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广西百色市2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷
一、“寻找文字中的美”。阅读资料，按要求完成下列各小题。
读书，是一件（xìng fú）的事情，收获广（bó）的知识，培养（mǐn jié）的思维，汲取无穷的力量。旅行，（tà）上未知的征途，用脚步丈量绮丽的世界，留下远行的（zōng jì），摘取（fēng shuò）的果实。
1．根据文段中的拼音，在下列田字格里按顺序写出字词，注意把字写美观。
2．根据形声字构字特点，“绮”字最可能与（　　）有关
A．奇怪的事物 B．有花纹的丝织品
C．珍贵的珠宝 D．弯曲的道路
【答案】1．幸福、博、敏捷、踏、踪迹、丰硕
2．B
【知识点】字义；看拼音写汉字
【解析】【点评】本题考查两个知识点，第1题是看拼音写汉字，第2题是形声字的构字特点(形旁表义)。第1题的解题思路是根据拼音拼读写出正确汉字，注意易错字的书写；第2题的解题思路是依据形声字形旁表义的特点，分析“绮”字的形旁所代表的意义范畴。重难点：第1题是易错字(如“幸""博"“捷"“踏")的正确书写；第2题是形声字形旁与字义的关联分析。
1．本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“幸”“博”“捷”“踏”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：幸福、博、敏捷、踏、踪迹、丰硕
2．本题考查形声字的构字特点。要解决这道题，需依据形声字的构字特点分析“绮”字。形声字由形旁（表义）和声旁（表音）组成，形旁通常提示字的意义范畴。“绮”字的结构中，“纟”（绞丝旁）是形旁，在汉字中，“纟”多与丝织品、纺织物相关，比如“绸、缎、纱”等字都与丝织品有关；而右边的“奇”是声旁，提示该字的读音（“绮”读qǐ，与“奇”qí读音相近）。由此可知，“绮”字的意义应与“纟”所代表的范畴相关，即丝织品。故选B。
故答案为：B
3．下列加点的多音字读音有误的一组是（　　）
A．晕倒（yūn） 负荷（hè）
B．对折（zhé） 着手（zhuó）
C．强调（qiáng） 可恶（wù）
D．屏息（píng） 单于（chán）
【答案】D
【知识点】多音字
【解析】【分析】本题考查多音字掌握。
A项：晕车：读音为yùn。这里的“晕"指乘车、船、飞机等时发生的头晕、呕吐等不适感。读yùn时，通常指头脑不清、昏迷或晕倒；读yūn时，通常指昏迷。此处读音正确。
附和：读音为hè。这里的"和”指跟着别人说或跟着别人做。读hè时，意为跟着唱或依照别人的诗词题材或体裁作诗词。此处读音正确。综上，A项读音均正确。
B项：对折：读音为zhé。这里的“折”意为折叠。读zhé时，意为断、弄断或折叠；读shé时，意为断(多用于长条形的东西)；读zhē时；意为翻转、倒腾。此处读音正确。着手：读音为zhuó。这里的“着”意为开始做。读zhuó时，意为接触、挨上或穿(衣)；读zháo时，意为接触、感受或燃烧；读zhe时，为助词。此处读音正确。综上，B项读音均正确。
C项：强调：读音为qiáng。这里的“强”意为力量大、程度高。读qiáng时，意为健壮、有力；读qiǎng时，意为勉强；读jiàng时，意为固执。此处读音正确。
综上，C项中读音正确。
D项：单于：读音为chán。这是古代匈奴君主的称号。在“单于”一词中，“单”读chán。
屏幕：读音为píng。这里的“屏"指遮挡或显示图像的板状物。读píng时，意为遮挡、屏风；读bǐng时，意为除去、排除(如屏息)。此处读音错误。
综上，D项读音错误。
故答案为：D
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对多音字在具体语境中正确读音的辨析能力。重难点在于根据词义、词性来确定多音字的读音，特别是容易混淆的字音。
4．下列描绘自然美景的短语中没有错别字的一项是（　　）
A．蜿蜒的道路 B．坚硬的岗铁 C．成熟的麦惠 D．膨湃的浪涛
【答案】A
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形辨析。
正确
B．坚硬的岗铁——坚硬的钢铁；
C．成熟的麦惠——成熟的麦穗；
D．膨湃的浪涛——澎湃的浪涛；
故答案为：A
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．读句子，选择正确的序号填入句子中。
红红搜集资料后，先把电脑　 　清理干净，然后打开照片　 　，把搜集到的资料图片通过微信　 　发送给小组成员。随后，组长在群里发话：“请各位成员查阅以上资料，可别　 　哦。”
A．文件夹 B．窗口 C．潜水 D．桌面
【答案】D；A；B；C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】本题考查选词填空。
A．文件夹：计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。
B．窗口：指计算机操作系统中的窗门应用程序，包括文档窗口和对话框。
C．潜水：指在社交平台、论坛或聊天室中仅浏览内容而不主动参与讨论的行为。
D．桌面：进入计算机的视窗操作系统平台时显示器上显示的背景叫做桌面。
结合词义和语境，可知，先把桌面清理干净，故第一空选D；然后打开“照片”这个文件夹，故第二空选A；把搜集到的图片通过微信窗口发给小组成员，故第三空选B；这是组长提醒大家查阅以上资料，不要潜水，故第四空选C。
故答案为：D、A、B、B
【点评】本题考查对计算机相关术语的理解和运用。需要根据每个句子的语境，选择合适的计算机术
语来填空。
6．班长小明积极肯干，带领同学出色地完成每一项学习任务，是我们的（　　）
A．小蜜蜂 B．老黄牛 C．应声虫 D．领头羊
【答案】D
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】本题考查动物喻人的惯用语及匹配运用。
A．小蜜蜂：通常用来形容勤劳、忙碌的人，像蜜蜂一样不停地工作。
B．老黄牛：形容默默无闻、勤勤恳恳、任劳任怨的人，像老黄牛一样踏实肯干。
C．应声虫：形容没有主见、只会随声附和的人，像虫子一样只会跟着别人的声音叫。
D．领头羊：形容在群体中起领导作用、带头的人，像羊群中的领头羊一样带领大家前进。
题干中提到班长小明两个重要特点：一是“积极肯干”，说明他非常勤劳和努力；二是“带领同学”，说明他在同学中有领导作用，能够引导大家完成任务。从这些描述来看，这与“领头羊”的特点非常吻合。“领头羊”强调的是领导能力和带头作用，正好符合小明在班级中的角色。
故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查词语的正确运用。解题的关键在于理解每个选项中词语的含义，然后根据题目描述的情境，选择最合适的词语。
7．下列句子表达的感彩与其他三项不同的一项是（　　）
A．两双芦苇鞋十分好看，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．姑娘笑嘻嘻地站在一旁，两只眼睛像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。
D．她似乎感到德军那双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
【答案】D
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题考查句子的情感色彩。
A．将芦苇鞋比作“鸟窝”和“鸟”，描绘出可爱、美好的形象。
B．海燕“像黑色的闪电”“高傲地飞翔”，展现英勇、激昂的赞美之情。
C．姑娘的眼睛“像浸在水里的墨晶石”，体现清澈、灵动的喜爱之情。
D．德军眼睛“恶狼般的”，充满憎恶、恐惧的负面情感。
由此可知，A、B、C均为褒义或积极描写，而D是贬义的负面描写。因此D项感彩不同。
故选D。
故答案为：D
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对词语感彩的辨析能力。重难点在于结合具体的语言环境，准确判断词语是褒义、贬义还是中性，并据此分析句子所表达的情感基调。
