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广东省东莞市2025-2026学年九年级下学期第一次模拟考试历史试卷
1．距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具。据此可知，当时该地区（　　）
A．处于旧石器时代 B．形成了早期国家
C．出现了定居生活 D．产生了贫富分化
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具”可知，这说明兴隆洼原始居民已经学会建造房屋，过定居生活。C符合题意；
兴隆洼原始居民生活在新石器时代，排除A；
题干材料不能说明当时该地区形成了早期国家，排除B；
题干材料不能体现当时该地区产生了贫富分化，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查原始农耕时代。难度适中，理解题干信息，掌握原始农耕生活的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
2．有学者指出，西周分封制表面上是“分”，实质上是“合”，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，“以藩屏周”。该学者认为分封制（　　）
A．致使周王室地位下降 B．确立了天子世袭特权
C．有利于维护西周统治 D．加速了井田制度瓦解
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干材料"西周分封制表面上是'分'，实质上是'合'，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，'以藩屏周'"和所学知识可知，学者认为分封制通过分封诸侯，将各地连接起来，形成对周王室的保护屏障，"以藩屏周"意为用藩篱来保卫周王室，体现了分封制有利于维护西周统治的根本作用，C项正确；
题干强调的是分封制"合"的作用和"以藩屏周"的功能，未涉及周王室地位下降的内容，排除A项；
天子世袭特权在夏朝就已确立，并非分封制所确立，排除B项；
井田制度瓦解发生在春秋战国时期，与西周分封制的积极作用无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查西周分封制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、唯物史观。命题特征：情境型。
3．下列选项中，对如表内容理解准确的一项是（　　）
百家争鸣 社会主义核心价值观
儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善
墨家 “兼爱”，爱无差别等级
法家 “尚法”，依法治国
A．推动战国经济繁荣 B．诸子思想影响深远
C．百家争鸣流派众多 D．古今思想南辕北辙
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】B：根据题干表格“百家争鸣、社会主义核心价值观”和结合所学可知，表格反映的是中国古代的百家争鸣与社会主义核心价值观的相似之处。民为邦、“兼爱”与民主思想相关，“尚法”、以法治国与法治相关，仁、义、礼、智、信与诚信、友善相关，这说明百家争鸣，奠定了后世传统思想文化的基础，对后世的思想文化影响深远，B项符合题意；
A：题干未涉及战国经济繁荣，A项不符合题意；
C：百家争鸣流派众多不是题干主旨，C项不符合题意；
D：“南辕北辙”与表格中古今思想的对应关系矛盾，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4． 秦始皇陵出土的铜马多体矮、颈粗、腿短，而东汉画像石中常见的马的形象则体态健美、四肢健长，带有西域“善马”特征。这一变化主要得益于（　　）
A．丝绸之路的开辟 B．隋朝大运河的开凿
C．文成公主的入藏 D．郑和下西洋的推动
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】据题干“东汉画像石中常见的马的形象则体态健美、四肢健长，带有西域“善马”特征”，结合所学知识可知，汉武帝时期，张骞出使西域，打通与中原的交通，开辟了丝绸之路，西域的良种马通过丝绸之路引入中原，改良了内地马的品质，故选A项。
隋朝大运河的开凿属于内地漕运发展，并且时间上晚于秦汉，排除B项；
文成公主的入藏体现的是唐蕃和亲，时间上也晚于秦汉，排除C项；
郑和下西洋是明朝时期，不可能对秦汉马的品质有影星，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查丝绸之路的开辟。解答本题需要掌握“带有西域“善马”特征”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5． 某历史兴趣小组进行探究性学习时，搜集了以下素材。据此判断，其旨在研究（　　）
身着汉服的北魏文官俑 孝文帝时铸造的铜钱 北魏官员墓碑上的书法
A．君权强化 B．经济发展 C．民族交融 D．文化繁荣
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】据题干“身着汉服的北魏文官俑”“孝文帝时铸造的铜钱”“北魏官员墓碑上的书法”，结合所学知识可知，图片信息表明北魏孝文改革时期推行汉化政策，在服饰、货币和书法艺术等领域积极吸收了汉族文化，反映民族交流交融，故选C项。
君权强化属于政治内容，而材料展示的是服饰、货币和书法信息，排除A项；
图铜钱体现了经济发展，但与图一、图三体现的服饰、书法不符，排除B项；
服饰与书法可能反映了北魏文化繁荣，而铜钱涉及的是经济信息，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是北魏民族交融。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北魏民族交融的相关史实。
6． 隋朝大运河开通以后，运河沿岸城市经济发展起来。唐代东都洛阳、北宋东京、南宋临安都处于运河之滨，大运河成为维系唐宋政治中心正常运转的生命线。这说明大运河（　　）
A．加强了政治经济联系 B．结束了分裂割据局面
C．推动了各地文化交流 D．促进了中外经济往来
【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】 根据题干材料“隋朝大运河开通以后，运河沿岸城市经济发展起来。唐代东都洛阳、北宋东京、南宋临安都处于运河之滨，大运河成为维系唐宋政治中心正常运转的生命线”可知，材料体现大运河沿岸城市经济发展，且成为维系唐宋政治中心运转的生命线，说明大运河加强了政治经济联系，故A符合题意，A项正确；
隋朝完成统一后开运河，不是运河结束分裂，排除B项；
材料重点在政治经济，非文化交流，排除C项；
材料未涉及中外往来，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握隋朝大运河的开通。
7． 唐朝时期，政府采取了一系列措施保障对外商贸活动的顺利进行，如设立鸿胪寺（主管外交礼仪与宾客接待的机构）、翻译机构，允许外国人长期在中国居住、任官等。这反映出唐朝时期（　　）
A．民族政策开明 B．边疆关系紧张
C．中外交往活跃 D．科技领先世界
【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】据题干“唐朝时期……设立鸿胪寺（主管外交礼仪与宾客接待的机构）、翻译机构，允许外国人长期在中国居住、任官等”可知，材料描述了唐朝时期，设有专门机构鸿胪寺主管外交，翻译机构便于国外人员往来，外国人甚至在唐朝居住、任官，这此现象反映出唐朝时期奉行积极主动的外交政策，中外交往活跃，故选C项。
唐朝时期推行开明的民族政策，促进了民族交流交融，但材料描述的是对外交往，排除A项；
材料信息表明唐朝时期对外交往非常活跃，没有信息证明边疆关系紧张，排除B项；
材料信息表明唐朝时期对外交往非常活跃，未体现科技领先世界，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是唐朝对外关系，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
8．有学者认为，宋代的识字率相对较高。真定府（今位于山西）的一处摩崖石刻显示，山区牧羊人也有能读会写者；南方的建州（今位于福建）“耕且读者十家而五六”。这一现象表明当时（　　）
A．书院制度日趋完备 B．雕版印刷相当普及
C．崇文兴教渐成风尚 D．经济重心已经南移
【答案】C
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】根据题干材料"宋代的识字率相对较高""山区牧羊人也有能读会写者""耕且读者十家而五六"和所学知识可知，材料反映了宋代从北方山区到南方农村，普通民众中识字读书的现象较为普遍，说明当时社会形成了重视文化教育的良好风气，崇文兴教渐成风尚，C项正确；
题干未涉及书院制度的具体内容和发展状况，无法体现书院制度日趋完备，排除A项；
雕版印刷的普及是促进文化传播的技术条件，但材料强调的是社会各阶层读书识字的现象，而非印刷技术本身，排除B项；
经济重心南移是宋代经济发展的重要特征，但题干中北方和南方均有读书识字的现象，不能单独说明经济重心已经南移，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查宋代社会文化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
9． 下面是李华同学制作的学习卡片。从卡片内容可得出他学习的主题是（　　）
人口：742年，北方与南方人口比例为3：2，1080年，北方与南方人口比例为2：5 谚语：“苏湖熟，天下足” 港口：广州、泉州、明州是闻名世界的大商港★财政：“国家根本（财政），仰给东南”
A．经济重心南移 B．海外贸易繁盛
C．农业生产发展 D．商品经济繁荣
【答案】A
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】据题干“742年，北方与南方人口比例为3：2”“1080年，北方与南方人口比例为2：5”“苏湖熟，天下足”“国家根本（财政），仰给东南”可知，由唐入宋，南方人口占比上升，有利于促进南方的开发；仅苏湖地区粮食丰收，就能满足全国的粮食需求，说明南方经济繁荣，成为粮食中心，以致于国家财政收入主要来自东南地区。这些信息表明，从唐朝到宋朝，南方不断开发、经济日益繁荣，体现了国家经济重心南移，故选A项。
材料内容反映的是国内经济繁荣，南方经济地位突出，闻名商港虽然体现了外贸发展，但只是局部信息，排除B项；
“苏湖熟，天下足”体现了农业生产发展，但只是材料的部分信息，解读不全面，忽视了财政与人口占比，排除C项；
闻名的商港和财政仰给可能体现了商品经济发展，但却不能解读南北人口占比差异和南方农业发展情况，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查经济重心南移。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握经济重心南移的相关史实。
10． 宋应星曾到江西、湖北、安徽、广东等地考察。他深入民间，通过农田耕作、工坊操作、调查试验，为编写《天工开物》积累了翔实的资料。据此可知，宋应星（　　）
A．抛弃传统观念 B．精通农工技艺
C．强调顺应天时 D．总结实践经验
【答案】D
【知识点】明朝的科技名著——《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】据题干“宋应星曾到江西、湖北、安徽、广东等地考察……为编写《天工开物》积累了翔实的资料”，结合所学知识可知，明朝宋应星编著的《天工开物》是一部科技名著，对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，材料信息反映了宋应星深入民间，实地考查、调查试验，体现了实践经验的总结，故选D项。
材料信息反映了《天工开物》是农业、手工业生产技术的实践性经验总结，未体现宋应星抛弃传统观念，排除A项；
材料信息反映了《天工开物》是农业、手工业生产技术的实践性经验总结，不能证明宋应星精通农工技艺，排除C项。
材料信息反映了《天工开物》是农业、手工业生产技术的实践性经验总结，未体现宋应星强调顺应天时，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是《天工开物》。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
11．清代，广东形成了以广州、佛山为中心的珠江三角洲商品流通网；以潮州为中心的粤东商品流通网；以韶州（今韶关）为中心的粤北商品流通网；以雷州为中心的粤西南商品流通网。这种局面的形成（　　）
A．反映了农耕面积扩大 B．推动了商品经济发展
C．加快了自然经济瓦解 D．表明广东出现了商帮
【答案】B
【知识点】清朝农业、手工业、商业的发展
【解析】【分析】根据题干材料"广东形成了以广州、佛山为中心的珠江三角洲商品流通网；以潮州为中心的粤东商品流通网；以韶州（今韶关）为中心的粤北商品流通网；以雷州为中心的粤西南商品流通网"和所学知识可知，清代广东形成了多个区域性商品流通网络，商品流通渠道的扩展有利于促进商品交换和贸易发展，推动了商品经济发展，B项正确；
材料反映的是商品流通网络的形成，未涉及农耕面积扩大的相关信息，排除A项；
自然经济瓦解是鸦片战争后近代化的结果，清代前期自然经济仍占主导地位，排除C项；
商帮是指地域性的商人集团，如晋商、徽商等，材料未提及广东出现商帮的相关信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查清代商品经济发展、区域经济发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12． 厦门开埠通商后，“民间之买洋布洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布，不复畅销，商人多不贩运”。佛山“1854年后……纺业停顿”。以上材料可以用于研究（　　）
