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2026 年中考模拟语文试题（二） 4．（2分）文中画线句有语病，请写出修改意见。
修改意见：________________________
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
5．（7分）在下面横线上填写古诗词名句。
古诗词中有大量关于民俗的内容。古人在春季有踏青游乐的习俗，白居易在《钱
一、积累与运用（15 分）
塘湖春行》中直抒胸臆，（“ 1）最爱湖东行不足，________”表达对西湖美景的喜爱和留
阅读下面的文字，完成小题。
恋；春社将近，一路上迎神的乐器声随处可见，陆游在《游山西村》中写下（“ 2）________
四季流转，藏着生命最本真的智慧。春有百花争妍，夏有绿荫繁茂，秋有硕果飘
香，冬有白雪静谧，自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好。春风化雨，滋养万 ，衣冠简朴古风存”；八月十五，古人有赏月的习俗，苏轼《水调歌头》中的（“ 3）
________，________”希望人们能突破时空的阻隔，共赏明月；训练禽鸟传书是古人特
物；夏木成荫，bì护生灵；秋叶飘零，归于尘土；冬雪覆盖，孕育新生。自然从不刻
有的通信习俗，王湾《次北固山下》中的（“ 4）________，________”，希望北归的大
意张扬，却在无声中发扬包容与力量。人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒
雁捎一封家书到洛阳；赏菊亦是文人雅士的习俗，（“ 5）________，悠然见南山”（陶渊
凉，有收获的喜悦，也有等待的孤寂。不必执着于一时的得失，也不必焦虑片刻的快
明《饮酒》）以客观景物衬托诗人的闲适。
慢，顺应本心，踏实前行，自能在时光中收获从容。学会与自然对话，感悟生命真谛，
以平和之心面对世事，以坚韧之姿迎接挑战，方能行稳致远。
二、阅读（共 45分）
1．（2分）给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）静谧( ) （2）bì( )护 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
记承天寺夜游
2．（2分）下列对语段中语法知识的分析，正确的一项是（ ）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至
A．“百花争妍”“踏实前行”“顺应本心”这三个短语的结构类型完全相同。
承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
B．“自然以不变的规律，演绎着生生不息的美好”一句中，“以不变的规律”是定语。
盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
C．“人生亦如四季，有顺境的温暖，亦有逆境的寒凉”是并列关系复句。
6．（2分）解释下列加点词的意思。
D．“学会与自然对话，感悟生命真谛”一句中，“对话”和“真谛”都是动词。
（1）念无与为乐者( )（2）但少闲人如吾两人者耳( )
3．（2分）下列诗句中，与语段中“秋叶飘零，归于尘土”的意境和内涵最契合的一项是
7.（2分）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句写出了月色怎样的特
（ ）
点？
A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
8．（3分）如果从全文中找出一个可以表明苏轼游承天寺时真实心境的字，这个字应
B．落红不是无情物，化作春泥更护花
该是“______”，请说说你对苏轼巧用这个字的理解。
C．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
1
阅读下面的文字，完成下面小题。 西溪的晴雨
盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能， 郁达夫
岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由②进③？今吾以天之灵④、贤士大夫定有天 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了
下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利 西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的
⑤之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫 一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西
昌⑥下⑦相国，相国酂侯⑧下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝， 溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。
为之驾，遣诣相国府，署行、义、年。有而弗言，觉，免。年老癃病，勿遣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的
（选自《汉书·高帝求贤诏》） 气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓
【注】①伯：称霸。②奚由：由奚，从哪里。奚，何，哪里。③进：被进用。④灵： 门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种
威灵，有保佑的意思。⑤安利：享受太平。⑥昌：人名，指周昌。⑦下：传达。⑧酂 霉灰的阴气。
（zàn）侯：指萧何。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识