8．家乡景色秀美，请结合插图，照样子写一写。
例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。　 　
【答案】高大的山峰，清澈的河水，红红的野花，构成了一幅美丽的乡村风光。
【知识点】仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。
例句中“飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花”连用了三个形容词+名词结构的并列词语，先分述并列的事物；然后用“构成了迷人的海滨景观”写出它们构成了什么。仿写时，先观察图画，再结合图中的景物来写一句这样的句子。通过观察可知，图中画有远处的高山、挺立的亭子、清澈的小溪，两岸还有绿色的小树、碧绿的草地等。把这些景物，按照例句的格式写出一个完整句。
如：起伏的远山，美丽的野花，湍流的小溪，构成了一幅迷人的田园风景。
故答案为：高大的山峰，清澈的河水，红红的野花，构成了一幅美丽的乡村风光。
【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在—定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
9．走进自然，奔跑在油菜花田里，能看到“　 　，麦花雪白菜花稀”的田园色彩；行走于乡村溪边，会想起辛弃疾的词中“　 　，溪头卧剥莲蓬”的顽皮孩童。翻开书本，卢纶用“欲将轻骑逐，　 　”记录将士的豪情；王昌龄以“　 　，一片冰心在玉壶”守护内心的纯洁。仰望星空，不禁赞叹航天英雄们“胜人者有力，　 　”的勇气。我想用两句有关读书的名言“　 　，　 　”鼓励自己，告诫自己要坚持读书。
【答案】梅子金黄杏子肥；最喜小儿亡赖；大雪满弓刀；洛阳亲友如相问；自胜者强；读书破万卷；下笔如有神
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】本题考查诗词名句默写。
作答最后两空时，需先明确题干要求：选取两句有关读书的名言，且能起到鼓励自己坚持读书的作用，因此要优先考虑强调读书的持续性、积累性或长期益处的名言，确保名言与“坚持读书”的语境紧密契合，语言简洁且符合名言的固定表述。
最后两空示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书写时注意“肥”“亡”“赖”“洛”“强”的正确写法。
故答案为：梅子金黄杏子肥；最喜小儿亡赖；大雪满弓刀；洛阳亲友如相问；自胜者强；读书破万卷
；下笔如有神
【点评】考查了诗歌默写，要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。
二、现代文阅读
琥珀（节选）
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根（豪 毫）毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的（详 祥）细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
10．用“√”在文中的括号里选择正确的汉字。
11．琥珀里的“两个小东西”指的是　 　和　 　。“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”的推测依据是　 　。
12．“推测”的意思是：______。文中加点的“推测”一词【能 不能】（用“√”选择）换成“猜测”一词，因为______。
13．那块琥珀的价值体现在哪些方面？请用横线在文段中画出相关的句子。
【答案】10．毫；详
11．苍蝇；蜘蛛；它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
12．根据已知情况，推断未知信息。 不能√ “推测”基于琥珀呈现的事实，有依据；“猜测”较随意，无严谨支撑，换后不符文意
13．从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】这篇文章以琥珀为核心，兼具科学性与叙事性。先描琥珀中苍蝇、蜘蛛的状态，再借“黑色圆环”等细节，推导远古生物活动与琥珀形成过程。语言精准，用“推测”体现科学严谨，将古生物知识融入具象描写，让读者在感知琥珀形态的同时，理解其科研价值，兼具可读性与知识性。
10．本题考查选字填空。
“豪”：有杰出、气魄大、强横等意思。
“毫”：在这里指细长而尖的毛。
文中说“它们身上的每一根（豪 毫）毛”，是指小生物身上的细毛，故选“毫”。
“详”：有细密、完备的意思，如“详细”“详尽”，用来形容对故事情形的了解程度。
“祥”：多和吉利、福佑有关，像“吉祥”“祥瑞”。
文中“详细”指能知晓几千万年前故事完备的情形，故选“详”。
故答案为：毫；详
11．本题考查对选段内容的理解。
从文段“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”可知，文中明确提及琥珀里的“两个小东西”是苍蝇和蜘蛛。
依据“还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”是推测它们挣扎的关键依据。这些黑色圆环是生物在松脂里挣扎时留下的痕迹，所以能作为推测的凭证，故推测依据为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
故答案为：苍蝇；蜘蛛；它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
12．本题考查赏析词语的能力。
从文中整体语境看，人们依据琥珀里苍蝇、蜘蛛的状态（如腿四周的黑色圆环等已知信息），去想象几千万年前的故事情形，符合“推测”基于已有依据进行合理推断的特点。故“推测”指根据已知的事情来想象未知的事情。
“猜测”侧重于凭主观想象，缺乏明确依据。而文中“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”，是依据琥珀呈现的苍蝇、蜘蛛形态（身上毫毛清晰、腿有黑色圆环等已知内容 ）进行的合理推断，有实实在在的依据支撑，并非随意猜想。所以“推测”不能换成“猜测”，因为“推测”强调依据客观线索进行合理推断，“猜测”更侧重主观臆想，文中是凭借琥珀的具体信息推断远古故事，用“推测”更准确。
故答案为：根据已知情况，推断未知信息。不能；“推测”基于琥珀呈现的事实，有依据；“猜测”较随意，无严谨支撑，换后不符文意。
13．本题考查找关键句子。从文段“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”可知，此句阐述了琥珀的价值。一是能帮人们推测几千万年前故事的详细情形，二是可证明远古时代已有苍蝇和蜘蛛。所以画出的句子为：从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
故答案为：从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
特级战斗英雄——杨根思
①在杨根思的战斗故事中，“爆破大王”这个称呼出现的频率非常高。解放战争期间，他用炸药包俘虏了国民党军一个排□被授予□华东一级人民英雄□的称号□最神奇的一次是1946年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下全城的制高点。敌人的子弹击中杨根思的脸，一时间血肉模糊，班长不顾杨根思的反对，连眼睛都一块儿给他包扎上。【不堪设想 不可思议】的是，在班长的指挥下，蒙着眼睛的杨根思扔出去两颗手榴弹，居然都精确命中目标！
②赴朝作战前的动员会上，作为一连之长，杨根思对战士们说出了他心中的“三个不相信”：“不相信有完不成的任务！不相信有克服不了的困难！不相信有战胜不了的敌人！”
第②自然段中，画横线的句子描写了人物的______，从加点字部分可以体会到杨根思______。
