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湖南省长沙市一中马王堆中学2025年小升初语文考试试卷
一、积累与运用。
1．阅读下面的语段，给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
倘若能闹中偷闲，躲到一清静的去处，在红墙绿瓦和苍松翠柏之间，猛地发现两三株笔直挺（bá）的银杏树，你的眼前定会为之一亮。那银杏叶的形状犹如一把把小扇子点缀在银杏树上，吹来一阵阵微风，银杏树叶就像一只只美丽的花蝴蝶在空中（piān）然起舞。一棵银杏，就如一柄直戳在大地上的黄金伞盖，经那黄金伞盖滤过来的爽风会令你突然感到中国人称秋风为“金风”的妙意。
挺（bá）　 　 点缀　 　
（piān）　 　然起舞 直戳　 　
【答案】拔；zhuì；翩；chuō
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【分析】 挺拔（bá） 这个词的拼音已经给出bá，对应的汉字是拔，“挺拔”的意思是直立而高耸，用来形容银杏树的形态很合适。 点缀（zhuì） “缀”是一个易读错字，正确读音是zhuì（四声），“点缀”的意思是加以衬托或装饰，让事物更美好。
（piān）翩然起舞 拼音piān对应的汉字是翩，“翩然”形容动作轻快的样子，“翩然起舞”就是轻快地跳舞。
直戳（chuō） “戳”的正确读音是chuō（一声），“直戳”在这里是笔直地竖立的意思。故答案为：拔、zhuì、翩、chuō
【点评】考查了看拼音写词语、字音，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
从救学生的“最美教师”到救乘客的“最美司机”，从托举女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”，“最美”成为流行词汇。这些“最美”______人为打造的，______以自发的善行和壮举构筑起来的道德高地。他们以自身的义举______道德的标杆，引导更多社会成员______。
A．不是 就是 建立 见贤思齐
B．不是 而是 建立 力争上游
C．不是 而是 树立 见贤思齐
D．不是 就是 树立 力争上游
【答案】C
【知识点】关联词；成语运用
【解析】【分析】“不是……而是……”表转折（否定前者，肯定后者）。
“不是……就是……”表选择（二选一）。
树立：搭配抽象事物（榜样、标杆、观念）。
建立：搭配具体事物或体系（制度、机构、模型）。
见贤思齐：向优秀者学习。
力争上游：努力争先进。
结合语境，句子要表达“最美”并非人为打造，而是由自发善行构成，这是转折关系，否定前者、肯定后者，应选用 “不是……而是……”。句中“道德的标杆”是抽象的榜样，因此用“树立”更恰当。“见贤思齐”指见到德才兼备的人就想向他看齐，与“向道德标杆学习”以及最美人物引导社会成员向他们学习的语境相符。
故答案为： C
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
3．下列与“曲直（指是非善恶）”这个词的构词特点类似的一项是（　　）
A．长短 装卸 生死 新旧 正直 出入
B．春秋 冷热 古今 运输 主次 精明
C．好歹 优劣 良莠 黑白 恩仇 简易
D．前后 上下 快慢 详略 厚薄 异同
【答案】D
【知识点】词语归类
【解析】【分析】“曲直”是由一对反义词构成。
A、“正直”是近义词构成；
B、“运输”“精明”是近义词构成；
C、“简易”是近义词构成。
D、都是由一对反义词构成。
故答案为：D
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．下列各句的修辞手法与例句不相同的一项是（　　）
示例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。
A．我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看到的未来，是一片无边的净土。
B．在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。
C．甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的梦想……
D．一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。
【答案】D
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】先分析例句的修辞手法：例句把会场里人们热烈的情绪比作春天的热流，运用的是比喻修辞。
A、把未来比作无边的净土，是比喻。
B、把艺术和科学比作闪闪发光的金币、没有终点的世界，是比喻。
C、把遗忘的梦想比作闪烁的星火，是比喻。
D、给垂柳赋予了“探出身子”“招手”这些人的动作，运用的是拟人修辞，和例句的比喻修辞不同。
故答案为：D
【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。
5．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．她成为澳网100多年的历史上首位夺冠的亚洲球员。
B．近日我国西南大旱，究其主要原因是因为高压坝影响了大气活动。
C．当代中小学生要学习传统文化，掌握其精髓，用自己的实际行动去发扬继承传统文化。
D．是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。
【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A、句子结构完整，逻辑清晰，语序合理，没有语病。
B、句式杂糅，“究其主要原因是……”和“……是因为……”两种句式杂糅，应删去“因为”，改为“究其主要原因是高压坝影响了大气活动”。
C、语序不当，“发扬继承”逻辑顺序颠倒，应改为“继承发扬”，即“用自己的实际行动去继承发扬传统文化”。
D、两面对一面，“是否”是两面表述，而“良好文明素质”是一面表述，应删去“是否”，改为“选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准”。
故答案为：A
【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
6．下列填入横线处的句子，排序最为恰当的一项是（　　）
“日光不经透镜屈折，聚于焦点，绝不能使物体燃烧。”______