A．鸦片战争的影响 B．洋务运动的结果
C．辛亥革命的背景 D．百日维新的内容
【答案】A
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】据题干“厦门开埠通商”“民间之买洋布洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布，不复畅销，商人多不贩运”，结合所学知识可知，鸦片战争，清廷战败，被迫开辟广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸，严重破坏了中国的贸易主权，导致外国商涌入厦门等通商口岸，冲击中国传统的自然经济，故选A项。
洋务运动是在第二次鸦片战争后，引进外国先进技术与设备，创办近代企业，而材料反映的是鸦片战争后，外国商品涌入，瓦解了中国传统经济，排除B项；
辛亥革命发生于1911年，外国侵略加成了民族危机、民族资本主义的发展为辛亥革命准备了背景条件，与材料描述的外国商品冲击传统经济不相符合，排除C项；
1898年，百日维新开始，政治上裁汰冗员，经济上发展工商业、教育方面废除八股取，创办京师大学堂，与材料描述的外国商品冲击传统经济不相符合，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是鸦片战争的影响，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
13． 有学者指出：“洋务派所进行的仿效西方资本主义的经济活动……在改变古老落后的封建经济，促进中国近代化生产方式的发生发展方面，不能不在客观上起着一定的积极作用。”其旨在说明洋务运动（　　）
A．抵制了外国资本的入侵 B．促进了中国的近代化
C．引进了西方的政治制度 D．使中国走上富强道路
【答案】B
【知识点】洋务运动
【解析】【分析】据题干“……促进中国近代化生产方式的发生发展方面，不能不在客观上起着一定的积极作用”可知，第二次鸦片战争后，面临着内忧外患，洋务派官员提出“自强、求富”，学习西方技术，创办了近代军事、民用工业，开启了中国近代化进程，由此得知“促进中国近代化生产方式的发生发展”说明洋务运动促进了中国近代化，故选B项。
洋务派创办近代工业，在一定程度上抵制上外国的经济侵略，并非是抵制外国资本入侵，排除A项；
洋务运动突出表现在学习西方的先进科技和西方教育，并没有引进了西方的政治制度，排除C项；
洋务运动最后随着甲午战争中北洋舰队全军覆没而破产，未使中国走上富强道路，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是务运动，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
14．《马关条约》签订后，有一份报纸指出：我们在以前还讲什么“自强”“求富”，现在别再讲那些门面话了，倒不如直截了当地讲救亡。这反映出《马关条约》的签订（　　）
A．增强了国人反抗侵略的决心 B．拉开改革图强的序幕
C．抵制了西方列强的资本输出 D．推动了民族意识的觉醒
【答案】D
【知识点】甲午中日战争与《马关条约》
【解析】【分析】根据题干材料"以前还讲什么'自强''求富'，现在别再讲那些门面话了，倒不如直截了当地讲救亡"和所学知识可知，《马关条约》签订后，民族危机空前严重，国人认识到洋务运动的"自强""求富"无法挽救民族危亡，转而明确提出"救亡"主张，这反映出民族危机刺激了民族意识的觉醒，D项正确；
材料强调的是从"自强求富"到"救亡"的观念转变，体现的是危机意识而非反抗侵略的决心，排除A项；
拉开改革图强序幕的是洋务运动，且材料主张抛弃"门面话"，与改革图强不符，排除B项；
《马关条约》允许列强在华设厂，便利了西方资本输出，而非抵制，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查《马关条约》与民族意识觉醒的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
15． 关天培“挥刀赴敌唯亲军”，左宗棠“抬棺出征复新疆”，冯子材“将军报国期死战”，邓世昌“誓与军舰共存亡”。其展现的时代主题是（　　）
A．国家统一，民族团结 B．国家分裂，民族交融
C．民族屈辱，英勇抗争 D．变法图强，社会革新
【答案】C
【知识点】左宗棠收复新疆；甲午中日战争与《马关条约》；近代中国人民的抗争；第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】据题干“挥刀赴敌唯亲军”“抬棺出征复新疆”“将军报国期死战”“誓与军舰共存亡”，结合所学知识可知，关天培在鸦片战争时虎门抗英，壮烈殉国；左宗棠远征西北，打败阿古柏，收复新疆；冯子材抗击法国侵略，取得镇南关大捷；邓世昌激战黄海，为国捐躯。由此得出，材料反映了近代面临列强侵略，爱国志士奋起抗击，体现了“民族屈辱，英勇抗争”的时代主题，故选C项。
“国家统一，民族团结”体现的是现代祖国统一大业的时代主题，与材料体现的反侵略斗争不符，排除A项；
“国家分裂，民族交融”反映的是三国两晋南北朝的时代特征，与材料体现的反侵略斗争不符，排除B项；
“变法图强，社会革新”描述的是19世纪末戊戌维新的时代主题，与材料体现的反侵略斗争不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查近代中国人民的反侵略斗争。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
16． 戊戌变法不但在政治变革上是一次历史的超越，而且在思想文化上也是一次重大的历史转折。从此，中国古老的封建文化的统治地位，在“西学”和新学的冲击下，从根本上发生了动摇。材料主要反映出戊戌变法（　　）
A．推动了政治变革 B．促进了思想解放
C．宣传了革命思想 D．摧毁了封建制度
【答案】B
【知识点】戊戌变法；戊戌变法的影响和启示
【解析】【分析】据题干“ 戊戌变法……而且在思想文化上也是一次重大的历史转折……”，结合所学知识可知，戊戌变法是中国近代第一次思想解放运动，促进了思想启蒙和民族意识的觉醒，由此说明“戊戌变在思想文化上是一次重大的历史转折法”反映了戊戌变法促进了近代思想解放，故选B项。
戊戌变法是资产阶级改良运动，推动了政治变革，而材料强调的是戊戌变法在思想文化上的重大转折，排除A项；
戊戌变法是资产阶级改良运动，并未宣传革命思想，与材料主题不符合，排除C项；
材料强调了戊戌变法在思想文化上的影响，并且这一运动并未摧毁封建制度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是戊戌变法，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
17． 下图是1912年四川军政府铸造的银币，银币背面上方铸“中华民国元年”，中间铸刻的篆书“汉”字取代了惯例使用的代表封建帝制皇权的蟠龙图案。这一变化可以佐证辛亥革命（　　）
A．追求民主共和 B．掀起实业救国热潮
C．废除科举制度 D．推翻北洋军阀统治
【答案】A
【知识点】辛亥革命的历史意义；中华民国
【解析】【分析】据题干“1912年”“中华民国元年”“中间铸刻的篆书“汉”字取代了惯例使用的代表封建帝制皇权的蟠龙图案”，结合所学知识可知，1912年，中华民国建立，宣告封建专制的结束，开启了民主共和时代，而材料中的“‘汉’字取代蟠龙图案”和“中华民国元年”，体现了民主共和理念，故选A项。
19世纪末20世纪初，实业救国思潮兴起发展，题干银币反映了辛亥革命的政治追求，排除B项；
1905年，清末新政期间废除了科举制度，与“1912年”“中华民国元年”不符，排除C项；
北伐战争基本推翻北洋军阀的统治，而辛亥革命推翻的是清朝封建专制统治，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题是型材料选择题，主要知识考点是辛亥革命，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
18． 中华民国成立后，南京临时政府立即废止了《大清报律》等限制办报的法律，并通过立法手段建立起新的自由新闻体制。短期内，全国的报纸猛增至近500种，突破了历史的最高记录。该现象反映了（　　）
A．辛亥革命实现了言论自由 B．民主共和理念深入人心
C．政治变革推动了社会进步 D．民众文化水平普遍提高
【答案】C
【知识点】辛亥革命的历史意义；中华民国
【解析】【分析】据题干“南京临时政府立即废止了《大清报律》等限制办报的法律，并通过立法手段建立起新的自由新闻体制……”可知，民国成立，结束了清朝专制统治，南京临时政府的报刊新闻政策促进了的迅猛发展，促进了社会发展变化，由此说明政治变革推动了社会进步，故选C项。
材料表明辛亥革命确立了自由新闻体制，推动了报纸数量激增，并不等实现了言论自由，排除A项；
辛亥革命促使民主共和理念深入人心，但材料强调的是新闻自由和报纸数量的剧增，排除B项；
材料表明辛亥革命确立了新闻自由，推动了报纸数量激增，未体现民众文化水平普遍提高，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是中国近代新闻报刊的发展，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
19．《汉谟拉比法典》规定：父亲死后，作为继承人的儿子们每年要按父亲的遗嘱规定给他们的母亲生活物资，如果他们不能提供就会丧失继承的财产。这表明该法典（　　）
A．注重权利与义务的结合 B．强调血缘与身份的统一
C．调节民主与法治的平衡 D．关注契约与习俗的融合
【答案】A
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据题干材料"作为继承人的儿子们每年要按父亲的遗嘱规定给他们的母亲生活物资，如果他们不能提供就会丧失继承的财产"和所学知识可知，儿子们享有继承父亲财产的权利，但同时必须履行赡养母亲的义务，否则将丧失继承权，这体现了权利与义务相结合的原则，A项正确；
题干强调的是继承人履行赡养义务与享有继承权之间的关系，而非血缘与身份的统一，排除B项；
《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的奴隶制法典，古巴比伦并非民主政治，不存在调节民主与法治平衡的问题，排除C项；
题干中父亲的遗嘱具有法律效力，但核心在于权利与义务的对应关系，而非契约与习俗的融合，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查《汉谟拉比法典》的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
20． 有学者认为，西欧中世纪大学不仅成为欧洲人文社会科学的思想库，而且为推动近代自然科学体系的建立作了准备，使西欧社会在学术发展上遥遥领先于世界其他文明。该学者意在表明大学的产生（　　）
A．标志着近代科学的诞生 B．有利于西欧城市的自治
C．体现了世俗王权的强化 D．推动了西欧文明的发展
【答案】D
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】据题干“西欧中世纪大学……使西欧社会在学术发展上遥遥领先于世界其他文明”可知，材料表明西欧中世纪大学是欧洲人文社会科学的思想库，推动了近代自然科学体系的建立和社会学术的发展，从而推动了西欧文明的进步发展，故选D项。
英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他的经典力学体系标志着近代科学诞生，排除A项；
城市发展推动了城市自治，但材料描述的是中世纪大学对西欧文明发展产生的影响，排除B项；
材料描述的是中世纪大学对西欧文明发展产生的影响，并未涉及世俗王权的强化，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西欧中世纪大学。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握西欧中世纪大学的相关史实。
21． 领主把土地租给农场主，收取地租；农场主雇佣农民耕种，赚取利润；农业工人出卖劳动力，与农场主形成雇佣关系，既无土地，也无财产。这反映出西欧（　　）
A．封建人身依附关系加强 B．农村生产力水平大幅降低
C．资本主义生产关系出现 D．经济结构发生根本性变化
【答案】C
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】据题干“领主把土地租给农场主……农场主雇佣农民耕种……农业工人出卖劳动力……”，结合所学知识可知，14 世纪中叶以后，西欧越来越多的领主出租自营地，依靠土地租金生活，富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场，采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，与农场主形成雇佣关系，并将产品推向市场，推动了农业资本主义化。由此可知，材料现象反映西欧资本主义生产的出现，排除C项。
材料表明领主与农场主之间是租地关系，而农场主与农业工人是雇佣关系，反映了封建人身依附关系逐渐削弱，排除A项；
材料反映了西欧农村租地农场的出现，说明新的土地经营方式的兴起，体现了农村生产力水平的提高，排除B项；
材料反映了西欧农村租地农场的出现，说明村生产关系的变化，而经济结构主要指农业、手工业、商业等变化，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是西欧新生产和经营方式的变化，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
22．威尼斯人在1300年左右发明了凸面玻璃镜。一个世纪之后，镜子迅速传遍整个欧洲，人们通过镜子能够看清自己，认识到自己的独特性。这一现象折射出当时（　　）
A．古典文化复兴 B．自由城市出现
C．人文主义流行 D．市民阶层壮大
