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第二十课　探索认识的奥秘
[课标要求]　1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。3.阐述认识运动的辩证发展过程。
[考情回顾]
考点 考题 考情分析
认识与实践 2025·陕晋青宁卷T7；甘肃卷T8；河北卷T9；北京卷T4；江苏卷T8；广东卷T9；2024·湖北卷T13；2023·江苏卷T15；辽宁卷T10；湖南卷T8；湖北卷T14；全国乙卷T22；全国甲卷T4；北京卷T3；河北卷T9 3年高考共同点：通过真实情境化命题，高频考查实践与认识的辩证关系、真理的客观性与条件性、认识过程的反复性 3年高考变化点：开放性设问增多、跨模块融合加深 2027年高考关注点：聚焦“脑科学”等前沿领域，关注认识论与科技创新的结合
推动认识发展 2025·河南卷T11；北京卷T6；云南卷T18；河北卷T19；2023·新课标卷T19；海南卷T11；山东卷T9
[思维导图]
核心考点一　人的认识从何而来
[对应学生用书P179]
1．认识
(1)含义：主体对客体的能动反映。
(2)阶段：感性认识、理性认识
项目 感性认识 理性认识
区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
[特别提醒]　感性认识和理性认识都有正误之分。
[模块融合]　结合《逻辑与思维》体会“认识发展的历程——从感性具体到思维抽象、再到思维具体”的相关知识，深入理解感性认识和理性认识。
[考题印证]　(2022·山东卷)习近平总书记深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　　)
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①②　 B．①③　 C．②④　 D．③④
解析　理性认识以感性认识为基础，①错误。材料强调的是感性认识与理性认识的关系，并且认识过程是从思维抽象到思维具体，③错误。
答案　C
2．实践
含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动
基本 形式 改造自然的生产实践(最基本)、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等
特点 直接现实性 实践可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在
客观物质性 ①实践的基本要素：实践的主体、对象、手段都是客观的 ②实践活动的过程及其结果受客观事物及其运动规律制约，具有客观性
主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践
社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动(横向) ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的(纵向)
[特别提醒]　①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。
②实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。
③实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性。
3．实践是认识的基础
表现 理解
实践是认 识的来源 ①实践是认识的唯一来源，而不是重要来源、主要来源 ②直接经验和间接经验都是实践的产物
实践是认识 发展的动力 ①认识产生于实践的需要：实践产生新问题、提出新要求 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸认识器官 ③实践锻炼和提高了人的认识能力，改造着人的主观世界
实践是检 验认识的 真理性的 唯一标准 ①如果不超出认识的范围，就无法判定其是否与客观事物相符合 ②客观事物自身不能回答认识是否正确地反映了它 ③实践处在主观和客观交汇点上，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物
实践是认 识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
[特别提醒]　①认识的来源≠获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。获得认识的途径有两个，即亲身实践获得直接经验；读书学习获得间接经验。
②认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，找到事物的本质和规律。认识的根本目的是指导实践。
③“来源”强调“从无到有”；“动力”强调“由浅入深”；“标准”强调实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“目的”强调认识要回归到实践中去，服务实践。
4．实践与认识的辩证关系原理及方法论
原理 方法论
实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践
认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会阻碍实践的发展 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合，做到理论与实践具体的历史的统一
1．理性认识来源于感性认识。
纠正：理性认识依赖于感性认识，感性认识和理性认识都来源于实践。
2．盲目的实践是无目的、无意识的活动。
纠正：盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
3．单个人的活动不属于实践活动。
纠正：任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性。人们改造客观世界的活动可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。
4．只有经过实践检验的认识才是正确的。
纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，但并不是只有经过实践检验的认识才是正确的。
5．实践和认识相互依赖、相互作用、相互促进。
纠正：实践决定认识，认识依赖于实践，实践不依赖于认识。
考向一　感性认识和理性认识
(2023·浙江6月卷)气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明(　　)
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
[解析]　实践是检验认识的真理性的唯一标准，②排除。科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。
[答案]　B
考向二　实践及其特点
(2025·甘肃卷)漆是古代中国对世界物质文化的一大贡献，是人类早期主要的黏合材料。随着生产力的发展，出现了由漆作为外层涂饰料的装饰性强度的陶胎漆器，表明漆的主要用途从封闭黏合的实用目的发展到追求光泽的审美目的。据此，以下观点正确的是(　　)
①漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的目的　②漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的社会历史性　③漆的实用目的和审美目的说明了同一客体具有不同的价值　④漆的实用目的和审美目的说明的不同认识决定不同的价值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
[解析]　实践的目的是指实践主体在进行实践活动之前对实践结果的预想或设想。题干中漆的实用目的向审美目的发展，主要体现的不是实践目的本身，而是在不同历史阶段实践的特点不同，①排除。实践具有社会历史性，实践的内容、形式、规模和水平等都受到一定历史条件的制约，并随着历史的发展而发展。随着生产力发展，漆的主要用途从封闭黏合的实用目的发展到追求光泽的审美目的，这表明在不同的社会历史时期(生产力发展的不同阶段)，人们对漆的使用目的发生了变化，体现了实践的社会历史性，②正确。价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。漆既具有封闭黏合的实用价值，又具有满足人们审美需求的审美价值，这说明同一客体(漆)针对主体不同的需求具有不同的价值，③正确。价值是由客体自身的属性和主体的需要共同决定的，而不是由认识决定的，④错误。
[答案]　C
(2025·陕晋青宁卷)2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是(　　)
①竞技体育能够验证机器人活动的目的性
②让机器人参加竞技体育的测试是实践活动
③应用于生产生活是机器人研发的根本目的
④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
[解析]　意识是人脑特有的机能，目的性是人类意识活动的特点，机器人不具有意识，其活动不是有意识、有目的的活动，所以竞技体育不能验证机器人活动的目的性，①错误。实践的主体是人，机器人的活动不是实践活动，②错误。实践是认识的目的，应用于生产生活是机器人研发的根本目的，③正确。整体由部分构成，机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破，④正确。
[答案]　D
考向三　实践与认识的关系
(2025·北京卷)广袤的野鸭湖湿地里，全新启用的AI“鹰眼”鸟类监测系统如同敏锐的猎手，一旦有鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息，为生态保护工作提供有力的数据和技术支持。该“鹰眼”系统(　　)
A．可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的
B．重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升
C．激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印
D．延伸了人的认识器官，有助于把握鸟类活动的规律
[解析]　感性认识的最终目的是上升到理性认识并指导实践，改造客观世界，AI“鹰眼”系统获取的鸟类图像、数量等信息属于感性认识的范畴，但它的存在是为了通过数据分析进一步揭示鸟类活动的规律来指导实践，A排除。感觉和表象都是感性认识，“跃升”更强调从感性认识到理性认识的质变，而该选项未体现这一层次，B排除。主观能动性是人认识和改造世界的能力，AI系统作为工具，确实需要人来设计和使用，体现了激发人的主观能动性，但鸟类活动的规律是客观存在的，系统的作用是“监测”而非“改造”，“打上了人的烙印”的说法错误，C排除。人的肉眼观察范围和精度有限，而“鹰眼”系统作为技术手段，延伸了人的视觉器官，同时，系统通过实时数据采集和分析，能帮助科研人员更精准地把握鸟类的活动规律，D正确。
[答案]　D
(2023·湖南卷)“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明(　　)
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的　③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量　④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
[解析]　实践具有直接现实性，真理没有直接现实性，①错误。实践是认识的基础，理论指导实践，正确的理论在实践的基础上沿着科学性方向不断深化，②排除。
[答案]　D
“归零”
归零作为航天领域质量管理术语，特指对产品质量问题实施闭环处置的系统工程方法。其定义为：当航天产品发生质量问题时，通过“重新验证”打破固有认知局限，实现问题定位、机理分析、故障复现、措施验证及经验推广的全链条处置。回答1～2题。
1．航天探索从来不是一片坦途。长征五号火箭第二次发射因火箭发动机故障未能将卫星送入预定轨道。工程全线科研人员大力协作，历经两年多艰苦攻关连续奋战，进行了大量地面试验，终于圆满完成了第二发失利故障归零的任务，并于2019年12月27日将火箭发射成功。这表明(　　)
①人能够在实践基础上揭示事物的本质和规律 ②认识的不断完善决定着实践活动的不断深化 ③相比于自在事物的联系，人可以根据意愿支配人为事物的联系　④意识活动的能动创造性是人们认识世界的条件
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析　历经两年多艰苦攻关连续奋战，进行了大量地面试验，终于圆满完成了第二发失利故障归零的任务，这表明人能够在实践基础上揭示事物的本质和规律，也说明意识活动的能动创造性是人们认识世界的条件，①④符合题意。实践决定认识，而不是认识决定实践，②说法错误。联系具有客观性，人们不能根据自己的意愿支配人为事物的联系，③说法错误。
答案　B
2．“归零”，是由中国航天人在实践中独创的词汇，意指从头查找问题，在每个环节中举一反三，以消除所有可能的隐患。在执行每一次的发射任务中，各系统、分系统、子系统一次次从头再来；一次次验证分析，确保了任务圆满完成。可见，中国航天任务的完成得益于(　　)
①为矛盾双方相互转化创造了条件
②准确把握了系统和要素之间的关系
③重视发挥了实践对认识的基础作用
④坚持了个人价值与社会价值的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析　材料中强调的是一次次验证分析和各系统、分系统、子系统一次次从头再来，强调的是实践的重要性以及处理好系统和要素的关系，和矛盾双方相互转化无关，①不选。在执行每一次的发射任务中，各系统、分系统、子系统一次次从头再来，一次次验证分析，说明中国航天任务的完成得益于把握了系统和要素的关系，在实践中不断检验认识的正确性，②③符合题意。材料不涉及个人价值，④不选。
答案　C
核心考点二　在实践中追求和发展真理
[对应学生用书P182]
1．真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
意识、认识、真理、科学理论
项目 意识 认识 真理 科学理论
区别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言
性质 有正确与错误之分 属于正确的认识
联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用
2．真理的特征
特征 理解 要求
客观性 ①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个 ①真理是客观的，要坚持真理 ②坚持真理面前人人平等
条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 要正确把握真理的适用条件和范围，丰富、发展和完善真理
