 片真叶后，将其移到装有海绵的定植篮中，让根尖的 ______ 区和 ______ 区细
胞能充分吸收营养。
③ 培养： 配置营养液时，需要注意控制 ______ 的浓度，以防“烧苗”。培养过程中，小明发现菠菜叶片
有些发黄，最可能的原因是缺乏含 ______ 的无机盐。
【实验探究】
(3) 观察菠菜叶片的横切面结构：
① 制作临时切片时，操作要领是：用并排的两片刀片，______ (方向) 切割叶片，选取最 ______ 的一片制
成临时切片。
② 右图是菠菜叶片横切结构图。其中，结构[ a ]是 ______，结构[ b ]是 ______。与结构 b相比，a处细
胞排列更整齐且含有的 ______ 更多，这是植物适应光照环境的表现。
参考答案与详细解析
一、选择题
【答案】D
【解析】 A选项，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，体现了捕食关系，正确。B选项，“山寺桃花”因海拔高、温度
低而开得晚，体现了非生物因素（温度）对生物的影响，正确。C选项，小小的蚁穴可以使大堤溃决，体现
了生物（蚂蚁）对环境（大堤）的影响，正确。D选项，“春雨贵如油”主要是强调水对植物生长的重要性，
没有体现无机盐的作用。植物生长需要无机盐，但该谚语并未直接说明，因此对应错误。
【答案】C
【解析】 A选项，食物链的起点应该是生产者，且不能包含非生物部分，正确写法是“水草→蜗牛”，但原
表述中没有指明起点，且生态瓶中可能存在更复杂的食物网，但“水草→蜗牛”本身不完整，更重要的是 A
选项将“包含非生物部分”这个错误改为了“不包含非生物部分”，这个选项的表述没有问题。关键是考查
学生对食物链的理解。题目中 A选项写的是“水草→蜗牛”，这个写法是正确的。我们需要找出正确的一项。
B选项，蜗牛吃水草，属于消费者，不是分解者，错误。C选项，泥沙中的细菌能分解蜗牛的粪便和残骸，
将其转化为无机物，促进物质循环，正确。D选项，光照是影响蜗牛活动和生长的非生物因素，错误。
【答案】C
【解析】 A选项，能量沿食物链流动是逐级递减的，所以草的数量和能量最多，蛇最少，错误。B选项，能
量流动是单向的，不能倒流，错误。C选项，生态系统中，生产者（草）通过光合作用固定的太阳能，是流
经该生态系统的总能量，正确。D选项，能量流动效率一般在 10%-20%之间，大部分能量通过呼吸作用以热
能形式散失或未被利用，不能全部流入下一营养级，错误。
【答案】B
【解析】 A选项，大豆是双子叶植物，营养物质主要储存在[④]子叶中，错误。B选项，种子萌发时，[②]胚
根最先突破种皮发育成根，正确。C选项，图中①②③④构成的是大豆种子的“胚”，胚是幼小的生命体，
而“胚乳”在单子叶植物种子中储存营养，大豆种子没有胚乳，错误。D选项，[③]胚芽发育成幼苗的茎和叶，
不只是叶，表述不完整，错误。
【答案】C
【解析】该实验设置了对照。甲和乙对照，变量是水分，甲发芽率高，乙发芽率低，说明种子萌发需要适量
的水。甲和丙对照，变量是温度，甲发芽率高，丙发芽率低，说明种子萌发需要适宜的温度。该实验光照条
件相同，未设置空气变量，因此无法得出关于阳光和空气的结论。故种子萌发需要适量的水分和适宜的温度。
【答案】D
【解析】根尖的成熟区细胞停止伸长，表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，大大增加了吸收面积，是吸收
水分和无机盐的主要部位。
【答案】A
【解析】植物细胞吸水或失水取决于细胞液浓度与周围溶液浓度的差值。施肥过多，土壤溶液浓度会高于根
毛细胞液浓度，导致细胞失水，从而出现“烧苗”现象。
【答案】D
【解析】 A选项，面粉主要来自小麦籽粒的胚乳，正确。B选项，小麦是单子叶植物，种子中有一片子叶，
正确。C选项，小麦籽粒是果实，由子房发育而来，正确。D选项，去除种皮后的小麦粒，如果其胚是完整
的，且条件适宜，可以萌发。但“一定能”过于绝对，且去除种皮会损伤种子，通常不能萌发。更关键的是，
我们吃的精米是去掉了果皮、种皮和胚的，只留下胚乳，不能萌发。但题干未提“精米”，只说“去除种皮
的小麦粒”，保留了胚，理论上可萌发，但实际操作会伤害胚。结合常识，我们储存的小麦种子种皮是完整
的，种皮有保护作用。此选项设计为错误选项，核心是考查“胚是完整的”这一关键点。原题中也强调了
“精白米”不能萌发。本题图中，小麦籽实是果实，若“去除种皮”很可能连果皮也去掉了，且极易伤到胚，
所以不能萌发。因此 D错误。
【答案】C
