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2026年天津市滨海新区九年级学业质量调查（二)
丝毫耳作径強的不利条件的制的，但他现在通过充滴英提主义的事业一文学创作，又能够线
语文参考答案
为理想事业而奋斗，留新回到战斗的行列，实现了生命价值的延铁与转化.
从中可深刻B受到保尔“生命的价值在于为祟高理期尽全力”的人生伯含，（登近即可）
一、
(本大题共口小愿，共29分、1~4小愿，每愿2分5山小愿，每愿3分)
六、（本大题共1小愿，共0分）
L.c2D3.c4.C5.B6.B7.C8.D9.D10.C11.C
24.(50分)南严格按凰本异分标准执行，
二、（本大题共1小愿，共6分）
说明：(1)不写愿目扣2分，(2)错别字每3个扣1分，量现不计，最多扣2分，(3)字数
12.(1)一宽众山小
不足650字，每少50字扣1分：不足400字，降一等、(4)凡内容有严置错误的答垒，请示较
(2)思而不孚则完
研负处理，
(3)马作的卢飞快
1.只写标题，给2分，标思书写有错误扣1分.
(4)芳草奕要妈鹅洲
2.完全抄写卷面上的材料，5分左右给分：其中有一部分自己的话，7分左右给分：扩写或
(5)小大之狱，虽不能察
三、（本大题共3小愿，共7分）
类别
B.思组
13.(2分)(1)常常(2)依仗、依据
A.内容
3情
C.语
D.
评分细阅
内密
14.(2分)我惭愧没有听孔长史的话，以至于有这样的下场。
15.(3分)①正直收直、不畏权贵：敢于多次向曹王直白进谏：②执法严明、为民做主：对
①具备AB如国项条件的，评一买下
盲王边驮使百姓的人严惩不货，推护了百姓的利益：回具有远见、洞察世事，预见了曹王
(3-5分).@立证、构回巧、感情
一哭卷
切合则意
持宠而所、不奉因法的结局，（查近即可）
因坦健康
中心突出
百吉调备
结构完
真单、语音生动形泉的，汗涡分1具金
(43-50
四、（本大题共4小愿，共15分）》
③情滨仞
汉有闭病
条湿清是
内容充头
立且深及另一项条件的，深一类上
分别
16.(4分)百横拽的句子采用环境描写的手法，描绘了荒议、辽阅、缺乏生机的沙识景象，
(48-9)1具各其中一只纸件的，评
直接点明了沙滇环境的角杀与恶劣，莫定了苍谅、死寂的霄景基调，为江物的出场蓄势，引
类中(46-7).
出下文，反节了在此恶劣环境下生长的红柳顾强而嘉轴的生命力，使红柳的形象在荒滇背景
以38分为活准分，透当浮动：①具名弘
下格外鲜明动人，（意近即可）
项和另两项条件，其余一项达可三是
二决色
符合周意
17.(3分)因为在极度荒放、死寂的沙滇环境中，夹松看到江柳这种生命在险恶环境里依然
巴：健虞
352
中心明胡
西言通具
牯构光红
标准的，买得基准分，②具各四日原
保持“自在、散没同时不失萸好”的姿态，形成了强型的视觉与精神冲击，这种在绝均中依
$情宜实
乡
内容具体
西病
条理收清是
乐件的，的情如分，@具冬B两项条件，
然品扬、从容、萸好的生鱼力量，让作者在迅一刘产生了强烈的惊讶、喜爱甚至做佩与感动
面另两项只达到三类标沿的，雷情减
的心情，因此“禁不住样然心动"，（意近即可）
分.
18.(4分)“大滇渝海”与“江南内地”代表了两种不同的生活方式，·宁⑧”选拆与大漠
基木合题
以30分为蓝涩分，适当浮动：①基木只
三类程
溜海相件是红柳主动的选择与迅求，“也不”留恋江南内地的紫华，是其主动的放弃，这组
从知正确
通自尚通痕
纸理尚清
盆B如图项条件的，获得蓝准分，@其
2734
中心尚明确
关联可将两种霞然相反的人生取向并里，形成非此即使的鲜明扶择，没有丝燕地犹设，突出
忠及尚真尖
内容岗具体
币新不多
铝分段
中有两项较好的，的帽如分： 易有某
分》
了红物对世俗名利的那弃和甘守寂赛、茨泊名利、寻求内心安宁的思想境界。（意近即可）
泉直的，的分。
19.(4分)江柳的“别样性格”：它身处绝埂却选择昂扬乐观，敗于双寞却专注执着，茨泊
认知不够
偏离题意
以22分为基准分，近当浮动：①蓝本符
名利却高做自尊，温柔妩奶却快骨柔脂，所以说，它主动选择以荒凉安宾为家因，以内心的
四类老
正确
安宁为追求，以原强、坚旬为风骨，在无人欣贯的荒漠中活出最高费的自己，这正是作者所
(1B-26
中心次明喷
语不通原
合BD其中两项条件的，获得活准分
感受不太
东逗不清是
语较多
②另两项好的，的情也分@收有
要扎赞的一没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了，（意近即可）
分)
内容不具体
四项的，的情分。
五、（本大愿共4小愿，共13分）
20.(2分)词云图中枝心关键词的枯度主要集中在英食、历史、文化、养生等领域，从中可
山3分为基准分，近当动：①凡具A如
见，大众对传统文化的关注点主要集中在与生活品质、身心健康以及历史文化等相关的方面，
五类程
文不对更
认知不正确
还产里
017
待构混围
四项之一者，齐为五类热，交雨蓝准分
21.(3分)数智技术对文化传播“新基建”的支撩作用：数智技术对中华优秀传统文化传承
不知所云
$受不其夹
文理不通
不完司
2其袖两项传好，的情如分③意B0
与创新方面的推动作用：数智技术对提高中华文化的国际传播放能，
分别
两项以上情况的，的愤分，
22(4分)(1)唐橙(2)尼摩船长(3)（红照星中因》）
(4)(简·爱)
23.(4分)
改写作文材料，能写200学左右，12分左右给分，
()从寄书稿时的担忧，到等特目信时的期特、紧张、焦忠，至愿里实现时的喜悦，
3.文字80%以上留同的试卷，相关的作文均在20以下给分，
)保尔冲弦了因全身毫须、双目失明而失去战斗能力、拉困于病摄的现实困境，以及没有
九年绿阳文若案知24止2】
餐国扫描全能王2026年天津市滨海新区九年级学业质量调查（二）
语文
本试卷分为第1卷（选择题）、第11卷两部分。第1卷为第1页至第4页，第11卷为第5页至
第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。
第I卷
注意事项：
1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题纸”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。
2.本卷共11题，共29分。
一、（本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分）
(一)积累与运用
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是
A.汲取（j1)
栈桥(zhan)
强词夺理(qing)
B.劫难(nn)
脊梁（江）
锐不可当(dang)
C.翘首(qiáo)
拮据(jié)
杳无消息(yǎo)
D.豢养(hudn)
称职(cheng.)