【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干“一个世纪之后，镜子迅速传遍整个欧洲，人们通过镜子能够看清自己，认识到自己的独特性。”结合所学可知，题干反映了文艺复兴时期人文主义精神的流行，C符合题意；
题干与古典文化复兴无关，排除A；
题干未涉及自由城市出现的相关信息，排除B；
题干与市民阶层壮大无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查文艺复兴的知识。难度适中，理解题干信息，掌握文艺复兴的基本事实，分析选项利用排除法即可作答。
23． 17世纪，荷兰画家维米尔在其创作的油画《地理学家》中描绘了市民家中摆放的地球仪。他还在其他画作中塑造了以拥有中国的丝绸、美洲的海狸皮以及非洲的黑奴为荣耀的市民形象。这些画作反映了（　　）
A．地圆学说的盛行 B．现代工厂的发展
C．全球联系的加强 D．贸易中心的转移
【答案】C
【知识点】新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】据题干“油画《地理学家》中描绘了市民家中摆放的地球仪”“塑造了以拥有中国的丝绸、美洲的海狸皮以及非洲的黑奴为荣耀的市民形象”可知，新航路开辟后，世界各地联系加强，市民家中摆放的地球仪折射出新航路的开辟，增长了市民的地理知识，而“拥有中国的丝绸、美洲的海狸皮以及非洲的黑奴为荣耀”则反映了新航路开辟后，各地建立了直接的经济联系，世界开始连为一个整体。由此得出，油画《地理学家》反映了新航路开辟后全球联系的加强，故选C项。
17世纪，地圆学说确实在欧洲盛行，但材料反映的是新航路开辟后全球联系的加强，排除A项；
现代工厂的兴起发展是17世纪后期工业革命的产物，与材料反映的主题内容不符，排除B项；
新航路的开辟促使欧洲贸易中心的转移大西洋沿岸，而材料强调的是世界经贸联系，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是新航的开辟与全球贸易。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
24． 法国大革命带给后续时代的关键成果，不在于制度更迭，而在于它极大地唤醒了人民的阶级意识，同时激发了他们的革命首创精神。这一观点意在强调法国大革命（　　）
A．推翻了法国封建统治 B．摆脱了英国殖民压迫
C．促进了社会思想解放 D．促进了资本主义发展
【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】据题干“法国大革命……极大地唤醒了人民的阶级意识，同时激发了他们的革命首创精神”并结合所学知识可知，法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，唤醒了人民的阶级意识，激发了革命首创精神，说明法国大革命推动了法国社会的思想解放，故选C项。
推翻了封建统治是法国大革命的重要影响之一，体现的是政治变革，而材料强调的是法国大革命的思想影响，排除A项；
美国独立战争摆脱了英国殖民压迫，与材料强调的是法国大革命的思想影响没有关联，排除B项；
法国大革命促进了资本主义发展，属于经济层面的影响，而材料强调的是法国大革命的思想影响，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是法国大革命，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
25． 下面为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（　　）
主题： ▲ 关键词：亚历山大二世、废除农奴制； 林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业”
A．资本主义制度的初步确立 B．资本主义制度的扩展
C．经济大危机和第二次世界大战 D．二战后的世界变化
【答案】B
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本的倒幕运动
【解析】【分析】据题干“亚历山大二世废除农奴制”“林肯《解放黑人奴隶宣言》”“明治维新”，结合所学知识可知，亚历山大的农奴制改革和日本的明治维新，促使俄国、日本走上了发展资本主义的道路，而《解放黑人奴隶宣言》反映了美国内战，推动了美国资本主义的进一步发展。由此说明，秦汉同学整理的历史主题是资本主义制度的扩展，故选B项。
17－18世纪，英法美早期资产阶级革命初步确立了资本主义制度，与材料内容不符，排除A项；
经济大危机和第二次世界大战是20世纪20－40年代，而材料描述的事件发生在19世纪中期，排除C项；
二战后资本主义世界新变化表现在国家干预、福利制度、产业结构变化等方面，与材料信息不相符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以资本主义制度的扩展为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
26． 1921年夏天，干旱阻碍了俄国经济生活的复苏，农民的收成少得可怜。但到1923年时，苏联已经开始出口谷物了，私有商店重新开张，商家开始光明正大地走在大街上。出现这种变化的原因是（　　）
A．推翻了沙皇专制统治 B．实施了战时共产主义政策
C．推行了新经济政策 D．颁布了新宪法
【答案】C
【知识点】苏维埃政府的新经济政策
【解析】【分析】扰题干“……到1923年时，苏联已经开始出口谷物了，私有商店重新开张，商家开始光明正大地走在大街上”，结合所学知识可知，1921年春，苏俄政府开始实施新经济政策，以征收粮食税代替余粮收集制，实行自由贸易，允许私人经营中小企业等措施，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，促使国民经济稳步发展。材料描述的谷物出口、私有商店重新开张等现象正是新经济政策实施的效果，故选C项。
1917年，二月革命推翻了沙皇专制统治，与材料时间“1923年”不符，排除A项；
战时共产主义政策是1918－1920年实施，与材料时间“1923年”不符，排除B项；
1936年苏联颁布了新宪法，苏联体制形成，与材料时间“1923年”不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是新经济政策，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
27． 观察下表，可得出两次世界大战的相同之处是（　　）
第一次世界大战后部分文学艺术作品 第二次世界大战后部分文学艺术作品
《西线无战事》：刻画战争残酷的细节 《A Farewell to Arms（永别了，武器）》：反映了战争对人的精神毁灭 《德语课》：反映了战后德国对战争的反思 《Give Peace a Chance（给和平一个机会）》：越战背景下的反战歌曲
A．属于非正义争夺霸权的战争
B．导致了战后人民生活水平的落差
C．激起了战后民众的叛逆心理
D．引起了人们对和平的向往与追求
【答案】D
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；雅尔塔会议与二战胜利、性质及影响
【解析】【分析】据题干“刻画战争残酷的细节”“反映了战争对人的精神毁灭”“反映了战后德国对战争的反思”“越战背景下的反战歌曲”可知，材料描述了两世界大战后部分文学艺术作品揭示了战争的残酷性、战后对战争的反思和反战运动，引起了人们对战争的厌倦，对和平的向往与追求，故选D项。
材料中文艺作品反映了战后人们对战争的反思，对和平的追求，并未体现战争的性质，排除A项；
材料中文艺作品反映了战后人们对战争的反思，对和平的追求，未涉及人民生活水平，排除B项；
材料中文艺作品反映了战后人们对战争的反思，对和平的追求，不能理解为民众叛逆，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是两次世界大战的相同之处，主要考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
28． 二战后，美国向欧洲提供贷款帮助其重建经济，作为回报，它们必须推进自由贸易，并排斥共产主义。一位经济学家解释道，其想法是“巩固斯大林仍然没有控制到的地区”。这表明马歇尔计划的真实目的是（　　）
A．恢复欧洲经济 B．推行和平演变
C．控制中间地带 D．遏制苏联势力
【答案】D
【知识点】美国的冷战政策
【解析】【分析】据题干“巩固斯大林仍然没有控制到的地区”“马歇尔计划的真实目的”，结合所学知识可知，1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度，对抗苏联，遏制共产主义。由此得出“巩固斯大林仍然没有控制到的地区”表明马歇尔计划的真实目的是 遏制苏联势力，排除D项。
恢复欧洲经济是马歇尔计划的直接目的，根本之点是遏制苏联，排除A项；
马歇尔计划以控制西欧，遏制苏联为意图，“和平演变”是对社会主义国家的内部渗透，排除B项；
马歇尔计划以控制西欧，遏制苏联为意图，而控制中间地带是争夺美苏两大阵营之间的国家或地区，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点马歇尔计划是。解答本题需要掌握美苏冷战格局。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
29． 国际新闻中经常出现的英文短语“Multilateralism 2.0（新型多边主义）”“Polycentric world order（多中心的世界秩序）”等反映了（　　）
A．多极化趋势加速发展 B．经济全球化的发展历程
C．和平与发展成为共识 D．发展中国家的重要作用
【答案】A
【知识点】世界多极化趋势的发展
【解析】【分析】据题干“新型多边主义”“多中心的世界秩序”，结合所学知识可知，苏联解体后，美国企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。但是，欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。“新型多边主义”“多中心的世界秩序”正是世界向多极化趋势加速发展的表现，故选A项。
冷战结束后，经济全球化是世界经济发展的重要趋势之一，体现了世界经济多极化，但“多边主义”“多中心秩序”反映的是政治格局多极化，排除B项；
冷战结束后， 和平与发展成为当代国际关系的主题，而“多边主义”“多中心秩序”反映的是政治格局多极化，未体现“和平与发展”的信息，排除C项；
多极化趋势下， 发展中国家的作用确实在上升，但“多边主义”“多中心秩序”反映的是政治格局多极化趋势加强，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以多极化趋势为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
30． 截至2025年，全球跨境电商平台用户突破40亿，商品和服务可在线购自200多个国家和地区，支付系统支持多种货币实时结算，物流网络覆盖全球主要城市。这体现了（　　）
A．世界多极化 B．文化多样化 C．经济全球化 D．教育智能化
【答案】C
【知识点】经济全球化与世界贸易组织
【解析】【分析】据题干“全球跨境电商平台用户突破40亿，商品和服务可在线购自200多个国家和地区……”并结合所学知识可知，20世纪八九十年代以来，世界局势趋于缓和，和平与发展成为时代主题，国家之间的经济联系日益紧密，世界经济全球化的趋势加强，进入21世纪后，世界经济全球化进一步加强。跨境电商发展、全球支付系统和物流网络覆盖扩展充分体现了世界经济全球化趋势加强，故选C项。
世界多极化是指国际政治力量的组合变化，而材料描述的跨境电商、支付系统和物流网络反映的是经济变化，排除A项；
文化多样化是指不同民族、不同国家都有自己独特的文化，反映了世界文化多姿多彩，与材料反映的经济全球化不相符，排除B项；
教育智能化是指通过运用现代信息技术、人工智能技术等手段创新型教育模式，与材料描述的跨境电商、支付系统和物流网络等信息不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查经济全球化。解答本题需要掌握“经济全球化”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
31． 岭南俊杰，化育一方。阅读材料，完成下列要求。
材料一 南北朝时期，岭南地区农业经济大部还处在“火耕水耨，无有蓄积之资”的生产水平。冼夫人引入中原农耕技术，积极提倡“尽力农事”，使得当地农业生产有了显著提升。隋文帝时期，番州总管赵讷贪虐害民，岭南诸部多有亡叛，文帝降敕委托冼夫人招慰亡叛。她以九十高龄亲载诏书历十余州，宣读圣旨，抚慰民众。
——摘编自冯梦龙《智囊全集》
材料二 张九龄是一位具有桑梓情怀（对故乡的热爱）的政治家。唐朝时，岭南多被时人视为蛮荒之地，而在张九龄的诗文描绘下，却是山明水秀，风光无限。开元四年，张九龄途经大庾岭，见其路艰难，便上奏玄宗，请求开凿大庾岭路，该路的开凿改善了南北交通，便利“齿革羽毛之殷，鱼盐蜃蛤之利”运抵中原。
——摘编自文史广东《张九龄与大庾岭路的开凿》
材料三 宋代东莞农业种植与商贸经济逐渐发展，人才逐步涌现。由于偏安一隅，加上自然资源丰富，每逢动荡战乱，不少士大夫阶层迁入，中原文化与南越文化融汇，造就了东莞历来倡教化、兴儒学、爱乡土、重士风的优良传统。明代东莞一县就有各种文武举人767人，其中文举人占到三分之二以上；文武进士89人，文进士达到81人，在珠三角则为文化翘楚之地，对育名人起到了巨大的促进作用。
——摘编自王元林、彭劲松《袁崇焕与东莞》
（1）根据材料一，概述冼夫人对岭南地区发展作出的贡献。
（2）根据材料二，概括张九龄“开凿大庾岭路”的背景，并分析其意义。
（3）根据材料三并结合所学知识，解释宋明时期东莞“人才逐步涌现"的原因。
【答案】（1）贡献：引入中原农耕技术，推动了农业技术进步与生产发展；维护了边疆稳定。
（2）背景：交通条件落后，大庾岭地势险阻，南北交通极为不便，阻碍了岭南与中原的物资流通；岭南资源丰富，当地盛产“齿革羽毛”“鱼盐蜃蛤”等物产；张九龄对岭南的乡土情怀，作为岭南出身的政治家，他积极推动家乡发展，力图改变岭南被视为“蛮荒之地”的认知。
