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广东省江门市恩平市2025-2026学年七年级下学期期中阶段学情检测历史试题
1．隋初，有些家庭的户籍虚报年龄，或老或小，避开丁男（年龄达到国家法定赋税役起征标准)年龄段：有些游手好闲者，逃匿在外。针对这一现象，隋文帝采取的措施是（　　)
A．统一度量衡 B．编订户籍
C．加强中央集权 D．创立进士科
2．含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。经考古发掘（如下图)，遗址面积40多万平方千米，有数百个粮。这种规模宏大的仓窖，不仅数目多，而且库藏巨大，在全国运河地区普遍建立。这些仓遗址可用于研究隋朝（　　)
A．国家统一的条件 B．政治制度的创新
C．商业发展的水平 D．财政经济的状况
3．下面是小明同学在学习《隋朝统一与灭亡》时的部分笔记，据此可知隋朝（　　)
A．促进了北方民族交融 B．结束了长期分裂局面
C．扩大了国家疆域版 D．促进了南北文化交流
4．隋朝开通了北抵涿郡，南至余杭的大运河，加强了北方政治，军事中心与南方经济富庶地区的联系，保障了粮食等物资的供给。这表明大运河的开通（　　)
A．有利于巩固国家统一 B．加强了对边疆的管理
C．威胁了封建王朝统治 D．造成百姓的负担加重
5．隋的"国富"历来为传统的史学家所津津乐道，隋炀帝在全国各地广设粮仓，大兴、太原、洛阳等地的仓库储存了几千万匹布帛，直到唐朝初年，这些仓库中的粮食、布帛还没用尽，如此富庶的隋朝却短命而亡。其主要原因是（　　)
A．上层统治者奢侈腐化 B．隋朝统治政策不得民心
C．下层的人民起义不断 D．隋修建大运河耗费国力
6．唐朝建立后，尽削前朝“烦峻之法”，”用法务在宽简”，”增损隋律”，制定唐律。这反映了唐朝（　　)
A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡教训
C．注重经济发展 D．完善科举制度
7．下图是敦煌莫高窟第445 窟中的壁画。经考证，其绘制于盛唐时期。据此可知，该壁画反映的是（　　)
A．铁器牛耕的出现 B．筒车灌溉的普及
C．茶叶种植的鼎盛 D．曲辕犁耕的推广
8．学习历史应掌握历史发展的分期及其阶段特征。与下图中1 处相对应的是（　　)
A．统一多民族国家的建立与巩固 B．政权分立与民族融合
C．繁荣与开放的时代 D．统一多民族国家的巩固与发展
9．如图为唐代不同年份人口概况。导致图中人口下降的主要原因是（　　)
A．安史之乱的影响 B．税收制度的改革
C．自然灾害的频繁 D．统治区域的减少
10．“科举制度较广泛地向地方各阶层的地主们，打开了入仕的途径，因而与各地地主特别是过去的所谓寒门、商人、地主等.....过举也取得了高官厚禄，参与政权中来。”该材料说明科举制度（　　)
A．扩大了选拔官员的范围 B．促进了教育事业的发展
C．促进了文学艺术的发展 D．束缚了当时人们的思想
11．唐玄宗认为郡县的官员是国家治理的最前沿，和百姓直接打交道，因此经常亲自考核县令，有一年他主持县令的考试，结果有45 个县令因不合格而被罢免。这表明唐玄时期（　　)
A．缩小了官吏的选拔范围 B．整顿吏治注重政绩
C．对官员升迁作明确规定 D．设置多层监察机构
12．贞观十四年，唐朝征服西域腹地的高昌国，旋即改作西州，此后，设置军政兼理的安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北的广漠地带。这反映（　　)
A．统一多民族国家的发展 B．边疆与内地治理的一体化
C．唐王朝的版图基本莫定 D．陆上丝绸之路的持续畅通
13．目睹唐朝建立的温大雅在《大唐创业起居注》中记述李渊勇敢、刚烈且足智多谋；在后世的《新唐书》《旧唐书》的记载中，李渊却是碌碌无能、暮气沉沉且胸无大志之辈。这说明（　　）
A．历史人物性格多变 B．亲历者的记录一定可信
C．历史真相没有实证 D．时代变迁影响人物评价
14．辩证地评价历史人物和历史事件是学习历史的基本要求。有人认为“开元之世，几家给人足，一杨贵妃足以败之”。这一说法（　　）。
A．全面分析了安史之乱的原因 B．客观指出了杨贵妃的过失
C．真实反映了重大人物的影响 D．掩盖了唐衰亡的根本原因
15．对迁居内地的少数民族，唐太宗奉行“并授官爵，同我百僚，所有部落，爱之如子，与我百姓不异”。任用蕃人至唐玄宗时达到顶峰。边境节度使大多为胡人。材料反映出唐朝（　　）
A．加强了对西域的管理 B．少数民族杰出人才众多
C．实行开明的民族政策 D．依靠少数民族保卫边疆
16．五代十国时期，真正对立政权是个别，绝大多数政权以中原王朝正统，纳贡。在某种度上，就减少了进一步分离的因素，增加了促进国家统一的因素。该材料反映了（　　)
A．五代十国的开国君主都是武将 B．五代十国时国家完成统一
C．五代十国时期蕴含着统一趋势 D．北方战乱而南方相对稳定
17．据《辽史太祖纪赞》记载，"辽之先，自出炎帝"。金朝入主中原后，援引"中原即中国"、"懂礼即中国"，以中国自居。这反映了当时（　　)
A．经济重心逐步南移 B．区域经济交流频繁
C．对中原文化的认同 D．边疆地区管辖加强
18．清代史学家赵翼感慨道："五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理。"这反映五代时期（　　)
A．藩镇割据，武将专权，社会动荡
B．宦官专权，政治腐败
C．经济凋敝，贸易中断
D．民族矛盾尖锐，战乱频繁
19．澶州之战后，北宋与辽议和，双方保持了长久的和平局面。当时宋与辽、宋与西夏的边界开设的贸易场所，称为"權场"，官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无。辽和平，使边界贸易兴旺，交流频繁，这说明宋辽议和（　　)
A．使得宋朝财产损失巨大 B．使辽与西夏获巨大利益
C．促进了民族间经济交流 D．导致宋辽隔阖完全消除
20． 北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政；将地方精锐部队编入禁军，驻地定期更换。这些措施意在（　　）
A．加强中央集权 B．削弱宰相权力
C．丰富市民生活 D．发展海外贸易
21．宋辽金对峙时期，辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人自称“中国”，而且认为金、宋都是“中国”。上述历史现象反映出 (　　)
A．各民族生活习俗日趋一致 B．各民族间的经济交流频繁
C．各民族文化认同不断加强 D．中原地区的文化始终领先
22．宋代在知州以外，于诸府州设"通判某州军事"一官，知府知州的公文命令必须经通判的联署方能生效，通判还可直接向朝廷奏事。这表明宋朝（　　)
A．削弱地方权力，强化中央集权 B．废除地方官员，实现皇权独大
C．放松地方管控，扩大州县自治 D．重武轻文，增强地方军事力量
23．如图是小明同学制作的历史知识复习卡片，根据卡片信息判断，他复习的历史主题是（　　)
A．元朝促进民族交融 B．元朝在新疆的建制
C．元朝对边疆的管辖 D．元朝加强对外交往
24．苏辙评价王安石的募役法说：繁重的徭役对于百姓来说如同战火带来的危害，它创立之后就再也没有这样的隐患了。据此可知，苏辙认为实施募役法（　　)
A．稳定了统治秩序 B．抑制了土地兼并
C．减轻了百姓负担 D．促进了农业发展
25．在宋朝时期，统治者把市坊合一，对老百姓们进行营业的地点和时间少有限制，使得商铺能够24小时营业，从而形成了“不夜城”，甚至还出现了众多的跳蚤市场。这反映出当时（　　）
A．对外贸易活跃 B．手工业的兴盛
C．社会秩序稳定 D．商业经济繁荣
26．随着“交子”流通的地区扩大到陕西、河东等路，官府在开封设置“交子”务，专门负责“交子”的印造发行。据此可知，宋代在开封设置“交子”务主要是为了 (　　)
A．促进海外贸易发展 B．适应经济重心转移
C．限制“交子”的使用 D．加强对商业的管理
27．"行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。"诗句反映契丹人的生活方式以（　　)
A．农耕为主 B．游牧为主 C．打渔为主 D．流浪为主
28．金朝统治中原后，统治者提倡儒学。金朝设立了译经所，把《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字。这一现象说明了女真族和中原民族之间存在（　　）
A．政治对立 B．文化交流 C．经济往来 D．军事冲突
29．行省长官虽握有大权，但是重大民政军务必须呈报中央，没有中央的许可便无权更改赋税制度和调兵，而且还必须定期见皇帝述职。这说明元朝行省制度的实行有利于（　　)
A．加强中央集权 B．缓和民族矛盾
C．开拓疆城版图 D．获得人民支持
30．《元史》卷五十八《地理志一》中记载：“若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这反映出（　　）
A．经济重心南移最后完成 B．多民族政权由并立到统一
C．宋元时期交通四通八达 D．统一多民族国家巩固与发展
31．运载千秋，滋养兆民
材料一 隋朝时期，首都关中地区粮食供给不足，南方经济地位日益突出。隋必须把南方的经济力量与北方政治军事重心联系起来，使南北成为统一的整体。
--袁刚《隋炀帝传》
（隋炀帝)"将兴辽东之役，自洛口开渠，以通运漕。"
-李大师、李延寿《北史》
材料二
材料三 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
--（唐)皮日休《汴水怀古》
千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
--（唐)胡曾《咏史诗·汴水》
汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
--（唐)李敬方《汴河直进船》
（1）据材料一，概括隋朝开通大运河的原因。
（2）据材料二，分别写出图中1、2处的城市名称
（3）结合所学，选择材料三中的一位诗人，说说其对朝大运河的评价。
32．阅读材料，回答问题。
材料一：如图
材料二 唐朝时，有70多个国家和地区与中国有往来，每年都有大批外国友人前往长安。唐朝对外交往具有自己突出的特点……对外交往的形式多种多样，有使节来往、留学生、贸易交流、宗教往来等。唐朝烦繁的对外交往产生了巨大的影响，促进了亚洲乃至世界文明的进步。材料三唐朝高度发达的经济和文化，对很多国家都有吸引力。盛唐时期，政治上很自信，奉行“中国既安，四夷自服”的方针；在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放。因此，唐王朝在对外交往中，采取了比较开明的政策，鼓励外国商人到中国贸易。
（1）指出材料一中两种钱币的相似之处，并结合所学知识指出这些相似之处说明了什么
（2）任选材二中两种对外交往的形式，结合所学知识分别列举相应史实印证唐朝"对外交往的形式多种多样"。
（3）据材料三，概括唐朝中外交流活跃的有利因素。
33．学校开展"古代科技的辉煌成就"项目化学习。阅读材料，完成下列要求。
【史料实证-发明创造】
材料一 有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧今坚……若止印三、二本，未为简易；若印数十千本，则极为神速。
材料二
【历史解释-影响深远】
材料三 指南针打破了欧洲中世纪闭塞的状态，为以后哥伦布"发现"美洲大陆和麦哲伦船队的环球航行奠定了基础。造纸术和印刷术的发明与传播，改变了当时欧洲只有僧侣才能读书和受高等教育的状况。火药对资产阶级战胜封建贵族及在欧洲大陆的胜利起了重要作用。
-潘吉星《中国古代四大发明：源流、外传及世界影响》
（1）史料主要包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。分别指出材料一、二所属的史料类型。并结合所学知识，简述材料一反映的史实。
（2）根据材料三并结合所学知识，分析中国古代的重大发明对世界的影响。
（3）综合上述材料，概括从中得出的历史结论。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】据题干“有些家庭的户籍虚报年龄，或老或小，避开丁男”“有些游手好闲者，逃匿在外”可知，隋朝初年，国家初兴，出现了严重的虚报户口、好闲逃匿现象，主要是为了逃避赋税和徭役负担，为此隋文帝政府推行了“大索貌阅”政策，进行大规模的户口检查，核点户口，编订户籍，清查出大量隐漏户口，增加了政府控制的人口和赋税收人，有力地加强了户口的管理，故选B项。