【解析】 A选项，生长点细胞分裂使芽轴伸长，正确。B选项，幼叶发育成叶，正确。C选项，芽轴发育成
茎，但其结构是分生组织、伸长组织等，不能说“结构与根尖的伸长区类似”，根尖的伸长区是细胞伸长的
主要区域，芽轴顶端是生长点（分生区），下方是伸长部分，两者有相似但也有不同。这个表述不是最准确
的，且与教材标准说法不符，教材强调芽轴发育成茎，没有将其与根尖结构类比，因此 C错误。D选项，芽
原基发育成侧芽，正确。
【答案】C
【解析】组织培养可以在短时间内、大规模地繁殖新个体，且能保持母本的优良性状，由于是在无菌条件下
培养，获得的幼苗一般无病毒。扦插、嫁接、压条属于常规无性繁殖，速度慢且不能有效脱毒。
【答案】D
【解析】 A、B、C选项均为对水分和无机盐运输的正确描述。D选项错误，因为运输水和无机盐的是导管，
且运输方向是自下而上；筛管运输的是有机物，方向是自上而下。
【答案】C
【解析】蒸腾作用主要受光照、温度、湿度、空气流动等因素影响。A组是自然条件。B组黑色袋，光照弱，
蒸腾作用弱。C组透明袋且有电风扇吹风，增加了空气流动，会加快水分的蒸发，从而促进蒸腾作用。因此
C组蒸腾作用最强，水珠最多。
【答案】C
【解析】 A、B、D选项都是通过降低光照、减少叶片面积来减弱蒸腾作用。C选项，给树“打点滴”补充营
养液，是为植株提供水和无机盐，解决根系吸收能力弱的问题，与降低蒸腾作用无直接关系。
【答案】D
【解析】 A、B、C选项均为教材原话或正确推导。D选项错误，因为叶脉中的导管运输水和无机盐，筛管运
输有机物。
【答案】D
【解析】植物通过蒸腾作用散失水分，吸收的水分大约 99%都用于蒸腾作用，只有约 1%用于光合作用等生
命活动。因此 D选项说“绝大部分用于光合作用等生命活动”是错误的。
二、非选择题
【答案】
(1)水；空气（或“土壤/基质”，合理即可）； LED灯（或“光能”）；生产者。
(2)自动调节（或“自我调节”）；食物链；食物网。
(3)水、土壤、空气、适宜的温度等（任答两点）。
(4)生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱（2分，答出“生物种类少”和“营养结构简单”即可给
分）；生物圈。
(5)如何构建稳定、可持续的微型生态系统；如何高效利用月球资源（如光照、水冰）；如何解决微重力、强
辐射对植物生长的影响等（答案科学合理即可）。
【解析】
(1)考查生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）。
空间站内 LED灯是能量的来源。
(2)考查生态系统的稳定性。生态系统的自动调节能力是有限的，其大小取决于生物种类多少和营养结构的复
杂程度。物质循环和能量流动的渠道是食物链和食物网。
(3)考查非生物因素，结合资料 2列举即可。
(4)考查生态系统自动调节能力的影响因素，并与最大的生态系统——生物圈进行对比。
(5)开放性问题，考查学生基于所学知识对未来科技发展的畅想。
【答案】
(1) 1、2、3、4（或“胚”）；受精卵；胚乳。
(2) [2]胚根； [3]胚芽。
(3)雄蕊；雌蕊（两者顺序可调）；花药；柱头。
(4) [10]子房； [11]胚珠。
(5)筛管；形成层。
(6)嫁接。
【解析】
(1)胚是种子中的幼小生命体，由受精卵发育而来。菜豆是双子叶植物，种子无胚乳。
(2)根由胚根发育，茎和叶由胚芽发育。
(3)花的主要结构是雌蕊和雄蕊，与果实和种子的形成直接相关。
(4)果皮由子房壁发育，种子由胚珠发育。
(5)韧皮部的筛管运输有机物。木本植物茎加粗靠形成层的分裂。
(6)嫁接能保持接穗的优良性状，实现一株多果。
【答案】
(1)生长速度快，病虫害少，节水节肥，空间利用率高，管理难度适中（任答两点，2分）。
(2)①胚根；根毛；吸收。②分生；伸长。③营养液（或“无机盐”）；氮。
(3)①垂直于主叶脉；薄。②栅栏组织；海绵组织；叶绿体。
【解析】
(1)考查分析图表、获取信息的能力。从表中找出无土栽培的优势项目进行总结。
(2)①考查种子萌发的过程，根毛和根毛的功能。②考查根尖的结构和各区段功能。根的生长是分生区细胞
分裂和伸长区细胞伸长的结果。③考查无土栽培的核心——营养液的浓度和成分。植物需要量最多的是含氮、
磷、钾的无机盐，叶片发黄最可能是缺氮。
(3)①考查切片法的操作要点。②考查叶片的结构。栅栏组织靠近上表皮，细胞排列整齐，叶绿体多，利于
光合作用。海绵组织靠近下表皮，细胞排列疏松，叶绿体少。

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