③1950年11月，抗美援朝战争第二次战役打响。29日黎明，杨根思率领本连第3排战士冒着零下十多摄氏度的严寒，【坚守 守卫】在战斗最激烈的小高岭阵地。他深知，这是保证整个战役胜利的重要战斗。
④伴随着巨大的枪炮声，敌人发动了第九次进攻。此时，炮火撕裂了浓烟，敌军的嘶吼声震得地面发颤。杨根思倚着战壕喘息，鲜血从额角流淌出来，染红了半边坚毅的面庞。忽然，他猛地站了起来，擦燃怀里的炸药引线。他望着前方的敌人，眼中迸射出愤怒的光芒：“来啊！”他大吼一声，纵身跃起，像支离弦的箭直插敌群，炸开的火光照亮了他的身影。随着一声惊天动地的巨响，他与冲上来的40多个敌人同时淹没在硝烟里……年仅28岁的杨根思，用他年轻的生命向敌人昭示了我志愿军必胜的决心。
第④自然段中，画波浪线的句子体现了______；段落中的加点词主要描写了人物的______，从中可以体会到杨根思______。
⑤杨根思的事迹影响和激励了广大志愿军战士。在临津江反击战的时候，就涌现了38位杨根思式英雄。到了上甘岭战役，出现了68位杨根思式英雄，黄继光牺牲后，从他的饭包里发现了三本连环画，第一本描绘的就是杨根思。
⑥1952年5月9日，中国人民志愿军总部为杨根思追记特等功，并追授“特级战斗英雄”称号，他生前所在的连队被命名为“杨根思连”。
14．在文段①的□内填上标点符号。
15．联系上下文，用“√”在文中【 】内选择恰当的词语。
16．初读，了解英雄事迹。
（1）短文重点介绍了杨根思的哪些事？请按时间梳理。
（2）杨根思为什么被称为“爆破大王”？阅读第①自然段，用“ ”画出相关句子。
17．精读，感受英雄品质。在文中批注框内完成批注。
18．战争年代有战斗英雄，和平年代也涌现出了许多英雄，在你的心目中，什么样的人能称为英雄？为什么这么说？结合短文内容或生活实际，说说你的看法。
【答案】14．， “ ” 。
15．不可思议 坚守
16．（1）①1946年 ②坚守小高岭 ③追授称号，连队命名
（2）解放战争期间，他用炸药包俘虏了国民党军一个排，被授予“华东一级人民英雄”的称号。最神奇的一次是1946 年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下县城的制高点。
17．语言 信念坚定
战场的环境；杨根思的动作、神态 英勇无畏
18．英雄是像杨根思一样，在危险前把生死置之度外，为国家、他人拼尽全力的人。和平年代，消防员逆火救人、医生抗疫坚守，他们用担当和奉献，成为守护我们的英雄，和杨根思一样，诠释“英雄”是为信念、为他人，甘愿发光发热。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】文章以时间为线，串联起杨根思从解放战争到抗美援朝的英勇事迹。通过语言、动作、环境描写，塑造出信念坚定、英勇无畏的英雄形象。战火硝烟的场景与简洁有力的叙述交织，让英雄精神穿透文字，既展现历史厚重，又传递信仰力量，唤起读者对英雄的崇敬与追思。语文阅读理解正确的解题方法和技巧就是找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
14．本题考查标点符号。解答该题先要读一读句子，知道句子的意思。句子未结束，是陈述“用炸药包俘虏排”这一事件，要用逗号。“华东一级人民英雄”是特定称号，要用引号。“被授予称号”这一语义已完整，要用句号。完成后要再读一读，确保标点使用正确。整句标点为：解放战争期间，他用炸药包俘虏了国民党军一个排，被授予“华东一级人民英雄”的称号。
故答案为：，“ ” 。
15．本题考查选词填空。不堪设想：指对即将要发生的事不敢想象，指预料事情会发展到很坏的地步。不可思议：对超常现象或复杂事物的形容，表示难以想象或理解。坚守：坚固的防守，不轻易放弃。守卫：防守保卫。结合第一处句子“在班长的指挥下，蒙着眼睛的杨根思扔出去两颗手榴弹，居然都精确命中目标！”中“居然”一词可知，蒙上眼睛的杨根思扔手榴弹仍能够精准目标这件事意外且神奇，故选择“不可思议”。结合第二处句子“杨根思率领本连第3排战士冒着零下十多摄氏度的严寒”可知环境虽恶劣，但杨根思率领战士依旧驻守阵地，“坚守”体现杨根思驻守、不放弃，故选“坚守”。
故答案为：不可思议；坚守
16．本题考查提取关键信息。（1）根据题干中的时间线索以及关键事件，聚焦第①自然段中的句子“最神奇的一次是1946年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下全城的制高点。”从中提取时间词“1946年”。
聚焦第③自然段“1950年11月，抗美援朝战争第二次战役打响。29日黎明，杨根思率领本连第3排战士冒着零下十多摄氏度的严寒，坚守在战斗最激烈的小高岭阵地。”从中提取关键事件是抗美援朝，坚守小高岭阵地。
聚焦第⑥自然段，从“1952年5月9日，中国人民志愿军总部为杨根思追记特等功，并追授‘特级战斗英雄’称号，他生前所在的连队被命名为‘杨根思连’。”提取关键事件为追授称号，连队命名。
（2）聚焦第①自然段“‘爆破大王’这个称呼出现的频率非常高”这个句子寻找对应的描写。第①自然段“解放战争期间，他用炸药包俘虏了国民党军一个排，被授予‘华东一级人民英雄’的称号。最神奇的一次是1946 年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下县城的制高点。”展现杨根思的人物形象。
故答案为：①1946年；②坚守小高岭；③追授称号，连队命名
17．本题考查人物描写。第一处：“不相信有完不成的任务！不相信有克服不了的困难！不相信有战胜不了的敌人！”是语言描写 ，“三个不相信”体现杨根思坚信胜利，不惧困难。第二处：“此时，炮火撕裂了浓烟，敌军的嘶吼声震得地面发颤。”是环境描写，展现了当时战况的激烈。“站、擦、望、纵身跃起”是动作描写 ，体现杨根思英勇无畏、与敌人同归于尽的决绝。
故答案为： 语言；信念坚定
18．本题考查思维拓展。解答该题需要结合文本和生活实际来谈。杨根思为保阵地，牺牲自己，彰显了视死如归、敢于牺牲的英雄品质。和平年代像这样的英雄有：医护人员、消防员等。例：杨根思在阵地危亡时，以血肉之躯抗敌，用生命诠释“不退”；和平年代，消防员逆火而行，医护人员抗疫坚守，他们未必惊天动地，却在需要时成为“光”，以担当化利刃，为他人斩破苦难，这样的人，配得上“英雄”二字，因他们让守护与奉献，成为岁月里最亮的底色。
故答案为：英雄是像杨根思一样，在危险前把生死置之度外，为国家、他人拼尽全力的人。和平年代，消防员逆火救人、医生抗疫坚守，他们用担当和奉献，成为守护我们的英雄，和杨根思一样，诠释“英雄”是为信念、为他人，甘愿发光发热。
三、“品味诗歌中的美”。同学们合作编小诗集，按要求完成下列各小题。
【材料一】
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界，是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶。诗歌中高明的简练用字，贴切的修辞运用，都让我们体会到了“美”，产生丰富的想象，与作者表达的情感产生共鸣。诗歌的美，概括起来有三点：1．诗歌都比较简短，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。2．作者在诗歌中融入了自己丰富的想象，充满诗意，表达了诗人独特的感受。3．诗歌中往往饱含着作者真挚的情感。
【材料二】以下是同学们收集到的现代诗：
春的消息（金波）
风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看， 春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捉住它， 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏（chú）菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。 跑累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔（sāo）痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草 ……