吹毛求疵（c)
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是
徐悲鸿是我国著名的国画大师，以画马闻名于世。在他的笔下，马儿们或静立
或飞驰腾空，或群马
生动传神、期相如生I徐悲鸿先生用马象征自由不羁的灵魂，
也借马歌颂民族不屈的精神。这些传神的作品不仅展现了高超的艺术魁力，更了中华
儿女的爱国情怀。
A.沉思
奔涌激励
B.沉静
奔腾
激励
C.沉静
奔涌激发
D.沉思
奔腾
激发
3.下面一段文字中有语病的一项是
①我们必须将绿色低碳要求及“双碳”重要论述全面融入国民教育各学段。②学前放育
侧重绿色低碳习惯启蒙。③基础救育不可否认不依托多学科渗透普及“双碳”基础理念与带
识。④高等救育搭遮跨学科“双碳”核心知识体系、打造精品救学资源。
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是
“五一”前的大理道，被诗人誉为“五大道最温柔的序章 2026年的晚春，已近花期
尾声的千株西府海巢，仍有粉白旗簇缀在枝头口风过处，花瓣悠悠飘落，覆在红砖路上，欧
式洋楼的檐角与铁艺围栏上…阳光穿过疏枝，嵌着海棠花砖的地面光形斑驳，竣步其间，
发间肩头偶沾落英，惹得你笑意满脸。一街芬芳口半城诗意，百年洋楼与晚春繁花相映，晕
染出津门最浃没的春日底色。
A.”。,。
B.。”。
C.”。。,
D.。”
九年级语文试卷第1页共8页
(二)诗词鉴赏
5.下面对《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两翼苍苍十指双。卖炭得线何所营？身上衣
裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晚驾炭车银冰辙。牛困人
饥日已高，市南门外泥中歌。
潮潮两时来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，
宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈峻，系向牛头充炭直。
A.这是一首叙事诗，诗人通过完整的故事情节和人物描写，揭露唐朝“官市”的掠夺本质，
表达了对劳动人民的深切同情。
B.白居易是唐朝伟大的浪漫主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他的诗歌妇稀皆知。传说
他写好的诗歌先读给老婆婆听，他的诗歌充满人情味儿。
C.“可怜身上衣正单，心优炭贱愿天寒”，卖炭翁当时这种极度反常的、扭曲的矛盾心
理，真实反映出老翁的悲惨境遇。
D.诗人并未直抒胸臆，而是着力刻画卖炭翁的生活困顿、烧炭艰辛，同时描藍宦官及其
爪牙的飞扬跋扈、蛮横霸道，将自身的爱憎褒贬寄寓在叙事与描写之中。
(三)实用类文本阅读
阅读《窗，中国园林的眼晴》一文，回答6~8题。
窗，中国园林的眼晴
张玉梅
①春和景明，绿荫满窗。透过一扇扇花宙，春天有了万般风致。
②诗有诗眼，画有醒画，园林有点景，而窗恰是园林空间变换中的点晴之笔。中国图林
对窗的设计极为重视，园林至精至微处往往体现在窗的安排上。李渔在《闲情偶寄》中说“吾
观今世之人，能变古法为今制者，其惟窗栏二事乎…但造房遮宅，与置立宙轩同是一理，
明于此而暗于彼，何其有聪明而不善扩乎。”李渔推宙栏之理为园林遮筑之基，而整个园林
建筑只是窗栏之“扩”而已。
③国林是一门综合艺术，将遮筑、书法、绘画，甚至文学、戏刷、音乐等艺术集于一体，
为精神生活提供了特殊的情境，与中国独有的生活美学一脉相通。而窗是园林的“眼晴”，
在满足流通光与风的基本功能之外，更在困林造景中衍生出许多用途：一是借景，二是框景，
三是对景，四是漏景…形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释“窗，聪也，于
内范见外为聪明也”。可见，除了功能之用，“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙
外化。
④欲露还藏是中国园林的游戏，那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创造。
抑是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽处，别有洞天处，让游览者的心中掀起波
澜。窗是图林优英曲钱运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含着，曲中更富于变化。
中国绘画与中国图林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见，文人的松笛
读易、携岑访友，乃至生活中实景、小像簪均会以窗为画面背景。
九年级语文试爸第2贡共8页

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