意义：改善了南北交通，促进南北经济交流；推动岭南地区开发，促进了当地经济社会的发展与文明进步。
（3）原因：经济重心南移，使东莞农业种植与商贸经济逐渐发展；北方人口南迁带来先进文化与人才；科举制度的发展与地方教育兴盛；自然资源丰富。
【知识点】江南地区的开发；盛唐经济的繁荣；宋代的经济发展
【解析】【分析】（1）据材料一“冼夫人引入中原农耕技术，积极提倡“尽力农事”，使得当地农业生产有了显著提升”可知，引入中原农耕技术，推动了农业技术进步与生产发展；据材料一“她以九十高龄亲载诏书历十余州，宣读圣旨，抚慰民众”可知，维护了边疆稳定。
（2）背景：据材料二“岭南多被时人视为蛮荒之地”“张九龄途经大庾岭，见其路艰难，便上奏玄宗，请求开凿大庾岭路”可知，岭南交通条件落后，大庾岭地势险阻，南北交通极为不便，阻碍了岭南与中原的物资流通；据材料二“齿革羽毛之殷，鱼盐蜃蛤之利”可知，岭南资源丰富，当地盛产“齿革羽毛”“鱼盐蜃蛤”等物产；扰材料二“ 张九龄是一位具有桑梓情怀（对故乡的热爱）的政治家”可知，张九龄对岭南的乡土情怀，作为岭南出身的政治家，他积极推动家乡发展，力图改变岭南被视为“蛮荒之地”的认知。
意义：据材料二“请求开凿大庾岭路，该路的开凿改善了南北交通”可知，改善了南北交通，促进南北经济交流；推动岭南地区开发，促进了当地经济社会的发展与文明进步。
（3）据材料三“宋代东莞农业种植与商贸经济逐渐发展，人才逐步涌现”，结合所学知识可知，经济重心南移，使东莞农业种植与商贸经济逐渐发展；据材料三“每逢动荡战乱，不少士大夫阶层迁入，中原文化与南越文化融汇，造就了东莞历来倡教化、兴儒学、爱乡土、重士风的优良传统”可知，北方人口南迁带来先进文化与人才；据材料三“明代东莞一县就有各种文武举人767人……”可知，科举制度的发展与地方教育兴盛；据材料三“加上自然资源丰富”可知，自然资源丰富。
故答案为：（1）贡献：引入中原农耕技术，推动了农业技术进步与生产发展；维护了边疆稳定。
（2）背景：交通条件落后，大庾岭地势险阻，南北交通极为不便，阻碍了岭南与中原的物资流通；岭南资源丰富，当地盛产“齿革羽毛”“鱼盐蜃蛤”等物产；张九龄对岭南的乡土情怀，作为岭南出身的政治家，他积极推动家乡发展，力图改变岭南被视为“蛮荒之地”的认知。意义：改善了南北交通，促进南北经济交流；推动岭南地区开发，促进了当地经济社会的发展与文明进步。（3）原因：经济重心南移，使东莞农业种植与商贸经济逐渐发展；北方人口南迁带来先进文化与人才；科举制度的发展与地方教育兴盛；自然资源丰富。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是岭南开发与发展，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
32． 重大变革，社会演进。阅读材料，完成下列要求。
材料一
事件 措施 影响
商鞅变法 在战争中杀敌一人赐爵一级，或授予50石俸禄的官职；杀敌军官一人，赏爵一级，田一顷，宅地9亩 ①
② 在朝廷禁止穿鲜卑服，改穿汉服；禁止说鲜卑语，改说汉语；改繁复的鲜卑姓为汉姓；提倡鲜卑贵族和汉人贵族联姻 促进了民族交融，也增强了北魏的实力
——整理自晁福林《中国古代史》
材料二
一组 二组
图一 大化改新后 日本人的服装 图二 明治维新后东京银座景象 图三 彼得一世时期强迫行人剪胡子 图四 沙俄贵族宣读“解放农奴的法令”
（1）观察材料一表格并结合所学知识，分别在①②处写出相应内容。
（2）从材料二两组图片中任选一组，说明改革是如何改变社会风貌并推动国家进程的。
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析推动社会进步的因素。
【答案】（1）①提高了军队战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础；
②北魏孝文帝改革。
（2）选择一组：
大化改新后，日本学习唐朝的先进文化，在服装等方面进行改革，如材料中图一日本人的服装体现出唐朝服饰的特点。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会，促进了日本社会的发展，改变了日本的社会风貌，推动日本走上了发展封建经济的道路。
明治维新后，日本学习西方文化，从图二东京银座景象可以看出日本城市出现了西方化的建筑等。明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，促进了日本社会的近代化，改变了日本的社会风貌。
选择二组：
俄国彼得一世改革，提倡学习西方的生活方式，使俄国的社会面貌发生了变化，如材料中图三行人剪胡子就体现了这一变化；同时推行兴办手工工场、建立新式常备军等措施，开启了俄国的近代化进程。
材料中图四亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，农奴获得人身自由，促使社会的各个方面出现了新的气象；农奴的解放为工业化发展提供了充足的劳动力，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
（3）因素：改革、创新的制度、思想解放、杰出人物的推动等等。
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革；大化改新；日本明治维新
【解析】【分析】（1）据材料一“商鞅变法”“在战争中杀敌一人赐爵一级……”，结合所学知识可知，材料体现了商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础。据材料一“在朝廷禁止穿鲜卑服，改穿汉服；禁止说鲜卑语，改说汉语”可知，材料描述的是北魏孝文帝改革的汉化改革措施。
（2）本题为开放性试题，依据题意，从材料二两组图片中任选一组，说明改革改变社会风貌并推动国家进程。如选择一组：据材料二“图一 大化改新后日本人的服装”，结合所学知识可知，大化改新后，日本学习唐朝的先进文化，在服装等方面进行改革，如材料中图一日本人的服装体现出唐朝服饰的特点。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会，促进了日本社会的发展，改变了日本的社会风貌，推动日本走上了发展封建经济的道路。据材料二“图二 明治维新后东京银座景象”，结合所学知识可知，明治维新后，日本学习西方文化，从图二东京银座景象可以看出日本城市出现了西方化的建筑等。明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，促进了日本社会的近代化，改变了日本的社会风貌。如选择二组：据材料二“图三 彼得一世时期强迫行人剪胡子”，结合所学知识可知，俄国彼得一世改革，提倡学习西方的生活方式，使俄国的社会面貌发生了变化，材料中图三行人剪胡子就体现了这一变化；同时推行兴办手工工场、建立新式常备军等措施，开启了俄国的近代化进程。据材料二“图四 沙俄贵族宣读“解放农奴的法令””，结合所学知识可知，图四反映了亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，农奴获得人身自由，促使社会的各个方面出现了新的气象；农奴的解放为工业化发展提供了充足的劳动力，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
（3）综合上述材料并结合所学知识，商鞅变法、孝文帝改革都社会发生转型，说明改革推动社会变革，促进社会进步；大化改新日本学习唐朝、彼得一世改革俄国学习西方表明学习先进文明有助于社会进步；商鞅变法实行军功授爵取代世袭制，亚历山大改革废除农奴制，表明打破旧制度，创新制度建设推动了社会进步；孝文帝强制汉化、明治政府全面西化反映了 统治者改革立场与改革决心推动了社会进步。
故答案为：（1）①提高了军队战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础；②北魏孝文帝改革。
（2）选择一组：大化改新后，日本学习唐朝的先进文化，在服装等方面进行改革，如材料中图一日本人的服装体现出唐朝服饰的特点。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会，促进了日本社会的发展，改变了日本的社会风貌，推动日本走上了发展封建经济的道路。明治维新后，日本学习西方文化，从图二东京银座景象可以看出日本城市出现了西方化的建筑等。明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，促进了日本社会的近代化，改变了日本的社会风貌。选择二组：俄国彼得一世改革，提倡学习西方的生活方式，使俄国的社会面貌发生了变化，如材料中图三行人剪胡子就体现了这一变化；同时推行兴办手工工场、建立新式常备军等措施，开启了俄国的近代化进程。材料中图四亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，农奴获得人身自由，促使社会的各个方面出现了新的气象；农奴的解放为工业化发展提供了充足的劳动力，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
（3）因素：改革、创新的制度、思想解放、杰出人物的推动等等。
【点评】本题主要知识考点是中外重大改革，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
33． 近代以来，世界范围内的城市化进程逐步展开，呈现出鲜明的阶段性与区域性特征。阅读材料，完成下列要求。
材料一 19世纪，英国领导了世界城市化的浪潮。1800年，大约五分之一的英国人居住在城镇，而接下来的一个世纪中，英国有三分之一的人口在城里工作和生活。到1900年，工业化国家中至少有50%的人口生活在城镇。1800年，欧洲人口达10万的大城市仅有20座，西半球一座也没有。到1900年，欧洲和北美的大城市超过150座。
——摘编自杰里·本特利等《新全球史》
材料二 20世纪尤其是二战后，世界城市化进入新阶段。发达国家出现了“逆城市化”，人口向郊区和小城镇迁移；发展中国家则因民族独立与工业化推进，城市化速度加快，墨西哥城、圣保罗等超大城市迅速崛起。21世纪，全球化推动出现了前所未有的特大都市、大都市区、都市带和都市系统等。21世纪后智慧城市建设更成为城市发展新趋势。
——摘编自田艳平《现代城市管理导论》
（1）根据材料一，概括世界城市的发展变化，并结合所学知识分析其原因。
（2）根据材料二，归纳二战后世界城市化发展的特征。
（3）综合上述材料并结合所学知识，联系当今世界城市发展的现实，谈谈你对世界城市化进程的认识。
【答案】（1）发展变化：①城市化进程加速，城镇人口比例大幅上升；②大城市数量显著增加；③城市化从欧洲扩展到北美等其他地区。
原因：①工业革命的推动，工厂制度兴起，吸引大量农村人口向城市迁移；②交通运输业的发展，促进了城市间的联系与扩张；③殖民扩张与全球贸易发展，带动了港口城市和工业中心的繁荣；④农业技术进步解放了农村劳动力，为城市提供了人口来源。
（2）特征：①发达国家出现“逆城市化”；②发展中国家城市化加速，超大城市崛起；③全球化推动国际大都市形成；④智慧城市成为新发展趋势。
（3）认识：①世界城市化进程受生产力发展的推动，促进了人类文明的进步；②世界城市化进程既带来了发展机遇，也面临着诸多挑战；③各国城市化发展应立足国情，坚持可持续与差异化发展。
【知识点】工业革命开始后的城市化与社会问题
【解析】【分析】（1）变化：据材料一“1800年，大约五分之一的英国人居住在城镇，而接下来的一个世纪中，英国有三分之一的人口在城里工作和生活”可知，城市化进程加速，城镇人口比例大幅上升；据材料一“1800年，欧洲人口达10万的大城市仅有20座，西半球一座也没有。到1900年，欧洲和北美的大城市超过150座”可知，大城市数量显著增加；城市化从欧洲扩展到北美等其他地区。
原因：据材料一“……19世纪，英国领导了世界城市化的浪潮”并结合所学知识可知，工业革命的推动，工厂制度兴起，吸引大量农村人口向城市迁移；交通运输业的发展，促进了城市间的联系与扩张；殖民扩张与全球贸易发展，带动了港口城市和工业中心的繁荣；④农业技术进步解放了农村劳动力，为城市提供了人口来源。
（2）据材料二“发达国家出现了“逆城市化”，人口向郊区和小城镇迁移”可知，发达国家出现“逆城市化”；据材料二“发展中国家则因民族独立与工业化推进，城市化速度加快，墨西哥城、圣保罗等超大城市迅速崛起”可知，发展中国家城市化加速，超大城市崛起；据材料二“21世纪，全球化推动出现了前所未有的特大都市、大都市区、都市带和都市系统等”可知，全球化推动国际大都市形成；据材料二“21世纪后智慧城市建设更成为城市发展新趋势”可知，智慧城市成为新发展趋势。
（3）本题为开放性试题，综合上述材料并结合所学知识，联系当今世界城市发展的现实展开阐述，言之有理即可。据材料一可知，工业革命促进了生产力发展，推动了城市化进程，由此说明世界城市化进程受生产力发展的推动，促进了人类文明的进步；据材料二可知，世界城市化的发展，发达国家出现了“逆城市化”，发展中国家超大城市迅速崛起，说明世界城市化进程既带来了发展机遇，也面临着诸多挑战；各国城市化发展应立足国情，坚持可持续与差异化发展。
故答案为：（1）发展变化：①城市化进程加速，城镇人口比例大幅上升；②大城市数量显著增加；③城市化从欧洲扩展到北美等其他地区。原因：①工业革命的推动，工厂制度兴起，吸引大量农村人口向城市迁移；②交通运输业的发展，促进了城市间的联系与扩张；③殖民扩张与全球贸易发展，带动了港口城市和工业中心的繁荣；④农业技术进步解放了农村劳动力，为城市提供了人口来源。
（2）特征：①发达国家出现“逆城市化”；②发展中国家城市化加速，超大城市崛起；③全球化推动国际大都市形成；④智慧城市成为新发展趋势。
（3）认识：①世界城市化进程受生产力发展的推动，促进了人类文明的进步；②世界城市化进程既带来了发展机遇，也面临着诸多挑战；③各国城市化发展应立足国情，坚持可持续与差异化发展。
【点评】本题以世界城市化进程为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
1 / 1广东省东莞市2025-2026学年九年级下学期第一次模拟考试历史试卷
