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贵州省六盘水市2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、书写题
1．请用楷书抄写下列句子，做到行款整齐、力求美观。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
——苏轼《浣溪沙》
　
　
【答案】谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写。汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“道”“流”“将”“轼”“溪”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
故答案为：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙》
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句，将字写工整、正确、舒展、美观。
二、拼写题
2．根据语境，读拼音写词语。
夕阳依偎着乌蒙山，洒下金色的余晖。pái huái　 　在荷城湖畔，独享一份温馨与làng màn　 　；泛舟在牂牁（zāng kē）江上，清风拂面，bù jīn　 　令人心醉；置身于森林公园，zhǎ yǎn　 　间，云雾缭绕，变幻莫测，让人感到bù kě sī yì　 　。
【答案】徘徊；浪漫；不禁；眨眼；不可思议
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“徘”“徊”“漫”“禁”“眨”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：徘徊、浪漫、不禁、眨眼 、不可思议
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
三、选择题
3．下列词语的读音、书写完全正确的一项是（　　）
A．钥匙（chi） 轻盈（yíng） 通宵 万不得以
B．搅和（huo） 防御（yù） 书籍 焉知非福
C．倾覆（qīng） 沉郁（chéng） 觉察 独出心栽
D．无聊（niáo） 剥削（xuē） 严竣 见微知著
【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】本题考查字音辨析与字形易错字。
A．钥匙（chi）——shi，万不得以——万不得已；
B．正确
C．沉郁（chéng）——chén，独出心栽——独出心裁；
D．无聊（niáo）——liáo，严竣——严峻；
故答案为：B
【点评】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。
4．下列选项中，加点字的意思有误的一项是（　　）
A．孰为汝多知乎？（汝：她）
B．通国之善弈者也。（善：擅长）
C．孔子不能决也。（决：判断）
D．思援弓缴而射之。（之：鸿鹄）
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查字词解释。
A．“孰为汝多知乎？”出自《两小儿辩日》，意思是：谁说您的知识渊博呢？“汝”指的是“您”。
故选A。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生对于句中加点字词的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
5．下列能代表赵孟頫楷书作品的是（　　）
A．《兰亭集序》 B．《九成宫醴泉铭》
C．《玄秘塔碑》 D．《三门记》
【答案】D
【知识点】作者作品
【解析】【分析】本题考查书法。
A．《兰亭集序》：东晋书法家王羲之的代表作，以行书著称，笔法灵动飘逸，被誉为“天下第一行书”，并非赵孟頫的楷书作品。
B．《九成宫醴泉铭》：唐代书法家欧阳询的楷书经典之作，其书法严谨工整、险峻峭拔，是“欧体”楷书的典范，与赵孟頫无关。
C．《玄秘塔碑》：唐代书法家柳公权的楷书代表作，字体瘦硬挺拔、骨力劲健，体现了“柳体”的典型风格，不属于赵孟頫的作品。
D．《三门记》：元代书法家赵孟頫的楷书代表作，其书法圆润稳健、结构端庄，兼具秀丽与骨力，是赵孟頫楷书风格的典型体现。
故答案为：D
【点评】本题考查书法作品、作者。解题关键在于熟悉不同书法家的代表作品，通过对比选项中的作品与赵孟頫的代表作，找出能代表赵孟頫楷书作品的选项。
6．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．一到夏天，来自五湖四海的游客齐聚凉都。
B．全班同学都不约而同地来到教室打扫卫生。
C．这个拄着拐杖的老人，大步流星地往前跑。
D．赵州桥上的石狮子，千姿百态，惟妙惟肖。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查词语搭配。A、B、D正确。
C. 大步流星：形容步子跨得大，走得快。与“拄着拐杖的老人”行动不便矛盾，故使用不当。
故答案为：C
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
四、填空题
7．填空题
（1）文化是一种风俗。寒食节重取新火，“日暮汉宫传蜡烛，　 　。”；中秋节望月怀古，“　 　，不知秋思落谁家。”；重阳节登高望远，“待到重阳日，　 　。”
（2）文化是一种指引。《长歌行》中的“　 　，　 　！”这句诗告诫人们要趁着大好时光好好学习，不要等到老了追悔莫及。遇到艰难，我们会用“　 　，任尔东西南北风。”激励自己。
（3）文化是一种力量。和谐的社会弘扬孝道，“树欲静而风不止，　 　。”告诉我们要及时行孝，陪伴父母；时代的发展强调创新，正所谓“苟利于民，　 　；苟周于事，　 　。”
【答案】轻烟散入五侯家；今夜月明人尽望；还来就菊花；少壮不努力；老大徒伤悲；千磨万击还坚劲；子欲养而亲不待；不必法古；不必循旧
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】本题考查诗词名句的识记与理解。
（1） 寒食节诗句 “日暮汉宫传蜡烛，___。寒食节有禁火习俗，次日需重新取火。韩胡《寒食》中“日暮汉宫传蜡烛"描写宫廷传烛的情景，下句“轻烟散入五侯家"通过“轻烟"呼应“蜡烛”，体现权贵特权。
中秋节诗句“__，不知秋思落谁家。”王建《十五夜望月》中“今夜月明人尽望"描绘中秋望月场景，后句“不知秋思落谁家"以问句抒发秋思之情，注意“月明”与“秋思”的关联。
重阳节诗句“待到重阳日，—_。'孟浩然《过故人庄》中“待到重阳日，还来就菊花”以“菊花”点明重阳节习俗，表达重阳再聚的约定，注意“重阳日”与“还来”的呼应。书写时注意“烟、散、夜、望、菊”的正确写法。
（2）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，意思是：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。表达了诗人对时光易逝的无奈及劝诫世人珍惜青春、勤奋努力的感慨。
书写时注意“努、徒、悲、磨、劲”的正确写法。
（3）书写时注意“欲、待、循”的正确写法。
故答案为：轻烟散入五侯家；今夜月明人尽望；还来就菊花；少壮不努力；老大徒伤悲；千磨万击还坚劲；子欲养而亲不待；不必法古；不必循旧
【点评】本题考查诗句的积累与运用，需根据诗句提示填写恰当内容。
8．文化是一种表达。请你任选下面的一个词语仿写句子。
例：热——今天真热，火辣辣的太阳烤得大地快要冒烟了。
慢 急 高兴
　 　——　 　
【答案】慢；看你这慢悠悠的样子，恐怕乌龟都能赶超你。
【知识点】仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。