9．（3分）根据“方法提示”，解释下列加点字词。 里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意在那里作恶，一直到了花坞的溪旁，走进
加点字词 方法提示 词义（填写文字） 窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。
④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像
查阅词典选择义项。特：①不平常；
岂特古之人乎 （1）特：_______ 我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是
②格外；③只，仅仅（《汉语大辞典》）
难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖
联系课文解释词义。河曲智叟亡以应
州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不
世世奉宗庙亡绝也 （2）亡：_______
（《愚公移山》） 见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山
后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，
根据字典推断。尊贵显赫（《古代汉语
吾能尊显之 （3）尊显：_______
江南草长的春或秋的半中间。
词典》）
⑤从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，
10．（2分）用“/”给文中画横线的部分断句。（限断 2处）
桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；A．最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，
贤人已与我共平之矣而不与吾共安利之可乎？
不知不觉，忽而又会移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。
11．（4分）诸葛亮和汉高祖都谈到了人才的问题，结合《出师表》和选文，谈谈他们
⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上
目的分别是什么？
使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成又圆又曲的进
现代文阅读
行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下
阅读下面文章，完成小题。
2
老人祠里求得的那支灵签，仿佛是完全的应了签诗的诗文，是《鄘风·桑中》章末后的 不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。
三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 14．（2分）【俗益之辨】文中第④段中作者自嘲“俗物”却发现汽车观景有种种“俗益”，
⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什 说说文中还有哪些“俗益”？
么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上畅谈之下，源宁却一本正经地说：“今天 15．（2分）【情思触碰】“郁达夫笔下的西溪，不只是风景，更藏着他的‘心’。”请结合文
的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” 章内容，分析作者借西溪寄托的情感与思想。
⑧前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，
老龙夫妇又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨 阅读下面材料，完成下面小题。
了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落， 材料一：
原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。 ①“数字素养”指个体在数字环境中获取、处理、创造信息，以及安全、负责任
老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的 地使用数字技术的能力，涵盖信息辨别、网络安全、数字伦理等核心维度。随着数字
北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国 化渗透到学习、工作、生活的方方面面，数字素养已成为当代人不可或缺的基本素养，
口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一 如同传统社会的“读写算”能力一样，是适应数字时代的“生存基础”。
个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可 ②2023 年中国社会科学院发布的《中国数字素养发展报告》显示，我国青少年
是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字， 数字素养整体水平有待提升：约 68%的初中生曾因辨别能力不足，误信网络不实信息；
我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” 近50%的受访者在使用社交平台时，未设置过隐私保护权限；仅32%的学生能清晰区分
⑨B。喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又 “原创内容”与“侵权转载”。这表明提升青少年数字素养，需要家庭、学校、社会
逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， 形成合力。
余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 材料二：