1．距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具。据此可知，当时该地区（　　）
A．处于旧石器时代 B．形成了早期国家
C．出现了定居生活 D．产生了贫富分化
2．有学者指出，西周分封制表面上是“分”，实质上是“合”，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，“以藩屏周”。该学者认为分封制（　　）
A．致使周王室地位下降 B．确立了天子世袭特权
C．有利于维护西周统治 D．加速了井田制度瓦解
3．下列选项中，对如表内容理解准确的一项是（　　）
百家争鸣 社会主义核心价值观
儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善
墨家 “兼爱”，爱无差别等级
法家 “尚法”，依法治国
A．推动战国经济繁荣 B．诸子思想影响深远
C．百家争鸣流派众多 D．古今思想南辕北辙
4． 秦始皇陵出土的铜马多体矮、颈粗、腿短，而东汉画像石中常见的马的形象则体态健美、四肢健长，带有西域“善马”特征。这一变化主要得益于（　　）
A．丝绸之路的开辟 B．隋朝大运河的开凿
C．文成公主的入藏 D．郑和下西洋的推动
5． 某历史兴趣小组进行探究性学习时，搜集了以下素材。据此判断，其旨在研究（　　）
身着汉服的北魏文官俑 孝文帝时铸造的铜钱 北魏官员墓碑上的书法
A．君权强化 B．经济发展 C．民族交融 D．文化繁荣
6． 隋朝大运河开通以后，运河沿岸城市经济发展起来。唐代东都洛阳、北宋东京、南宋临安都处于运河之滨，大运河成为维系唐宋政治中心正常运转的生命线。这说明大运河（　　）
A．加强了政治经济联系 B．结束了分裂割据局面
C．推动了各地文化交流 D．促进了中外经济往来
7． 唐朝时期，政府采取了一系列措施保障对外商贸活动的顺利进行，如设立鸿胪寺（主管外交礼仪与宾客接待的机构）、翻译机构，允许外国人长期在中国居住、任官等。这反映出唐朝时期（　　）
A．民族政策开明 B．边疆关系紧张
C．中外交往活跃 D．科技领先世界
8．有学者认为，宋代的识字率相对较高。真定府（今位于山西）的一处摩崖石刻显示，山区牧羊人也有能读会写者；南方的建州（今位于福建）“耕且读者十家而五六”。这一现象表明当时（　　）
A．书院制度日趋完备 B．雕版印刷相当普及
C．崇文兴教渐成风尚 D．经济重心已经南移
9． 下面是李华同学制作的学习卡片。从卡片内容可得出他学习的主题是（　　）
人口：742年，北方与南方人口比例为3：2，1080年，北方与南方人口比例为2：5 谚语：“苏湖熟，天下足” 港口：广州、泉州、明州是闻名世界的大商港★财政：“国家根本（财政），仰给东南”
A．经济重心南移 B．海外贸易繁盛
C．农业生产发展 D．商品经济繁荣
10． 宋应星曾到江西、湖北、安徽、广东等地考察。他深入民间，通过农田耕作、工坊操作、调查试验，为编写《天工开物》积累了翔实的资料。据此可知，宋应星（　　）
A．抛弃传统观念 B．精通农工技艺
C．强调顺应天时 D．总结实践经验
11．清代，广东形成了以广州、佛山为中心的珠江三角洲商品流通网；以潮州为中心的粤东商品流通网；以韶州（今韶关）为中心的粤北商品流通网；以雷州为中心的粤西南商品流通网。这种局面的形成（　　）
A．反映了农耕面积扩大 B．推动了商品经济发展
C．加快了自然经济瓦解 D．表明广东出现了商帮
12． 厦门开埠通商后，“民间之买洋布洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布，不复畅销，商人多不贩运”。佛山“1854年后……纺业停顿”。以上材料可以用于研究（　　）
A．鸦片战争的影响 B．洋务运动的结果
C．辛亥革命的背景 D．百日维新的内容
13． 有学者指出：“洋务派所进行的仿效西方资本主义的经济活动……在改变古老落后的封建经济，促进中国近代化生产方式的发生发展方面，不能不在客观上起着一定的积极作用。”其旨在说明洋务运动（　　）
A．抵制了外国资本的入侵 B．促进了中国的近代化
C．引进了西方的政治制度 D．使中国走上富强道路
14．《马关条约》签订后，有一份报纸指出：我们在以前还讲什么“自强”“求富”，现在别再讲那些门面话了，倒不如直截了当地讲救亡。这反映出《马关条约》的签订（　　）
A．增强了国人反抗侵略的决心 B．拉开改革图强的序幕
C．抵制了西方列强的资本输出 D．推动了民族意识的觉醒
15． 关天培“挥刀赴敌唯亲军”，左宗棠“抬棺出征复新疆”，冯子材“将军报国期死战”，邓世昌“誓与军舰共存亡”。其展现的时代主题是（　　）
A．国家统一，民族团结 B．国家分裂，民族交融
C．民族屈辱，英勇抗争 D．变法图强，社会革新
16． 戊戌变法不但在政治变革上是一次历史的超越，而且在思想文化上也是一次重大的历史转折。从此，中国古老的封建文化的统治地位，在“西学”和新学的冲击下，从根本上发生了动摇。材料主要反映出戊戌变法（　　）
A．推动了政治变革 B．促进了思想解放
C．宣传了革命思想 D．摧毁了封建制度
17． 下图是1912年四川军政府铸造的银币，银币背面上方铸“中华民国元年”，中间铸刻的篆书“汉”字取代了惯例使用的代表封建帝制皇权的蟠龙图案。这一变化可以佐证辛亥革命（　　）
A．追求民主共和 B．掀起实业救国热潮
C．废除科举制度 D．推翻北洋军阀统治
18． 中华民国成立后，南京临时政府立即废止了《大清报律》等限制办报的法律，并通过立法手段建立起新的自由新闻体制。短期内，全国的报纸猛增至近500种，突破了历史的最高记录。该现象反映了（　　）
A．辛亥革命实现了言论自由 B．民主共和理念深入人心
C．政治变革推动了社会进步 D．民众文化水平普遍提高
19．《汉谟拉比法典》规定：父亲死后，作为继承人的儿子们每年要按父亲的遗嘱规定给他们的母亲生活物资，如果他们不能提供就会丧失继承的财产。这表明该法典（　　）
A．注重权利与义务的结合 B．强调血缘与身份的统一
C．调节民主与法治的平衡 D．关注契约与习俗的融合
20． 有学者认为，西欧中世纪大学不仅成为欧洲人文社会科学的思想库，而且为推动近代自然科学体系的建立作了准备，使西欧社会在学术发展上遥遥领先于世界其他文明。该学者意在表明大学的产生（　　）
A．标志着近代科学的诞生 B．有利于西欧城市的自治
C．体现了世俗王权的强化 D．推动了西欧文明的发展
21． 领主把土地租给农场主，收取地租；农场主雇佣农民耕种，赚取利润；农业工人出卖劳动力，与农场主形成雇佣关系，既无土地，也无财产。这反映出西欧（　　）
A．封建人身依附关系加强 B．农村生产力水平大幅降低
C．资本主义生产关系出现 D．经济结构发生根本性变化
22．威尼斯人在1300年左右发明了凸面玻璃镜。一个世纪之后，镜子迅速传遍整个欧洲，人们通过镜子能够看清自己，认识到自己的独特性。这一现象折射出当时（　　）
A．古典文化复兴 B．自由城市出现
C．人文主义流行 D．市民阶层壮大
23． 17世纪，荷兰画家维米尔在其创作的油画《地理学家》中描绘了市民家中摆放的地球仪。他还在其他画作中塑造了以拥有中国的丝绸、美洲的海狸皮以及非洲的黑奴为荣耀的市民形象。这些画作反映了（　　）
A．地圆学说的盛行 B．现代工厂的发展
C．全球联系的加强 D．贸易中心的转移
24． 法国大革命带给后续时代的关键成果，不在于制度更迭，而在于它极大地唤醒了人民的阶级意识，同时激发了他们的革命首创精神。这一观点意在强调法国大革命（　　）
A．推翻了法国封建统治 B．摆脱了英国殖民压迫
C．促进了社会思想解放 D．促进了资本主义发展
25． 下面为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（　　）
主题： ▲ 关键词：亚历山大二世、废除农奴制； 林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业”
A．资本主义制度的初步确立 B．资本主义制度的扩展
C．经济大危机和第二次世界大战 D．二战后的世界变化
26． 1921年夏天，干旱阻碍了俄国经济生活的复苏，农民的收成少得可怜。但到1923年时，苏联已经开始出口谷物了，私有商店重新开张，商家开始光明正大地走在大街上。出现这种变化的原因是（　　）
A．推翻了沙皇专制统治 B．实施了战时共产主义政策
C．推行了新经济政策 D．颁布了新宪法
27． 观察下表，可得出两次世界大战的相同之处是（　　）
第一次世界大战后部分文学艺术作品 第二次世界大战后部分文学艺术作品
《西线无战事》：刻画战争残酷的细节 《A Farewell to Arms（永别了，武器）》：反映了战争对人的精神毁灭 《德语课》：反映了战后德国对战争的反思 《Give Peace a Chance（给和平一个机会）》：越战背景下的反战歌曲
A．属于非正义争夺霸权的战争
B．导致了战后人民生活水平的落差
C．激起了战后民众的叛逆心理
D．引起了人们对和平的向往与追求
28． 二战后，美国向欧洲提供贷款帮助其重建经济，作为回报，它们必须推进自由贸易，并排斥共产主义。一位经济学家解释道，其想法是“巩固斯大林仍然没有控制到的地区”。这表明马歇尔计划的真实目的是（　　）
A．恢复欧洲经济 B．推行和平演变
C．控制中间地带 D．遏制苏联势力
29． 国际新闻中经常出现的英文短语“Multilateralism 2.0（新型多边主义）”“Polycentric world order（多中心的世界秩序）”等反映了（　　）
A．多极化趋势加速发展 B．经济全球化的发展历程
C．和平与发展成为共识 D．发展中国家的重要作用
30． 截至2025年，全球跨境电商平台用户突破40亿，商品和服务可在线购自200多个国家和地区，支付系统支持多种货币实时结算，物流网络覆盖全球主要城市。这体现了（　　）
A．世界多极化 B．文化多样化 C．经济全球化 D．教育智能化
31． 岭南俊杰，化育一方。阅读材料，完成下列要求。
材料一 南北朝时期，岭南地区农业经济大部还处在“火耕水耨，无有蓄积之资”的生产水平。冼夫人引入中原农耕技术，积极提倡“尽力农事”，使得当地农业生产有了显著提升。隋文帝时期，番州总管赵讷贪虐害民，岭南诸部多有亡叛，文帝降敕委托冼夫人招慰亡叛。她以九十高龄亲载诏书历十余州，宣读圣旨，抚慰民众。
——摘编自冯梦龙《智囊全集》
材料二 张九龄是一位具有桑梓情怀（对故乡的热爱）的政治家。唐朝时，岭南多被时人视为蛮荒之地，而在张九龄的诗文描绘下，却是山明水秀，风光无限。开元四年，张九龄途经大庾岭，见其路艰难，便上奏玄宗，请求开凿大庾岭路，该路的开凿改善了南北交通，便利“齿革羽毛之殷，鱼盐蜃蛤之利”运抵中原。
——摘编自文史广东《张九龄与大庾岭路的开凿》
材料三 宋代东莞农业种植与商贸经济逐渐发展，人才逐步涌现。由于偏安一隅，加上自然资源丰富，每逢动荡战乱，不少士大夫阶层迁入，中原文化与南越文化融汇，造就了东莞历来倡教化、兴儒学、爱乡土、重士风的优良传统。明代东莞一县就有各种文武举人767人，其中文举人占到三分之二以上；文武进士89人，文进士达到81人，在珠三角则为文化翘楚之地，对育名人起到了巨大的促进作用。
——摘编自王元林、彭劲松《袁崇焕与东莞》
（1）根据材料一，概述冼夫人对岭南地区发展作出的贡献。
（2）根据材料二，概括张九龄“开凿大庾岭路”的背景，并分析其意义。
（3）根据材料三并结合所学知识，解释宋明时期东莞“人才逐步涌现"的原因。
32． 重大变革，社会演进。阅读材料，完成下列要求。
材料一
事件 措施 影响
商鞅变法 在战争中杀敌一人赐爵一级，或授予50石俸禄的官职；杀敌军官一人，赏爵一级，田一顷，宅地9亩 ①
② 在朝廷禁止穿鲜卑服，改穿汉服；禁止说鲜卑语，改说汉语；改繁复的鲜卑姓为汉姓；提倡鲜卑贵族和汉人贵族联姻 促进了民族交融，也增强了北魏的实力
——整理自晁福林《中国古代史》
材料二
一组 二组
图一 大化改新后 日本人的服装 图二 明治维新后东京银座景象 图三 彼得一世时期强迫行人剪胡子 图四 沙俄贵族宣读“解放农奴的法令”
（1）观察材料一表格并结合所学知识，分别在①②处写出相应内容。
（2）从材料二两组图片中任选一组，说明改革是如何改变社会风貌并推动国家进程的。
（3）综合上述材料并结合所学知识，分析推动社会进步的因素。
33． 近代以来，世界范围内的城市化进程逐步展开，呈现出鲜明的阶段性与区域性特征。阅读材料，完成下列要求。
材料一 19世纪，英国领导了世界城市化的浪潮。1800年，大约五分之一的英国人居住在城镇，而接下来的一个世纪中，英国有三分之一的人口在城里工作和生活。到1900年，工业化国家中至少有50%的人口生活在城镇。1800年，欧洲人口达10万的大城市仅有20座，西半球一座也没有。到1900年，欧洲和北美的大城市超过150座。
——摘编自杰里·本特利等《新全球史》
材料二 20世纪尤其是二战后，世界城市化进入新阶段。发达国家出现了“逆城市化”，人口向郊区和小城镇迁移；发展中国家则因民族独立与工业化推进，城市化速度加快，墨西哥城、圣保罗等超大城市迅速崛起。21世纪，全球化推动出现了前所未有的特大都市、大都市区、都市带和都市系统等。21世纪后智慧城市建设更成为城市发展新趋势。
——摘编自田艳平《现代城市管理导论》
（1）根据材料一，概括世界城市的发展变化，并结合所学知识分析其原因。
（2）根据材料二，归纳二战后世界城市化发展的特征。
（3）综合上述材料并结合所学知识，联系当今世界城市发展的现实，谈谈你对世界城市化进程的认识。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“距今8000多年的内蒙古兴隆洼遗址，有半地穴式房址百余座，这些房屋排列整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶钵、陶罐等生活用具”可知，这说明兴隆洼原始居民已经学会建造房屋，过定居生活。C符合题意；
兴隆洼原始居民生活在新石器时代，排除A；
题干材料不能说明当时该地区形成了早期国家，排除B；
题干材料不能体现当时该地区产生了贫富分化，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查原始农耕时代。难度适中，理解题干信息，掌握原始农耕生活的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