秦始皇统一全国后，为巩固统一，统一度量衡，而材料反映的是隋文帝整治户口隐匿现象，排除A项；
材料反映的是隋文帝整治户口隐匿，增加政府收入，没有涉及加强中央集权的措施，排除C项；
隋炀帝创立进士科，确立科举制度，与材料描述的隋文帝整治户口隐匿现象，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是隋朝的统治。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
2．【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】据题干“含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库……”可知，材料描述了隋朝建立了以含嘉仓为代表的规模宏大，数量众多的国家粮库，体现了隋朝国家粮食储备能力强大，可直接探究隋朝时期的经济发展水平与国家财政收入等情况，是研究隋朝财政经济的第一手实物史料，故选D项。
含嘉仓始建于隋炀帝时期，是隋朝统一后修建的国家储备粮库，不可用于研究隋朝国家统一的条件，排除A项；
含嘉仓是隋唐时期最大的国家粮仓，可用于研究隋朝经济发展，与“政治制度的创新”没有关联，排除B项；
含嘉仓是隋唐政府修建的国家粮库，是研究隋朝农业经济发展的实物史料，体现不了商业发展水平，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是隋朝含嘉仓遗址，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
3．【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】据题干“《隋朝统一与灭亡》”，结合所学知识可知，581年，隋文帝杨坚建立隋朝，589年，隋军灭掉陈朝，统一全国。隋的统一，结束了长期分裂局面，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。故选B项。
材料反映的是隋朝结束南北朝分裂对峙局面，统一全国，顺应了民族交融的大趋势，促进了北方民族交融的是北魏孝文帝改革，排除A项；
材料反映的是隋朝的建立与统一，结束南北朝分裂对峙局面，统一全国，没有涉及扩大了国家疆域版方面的信息，排除C项；
隋朝统一结束南北朝分裂对峙局面，促进了南北文化交流是统一的影响，而材料直接描述的是南北朝政权更替，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是隋朝统一与灭亡。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握隋朝兴衰的相关史实。
4．【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】据题干“……加强了北方政治，军事中心与南方经济富庶地区的联系……”，结合所学知识可知，隋朝大运河的开凿和贯通，带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，保证了中央能有效地对地方进行管控，有利于国家统一，故选A项。
隋朝北抵涿郡，南至余杭，加强了南北政治、经济的文化联系，并且涿郡、余杭都不属于边疆地区，故“加强了对边疆的管理”表述不正确，排除B项；
隋朝大运河带动了沿河城市的繁荣与发展，巩固了国家统一，维护了隋朝的统治，故“威胁了封建王朝统治”之说错误，排除C项；
隋朝开凿大运河，不恤民力，征发大批劳动力，加重了百姓的负担，但材料描述的是隋朝大运河发挥的积极作用，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以隋朝大运河为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
5．【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】据题干“……如此富庶的隋朝却短命而亡”，结合所学知识可知，隋朝国力确实富庶，但是隋炀帝急功近利，不恤民力，多次南游，耗费大量人力和财力，三征辽东，役使大量农民，导致百姓无法正常从事生产劳动，民不聊生，社会矛盾激化。由此得出，隋炀帝统治残暴，不得民心是隋朝灭亡的主要原因，故选B项。
上层统治者奢侈腐化是隋亡原因之一，根源是隋炀帝暴政丧失民心，排除A项；
下层的人民起义不断直接推翻了隋朝统治，归根结底是暴政不得民心，排除C项；
隋修建大运河耗费国力反映了隋朝政策失当，而根本原因是隋炀帝暴政，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是隋朝暴政而亡，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
6．【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】据题干“尽削前朝‘烦峻之法’”“用法务在宽简”“增损隋律”等信息，结合所学知识可知，唐朝建立后，统治者吸取隋朝法令严苛导致速亡的历史教训，在法律制度上进行了改革，简化法律、减轻刑罚来稳定社会秩序，从而维护统治，故选B项。
唐朝初年，重视整顿吏汉，严格考察各级官吏的政绩， 以维护统治，但材料强调的是唐朝“制定法律，减省刑罚”，排除A项；
唐朝建立后，统治者轻徭薄赋、劝课农桑，重视经济建设发展，而材料强调的是唐朝“制定法律，减省刑罚”，排除C项；
唐初通过增加科举考试科目等系列措施完善科举制度，而材料强调的是唐朝“制定法律，减省刑罚”，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以唐初统治政策为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
7．【答案】D
【知识点】盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】据题干“敦煌莫高窟第445 窟中的壁画。经考证，其绘制于盛唐时期”可知，敦煌莫高窟第445窟壁画中描绘了使用曲辕犁耕作的场景，结合所学知识，唐朝发明的曲辕犁轻便灵巧，回转省力，适应了南方水田的精耕细作，壁画内容反映了曲辕犁的使用与推广，故选D项。
春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业发展，与材料中的“盛唐时期”不符，排除A项；
唐朝时期发明了筒车，是灌溉工具，提高了农业灌溉效率，而壁画中的曲辕犁是耕作工具，排除B项；
敦煌莫高窟第445窟中的壁画描绘了唐朝曲辕犁的耕作图景，与“茶叶种植的鼎盛”没有关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是唐朝曲辕犁。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐朝经济繁荣的相关史实。
8．【答案】C
【知识点】隋朝的建立与统一；盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】据题干历史时间轴信息可知，1处介于581－907年之间，结合所学知识可知，581年，杨坚建立隋朝，907年，节度使朱温灭唐，对立后梁。由此得出，1处是我国历史上的隋唐时期，这一时期的阶段特征是繁荣与开放，故选C项。
统一多民族国家的建立与巩固是秦汉时期，对应时间轴中“公元前221－公元220年”，排除A项；
政权分立与民族整合是魏晋南北朝时的阶段特征，对应时间轴中“220－581年”，排除B项；
明清时期是我国历史上统一多民族国家的巩固与发展期，对应1368年后，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是隋朝阶段特征。本题主要考查学生对历史时间轴的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握隋唐盛世繁荣的相关史实。
9．【答案】A
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】据题干“唐代不同年份人口概况”可知，从755年，唐朝人口急剧下隆，结合所学知识，755年发生安史之乱，直到763年平定叛乱，长达八年的战乱动荡，对社会经济造成极大的破坏，人口大量减少，故选A项。
780年，唐朝实行两税法，进行了税收制度改革，与人口大幅度减少没有直接关系，排除B项；
频繁的自然灾害可能导致人口下降，但图中人口大幅下降的主要原因是社会动乱，排除C项；
安史之乱是人口大幅下降的主因，况且安史之乱唐朝统治区域并未大面积减少，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是安史之乱的影响。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握安史之乱的相关史实。
10．【答案】A
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】据题干“科举制度较广泛地向地方各阶层的地主们，打开了入仕的途径……”可知，材料说明科举制度的实施，促使各阶层的地主包括寒门、商人、地主等不同阶层，通过考试打开了入仕的途径，体现了选官范围的扩大，扩大了统治基础，故选A项。
科举制度确实促进了古代教育事业的发展，但材料反映的是选官范围的扩大，排除B项；
科举制度确实有利于文学艺术的发展，但材料反映的是选官范围的扩大，排除C项；
材料反映的是选官范围的扩大，并涉及科举制度束缚人们思想进步，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查科举制度。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握科举制度的相关史实。
11．【答案】B
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】据题干“唐玄宗……经常亲自考核县令……”，结合所学知识可知，唐玄宗重视整顿吏治，裁减冗员，尤为重视对地方官的考核，唐玄宗曾主持对县官的考核，当场就罢免了40多个不合格的县令，故选B项。
材料描述了唐玄宗重视考核官吏，整顿吏治，并不能说明官吏选拔范围的缩小了，排除A项；
材料描述了唐玄宗重视考核官吏，罢免不合格官员，并未涉及官员升迁奖惩的规定，排除C项；
材料描述了唐玄宗重视考核官吏，罢免不合格官员，并没有设置监察机构的相关信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查唐玄宗开元盛世。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
12．【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】据题干“……设置军政兼理的安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北的广漠地带”，结合所学知识可知，唐朝打败西突厥后，先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区，表明中央政权对西域广大区域进行了有效统治，促进了统一多民族国家的发展，故选A项。
唐朝时期，内地是州县治理体系，而西域等边疆是羁糜管理体系，二者并不相同，排除B项；
材料体现的是西域治理，并且贞观十四年是唐太宗时期，唐王朝的版图尚未最终奠定，排除C项；
材料描述的是唐朝设置专门机构统辖天山南北地区，未体现陆上丝绸之路的信息，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查唐朝边疆政策。解答本题需要掌握“唐朝民族交往与交融”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13．【答案】D
【知识点】唐朝的建立
【解析】【分析】根据题干材料"温大雅记述李渊勇敢、刚烈且足智多谋""后世的《新唐书》《旧唐书》记载李渊却是碌碌无能、暮气沉沉且胸无大志之辈"和所学知识可知，同一人物在不同时代记载中形象迥异，说明时代变迁影响人物评价，D项正确；
历史人物性格相对稳定，记载差异源于评价标准而非性格变化，排除A项；
亲历者记录受主观立场影响，不一定完全可信，排除B项；