（选文有删改） ①北京某中学的“数字素养课程”颇具代表性。该课程摒弃单纯的技术教学，采
12．（3分）【游踪梳理】补全郁达夫“微雨游西溪”路线图。 用“场景化+实践化”模式：在“信息辨别”模块，教师会呈现“明星辟谣声明”与
汽车过古荡→①___________→静莲庵喝茶→②_____________→观摇船少女→③ “营销号不实爆料”的对比案例，引导学生梳理信息来源、核实证据链；在“数字创
_____________。 作”模块，学生需以“校园环保”为主题制作短视频，同时学习“引用素材需标注出
13．（2分）【语言赏析】郁达夫的语言独具特色，请对以下两句话任选一句进行赏析。 处”的版权知识；在“网络安全”模块，通过模拟“陌生链接钓鱼”“虚假中奖信息”
A．最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会移上你的面前来， 等场景，让学生掌握风险规避方法。
和你点一点头，又匆匆的别了。 ②该校班主任李老师表示：“我们不教孩子‘怎么用软件’，而是教他们怎么用
B．喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞， 数字技术解决问题、规避风险。”课程实施一年后，该校学生误信网络谣言的比例下降
3
42%，主动设置隐私权限的比例提升至 78%，数字素养的提升还间接促进了学科学习， 18．（3分）材料四画横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用？
在历史课“用数字工具分析史料”的任务中，学生的资料整合效率显著提高。 该工具包上线半年，累计使用量突破 500万次，其中青少年用户占比达 63%。
材料三： 19．（3分）请你结合材料二、材料三和材料四，为提升青少年数字素养，请你分别向
①家庭是数字素养培养的“第一课堂”，但部分家长存在认知误区：要么过度限 学校和家长提出一条具体建议。
制孩子使用数字设备，导致孩子与数字时代脱节；要么放任不管，认为“孩子天生会
用手机，不用教”。这两种极端做法，都不利于数字素养的形成。 20．（2分）下列对经典文学作品的理解，表述有误的一项是（ ）
②正确的家庭引导应注重“疏堵结合”。一方面，家长可与孩子共同制定“数字 A．艾青的诗歌风格并非一成不变，抗战时期多沉郁顿挫，后期作品如《光的赞歌》
使用公约”，明确“每天使用电子产品不超过 1.5 小时”“不在睡前刷短视频”等规 则更显明朗豪迈，充满对光明与希望的歌颂。
则，避免沉迷；另一方面，家长需主动参与孩子的数字生活，比如和孩子一起分析“网 B．艾青诗歌的语言以华丽典雅、对仗工整为主要特色，如《我爱这土地》这类抒
络热搜背后的信息逻辑”，讨论“如何礼貌回复网友评论”，在互动中传递正确的数 情诗，也多用修辞展现精致美感。
字价值观。 C．《儒林外史》并非以单一人物的成长为线索，而是通过众多故事连缀而成，全
材料四： 方位揭露封建科举制度对社会风气的毒害。
①社会层面需为青少年数字素养提升提供良好环境。近年来，我国陆续出台相关 D．《儒林外史》中的“四大奇人”（季遐年、王太、盖宽、荆元）均以技艺谋生，
政策：《未成年人网络保护条例》明确要求平台设置“青少年模式”，过滤不良信息； 远离科举官场。
国家网信办开展“清朗·未成年人网络环境整治”行动，打击网络谣言、侵权盗版等 21．（3分）完成对《海底两万里》的评价式批注。
行为。这些举措为青少年筑起了“数字安全屏障”，但仅靠“堵”不够，还需“建”。 这是一本（2）
这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书”
比如建设优质的青少年数字资源平台，提供免费的信息辨别工具、版权知识课程等， “______”
让青少年在获取资源的同时，提升数字素养。
（1） 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，
②某互联网企业联合教育机构开发的“数字素养工具包”就很受欢迎：工具包中 （3）________
__________________ 已经变成现实。
的“谣言识别器”，能帮助用户一键核查信息来源；“版权查询助手”可快速检索图片、
22．（1分）在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，
文字的版权归属；“网络礼仪手册”则用漫画形式讲解“如何文明发言”“拒绝网络
于是决定在朗诵时选用________的感情基调。（限选一种，填序号）
暴力”。该工具包上线半年，累计使用量突破 500 万次，其中青少年用户占比达 63%。
16．（2 ①清新舒展②喜悦明快③深沉坚定分）材料一列举了《中国数字素养发展报告》中的数据，列举这些数据意在说
23．（2分）小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说
明什么？
17 2 说你的理解。．（ 分）材料二以北京某中学为例，说明了学校培养数字素养的有效方式，请你简
24．（2分）小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。
要概括这种方式的特点。
4
小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，抒发自己的感 ① ______________________________________________________
想”。 ②_______________________________________________________
小语：我发现艾青 20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了 四、写作（任选一题 50分）
当时社会①________（情形），发抒了作者②_________（感想）。 26．题目：美好的时光
27．阅读下面材料，根据要求写作。
三、综合性学习 2025 年春节舞台热闹非凡。一边是 DeepSeek 创始人梁文峰带领团队突破 AI 领
25．（10分）正值毕业班，我们在拼搏中成长，在汗水中蜕变。班级计划制作一本《我 域的重重壁垒，成为全球瞩目的焦点；一边是《哪吒之魔童闹海》以 153.47 亿票房登