2．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干材料"西周分封制表面上是'分'，实质上是'合'，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，'以藩屏周'"和所学知识可知，学者认为分封制通过分封诸侯，将各地连接起来，形成对周王室的保护屏障，"以藩屏周"意为用藩篱来保卫周王室，体现了分封制有利于维护西周统治的根本作用，C项正确；
题干强调的是分封制"合"的作用和"以藩屏周"的功能，未涉及周王室地位下降的内容，排除A项；
天子世袭特权在夏朝就已确立，并非分封制所确立，排除B项；
井田制度瓦解发生在春秋战国时期，与西周分封制的积极作用无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查西周分封制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、唯物史观。命题特征：情境型。
3．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】B：根据题干表格“百家争鸣、社会主义核心价值观”和结合所学可知，表格反映的是中国古代的百家争鸣与社会主义核心价值观的相似之处。民为邦、“兼爱”与民主思想相关，“尚法”、以法治国与法治相关，仁、义、礼、智、信与诚信、友善相关，这说明百家争鸣，奠定了后世传统思想文化的基础，对后世的思想文化影响深远，B项符合题意；
A：题干未涉及战国经济繁荣，A项不符合题意；
C：百家争鸣流派众多不是题干主旨，C项不符合题意；
D：“南辕北辙”与表格中古今思想的对应关系矛盾，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】据题干“东汉画像石中常见的马的形象则体态健美、四肢健长，带有西域“善马”特征”，结合所学知识可知，汉武帝时期，张骞出使西域，打通与中原的交通，开辟了丝绸之路，西域的良种马通过丝绸之路引入中原，改良了内地马的品质，故选A项。
隋朝大运河的开凿属于内地漕运发展，并且时间上晚于秦汉，排除B项；
文成公主的入藏体现的是唐蕃和亲，时间上也晚于秦汉，排除C项；
郑和下西洋是明朝时期，不可能对秦汉马的品质有影星，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查丝绸之路的开辟。解答本题需要掌握“带有西域“善马”特征”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】据题干“身着汉服的北魏文官俑”“孝文帝时铸造的铜钱”“北魏官员墓碑上的书法”，结合所学知识可知，图片信息表明北魏孝文改革时期推行汉化政策，在服饰、货币和书法艺术等领域积极吸收了汉族文化，反映民族交流交融，故选C项。
君权强化属于政治内容，而材料展示的是服饰、货币和书法信息，排除A项；
图铜钱体现了经济发展，但与图一、图三体现的服饰、书法不符，排除B项；
服饰与书法可能反映了北魏文化繁荣，而铜钱涉及的是经济信息，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是北魏民族交融。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北魏民族交融的相关史实。
6．【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】 根据题干材料“隋朝大运河开通以后，运河沿岸城市经济发展起来。唐代东都洛阳、北宋东京、南宋临安都处于运河之滨，大运河成为维系唐宋政治中心正常运转的生命线”可知，材料体现大运河沿岸城市经济发展，且成为维系唐宋政治中心运转的生命线，说明大运河加强了政治经济联系，故A符合题意，A项正确；
隋朝完成统一后开运河，不是运河结束分裂，排除B项；
材料重点在政治经济，非文化交流，排除C项；
材料未涉及中外往来，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握隋朝大运河的开通。
7．【答案】C
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】据题干“唐朝时期……设立鸿胪寺（主管外交礼仪与宾客接待的机构）、翻译机构，允许外国人长期在中国居住、任官等”可知，材料描述了唐朝时期，设有专门机构鸿胪寺主管外交，翻译机构便于国外人员往来，外国人甚至在唐朝居住、任官，这此现象反映出唐朝时期奉行积极主动的外交政策，中外交往活跃，故选C项。
唐朝时期推行开明的民族政策，促进了民族交流交融，但材料描述的是对外交往，排除A项；
材料信息表明唐朝时期对外交往非常活跃，没有信息证明边疆关系紧张，排除B项；
材料信息表明唐朝时期对外交往非常活跃，未体现科技领先世界，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是唐朝对外关系，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
8．【答案】C
【知识点】重文轻武的政策
【解析】【分析】根据题干材料"宋代的识字率相对较高""山区牧羊人也有能读会写者""耕且读者十家而五六"和所学知识可知，材料反映了宋代从北方山区到南方农村，普通民众中识字读书的现象较为普遍，说明当时社会形成了重视文化教育的良好风气，崇文兴教渐成风尚，C项正确；
题干未涉及书院制度的具体内容和发展状况，无法体现书院制度日趋完备，排除A项；
雕版印刷的普及是促进文化传播的技术条件，但材料强调的是社会各阶层读书识字的现象，而非印刷技术本身，排除B项；
经济重心南移是宋代经济发展的重要特征，但题干中北方和南方均有读书识字的现象，不能单独说明经济重心已经南移，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查宋代社会文化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
9．【答案】A
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】据题干“742年，北方与南方人口比例为3：2”“1080年，北方与南方人口比例为2：5”“苏湖熟，天下足”“国家根本（财政），仰给东南”可知，由唐入宋，南方人口占比上升，有利于促进南方的开发；仅苏湖地区粮食丰收，就能满足全国的粮食需求，说明南方经济繁荣，成为粮食中心，以致于国家财政收入主要来自东南地区。这些信息表明，从唐朝到宋朝，南方不断开发、经济日益繁荣，体现了国家经济重心南移，故选A项。
材料内容反映的是国内经济繁荣，南方经济地位突出，闻名商港虽然体现了外贸发展，但只是局部信息，排除B项；
“苏湖熟，天下足”体现了农业生产发展，但只是材料的部分信息，解读不全面，忽视了财政与人口占比，排除C项；
闻名的商港和财政仰给可能体现了商品经济发展，但却不能解读南北人口占比差异和南方农业发展情况，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查经济重心南移。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握经济重心南移的相关史实。
10．【答案】D
【知识点】明朝的科技名著——《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】据题干“宋应星曾到江西、湖北、安徽、广东等地考察……为编写《天工开物》积累了翔实的资料”，结合所学知识可知，明朝宋应星编著的《天工开物》是一部科技名著，对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，材料信息反映了宋应星深入民间，实地考查、调查试验，体现了实践经验的总结，故选D项。
材料信息反映了《天工开物》是农业、手工业生产技术的实践性经验总结，未体现宋应星抛弃传统观念，排除A项；
材料信息反映了《天工开物》是农业、手工业生产技术的实践性经验总结，不能证明宋应星精通农工技艺，排除C项。
材料信息反映了《天工开物》是农业、手工业生产技术的实践性经验总结，未体现宋应星强调顺应天时，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是《天工开物》。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
11．【答案】B
【知识点】清朝农业、手工业、商业的发展
【解析】【分析】根据题干材料"广东形成了以广州、佛山为中心的珠江三角洲商品流通网；以潮州为中心的粤东商品流通网；以韶州（今韶关）为中心的粤北商品流通网；以雷州为中心的粤西南商品流通网"和所学知识可知，清代广东形成了多个区域性商品流通网络，商品流通渠道的扩展有利于促进商品交换和贸易发展，推动了商品经济发展，B项正确；
材料反映的是商品流通网络的形成，未涉及农耕面积扩大的相关信息，排除A项；
自然经济瓦解是鸦片战争后近代化的结果，清代前期自然经济仍占主导地位，排除C项；
商帮是指地域性的商人集团，如晋商、徽商等，材料未提及广东出现商帮的相关信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查清代商品经济发展、区域经济发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．【答案】A
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】据题干“厦门开埠通商”“民间之买洋布洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布，不复畅销，商人多不贩运”，结合所学知识可知，鸦片战争，清廷战败，被迫开辟广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸，严重破坏了中国的贸易主权，导致外国商涌入厦门等通商口岸，冲击中国传统的自然经济，故选A项。
洋务运动是在第二次鸦片战争后，引进外国先进技术与设备，创办近代企业，而材料反映的是鸦片战争后，外国商品涌入，瓦解了中国传统经济，排除B项；
辛亥革命发生于1911年，外国侵略加成了民族危机、民族资本主义的发展为辛亥革命准备了背景条件，与材料描述的外国商品冲击传统经济不相符合，排除C项；
1898年，百日维新开始，政治上裁汰冗员，经济上发展工商业、教育方面废除八股取，创办京师大学堂，与材料描述的外国商品冲击传统经济不相符合，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是鸦片战争的影响，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
13．【答案】B
【知识点】洋务运动
【解析】【分析】据题干“……促进中国近代化生产方式的发生发展方面，不能不在客观上起着一定的积极作用”可知，第二次鸦片战争后，面临着内忧外患，洋务派官员提出“自强、求富”，学习西方技术，创办了近代军事、民用工业，开启了中国近代化进程，由此得知“促进中国近代化生产方式的发生发展”说明洋务运动促进了中国近代化，故选B项。
洋务派创办近代工业，在一定程度上抵制上外国的经济侵略，并非是抵制外国资本入侵，排除A项；
洋务运动突出表现在学习西方的先进科技和西方教育，并没有引进了西方的政治制度，排除C项；
洋务运动最后随着甲午战争中北洋舰队全军覆没而破产，未使中国走上富强道路，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是务运动，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
14．【答案】D
【知识点】甲午中日战争与《马关条约》
【解析】【分析】根据题干材料"以前还讲什么'自强''求富'，现在别再讲那些门面话了，倒不如直截了当地讲救亡"和所学知识可知，《马关条约》签订后，民族危机空前严重，国人认识到洋务运动的"自强""求富"无法挽救民族危亡，转而明确提出"救亡"主张，这反映出民族危机刺激了民族意识的觉醒，D项正确；
材料强调的是从"自强求富"到"救亡"的观念转变，体现的是危机意识而非反抗侵略的决心，排除A项；
拉开改革图强序幕的是洋务运动，且材料主张抛弃"门面话"，与改革图强不符，排除B项；
《马关条约》允许列强在华设厂，便利了西方资本输出，而非抵制，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查《马关条约》与民族意识觉醒的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
15．【答案】C
【知识点】左宗棠收复新疆；甲午中日战争与《马关条约》；近代中国人民的抗争；第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】据题干“挥刀赴敌唯亲军”“抬棺出征复新疆”“将军报国期死战”“誓与军舰共存亡”，结合所学知识可知，关天培在鸦片战争时虎门抗英，壮烈殉国；左宗棠远征西北，打败阿古柏，收复新疆；冯子材抗击法国侵略，取得镇南关大捷；邓世昌激战黄海，为国捐躯。由此得出，材料反映了近代面临列强侵略，爱国志士奋起抗击，体现了“民族屈辱，英勇抗争”的时代主题，故选C项。
“国家统一，民族团结”体现的是现代祖国统一大业的时代主题，与材料体现的反侵略斗争不符，排除A项；
“国家分裂，民族交融”反映的是三国两晋南北朝的时代特征，与材料体现的反侵略斗争不符，排除B项；
“变法图强，社会革新”描述的是19世纪末戊戌维新的时代主题，与材料体现的反侵略斗争不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查近代中国人民的反侵略斗争。旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
16．【答案】B
【知识点】戊戌变法；戊戌变法的影响和启示
【解析】【分析】据题干“ 戊戌变法……而且在思想文化上也是一次重大的历史转折……”，结合所学知识可知，戊戌变法是中国近代第一次思想解放运动，促进了思想启蒙和民族意识的觉醒，由此说明“戊戌变在思想文化上是一次重大的历史转折法”反映了戊戌变法促进了近代思想解放，故选B项。