①很多人都有这样的读书经历，花时间把一页读通读透，比囫囵吞枣地读好几本书，更有收获。
②人的一生，同样需要一块聚光镜。
③相反，心无旁骛、全神贯注，方能百炼成钢。
④的确，面对纷繁复杂的世界，面对层出不穷的诱惑，三心二意、浅尝辄止、眉毛胡子一起抓，纵然能力再出众，也难免跌进“捡了芝麻丢了西瓜”的陷阱。
A．①②③④ B．①③②④ C．③④②① D．②①④③
【答案】D
【知识点】排序
【解析】【分析】题干给出的句子用“透镜聚光”的比喻引出话题，接下来应该衔接类比人生的句子，也就是第②句“人的一生，同样需要一块聚光镜。”所以首句是②。②句提到“聚光镜”，接下来需要解释“聚光”的含义，也就是“专注”的重要性。 第①句用读书的例子说明“专注”的好处，承接②句的比喻。第④句从反面说明“三心二意”的坏处，和①句形成对比。第③句用“相反”总结，强调“心无旁骛、全神贯注”的价值。所以完整顺序为：②→①→④→③。
故答案为：D
【点评】本题考查句子排序能力，属于句型句式中的其他题型。解题思路为：首先确定首句，通过分析各句内容判断引出话题的句子；接着根据句子间的逻辑关系(如指代关系、转折关系、总结关系等)排列中间句子；最后通过排除法和逻辑验证确定正确选项。重难点在于准确把握句子间的内在逻辑联系， 尤其是代词指代、关联词提示及总结性语句的位置。
7．阅读下面这篇关于苏州“昆曲”的材料，概括“昆曲”的演唱特点。
昆曲早在元末明初之际便产生于江苏昆山一带，是明代四大声腔之一。它是我国古老的戏曲声腔、剧种，原名“昆山腔”或简称“昆腔”，清朝以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。昆曲的伴奏乐器，以曲笛为主，辅以笙、箫、唢呐、三弦、琵琶等。昆曲的表演，也有它独特的体系、风格，它最大的特点是抒情性强、动作细腻，歌唱与舞蹈的身段结合得巧妙和谐。昆曲行腔优美，以缠绵婉转、柔曼悠远见长，在演唱技巧上注重声音的控制，节奏速度的顿挫疾徐和咬字吐音的讲究。
【答案】昆曲演唱特点：行腔优美缠绵、柔曼悠远；注重声音控制、节奏疾徐变化与咬字吐音讲究。
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】从材料中筛选出直接描述昆曲演唱的内容：“昆曲行腔优美，以缠绵婉转、柔曼悠远见长，在演唱技巧上注重声音的控制，节奏速度的顿挫疾徐和咬字吐音的讲究”。将以上要点串联成通顺的概括性语句，确保完整覆盖材料中关于演唱的核心信息。示例：昆曲演唱特点：行腔优美缠绵、柔曼悠远；注重声音控制、节奏疾徐变化与咬字吐音讲究。
故答案为：昆曲演唱特点：行腔优美缠绵、柔曼悠远；注重声音控制、节奏疾徐变化与咬字吐音讲究。
【点评】本题考查对段落中心意思的概括能力。解题思路为：首先通读段落，找出段落中的关键信息和主要观点；然后分析各个选项是否全面、准确地涵盖了段落的核心内容，避免以偏概全或遗漏重要信息。 重难点在于区分段落中的主要信息与次要信息，准确把握作者或说话者的核心意图。
二、名著阅读。
8．《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。
A．猪——猪八戒 B．熊——黑风怪
【答案】猪八戒原型为猪，作者借猪的特征塑造形象：外形肥胖、贪吃懒惰，对应他取经路上贪吃、遇困难便想散伙；猪的憨厚，又让他虽爱抱怨，却始终追随唐僧，关键时也会出力，人物鲜活真实。
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】解答该题先选定人物，再梳理其对应的动物特征，最后结合原著具体情节，说明动物特征如何对应人物性格。示例1（选A猪八戒）：猪外形肥胖、贪吃懒惰，对应猪八戒取经路上总喊饿、遇到困难就想散伙；猪的憨厚又对应他虽爱抱怨，却始终跟随唐僧，关键时刻也会帮忙降妖。比如他偷吃西瓜、在高老庄贪恋安逸的情节，都贴合猪的本性，让人物形象鲜活又真实。示例2（选B黑风怪）： 熊外形粗壮、力大无穷，对应黑风怪与孙悟空打斗时的勇猛；熊的贪婪狡猾，对应他趁火打劫偷走锦襕袈裟，还藏匿宝物与孙悟空周旋。这些情节让黑风怪的妖怪形象更立体，也贴合熊的动物特质。
故答案为：猪八戒原型为猪，作者借猪的特征塑造形象：外形肥胖、贪吃懒惰，对应他取经路上贪吃、遇困难便想散伙；猪的憨厚，又让他虽爱抱怨，却始终追随唐僧，关键时也会出力，人物鲜活真实。
【点评】本题考查对名著的阅读理解与细节记忆， 涉及小说中的人物关系、主要情节、主题思想等知识点。解题思路为结合对小说内容的回忆，定位与题目相关的具体情节，准确提取关键信息。重难点在于对小说细节的准确把握，如人物性格、特定事件的起因经过结果等。
文言文阅读。
孔子马逸①
孔子行道而息，马逸，食人之稼。野人②取其马。子贡请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人③始事孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也。吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也！独如向之人？”解马而与之。
【注释】①逸：跑。②野人：指农夫。③鄙人：指仆人。
9．下列句子中加点的字解释有误的一项是（　　）
A．孔子行道而息（休息）
B．食人之稼（吃）
C．解马而与之（和）
D．其野人大说（同“悦”，高兴）
10．用现代汉语翻译下面的句子。
吾马何得不食子之禾？
11．下列对选文内容的理解，不恰当的一项是（　　）
A．孔子在路上休息时马吃了农夫的庄稼，农夫将马扣留。
B．孔子的仆人因刚开始跟随孔子而想表现自己，就抢先去说服农夫。
C．子贡自告奋勇地去要马，结果没有说服农夫。
D．这个故事告诉人们，和百姓沟通，要熟悉他们的语言，说话要接地气。
【答案】9．C
10．我的马怎么能不吃你的庄稼呢？
11．B
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。参考译文：
孔子走（累了）在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼。农民把马牵去了，子贡（以能言善辩著称）请求去说服那农民，什么话都说了，那农民不听他的。有个刚刚侍奉孔子的仆人说：“请让我去说服他。”接着对农民说：“您又不是在东海耕种，我又不是在西海耕种，我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很开心，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。
9．A、B、D正确。