根据题干要求和例句分析，可知本题要求用夸张的手法仿写句子。首先从所给的词语中任选一个，然后构思与之相关的场景，写一个夸张句子即可。
示例：
慢——这条路上的车流真慢，像是一只只蜗牛在绿色的叶子上缓缓爬行。
急——他急得像热锅上的蚂蚁，四处奔波却无从下手。
高兴——听到这个消息，我一蹦三尺高，情不自禁地唱起歌来。
故答案为：慢；看你这慢悠悠的样子，恐怕乌龟都能赶超你。
【点评】本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
五、综合性学习
毕业在即，六（1）班将制作成长纪念册，请你来参与！
[材料一] 　 [材料二]
①运动会跳绳比赛获奖证书 ②合唱比赛获奖证书 ③老师、同学的毕业赠言 ④和亲人一起春游的照片 ⑤好友宁宁从远方寄来的明信片 ⑥给看春晚的爷爷捶背的照片 …… 　 __________式 操场脚印 我的梦想 班级之最 闪光时刻 校园一角
9．请你将材料一中的六项资料分类，并填写在相应的横线上。（填序号）
家庭温情：　 　 获奖证书：　 　 师友情谊：　 　
10．材料二是佳佳制作的成长纪念册，她采用的制作方式是　 　。（①编年体②栏目式）（填序号）
11．下列选项中，关于成长纪念册的编排设计，不正确的一项是（　　）
A．成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分，可以设计个性化的封面。
B．扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，可以请老师或家长写。
C．正文内容可以随意编排，呈现方式要统一，每张照片配以大段文字介绍。
D．制作纪念册，要注意资料的整理，做到条理清晰，突出主题，情感真挚。
12．纪念册珍藏着我们美好的回忆，请从下面的纪念册名字中选择一个你喜欢的，并说说为什么。
欢乐时光 多彩童年 成长足迹
纪念册名字：　 　
原因：　 　
【答案】9．④⑥；①②；③⑤
10．②
11．C
12．成长足迹；“成长足迹”能体现小学六年的点滴进步（如运动会、班级活动），且与材料二的“操场脚印”“闪光时刻”等内容呼应，突出回忆的轨迹。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这篇阅读材料设计巧妙，通过成长纪念册的编排任务，考查学生的信息分类、文本理解和创意表达能力。材料一以生活化素材（证书/照片/赠言）训练分类思维；材料二通过栏目式模板考察文本结构认知。题目设置由浅入深：基础题（1-2题）检测信息提取，进阶题（3题）考查编排逻辑，开放题（4题）激发个性化表达。整体既检验语文素养，又渗透情感教育，符合新课标“在真实情境中运用语言”的理念。
9．本题考查资料整理与归类。
家庭温情：指与家人相关的温暖回忆。④“和亲人一起春游的照片”和⑥“给看春晚的爷爷捶背的照片”都体现了家庭生活。故选④⑥。
获奖证书：指班级或学校活动中获得的荣誉证明。①“运动会跳绳比赛获奖证书”和②“合唱比赛获奖证书”都是获奖证明。故选①②。
师友情谊：指老师、同学或朋友之间的情谊。③“老师、同学的毕业赠言”直接表达师生和同学情谊，⑤“好友宁宁从远方寄来的明信片”体现朋友情谊。故选③⑤。
故答案为：④⑥、①②
10．本题考查资料整理与归类。①编年体：是按时间顺序（如年份或事件先后）编排。②栏目式：是一种将内容按固定栏目分类并定期播出的电视节目编排形式，具有固定名称、时长和播出时间。 材料二的内容是“操场脚印”“我的梦想”“班级之最”“闪光时刻”“校园一角”，这些是不同主题的栏目。如“梦想”代表理想栏目，“班级之最”代表班级特色栏目。栏目式纪念册按主题分类编排内容，与材料二的结构一致。
故答案为：②
11．本题考查课外搜集与积累。C．正文内容虽可灵活编排，但“每张照片配以大段文字介绍”过于死板。纪念册应简洁生动，照片配文可短小精悍（如一句话或小诗），不一定用“大段文字”，否则会显得冗长且不易阅读。故选C。
故答案为：C
12．本题考查开放性作答。
示例：
纪念册名字：欢乐时光
原因：这个名字能突出小学阶段和老师同学一起度过的快乐时光，让人一翻开纪念册就能想起那些开心的日子。
纪念册名字：多彩童年
原因：小学时光是丰富多彩的，这个名字体现了我们童年生活的丰富性和活力，包含学习、活动、友谊等方方面面。
纪念册名字：成长足迹
原因：这个名字形象地比喻了小学六年的成长过程，像一步步脚印，记录每个重要时刻，符合纪念册珍藏回忆的主题。
故答案为：成长足迹；“成长足迹”能体现小学六年的点滴进步（如运动会、班级活动），且与材料二的“操场脚印”“闪光时刻”等内容呼应，突出回忆的轨迹。
六、对比阅读
对比阅读
[文段一]
为人民服务（节选）
①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
[文段二]
十六年前的回忆（节选）
①“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
②“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
③父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
④一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。
⑤“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
⑥……
⑦过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
13．阅读两则文段，用简洁的语言概括人物的英雄事迹和英雄品质并填入表格。
人物 英雄事迹 英雄品质
张思德 为人民利益而死 　 　
李大钊 　 　 忠于革命
14．下列选项中，对文段一划线处句子理解有误的一项是（　　）
A．革命先辈为了人民，为了国家的利益而死，比泰山还要重。
B．生命的价值不在于物质享受或个人得失，而在于实现价值。
C．唯有将个人的生命与世界相连，方能铸就不朽的精神丰碑。
D．我们要及时行乐、及时享受，不用努力追求为社会做贡献。
15．文段二中②、③自然段是对父亲的　 　、　 　描写。
16．歌曲《孤勇者》的歌词写道：“谁说站在光里的才算英雄？”联系两则选文，结合生活经验，谈谈你对“英雄”的理解。
【答案】13．无私奉献；被捕后英勇就义
14．D
15．动作；语言
16．英雄不一定是万众瞩目的人。张思德是普通战士，李大钊是默默工作的革命者，他们都为人民牺牲生命。生活中，坚守岗位的医生、保护同学的普通人，只要无私奉献，都是英雄。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这篇对比阅读通过两则文段展现了不同时代的英雄形象。文段一以议论为主，通过司马迁的名言和张思德的事例，阐释“为人民服务”的生死观；文段二则以叙事为主，通过细节描写展现李大钊临危不惧的革命精神。两文在表现手法上形成互补：前者重说理，后者重刻画。试题设计全面，既有基础理解题，又有开放思考题，引导学生从文本出发，思考英雄主义的本质。整体编排体现了语文教学“文道统一”的理念。
13．本题考查短文内容理解与分析人物形象。
由文段一“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，体现了张思德同志为人民服务、大公无私、默默奉献的精神。
阅读文段二第③自然段“父亲不慌不忙地向外走去”；第⑤自然段“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来”；第⑦自然段“过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。’”可知，整段描述他被敌人逮捕时镇定无畏（“不慌不忙”），最终被害，展现出坚贞不屈、忠于革命的品质。