历史真相可以通过多重史料互证得以接近，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查史料的辨析与历史人物评价，难度普通，考查史料实证素养，属于探究性命题。通过对比不同时期史料对同一人物的记载差异，考查学生理解时代背景对历史书写影响的能力。
14．【答案】D
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】题干观点是错误的，因为它夸大了个人对历史的影响，掩盖了唐衰亡的根本原因。唐朝的衰落不是杨贵妃一个人的因素。唐玄宗统治后期追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。唐朝的衰落源于安史之乱的爆发，唐朝的灭亡是藩镇割据、宦官专权、朋党之争等因素综合作用的结果，故D符合题意；ABC三项认识片面，故ABC不符合题意。
故答案为： D。
【点评】本题考查了唐朝的繁盛与衰落，考查学生分析及应用知识的能力。掌握相关基础知识，安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。
15．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】依据题干中“并授官爵，同我百僚，所有部落，爱之如子，与我百姓不异”“任用蕃人”“边境节度使大多为胡人”等信息可得出，唐朝时期，在内地的少数民族可享受与汉人同等的政策，且统治者大量任用少数民族人才，这反映出唐朝实行开明的民族政策，C符合题意；
材料强调的是唐朝开明的民族政策，并非加强对西域的管理、少数民族杰出人才众多、依靠少数民族保卫边疆，ABD不合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，解题时金瓯题干中唐太宗奉行难过的民族政策，对比备选项即可获取准确答案。
16．【答案】C
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】据题干“五代十国时期……绝大多数政权以中原王朝正统，纳贡……”可知，五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，社会虽然分裂动荡，但绝大多数政权以中原王朝正统，纳贡，在分裂割据中又蕴含着统一的趋势，故选C项。
五代十国的开国君主都是武将，但材料描述的是国家统一的因素增加，排除A项；
五代十国是藩镇割据的延续，国家分裂，故“国家完成统一”说法错误，排除B项；
五代十国时确实是北方战乱而南方相对稳定，但与材料主题信息不相符合，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查五代十国。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
17．【答案】C
【知识点】女真族的崛起；金灭辽及北宋
【解析】【分析】据题干"辽之先，自出炎帝""中原即中国""懂礼即中国"“金朝以中国自居”可知，辽称源自炎帝，为炎帝传人，实质认同与中原同源共祖；金朝入主中原，以中国自居，实质是接受和认可中原文化。综上分析说明材料反映了辽与金对中原文化的认同，故选C项。
材料反映了辽国与金朝对中原文化的认同，与经济重心逐步南移无关联，排除A项；
材料反映了辽国与金朝对中原文化的认同，并未提及区域经济交流频繁，排除B项；
材料反映了辽国与金朝对中原文化的认同，无法说明边疆地区管辖加强，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
18．【答案】A
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】据题干“五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理”，结合所学知识可知，五代开国君主都是掌握兵权的武将，说明五代是唐末以来藩镇割据局面的延续，朝廷的命令无法得到执行，地方藩帅掠夺财物的行为比盗贼还要严重，反映了五代时期：藩镇割据，武将专权，政权更迭，战事不断，政局动荡不安。故选A项。
东汉后期，宦官专权，政治腐败，而材料描述的是五代武将专权，社会动荡，排除B项；
材料反映了五代时期，藩镇作乱、社会动荡，并未涉及经济凋敝，贸易中断，排除C项；
材料反映了五代时期，藩镇作乱、社会动荡，与“民族矛盾尖锐”并不相关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以五代十国为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
19．【答案】C
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】据题干“北宋与辽议和”“官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无。辽和平，使边界贸易兴旺，交流频繁”，结合所学知识可知，1005年，宋辽和议，订阅澶渊之盟，双方保持了长久的和平局面，推动了“權场”边境贸易的往来，促进了宋辽之间经济文化的交流，加深了各族人民的沟通与了解。故选C项。
材料强调了宋辽和议，促使边界贸易兴盛，加剧宋朝财产损失巨大的是“岁币”，与边界贸易无关，排除A项；
材料强调了宋辽和议，促使边界贸易兴盛，使得宋辽都获得了较大的经济利益，与西夏没有关系，排除B项；
材料强调了宋辽和议，促使边界贸易兴盛，双方保持了较长时期的和平，但完全消除隔阖错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋辽澶渊之盟。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
20．【答案】A
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政；将地方精锐部队编入禁军，驻地定期更换 ，这样做就是要把权力收归到中央和皇帝手中，即加强中央集权，故选项A符合题意；
B. 削弱宰相权力 ，题干中没有提及削弱宰相权力，不符合题意；
C. 丰富市民生活 ，题干中没有提及市民生活，不符合题意；
D.发展海外贸易，题干中就没有提及发展海外贸易，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出出现的现象，再结合所学知识分析理解出现这种现象的目的回答。
21．【答案】C
【知识点】女真族的崛起；金灭辽及北宋
【解析】【分析】C：根据题干“宋辽金对峙时期，辽人在自称‘中国’的同时，并不反对宋人自称‘中国’，而且认为金、宋都是‘中国’”可知，宋辽金对峙时期，辽朝和金朝都认为自己与宋是“中国”，认同中原文化，说明各民族文化认同不断加强，C项符合题意；
A：“各民族生活习俗日趋一致”说法错误，A项不符合题意；
B：题干未体现各民族间的经济交流频繁，B项不符合题意；
D：题干未体现中原地区的文化始终领先，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
22．【答案】A
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】据题干"通判某州军事"“知府知州的公文命令必须经通判的联署方能生效，通判还可直接向朝廷奏事”，结合所学知识可知，宋太祖为加强对地方的统治，吸取五代武将控制地方的教训，派文臣担任各地州县的长官，为防止知州权力过大，设置通判，为州一级地方长官的副职，凡长官之令须与通判联合署名，负责监察事务，可独立奏事，分割知州的权力，加强了中央对地方的控制，由此说明通判的设立，削弱地方权力，强化中央集权。故选A项。
知州与通判都是地方官员，通判制约知州，加强了中央集权，故“废除地方官员，实现皇权独大”之说错误，排除B项；
宋朝通过通判的联署权、监察权，制约了知州，加强了中央对地方的控制，故“放松地方管控，扩大州县自治”错误，排除C项；
北宋政府实施的是“崇文抑武”方针，通判是为了制约知州，加强对地方的控制，故“重武轻文，增强地方军事力量”错误，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查北宋中央集权的加强，解题的关键信息是“知府知州的公文命令必须经通判的联署方能生效，通判还可直接向朝廷奏事”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
23．【答案】C
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】据题干“澎湖巡检司”“北庭都元帅府”“宣慰使司都元帅府”，结合所学知识可知，元朝疆域辽阔，在边疆地区，元朝统治者采取因地制宜的方式加强统治。东南地区，在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。西北地区，设置北庭都元帅府等机构，管理西域军政事务。西藏地区，设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。元朝政府通过这些措施加强了对边疆的管辖，故选C项。
“澎湖巡检司”“北庭都元帅府”“宣慰使司都元帅府”都是元朝的边疆管理机构，体现的主题是边疆治理，并非强调民族交融，排除A项；
北庭都元帅府是元朝管理新疆的军政事务机构，而澎湖巡检司、宣慰使司都元帅府分别是台湾与西藏的管理机构，排除B项；
“澎湖巡检司”“北庭都元帅府”“宣慰使司都元帅府”都是元朝的边疆管理机构，与元朝对外交往不相关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是元朝的边疆治理。解答本题需要掌握元朝的统治。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
24．【答案】C
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】据题干“繁重的徭役对于百姓来说如同战火带来的危害，它创立之后就再也没有这样的隐患了”，结合所学知识可知，王安石颁布募役法，规定征收免役钱，用来雇人到官府服役，消除了繁重徭役对百姓的危害，有利于减轻农民劳役负担，与材料中“繁重的徭役……再也没有这样的隐患了”相吻合，故选C项。
募役法有利天缓和社会，确实可稳定统治秩序，但与材料中“繁重的徭役……再也没有这样的隐患了”不相符，排除A项；
据“繁重的徭役……再也没有这样的隐患了”可知，减轻了农民的赋役负担，与抑制了土地兼并不相关，排除B项；
据“繁重的徭役……再也没有这样的隐患了”可知，减轻了农民的赋役负担，未体现促进农业发展，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以王安石变法为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
25．【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】A：题干未体现对外贸易活跃，A项不符合题意；
B：题干未体现手工业的兴盛，B项不符合题意；
C：题干未体现社会秩序稳定，C项不符合题意；
D：根据题干“在宋朝时期，统治者把市坊合一，对老百姓们进行营业的地点和时间少有限制，使得商铺能够24小时营业，从而形成了‘不夜城’，甚至还出现了众多的跳蚤市场。”可知，宋朝商业经济繁荣，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查宋朝经济的发展，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用宋朝经济发展的相关知识。
26．【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】D：根据题干“随着交子流通的地区扩大到陕西、河东等路，官府在开封设置交子务，专门负责交子的印造发行”可知，随着交子流通地区扩大，官府在开封设置交子务，加强对交子印造与发行的管理，说明“交子”务主要是为了加强对商业的管理，D项符合题意；
A：题干未体现海外贸易发展，A项不符合题意；
B：题干未体现经济重心转移，B项不符合题意；
C：题干未体现限制“交子”的使用，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查“交子”的出现，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
27．【答案】B
【知识点】契丹族与党项族