具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
[特别提醒]　①真理是客观内容与主观形式的统一。真理的内容是客观的，形式是主观的。
②真理的具体性是相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。
③真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。
3．真理与谬误的关系
(1)区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着严格的界限，二者是相互对立的。
(2)联系
①真理与谬误相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。
②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。
(3)要求：真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误。
[特别提醒]　真理和谬误有着严格的界限，不能相互包含、相互渗透。
4．认识过程的特点
(1)认识具有反复性
含义 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成
原因 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程
图示
(2)认识具有无限性
含义 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
原因 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
图示
[特别提醒]　认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从整个人类认识能力来看，认识是无限的。
(3)认识具有上升性
含义 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身
图示
(4)认识的反复性、无限性、上升性的方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
1．真理最基本的属性是客观性，真理的内容和形式都是客观的。
纠正：真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的。
2．“仁者见仁，智者见智”说明人们对同一个确定的对象有多个真理性认识。
纠正：“仁者见仁，智者见智”体现的是人的认识受到主体条件的制约而呈现出主体差异性，而不能据此认为人们对同一个确定的对象有多个真理性认识，或者根本不存在真理。
3．真理和谬误总是相伴而行并相互转化。
纠正：真理和谬误往往相伴而行并在一定条件下相互转化。
4．人们对复杂事物的认识是多次反复循环的。
纠正：认识具有反复性、无限性、上升性，“反复循环”说法错误。
考向一　真理的属性
(2024·全国甲卷)官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论原理是(　　)
①真理是客观的，在真理面前人人平等
②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理
③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程
④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
[解析]　官厅水库功能变迁体现了认识的发展过程，说明了真理是具体的有条件的，没有强调真理的客观性，真理面前人人平等，①不符合题意。认识的根本目的不是认识和发现真理，实践是认识的目的，②错误。
[答案]　D
考向二　认识的特点
(2025·河南卷)中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明(　　)
①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程
②未经实践检验的认识不能正确指导实践
③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因
④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
[解析]　在二里头遗址前期考古中未找到城墙，而后来在隔河相望的古城村发现可能是二里头都邑城墙的夯土墙。这是因为二里头都邑城墙作为复杂事物，其本质的暴露和展现不是一蹴而就的，需要经历一定的时间和考古探索过程，前期没发现，后期才发现，体现了复杂事物本质的暴露和展现有一个过程，①正确。题干主要强调的是对二里头都邑城墙认识的发展过程，并没有涉及未经实践检验的认识能否正确指导实践的相关内容，题干重点在于认识的发现和推进，并非讨论认识指导实践与实践检验认识的关系，②不符合题意。实践是认识发展的动力，实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们去进行新的探索和研究，从而推动认识的发展。而不是人们认知能力的提高是认识发展的重要动因，③说法错误。前期考古未发现二里头都邑城墙，这是实践中存在的问题，基于这个问题，考古工作持续进行，在2024年有了新发现，这表明实践不断产生新问题推动人们进行新的探索，④正确。
[答案]　B
(2023·海南卷)2022年12月，中国空间站全面建成。30多年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明(　　)
①科学实验是客观见之于主观的实践活动　②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实　③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化　④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
[解析]　实践是主观见之于客观的物质性活动，①错误。实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。
[答案]　D
“三个务必”
毛泽东在党的七届二中全会上提出：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”习近平总书记在党的二十大报告中提出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争。”回答1～2题。
1．70多年前，中国共产党从西柏坡出发“进京赶考”，以“两个务必”告诫全党；如今，中国共产党走过百年，迈上全面建设社会主义现代化国家新的“赶考”之路，以“三个务必”告诫全党。从“两个务必”到“三个务必”的变化彰显(　　)
①社会意识要随着社会存在的变化而变化
②真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
③感性认识有待于发展、深化为理性认识
④社会意识具有相对独立性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析　从“两个务必”到“三个务必”的变化，彰显社会意识要随着社会存在的变化而变化，真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，①②正确。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，但材料没有体现，③排除。社会意识与社会存在的发展不是同步的，社会意识具有相对独立性，社会意识有时先于社会存在，有时落后于社会存在，但材料没有体现，④排除。