故答案为：无私奉献；被捕后英勇就义
14．本题考查分析句子含义。
由文段一“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”可知，强调“为人民利益而死，比泰山还重”，倡导为人民奉献的价值，（如张思德之死“比泰山还重”）。
D．“及时行乐、不用努力贡献”完全违背原文主旨。
故答案为：D
15．本题考查描写手法。
分析文段二第②自然段‘”没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去”可知，这是父亲对“我”说话的话，叫“我”不要害怕，运用了语言描写；第③自然段“父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里”中“走、躲”可知，运用了动作描写，体现其临危不惧。
故答案为：动作；语言
16．本题考查短文内容理解与语言表达。结合选文：张思德（平凡岗位牺牲）、李大钊（无畏就义）体现“非传统英雄”形象。联系生活：强调英雄精神的普遍性（奉献、责任），避免空泛。答案不唯一。示例：英雄不仅是战场上显赫的战士，更是默默奉献的普通人。张思德作为普通战士因公牺牲，李大钊为理想从容赴死，他们都在平凡中铸就伟大。生活中，抗疫一线的医护人员、坚守岗位的消防员，甚至认真帮助他人的同学，都拥有英雄的品质——无私、勇敢、坚守责任。
故答案为： 英雄不一定是万众瞩目的人。张思德是普通战士，李大钊是默默工作的革命者，他们都为人民牺牲生命。生活中，坚守岗位的医生、保护同学的普通人，只要无私奉献，都是英雄。
七、课外阅读
课外阅读
父母之恩
人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，怀抱之。有疾，则延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其④劳苦如此，为子女者，岂可⑤忘其恩乎？
[注]①哺：喂食。②延医：请医生。③及年稍长：等年龄大一点。及，等到。长，年龄大。④其：他们的，代指父母。⑤岂可：怎么可以。
17．文中“怀抱之”的“之”解释正确的是（　　）
A．父亲 B．医生 C．子女 D．母亲
18．借助注释，下列句子朗读节奏划分正确的是（　　）
A．饥/不能/自食，寒/不能/自衣。
B．饥不/能自/食，寒不/能自/衣。
C．饥不/能/自食，寒不/能/自衣。
D．饥/不能自/食，寒/不能自/衣。
19．这篇小古文没有讲述父母为孩子做的事情是（　　）
A．乳哺、怀抱 B．延医诊治 C．使入学 D．沐浴
20．结合注释，试着写出文中划线句子的意思。
【答案】17．C
18．A
19．D
20．父母这样操劳辛苦，做子女的，怎么可以忘记父母的恩情呢？
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】这篇小古文《父母之恩》以简洁的语言，深情地描绘了父母对子女无微不至的关怀与付出。文章通过“乳哺”、“延医”、“入学”等具体事例，展现了父母在孩子成长过程中的辛勤与不易。结尾以反问句“岂可忘其恩乎？”强调了子女对父母恩情的铭记与回报。全文情感真挚，语言朴实，既弘扬了孝道文化，又唤起了读者对亲情的珍视与感恩。整体结构紧凑，内容富有教育意义，是一篇感人至深的佳作。
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
【点睛】
参考译文：人刚出生的时候，饥饿了却不能自己吃饭，寒冷了却不能自己穿衣，父母用乳汁喂养他、把他抱在怀里呵护他。（孩子）如果生病了，（父母）就会为（他）请医生来诊断治疗。等到年龄稍微大一点，（父母）又送（他）去上学。父母是如此的辛劳艰苦，作为子女的人，怎么能够忘记父母的恩情呢？
17．本题考查字词解释。结合注释可知，哺：喂食。故“父母乳哺之，怀抱之”的意思是：父母用奶喂养他，在胸前抱着他。之：指代子女。故选C。
故答案为：C
18．本题考查划分节奏。“饥不能自食，寒不能自衣”意思是：饥饿了却不能自己吃饭，寒冷了却不能自己穿衣。“饥”和“寒”分别描述人在“初生时”的两种状态，“自食”“自衣”是动作短语，不能拆分。“不能自食”和“不能自衣”是针对这两种状态进一步说明人无法自己解决吃饭和穿衣的问题，因此在 “饥”“寒”后停顿，更能清晰地表达句子意思，符合小古文的表达逻辑。故选A。
故答案为：A
19．本题考查文章内容的理解。结合“父母乳哺之，怀抱之。有疾，则为延医诊治。及年稍长，又使入学。”可知文中写到了父母为孩子“乳哺、怀抱”“延医诊治”“使入学”。故选D。
故答案为：D
20．本题考查句子翻译。结合注释可知，其：父母。岂可：怎么可以。恩：恩情故“其劳苦如此，为子女者，岂可忘其恩乎？”的意思是：父母这样辛劳，作为子女，怎么能忘记他们的恩情呢？
故答案为：父母这样操劳辛苦，做子女的，怎么可以忘记父母的恩情呢？
八、非连续性文本阅读
随着我国科技不断发展，航天事业也取得了令人瞩目的成就。为此，同学们开展了探究活动，请认真阅读下列材料，完成练习。
______________________________
[材料一]
中国载人月球探测任务新飞行器名称近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程。“揽月”取自毛泽东同志诗词“可上九天揽月”，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。此前，新一代载人运载火箭已被命名为“长征十号”。
（摘编自《人民日报》2024年2月25日）
[材料二]
[材料三]
我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测。下一步，“夸父一号”卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究。
（摘编自《科技日报》2024年5月9日）
21．阅读三则材料，并给这三则材料取一个合适的题目，填在横线上。
22．下列说法正确的涂“√”，错误的涂“×”。
（1）材料一，“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程。　 　
（2）材料二，2004年“嫦娥一号”第一次被月球引力捕获，实现了“嫦娥奔月”。　 　
（3）材料三，“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段。　 　
（4）材料三，“夸父一号”发射一年多以来，已经观测到了1000多例太阳白光耀斑。　 　
23．阅读材料一，下列对月面着陆器“揽月”名字来源描述正确的一项是（　　）
A．取自毛泽东同志诗词“可上九天揽月”。
B．取自唐朝诗人张九龄的“海上生明月”。
C．取自《中国神话故事》中的《嫦娥奔月》。
D．取自《中国寓言故事》中的《猴子捞月》。
24．下列选项中，对材料二内容分析正确的一项是（　　）
A．2010年，嫦娥二号经过约38万千米，26天漫长飞行后，实现人类探测器首次月背软着陆。
B．2013年，嫦娥三号搭载中国第一艘月球车“玉兔号”成功着陆地球。
C．2018年，嫦娥四号登陆月球采样并成功携带1731克月球样本返回地球。
D．2024年，嫦娥五号继续月背征途，将从月球永远背对地球的一面搜集土壤和岩石。
25．学习完三则材料，同学们举行了一次辩论赛。有人说“科技强国是大人的事，我们目前什么都不用做。”你会如何反驳他？
【答案】21．中国航天事业的新成就
22．正确；错误；正确；错误
23．A
24．B
25．科技强国并不只是大人的事情。我们现在要努力学习科学文化知识，并培养创新思维和动手能力，为将来投身科技事业打好基础。这也是对祖国航天事业的最好支持。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这篇阅读材料通过三则科技新闻，巧妙串联起中国航天“探月”与“探日”的双轨成就。材料一以诗意的命名艺术展现文化自信，“梦舟”“揽月”既延续屈原《天问》的浪漫传统，又赋予新时代科技内涵；材料三则聚集“夸父一号”的科学突破，通过白光耀斑观测数据凸显中国在太阳物理研究领域的跨越式发展。两则材料形成天地呼应的叙事结构，既展示硬核科技实力，又通过“夸父逐日”“九天揽月”的意象群，构建起独具东方智慧的航天话语体系。