19．【了解诗歌】根据材料和学过的诗歌，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《繁星（七一）》中，从“永不漫灭的回忆”可以体会到诗人对母亲的依恋之情。　 　
（2）每一首诗歌都必须对真实的事物进行描写。　 　
（3）《春的消息》读起来朗朗上口，有节奏感，体现了诗歌的韵律美。　 　
20．【收集分类】某小组将搜集到的诗歌按主题进行归类，下面归类正确的是（　　）（填序号）
A．《白桦》（叶赛宁）——赞颂母爱
B．《春的消息》（金波）——思念家乡
C．《绿》（艾青）——热爱大自然
D．《在天晴了的时候》（戴望舒）——科技创新
21．【尝试创作】仿照例子，以“成长”为主题尝试写一写，并朗读自己创作的诗歌。
成长的足迹， 怎样地动人呢！ 球场上挥洒汗水， 图书馆里痴迷阅读， 教室里认真听课。 成长的足迹， 怎样地　 　呢！ 　 　， 　 　， 　 　。 朗诵这首诗歌应用　 　的语气。 A．激动急促 B．郑重严肃 C．舒缓愉悦 D．哀愁忧伤
【答案】19．正确；错误；正确
20．C
21．美妙；跌倒时勇敢爬起；成功时分享喜悦；梦想在心中发芽；C
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这首诗以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。诗人运用拟人、比喻等修辞手法，如“风，摇绿了树的枝条”“小花朵，你还认得我吗”，将自然景物赋予灵动的生命，充满了童趣与诗意。语言简洁明快，节奏轻快，读来朗朗上口，富有音乐感。全诗洋溢着对春天的喜爱与对大自然的亲近之情，展现了诗人对美好生活的向往与热爱，是一首充满生机与希望的现代诗佳作。
本题考查学生对诗文的理解，作答此类题目一定要认真读文，读出文字背后的感情，抓住关键词句。作答此题，要认真读文，体会文字背后的感情，然后仔细审题，即可作答。
19．本题考查诗歌的理解及写作手法。
（1）《繁星（七一）》是一首充满温情的诗。诗中“永不漫灭的回忆”这句话很关键，“永不漫灭”说明这个回忆很重要，一直留在心里忘不掉。从整首诗来看，诗人回忆小时候趴在母亲膝头睡觉的场景，那种温暖、安全的感觉一直留在心里。这体现出诗人对母亲深深的依恋和怀念，就像孩子离不开妈妈的怀抱一样，所以这个说法是对的。故判断正确；
（2）诗歌不一定都要描写真实的事物。比如《春的消息》这首诗，虽然写的是春天的景象，但诗人用了很多想象，比如“风摇绿了树的枝条”“小花朵，你还认得我吗”，这些并不是完全真实看到的，而是诗人用自己的想象让春天变得更有趣、更生动。诗歌可以写真实的事物，也可以通过想象来表达诗人心里的感受，所以这个说法不对。故判断错误；
（3）《春的消息》读起来很顺口，就像唱歌一样有节奏。比如“风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛”，这些句子很整齐，读起来有韵律感。还有“让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈”，这些句子的结构也很相似，读起来很有节奏。就像我们拍手唱歌一样，诗歌也有自己的节奏，这种节奏让诗歌读起来很舒服，这就是诗歌的韵律美。故判断正确；
故答案为：正确；错误；正确
20．本题考查诗歌的归类及内容理解。
A．这首诗主要写的是白桦树，诗人用很美的语言描绘了白桦树的样子，比如“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”，写出了白桦树的美丽和高雅。它主要是赞美白桦树的美，而不是写母爱。
B．首诗写的是春天的景象，比如“风，摇绿了树的枝条”“水，漂白了鸭的羽毛”，还有“小花朵，你还认得我吗”，这些都写出了春天的生机和美丽。诗人通过这些描写，表达了对大自然的喜爱，而不是思念家乡。
D．这首诗写的是雨后天晴的景象，诗人用很美的语言描绘了雨后的世界，比如“到小径中去走走吧，在天晴了的时候”，但它的主题并不是科技创新，而是表达了对美好生活的向往。
故答案为：C
21．本题考查开放性作答及创作诗歌。
（1）例子诗句的结构特点：第一行是主题：“成长的足迹”；第二行是一个设问句：“怎样地动人呢！”这种问句可以引起读者的思考；接下来是三个具体的场景，分别描述了成长过程中的一些活动： “球场上挥洒汗水”（运动）； “图书馆里痴迷阅读”（学习）； “教室里认真听课”（学习） ；表达方式：用了一些动词和地点来描述具体的活动，比如“挥洒”“痴迷”“认真”，这些词让画面更生动。整体上，这些句子表达了成长过程中的努力和快乐，让人感觉很积极。创作诗歌时，用类似的结构来写一首以“成长”为主题的诗歌。可以选择一些不同的场景来描述成长，比如在家里、在旅行中、在朋友中间等。示例：成长的足迹， 怎样地快乐呢！花园里追逐蝴蝶，海边捡拾贝壳，朋友间分享秘密。
（2）朗诵语气：根据诗歌的内容，这首诗表达的是成长中的快乐和美好，所以朗诵时应该用舒缓愉悦的语气。故选C。
故答案为美妙；跌倒时勇敢爬起；成功时分享喜悦；梦想在心中发芽；C
四、“记录生活中的美”。（其中书写占3分）
22．生活处处皆美好，我们赏过的景、见过的人、经历过的事都有着“美”的存在，都值得我们去记录。家乡的景色真迷人，身边的人真有特点，小动物真可爱，我学会做某件事感觉真好……请完成一篇习作。注意把内容写清楚，表达要有条理，语句通顺。题目自拟，不少于400字。
【答案】例文：
生活中的小美好
生活就像一个巨大的百宝箱，藏着数不清的小美好，只要你用心去发现，就会被它们温暖。
我家附近有个小小的街心公园，那里是我心中的一片世外桃源。春天一到，公园就像被施了魔法。桃花率先登场，粉嫩的花瓣像小姑娘羞红的脸颊，在枝头轻轻摇曳。风一吹，花瓣纷纷扬扬飘落，仿佛下起了一场粉色的雪。漫步在小径上，脚下是柔软的草地，还夹杂着星星点点不知名的小野花，红的、黄的、紫的，它们虽然渺小，却努力地绽放着，为春天增添了一抹抹绚丽的色彩。闭上眼睛，能闻到泥土混合着花香的气息，那是春天独有的味道，清新而又让人陶醉。
公园里还有一位修鞋的老爷爷，他的摊位总是整整齐齐。老爷爷身材微微有些佝偻，脸上布满了岁月的皱纹，但那一双眼睛却格外有神。有一次，我的鞋子开胶了，拿到他那里去修。只见他不慌不忙，先仔细地清理了鞋子开胶的部位，然后熟练地挤出胶水，均匀地涂抹在上面，接着用力地把两边按压在一起，还用夹子固定住。在等待胶水晾干的时候，他和我聊起了天，叮嘱我要好好爱护鞋子，还分享了一些他年轻时的故事。修好鞋后，我准备付钱，他却微笑着摆摆手说：“小孩子家，这点小事儿，不要钱啦。”那笑容，温暖又亲切，就像冬日里的暖阳。
最近，我还学会了做手工折纸。一开始，看着复杂的折纸教程，我满心都是挫败感。纸张在我的手里怎么都折不整齐，不是这里歪了，就是那里角没对齐。但我没有放弃，一次次地尝试，一次次地调整。当我终于折出一只歪歪扭扭的千纸鹤时，心里别提多高兴了。后来，我越来越熟练，折出了漂亮的纸船、纸飞机。看着自己亲手折出的作品，那种成就感油然而生。我还把折好的千纸鹤送给了邻居家的小妹妹，她开心得眼睛都亮了起来，那一刻，我感受到了分享带来的快乐。
生活中的这些小美好，或许很平凡，却像一颗颗璀璨的星星，照亮了我的生活，让我懂得了珍惜，也让我对未来充满了期待。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。聚焦“生活美好”，素材涵盖景（不限于家乡，可拓展至生活场景里各类景致）、人（身边有特点的个体）、小动物（可爱的宠物、自然里的小生灵）、事（学会新技能等成长事件），需挖掘这些元素里的“美”，即景的动人、人的独特、小动物的萌趣、做事收获的愉悦。叙事、描写需有清晰逻辑，语言表达流畅自然。不少于400字。
二、立意。
我们可以借景、人、小动物、做事，抒发对生活的热爱，表达对特定对象的情感；也可以从“学会做某事”提炼成长收获，以景、人、小动物为镜，获得人生启示。
三、写作思路。
开头：用具体生活情境引入，借日常场景营造温馨氛围，自然开启。引用名言/诗句，借名言强化主题。
中间：中间内容需围绕景的独特、人的特质、事的感悟，通过细节刻画、多元关联、情感渗透展开。
结尾：总结美好，抒发眷恋，升华对生活的热爱；从生活美好提炼哲理，提升立意深度；以画面收尾，用场景延续美好，引发遐想。
【点评】小作者将文章内容与生活实际结合，写出自己在公园发现的美好场景，表达了自己的真情实感。语言流畅，结构完整，是篇不错的习作。