【解析】【分析】据题干“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”，结合所学知识可知，契丹是我国北方的古老民族之一，过着逐水草而居的游牧生活。诗中描述了契丹族以游牧为主的生活方式，逐水草而居，四时畋猎为生，千里山川无固定居所的特点，故选B项。
农耕生活是定居一处，以种植家业为生产生活，与材料中“到处为家”“四时畋猎”不相符，排除A项；
材料描述了契丹族游牧迁徙，四时畋猎的生活方式，没有提及“打渔为生”的相关信息，排除C项；
材料反映了契丹族逐水草而居的游牧生产，“到处为家”并不是说“流浪为主”，排除D项。
故答案为：Ｂ。
【点评】本题以契丹族的崛起为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
28．【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系
【解析】【分析】根据题干材料"金朝设立了译经所，把《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字"和所学知识可知，金朝统治者主动将汉族儒家经典翻译为女真文字，这是少数民族政权主动吸收中原文化的表现，体现了民族间的文化融合与传播，B项正确；
材料中未涉及政权对抗或军事斗争的相关内容，排除A项；
译经所翻译儒家经典属于文化行为，与商业贸易、物资交换等经济活动无关，排除C项；
材料未提及战争、征伐等军事冲突信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查辽宋夏金元时期民族关系的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
29．【答案】A
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】据题干“……重大民政军务必须呈报中央，没有中央的许可便无权更改赋税制度和调兵，而且还必须定期见皇帝述职”可知，材料信息表明，行省长官行使权力受到了中央的节制，由此说明行省制度下，地方实权收归到中央，有利于加强中央对地方权力的控制，从而强化了中央集权，故选A项。
材料反映了元朝行省制度的实行有利于加强中央集权，民族矛盾的缓和与材料信息不相关，排除B项；
材料反映了元朝行省制度的实行有利于加强中央集权，并未提及行省制与开疆拓土的关联，排除C项；
材料反映了元朝行省制度的实行有利于加强中央集权，没有信息证明行省制获得人民支持，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是元朝行省制度，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
30．【答案】B
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】题干信息“若元”即可知是元朝，再有“起朔漠”指起源于北部大漠草原，“并西域、灭女真、臣高丽，定南诏……天下为一”体现了蒙元征服天下，一统全国。
A项，材料是指蒙元征战天下，一统中国，而非经济重心变化；
B项，蒙元征战天下，统一中国，结束了辽宋金多民族政权并存局面，重新实现国家大一统；
C项，材料信息未涉及交通状况；
D项，题干反映的是多民族国家的重新统一，不是巩固与发展；
所以，B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题为材料选择题，考查的是蒙元结束多民族政权并立，实现国家统一，答题关键词“若元”“并西域”“平西夏”“灭女真”…“下江南”“天下为一”，这些描写正是蒙元征伐兼并，统一中国的进程，所得易得出B项正确。
31．【答案】（1）原因：
解决关中地区粮食短缺问题
加强南北经济联系，巩固统一
为征伐辽东（高句丽）转运物资
（2）城市与河道：
①涿郡；②余杭
（3）评价（任选一人）：
皮日休：肯定大运河的积极作用，认为其功绩可与大禹治水相比，否定隋炀帝
巡游的过失。
胡曾：认为大运河是隋朝灭亡的主要原因，持否定态度。
李敬方：认为大运河有利有弊，既便利交通，也加重百姓负担。
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】（1）据材料一“隋朝时期，首都关中地区粮食供给不足，南方经济地位日益突出”可知，解决关中地区粮食短缺问题；据材料一“隋必须把南方的经济力量与北方政治军事重心联系起来，使南北成为统一的整体”可知，加强南北经济联系，巩固统一；据材料一“将兴辽东之役，自洛口开渠，以通运漕”可知，为征伐辽东（高句丽）转运物资。
（2）据材料二“隋朝大运河示意图”并结合所学知识可知，隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡，其中①是洛阳；②为涿郡。
（3）本题为开放性试题，结合所学知识，选择材料三中的一位诗人，说说其对朝大运河的评价。如选择皮日休：据材料三“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”，结合所学知识可知，一直以来人们都认为隋朝灭亡是因为大运河，但从大运河开通至今，南北沟通还都要靠它。如果没有当年隋炀帝三下江都南巡最终导致灭国的事情，那隋炀帝开通大运河的功劳和大禹治水的相比也不差，这首诗对大运河的评价是客观公允的，肯定了隋朝大运河的开通也促进了南北方经济文化的交流，对后世产生了深远影响。由此得出，皮日休肯定大运河的积极作用，认为其功绩可与大禹治水相比，否定隋炀帝巡游的过失。
如选择胡曾，据材料三“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回”，结合所学知识可知，
胡曾认为隋炀帝时期开凿大运河，征发数百万民夫，导致民怨沸腾，多乘巨型龙舟沿运河下江都，随行人员数十万，极尽奢华，最终618年，隋炀帝在江都被宇文化及所杀，隋朝随之灭亡。这首诗通过大运河与龙舟的意象，揭示了劳民伤财导致政权覆灭的历史教训，表达了对隋朝迅速灭亡的感慨与反思。由此得出，胡曾认为大运河是隋朝灭亡的主要原因，持否定态度。如选择李敬方，据材料三“汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河”，结合所学知识可知，李敬方认为隋朝大运河的开通带来了诸多利益，如促进了政治、经济、文化的发展，加强了南北交通，巩固了隋王朝对全国的统治。然而，这条河也带来了危害，特别是对东南四十三州的百姓来说，他们的民脂民膏被搜刮殆尽，陷入了深重的灾难之中。诗人通过这首诗揭示了统治阶级的横征暴敛，并表达了对劳动人民的同。由此得出，这首诗评述了大运河的利与弊，既便利交通，也加重百姓负担。
故答案为：（1）原因：解决关中地区粮食短缺问题；加强南北经济联系，巩固统一；为征伐辽东（高句丽）转运物资。
（2）①涿郡；②余杭。
（3）评价（任选一人）：皮日休：肯定大运河的积极作用，认为其功绩可与大禹治水相比，否定隋炀帝巡游的过失。胡曾：认为大运河是隋朝灭亡的主要原因，持否定态度。李敬方：认为大运河有利有弊，既便利交通，也加重百姓负担。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是隋朝大运河，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
32．【答案】（1）相似之处：形制、文字布局、铸造风格相近。说明：唐朝文化对日本影响深远，中日经济文化交流密切。
（2）示例：
使节来往：日本派遣唐使来华。
宗教往来：玄奘西行天竺、鉴真东渡日本。（任选两种形式即可）
（3）有利因素：经济文化高度发达；政治自信；政策开明开放；鼓励海外贸易。
【知识点】遣隋使与遣唐使；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往
【解析】【分析】（1）据材料一“唐朝开元通宝”“日本和同开珎”并结合所学知识可知，开元通宝与和同开珎分别是唐朝和日本的货币，二者在形制、文字布局、铸造风格相近。由此说明唐朝文化对日本影响深远，日本仿制中国唐朝货币铸造了日本货币，反映了中日经济文化交流密切。
（2）本题为开放性试题，依据题意，从材料二中任行两种对外交往的形式，结合所学知识分别列举相应史实印证唐朝"对外交往的形式多种多样"。据材料二“对外交往的形式多种多样，有使节来往、留学生、贸易交流、宗教往来等”，可选择“使节来往”，结合所学知识可知，唐朝时期，日本派大量的“遣唐使”到中国。跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。如选择“宗教往来”，结合所学知识可知，唐朝时期，玄奘西行天竺，学习佛法，鉴真东渡日本传播分佛教。
（3）据材料三“唐朝高度发达的经济和文化，对很多国家都有吸引力”可知，唐朝经济文化高度发达；据材料三“盛唐时期，政治上很自信，奉行“中国既安，四夷自服”的方针”可知，盛唐国力强大，政治上很自信；据材料三“在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放”可知，唐朝文化上并蓄兼收，群花同放；据材料三“唐王朝在对外交往中，采取了比较开明的政策，鼓励外国商人到中国贸易”可知，政策开明开放；鼓励海外贸易。
故答案为：（1）相似之处：形制、文字布局、铸造风格相近。说明：唐朝文化对日本影响深远，中日经济文化交流密切。
（2）示例：使节来往：日本派遣唐使来华。宗教往来：玄奘西行天竺、鉴真东渡日本。（任选两种形式即可）
（3）有利因素：经济文化高度发达；政治自信；政策开明开放；鼓励海外贸易。
【点评】本题主要知识考点是唐朝对外交往，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
33．【答案】（1）史料类型：材料一为文献史料；材料二为实物史料。史实：北宋毕昇发明活字印刷术，用胶泥刻字烧制，印刷效率大幅提升。
（2）世界影响：
指南针：推动新航路开辟，促进世界航海发展。
造纸术、印刷术：推动欧洲文化教育普及，打破教会知识垄断。
火药：助力欧洲资产阶级推翻封建贵族，推动社会变革。
（3）结论：中国古代四大发明推动世界文明发展，贡献巨大。
【知识点】中国古代四大发明及影响；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】（1）史料类型：据材料一“有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧今坚……”并结合所学知识可知，文献史料旧距离要研究的时代较近的人所写的史书，包括正史、编年史、传记、集部、志册等。由此得出，材料一是关于毕昇活字印刷术的文字记载，出自古代文献，因此属于文献史料。据材料二“敦煌莫高窟出土的回鹘文木活字”，结合所学知识可知，实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。由此得出，材料二中“敦煌莫高窟出土的回鹘文木活字”属于出土文物，属于实物史料。
（2）据材料三“指南针打破了欧洲中世纪闭塞的状态，为以后哥伦布"发现"美洲大陆和麦哲伦船队的环球航行奠定了基础”，结合所学知识可知，指南针的发明和使用，对世界经济文化的交流和发展起了巨大推动作用。同时它也为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。据材料三“造纸术和印刷术的发明与传播，改变了当时欧洲只有僧侣才能读书和受高等教育的状况”，结合所学知识可知，造纸术、活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响，推动欧洲文化教育普及，打破教会知识垄断。据材料三“火药对资产阶级战胜封建贵族及在欧洲大陆的胜利起了重要作用”，结合所学知识可知，我国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生影响，助力欧洲资产阶级推翻封建贵族，推动社会变革。
（3）综合上述材料并结合所学知识可知，材料一、二展示了活字印刷术对人类文明的深远影响，材料三描述了指南钱、造纸术和火药对人类文明的重要影响。由此说明，造纸术、印刷术、指南针和火药，是我国古代劳动人民的“四大发明”，推动世界文明发展，影响巨大，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
故答案为：（1）史料类型：材料一为文献史料；材料二为实物史料。史实：北宋毕昇发明活字印刷术，用胶泥刻字烧制，印刷效率大幅提升。
（2）世界影响：指南针：推动新航路开辟，促进世界航海发展。造纸术、印刷术：推动欧洲文化教育普及，打破教会知识垄断。火药：助力欧洲资产阶级推翻封建贵族，推动社会变革。
