资源简介

2025学年第二学期九年级5月份学业水平监测
语文试题卷
考生须知：
卷面书写分(3分)
根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。
一、寻味诗词·积累与赏析活动(22分)
1.品读经典诗句，能让心灵奔赴广阔天地，让思绪静听岁月声响。请阅读下面语段，根据拼
音写出相应的汉字。(2分)
我的心是(1)kuàg▲野的鸟，在你的服晴里找到了它的天空；我的白昼已经完了，
我像一只泊在海滩上的小船，(2)1_▲听着晚潮跳舞的乐声。
(泰戈尔《飞鸟集》)
2.小组成员为了寻找更多诗词阅读的路径，组员对所学诗歌做了梳理。（11分)
⊙请在(1)到(9)处填写相应的古诗文名句。(9分)
回请在【甲】处写出你的点评。(2分)
阅读路径
诗句
点评
(1)蒹葭萋萋，▲。
(《诗经·蒹葭》)
音韵虽小，若巧妙运用有助于表
音韵
(2）)拣尽寒枝不肯栖，▲。
现诗歌内容，使诗富有音韵之美
(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
在表情达意上起着很大作用。
(3)▲，小桥流水人家。（马致远《天净沙
意象
秋思》)
【甲】△
(4)鸡声茅店月，▲。（温庭筠《商山早行》
(5)
▲，(6)▲。（王绩《野望》）
典故虽小，但凝练的语言却蕴含
用典
(7）报君黄金台上意，▲。（李贺《雁门太着饱满的内容，诗人借助它有利
守行》)
于表达含蓄丰富的情感。
(8)▲，铁马冰河入梦来。
虚实结合，虽是很小的表现手法，
(陆游《十一月四日风雨大作》)
虚实
但扩大了想象空间，更具画面感，
(⑨)遥怜故园菊，▲。（岑参《行军九日思
更能凸显情感。
长安故园》)
经过梳理，组员发现以上小路径有效打开了诗词解读的大门。
3.小组成员通过比较阅读，发现古今诗歌的赏析有很多相通之处，请你参与完成以下任务。
(9分)
第1页共8面
(甲)秦淮夜泊
(乙)阳光在远处
贺馋
艾肯
官柳动春条，秦淮生暮潮。
阳光在沙漠的远处，
楼台见新月，灯火上双桥。
船在暗云遮着的河上驰去，
隔岸开朱箔”，临风弄紫萧。
暗的风，
谁怜远游子，心旆正摇摇。
暗的沙土，
【注释】①朱箔b6:红色窗，②旆pèi:
暗的旅客的心啊。
旌旗。“心旆正摇摇”是用典，出自《史记
一阳光嬉笑地
苏秦列传》，意思是卧不安，食不甘，无所
射在沙漠的远处。
依凭。
(一九三二年二月三日作于苏伊士河上)
【诗歌色彩】
甲诗通过“春条”“新月”“灯火”等意象，在多种色彩的点染中，让读者感受到(1)
▲的意境。乙诗通过“阳光”“（②）▲”等色彩对比鲜明的意象，为读者勾勒了一幅具
有象征意义的画面。(2分)
【动静相宜】
乙诗在首句对“阳光”的静态描绘之后，一句“船在暗云遮着的河上驰去”转到动态
描写，呈现“暗的风”“暗的沙士“暗的旅客的心”。画面明暗交替，层次分明，动静相
宜。
请你也从动静结合的角度，赀析甲诗的领联：(3)▲。(3分)
通过此次探究活动，我们发现古今诗词赏析的路径是丰富且相通的，请结合第2
题中的阅读路径，解读甲乙两首诗的情感。（至少选用以上路径中的两种，每首诗选
用一种阅读路径即可)(4)
(4分)。
二、洞见世情·小说阅读与鉴赏活动(19分)
阅读下面文章，完成小组学习任务。
高手
侯发山
①在乱世，习武的人不在少数。说得高雅一点儿，是强身健体保家卫国：说得俗一点儿，
是为了能够保护自己，保护家人不受他人欺负。康百万和周二爷都是河洛地区数一数二的士
绅，有线有势，有头有脸，家里少不了看家护院的。外人不一定靠得住，他们更愿恋把至亲
培养出一身的本须。，于是，康家的少爷康小勇，周家的少爷周明便结伴来到了温县陈家沟。
②陈家沟人习武成风，民间诞生了不少太极高手。陈长兴便是其中一个。陈长兴，字云
亭，陈氏十四世，太极举第六代传人，自幼受业于其父陈乘旺，太极拳、械出神入化。陈长
兴成年后以保镖为业，在武术界享有盛名，被称为“牌位大王”，意即平日练拳姿势端正，
久而久之，不管走路还是站立，都立身中正。
③自从陈长兴打破“传男不传女，传内不传外”的祖规
(1)插叙此事有何用意？