21．本题考查拟标题。由材料一“此前，新一代载人运载火箭已被命名为‘长征十号’”；材料二从2024年的“嫦娥”到2024年的“嫦娥六号”；材料三“这是人类首次在这个波段进行空间连续观测”可知，三则材料都与我国航天探索、科技发展相关，可概括标题为：我国航天事业的新成就。
故答案为：中国航天事业的新成就
22．本题考查材料内容理解。
（1）由材料一“‘梦舟’寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程”可知，本题叙述正确。
（2）由材料二“2007年，“嫦娥一号”第一次被月球引力捕获，实现‘嫦娥奔月’”可知，本题叙述错误。
（3）由材料三“‘夸父一号’卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测”可知，本题叙述正确。
（4）由材料三“我国综合性太阳探测专用卫星‘夸父一号’（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑”可知，本题叙述错误。
故答案为：正确；错误；错误；正确
23．本题考查材料内容理解。由材料一“‘揽月’取自毛泽东同志诗词‘可上九天揽月’，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信”可知答案。故选A。
故答案为：A
24．本题考查材料内容理解。A．由材料二“2010年，‘嫦娥二号’为探月第二步验证和试验新技术、新设备”可知，本题叙述错误。
B．由材料二“2013年，‘嫦娥三号’搭载中国第一艘月球车‘玉兔号’成功着陆月球”可知，本题叙述正确。
C．由材料二“2018年，‘嫦娥四号’经过约38万千米，26天飞行后，实现人类探测器首次月背软着陆”可知，本题叙述错误。
D．由材料二“2024年，‘嫦娥六号’继续月背征途，将从月球永远背对地球的一面搜集土壤和岩石”可知，本题叙述错误。
故答案为：B
25．本题考查开放性作答。结合题干要求，反驳观点“有人说‘科技强国是大人的事，我们目前什么都不用做。’”，答案不唯一，言之有理即可。示例：科技强国离不开每个人的努力。我们作为学生，应当从现在起努力学习文化知识，打好科学素养和创新能力的基础，为将来更好地报效祖国、推动科技进步做好准备。
故答案为：科技强国并不只是大人的事情。我们现在要努力学习科学文化知识，并培养创新思维和动手能力，为将来投身科技事业打好基础。这也是对祖国航天事业的最好支持。
九、快乐读书吧
漫步世界名著花园，与心仪的书籍不期而遇。学校将举行“爱阅读”主题活动，请你根据下面的阅读笔记，参与活动。
[材料一]佳佳绘制的情节图
[材料二]文文的摘抄笔记
26．结合材料一和材料二，可以推测他们读的书是《　 　》（填书名）。这本书的主人公是　 　，主要讲了他变成　 　之后发生的有趣故事。
27．文文摘抄笔记的内容，是佳佳绘制情节图中的（　　）
A．捉弄动物，变成精灵 B．首次飞行，遇见阿卡
C．遭遇风暴，展现勇气 D．变回人类，回到家乡
28．在阅读经典名著时，以下阅读方法不恰当的一项是（　　）
A．可以在页面的空白处随时写下自己的感触，加深对作品内容的理解。
B．读到喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把相应的页码标注出来。
C．遇到人物关系比较复杂时，可以画人物图谱，以便阅读时随时查阅。
D．阅读时，不用去关注作品的线索及主要人物的行进轨迹和成长轨迹。
【答案】26．尼尔斯骑鹅旅行记；尼尔斯；小精灵
27．C
28．D
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这篇童话以变形历险为主线，通过“捉弄动物——变身精灵——冒险成长——回归人性”的经典叙事结构，展现了主人公的蜕变历程。风暴场景作为关键转折点，用“卷”“抛”等动态描写烘托危机，而“冲出风雨”后的“晴朗天空”则象征突破自我的成长。最终回归人形的闭环设计，既完成了童话的奇幻设定，又暗喻成长的真谛——历险获得的勇气将伴随主人公回归现实生活，体现了成长文学的精神内核。
26．本题考查材料内容的理解。根据材料一“捉弄动物，变成精灵”“首次飞行，遇见阿卡”“遭遇风暴，展现勇气”“变回人类，回到家乡”等关键情节可知，读的书是《尼尔斯骑鹅旅行记》，主人公是尼尔斯，讲述他变成小精灵后随大雁旅行、历经冒险的故事。
故答案为：尼尔斯骑鹅旅行记；尼尔斯；小精灵
27．本题考查材料内容的理解。结合摘抄笔记中提到“狂风”“勇敢和智慧”“风雨”等情节，可知，文文摘抄笔记的内容，是佳佳绘制情节图中的遭遇风暴，展现勇气。故选C。
故答案为：C
28．本题考查阅读方法。D. 作品的线索和人物发展是理解作品主题和人物的关键，忽略这些会影响对作品的整体把握。故“不用去关注作品的线索及主要人物的行进轨迹和成长轨迹”说法错误。故选D。
故答案为：D
十、习作
29．回首往昔，六年时光，有许多值得我们感谢的人。也许是真诚陪伴的同学，也许是耐心教导的老师，也许是关怀备至的家人……请选择一个你最想感谢的人，以“感谢有你”为话题，写一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟；
（2）语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁；
（3）内容具体，感情真实，叙述完整；
（4）字数不少于450字，文中不能出现真实姓名、校名。
【答案】例文：
黑板上的彩虹
教室后排的黑板报还留着李老师写的粉笔字，阳光斜斜地照在“天道酬勤”四个大字上，粉笔末在光柱里轻轻跳舞，恍惚间又看见她握着粉笔的手，在黑板上画出一道弯弯的彩虹。
那是五年级的期末考，我的数学卷上叉号像排队似的挤满了卷面。发卷子时我把脸埋在臂弯里，听见同桌小声说：“李老师在看你呢。” 我赶紧把眼泪憋回去，却在抬头时撞进她弯弯的笑眼里——她手里拿着半截彩虹色粉笔，正往黑板上画弧线。
“你们看这道附加题，”她的声音像浸了温水，“其实就像彩虹，看着复杂，拆开了不过是红、橙、黄、绿几道色带。” 粉笔尖在黑板上跳跃，把繁琐的解题步骤拆成五个简单的小问题，“就像小周同学这次作文里写的，把大困难切成小块，就像吃蛋糕一样容易啦。”
我猛地抬头，看见她特意在黑板右下角画了朵小小的向日葵，花瓣上还沾着点彩虹的颜色。那天放学后，她把我叫到办公室，翻开我的错题本：“你看这里，其实思路是对的，就像彩虹里的蓝色，差点就接上绿色了。”台灯的光晕落在她发梢，我忽然发现她教案本上贴着我上次画的彩虹书签，边角都磨卷了。
如今每次看到彩虹，我都会想起黑板上那道弯弯的弧线，想起她把难题变成彩虹的魔法。原来那些温柔的鼓励，早就像彩虹色的种子，落在我心里发了芽。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题是话题作文。以“感谢有你”为话题，写一篇记叙文，重点表达对某个人的感谢之情。回顾“六年时光”，可以理解为小学六年、初中三年加高中三年中的某个阶段，或者是泛指过去几年的成长经历。选择一个最想感谢的人，可以是同学、老师、家人等。
二、立意。通过具体事例，表达对某个人物的真挚感谢，突出这个人对自己的帮助、陪伴或影响。
三、写作思路。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。
中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
【点评】作文读起来有滋有味，更有满满的爱，满满的情。平凡的话语，不平凡的是那老师对学生毫无保留的付出。