戊戌变法是资产阶级改良运动，推动了政治变革，而材料强调的是戊戌变法在思想文化上的重大转折，排除A项；
戊戌变法是资产阶级改良运动，并未宣传革命思想，与材料主题不符合，排除C项；
材料强调了戊戌变法在思想文化上的影响，并且这一运动并未摧毁封建制度，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是戊戌变法，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
17．【答案】A
【知识点】辛亥革命的历史意义；中华民国
【解析】【分析】据题干“1912年”“中华民国元年”“中间铸刻的篆书“汉”字取代了惯例使用的代表封建帝制皇权的蟠龙图案”，结合所学知识可知，1912年，中华民国建立，宣告封建专制的结束，开启了民主共和时代，而材料中的“‘汉’字取代蟠龙图案”和“中华民国元年”，体现了民主共和理念，故选A项。
19世纪末20世纪初，实业救国思潮兴起发展，题干银币反映了辛亥革命的政治追求，排除B项；
1905年，清末新政期间废除了科举制度，与“1912年”“中华民国元年”不符，排除C项；
北伐战争基本推翻北洋军阀的统治，而辛亥革命推翻的是清朝封建专制统治，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题是型材料选择题，主要知识考点是辛亥革命，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
18．【答案】C
【知识点】辛亥革命的历史意义；中华民国
【解析】【分析】据题干“南京临时政府立即废止了《大清报律》等限制办报的法律，并通过立法手段建立起新的自由新闻体制……”可知，民国成立，结束了清朝专制统治，南京临时政府的报刊新闻政策促进了的迅猛发展，促进了社会发展变化，由此说明政治变革推动了社会进步，故选C项。
材料表明辛亥革命确立了自由新闻体制，推动了报纸数量激增，并不等实现了言论自由，排除A项；
辛亥革命促使民主共和理念深入人心，但材料强调的是新闻自由和报纸数量的剧增，排除B项；
材料表明辛亥革命确立了新闻自由，推动了报纸数量激增，未体现民众文化水平普遍提高，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是中国近代新闻报刊的发展，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
19．【答案】A
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据题干材料"作为继承人的儿子们每年要按父亲的遗嘱规定给他们的母亲生活物资，如果他们不能提供就会丧失继承的财产"和所学知识可知，儿子们享有继承父亲财产的权利，但同时必须履行赡养母亲的义务，否则将丧失继承权，这体现了权利与义务相结合的原则，A项正确；
题干强调的是继承人履行赡养义务与享有继承权之间的关系，而非血缘与身份的统一，排除B项；
《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的奴隶制法典，古巴比伦并非民主政治，不存在调节民主与法治平衡的问题，排除C项；
题干中父亲的遗嘱具有法律效力，但核心在于权利与义务的对应关系，而非契约与习俗的融合，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查《汉谟拉比法典》的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
20．【答案】D
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】据题干“西欧中世纪大学……使西欧社会在学术发展上遥遥领先于世界其他文明”可知，材料表明西欧中世纪大学是欧洲人文社会科学的思想库，推动了近代自然科学体系的建立和社会学术的发展，从而推动了西欧文明的进步发展，故选D项。
英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他的经典力学体系标志着近代科学诞生，排除A项；
城市发展推动了城市自治，但材料描述的是中世纪大学对西欧文明发展产生的影响，排除B项；
材料描述的是中世纪大学对西欧文明发展产生的影响，并未涉及世俗王权的强化，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西欧中世纪大学。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握西欧中世纪大学的相关史实。
21．【答案】C
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】据题干“领主把土地租给农场主……农场主雇佣农民耕种……农业工人出卖劳动力……”，结合所学知识可知，14 世纪中叶以后，西欧越来越多的领主出租自营地，依靠土地租金生活，富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场，采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，与农场主形成雇佣关系，并将产品推向市场，推动了农业资本主义化。由此可知，材料现象反映西欧资本主义生产的出现，排除C项。
材料表明领主与农场主之间是租地关系，而农场主与农业工人是雇佣关系，反映了封建人身依附关系逐渐削弱，排除A项；
材料反映了西欧农村租地农场的出现，说明新的土地经营方式的兴起，体现了农村生产力水平的提高，排除B项；
材料反映了西欧农村租地农场的出现，说明村生产关系的变化，而经济结构主要指农业、手工业、商业等变化，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是西欧新生产和经营方式的变化，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
22．【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干“一个世纪之后，镜子迅速传遍整个欧洲，人们通过镜子能够看清自己，认识到自己的独特性。”结合所学可知，题干反映了文艺复兴时期人文主义精神的流行，C符合题意；
题干与古典文化复兴无关，排除A；
题干未涉及自由城市出现的相关信息，排除B；
题干与市民阶层壮大无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查文艺复兴的知识。难度适中，理解题干信息，掌握文艺复兴的基本事实，分析选项利用排除法即可作答。
23．【答案】C
【知识点】新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】据题干“油画《地理学家》中描绘了市民家中摆放的地球仪”“塑造了以拥有中国的丝绸、美洲的海狸皮以及非洲的黑奴为荣耀的市民形象”可知，新航路开辟后，世界各地联系加强，市民家中摆放的地球仪折射出新航路的开辟，增长了市民的地理知识，而“拥有中国的丝绸、美洲的海狸皮以及非洲的黑奴为荣耀”则反映了新航路开辟后，各地建立了直接的经济联系，世界开始连为一个整体。由此得出，油画《地理学家》反映了新航路开辟后全球联系的加强，故选C项。
17世纪，地圆学说确实在欧洲盛行，但材料反映的是新航路开辟后全球联系的加强，排除A项；
现代工厂的兴起发展是17世纪后期工业革命的产物，与材料反映的主题内容不符，排除B项；
新航路的开辟促使欧洲贸易中心的转移大西洋沿岸，而材料强调的是世界经贸联系，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是新航的开辟与全球贸易。检测学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识、描述和解释历史现象，论证和发展问题，分析和解决问题的能力。
24．【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】据题干“法国大革命……极大地唤醒了人民的阶级意识，同时激发了他们的革命首创精神”并结合所学知识可知，法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，唤醒了人民的阶级意识，激发了革命首创精神，说明法国大革命推动了法国社会的思想解放，故选C项。
推翻了封建统治是法国大革命的重要影响之一，体现的是政治变革，而材料强调的是法国大革命的思想影响，排除A项；
美国独立战争摆脱了英国殖民压迫，与材料强调的是法国大革命的思想影响没有关联，排除B项；
法国大革命促进了资本主义发展，属于经济层面的影响，而材料强调的是法国大革命的思想影响，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是法国大革命，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
25．【答案】B
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本的倒幕运动
【解析】【分析】据题干“亚历山大二世废除农奴制”“林肯《解放黑人奴隶宣言》”“明治维新”，结合所学知识可知，亚历山大的农奴制改革和日本的明治维新，促使俄国、日本走上了发展资本主义的道路，而《解放黑人奴隶宣言》反映了美国内战，推动了美国资本主义的进一步发展。由此说明，秦汉同学整理的历史主题是资本主义制度的扩展，故选B项。
17－18世纪，英法美早期资产阶级革命初步确立了资本主义制度，与材料内容不符，排除A项；
经济大危机和第二次世界大战是20世纪20－40年代，而材料描述的事件发生在19世纪中期，排除C项；
二战后资本主义世界新变化表现在国家干预、福利制度、产业结构变化等方面，与材料信息不相符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以资本主义制度的扩展为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
26．【答案】C
【知识点】苏维埃政府的新经济政策
【解析】【分析】扰题干“……到1923年时，苏联已经开始出口谷物了，私有商店重新开张，商家开始光明正大地走在大街上”，结合所学知识可知，1921年春，苏俄政府开始实施新经济政策，以征收粮食税代替余粮收集制，实行自由贸易，允许私人经营中小企业等措施，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，促使国民经济稳步发展。材料描述的谷物出口、私有商店重新开张等现象正是新经济政策实施的效果，故选C项。
1917年，二月革命推翻了沙皇专制统治，与材料时间“1923年”不符，排除A项；
战时共产主义政策是1918－1920年实施，与材料时间“1923年”不符，排除B项；
1936年苏联颁布了新宪法，苏联体制形成，与材料时间“1923年”不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是新经济政策，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
27．【答案】D
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；雅尔塔会议与二战胜利、性质及影响
【解析】【分析】据题干“刻画战争残酷的细节”“反映了战争对人的精神毁灭”“反映了战后德国对战争的反思”“越战背景下的反战歌曲”可知，材料描述了两世界大战后部分文学艺术作品揭示了战争的残酷性、战后对战争的反思和反战运动，引起了人们对战争的厌倦，对和平的向往与追求，故选D项。
材料中文艺作品反映了战后人们对战争的反思，对和平的追求，并未体现战争的性质，排除A项；
材料中文艺作品反映了战后人们对战争的反思，对和平的追求，未涉及人民生活水平，排除B项；
材料中文艺作品反映了战后人们对战争的反思，对和平的追求，不能理解为民众叛逆，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是两次世界大战的相同之处，主要考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
28．【答案】D
【知识点】美国的冷战政策
【解析】【分析】据题干“巩固斯大林仍然没有控制到的地区”“马歇尔计划的真实目的”，结合所学知识可知，1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度，对抗苏联，遏制共产主义。由此得出“巩固斯大林仍然没有控制到的地区”表明马歇尔计划的真实目的是 遏制苏联势力，排除D项。
恢复欧洲经济是马歇尔计划的直接目的，根本之点是遏制苏联，排除A项；
马歇尔计划以控制西欧，遏制苏联为意图，“和平演变”是对社会主义国家的内部渗透，排除B项；
马歇尔计划以控制西欧，遏制苏联为意图，而控制中间地带是争夺美苏两大阵营之间的国家或地区，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点马歇尔计划是。解答本题需要掌握美苏冷战格局。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
29．【答案】A
【知识点】世界多极化趋势的发展
【解析】【分析】据题干“新型多边主义”“多中心的世界秩序”，结合所学知识可知，苏联解体后，美国企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。但是，欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。“新型多边主义”“多中心的世界秩序”正是世界向多极化趋势加速发展的表现，故选A项。
冷战结束后，经济全球化是世界经济发展的重要趋势之一，体现了世界经济多极化，但“多边主义”“多中心秩序”反映的是政治格局多极化，排除B项；
冷战结束后， 和平与发展成为当代国际关系的主题，而“多边主义”“多中心秩序”反映的是政治格局多极化，未体现“和平与发展”的信息，排除C项；