（3）结论：中国古代四大发明推动世界文明发展，贡献巨大。
【点评】本题以中国古代四大发明为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
1 / 1广东省江门市恩平市2025-2026学年七年级下学期期中阶段学情检测历史试题
1．隋初，有些家庭的户籍虚报年龄，或老或小，避开丁男（年龄达到国家法定赋税役起征标准)年龄段：有些游手好闲者，逃匿在外。针对这一现象，隋文帝采取的措施是（　　)
A．统一度量衡 B．编订户籍
C．加强中央集权 D．创立进士科
【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】据题干“有些家庭的户籍虚报年龄，或老或小，避开丁男”“有些游手好闲者，逃匿在外”可知，隋朝初年，国家初兴，出现了严重的虚报户口、好闲逃匿现象，主要是为了逃避赋税和徭役负担，为此隋文帝政府推行了“大索貌阅”政策，进行大规模的户口检查，核点户口，编订户籍，清查出大量隐漏户口，增加了政府控制的人口和赋税收人，有力地加强了户口的管理，故选B项。
秦始皇统一全国后，为巩固统一，统一度量衡，而材料反映的是隋文帝整治户口隐匿现象，排除A项；
材料反映的是隋文帝整治户口隐匿，增加政府收入，没有涉及加强中央集权的措施，排除C项；
隋炀帝创立进士科，确立科举制度，与材料描述的隋文帝整治户口隐匿现象，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是隋朝的统治。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
2．含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。经考古发掘（如下图)，遗址面积40多万平方千米，有数百个粮。这种规模宏大的仓窖，不仅数目多，而且库藏巨大，在全国运河地区普遍建立。这些仓遗址可用于研究隋朝（　　)
A．国家统一的条件 B．政治制度的创新
C．商业发展的水平 D．财政经济的状况
【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】据题干“含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库……”可知，材料描述了隋朝建立了以含嘉仓为代表的规模宏大，数量众多的国家粮库，体现了隋朝国家粮食储备能力强大，可直接探究隋朝时期的经济发展水平与国家财政收入等情况，是研究隋朝财政经济的第一手实物史料，故选D项。
含嘉仓始建于隋炀帝时期，是隋朝统一后修建的国家储备粮库，不可用于研究隋朝国家统一的条件，排除A项；
含嘉仓是隋唐时期最大的国家粮仓，可用于研究隋朝经济发展，与“政治制度的创新”没有关联，排除B项；
含嘉仓是隋唐政府修建的国家粮库，是研究隋朝农业经济发展的实物史料，体现不了商业发展水平，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是隋朝含嘉仓遗址，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
3．下面是小明同学在学习《隋朝统一与灭亡》时的部分笔记，据此可知隋朝（　　)
A．促进了北方民族交融 B．结束了长期分裂局面
C．扩大了国家疆域版 D．促进了南北文化交流
【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】据题干“《隋朝统一与灭亡》”，结合所学知识可知，581年，隋文帝杨坚建立隋朝，589年，隋军灭掉陈朝，统一全国。隋的统一，结束了长期分裂局面，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。故选B项。
材料反映的是隋朝结束南北朝分裂对峙局面，统一全国，顺应了民族交融的大趋势，促进了北方民族交融的是北魏孝文帝改革，排除A项；
材料反映的是隋朝的建立与统一，结束南北朝分裂对峙局面，统一全国，没有涉及扩大了国家疆域版方面的信息，排除C项；
隋朝统一结束南北朝分裂对峙局面，促进了南北文化交流是统一的影响，而材料直接描述的是南北朝政权更替，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是隋朝统一与灭亡。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握隋朝兴衰的相关史实。
4．隋朝开通了北抵涿郡，南至余杭的大运河，加强了北方政治，军事中心与南方经济富庶地区的联系，保障了粮食等物资的供给。这表明大运河的开通（　　)
A．有利于巩固国家统一 B．加强了对边疆的管理
C．威胁了封建王朝统治 D．造成百姓的负担加重
【答案】A
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】据题干“……加强了北方政治，军事中心与南方经济富庶地区的联系……”，结合所学知识可知，隋朝大运河的开凿和贯通，带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，保证了中央能有效地对地方进行管控，有利于国家统一，故选A项。
隋朝北抵涿郡，南至余杭，加强了南北政治、经济的文化联系，并且涿郡、余杭都不属于边疆地区，故“加强了对边疆的管理”表述不正确，排除B项；
隋朝大运河带动了沿河城市的繁荣与发展，巩固了国家统一，维护了隋朝的统治，故“威胁了封建王朝统治”之说错误，排除C项；
隋朝开凿大运河，不恤民力，征发大批劳动力，加重了百姓的负担，但材料描述的是隋朝大运河发挥的积极作用，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以隋朝大运河为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
5．隋的"国富"历来为传统的史学家所津津乐道，隋炀帝在全国各地广设粮仓，大兴、太原、洛阳等地的仓库储存了几千万匹布帛，直到唐朝初年，这些仓库中的粮食、布帛还没用尽，如此富庶的隋朝却短命而亡。其主要原因是（　　)
A．上层统治者奢侈腐化 B．隋朝统治政策不得民心
C．下层的人民起义不断 D．隋修建大运河耗费国力
【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】据题干“……如此富庶的隋朝却短命而亡”，结合所学知识可知，隋朝国力确实富庶，但是隋炀帝急功近利，不恤民力，多次南游，耗费大量人力和财力，三征辽东，役使大量农民，导致百姓无法正常从事生产劳动，民不聊生，社会矛盾激化。由此得出，隋炀帝统治残暴，不得民心是隋朝灭亡的主要原因，故选B项。
上层统治者奢侈腐化是隋亡原因之一，根源是隋炀帝暴政丧失民心，排除A项；
下层的人民起义不断直接推翻了隋朝统治，归根结底是暴政不得民心，排除C项；
隋修建大运河耗费国力反映了隋朝政策失当，而根本原因是隋炀帝暴政，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是隋朝暴政而亡，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
6．唐朝建立后，尽削前朝“烦峻之法”，”用法务在宽简”，”增损隋律”，制定唐律。这反映了唐朝（　　)
A．加强吏治整顿 B．吸取隋亡教训
C．注重经济发展 D．完善科举制度
【答案】B
【知识点】隋朝的灭亡
【解析】【分析】据题干“尽削前朝‘烦峻之法’”“用法务在宽简”“增损隋律”等信息，结合所学知识可知，唐朝建立后，统治者吸取隋朝法令严苛导致速亡的历史教训，在法律制度上进行了改革，简化法律、减轻刑罚来稳定社会秩序，从而维护统治，故选B项。
唐朝初年，重视整顿吏汉，严格考察各级官吏的政绩， 以维护统治，但材料强调的是唐朝“制定法律，减省刑罚”，排除A项；
唐朝建立后，统治者轻徭薄赋、劝课农桑，重视经济建设发展，而材料强调的是唐朝“制定法律，减省刑罚”，排除C项；
唐初通过增加科举考试科目等系列措施完善科举制度，而材料强调的是唐朝“制定法律，减省刑罚”，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以唐初统治政策为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
7．下图是敦煌莫高窟第445 窟中的壁画。经考证，其绘制于盛唐时期。据此可知，该壁画反映的是（　　)
A．铁器牛耕的出现 B．筒车灌溉的普及
C．茶叶种植的鼎盛 D．曲辕犁耕的推广
【答案】D
【知识点】盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】据题干“敦煌莫高窟第445 窟中的壁画。经考证，其绘制于盛唐时期”可知，敦煌莫高窟第445窟壁画中描绘了使用曲辕犁耕作的场景，结合所学知识，唐朝发明的曲辕犁轻便灵巧，回转省力，适应了南方水田的精耕细作，壁画内容反映了曲辕犁的使用与推广，故选D项。
春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业发展，与材料中的“盛唐时期”不符，排除A项；
唐朝时期发明了筒车，是灌溉工具，提高了农业灌溉效率，而壁画中的曲辕犁是耕作工具，排除B项；
敦煌莫高窟第445窟中的壁画描绘了唐朝曲辕犁的耕作图景，与“茶叶种植的鼎盛”没有关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是唐朝曲辕犁。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握唐朝经济繁荣的相关史实。
8．学习历史应掌握历史发展的分期及其阶段特征。与下图中1 处相对应的是（　　)
A．统一多民族国家的建立与巩固 B．政权分立与民族融合
C．繁荣与开放的时代 D．统一多民族国家的巩固与发展
【答案】C
【知识点】隋朝的建立与统一；盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】据题干历史时间轴信息可知，1处介于581－907年之间，结合所学知识可知，581年，杨坚建立隋朝，907年，节度使朱温灭唐，对立后梁。由此得出，1处是我国历史上的隋唐时期，这一时期的阶段特征是繁荣与开放，故选C项。
统一多民族国家的建立与巩固是秦汉时期，对应时间轴中“公元前221－公元220年”，排除A项；
政权分立与民族整合是魏晋南北朝时的阶段特征，对应时间轴中“220－581年”，排除B项；
明清时期是我国历史上统一多民族国家的巩固与发展期，对应1368年后，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是隋朝阶段特征。本题主要考查学生对历史时间轴的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握隋唐盛世繁荣的相关史实。
9．如图为唐代不同年份人口概况。导致图中人口下降的主要原因是（　　)
A．安史之乱的影响 B．税收制度的改革
C．自然灾害的频繁 D．统治区域的减少
【答案】A
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】据题干“唐代不同年份人口概况”可知，从755年，唐朝人口急剧下隆，结合所学知识，755年发生安史之乱，直到763年平定叛乱，长达八年的战乱动荡，对社会经济造成极大的破坏，人口大量减少，故选A项。
780年，唐朝实行两税法，进行了税收制度改革，与人口大幅度减少没有直接关系，排除B项；
频繁的自然灾害可能导致人口下降，但图中人口大幅下降的主要原因是社会动乱，排除C项；
安史之乱是人口大幅下降的主因，况且安史之乱唐朝统治区域并未大面积减少，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是安史之乱的影响。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握安史之乱的相关史实。
10．“科举制度较广泛地向地方各阶层的地主们，打开了入仕的途径，因而与各地地主特别是过去的所谓寒门、商人、地主等.....过举也取得了高官厚禄，参与政权中来。”该材料说明科举制度（　　)
A．扩大了选拔官员的范围 B．促进了教育事业的发展
C．促进了文学艺术的发展 D．束缚了当时人们的思想
【答案】A