答案　A
2．习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”跨越了73年，从“两个务必”到“三个务必”，其中蕴含的哲学道理是(　　)
①辩证的否定是既肯定又否定，是“扬弃”
②任何认识都是特定历史时代社会实践的产物
③事物的变化发展构成了事物之间的联系
④社会发展中变化是相对的，不变是绝对的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析　跨越了73年，从“两个务必”到“三个务必”，体现了任何认识都是社会历史时代的产物，而辩证的否定是既肯定又否定，是“扬弃”，①②符合题意。事物之间的联系构成了事物的变化发展，③错误。社会发展中变化是绝对的，不变是相对的，④错误。
答案　A
[对应学生用书P184]
(2025·云南卷)阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”
“从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。①经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中②坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，③正推动创新中的中国行稳致远。
结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。
[答题流程可视化]
第一步：设问逻辑可视化―→明确问题指向
第二步：材料信息可视化―→调用相关知识
信息点 知识对接
① 认识具有反复性
② 认识具有无限性
③ 认识具有上升性
第三步：答案生成可视化―→规范语言表述
[参考答案]　①认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，新一代在创新实践中不断深化对创新的认识，从而推动创新中的中国行稳致远。②认识具有反复性，认识受各种条件的限制，正确的认识往往要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。在关键技术领域反复实践，经历无数次失败，逐步修正错误认识，最终实现突破。③认识具有无限性，从“跟跑”到“领跑”的接力过程，新一代在量子技术、航空航天等领域不断深化认识，推动科技向更高水平发展。④认识具有上升性，新一代以“不甘心的韧劲”克服挫折，在实践基础上深化对创新规律的认识，使中国创新从量变走向质变。
(1)实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
(2)认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
(3)真理是客观的、具体的、有条件的。真理与谬误往往相伴而行。
(4)认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。第二十课　探索认识的奥秘
[课标要求]　1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。3.阐述认识运动的辩证发展过程。
[考情回顾]
考点 考题 考情分析
认识与实践 2025·陕晋青宁卷T7；甘肃卷T8；河北卷T9；北京卷T4；江苏卷T8；广东卷T9；2024·湖北卷T13；2023·江苏卷T15；辽宁卷T10；湖南卷T8；湖北卷T14；全国乙卷T22；全国甲卷T4；北京卷T3；河北卷T9 3年高考共同点：通过真实情境化命题，高频考查实践与认识的辩证关系、真理的客观性与条件性、认识过程的反复性 3年高考变化点：开放性设问增多、跨模块融合加深 2027年高考关注点：聚焦“脑科学”等前沿领域，关注认识论与科技创新的结合
推动认识发展 2025·河南卷T11；北京卷T6；云南卷T18；河北卷T19；2023·新课标卷T19；海南卷T11；山东卷T9
[思维导图]
核心考点一　人的认识从何而来
[对应学生用书P179]
1．认识
(1)含义：主体对客体的能动反映。
(2)阶段：感性认识、理性认识
项目 感性认识 理性认识
区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
[特别提醒]　感性认识和理性认识都有正误之分。
[模块融合]　结合《逻辑与思维》体会“认识发展的历程——从感性具体到思维抽象、再到思维具体”的相关知识，深入理解感性认识和理性认识。
[考题印证]　(2022·山东卷)习近平总书记深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　　)
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①②　 B．①③　 C．②④　 D．③④
2．实践
含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动
基本 形式 改造自然的生产实践(最基本)、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等
特点 直接现实性 实践可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在
客观物质性 ①实践的基本要素：实践的主体、对象、手段都是客观的 ②实践活动的过程及其结果受客观事物及其运动规律制约，具有客观性
主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践
社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动(横向) ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的(纵向)
[特别提醒]　①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。
②实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。
③实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性。
3．实践是认识的基础
表现 理解
实践是认 识的来源 ①实践是认识的唯一来源，而不是重要来源、主要来源 ②直接经验和间接经验都是实践的产物
实践是认识 发展的动力 ①认识产生于实践的需要：实践产生新问题、提出新要求 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸认识器官 ③实践锻炼和提高了人的认识能力，改造着人的主观世界
实践是检 验认识的 真理性的 唯一标准 ①如果不超出认识的范围，就无法判定其是否与客观事物相符合 ②客观事物自身不能回答认识是否正确地反映了它 ③实践处在主观和客观交汇点上，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物
实践是认 识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