C、有误句意：于是农夫解开了马还给了他。与：给。
故答案为：C
10．何得：疑问代词“何”与动词“得”的组合，表示“怎么能”或“怎么会”。食：动词，吃。在这里表示马吃庄稼的行为。句意：我的马怎么能不吃你的庄稼呢？
故答案为： 我的马怎么能不吃你的庄稼呢？
11．A、C、D恰当。
B、结合“有鄙人③始事孔子者，曰：‘请往说之。’”可知，孔子的仆人请求前往说服农夫，并不是因为想表现自己，也不是抢先去说服农夫。
故答案为：B
12．古诗阅读。
过山农家
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔①焙②茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注释】①嗔：嫌怨。②焙：用微火烘。
这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头脚本已经写出，请续写后两个镜头脚本。
要求：（1）按照诗意来设计场景和人物的神态、动作；（2）想象合理；（3）每个镜头脚本不超过40字。
【场景】江南山乡 【人物】诗人、山农
镜头一：山行途中，诗人走过横跨山溪的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着他。
镜头二：诗人穿山跨坡来到农家门前时，太阳已经在茅檐上空高照，山农家的鸡“咯咯”鸣叫，像是在欢迎来客。
【答案】镜头三：茅舍之内，山农忙着焙茶，烟气满室，他笑着招呼诗人莫嫌屋里昏暗。
镜头四：晴日晒谷场上，山农忙着摊开谷物，脸上满是天晴晒谷的欣喜。
【知识点】诗
【解析】【分析】这道题要结合原诗句内容设计脚本：第三句对应“莫嗔焙茶烟暗”，我们扣住“焙茶”“烟暗”“不要嫌怨”的信息，写出山农憨厚客气的状态；第四句对应“却喜晒谷天晴”，扣住“晒谷”“天晴”“喜悦”的信息，写出山农赶上好天气的心情，符合题目要求，想象合理。示例：镜头三：诗人走入农舍，满屋焙茶烟气氤氲，山农忙致歉，请客人莫嫌烟重屋暗。镜头四：向阳院坝上，山农搓着糙手满脸欢喜，趁着晴好天光忙着翻晒新谷。
故答案为：镜头三：茅舍之内，山农忙着焙茶，烟气满室，他笑着招呼诗人莫嫌屋里昏暗。镜头四：晴日晒谷场上，山农忙着摊开谷物，脸上满是天晴晒谷的欣喜。【点评】本题考查古诗阅读的综合能力，涉及景物描写、情感把握、诗句画面想象、赏析判断及哲理诗句识别等知识点。总的解题思路是结合诗句内容、注释及诗歌情感，逐一对应各小题要求，通过定位原文、分析关键词、联系写作手法等方法解答。重难点在于准确把握诗歌中的景物特点、情感表达及哲理内涵，区分不同诗句的画面感与情感差异。
现代文阅读。
忆儿时
丰子恺
①我回忆儿时，有一件事始终不能忘却。
②那是我五六岁时，我祖母在世的事。养蚕每年大规模地举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上全是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚。蚕落地铺的时候，桑葚已很紫而甜了，比杨梅好吃得多。我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝。祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。
③蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们吵了，我暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧，做丝，热闹的空气又浓起来了。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。
④七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，对我说：“做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近的。”她又说：“做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈拿油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不要吃的缘故。我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸，又不断地公然地可以吃小食。
⑤丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设，我感到一种兴尽的寂寥。然而对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣。现在我回忆这儿时的事，常常使我神往！祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了。且在我看来，当时这剧的主人公便是我。何等甜美的回忆！只是这剧的题材，现在我仔细想想觉得不好：养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是对数万的生灵的杀虐！《西青散记》里面有两句仙人的诗句：“自织藕丝衫子嫩，可怜辛苦赦春蚕。”安得人间也发明织藕丝的丝车，而尽赦天下的春蚕的性命！
⑥我七岁时祖母去世了，我家不复养蚕。不久父亲与诸姐弟相继去世，家道衰落了，我的幸福的儿时也过去了。因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。
（有删改）
13．作者在回忆儿时时，写了哪些“乐事”？请用简要的语言加以概括。
14．文中“我”的感情在养蚕这一过程中是怎样变化的？请具体写出。
祖母养蚕、蚕落地铺时的　 　→养蚕做丝结束时的　 　→如今回忆起儿时养蚕的　 　和　 　
15．请从修辞的角度赏析文中画线句子。
16．如何理解文章结尾“因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”这句话？
【答案】13．①蚕落地铺时，和姐姐们去吃桑葚，在蚕室走跳板玩耍；②养蚕做丝期间，每天吃大量的枇杷与软糕；③享受养蚕时家里特殊的氛围，自由吃小食；④丝做好后，经历养蚕事务的变换，觉得新奇有趣。
14．快乐；寂寥；神往；忏悔
15．这句话运用了比喻的修辞手法。把“满屋的跳板”比作“棋盘街”，生动形象地写出了跳板在屋里摆放得整齐、密集，且位置很低的特点，准确地表现出“我”在上面行走时毫无危险、十分有趣的感受，流露出“我”当时玩耍时的愉悦和童真。