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】据题干“科举制度较广泛地向地方各阶层的地主们，打开了入仕的途径……”可知，材料说明科举制度的实施，促使各阶层的地主包括寒门、商人、地主等不同阶层，通过考试打开了入仕的途径，体现了选官范围的扩大，扩大了统治基础，故选A项。
科举制度确实促进了古代教育事业的发展，但材料反映的是选官范围的扩大，排除B项；
科举制度确实有利于文学艺术的发展，但材料反映的是选官范围的扩大，排除C项；
材料反映的是选官范围的扩大，并涉及科举制度束缚人们思想进步，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查科举制度。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握科举制度的相关史实。
11．唐玄宗认为郡县的官员是国家治理的最前沿，和百姓直接打交道，因此经常亲自考核县令，有一年他主持县令的考试，结果有45 个县令因不合格而被罢免。这表明唐玄时期（　　)
A．缩小了官吏的选拔范围 B．整顿吏治注重政绩
C．对官员升迁作明确规定 D．设置多层监察机构
【答案】B
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】据题干“唐玄宗……经常亲自考核县令……”，结合所学知识可知，唐玄宗重视整顿吏治，裁减冗员，尤为重视对地方官的考核，唐玄宗曾主持对县官的考核，当场就罢免了40多个不合格的县令，故选B项。
材料描述了唐玄宗重视考核官吏，整顿吏治，并不能说明官吏选拔范围的缩小了，排除A项；
材料描述了唐玄宗重视考核官吏，罢免不合格官员，并未涉及官员升迁奖惩的规定，排除C项；
材料描述了唐玄宗重视考核官吏，罢免不合格官员，并没有设置监察机构的相关信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查唐玄宗开元盛世。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
12．贞观十四年，唐朝征服西域腹地的高昌国，旋即改作西州，此后，设置军政兼理的安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北的广漠地带。这反映（　　)
A．统一多民族国家的发展 B．边疆与内地治理的一体化
C．唐王朝的版图基本莫定 D．陆上丝绸之路的持续畅通
【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】据题干“……设置军政兼理的安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北的广漠地带”，结合所学知识可知，唐朝打败西突厥后，先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区，表明中央政权对西域广大区域进行了有效统治，促进了统一多民族国家的发展，故选A项。
唐朝时期，内地是州县治理体系，而西域等边疆是羁糜管理体系，二者并不相同，排除B项；
材料体现的是西域治理，并且贞观十四年是唐太宗时期，唐王朝的版图尚未最终奠定，排除C项；
材料描述的是唐朝设置专门机构统辖天山南北地区，未体现陆上丝绸之路的信息，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查唐朝边疆政策。解答本题需要掌握“唐朝民族交往与交融”，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13．目睹唐朝建立的温大雅在《大唐创业起居注》中记述李渊勇敢、刚烈且足智多谋；在后世的《新唐书》《旧唐书》的记载中，李渊却是碌碌无能、暮气沉沉且胸无大志之辈。这说明（　　）
A．历史人物性格多变 B．亲历者的记录一定可信
C．历史真相没有实证 D．时代变迁影响人物评价
【答案】D
【知识点】唐朝的建立
【解析】【分析】根据题干材料"温大雅记述李渊勇敢、刚烈且足智多谋""后世的《新唐书》《旧唐书》记载李渊却是碌碌无能、暮气沉沉且胸无大志之辈"和所学知识可知，同一人物在不同时代记载中形象迥异，说明时代变迁影响人物评价，D项正确；
历史人物性格相对稳定，记载差异源于评价标准而非性格变化，排除A项；
亲历者记录受主观立场影响，不一定完全可信，排除B项；
历史真相可以通过多重史料互证得以接近，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查史料的辨析与历史人物评价，难度普通，考查史料实证素养，属于探究性命题。通过对比不同时期史料对同一人物的记载差异，考查学生理解时代背景对历史书写影响的能力。
14．辩证地评价历史人物和历史事件是学习历史的基本要求。有人认为“开元之世，几家给人足，一杨贵妃足以败之”。这一说法（　　）。
A．全面分析了安史之乱的原因 B．客观指出了杨贵妃的过失
C．真实反映了重大人物的影响 D．掩盖了唐衰亡的根本原因
【答案】D
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】题干观点是错误的，因为它夸大了个人对历史的影响，掩盖了唐衰亡的根本原因。唐朝的衰落不是杨贵妃一个人的因素。唐玄宗统治后期追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。唐朝的衰落源于安史之乱的爆发，唐朝的灭亡是藩镇割据、宦官专权、朋党之争等因素综合作用的结果，故D符合题意；ABC三项认识片面，故ABC不符合题意。
故答案为： D。
【点评】本题考查了唐朝的繁盛与衰落，考查学生分析及应用知识的能力。掌握相关基础知识，安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。
15．对迁居内地的少数民族，唐太宗奉行“并授官爵，同我百僚，所有部落，爱之如子，与我百姓不异”。任用蕃人至唐玄宗时达到顶峰。边境节度使大多为胡人。材料反映出唐朝（　　）
A．加强了对西域的管理 B．少数民族杰出人才众多
C．实行开明的民族政策 D．依靠少数民族保卫边疆
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】依据题干中“并授官爵，同我百僚，所有部落，爱之如子，与我百姓不异”“任用蕃人”“边境节度使大多为胡人”等信息可得出，唐朝时期，在内地的少数民族可享受与汉人同等的政策，且统治者大量任用少数民族人才，这反映出唐朝实行开明的民族政策，C符合题意；
材料强调的是唐朝开明的民族政策，并非加强对西域的管理、少数民族杰出人才众多、依靠少数民族保卫边疆，ABD不合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，解题时金瓯题干中唐太宗奉行难过的民族政策，对比备选项即可获取准确答案。
16．五代十国时期，真正对立政权是个别，绝大多数政权以中原王朝正统，纳贡。在某种度上，就减少了进一步分离的因素，增加了促进国家统一的因素。该材料反映了（　　)
A．五代十国的开国君主都是武将 B．五代十国时国家完成统一
C．五代十国时期蕴含着统一趋势 D．北方战乱而南方相对稳定
【答案】C
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】据题干“五代十国时期……绝大多数政权以中原王朝正统，纳贡……”可知，五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，社会虽然分裂动荡，但绝大多数政权以中原王朝正统，纳贡，在分裂割据中又蕴含着统一的趋势，故选C项。
五代十国的开国君主都是武将，但材料描述的是国家统一的因素增加，排除A项；
五代十国是藩镇割据的延续，国家分裂，故“国家完成统一”说法错误，排除B项；
五代十国时确实是北方战乱而南方相对稳定，但与材料主题信息不相符合，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查五代十国。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
17．据《辽史太祖纪赞》记载，"辽之先，自出炎帝"。金朝入主中原后，援引"中原即中国"、"懂礼即中国"，以中国自居。这反映了当时（　　)
A．经济重心逐步南移 B．区域经济交流频繁
C．对中原文化的认同 D．边疆地区管辖加强
【答案】C
【知识点】女真族的崛起；金灭辽及北宋
【解析】【分析】据题干"辽之先，自出炎帝""中原即中国""懂礼即中国"“金朝以中国自居”可知，辽称源自炎帝，为炎帝传人，实质认同与中原同源共祖；金朝入主中原，以中国自居，实质是接受和认可中原文化。综上分析说明材料反映了辽与金对中原文化的认同，故选C项。
材料反映了辽国与金朝对中原文化的认同，与经济重心逐步南移无关联，排除A项；
材料反映了辽国与金朝对中原文化的认同，并未提及区域经济交流频繁，排除B项；
材料反映了辽国与金朝对中原文化的认同，无法说明边疆地区管辖加强，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
18．清代史学家赵翼感慨道："五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理。"这反映五代时期（　　)
A．藩镇割据，武将专权，社会动荡
B．宦官专权，政治腐败
C．经济凋敝，贸易中断
D．民族矛盾尖锐，战乱频繁
【答案】A
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】据题干“五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理”，结合所学知识可知，五代开国君主都是掌握兵权的武将，说明五代是唐末以来藩镇割据局面的延续，朝廷的命令无法得到执行，地方藩帅掠夺财物的行为比盗贼还要严重，反映了五代时期：藩镇割据，武将专权，政权更迭，战事不断，政局动荡不安。故选A项。
东汉后期，宦官专权，政治腐败，而材料描述的是五代武将专权，社会动荡，排除B项；
材料反映了五代时期，藩镇作乱、社会动荡，并未涉及经济凋敝，贸易中断，排除C项；
材料反映了五代时期，藩镇作乱、社会动荡，与“民族矛盾尖锐”并不相关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以五代十国为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
19．澶州之战后，北宋与辽议和，双方保持了长久的和平局面。当时宋与辽、宋与西夏的边界开设的贸易场所，称为"權场"，官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无。辽和平，使边界贸易兴旺，交流频繁，这说明宋辽议和（　　)
A．使得宋朝财产损失巨大 B．使辽与西夏获巨大利益
C．促进了民族间经济交流 D．导致宋辽隔阖完全消除
【答案】C
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】据题干“北宋与辽议和”“官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无。辽和平，使边界贸易兴旺，交流频繁”，结合所学知识可知，1005年，宋辽和议，订阅澶渊之盟，双方保持了长久的和平局面，推动了“權场”边境贸易的往来，促进了宋辽之间经济文化的交流，加深了各族人民的沟通与了解。故选C项。
材料强调了宋辽和议，促使边界贸易兴盛，加剧宋朝财产损失巨大的是“岁币”，与边界贸易无关，排除A项；
材料强调了宋辽和议，促使边界贸易兴盛，使得宋辽都获得了较大的经济利益，与西夏没有关系，排除B项；
材料强调了宋辽和议，促使边界贸易兴盛，双方保持了较长时期的和平，但完全消除隔阖错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋辽澶渊之盟。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
20． 北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政；将地方精锐部队编入禁军，驻地定期更换。这些措施意在（　　）
A．加强中央集权 B．削弱宰相权力
C．丰富市民生活 D．发展海外贸易
【答案】A
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政；将地方精锐部队编入禁军，驻地定期更换 ，这样做就是要把权力收归到中央和皇帝手中，即加强中央集权，故选项A符合题意；