[特别提醒]　①认识的来源≠获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。获得认识的途径有两个，即亲身实践获得直接经验；读书学习获得间接经验。
②认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，找到事物的本质和规律。认识的根本目的是指导实践。
③“来源”强调“从无到有”；“动力”强调“由浅入深”；“标准”强调实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“目的”强调认识要回归到实践中去，服务实践。
4．实践与认识的辩证关系原理及方法论
原理 方法论
实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践
认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会阻碍实践的发展 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合，做到理论与实践具体的历史的统一
1．理性认识来源于感性认识。
纠正：理性认识依赖于感性认识，感性认识和理性认识都来源于实践。
2．盲目的实践是无目的、无意识的活动。
纠正：盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。
3．单个人的活动不属于实践活动。
纠正：任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性。人们改造客观世界的活动可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。
4．只有经过实践检验的认识才是正确的。
纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，但并不是只有经过实践检验的认识才是正确的。
5．实践和认识相互依赖、相互作用、相互促进。
纠正：实践决定认识，认识依赖于实践，实践不依赖于认识。
考向一　感性认识和理性认识
(2023·浙江6月卷)气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明(　　)
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向二　实践及其特点
(2025·甘肃卷)漆是古代中国对世界物质文化的一大贡献，是人类早期主要的黏合材料。随着生产力的发展，出现了由漆作为外层涂饰料的装饰性强度的陶胎漆器，表明漆的主要用途从封闭黏合的实用目的发展到追求光泽的审美目的。据此，以下观点正确的是(　　)
①漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的目的　②漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的社会历史性　③漆的实用目的和审美目的说明了同一客体具有不同的价值　④漆的实用目的和审美目的说明的不同认识决定不同的价值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
(2025·陕晋青宁卷)2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是(　　)
①竞技体育能够验证机器人活动的目的性
②让机器人参加竞技体育的测试是实践活动
③应用于生产生活是机器人研发的根本目的
④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向三　实践与认识的关系
(2025·北京卷)广袤的野鸭湖湿地里，全新启用的AI“鹰眼”鸟类监测系统如同敏锐的猎手，一旦有鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息，为生态保护工作提供有力的数据和技术支持。该“鹰眼”系统(　　)
A．可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的
B．重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升
C．激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印
D．延伸了人的认识器官，有助于把握鸟类活动的规律
(2023·湖南卷)“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明(　　)
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的　③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量　④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
“归零”
归零作为航天领域质量管理术语，特指对产品质量问题实施闭环处置的系统工程方法。其定义为：当航天产品发生质量问题时，通过“重新验证”打破固有认知局限，实现问题定位、机理分析、故障复现、措施验证及经验推广的全链条处置。回答1～2题。
1．航天探索从来不是一片坦途。长征五号火箭第二次发射因火箭发动机故障未能将卫星送入预定轨道。工程全线科研人员大力协作，历经两年多艰苦攻关连续奋战，进行了大量地面试验，终于圆满完成了第二发失利故障归零的任务，并于2019年12月27日将火箭发射成功。这表明(　　)
①人能够在实践基础上揭示事物的本质和规律 ②认识的不断完善决定着实践活动的不断深化 ③相比于自在事物的联系，人可以根据意愿支配人为事物的联系　④意识活动的能动创造性是人们认识世界的条件
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．“归零”，是由中国航天人在实践中独创的词汇，意指从头查找问题，在每个环节中举一反三，以消除所有可能的隐患。在执行每一次的发射任务中，各系统、分系统、子系统一次次从头再来；一次次验证分析，确保了任务圆满完成。可见，中国航天任务的完成得益于(　　)
①为矛盾双方相互转化创造了条件
②准确把握了系统和要素之间的关系
③重视发挥了实践对认识的基础作用
④坚持了个人价值与社会价值的统一
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
核心考点二　在实践中追求和发展真理
[对应学生用书P182]
1．真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
意识、认识、真理、科学理论
项目 意识 认识 真理 科学理论
区别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言
性质 有正确与错误之分 属于正确的认识
联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的 ②都对人的实践活动具有能动的反作用
2．真理的特征
特征 理解 要求
客观性 ①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个 ①真理是客观的，要坚持真理 ②坚持真理面前人人平等
条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 要正确把握真理的适用条件和范围，丰富、发展和完善真理
具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
[特别提醒]　①真理是客观内容与主观形式的统一。真理的内容是客观的，形式是主观的。