16．“神往”是因为儿时养蚕的生活充满了童趣和温情，有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐的经历，也有亲人的陪伴，是作者心中甜美的回忆，所以让作者永远向往。“忏悔”是因为作者认识到养蚕做丝虽然在生计上是幸福的，但本质上是对数万蚕的生命的杀戮，同时也因为儿时的幸福时光随着亲人的离世、家道的衰落而一去不复返，让作者内心充满伤感和怅惘。这句话表达了作者对儿时幸福生活的美好怀念，以及对生命、时光的深刻反思与复杂情感。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
13．第②段“我与诸姐跟了去，去吃桑葚……我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐”，可提取：吃桑葚、在蚕室走跳板玩耍。第③段“蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃……我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事”，可提取：吃枇杷和软糕。第④段“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气……不断地公然地可以吃小食”，可提取：享受家里特别的空气、自由吃小食。第⑤段“现在我回忆这儿时的事，常常使我神往……对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣”，可提取：感受养蚕事务变换的新奇有趣。
故答案为： ①蚕落地铺时，和姐姐们去吃桑葚，在蚕室走跳板玩耍；②养蚕做丝期间，每天吃大量的枇杷与软糕；③享受养蚕时家里特殊的氛围，自由吃小食；④丝做好后，经历养蚕事务的变换，觉得新奇有趣。
14．第②段“真是有趣”，体现蚕落地铺时的快乐/有趣。
第⑤段“我感到一种兴尽的寂寥”，体现养蚕做丝结束时的寂寥/兴尽的寂寥。
第⑤⑥段“常常使我神往”“何等甜美的回忆”“一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”，体现如今回忆时的神往和忏悔。
故答案为：快乐、寂寥、神往、忏悔
15．第②段画线句“然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣”可知运用比喻，将“满屋的跳板”比作“棋盘街”。生动形象地写出了跳板分布密集、规整的样子，体现出跳板的低矮和安全，传递出“我”在跳板上玩耍时的轻松、愉悦与童趣。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法。把“满屋的跳板”比作“棋盘街”，生动形象地写出了跳板在屋里摆放得整齐、密集，且位置很低的特点，准确地表现出“我”在上面行走时毫无危险、十分有趣的感受，流露出“我”当时玩耍时的愉悦和童真。
16．神往的依据：第②-⑤段，回忆里有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐时光，还有祖母、蒋五伯等人的温情陪伴，是“甜美的回忆”，所以“神往”是对儿时幸福生活、亲人陪伴的怀念。忏悔的依据：第⑤段，“养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是对数万的生灵的杀虐”，体现了作者悲悯之心；第⑥段，祖母、父亲、诸姐相继去世，家道衰落，“幸福的儿时也过去了”，也暗含对时光流逝、亲人离世的怅惘与伤感。
故答案为：“神往”是因为儿时养蚕的生活充满了童趣和温情，有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐的经历，也有亲人的陪伴，是作者心中甜美的回忆，所以让作者永远向往。“忏悔”是因为作者认识到养蚕做丝虽然在生计上是幸福的，但本质上是对数万蚕的生命的杀戮，同时也因为儿时的幸福时光随着亲人的离世、家道的衰落而一去不复返，让作者内心充满伤感和怅惘。这句话表达了作者对儿时幸福生活的美好怀念，以及对生命、时光的深刻反思与复杂情感。
三、作文。
17．请你以“______的一幕”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整，内容具体，中心明确。（2）不少于200字。（3）文中不得出现真实的校名、人名、地名。
【答案】例文：
温暖的一幕
那天放学时，天空突然乌云翻涌，豆大的雨点噼里啪啦地砸落下来，瞬间在地面溅起一朵朵水花。我没带伞，只能缩在校门口的屋檐下，望着灰蒙蒙的雨幕焦急地张望。
就在我跺脚发愁的时候，我看到了温暖的一幕：一位穿着蓝色雨衣的环卫工人，正弯腰将路边被雨水冲倒的共享单车一辆辆扶起来。雨水顺着他的帽檐往下淌，打湿了他的裤脚和鞋子，他却毫不在意，还细心地把每辆车的车篮里的积水倒掉，又轻轻擦拭了车座上的雨水。旁边一位拎着菜篮子的阿姨见状，主动把伞撑到他的头顶，笑着说：“师傅，歇会儿吧，我帮你一起扶。”两人相视一笑，在雨幕里显得格外温暖。
这一幕让我心里涌起一股暖流，原来平凡的生活里，藏着这么多不期而遇的善意，就像雨天里的一把伞，总能在不经意间给人带来温暖。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题：这是一道半命题作文，题目为“____的一幕”，核心是聚焦“一幕”这个特定的场景，要求内容具体、中心明确。首先要明确“一幕”是一个短暂且具有画面感的场景，需要选取生活中真实、有触动的瞬间，比如温暖、感动、难忘的场景。补题时要贴合场景的特质，比如“温暖的一幕”“难忘的一幕”，这样能让主题更聚焦，避免内容空泛。
立意：可从平凡生活的暖心瞬间切入，以小见大传递善意的温暖；也可选取震撼的场景，赞美生命或集体力量，让立意紧扣场景的情感内核，做到中心明确。同时也能体现出作者对生活细节的观察和感悟，让文章既有画面感又有情感深度。
思路：
开头：开头采用场景切入的方式，交代故事发生的背景。
中间：中间部分是文章的核心，详细描写故事的经过，聚焦这“一幕”展开细节描写，用对话和神态描写让场景更生动。
结尾：抒情式或总结式结尾，抒发情感，升华文章的主题。
【点评】习作开头“乌云翻涌，豆大的雨点噼里啪啦地砸落，瞬间溅起一朵朵水花”，用拟声词和动态描写，一下子就把雨天的紧急、混乱感写了出来，也为后文的“温暖”做了反差铺垫。 描写环卫工人时，“雨水顺着帽檐往下淌，打湿了裤脚和鞋子，却毫不在意，细心倒掉车筐积水、擦拭车座”，一连串的动作细节，把他认真负责的样子写活了；阿姨撑伞帮忙的对话，也让两个普通人的善意更真实可感。
1 / 1湖南省长沙市一中马王堆中学2025年小升初语文考试试卷