B. 削弱宰相权力 ，题干中没有提及削弱宰相权力，不符合题意；
C. 丰富市民生活 ，题干中没有提及市民生活，不符合题意；
D.发展海外贸易，题干中就没有提及发展海外贸易，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出出现的现象，再结合所学知识分析理解出现这种现象的目的回答。
21．宋辽金对峙时期，辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人自称“中国”，而且认为金、宋都是“中国”。上述历史现象反映出 (　　)
A．各民族生活习俗日趋一致 B．各民族间的经济交流频繁
C．各民族文化认同不断加强 D．中原地区的文化始终领先
【答案】C
【知识点】女真族的崛起；金灭辽及北宋
【解析】【分析】C：根据题干“宋辽金对峙时期，辽人在自称‘中国’的同时，并不反对宋人自称‘中国’，而且认为金、宋都是‘中国’”可知，宋辽金对峙时期，辽朝和金朝都认为自己与宋是“中国”，认同中原文化，说明各民族文化认同不断加强，C项符合题意；
A：“各民族生活习俗日趋一致”说法错误，A项不符合题意；
B：题干未体现各民族间的经济交流频繁，B项不符合题意；
D：题干未体现中原地区的文化始终领先，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
22．宋代在知州以外，于诸府州设"通判某州军事"一官，知府知州的公文命令必须经通判的联署方能生效，通判还可直接向朝廷奏事。这表明宋朝（　　)
A．削弱地方权力，强化中央集权 B．废除地方官员，实现皇权独大
C．放松地方管控，扩大州县自治 D．重武轻文，增强地方军事力量
【答案】A
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】据题干"通判某州军事"“知府知州的公文命令必须经通判的联署方能生效，通判还可直接向朝廷奏事”，结合所学知识可知，宋太祖为加强对地方的统治，吸取五代武将控制地方的教训，派文臣担任各地州县的长官，为防止知州权力过大，设置通判，为州一级地方长官的副职，凡长官之令须与通判联合署名，负责监察事务，可独立奏事，分割知州的权力，加强了中央对地方的控制，由此说明通判的设立，削弱地方权力，强化中央集权。故选A项。
知州与通判都是地方官员，通判制约知州，加强了中央集权，故“废除地方官员，实现皇权独大”之说错误，排除B项；
宋朝通过通判的联署权、监察权，制约了知州，加强了中央对地方的控制，故“放松地方管控，扩大州县自治”错误，排除C项；
北宋政府实施的是“崇文抑武”方针，通判是为了制约知州，加强对地方的控制，故“重武轻文，增强地方军事力量”错误，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查北宋中央集权的加强，解题的关键信息是“知府知州的公文命令必须经通判的联署方能生效，通判还可直接向朝廷奏事”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
23．如图是小明同学制作的历史知识复习卡片，根据卡片信息判断，他复习的历史主题是（　　)
A．元朝促进民族交融 B．元朝在新疆的建制
C．元朝对边疆的管辖 D．元朝加强对外交往
【答案】C
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】据题干“澎湖巡检司”“北庭都元帅府”“宣慰使司都元帅府”，结合所学知识可知，元朝疆域辽阔，在边疆地区，元朝统治者采取因地制宜的方式加强统治。东南地区，在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。西北地区，设置北庭都元帅府等机构，管理西域军政事务。西藏地区，设立宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。元朝政府通过这些措施加强了对边疆的管辖，故选C项。
“澎湖巡检司”“北庭都元帅府”“宣慰使司都元帅府”都是元朝的边疆管理机构，体现的主题是边疆治理，并非强调民族交融，排除A项；
北庭都元帅府是元朝管理新疆的军政事务机构，而澎湖巡检司、宣慰使司都元帅府分别是台湾与西藏的管理机构，排除B项；
“澎湖巡检司”“北庭都元帅府”“宣慰使司都元帅府”都是元朝的边疆管理机构，与元朝对外交往不相关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是元朝的边疆治理。解答本题需要掌握元朝的统治。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
24．苏辙评价王安石的募役法说：繁重的徭役对于百姓来说如同战火带来的危害，它创立之后就再也没有这样的隐患了。据此可知，苏辙认为实施募役法（　　)
A．稳定了统治秩序 B．抑制了土地兼并
C．减轻了百姓负担 D．促进了农业发展
【答案】C
【知识点】王安石变法
【解析】【分析】据题干“繁重的徭役对于百姓来说如同战火带来的危害，它创立之后就再也没有这样的隐患了”，结合所学知识可知，王安石颁布募役法，规定征收免役钱，用来雇人到官府服役，消除了繁重徭役对百姓的危害，有利于减轻农民劳役负担，与材料中“繁重的徭役……再也没有这样的隐患了”相吻合，故选C项。
募役法有利天缓和社会，确实可稳定统治秩序，但与材料中“繁重的徭役……再也没有这样的隐患了”不相符，排除A项；
据“繁重的徭役……再也没有这样的隐患了”可知，减轻了农民的赋役负担，与抑制了土地兼并不相关，排除B项；
据“繁重的徭役……再也没有这样的隐患了”可知，减轻了农民的赋役负担，未体现促进农业发展，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以王安石变法为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
25．在宋朝时期，统治者把市坊合一，对老百姓们进行营业的地点和时间少有限制，使得商铺能够24小时营业，从而形成了“不夜城”，甚至还出现了众多的跳蚤市场。这反映出当时（　　）
A．对外贸易活跃 B．手工业的兴盛
C．社会秩序稳定 D．商业经济繁荣
【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】A：题干未体现对外贸易活跃，A项不符合题意；
B：题干未体现手工业的兴盛，B项不符合题意；
C：题干未体现社会秩序稳定，C项不符合题意；
D：根据题干“在宋朝时期，统治者把市坊合一，对老百姓们进行营业的地点和时间少有限制，使得商铺能够24小时营业，从而形成了‘不夜城’，甚至还出现了众多的跳蚤市场。”可知，宋朝商业经济繁荣，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查宋朝经济的发展，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用宋朝经济发展的相关知识。
26．随着“交子”流通的地区扩大到陕西、河东等路，官府在开封设置“交子”务，专门负责“交子”的印造发行。据此可知，宋代在开封设置“交子”务主要是为了 (　　)
A．促进海外贸易发展 B．适应经济重心转移
C．限制“交子”的使用 D．加强对商业的管理
【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】D：根据题干“随着交子流通的地区扩大到陕西、河东等路，官府在开封设置交子务，专门负责交子的印造发行”可知，随着交子流通地区扩大，官府在开封设置交子务，加强对交子印造与发行的管理，说明“交子”务主要是为了加强对商业的管理，D项符合题意；
A：题干未体现海外贸易发展，A项不符合题意；
B：题干未体现经济重心转移，B项不符合题意；
C：题干未体现限制“交子”的使用，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查“交子”的出现，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
27．"行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。"诗句反映契丹人的生活方式以（　　)
A．农耕为主 B．游牧为主 C．打渔为主 D．流浪为主
【答案】B
【知识点】契丹族与党项族
【解析】【分析】据题干“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”，结合所学知识可知，契丹是我国北方的古老民族之一，过着逐水草而居的游牧生活。诗中描述了契丹族以游牧为主的生活方式，逐水草而居，四时畋猎为生，千里山川无固定居所的特点，故选B项。
农耕生活是定居一处，以种植家业为生产生活，与材料中“到处为家”“四时畋猎”不相符，排除A项；
材料描述了契丹族游牧迁徙，四时畋猎的生活方式，没有提及“打渔为生”的相关信息，排除C项；
材料反映了契丹族逐水草而居的游牧生产，“到处为家”并不是说“流浪为主”，排除D项。
故答案为：Ｂ。
【点评】本题以契丹族的崛起为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
28．金朝统治中原后，统治者提倡儒学。金朝设立了译经所，把《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字。这一现象说明了女真族和中原民族之间存在（　　）
A．政治对立 B．文化交流 C．经济往来 D．军事冲突
【答案】B
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系
【解析】【分析】根据题干材料"金朝设立了译经所，把《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字"和所学知识可知，金朝统治者主动将汉族儒家经典翻译为女真文字，这是少数民族政权主动吸收中原文化的表现，体现了民族间的文化融合与传播，B项正确；
材料中未涉及政权对抗或军事斗争的相关内容，排除A项；
译经所翻译儒家经典属于文化行为，与商业贸易、物资交换等经济活动无关，排除C项；
材料未提及战争、征伐等军事冲突信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查辽宋夏金元时期民族关系的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
29．行省长官虽握有大权，但是重大民政军务必须呈报中央，没有中央的许可便无权更改赋税制度和调兵，而且还必须定期见皇帝述职。这说明元朝行省制度的实行有利于（　　)
A．加强中央集权 B．缓和民族矛盾
C．开拓疆城版图 D．获得人民支持
【答案】A
【知识点】行省制度及其影响
【解析】【分析】据题干“……重大民政军务必须呈报中央，没有中央的许可便无权更改赋税制度和调兵，而且还必须定期见皇帝述职”可知，材料信息表明，行省长官行使权力受到了中央的节制，由此说明行省制度下，地方实权收归到中央，有利于加强中央对地方权力的控制，从而强化了中央集权，故选A项。
材料反映了元朝行省制度的实行有利于加强中央集权，民族矛盾的缓和与材料信息不相关，排除B项；
材料反映了元朝行省制度的实行有利于加强中央集权，并未提及行省制与开疆拓土的关联，排除C项；
材料反映了元朝行省制度的实行有利于加强中央集权，没有信息证明行省制获得人民支持，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是元朝行省制度，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
30．《元史》卷五十八《地理志一》中记载：“若元，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这反映出（　　）
A．经济重心南移最后完成 B．多民族政权由并立到统一
C．宋元时期交通四通八达 D．统一多民族国家巩固与发展
【答案】B
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】题干信息“若元”即可知是元朝，再有“起朔漠”指起源于北部大漠草原，“并西域、灭女真、臣高丽，定南诏……天下为一”体现了蒙元征服天下，一统全国。
A项，材料是指蒙元征战天下，一统中国，而非经济重心变化；
B项，蒙元征战天下，统一中国，结束了辽宋金多民族政权并存局面，重新实现国家大一统；
C项，材料信息未涉及交通状况；
D项，题干反映的是多民族国家的重新统一，不是巩固与发展；