1 / 1广西百色市2024-2025学年四年级下学期语文期末考试试卷
一、“寻找文字中的美”。阅读资料，按要求完成下列各小题。
读书，是一件（xìng fú）的事情，收获广（bó）的知识，培养（mǐn jié）的思维，汲取无穷的力量。旅行，（tà）上未知的征途，用脚步丈量绮丽的世界，留下远行的（zōng jì），摘取（fēng shuò）的果实。
1．根据文段中的拼音，在下列田字格里按顺序写出字词，注意把字写美观。
2．根据形声字构字特点，“绮”字最可能与（　　）有关
A．奇怪的事物 B．有花纹的丝织品
C．珍贵的珠宝 D．弯曲的道路
3．下列加点的多音字读音有误的一组是（　　）
A．晕倒（yūn） 负荷（hè）
B．对折（zhé） 着手（zhuó）
C．强调（qiáng） 可恶（wù）
D．屏息（píng） 单于（chán）
4．下列描绘自然美景的短语中没有错别字的一项是（　　）
A．蜿蜒的道路 B．坚硬的岗铁 C．成熟的麦惠 D．膨湃的浪涛
5．读句子，选择正确的序号填入句子中。
红红搜集资料后，先把电脑　 　清理干净，然后打开照片　 　，把搜集到的资料图片通过微信　 　发送给小组成员。随后，组长在群里发话：“请各位成员查阅以上资料，可别　 　哦。”
A．文件夹 B．窗口 C．潜水 D．桌面
6．班长小明积极肯干，带领同学出色地完成每一项学习任务，是我们的（　　）
A．小蜜蜂 B．老黄牛 C．应声虫 D．领头羊
7．下列句子表达的感彩与其他三项不同的一项是（　　）
A．两双芦苇鞋十分好看，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．姑娘笑嘻嘻地站在一旁，两只眼睛像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。
D．她似乎感到德军那双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
8．家乡景色秀美，请结合插图，照样子写一写。
例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。　 　
9．走进自然，奔跑在油菜花田里，能看到“　 　，麦花雪白菜花稀”的田园色彩；行走于乡村溪边，会想起辛弃疾的词中“　 　，溪头卧剥莲蓬”的顽皮孩童。翻开书本，卢纶用“欲将轻骑逐，　 　”记录将士的豪情；王昌龄以“　 　，一片冰心在玉壶”守护内心的纯洁。仰望星空，不禁赞叹航天英雄们“胜人者有力，　 　”的勇气。我想用两句有关读书的名言“　 　，　 　”鼓励自己，告诫自己要坚持读书。
二、现代文阅读
琥珀（节选）
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根（豪 毫）毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的（详 祥）细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
10．用“√”在文中的括号里选择正确的汉字。
11．琥珀里的“两个小东西”指的是　 　和　 　。“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”的推测依据是　 　。
12．“推测”的意思是：______。文中加点的“推测”一词【能 不能】（用“√”选择）换成“猜测”一词，因为______。
13．那块琥珀的价值体现在哪些方面？请用横线在文段中画出相关的句子。
特级战斗英雄——杨根思
①在杨根思的战斗故事中，“爆破大王”这个称呼出现的频率非常高。解放战争期间，他用炸药包俘虏了国民党军一个排□被授予□华东一级人民英雄□的称号□最神奇的一次是1946年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下全城的制高点。敌人的子弹击中杨根思的脸，一时间血肉模糊，班长不顾杨根思的反对，连眼睛都一块儿给他包扎上。【不堪设想 不可思议】的是，在班长的指挥下，蒙着眼睛的杨根思扔出去两颗手榴弹，居然都精确命中目标！
②赴朝作战前的动员会上，作为一连之长，杨根思对战士们说出了他心中的“三个不相信”：“不相信有完不成的任务！不相信有克服不了的困难！不相信有战胜不了的敌人！”
第②自然段中，画横线的句子描写了人物的______，从加点字部分可以体会到杨根思______。
③1950年11月，抗美援朝战争第二次战役打响。29日黎明，杨根思率领本连第3排战士冒着零下十多摄氏度的严寒，【坚守 守卫】在战斗最激烈的小高岭阵地。他深知，这是保证整个战役胜利的重要战斗。
④伴随着巨大的枪炮声，敌人发动了第九次进攻。此时，炮火撕裂了浓烟，敌军的嘶吼声震得地面发颤。杨根思倚着战壕喘息，鲜血从额角流淌出来，染红了半边坚毅的面庞。忽然，他猛地站了起来，擦燃怀里的炸药引线。他望着前方的敌人，眼中迸射出愤怒的光芒：“来啊！”他大吼一声，纵身跃起，像支离弦的箭直插敌群，炸开的火光照亮了他的身影。随着一声惊天动地的巨响，他与冲上来的40多个敌人同时淹没在硝烟里……年仅28岁的杨根思，用他年轻的生命向敌人昭示了我志愿军必胜的决心。
第④自然段中，画波浪线的句子体现了______；段落中的加点词主要描写了人物的______，从中可以体会到杨根思______。
⑤杨根思的事迹影响和激励了广大志愿军战士。在临津江反击战的时候，就涌现了38位杨根思式英雄。到了上甘岭战役，出现了68位杨根思式英雄，黄继光牺牲后，从他的饭包里发现了三本连环画，第一本描绘的就是杨根思。
⑥1952年5月9日，中国人民志愿军总部为杨根思追记特等功，并追授“特级战斗英雄”称号，他生前所在的连队被命名为“杨根思连”。
14．在文段①的□内填上标点符号。
15．联系上下文，用“√”在文中【 】内选择恰当的词语。
16．初读，了解英雄事迹。
（1）短文重点介绍了杨根思的哪些事？请按时间梳理。
（2）杨根思为什么被称为“爆破大王”？阅读第①自然段，用“ ”画出相关句子。
17．精读，感受英雄品质。在文中批注框内完成批注。
18．战争年代有战斗英雄，和平年代也涌现出了许多英雄，在你的心目中，什么样的人能称为英雄？为什么这么说？结合短文内容或生活实际，说说你的看法。
三、“品味诗歌中的美”。同学们合作编小诗集，按要求完成下列各小题。
【材料一】
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界，是文学宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶。诗歌中高明的简练用字，贴切的修辞运用，都让我们体会到了“美”，产生丰富的想象，与作者表达的情感产生共鸣。诗歌的美，概括起来有三点：1．诗歌都比较简短，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。2．作者在诗歌中融入了自己丰富的想象，充满诗意，表达了诗人独特的感受。3．诗歌中往往饱含着作者真挚的情感。
【材料二】以下是同学们收集到的现代诗：
春的消息（金波）
风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看， 春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捉住它， 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏（chú）菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。 跑累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔（sāo）痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草 ……
19．【了解诗歌】根据材料和学过的诗歌，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《繁星（七一）》中，从“永不漫灭的回忆”可以体会到诗人对母亲的依恋之情。　 　