多极化趋势下， 发展中国家的作用确实在上升，但“多边主义”“多中心秩序”反映的是政治格局多极化趋势加强，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以多极化趋势为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
30．【答案】C
【知识点】经济全球化与世界贸易组织
【解析】【分析】据题干“全球跨境电商平台用户突破40亿，商品和服务可在线购自200多个国家和地区……”并结合所学知识可知，20世纪八九十年代以来，世界局势趋于缓和，和平与发展成为时代主题，国家之间的经济联系日益紧密，世界经济全球化的趋势加强，进入21世纪后，世界经济全球化进一步加强。跨境电商发展、全球支付系统和物流网络覆盖扩展充分体现了世界经济全球化趋势加强，故选C项。
世界多极化是指国际政治力量的组合变化，而材料描述的跨境电商、支付系统和物流网络反映的是经济变化，排除A项；
文化多样化是指不同民族、不同国家都有自己独特的文化，反映了世界文化多姿多彩，与材料反映的经济全球化不相符，排除B项；
教育智能化是指通过运用现代信息技术、人工智能技术等手段创新型教育模式，与材料描述的跨境电商、支付系统和物流网络等信息不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查经济全球化。解答本题需要掌握“经济全球化”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
31．【答案】（1）贡献：引入中原农耕技术，推动了农业技术进步与生产发展；维护了边疆稳定。
（2）背景：交通条件落后，大庾岭地势险阻，南北交通极为不便，阻碍了岭南与中原的物资流通；岭南资源丰富，当地盛产“齿革羽毛”“鱼盐蜃蛤”等物产；张九龄对岭南的乡土情怀，作为岭南出身的政治家，他积极推动家乡发展，力图改变岭南被视为“蛮荒之地”的认知。
意义：改善了南北交通，促进南北经济交流；推动岭南地区开发，促进了当地经济社会的发展与文明进步。
（3）原因：经济重心南移，使东莞农业种植与商贸经济逐渐发展；北方人口南迁带来先进文化与人才；科举制度的发展与地方教育兴盛；自然资源丰富。
【知识点】江南地区的开发；盛唐经济的繁荣；宋代的经济发展
【解析】【分析】（1）据材料一“冼夫人引入中原农耕技术，积极提倡“尽力农事”，使得当地农业生产有了显著提升”可知，引入中原农耕技术，推动了农业技术进步与生产发展；据材料一“她以九十高龄亲载诏书历十余州，宣读圣旨，抚慰民众”可知，维护了边疆稳定。
（2）背景：据材料二“岭南多被时人视为蛮荒之地”“张九龄途经大庾岭，见其路艰难，便上奏玄宗，请求开凿大庾岭路”可知，岭南交通条件落后，大庾岭地势险阻，南北交通极为不便，阻碍了岭南与中原的物资流通；据材料二“齿革羽毛之殷，鱼盐蜃蛤之利”可知，岭南资源丰富，当地盛产“齿革羽毛”“鱼盐蜃蛤”等物产；扰材料二“ 张九龄是一位具有桑梓情怀（对故乡的热爱）的政治家”可知，张九龄对岭南的乡土情怀，作为岭南出身的政治家，他积极推动家乡发展，力图改变岭南被视为“蛮荒之地”的认知。
意义：据材料二“请求开凿大庾岭路，该路的开凿改善了南北交通”可知，改善了南北交通，促进南北经济交流；推动岭南地区开发，促进了当地经济社会的发展与文明进步。
（3）据材料三“宋代东莞农业种植与商贸经济逐渐发展，人才逐步涌现”，结合所学知识可知，经济重心南移，使东莞农业种植与商贸经济逐渐发展；据材料三“每逢动荡战乱，不少士大夫阶层迁入，中原文化与南越文化融汇，造就了东莞历来倡教化、兴儒学、爱乡土、重士风的优良传统”可知，北方人口南迁带来先进文化与人才；据材料三“明代东莞一县就有各种文武举人767人……”可知，科举制度的发展与地方教育兴盛；据材料三“加上自然资源丰富”可知，自然资源丰富。
故答案为：（1）贡献：引入中原农耕技术，推动了农业技术进步与生产发展；维护了边疆稳定。
（2）背景：交通条件落后，大庾岭地势险阻，南北交通极为不便，阻碍了岭南与中原的物资流通；岭南资源丰富，当地盛产“齿革羽毛”“鱼盐蜃蛤”等物产；张九龄对岭南的乡土情怀，作为岭南出身的政治家，他积极推动家乡发展，力图改变岭南被视为“蛮荒之地”的认知。意义：改善了南北交通，促进南北经济交流；推动岭南地区开发，促进了当地经济社会的发展与文明进步。（3）原因：经济重心南移，使东莞农业种植与商贸经济逐渐发展；北方人口南迁带来先进文化与人才；科举制度的发展与地方教育兴盛；自然资源丰富。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是岭南开发与发展，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
32．【答案】（1）①提高了军队战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础；
②北魏孝文帝改革。
（2）选择一组：
大化改新后，日本学习唐朝的先进文化，在服装等方面进行改革，如材料中图一日本人的服装体现出唐朝服饰的特点。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会，促进了日本社会的发展，改变了日本的社会风貌，推动日本走上了发展封建经济的道路。
明治维新后，日本学习西方文化，从图二东京银座景象可以看出日本城市出现了西方化的建筑等。明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，促进了日本社会的近代化，改变了日本的社会风貌。
选择二组：
俄国彼得一世改革，提倡学习西方的生活方式，使俄国的社会面貌发生了变化，如材料中图三行人剪胡子就体现了这一变化；同时推行兴办手工工场、建立新式常备军等措施，开启了俄国的近代化进程。
材料中图四亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，农奴获得人身自由，促使社会的各个方面出现了新的气象；农奴的解放为工业化发展提供了充足的劳动力，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
（3）因素：改革、创新的制度、思想解放、杰出人物的推动等等。
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革；大化改新；日本明治维新
【解析】【分析】（1）据材料一“商鞅变法”“在战争中杀敌一人赐爵一级……”，结合所学知识可知，材料体现了商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础。据材料一“在朝廷禁止穿鲜卑服，改穿汉服；禁止说鲜卑语，改说汉语”可知，材料描述的是北魏孝文帝改革的汉化改革措施。
（2）本题为开放性试题，依据题意，从材料二两组图片中任选一组，说明改革改变社会风貌并推动国家进程。如选择一组：据材料二“图一 大化改新后日本人的服装”，结合所学知识可知，大化改新后，日本学习唐朝的先进文化，在服装等方面进行改革，如材料中图一日本人的服装体现出唐朝服饰的特点。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会，促进了日本社会的发展，改变了日本的社会风貌，推动日本走上了发展封建经济的道路。据材料二“图二 明治维新后东京银座景象”，结合所学知识可知，明治维新后，日本学习西方文化，从图二东京银座景象可以看出日本城市出现了西方化的建筑等。明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，促进了日本社会的近代化，改变了日本的社会风貌。如选择二组：据材料二“图三 彼得一世时期强迫行人剪胡子”，结合所学知识可知，俄国彼得一世改革，提倡学习西方的生活方式，使俄国的社会面貌发生了变化，材料中图三行人剪胡子就体现了这一变化；同时推行兴办手工工场、建立新式常备军等措施，开启了俄国的近代化进程。据材料二“图四 沙俄贵族宣读“解放农奴的法令””，结合所学知识可知，图四反映了亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，农奴获得人身自由，促使社会的各个方面出现了新的气象；农奴的解放为工业化发展提供了充足的劳动力，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
（3）综合上述材料并结合所学知识，商鞅变法、孝文帝改革都社会发生转型，说明改革推动社会变革，促进社会进步；大化改新日本学习唐朝、彼得一世改革俄国学习西方表明学习先进文明有助于社会进步；商鞅变法实行军功授爵取代世袭制，亚历山大改革废除农奴制，表明打破旧制度，创新制度建设推动了社会进步；孝文帝强制汉化、明治政府全面西化反映了 统治者改革立场与改革决心推动了社会进步。
故答案为：（1）①提高了军队战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础；②北魏孝文帝改革。
（2）选择一组：大化改新后，日本学习唐朝的先进文化，在服装等方面进行改革，如材料中图一日本人的服装体现出唐朝服饰的特点。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会，促进了日本社会的发展，改变了日本的社会风貌，推动日本走上了发展封建经济的道路。明治维新后，日本学习西方文化，从图二东京银座景象可以看出日本城市出现了西方化的建筑等。明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运，走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，促进了日本社会的近代化，改变了日本的社会风貌。选择二组：俄国彼得一世改革，提倡学习西方的生活方式，使俄国的社会面貌发生了变化，如材料中图三行人剪胡子就体现了这一变化；同时推行兴办手工工场、建立新式常备军等措施，开启了俄国的近代化进程。材料中图四亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，农奴获得人身自由，促使社会的各个方面出现了新的气象；农奴的解放为工业化发展提供了充足的劳动力，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
（3）因素：改革、创新的制度、思想解放、杰出人物的推动等等。
【点评】本题主要知识考点是中外重大改革，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
33．【答案】（1）发展变化：①城市化进程加速，城镇人口比例大幅上升；②大城市数量显著增加；③城市化从欧洲扩展到北美等其他地区。
原因：①工业革命的推动，工厂制度兴起，吸引大量农村人口向城市迁移；②交通运输业的发展，促进了城市间的联系与扩张；③殖民扩张与全球贸易发展，带动了港口城市和工业中心的繁荣；④农业技术进步解放了农村劳动力，为城市提供了人口来源。
（2）特征：①发达国家出现“逆城市化”；②发展中国家城市化加速，超大城市崛起；③全球化推动国际大都市形成；④智慧城市成为新发展趋势。
（3）认识：①世界城市化进程受生产力发展的推动，促进了人类文明的进步；②世界城市化进程既带来了发展机遇，也面临着诸多挑战；③各国城市化发展应立足国情，坚持可持续与差异化发展。
【知识点】工业革命开始后的城市化与社会问题
【解析】【分析】（1）变化：据材料一“1800年，大约五分之一的英国人居住在城镇，而接下来的一个世纪中，英国有三分之一的人口在城里工作和生活”可知，城市化进程加速，城镇人口比例大幅上升；据材料一“1800年，欧洲人口达10万的大城市仅有20座，西半球一座也没有。到1900年，欧洲和北美的大城市超过150座”可知，大城市数量显著增加；城市化从欧洲扩展到北美等其他地区。
原因：据材料一“……19世纪，英国领导了世界城市化的浪潮”并结合所学知识可知，工业革命的推动，工厂制度兴起，吸引大量农村人口向城市迁移；交通运输业的发展，促进了城市间的联系与扩张；殖民扩张与全球贸易发展，带动了港口城市和工业中心的繁荣；④农业技术进步解放了农村劳动力，为城市提供了人口来源。
（2）据材料二“发达国家出现了“逆城市化”，人口向郊区和小城镇迁移”可知，发达国家出现“逆城市化”；据材料二“发展中国家则因民族独立与工业化推进，城市化速度加快，墨西哥城、圣保罗等超大城市迅速崛起”可知，发展中国家城市化加速，超大城市崛起；据材料二“21世纪，全球化推动出现了前所未有的特大都市、大都市区、都市带和都市系统等”可知，全球化推动国际大都市形成；据材料二“21世纪后智慧城市建设更成为城市发展新趋势”可知，智慧城市成为新发展趋势。
（3）本题为开放性试题，综合上述材料并结合所学知识，联系当今世界城市发展的现实展开阐述，言之有理即可。据材料一可知，工业革命促进了生产力发展，推动了城市化进程，由此说明世界城市化进程受生产力发展的推动，促进了人类文明的进步；据材料二可知，世界城市化的发展，发达国家出现了“逆城市化”，发展中国家超大城市迅速崛起，说明世界城市化进程既带来了发展机遇，也面临着诸多挑战；各国城市化发展应立足国情，坚持可持续与差异化发展。
故答案为：（1）发展变化：①城市化进程加速，城镇人口比例大幅上升；②大城市数量显著增加；③城市化从欧洲扩展到北美等其他地区。原因：①工业革命的推动，工厂制度兴起，吸引大量农村人口向城市迁移；②交通运输业的发展，促进了城市间的联系与扩张；③殖民扩张与全球贸易发展，带动了港口城市和工业中心的繁荣；④农业技术进步解放了农村劳动力，为城市提供了人口来源。
（2）特征：①发达国家出现“逆城市化”；②发展中国家城市化加速，超大城市崛起；③全球化推动国际大都市形成；④智慧城市成为新发展趋势。
（3）认识：①世界城市化进程受生产力发展的推动，促进了人类文明的进步；②世界城市化进程既带来了发展机遇，也面临着诸多挑战；③各国城市化发展应立足国情，坚持可持续与差异化发展。
【点评】本题以世界城市化进程为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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