一、积累与运用。
1．阅读下面的语段，给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
倘若能闹中偷闲，躲到一清静的去处，在红墙绿瓦和苍松翠柏之间，猛地发现两三株笔直挺（bá）的银杏树，你的眼前定会为之一亮。那银杏叶的形状犹如一把把小扇子点缀在银杏树上，吹来一阵阵微风，银杏树叶就像一只只美丽的花蝴蝶在空中（piān）然起舞。一棵银杏，就如一柄直戳在大地上的黄金伞盖，经那黄金伞盖滤过来的爽风会令你突然感到中国人称秋风为“金风”的妙意。
挺（bá）　 　 点缀　 　
（piān）　 　然起舞 直戳　 　
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
从救学生的“最美教师”到救乘客的“最美司机”，从托举女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”，“最美”成为流行词汇。这些“最美”______人为打造的，______以自发的善行和壮举构筑起来的道德高地。他们以自身的义举______道德的标杆，引导更多社会成员______。
A．不是 就是 建立 见贤思齐
B．不是 而是 建立 力争上游
C．不是 而是 树立 见贤思齐
D．不是 就是 树立 力争上游
3．下列与“曲直（指是非善恶）”这个词的构词特点类似的一项是（　　）
A．长短 装卸 生死 新旧 正直 出入
B．春秋 冷热 古今 运输 主次 精明
C．好歹 优劣 良莠 黑白 恩仇 简易
D．前后 上下 快慢 详略 厚薄 异同
4．下列各句的修辞手法与例句不相同的一项是（　　）
示例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。
A．我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看到的未来，是一片无边的净土。
B．在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。
C．甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的梦想……
D．一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。
5．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．她成为澳网100多年的历史上首位夺冠的亚洲球员。
B．近日我国西南大旱，究其主要原因是因为高压坝影响了大气活动。
C．当代中小学生要学习传统文化，掌握其精髓，用自己的实际行动去发扬继承传统文化。
D．是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。
6．下列填入横线处的句子，排序最为恰当的一项是（　　）
“日光不经透镜屈折，聚于焦点，绝不能使物体燃烧。”______
①很多人都有这样的读书经历，花时间把一页读通读透，比囫囵吞枣地读好几本书，更有收获。
②人的一生，同样需要一块聚光镜。
③相反，心无旁骛、全神贯注，方能百炼成钢。
④的确，面对纷繁复杂的世界，面对层出不穷的诱惑，三心二意、浅尝辄止、眉毛胡子一起抓，纵然能力再出众，也难免跌进“捡了芝麻丢了西瓜”的陷阱。
A．①②③④ B．①③②④ C．③④②① D．②①④③
7．阅读下面这篇关于苏州“昆曲”的材料，概括“昆曲”的演唱特点。
昆曲早在元末明初之际便产生于江苏昆山一带，是明代四大声腔之一。它是我国古老的戏曲声腔、剧种，原名“昆山腔”或简称“昆腔”，清朝以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。昆曲的伴奏乐器，以曲笛为主，辅以笙、箫、唢呐、三弦、琵琶等。昆曲的表演，也有它独特的体系、风格，它最大的特点是抒情性强、动作细腻，歌唱与舞蹈的身段结合得巧妙和谐。昆曲行腔优美，以缠绵婉转、柔曼悠远见长，在演唱技巧上注重声音的控制，节奏速度的顿挫疾徐和咬字吐音的讲究。
二、名著阅读。
8．《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。
A．猪——猪八戒 B．熊——黑风怪
文言文阅读。
孔子马逸①
孔子行道而息，马逸，食人之稼。野人②取其马。子贡请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人③始事孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也。吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也！独如向之人？”解马而与之。
【注释】①逸：跑。②野人：指农夫。③鄙人：指仆人。
9．下列句子中加点的字解释有误的一项是（　　）
A．孔子行道而息（休息）
B．食人之稼（吃）
C．解马而与之（和）
D．其野人大说（同“悦”，高兴）
10．用现代汉语翻译下面的句子。
吾马何得不食子之禾？
11．下列对选文内容的理解，不恰当的一项是（　　）
A．孔子在路上休息时马吃了农夫的庄稼，农夫将马扣留。
B．孔子的仆人因刚开始跟随孔子而想表现自己，就抢先去说服农夫。
C．子贡自告奋勇地去要马，结果没有说服农夫。
D．这个故事告诉人们，和百姓沟通，要熟悉他们的语言，说话要接地气。
12．古诗阅读。
过山农家
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔①焙②茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注释】①嗔：嫌怨。②焙：用微火烘。
这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头脚本已经写出，请续写后两个镜头脚本。
要求：（1）按照诗意来设计场景和人物的神态、动作；（2）想象合理；（3）每个镜头脚本不超过40字。
【场景】江南山乡 【人物】诗人、山农
镜头一：山行途中，诗人走过横跨山溪的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着他。
镜头二：诗人穿山跨坡来到农家门前时，太阳已经在茅檐上空高照，山农家的鸡“咯咯”鸣叫，像是在欢迎来客。
现代文阅读。
忆儿时
丰子恺
①我回忆儿时，有一件事始终不能忘却。