（2）每一首诗歌都必须对真实的事物进行描写。　 　
（3）《春的消息》读起来朗朗上口，有节奏感，体现了诗歌的韵律美。　 　
20．【收集分类】某小组将搜集到的诗歌按主题进行归类，下面归类正确的是（　　）（填序号）
A．《白桦》（叶赛宁）——赞颂母爱
B．《春的消息》（金波）——思念家乡
C．《绿》（艾青）——热爱大自然
D．《在天晴了的时候》（戴望舒）——科技创新
21．【尝试创作】仿照例子，以“成长”为主题尝试写一写，并朗读自己创作的诗歌。
成长的足迹， 怎样地动人呢！ 球场上挥洒汗水， 图书馆里痴迷阅读， 教室里认真听课。 成长的足迹， 怎样地　 　呢！ 　 　， 　 　， 　 　。 朗诵这首诗歌应用　 　的语气。 A．激动急促 B．郑重严肃 C．舒缓愉悦 D．哀愁忧伤
四、“记录生活中的美”。（其中书写占3分）
22．生活处处皆美好，我们赏过的景、见过的人、经历过的事都有着“美”的存在，都值得我们去记录。家乡的景色真迷人，身边的人真有特点，小动物真可爱，我学会做某件事感觉真好……请完成一篇习作。注意把内容写清楚，表达要有条理，语句通顺。题目自拟，不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．幸福、博、敏捷、踏、踪迹、丰硕
2．B
【知识点】字义；看拼音写汉字
【解析】【点评】本题考查两个知识点，第1题是看拼音写汉字，第2题是形声字的构字特点(形旁表义)。第1题的解题思路是根据拼音拼读写出正确汉字，注意易错字的书写；第2题的解题思路是依据形声字形旁表义的特点，分析“绮”字的形旁所代表的意义范畴。重难点：第1题是易错字(如“幸""博"“捷"“踏")的正确书写；第2题是形声字形旁与字义的关联分析。
1．本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“幸”“博”“捷”“踏”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：幸福、博、敏捷、踏、踪迹、丰硕
2．本题考查形声字的构字特点。要解决这道题，需依据形声字的构字特点分析“绮”字。形声字由形旁（表义）和声旁（表音）组成，形旁通常提示字的意义范畴。“绮”字的结构中，“纟”（绞丝旁）是形旁，在汉字中，“纟”多与丝织品、纺织物相关，比如“绸、缎、纱”等字都与丝织品有关；而右边的“奇”是声旁，提示该字的读音（“绮”读qǐ，与“奇”qí读音相近）。由此可知，“绮”字的意义应与“纟”所代表的范畴相关，即丝织品。故选B。
故答案为：B
3．【答案】D
【知识点】多音字
【解析】【分析】本题考查多音字掌握。
A项：晕车：读音为yùn。这里的“晕"指乘车、船、飞机等时发生的头晕、呕吐等不适感。读yùn时，通常指头脑不清、昏迷或晕倒；读yūn时，通常指昏迷。此处读音正确。
附和：读音为hè。这里的"和”指跟着别人说或跟着别人做。读hè时，意为跟着唱或依照别人的诗词题材或体裁作诗词。此处读音正确。综上，A项读音均正确。
B项：对折：读音为zhé。这里的“折”意为折叠。读zhé时，意为断、弄断或折叠；读shé时，意为断(多用于长条形的东西)；读zhē时；意为翻转、倒腾。此处读音正确。着手：读音为zhuó。这里的“着”意为开始做。读zhuó时，意为接触、挨上或穿(衣)；读zháo时，意为接触、感受或燃烧；读zhe时，为助词。此处读音正确。综上，B项读音均正确。
C项：强调：读音为qiáng。这里的“强”意为力量大、程度高。读qiáng时，意为健壮、有力；读qiǎng时，意为勉强；读jiàng时，意为固执。此处读音正确。
综上，C项中读音正确。
D项：单于：读音为chán。这是古代匈奴君主的称号。在“单于”一词中，“单”读chán。
屏幕：读音为píng。这里的“屏"指遮挡或显示图像的板状物。读píng时，意为遮挡、屏风；读bǐng时，意为除去、排除(如屏息)。此处读音错误。
综上，D项读音错误。
故答案为：D
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对多音字在具体语境中正确读音的辨析能力。重难点在于根据词义、词性来确定多音字的读音，特别是容易混淆的字音。
4．【答案】A
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形辨析。
正确
B．坚硬的岗铁——坚硬的钢铁；
C．成熟的麦惠——成熟的麦穗；
D．膨湃的浪涛——澎湃的浪涛；
故答案为：A
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．【答案】D；A；B；C
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】本题考查选词填空。
A．文件夹：计算机系统中指存放在一起的一组文件的目录。
B．窗口：指计算机操作系统中的窗门应用程序，包括文档窗口和对话框。
C．潜水：指在社交平台、论坛或聊天室中仅浏览内容而不主动参与讨论的行为。
D．桌面：进入计算机的视窗操作系统平台时显示器上显示的背景叫做桌面。
结合词义和语境，可知，先把桌面清理干净，故第一空选D；然后打开“照片”这个文件夹，故第二空选A；把搜集到的图片通过微信窗口发给小组成员，故第三空选B；这是组长提醒大家查阅以上资料，不要潜水，故第四空选C。
故答案为：D、A、B、B
【点评】本题考查对计算机相关术语的理解和运用。需要根据每个句子的语境，选择合适的计算机术
语来填空。
6．【答案】D
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】本题考查动物喻人的惯用语及匹配运用。
A．小蜜蜂：通常用来形容勤劳、忙碌的人，像蜜蜂一样不停地工作。
B．老黄牛：形容默默无闻、勤勤恳恳、任劳任怨的人，像老黄牛一样踏实肯干。
C．应声虫：形容没有主见、只会随声附和的人，像虫子一样只会跟着别人的声音叫。
D．领头羊：形容在群体中起领导作用、带头的人，像羊群中的领头羊一样带领大家前进。
题干中提到班长小明两个重要特点：一是“积极肯干”，说明他非常勤劳和努力；二是“带领同学”，说明他在同学中有领导作用，能够引导大家完成任务。从这些描述来看，这与“领头羊”的特点非常吻合。“领头羊”强调的是领导能力和带头作用，正好符合小明在班级中的角色。
故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查词语的正确运用。解题的关键在于理解每个选项中词语的含义，然后根据题目描述的情境，选择最合适的词语。
7．【答案】D
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】本题考查句子的情感色彩。
A．将芦苇鞋比作“鸟窝”和“鸟”，描绘出可爱、美好的形象。
B．海燕“像黑色的闪电”“高傲地飞翔”，展现英勇、激昂的赞美之情。
C．姑娘的眼睛“像浸在水里的墨晶石”，体现清澈、灵动的喜爱之情。
D．德军眼睛“恶狼般的”，充满憎恶、恐惧的负面情感。
由此可知，A、B、C均为褒义或积极描写，而D是贬义的负面描写。因此D项感彩不同。
故选D。
故答案为：D
【点评】本题属于基础知识类题目，主要考查学生对词语感彩的辨析能力。重难点在于结合具体的语言环境，准确判断词语是褒义、贬义还是中性，并据此分析句子所表达的情感基调。
8．【答案】高大的山峰，清澈的河水，红红的野花，构成了一幅美丽的乡村风光。
【知识点】仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。
例句中“飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花”连用了三个形容词+名词结构的并列词语，先分述并列的事物；然后用“构成了迷人的海滨景观”写出它们构成了什么。仿写时，先观察图画，再结合图中的景物来写一句这样的句子。通过观察可知，图中画有远处的高山、挺立的亭子、清澈的小溪，两岸还有绿色的小树、碧绿的草地等。把这些景物，按照例句的格式写出一个完整句。
如：起伏的远山，美丽的野花，湍流的小溪，构成了一幅迷人的田园风景。
故答案为：高大的山峰，清澈的河水，红红的野花，构成了一幅美丽的乡村风光。