1 / 1贵州省六盘水市2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、书写题
1．请用楷书抄写下列句子，做到行款整齐、力求美观。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
——苏轼《浣溪沙》
　
　
二、拼写题
2．根据语境，读拼音写词语。
夕阳依偎着乌蒙山，洒下金色的余晖。pái huái　 　在荷城湖畔，独享一份温馨与làng màn　 　；泛舟在牂牁（zāng kē）江上，清风拂面，bù jīn　 　令人心醉；置身于森林公园，zhǎ yǎn　 　间，云雾缭绕，变幻莫测，让人感到bù kě sī yì　 　。
三、选择题
3．下列词语的读音、书写完全正确的一项是（　　）
A．钥匙（chi） 轻盈（yíng） 通宵 万不得以
B．搅和（huo） 防御（yù） 书籍 焉知非福
C．倾覆（qīng） 沉郁（chéng） 觉察 独出心栽
D．无聊（niáo） 剥削（xuē） 严竣 见微知著
4．下列选项中，加点字的意思有误的一项是（　　）
A．孰为汝多知乎？（汝：她）
B．通国之善弈者也。（善：擅长）
C．孔子不能决也。（决：判断）
D．思援弓缴而射之。（之：鸿鹄）
5．下列能代表赵孟頫楷书作品的是（　　）
A．《兰亭集序》 B．《九成宫醴泉铭》
C．《玄秘塔碑》 D．《三门记》
6．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．一到夏天，来自五湖四海的游客齐聚凉都。
B．全班同学都不约而同地来到教室打扫卫生。
C．这个拄着拐杖的老人，大步流星地往前跑。
D．赵州桥上的石狮子，千姿百态，惟妙惟肖。
四、填空题
7．填空题
（1）文化是一种风俗。寒食节重取新火，“日暮汉宫传蜡烛，　 　。”；中秋节望月怀古，“　 　，不知秋思落谁家。”；重阳节登高望远，“待到重阳日，　 　。”
（2）文化是一种指引。《长歌行》中的“　 　，　 　！”这句诗告诫人们要趁着大好时光好好学习，不要等到老了追悔莫及。遇到艰难，我们会用“　 　，任尔东西南北风。”激励自己。
（3）文化是一种力量。和谐的社会弘扬孝道，“树欲静而风不止，　 　。”告诉我们要及时行孝，陪伴父母；时代的发展强调创新，正所谓“苟利于民，　 　；苟周于事，　 　。”
8．文化是一种表达。请你任选下面的一个词语仿写句子。
例：热——今天真热，火辣辣的太阳烤得大地快要冒烟了。
慢 急 高兴
　 　——　 　
五、综合性学习
毕业在即，六（1）班将制作成长纪念册，请你来参与！
[材料一] 　 [材料二]
①运动会跳绳比赛获奖证书 ②合唱比赛获奖证书 ③老师、同学的毕业赠言 ④和亲人一起春游的照片 ⑤好友宁宁从远方寄来的明信片 ⑥给看春晚的爷爷捶背的照片 …… 　 __________式 操场脚印 我的梦想 班级之最 闪光时刻 校园一角
9．请你将材料一中的六项资料分类，并填写在相应的横线上。（填序号）
家庭温情：　 　 获奖证书：　 　 师友情谊：　 　
10．材料二是佳佳制作的成长纪念册，她采用的制作方式是　 　。（①编年体②栏目式）（填序号）
11．下列选项中，关于成长纪念册的编排设计，不正确的一项是（　　）
A．成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分，可以设计个性化的封面。
B．扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，可以请老师或家长写。
C．正文内容可以随意编排，呈现方式要统一，每张照片配以大段文字介绍。
D．制作纪念册，要注意资料的整理，做到条理清晰，突出主题，情感真挚。
12．纪念册珍藏着我们美好的回忆，请从下面的纪念册名字中选择一个你喜欢的，并说说为什么。
欢乐时光 多彩童年 成长足迹
纪念册名字：　 　
原因：　 　
六、对比阅读
对比阅读
[文段一]
为人民服务（节选）
①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
[文段二]
十六年前的回忆（节选）
①“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
②“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
③父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
④一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。
⑤“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
⑥……
⑦过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
13．阅读两则文段，用简洁的语言概括人物的英雄事迹和英雄品质并填入表格。
人物 英雄事迹 英雄品质
张思德 为人民利益而死 　 　
李大钊 　 　 忠于革命
14．下列选项中，对文段一划线处句子理解有误的一项是（　　）
A．革命先辈为了人民，为了国家的利益而死，比泰山还要重。
B．生命的价值不在于物质享受或个人得失，而在于实现价值。
C．唯有将个人的生命与世界相连，方能铸就不朽的精神丰碑。
D．我们要及时行乐、及时享受，不用努力追求为社会做贡献。
15．文段二中②、③自然段是对父亲的　 　、　 　描写。
16．歌曲《孤勇者》的歌词写道：“谁说站在光里的才算英雄？”联系两则选文，结合生活经验，谈谈你对“英雄”的理解。
七、课外阅读
课外阅读
父母之恩
人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，怀抱之。有疾，则延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其④劳苦如此，为子女者，岂可⑤忘其恩乎？
[注]①哺：喂食。②延医：请医生。③及年稍长：等年龄大一点。及，等到。长，年龄大。④其：他们的，代指父母。⑤岂可：怎么可以。
17．文中“怀抱之”的“之”解释正确的是（　　）
A．父亲 B．医生 C．子女 D．母亲
18．借助注释，下列句子朗读节奏划分正确的是（　　）
A．饥/不能/自食，寒/不能/自衣。
B．饥不/能自/食，寒不/能自/衣。
C．饥不/能/自食，寒不/能/自衣。
D．饥/不能自/食，寒/不能自/衣。
19．这篇小古文没有讲述父母为孩子做的事情是（　　）
A．乳哺、怀抱 B．延医诊治 C．使入学 D．沐浴
20．结合注释，试着写出文中划线句子的意思。
八、非连续性文本阅读
随着我国科技不断发展，航天事业也取得了令人瞩目的成就。为此，同学们开展了探究活动，请认真阅读下列材料，完成练习。
______________________________
[材料一]
中国载人月球探测任务新飞行器名称近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程。“揽月”取自毛泽东同志诗词“可上九天揽月”，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。此前，新一代载人运载火箭已被命名为“长征十号”。
（摘编自《人民日报》2024年2月25日）
[材料二]
[材料三]
我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测。下一步，“夸父一号”卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究。
（摘编自《科技日报》2024年5月9日）
21．阅读三则材料，并给这三则材料取一个合适的题目，填在横线上。
22．下列说法正确的涂“√”，错误的涂“×”。