②那是我五六岁时，我祖母在世的事。养蚕每年大规模地举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上全是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去，去吃桑葚。蚕落地铺的时候，桑葚已很紫而甜了，比杨梅好吃得多。我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝。祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。
③蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们吵了，我暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧，做丝，热闹的空气又浓起来了。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食。我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。
④七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，对我说：“做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近的。”她又说：“做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈拿油炒一炒，真好吃哩！”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不要吃的缘故。我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸，又不断地公然地可以吃小食。
⑤丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设，我感到一种兴尽的寂寥。然而对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣。现在我回忆这儿时的事，常常使我神往！祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了。且在我看来，当时这剧的主人公便是我。何等甜美的回忆！只是这剧的题材，现在我仔细想想觉得不好：养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是对数万的生灵的杀虐！《西青散记》里面有两句仙人的诗句：“自织藕丝衫子嫩，可怜辛苦赦春蚕。”安得人间也发明织藕丝的丝车，而尽赦天下的春蚕的性命！
⑥我七岁时祖母去世了，我家不复养蚕。不久父亲与诸姐弟相继去世，家道衰落了，我的幸福的儿时也过去了。因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。
（有删改）
13．作者在回忆儿时时，写了哪些“乐事”？请用简要的语言加以概括。
14．文中“我”的感情在养蚕这一过程中是怎样变化的？请具体写出。
祖母养蚕、蚕落地铺时的　 　→养蚕做丝结束时的　 　→如今回忆起儿时养蚕的　 　和　 　
15．请从修辞的角度赏析文中画线句子。
16．如何理解文章结尾“因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”这句话？
三、作文。
17．请你以“______的一幕”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整，内容具体，中心明确。（2）不少于200字。（3）文中不得出现真实的校名、人名、地名。
答案解析部分
1．【答案】拔；zhuì；翩；chuō
【知识点】字音；看拼音写汉字
【解析】【分析】 挺拔（bá） 这个词的拼音已经给出bá，对应的汉字是拔，“挺拔”的意思是直立而高耸，用来形容银杏树的形态很合适。 点缀（zhuì） “缀”是一个易读错字，正确读音是zhuì（四声），“点缀”的意思是加以衬托或装饰，让事物更美好。
（piān）翩然起舞 拼音piān对应的汉字是翩，“翩然”形容动作轻快的样子，“翩然起舞”就是轻快地跳舞。
直戳（chuō） “戳”的正确读音是chuō（一声），“直戳”在这里是笔直地竖立的意思。故答案为：拔、zhuì、翩、chuō
【点评】考查了看拼音写词语、字音，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
2．【答案】C
【知识点】关联词；成语运用
【解析】【分析】“不是……而是……”表转折（否定前者，肯定后者）。
“不是……就是……”表选择（二选一）。
树立：搭配抽象事物（榜样、标杆、观念）。
建立：搭配具体事物或体系（制度、机构、模型）。
见贤思齐：向优秀者学习。
力争上游：努力争先进。
结合语境，句子要表达“最美”并非人为打造，而是由自发善行构成，这是转折关系，否定前者、肯定后者，应选用 “不是……而是……”。句中“道德的标杆”是抽象的榜样，因此用“树立”更恰当。“见贤思齐”指见到德才兼备的人就想向他看齐，与“向道德标杆学习”以及最美人物引导社会成员向他们学习的语境相符。
故答案为： C
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
3．【答案】D
【知识点】词语归类
【解析】【分析】“曲直”是由一对反义词构成。
A、“正直”是近义词构成；
B、“运输”“精明”是近义词构成；
C、“简易”是近义词构成。
D、都是由一对反义词构成。
故答案为：D
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．【答案】D
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】先分析例句的修辞手法：例句把会场里人们热烈的情绪比作春天的热流，运用的是比喻修辞。
A、把未来比作无边的净土，是比喻。
B、把艺术和科学比作闪闪发光的金币、没有终点的世界，是比喻。
C、把遗忘的梦想比作闪烁的星火，是比喻。
D、给垂柳赋予了“探出身子”“招手”这些人的动作，运用的是拟人修辞，和例句的比喻修辞不同。
故答案为：D
【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。
5．【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A、句子结构完整，逻辑清晰，语序合理，没有语病。
B、句式杂糅，“究其主要原因是……”和“……是因为……”两种句式杂糅，应删去“因为”，改为“究其主要原因是高压坝影响了大气活动”。