的成长纪念册》，记录自己的青春足迹。请你围绕“成长”主题，完成以下活动。 顶中国影史，导演饺子用十年时间将“魔童”塑造成国漫图腾。二者虽属不同领域，但
(1)（2分）纪念册文案创作 是都上演了一场比电影更燃的“逆天改命”。梁文峰说：“创新首先是一个信念问题。为
纪念册扉页需搭配一组以“成长见证”为主题的短句，请仿照示例，补写两个句子。 什么硅谷那么有创新精神？首先是敢。”导演饺子说：“专注，死磕精神是走向成功的法
示例：日记本像无声的朋友，见证了我的成长。 宝。”
①：_________________________________________________。 叶叔华院士曾说：“当一件事仅有 40%的把握时，停滞会使其归零，而积极行动可
②：_________________________________________________。 将其提升至 60%～70%。”这体现了“在行动中学习”的成长逻辑。有时候，成功之所以迟
(2)（4分）纪念册卷首语素材提炼. 迟没来，是因为有些人在目标面前想得太多、做得太少。就像那句话所说：人生最好
纪念册卷首语需要一段提炼“成长内涵”的文字，现提供三则关于成长的材料，请你从 的姿态是直线做事，乘势而上。
中概括“成长”的核心特质（不超过 20字），为卷首语撰写提供核心观点。 以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
材料 1：作家路遥在《平凡的世界》中写道：“成长的过程，就是不断克服困难、 作文要求：
超越自我的过程。” 文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
材料 2：初中生小宇从不敢当众发言，通过一次次课堂尝试，最终在学校演讲比 表达要有真情实感；
赛中获奖，他说：“成长是敢面对害怕的事。” 不要套作，不得抄袭；
材料 3：心理学家认为，成长并非年龄的增长，而是学会对自己的选择负责，主 不得泄露个人信息；
动承担责任。 不少于 600字。
(3)（4分）纪念册内容筹备活动设计
为丰富纪念册内容，班级计划开展“成长印记”主题分享会，从活动中收集优质素材。
请你设计两个具体的活动环节，要求紧扣“成长”话题，能引导同学们分享真实经历或
表达心声，具备可操作性。
5
参考答案 示例二：B句运用了环境描写与动作描写。
1． mì 庇 2．C 3．B 4．
“酒醉醺醺”“晚烟”“满载黑暗”营造出清幽朦
将“发扬”改为“蕴藏”。
胧的傍晚意境，“逸兴遄飞”“摸出洞箫吹奏”
5． 绿杨阴里白沙堤 箫鼓追随春
细致刻画人物的风雅举动，情景交融，既写
社近 但愿人长久 千里共婵娟
出西溪晴日黄昏的静谧之美，又表现出作者
乡书何处达 归雁洛阳边 采菊东
沉醉其中、超然洒脱的心境，文笔清雅，意
篱下
蕴悠长。 14．示例：静莲庵喝茶洗去游
6． 考虑，想到 只是 7．写出
览古墓后的恐惧不安，获得心灵慰藉；摇船
了月色空灵澄澈、皎洁明亮、清澈透明的特
少女与橹声、水波相映成趣，展现西溪野趣；
点。 8．这个字应该是“闲”。“闲”既写出
乘船游览时见青山的情趣；弹指楼上喝酒赏
作者被贬后清闲的处境，也包含赏月时的悠
景；借洞箫声体验东坡赤壁夜游般的诗意。
闲自得，更暗含仕途失意、壮志难酬的微妙
15．示例：（1）借西溪“野趣”表达对自然本
悲凉，一语道出复杂心境。
真的向往，厌倦西湖的“整齐小巧”；（2）通
9． 只，仅仅 同“无”，没有 让
过“微雨游西溪”的随性，展现对自由洒脱生
（他们）尊贵显赫 10．贤人已与我共平
活的追求；（3）用“洞箫声”“赤壁夜游”的联
之矣/而不与吾共安利之/可乎？ 11．诸
想，写出对古典意境的追慕；（4）以“晴明
葛亮希望后主刘禅能亲贤远佞，广开言路，
浩荡”的秋景，展现开阔疏朗的心境。
重用贤能的大臣，以此稳定蜀汉的政局，完
16．意在说明我国青少年数字素养整体水平
成兴复汉室、北伐中原的大业。他的核心诉
有待提升，提升青少年数字素养需要家庭、
求是为了延续蜀汉政权、实现先帝遗愿。汉
学校、社会形成合力。 17．采用“场景
高祖希望通过招纳贤士，让贤人与自己共同
化+实践化”模式，摒弃单纯技术教学，聚焦
治理天下、享受太平，从而巩固刚建立的西
教学生用数字技术解决问题、规避风险。
汉政权，使王朝能够长久延续，世世代代传
18．列数字。具体准确地说明了“数字素养
承下去。
工具包”上线后使用量高、青少年用户占比
12． 方井看古墓 芦花浅水泛舟
大的特点，突出了该工具包在青少年群体中
到交芦庵、上弹指楼 13．示例一：A句
的受欢迎程度和实用价值。 19． 示例：
运用了拟人手法，通过“移上前来”“点头”“别
向学校：开设“场景化+实践化”的数字素养
了”等词，赋予青山动态人格，形象生动地
课程，结合学科教学设计数字技术应用任务。
写出舟行中青山忽远忽近的灵动感，暗含游
向家长：与孩子共同制定“数字使用公约”，
赏趣味。
并主动参与孩子的数字生活，一起分析网络
信息逻辑。 26．略
20．B 27．略
21．凡尔纳以电力潜艇、海底森林等超前设
定，将科学幻想推至极致，如“鹦鹉螺号”的
双层船体与铅蓄电池动力系统，百年后竟与
现代核潜艇原理相通。 思想之书
通过尼摩船长的复仇与救赎，揭示科技应服
务于人类福祉而非毁灭，其“敬畏自然法则”
的箴言，为当代生态伦理提供古老智慧。
22．③
23．示例：选段二语言通俗生动，不刻板说
教，不“板着脸说话”。例如：用“玩意儿”形
容应试诗和宫廷诗，口语化表达拉近距离；
对比李白“抒写自己的生活”与杜甫“抒写那
个大时代”，简洁明了；“伺候宫廷及贵人”等
描述，鲜活展现诗歌功能，避免学术化表述。
24． 黑暗动荡（或“黑白颠倒”“社会不
公”等） 对光明与正义的坚定信念（或
“对理想社会的渴望”等）
25．(1) 课本上的批注像成长的脚印，
见证了我的成长。 晨读时的晨光像温
暖的伙伴，见证了我的成长。
(2)示例：成长是克服困难、直面恐惧、承担
责任的过程。
(3) “成长礼物”分享：每人说一件初中
收到的、对自己有成长意义的礼物（如鼓励
的字条、实用的笔记），简述背后的故事，
限时 1分钟。 “成长遗憾与收获”交流：
每人用两句话分别说初中成长中的小遗憾
和最大收获，自愿举手分享，专人记录亮点。

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