（1）材料一，“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程。　 　
（2）材料二，2004年“嫦娥一号”第一次被月球引力捕获，实现了“嫦娥奔月”。　 　
（3）材料三，“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段。　 　
（4）材料三，“夸父一号”发射一年多以来，已经观测到了1000多例太阳白光耀斑。　 　
23．阅读材料一，下列对月面着陆器“揽月”名字来源描述正确的一项是（　　）
A．取自毛泽东同志诗词“可上九天揽月”。
B．取自唐朝诗人张九龄的“海上生明月”。
C．取自《中国神话故事》中的《嫦娥奔月》。
D．取自《中国寓言故事》中的《猴子捞月》。
24．下列选项中，对材料二内容分析正确的一项是（　　）
A．2010年，嫦娥二号经过约38万千米，26天漫长飞行后，实现人类探测器首次月背软着陆。
B．2013年，嫦娥三号搭载中国第一艘月球车“玉兔号”成功着陆地球。
C．2018年，嫦娥四号登陆月球采样并成功携带1731克月球样本返回地球。
D．2024年，嫦娥五号继续月背征途，将从月球永远背对地球的一面搜集土壤和岩石。
25．学习完三则材料，同学们举行了一次辩论赛。有人说“科技强国是大人的事，我们目前什么都不用做。”你会如何反驳他？
九、快乐读书吧
漫步世界名著花园，与心仪的书籍不期而遇。学校将举行“爱阅读”主题活动，请你根据下面的阅读笔记，参与活动。
[材料一]佳佳绘制的情节图
[材料二]文文的摘抄笔记
26．结合材料一和材料二，可以推测他们读的书是《　 　》（填书名）。这本书的主人公是　 　，主要讲了他变成　 　之后发生的有趣故事。
27．文文摘抄笔记的内容，是佳佳绘制情节图中的（　　）
A．捉弄动物，变成精灵 B．首次飞行，遇见阿卡
C．遭遇风暴，展现勇气 D．变回人类，回到家乡
28．在阅读经典名著时，以下阅读方法不恰当的一项是（　　）
A．可以在页面的空白处随时写下自己的感触，加深对作品内容的理解。
B．读到喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把相应的页码标注出来。
C．遇到人物关系比较复杂时，可以画人物图谱，以便阅读时随时查阅。
D．阅读时，不用去关注作品的线索及主要人物的行进轨迹和成长轨迹。
十、习作
29．回首往昔，六年时光，有许多值得我们感谢的人。也许是真诚陪伴的同学，也许是耐心教导的老师，也许是关怀备至的家人……请选择一个你最想感谢的人，以“感谢有你”为话题，写一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟；
（2）语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁；
（3）内容具体，感情真实，叙述完整；
（4）字数不少于450字，文中不能出现真实姓名、校名。
答案解析部分
1．【答案】谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写。汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“道”“流”“将”“轼”“溪”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
故答案为：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙》
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中诗句，将字写工整、正确、舒展、美观。
2．【答案】徘徊；浪漫；不禁；眨眼；不可思议
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“徘”“徊”“漫”“禁”“眨”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：徘徊、浪漫、不禁、眨眼 、不可思议
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】本题考查字音辨析与字形易错字。
A．钥匙（chi）——shi，万不得以——万不得已；
B．正确
C．沉郁（chéng）——chén，独出心栽——独出心裁；
D．无聊（niáo）——liáo，严竣——严峻；
故答案为：B
【点评】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。
4．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查字词解释。
A．“孰为汝多知乎？”出自《两小儿辩日》，意思是：谁说您的知识渊博呢？“汝”指的是“您”。
故选A。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生对于句中加点字词的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
5．【答案】D
【知识点】作者作品
【解析】【分析】本题考查书法。
A．《兰亭集序》：东晋书法家王羲之的代表作，以行书著称，笔法灵动飘逸，被誉为“天下第一行书”，并非赵孟頫的楷书作品。
B．《九成宫醴泉铭》：唐代书法家欧阳询的楷书经典之作，其书法严谨工整、险峻峭拔，是“欧体”楷书的典范，与赵孟頫无关。
C．《玄秘塔碑》：唐代书法家柳公权的楷书代表作，字体瘦硬挺拔、骨力劲健，体现了“柳体”的典型风格，不属于赵孟頫的作品。
D．《三门记》：元代书法家赵孟頫的楷书代表作，其书法圆润稳健、结构端庄，兼具秀丽与骨力，是赵孟頫楷书风格的典型体现。
故答案为：D
【点评】本题考查书法作品、作者。解题关键在于熟悉不同书法家的代表作品，通过对比选项中的作品与赵孟頫的代表作，找出能代表赵孟頫楷书作品的选项。
6．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查词语搭配。A、B、D正确。
C. 大步流星：形容步子跨得大，走得快。与“拄着拐杖的老人”行动不便矛盾，故使用不当。
故答案为：C
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．【答案】轻烟散入五侯家；今夜月明人尽望；还来就菊花；少壮不努力；老大徒伤悲；千磨万击还坚劲；子欲养而亲不待；不必法古；不必循旧
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】本题考查诗词名句的识记与理解。
（1） 寒食节诗句 “日暮汉宫传蜡烛，___。寒食节有禁火习俗，次日需重新取火。韩胡《寒食》中“日暮汉宫传蜡烛"描写宫廷传烛的情景，下句“轻烟散入五侯家"通过“轻烟"呼应“蜡烛”，体现权贵特权。
中秋节诗句“__，不知秋思落谁家。”王建《十五夜望月》中“今夜月明人尽望"描绘中秋望月场景，后句“不知秋思落谁家"以问句抒发秋思之情，注意“月明”与“秋思”的关联。
重阳节诗句“待到重阳日，—_。'孟浩然《过故人庄》中“待到重阳日，还来就菊花”以“菊花”点明重阳节习俗，表达重阳再聚的约定，注意“重阳日”与“还来”的呼应。书写时注意“烟、散、夜、望、菊”的正确写法。
（2）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，意思是：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。表达了诗人对时光易逝的无奈及劝诫世人珍惜青春、勤奋努力的感慨。
书写时注意“努、徒、悲、磨、劲”的正确写法。
（3）书写时注意“欲、待、循”的正确写法。
故答案为：轻烟散入五侯家；今夜月明人尽望；还来就菊花；少壮不努力；老大徒伤悲；千磨万击还坚劲；子欲养而亲不待；不必法古；不必循旧