②真理的具体性是相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。
③真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。
3．真理与谬误的关系
(1)区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着严格的界限，二者是相互对立的。
(2)联系
①真理与谬误相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。
②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。
(3)要求：真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误。
[特别提醒]　真理和谬误有着严格的界限，不能相互包含、相互渗透。
4．认识过程的特点
(1)认识具有反复性
含义 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成
原因 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程
图示
(2)认识具有无限性
含义 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
原因 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
图示
[特别提醒]　认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从整个人类认识能力来看，认识是无限的。
(3)认识具有上升性
含义 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身
图示
(4)认识的反复性、无限性、上升性的方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
1．真理最基本的属性是客观性，真理的内容和形式都是客观的。
纠正：真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的。
2．“仁者见仁，智者见智”说明人们对同一个确定的对象有多个真理性认识。
纠正：“仁者见仁，智者见智”体现的是人的认识受到主体条件的制约而呈现出主体差异性，而不能据此认为人们对同一个确定的对象有多个真理性认识，或者根本不存在真理。
3．真理和谬误总是相伴而行并相互转化。
纠正：真理和谬误往往相伴而行并在一定条件下相互转化。
4．人们对复杂事物的认识是多次反复循环的。
纠正：认识具有反复性、无限性、上升性，“反复循环”说法错误。
考向一　真理的属性
(2024·全国甲卷)官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论原理是(　　)
①真理是客观的，在真理面前人人平等
②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理
③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程
④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向二　认识的特点
(2025·河南卷)中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明(　　)
①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程
②未经实践检验的认识不能正确指导实践
③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因
④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
(2023·海南卷)2022年12月，中国空间站全面建成。30多年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明(　　)
①科学实验是客观见之于主观的实践活动　②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实　③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化　④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
“三个务必”
毛泽东在党的七届二中全会上提出：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”习近平总书记在党的二十大报告中提出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争。”回答1～2题。
1．70多年前，中国共产党从西柏坡出发“进京赶考”，以“两个务必”告诫全党；如今，中国共产党走过百年，迈上全面建设社会主义现代化国家新的“赶考”之路，以“三个务必”告诫全党。从“两个务必”到“三个务必”的变化彰显(　　)
①社会意识要随着社会存在的变化而变化
②真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
③感性认识有待于发展、深化为理性认识
④社会意识具有相对独立性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”跨越了73年，从“两个务必”到“三个务必”，其中蕴含的哲学道理是(　　)
①辩证的否定是既肯定又否定，是“扬弃”
②任何认识都是特定历史时代社会实践的产物
③事物的变化发展构成了事物之间的联系
④社会发展中变化是相对的，不变是绝对的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
[对应学生用书P184]
(2025·云南卷)阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”
“从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。①经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中②坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，③正推动创新中的中国行稳致远。
结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。
[答题流程可视化]
第一步：设问逻辑可视化―→明确问题指向
第二步：材料信息可视化―→调用相关知识
信息点 知识对接
① 认识具有反复性
② 认识具有无限性
③ 认识具有上升性
(1)实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
(2)认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
(3)真理是客观的、具体的、有条件的。真理与谬误往往相伴而行。
(4)认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

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