所以，B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题为材料选择题，考查的是蒙元结束多民族政权并立，实现国家统一，答题关键词“若元”“并西域”“平西夏”“灭女真”…“下江南”“天下为一”，这些描写正是蒙元征伐兼并，统一中国的进程，所得易得出B项正确。
31．运载千秋，滋养兆民
材料一 隋朝时期，首都关中地区粮食供给不足，南方经济地位日益突出。隋必须把南方的经济力量与北方政治军事重心联系起来，使南北成为统一的整体。
--袁刚《隋炀帝传》
（隋炀帝)"将兴辽东之役，自洛口开渠，以通运漕。"
-李大师、李延寿《北史》
材料二
材料三 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
--（唐)皮日休《汴水怀古》
千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
--（唐)胡曾《咏史诗·汴水》
汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
--（唐)李敬方《汴河直进船》
（1）据材料一，概括隋朝开通大运河的原因。
（2）据材料二，分别写出图中1、2处的城市名称
（3）结合所学，选择材料三中的一位诗人，说说其对朝大运河的评价。
【答案】（1）原因：
解决关中地区粮食短缺问题
加强南北经济联系，巩固统一
为征伐辽东（高句丽）转运物资
（2）城市与河道：
①涿郡；②余杭
（3）评价（任选一人）：
皮日休：肯定大运河的积极作用，认为其功绩可与大禹治水相比，否定隋炀帝
巡游的过失。
胡曾：认为大运河是隋朝灭亡的主要原因，持否定态度。
李敬方：认为大运河有利有弊，既便利交通，也加重百姓负担。
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】（1）据材料一“隋朝时期，首都关中地区粮食供给不足，南方经济地位日益突出”可知，解决关中地区粮食短缺问题；据材料一“隋必须把南方的经济力量与北方政治军事重心联系起来，使南北成为统一的整体”可知，加强南北经济联系，巩固统一；据材料一“将兴辽东之役，自洛口开渠，以通运漕”可知，为征伐辽东（高句丽）转运物资。
（2）据材料二“隋朝大运河示意图”并结合所学知识可知，隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡，其中①是洛阳；②为涿郡。
（3）本题为开放性试题，结合所学知识，选择材料三中的一位诗人，说说其对朝大运河的评价。如选择皮日休：据材料三“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”，结合所学知识可知，一直以来人们都认为隋朝灭亡是因为大运河，但从大运河开通至今，南北沟通还都要靠它。如果没有当年隋炀帝三下江都南巡最终导致灭国的事情，那隋炀帝开通大运河的功劳和大禹治水的相比也不差，这首诗对大运河的评价是客观公允的，肯定了隋朝大运河的开通也促进了南北方经济文化的交流，对后世产生了深远影响。由此得出，皮日休肯定大运河的积极作用，认为其功绩可与大禹治水相比，否定隋炀帝巡游的过失。
如选择胡曾，据材料三“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回”，结合所学知识可知，
胡曾认为隋炀帝时期开凿大运河，征发数百万民夫，导致民怨沸腾，多乘巨型龙舟沿运河下江都，随行人员数十万，极尽奢华，最终618年，隋炀帝在江都被宇文化及所杀，隋朝随之灭亡。这首诗通过大运河与龙舟的意象，揭示了劳民伤财导致政权覆灭的历史教训，表达了对隋朝迅速灭亡的感慨与反思。由此得出，胡曾认为大运河是隋朝灭亡的主要原因，持否定态度。如选择李敬方，据材料三“汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河”，结合所学知识可知，李敬方认为隋朝大运河的开通带来了诸多利益，如促进了政治、经济、文化的发展，加强了南北交通，巩固了隋王朝对全国的统治。然而，这条河也带来了危害，特别是对东南四十三州的百姓来说，他们的民脂民膏被搜刮殆尽，陷入了深重的灾难之中。诗人通过这首诗揭示了统治阶级的横征暴敛，并表达了对劳动人民的同。由此得出，这首诗评述了大运河的利与弊，既便利交通，也加重百姓负担。
故答案为：（1）原因：解决关中地区粮食短缺问题；加强南北经济联系，巩固统一；为征伐辽东（高句丽）转运物资。
（2）①涿郡；②余杭。
（3）评价（任选一人）：皮日休：肯定大运河的积极作用，认为其功绩可与大禹治水相比，否定隋炀帝巡游的过失。胡曾：认为大运河是隋朝灭亡的主要原因，持否定态度。李敬方：认为大运河有利有弊，既便利交通，也加重百姓负担。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是隋朝大运河，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
32．阅读材料，回答问题。
材料一：如图
材料二 唐朝时，有70多个国家和地区与中国有往来，每年都有大批外国友人前往长安。唐朝对外交往具有自己突出的特点……对外交往的形式多种多样，有使节来往、留学生、贸易交流、宗教往来等。唐朝烦繁的对外交往产生了巨大的影响，促进了亚洲乃至世界文明的进步。材料三唐朝高度发达的经济和文化，对很多国家都有吸引力。盛唐时期，政治上很自信，奉行“中国既安，四夷自服”的方针；在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放。因此，唐王朝在对外交往中，采取了比较开明的政策，鼓励外国商人到中国贸易。
（1）指出材料一中两种钱币的相似之处，并结合所学知识指出这些相似之处说明了什么
（2）任选材二中两种对外交往的形式，结合所学知识分别列举相应史实印证唐朝"对外交往的形式多种多样"。
（3）据材料三，概括唐朝中外交流活跃的有利因素。
【答案】（1）相似之处：形制、文字布局、铸造风格相近。说明：唐朝文化对日本影响深远，中日经济文化交流密切。
（2）示例：
使节来往：日本派遣唐使来华。
宗教往来：玄奘西行天竺、鉴真东渡日本。（任选两种形式即可）
（3）有利因素：经济文化高度发达；政治自信；政策开明开放；鼓励海外贸易。
【知识点】遣隋使与遣唐使；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往
【解析】【分析】（1）据材料一“唐朝开元通宝”“日本和同开珎”并结合所学知识可知，开元通宝与和同开珎分别是唐朝和日本的货币，二者在形制、文字布局、铸造风格相近。由此说明唐朝文化对日本影响深远，日本仿制中国唐朝货币铸造了日本货币，反映了中日经济文化交流密切。
（2）本题为开放性试题，依据题意，从材料二中任行两种对外交往的形式，结合所学知识分别列举相应史实印证唐朝"对外交往的形式多种多样"。据材料二“对外交往的形式多种多样，有使节来往、留学生、贸易交流、宗教往来等”，可选择“使节来往”，结合所学知识可知，唐朝时期，日本派大量的“遣唐使”到中国。跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。如选择“宗教往来”，结合所学知识可知，唐朝时期，玄奘西行天竺，学习佛法，鉴真东渡日本传播分佛教。
（3）据材料三“唐朝高度发达的经济和文化，对很多国家都有吸引力”可知，唐朝经济文化高度发达；据材料三“盛唐时期，政治上很自信，奉行“中国既安，四夷自服”的方针”可知，盛唐国力强大，政治上很自信；据材料三“在文化上也敢于并蓄兼收，群花同放”可知，唐朝文化上并蓄兼收，群花同放；据材料三“唐王朝在对外交往中，采取了比较开明的政策，鼓励外国商人到中国贸易”可知，政策开明开放；鼓励海外贸易。
故答案为：（1）相似之处：形制、文字布局、铸造风格相近。说明：唐朝文化对日本影响深远，中日经济文化交流密切。
（2）示例：使节来往：日本派遣唐使来华。宗教往来：玄奘西行天竺、鉴真东渡日本。（任选两种形式即可）
（3）有利因素：经济文化高度发达；政治自信；政策开明开放；鼓励海外贸易。
【点评】本题主要知识考点是唐朝对外交往，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
33．学校开展"古代科技的辉煌成就"项目化学习。阅读材料，完成下列要求。
【史料实证-发明创造】
材料一 有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧今坚……若止印三、二本，未为简易；若印数十千本，则极为神速。
材料二
【历史解释-影响深远】
材料三 指南针打破了欧洲中世纪闭塞的状态，为以后哥伦布"发现"美洲大陆和麦哲伦船队的环球航行奠定了基础。造纸术和印刷术的发明与传播，改变了当时欧洲只有僧侣才能读书和受高等教育的状况。火药对资产阶级战胜封建贵族及在欧洲大陆的胜利起了重要作用。
-潘吉星《中国古代四大发明：源流、外传及世界影响》
（1）史料主要包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。分别指出材料一、二所属的史料类型。并结合所学知识，简述材料一反映的史实。
（2）根据材料三并结合所学知识，分析中国古代的重大发明对世界的影响。
（3）综合上述材料，概括从中得出的历史结论。
【答案】（1）史料类型：材料一为文献史料；材料二为实物史料。史实：北宋毕昇发明活字印刷术，用胶泥刻字烧制，印刷效率大幅提升。
（2）世界影响：
指南针：推动新航路开辟，促进世界航海发展。
造纸术、印刷术：推动欧洲文化教育普及，打破教会知识垄断。
火药：助力欧洲资产阶级推翻封建贵族，推动社会变革。
（3）结论：中国古代四大发明推动世界文明发展，贡献巨大。
【知识点】中国古代四大发明及影响；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】（1）史料类型：据材料一“有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧今坚……”并结合所学知识可知，文献史料旧距离要研究的时代较近的人所写的史书，包括正史、编年史、传记、集部、志册等。由此得出，材料一是关于毕昇活字印刷术的文字记载，出自古代文献，因此属于文献史料。据材料二“敦煌莫高窟出土的回鹘文木活字”，结合所学知识可知，实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。由此得出，材料二中“敦煌莫高窟出土的回鹘文木活字”属于出土文物，属于实物史料。
（2）据材料三“指南针打破了欧洲中世纪闭塞的状态，为以后哥伦布"发现"美洲大陆和麦哲伦船队的环球航行奠定了基础”，结合所学知识可知，指南针的发明和使用，对世界经济文化的交流和发展起了巨大推动作用。同时它也为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。据材料三“造纸术和印刷术的发明与传播，改变了当时欧洲只有僧侣才能读书和受高等教育的状况”，结合所学知识可知，造纸术、活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响，推动欧洲文化教育普及，打破教会知识垄断。据材料三“火药对资产阶级战胜封建贵族及在欧洲大陆的胜利起了重要作用”，结合所学知识可知，我国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生影响，助力欧洲资产阶级推翻封建贵族，推动社会变革。
（3）综合上述材料并结合所学知识可知，材料一、二展示了活字印刷术对人类文明的深远影响，材料三描述了指南钱、造纸术和火药对人类文明的重要影响。由此说明，造纸术、印刷术、指南针和火药，是我国古代劳动人民的“四大发明”，推动世界文明发展，影响巨大，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
故答案为：（1）史料类型：材料一为文献史料；材料二为实物史料。史实：北宋毕昇发明活字印刷术，用胶泥刻字烧制，印刷效率大幅提升。
（2）世界影响：指南针：推动新航路开辟，促进世界航海发展。造纸术、印刷术：推动欧洲文化教育普及，打破教会知识垄断。火药：助力欧洲资产阶级推翻封建贵族，推动社会变革。
（3）结论：中国古代四大发明推动世界文明发展，贡献巨大。
【点评】本题以中国古代四大发明为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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