【点评】本题考查诗句的积累与运用，需根据诗句提示填写恰当内容。
8．【答案】慢；看你这慢悠悠的样子，恐怕乌龟都能赶超你。
【知识点】仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。
根据题干要求和例句分析，可知本题要求用夸张的手法仿写句子。首先从所给的词语中任选一个，然后构思与之相关的场景，写一个夸张句子即可。
示例：
慢——这条路上的车流真慢，像是一只只蜗牛在绿色的叶子上缓缓爬行。
急——他急得像热锅上的蚂蚁，四处奔波却无从下手。
高兴——听到这个消息，我一蹦三尺高，情不自禁地唱起歌来。
故答案为：慢；看你这慢悠悠的样子，恐怕乌龟都能赶超你。
【点评】本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
【答案】9．④⑥；①②；③⑤
10．②
11．C
12．成长足迹；“成长足迹”能体现小学六年的点滴进步（如运动会、班级活动），且与材料二的“操场脚印”“闪光时刻”等内容呼应，突出回忆的轨迹。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这篇阅读材料设计巧妙，通过成长纪念册的编排任务，考查学生的信息分类、文本理解和创意表达能力。材料一以生活化素材（证书/照片/赠言）训练分类思维；材料二通过栏目式模板考察文本结构认知。题目设置由浅入深：基础题（1-2题）检测信息提取，进阶题（3题）考查编排逻辑，开放题（4题）激发个性化表达。整体既检验语文素养，又渗透情感教育，符合新课标“在真实情境中运用语言”的理念。
9．本题考查资料整理与归类。
家庭温情：指与家人相关的温暖回忆。④“和亲人一起春游的照片”和⑥“给看春晚的爷爷捶背的照片”都体现了家庭生活。故选④⑥。
获奖证书：指班级或学校活动中获得的荣誉证明。①“运动会跳绳比赛获奖证书”和②“合唱比赛获奖证书”都是获奖证明。故选①②。
师友情谊：指老师、同学或朋友之间的情谊。③“老师、同学的毕业赠言”直接表达师生和同学情谊，⑤“好友宁宁从远方寄来的明信片”体现朋友情谊。故选③⑤。
故答案为：④⑥、①②
10．本题考查资料整理与归类。①编年体：是按时间顺序（如年份或事件先后）编排。②栏目式：是一种将内容按固定栏目分类并定期播出的电视节目编排形式，具有固定名称、时长和播出时间。 材料二的内容是“操场脚印”“我的梦想”“班级之最”“闪光时刻”“校园一角”，这些是不同主题的栏目。如“梦想”代表理想栏目，“班级之最”代表班级特色栏目。栏目式纪念册按主题分类编排内容，与材料二的结构一致。
故答案为：②
11．本题考查课外搜集与积累。C．正文内容虽可灵活编排，但“每张照片配以大段文字介绍”过于死板。纪念册应简洁生动，照片配文可短小精悍（如一句话或小诗），不一定用“大段文字”，否则会显得冗长且不易阅读。故选C。
故答案为：C
12．本题考查开放性作答。
示例：
纪念册名字：欢乐时光
原因：这个名字能突出小学阶段和老师同学一起度过的快乐时光，让人一翻开纪念册就能想起那些开心的日子。
纪念册名字：多彩童年
原因：小学时光是丰富多彩的，这个名字体现了我们童年生活的丰富性和活力，包含学习、活动、友谊等方方面面。
纪念册名字：成长足迹
原因：这个名字形象地比喻了小学六年的成长过程，像一步步脚印，记录每个重要时刻，符合纪念册珍藏回忆的主题。
故答案为：成长足迹；“成长足迹”能体现小学六年的点滴进步（如运动会、班级活动），且与材料二的“操场脚印”“闪光时刻”等内容呼应，突出回忆的轨迹。
【答案】13．无私奉献；被捕后英勇就义
14．D
15．动作；语言
16．英雄不一定是万众瞩目的人。张思德是普通战士，李大钊是默默工作的革命者，他们都为人民牺牲生命。生活中，坚守岗位的医生、保护同学的普通人，只要无私奉献，都是英雄。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这篇对比阅读通过两则文段展现了不同时代的英雄形象。文段一以议论为主，通过司马迁的名言和张思德的事例，阐释“为人民服务”的生死观；文段二则以叙事为主，通过细节描写展现李大钊临危不惧的革命精神。两文在表现手法上形成互补：前者重说理，后者重刻画。试题设计全面，既有基础理解题，又有开放思考题，引导学生从文本出发，思考英雄主义的本质。整体编排体现了语文教学“文道统一”的理念。
13．本题考查短文内容理解与分析人物形象。
由文段一“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”，体现了张思德同志为人民服务、大公无私、默默奉献的精神。
阅读文段二第③自然段“父亲不慌不忙地向外走去”；第⑤自然段“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来”；第⑦自然段“过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。’”可知，整段描述他被敌人逮捕时镇定无畏（“不慌不忙”），最终被害，展现出坚贞不屈、忠于革命的品质。
故答案为：无私奉献；被捕后英勇就义
14．本题考查分析句子含义。
由文段一“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”可知，强调“为人民利益而死，比泰山还重”，倡导为人民奉献的价值，（如张思德之死“比泰山还重”）。
D．“及时行乐、不用努力贡献”完全违背原文主旨。
故答案为：D
15．本题考查描写手法。
分析文段二第②自然段‘”没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去”可知，这是父亲对“我”说话的话，叫“我”不要害怕，运用了语言描写；第③自然段“父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里”中“走、躲”可知，运用了动作描写，体现其临危不惧。
故答案为：动作；语言
16．本题考查短文内容理解与语言表达。结合选文：张思德（平凡岗位牺牲）、李大钊（无畏就义）体现“非传统英雄”形象。联系生活：强调英雄精神的普遍性（奉献、责任），避免空泛。答案不唯一。示例：英雄不仅是战场上显赫的战士，更是默默奉献的普通人。张思德作为普通战士因公牺牲，李大钊为理想从容赴死，他们都在平凡中铸就伟大。生活中，抗疫一线的医护人员、坚守岗位的消防员，甚至认真帮助他人的同学，都拥有英雄的品质——无私、勇敢、坚守责任。
故答案为： 英雄不一定是万众瞩目的人。张思德是普通战士，李大钊是默默工作的革命者，他们都为人民牺牲生命。生活中，坚守岗位的医生、保护同学的普通人，只要无私奉献，都是英雄。
【答案】17．C
18．A
19．D
20．父母这样操劳辛苦，做子女的，怎么可以忘记父母的恩情呢？
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】这篇小古文《父母之恩》以简洁的语言，深情地描绘了父母对子女无微不至的关怀与付出。文章通过“乳哺”、“延医”、“入学”等具体事例，展现了父母在孩子成长过程中的辛勤与不易。结尾以反问句“岂可忘其恩乎？”强调了子女对父母恩情的铭记与回报。全文情感真挚，语言朴实，既弘扬了孝道文化，又唤起了读者对亲情的珍视与感恩。整体结构紧凑，内容富有教育意义，是一篇感人至深的佳作。
文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
【点睛】
参考译文：人刚出生的时候，饥饿了却不能自己吃饭，寒冷了却不能自己穿衣，父母用乳汁喂养他、把他抱在怀里呵护他。（孩子）如果生病了，（父母）就会为（他）请医生来诊断治疗。等到年龄稍微大一点，（父母）又送（他）去上学。父母是如此的辛劳艰苦，作为子女的人，怎么能够忘记父母的恩情呢？
17．本题考查字词解释。结合注释可知，哺：喂食。故“父母乳哺之，怀抱之”的意思是：父母用奶喂养他，在胸前抱着他。之：指代子女。故选C。