【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在—定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
9．【答案】梅子金黄杏子肥；最喜小儿亡赖；大雪满弓刀；洛阳亲友如相问；自胜者强；读书破万卷；下笔如有神
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】本题考查诗词名句默写。
作答最后两空时，需先明确题干要求：选取两句有关读书的名言，且能起到鼓励自己坚持读书的作用，因此要优先考虑强调读书的持续性、积累性或长期益处的名言，确保名言与“坚持读书”的语境紧密契合，语言简洁且符合名言的固定表述。
最后两空示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书写时注意“肥”“亡”“赖”“洛”“强”的正确写法。
故答案为：梅子金黄杏子肥；最喜小儿亡赖；大雪满弓刀；洛阳亲友如相问；自胜者强；读书破万卷
；下笔如有神
【点评】考查了诗歌默写，要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。
【答案】10．毫；详
11．苍蝇；蜘蛛；它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
12．根据已知情况，推断未知信息。 不能√ “推测”基于琥珀呈现的事实，有依据；“猜测”较随意，无严谨支撑，换后不符文意
13．从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】这篇文章以琥珀为核心，兼具科学性与叙事性。先描琥珀中苍蝇、蜘蛛的状态，再借“黑色圆环”等细节，推导远古生物活动与琥珀形成过程。语言精准，用“推测”体现科学严谨，将古生物知识融入具象描写，让读者在感知琥珀形态的同时，理解其科研价值，兼具可读性与知识性。
10．本题考查选字填空。
“豪”：有杰出、气魄大、强横等意思。
“毫”：在这里指细长而尖的毛。
文中说“它们身上的每一根（豪 毫）毛”，是指小生物身上的细毛，故选“毫”。
“详”：有细密、完备的意思，如“详细”“详尽”，用来形容对故事情形的了解程度。
“祥”：多和吉利、福佑有关，像“吉祥”“祥瑞”。
文中“详细”指能知晓几千万年前故事完备的情形，故选“详”。
故答案为：毫；详
11．本题考查对选段内容的理解。
从文段“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”可知，文中明确提及琥珀里的“两个小东西”是苍蝇和蜘蛛。
依据“还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”是推测它们挣扎的关键依据。这些黑色圆环是生物在松脂里挣扎时留下的痕迹，所以能作为推测的凭证，故推测依据为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
故答案为：苍蝇；蜘蛛；它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环
12．本题考查赏析词语的能力。
从文中整体语境看，人们依据琥珀里苍蝇、蜘蛛的状态（如腿四周的黑色圆环等已知信息），去想象几千万年前的故事情形，符合“推测”基于已有依据进行合理推断的特点。故“推测”指根据已知的事情来想象未知的事情。
“猜测”侧重于凭主观想象，缺乏明确依据。而文中“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”，是依据琥珀呈现的苍蝇、蜘蛛形态（身上毫毛清晰、腿有黑色圆环等已知内容 ）进行的合理推断，有实实在在的依据支撑，并非随意猜想。所以“推测”不能换成“猜测”，因为“推测”强调依据客观线索进行合理推断，“猜测”更侧重主观臆想，文中是凭借琥珀的具体信息推断远古故事，用“推测”更准确。
故答案为：根据已知情况，推断未知信息。不能；“推测”基于琥珀呈现的事实，有依据；“猜测”较随意，无严谨支撑，换后不符文意。
13．本题考查找关键句子。从文段“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”可知，此句阐述了琥珀的价值。一是能帮人们推测几千万年前故事的详细情形，二是可证明远古时代已有苍蝇和蜘蛛。所以画出的句子为：从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
故答案为：从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
【答案】14．， “ ” 。
15．不可思议 坚守
16．（1）①1946年 ②坚守小高岭 ③追授称号，连队命名
（2）解放战争期间，他用炸药包俘虏了国民党军一个排，被授予“华东一级人民英雄”的称号。最神奇的一次是1946 年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下县城的制高点。
17．语言 信念坚定
战场的环境；杨根思的动作、神态 英勇无畏
18．英雄是像杨根思一样，在危险前把生死置之度外，为国家、他人拼尽全力的人。和平年代，消防员逆火救人、医生抗疫坚守，他们用担当和奉献，成为守护我们的英雄，和杨根思一样，诠释“英雄”是为信念、为他人，甘愿发光发热。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】文章以时间为线，串联起杨根思从解放战争到抗美援朝的英勇事迹。通过语言、动作、环境描写，塑造出信念坚定、英勇无畏的英雄形象。战火硝烟的场景与简洁有力的叙述交织，让英雄精神穿透文字，既展现历史厚重，又传递信仰力量，唤起读者对英雄的崇敬与追思。语文阅读理解正确的解题方法和技巧就是找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
14．本题考查标点符号。解答该题先要读一读句子，知道句子的意思。句子未结束，是陈述“用炸药包俘虏排”这一事件，要用逗号。“华东一级人民英雄”是特定称号，要用引号。“被授予称号”这一语义已完整，要用句号。完成后要再读一读，确保标点使用正确。整句标点为：解放战争期间，他用炸药包俘虏了国民党军一个排，被授予“华东一级人民英雄”的称号。
故答案为：，“ ” 。
15．本题考查选词填空。不堪设想：指对即将要发生的事不敢想象，指预料事情会发展到很坏的地步。不可思议：对超常现象或复杂事物的形容，表示难以想象或理解。坚守：坚固的防守，不轻易放弃。守卫：防守保卫。结合第一处句子“在班长的指挥下，蒙着眼睛的杨根思扔出去两颗手榴弹，居然都精确命中目标！”中“居然”一词可知，蒙上眼睛的杨根思扔手榴弹仍能够精准目标这件事意外且神奇，故选择“不可思议”。结合第二处句子“杨根思率领本连第3排战士冒着零下十多摄氏度的严寒”可知环境虽恶劣，但杨根思率领战士依旧驻守阵地，“坚守”体现杨根思驻守、不放弃，故选“坚守”。
故答案为：不可思议；坚守
16．本题考查提取关键信息。（1）根据题干中的时间线索以及关键事件，聚焦第①自然段中的句子“最神奇的一次是1946年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下全城的制高点。”从中提取时间词“1946年”。
聚焦第③自然段“1950年11月，抗美援朝战争第二次战役打响。29日黎明，杨根思率领本连第3排战士冒着零下十多摄氏度的严寒，坚守在战斗最激烈的小高岭阵地。”从中提取关键事件是抗美援朝，坚守小高岭阵地。
聚焦第⑥自然段，从“1952年5月9日，中国人民志愿军总部为杨根思追记特等功，并追授‘特级战斗英雄’称号，他生前所在的连队被命名为‘杨根思连’。”提取关键事件为追授称号，连队命名。
（2）聚焦第①自然段“‘爆破大王’这个称呼出现的频率非常高”这个句子寻找对应的描写。第①自然段“解放战争期间，他用炸药包俘虏了国民党军一个排，被授予‘华东一级人民英雄’的称号。最神奇的一次是1946 年攻打泰安的战斗，杨根思用18颗手榴弹攻下县城的制高点。”展现杨根思的人物形象。
故答案为：①1946年；②坚守小高岭；③追授称号，连队命名