C、语序不当，“发扬继承”逻辑顺序颠倒，应改为“继承发扬”，即“用自己的实际行动去继承发扬传统文化”。
D、两面对一面，“是否”是两面表述，而“良好文明素质”是一面表述，应删去“是否”，改为“选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准”。
故答案为：A
【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
6．【答案】D
【知识点】排序
【解析】【分析】题干给出的句子用“透镜聚光”的比喻引出话题，接下来应该衔接类比人生的句子，也就是第②句“人的一生，同样需要一块聚光镜。”所以首句是②。②句提到“聚光镜”，接下来需要解释“聚光”的含义，也就是“专注”的重要性。 第①句用读书的例子说明“专注”的好处，承接②句的比喻。第④句从反面说明“三心二意”的坏处，和①句形成对比。第③句用“相反”总结，强调“心无旁骛、全神贯注”的价值。所以完整顺序为：②→①→④→③。
故答案为：D
【点评】本题考查句子排序能力，属于句型句式中的其他题型。解题思路为：首先确定首句，通过分析各句内容判断引出话题的句子；接着根据句子间的逻辑关系(如指代关系、转折关系、总结关系等)排列中间句子；最后通过排除法和逻辑验证确定正确选项。重难点在于准确把握句子间的内在逻辑联系， 尤其是代词指代、关联词提示及总结性语句的位置。
7．【答案】昆曲演唱特点：行腔优美缠绵、柔曼悠远；注重声音控制、节奏疾徐变化与咬字吐音讲究。
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】从材料中筛选出直接描述昆曲演唱的内容：“昆曲行腔优美，以缠绵婉转、柔曼悠远见长，在演唱技巧上注重声音的控制，节奏速度的顿挫疾徐和咬字吐音的讲究”。将以上要点串联成通顺的概括性语句，确保完整覆盖材料中关于演唱的核心信息。示例：昆曲演唱特点：行腔优美缠绵、柔曼悠远；注重声音控制、节奏疾徐变化与咬字吐音讲究。
故答案为：昆曲演唱特点：行腔优美缠绵、柔曼悠远；注重声音控制、节奏疾徐变化与咬字吐音讲究。
【点评】本题考查对段落中心意思的概括能力。解题思路为：首先通读段落，找出段落中的关键信息和主要观点；然后分析各个选项是否全面、准确地涵盖了段落的核心内容，避免以偏概全或遗漏重要信息。 重难点在于区分段落中的主要信息与次要信息，准确把握作者或说话者的核心意图。
8．【答案】猪八戒原型为猪，作者借猪的特征塑造形象：外形肥胖、贪吃懒惰，对应他取经路上贪吃、遇困难便想散伙；猪的憨厚，又让他虽爱抱怨，却始终追随唐僧，关键时也会出力，人物鲜活真实。
【知识点】《西游记》
【解析】【分析】解答该题先选定人物，再梳理其对应的动物特征，最后结合原著具体情节，说明动物特征如何对应人物性格。示例1（选A猪八戒）：猪外形肥胖、贪吃懒惰，对应猪八戒取经路上总喊饿、遇到困难就想散伙；猪的憨厚又对应他虽爱抱怨，却始终跟随唐僧，关键时刻也会帮忙降妖。比如他偷吃西瓜、在高老庄贪恋安逸的情节，都贴合猪的本性，让人物形象鲜活又真实。示例2（选B黑风怪）： 熊外形粗壮、力大无穷，对应黑风怪与孙悟空打斗时的勇猛；熊的贪婪狡猾，对应他趁火打劫偷走锦襕袈裟，还藏匿宝物与孙悟空周旋。这些情节让黑风怪的妖怪形象更立体，也贴合熊的动物特质。
故答案为：猪八戒原型为猪，作者借猪的特征塑造形象：外形肥胖、贪吃懒惰，对应他取经路上贪吃、遇困难便想散伙；猪的憨厚，又让他虽爱抱怨，却始终追随唐僧，关键时也会出力，人物鲜活真实。
【点评】本题考查对名著的阅读理解与细节记忆， 涉及小说中的人物关系、主要情节、主题思想等知识点。解题思路为结合对小说内容的回忆，定位与题目相关的具体情节，准确提取关键信息。重难点在于对小说细节的准确把握，如人物性格、特定事件的起因经过结果等。
【答案】9．C
10．我的马怎么能不吃你的庄稼呢？
11．B
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。参考译文：
孔子走（累了）在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼。农民把马牵去了，子贡（以能言善辩著称）请求去说服那农民，什么话都说了，那农民不听他的。有个刚刚侍奉孔子的仆人说：“请让我去说服他。”接着对农民说：“您又不是在东海耕种，我又不是在西海耕种，我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很开心，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。
9．A、B、D正确。
C、有误句意：于是农夫解开了马还给了他。与：给。
故答案为：C
10．何得：疑问代词“何”与动词“得”的组合，表示“怎么能”或“怎么会”。食：动词，吃。在这里表示马吃庄稼的行为。句意：我的马怎么能不吃你的庄稼呢？
故答案为： 我的马怎么能不吃你的庄稼呢？
11．A、C、D恰当。
B、结合“有鄙人③始事孔子者，曰：‘请往说之。’”可知，孔子的仆人请求前往说服农夫，并不是因为想表现自己，也不是抢先去说服农夫。
故答案为：B
12．【答案】镜头三：茅舍之内，山农忙着焙茶，烟气满室，他笑着招呼诗人莫嫌屋里昏暗。
镜头四：晴日晒谷场上，山农忙着摊开谷物，脸上满是天晴晒谷的欣喜。
【知识点】诗
【解析】【分析】这道题要结合原诗句内容设计脚本：第三句对应“莫嗔焙茶烟暗”，我们扣住“焙茶”“烟暗”“不要嫌怨”的信息，写出山农憨厚客气的状态；第四句对应“却喜晒谷天晴”，扣住“晒谷”“天晴”“喜悦”的信息，写出山农赶上好天气的心情，符合题目要求，想象合理。示例：镜头三：诗人走入农舍，满屋焙茶烟气氤氲，山农忙致歉，请客人莫嫌烟重屋暗。镜头四：向阳院坝上，山农搓着糙手满脸欢喜，趁着晴好天光忙着翻晒新谷。
故答案为：镜头三：茅舍之内，山农忙着焙茶，烟气满室，他笑着招呼诗人莫嫌屋里昏暗。镜头四：晴日晒谷场上，山农忙着摊开谷物，脸上满是天晴晒谷的欣喜。【点评】本题考查古诗阅读的综合能力，涉及景物描写、情感把握、诗句画面想象、赏析判断及哲理诗句识别等知识点。总的解题思路是结合诗句内容、注释及诗歌情感，逐一对应各小题要求，通过定位原文、分析关键词、联系写作手法等方法解答。重难点在于准确把握诗歌中的景物特点、情感表达及哲理内涵，区分不同诗句的画面感与情感差异。
【答案】13．①蚕落地铺时，和姐姐们去吃桑葚，在蚕室走跳板玩耍；②养蚕做丝期间，每天吃大量的枇杷与软糕；③享受养蚕时家里特殊的氛围，自由吃小食；④丝做好后，经历养蚕事务的变换，觉得新奇有趣。
14．快乐；寂寥；神往；忏悔