故答案为：C
18．本题考查划分节奏。“饥不能自食，寒不能自衣”意思是：饥饿了却不能自己吃饭，寒冷了却不能自己穿衣。“饥”和“寒”分别描述人在“初生时”的两种状态，“自食”“自衣”是动作短语，不能拆分。“不能自食”和“不能自衣”是针对这两种状态进一步说明人无法自己解决吃饭和穿衣的问题，因此在 “饥”“寒”后停顿，更能清晰地表达句子意思，符合小古文的表达逻辑。故选A。
故答案为：A
19．本题考查文章内容的理解。结合“父母乳哺之，怀抱之。有疾，则为延医诊治。及年稍长，又使入学。”可知文中写到了父母为孩子“乳哺、怀抱”“延医诊治”“使入学”。故选D。
故答案为：D
20．本题考查句子翻译。结合注释可知，其：父母。岂可：怎么可以。恩：恩情故“其劳苦如此，为子女者，岂可忘其恩乎？”的意思是：父母这样辛劳，作为子女，怎么能忘记他们的恩情呢？
故答案为：父母这样操劳辛苦，做子女的，怎么可以忘记父母的恩情呢？
【答案】21．中国航天事业的新成就
22．正确；错误；正确；错误
23．A
24．B
25．科技强国并不只是大人的事情。我们现在要努力学习科学文化知识，并培养创新思维和动手能力，为将来投身科技事业打好基础。这也是对祖国航天事业的最好支持。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这篇阅读材料通过三则科技新闻，巧妙串联起中国航天“探月”与“探日”的双轨成就。材料一以诗意的命名艺术展现文化自信，“梦舟”“揽月”既延续屈原《天问》的浪漫传统，又赋予新时代科技内涵；材料三则聚集“夸父一号”的科学突破，通过白光耀斑观测数据凸显中国在太阳物理研究领域的跨越式发展。两则材料形成天地呼应的叙事结构，既展示硬核科技实力，又通过“夸父逐日”“九天揽月”的意象群，构建起独具东方智慧的航天话语体系。
21．本题考查拟标题。由材料一“此前，新一代载人运载火箭已被命名为‘长征十号’”；材料二从2024年的“嫦娥”到2024年的“嫦娥六号”；材料三“这是人类首次在这个波段进行空间连续观测”可知，三则材料都与我国航天探索、科技发展相关，可概括标题为：我国航天事业的新成就。
故答案为：中国航天事业的新成就
22．本题考查材料内容理解。
（1）由材料一“‘梦舟’寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程”可知，本题叙述正确。
（2）由材料二“2007年，“嫦娥一号”第一次被月球引力捕获，实现‘嫦娥奔月’”可知，本题叙述错误。
（3）由材料三“‘夸父一号’卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测”可知，本题叙述正确。
（4）由材料三“我国综合性太阳探测专用卫星‘夸父一号’（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑”可知，本题叙述错误。
故答案为：正确；错误；错误；正确
23．本题考查材料内容理解。由材料一“‘揽月’取自毛泽东同志诗词‘可上九天揽月’，彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信”可知答案。故选A。
故答案为：A
24．本题考查材料内容理解。A．由材料二“2010年，‘嫦娥二号’为探月第二步验证和试验新技术、新设备”可知，本题叙述错误。
B．由材料二“2013年，‘嫦娥三号’搭载中国第一艘月球车‘玉兔号’成功着陆月球”可知，本题叙述正确。
C．由材料二“2018年，‘嫦娥四号’经过约38万千米，26天飞行后，实现人类探测器首次月背软着陆”可知，本题叙述错误。
D．由材料二“2024年，‘嫦娥六号’继续月背征途，将从月球永远背对地球的一面搜集土壤和岩石”可知，本题叙述错误。
故答案为：B
25．本题考查开放性作答。结合题干要求，反驳观点“有人说‘科技强国是大人的事，我们目前什么都不用做。’”，答案不唯一，言之有理即可。示例：科技强国离不开每个人的努力。我们作为学生，应当从现在起努力学习文化知识，打好科学素养和创新能力的基础，为将来更好地报效祖国、推动科技进步做好准备。
故答案为：科技强国并不只是大人的事情。我们现在要努力学习科学文化知识，并培养创新思维和动手能力，为将来投身科技事业打好基础。这也是对祖国航天事业的最好支持。
【答案】26．尼尔斯骑鹅旅行记；尼尔斯；小精灵
27．C
28．D
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这篇童话以变形历险为主线，通过“捉弄动物——变身精灵——冒险成长——回归人性”的经典叙事结构，展现了主人公的蜕变历程。风暴场景作为关键转折点，用“卷”“抛”等动态描写烘托危机，而“冲出风雨”后的“晴朗天空”则象征突破自我的成长。最终回归人形的闭环设计，既完成了童话的奇幻设定，又暗喻成长的真谛——历险获得的勇气将伴随主人公回归现实生活，体现了成长文学的精神内核。
26．本题考查材料内容的理解。根据材料一“捉弄动物，变成精灵”“首次飞行，遇见阿卡”“遭遇风暴，展现勇气”“变回人类，回到家乡”等关键情节可知，读的书是《尼尔斯骑鹅旅行记》，主人公是尼尔斯，讲述他变成小精灵后随大雁旅行、历经冒险的故事。
故答案为：尼尔斯骑鹅旅行记；尼尔斯；小精灵
27．本题考查材料内容的理解。结合摘抄笔记中提到“狂风”“勇敢和智慧”“风雨”等情节，可知，文文摘抄笔记的内容，是佳佳绘制情节图中的遭遇风暴，展现勇气。故选C。
故答案为：C
28．本题考查阅读方法。D. 作品的线索和人物发展是理解作品主题和人物的关键，忽略这些会影响对作品的整体把握。故“不用去关注作品的线索及主要人物的行进轨迹和成长轨迹”说法错误。故选D。
故答案为：D
29．【答案】例文：
黑板上的彩虹
教室后排的黑板报还留着李老师写的粉笔字，阳光斜斜地照在“天道酬勤”四个大字上，粉笔末在光柱里轻轻跳舞，恍惚间又看见她握着粉笔的手，在黑板上画出一道弯弯的彩虹。
那是五年级的期末考，我的数学卷上叉号像排队似的挤满了卷面。发卷子时我把脸埋在臂弯里，听见同桌小声说：“李老师在看你呢。” 我赶紧把眼泪憋回去，却在抬头时撞进她弯弯的笑眼里——她手里拿着半截彩虹色粉笔，正往黑板上画弧线。
“你们看这道附加题，”她的声音像浸了温水，“其实就像彩虹，看着复杂，拆开了不过是红、橙、黄、绿几道色带。” 粉笔尖在黑板上跳跃，把繁琐的解题步骤拆成五个简单的小问题，“就像小周同学这次作文里写的，把大困难切成小块，就像吃蛋糕一样容易啦。”
我猛地抬头，看见她特意在黑板右下角画了朵小小的向日葵，花瓣上还沾着点彩虹的颜色。那天放学后，她把我叫到办公室，翻开我的错题本：“你看这里，其实思路是对的，就像彩虹里的蓝色，差点就接上绿色了。”台灯的光晕落在她发梢，我忽然发现她教案本上贴着我上次画的彩虹书签，边角都磨卷了。
如今每次看到彩虹，我都会想起黑板上那道弯弯的弧线，想起她把难题变成彩虹的魔法。原来那些温柔的鼓励，早就像彩虹色的种子，落在我心里发了芽。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题是话题作文。以“感谢有你”为话题，写一篇记叙文，重点表达对某个人的感谢之情。回顾“六年时光”，可以理解为小学六年、初中三年加高中三年中的某个阶段，或者是泛指过去几年的成长经历。选择一个最想感谢的人，可以是同学、老师、家人等。
二、立意。通过具体事例，表达对某个人物的真挚感谢，突出这个人对自己的帮助、陪伴或影响。
三、写作思路。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。
中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
【点评】作文读起来有滋有味，更有满满的爱，满满的情。平凡的话语，不平凡的是那老师对学生毫无保留的付出。
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