17．本题考查人物描写。第一处：“不相信有完不成的任务！不相信有克服不了的困难！不相信有战胜不了的敌人！”是语言描写 ，“三个不相信”体现杨根思坚信胜利，不惧困难。第二处：“此时，炮火撕裂了浓烟，敌军的嘶吼声震得地面发颤。”是环境描写，展现了当时战况的激烈。“站、擦、望、纵身跃起”是动作描写 ，体现杨根思英勇无畏、与敌人同归于尽的决绝。
故答案为： 语言；信念坚定
18．本题考查思维拓展。解答该题需要结合文本和生活实际来谈。杨根思为保阵地，牺牲自己，彰显了视死如归、敢于牺牲的英雄品质。和平年代像这样的英雄有：医护人员、消防员等。例：杨根思在阵地危亡时，以血肉之躯抗敌，用生命诠释“不退”；和平年代，消防员逆火而行，医护人员抗疫坚守，他们未必惊天动地，却在需要时成为“光”，以担当化利刃，为他人斩破苦难，这样的人，配得上“英雄”二字，因他们让守护与奉献，成为岁月里最亮的底色。
故答案为：英雄是像杨根思一样，在危险前把生死置之度外，为国家、他人拼尽全力的人。和平年代，消防员逆火救人、医生抗疫坚守，他们用担当和奉献，成为守护我们的英雄，和杨根思一样，诠释“英雄”是为信念、为他人，甘愿发光发热。
【答案】19．正确；错误；正确
20．C
21．美妙；跌倒时勇敢爬起；成功时分享喜悦；梦想在心中发芽；C
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】这首诗以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。诗人运用拟人、比喻等修辞手法，如“风，摇绿了树的枝条”“小花朵，你还认得我吗”，将自然景物赋予灵动的生命，充满了童趣与诗意。语言简洁明快，节奏轻快，读来朗朗上口，富有音乐感。全诗洋溢着对春天的喜爱与对大自然的亲近之情，展现了诗人对美好生活的向往与热爱，是一首充满生机与希望的现代诗佳作。
本题考查学生对诗文的理解，作答此类题目一定要认真读文，读出文字背后的感情，抓住关键词句。作答此题，要认真读文，体会文字背后的感情，然后仔细审题，即可作答。
19．本题考查诗歌的理解及写作手法。
（1）《繁星（七一）》是一首充满温情的诗。诗中“永不漫灭的回忆”这句话很关键，“永不漫灭”说明这个回忆很重要，一直留在心里忘不掉。从整首诗来看，诗人回忆小时候趴在母亲膝头睡觉的场景，那种温暖、安全的感觉一直留在心里。这体现出诗人对母亲深深的依恋和怀念，就像孩子离不开妈妈的怀抱一样，所以这个说法是对的。故判断正确；
（2）诗歌不一定都要描写真实的事物。比如《春的消息》这首诗，虽然写的是春天的景象，但诗人用了很多想象，比如“风摇绿了树的枝条”“小花朵，你还认得我吗”，这些并不是完全真实看到的，而是诗人用自己的想象让春天变得更有趣、更生动。诗歌可以写真实的事物，也可以通过想象来表达诗人心里的感受，所以这个说法不对。故判断错误；
（3）《春的消息》读起来很顺口，就像唱歌一样有节奏。比如“风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛”，这些句子很整齐，读起来有韵律感。还有“让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈”，这些句子的结构也很相似，读起来很有节奏。就像我们拍手唱歌一样，诗歌也有自己的节奏，这种节奏让诗歌读起来很舒服，这就是诗歌的韵律美。故判断正确；
故答案为：正确；错误；正确
20．本题考查诗歌的归类及内容理解。
A．这首诗主要写的是白桦树，诗人用很美的语言描绘了白桦树的样子，比如“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”，写出了白桦树的美丽和高雅。它主要是赞美白桦树的美，而不是写母爱。
B．首诗写的是春天的景象，比如“风，摇绿了树的枝条”“水，漂白了鸭的羽毛”，还有“小花朵，你还认得我吗”，这些都写出了春天的生机和美丽。诗人通过这些描写，表达了对大自然的喜爱，而不是思念家乡。
D．这首诗写的是雨后天晴的景象，诗人用很美的语言描绘了雨后的世界，比如“到小径中去走走吧，在天晴了的时候”，但它的主题并不是科技创新，而是表达了对美好生活的向往。
故答案为：C
21．本题考查开放性作答及创作诗歌。
（1）例子诗句的结构特点：第一行是主题：“成长的足迹”；第二行是一个设问句：“怎样地动人呢！”这种问句可以引起读者的思考；接下来是三个具体的场景，分别描述了成长过程中的一些活动： “球场上挥洒汗水”（运动）； “图书馆里痴迷阅读”（学习）； “教室里认真听课”（学习） ；表达方式：用了一些动词和地点来描述具体的活动，比如“挥洒”“痴迷”“认真”，这些词让画面更生动。整体上，这些句子表达了成长过程中的努力和快乐，让人感觉很积极。创作诗歌时，用类似的结构来写一首以“成长”为主题的诗歌。可以选择一些不同的场景来描述成长，比如在家里、在旅行中、在朋友中间等。示例：成长的足迹， 怎样地快乐呢！花园里追逐蝴蝶，海边捡拾贝壳，朋友间分享秘密。
（2）朗诵语气：根据诗歌的内容，这首诗表达的是成长中的快乐和美好，所以朗诵时应该用舒缓愉悦的语气。故选C。
故答案为美妙；跌倒时勇敢爬起；成功时分享喜悦；梦想在心中发芽；C
22．【答案】例文：
生活中的小美好
生活就像一个巨大的百宝箱，藏着数不清的小美好，只要你用心去发现，就会被它们温暖。
我家附近有个小小的街心公园，那里是我心中的一片世外桃源。春天一到，公园就像被施了魔法。桃花率先登场，粉嫩的花瓣像小姑娘羞红的脸颊，在枝头轻轻摇曳。风一吹，花瓣纷纷扬扬飘落，仿佛下起了一场粉色的雪。漫步在小径上，脚下是柔软的草地，还夹杂着星星点点不知名的小野花，红的、黄的、紫的，它们虽然渺小，却努力地绽放着，为春天增添了一抹抹绚丽的色彩。闭上眼睛，能闻到泥土混合着花香的气息，那是春天独有的味道，清新而又让人陶醉。
公园里还有一位修鞋的老爷爷，他的摊位总是整整齐齐。老爷爷身材微微有些佝偻，脸上布满了岁月的皱纹，但那一双眼睛却格外有神。有一次，我的鞋子开胶了，拿到他那里去修。只见他不慌不忙，先仔细地清理了鞋子开胶的部位，然后熟练地挤出胶水，均匀地涂抹在上面，接着用力地把两边按压在一起，还用夹子固定住。在等待胶水晾干的时候，他和我聊起了天，叮嘱我要好好爱护鞋子，还分享了一些他年轻时的故事。修好鞋后，我准备付钱，他却微笑着摆摆手说：“小孩子家，这点小事儿，不要钱啦。”那笑容，温暖又亲切，就像冬日里的暖阳。
最近，我还学会了做手工折纸。一开始，看着复杂的折纸教程，我满心都是挫败感。纸张在我的手里怎么都折不整齐，不是这里歪了，就是那里角没对齐。但我没有放弃，一次次地尝试，一次次地调整。当我终于折出一只歪歪扭扭的千纸鹤时，心里别提多高兴了。后来，我越来越熟练，折出了漂亮的纸船、纸飞机。看着自己亲手折出的作品，那种成就感油然而生。我还把折好的千纸鹤送给了邻居家的小妹妹，她开心得眼睛都亮了起来，那一刻，我感受到了分享带来的快乐。
生活中的这些小美好，或许很平凡，却像一颗颗璀璨的星星，照亮了我的生活，让我懂得了珍惜，也让我对未来充满了期待。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。聚焦“生活美好”，素材涵盖景（不限于家乡，可拓展至生活场景里各类景致）、人（身边有特点的个体）、小动物（可爱的宠物、自然里的小生灵）、事（学会新技能等成长事件），需挖掘这些元素里的“美”，即景的动人、人的独特、小动物的萌趣、做事收获的愉悦。叙事、描写需有清晰逻辑，语言表达流畅自然。不少于400字。
二、立意。
我们可以借景、人、小动物、做事，抒发对生活的热爱，表达对特定对象的情感；也可以从“学会做某事”提炼成长收获，以景、人、小动物为镜，获得人生启示。
三、写作思路。
开头：用具体生活情境引入，借日常场景营造温馨氛围，自然开启。引用名言/诗句，借名言强化主题。
中间：中间内容需围绕景的独特、人的特质、事的感悟，通过细节刻画、多元关联、情感渗透展开。
结尾：总结美好，抒发眷恋，升华对生活的热爱；从生活美好提炼哲理，提升立意深度；以画面收尾，用场景延续美好，引发遐想。
【点评】小作者将文章内容与生活实际结合，写出自己在公园发现的美好场景，表达了自己的真情实感。语言流畅，结构完整，是篇不错的习作。
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