15．这句话运用了比喻的修辞手法。把“满屋的跳板”比作“棋盘街”，生动形象地写出了跳板在屋里摆放得整齐、密集，且位置很低的特点，准确地表现出“我”在上面行走时毫无危险、十分有趣的感受，流露出“我”当时玩耍时的愉悦和童真。
16．“神往”是因为儿时养蚕的生活充满了童趣和温情，有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐的经历，也有亲人的陪伴，是作者心中甜美的回忆，所以让作者永远向往。“忏悔”是因为作者认识到养蚕做丝虽然在生计上是幸福的，但本质上是对数万蚕的生命的杀戮，同时也因为儿时的幸福时光随着亲人的离世、家道的衰落而一去不复返，让作者内心充满伤感和怅惘。这句话表达了作者对儿时幸福生活的美好怀念，以及对生命、时光的深刻反思与复杂情感。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
13．第②段“我与诸姐跟了去，去吃桑葚……我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为戏乐”，可提取：吃桑葚、在蚕室走跳板玩耍。第③段“蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃……我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事”，可提取：吃枇杷和软糕。第④段“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气……不断地公然地可以吃小食”，可提取：享受家里特别的空气、自由吃小食。第⑤段“现在我回忆这儿时的事，常常使我神往……对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣”，可提取：感受养蚕事务变换的新奇有趣。
故答案为： ①蚕落地铺时，和姐姐们去吃桑葚，在蚕室走跳板玩耍；②养蚕做丝期间，每天吃大量的枇杷与软糕；③享受养蚕时家里特殊的氛围，自由吃小食；④丝做好后，经历养蚕事务的变换，觉得新奇有趣。
14．第②段“真是有趣”，体现蚕落地铺时的快乐/有趣。
第⑤段“我感到一种兴尽的寂寥”，体现养蚕做丝结束时的寂寥/兴尽的寂寥。
第⑤⑥段“常常使我神往”“何等甜美的回忆”“一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔”，体现如今回忆时的神往和忏悔。
故答案为：快乐、寂寥、神往、忏悔
15．第②段画线句“然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣”可知运用比喻，将“满屋的跳板”比作“棋盘街”。生动形象地写出了跳板分布密集、规整的样子，体现出跳板的低矮和安全，传递出“我”在跳板上玩耍时的轻松、愉悦与童趣。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法。把“满屋的跳板”比作“棋盘街”，生动形象地写出了跳板在屋里摆放得整齐、密集，且位置很低的特点，准确地表现出“我”在上面行走时毫无危险、十分有趣的感受，流露出“我”当时玩耍时的愉悦和童真。
16．神往的依据：第②-⑤段，回忆里有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐时光，还有祖母、蒋五伯等人的温情陪伴，是“甜美的回忆”，所以“神往”是对儿时幸福生活、亲人陪伴的怀念。忏悔的依据：第⑤段，“养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是对数万的生灵的杀虐”，体现了作者悲悯之心；第⑥段，祖母、父亲、诸姐相继去世，家道衰落，“幸福的儿时也过去了”，也暗含对时光流逝、亲人离世的怅惘与伤感。
故答案为：“神往”是因为儿时养蚕的生活充满了童趣和温情，有吃桑葚、走跳板、吃小食等快乐的经历，也有亲人的陪伴，是作者心中甜美的回忆，所以让作者永远向往。“忏悔”是因为作者认识到养蚕做丝虽然在生计上是幸福的，但本质上是对数万蚕的生命的杀戮，同时也因为儿时的幸福时光随着亲人的离世、家道的衰落而一去不复返，让作者内心充满伤感和怅惘。这句话表达了作者对儿时幸福生活的美好怀念，以及对生命、时光的深刻反思与复杂情感。
17．【答案】例文：
温暖的一幕
那天放学时，天空突然乌云翻涌，豆大的雨点噼里啪啦地砸落下来，瞬间在地面溅起一朵朵水花。我没带伞，只能缩在校门口的屋檐下，望着灰蒙蒙的雨幕焦急地张望。
就在我跺脚发愁的时候，我看到了温暖的一幕：一位穿着蓝色雨衣的环卫工人，正弯腰将路边被雨水冲倒的共享单车一辆辆扶起来。雨水顺着他的帽檐往下淌，打湿了他的裤脚和鞋子，他却毫不在意，还细心地把每辆车的车篮里的积水倒掉，又轻轻擦拭了车座上的雨水。旁边一位拎着菜篮子的阿姨见状，主动把伞撑到他的头顶，笑着说：“师傅，歇会儿吧，我帮你一起扶。”两人相视一笑，在雨幕里显得格外温暖。
这一幕让我心里涌起一股暖流，原来平凡的生活里，藏着这么多不期而遇的善意，就像雨天里的一把伞，总能在不经意间给人带来温暖。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题：这是一道半命题作文，题目为“____的一幕”，核心是聚焦“一幕”这个特定的场景，要求内容具体、中心明确。首先要明确“一幕”是一个短暂且具有画面感的场景，需要选取生活中真实、有触动的瞬间，比如温暖、感动、难忘的场景。补题时要贴合场景的特质，比如“温暖的一幕”“难忘的一幕”，这样能让主题更聚焦，避免内容空泛。
立意：可从平凡生活的暖心瞬间切入，以小见大传递善意的温暖；也可选取震撼的场景，赞美生命或集体力量，让立意紧扣场景的情感内核，做到中心明确。同时也能体现出作者对生活细节的观察和感悟，让文章既有画面感又有情感深度。
思路：
开头：开头采用场景切入的方式，交代故事发生的背景。
中间：中间部分是文章的核心，详细描写故事的经过，聚焦这“一幕”展开细节描写，用对话和神态描写让场景更生动。
结尾：抒情式或总结式结尾，抒发情感，升华文章的主题。
【点评】习作开头“乌云翻涌，豆大的雨点噼里啪啦地砸落，瞬间溅起一朵朵水花”，用拟声词和动态描写，一下子就把雨天的紧急、混乱感写了出来，也为后文的“温暖”做了反差铺垫。 描写环卫工人时，“雨水顺着帽檐往下淌，打湿了裤脚和鞋子，却毫不在意，细心倒掉车筐积水、擦拭车座”，一连串的动作细节，把他认真负责的样子写活了；阿姨撑伞帮忙的对话，也让两个普通人的善意更真实可感。
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