收下“偷类”的杨露禅为徒后，上门拜师生艺的蜂圳而至。
第2页共8页2025学年第二学期九年级5月份学业水平监测
语文答案
1.(2分)(1)旷(2)谛
2.(1)(9分)白露未晞(2)寂寞沙洲冷(3)枯藤老树昏鸦(4)人迹板桥霜(5)相顾无相识(6)
长歌怀采薇（7)提携玉龙为君死（⑧）夜阑卧听风吹雨(9)应傍战场开
（(1)到(9)每空1分，错字、漏字、添字均不得分。)
【甲】(2分)意象虽小，但一个个小意象组合或叠加在一起，成为一个意象群（主体意象），
渲染氛围，营造了诗歌意境，更有利于情感的表达。（抓住意象，表述中有关联到“小”
与“大”，意思对即可。只提意象未扣“小”与“大”得1分；完全偏离不得分。)
3.(1)(1分)温馨/清新/静谧（意思相近即可）
(2)(1分)暗云/暗的风/暗的沙土/暗的旅客的心
(3)(3分)示例：领联“楼台见新月，灯火上双桥”中，楼台、新月、双桥本是
静景，“见”“上”二字化静为动，生动写出新月升起、灯火点亮双桥的画面，
灵动优美，富有动态美。（结合字词1分，动态赏析2分。意思相近即可，赏析笼统得1
分)
(4)(4分)甲诗在尾联借助典故，借苏秦卧不安、食不甘，尤所依凭，来与白己漂泊在外，
抒发了自己终无所托、没有着落的怅惘之情。(2分)（手法辨析正确1分，情感理解1分）
乙诗抓住众多意象“暗云”暗的风”暗的沙土”暗的旅客的心”，并与“阳光”形成明与暗
的对比，表达了诗人远离祖国、故乡时内心的愁苦。(2分)（手法析正确1分，情感理解1
分)
4.(3分)(1)以武力打退、打残士匪（座山虎及喽啰)
(2)以德收编座山虎，为民除害
(3)以小见大
(每空1分；意近即可。)
5.(3分)通过下着大雪的画面环境交代当日天气的严寒艰难(1分)，康小勇背着小乞丐艰难
前行，周明却张开双臂，拦在路中央，两幅画面的对比衬托康小勇的善良，推动情节发展。
(2分)
(环境交代：严寒艰难1分；人物对比：衬托康小勇善良1分；结构作用：推动情节1分)
6.(6分)(1)插叙交代陈长兴打破“传男不传女、传内不传外”的祖规，收下偷拳的杨露禅
为徒，表现他为人开明、打破陈规、完容仁义、重德不重出身，使人物形象更丰满，也为下
文他强调“学艺先学德”做铺垫。（内容、人物、结构作用各1分。）
(2)不直接写康小勇用什么招数收编土匪，故意隐藏情节，设置悬念，激发读者好奇心与
阅读兴趣；同时与后文康小勇救助小乞丐的情节相照应，突出他心怀仁德、以德服人的形象，
突出“德高于艺”的主旨。（点明设置悬念1分；情节、形象、主旨作用各1分，答出两点
即可。)
7.(4分)示例一：我认为康小勇与周明构成对比。二人同为习武弟子，境遇相同，性格和行
本却减然不同。寒冬之时，康小勇善心教助乞丐，周明却冷漠阻拦：面对土匪，周明凶狠伤
人、以暴制暴，康小勇心怀究容、以德收编。作者用周明反衬康小勇，突出康小勇善良沉稳、
心怀大义，凸显学艺先修德的主旨。
示例二：我认为陈长兴与周二爷构成对比。周二爷心胸狭隘，固执偏激，认为土匪应当赶尽
杀绝，还无端猜忌师傅偏心。而陈长兴胸襟裕达，以德育人，看透土的无奈身世，卞张感
化救人。二者鲜明对比，用周二爷的浅薄粗鄙反衬陈长兴通透高远的大师格局，深化德重丁
武艺的主旨。
(结合内容谈人物的特点各1分，结合主旨写出对比的目的得2分)
8.(3分)示例一：我选择A,我认为曹先生是这样的高手。曹先生在当时的旧社会，却没有
偏见，多次帮助祥子，尊重祥子，(1分)祥子落魄的时候雇他拉车：两人摔跤他却先让祥子
上药：还愿意为祥子和小福子提供工作。（任意2点得2分）他在内心中愿意“扶起”祥子，
可见他是真正的高手。
示例二：我选B,朱赫米作为苹命者，不仪白身坚强，更注重引导和帮助他人成长。他教
保尔拳击、传递革命思想，在保尔迷茫时给予方向，在困难中提供支持，最终把保尔培养成
钢铁战士。这种“扶起”他人、成就他人而非单纯战胜对手的精神，正符合陈长兴对“高手”
的定义。(2分)
(结合2个相关情节得2分；扣住“扶起他人、以德育人/救人”1分)
9.(2分)B
10.(3分)他们都很有思想，很有情怀。郭帆将重点放在科普与启蒙上，用热爱启发热爱，
让一颗颗科幻的种子生根发芽。叶盛一直有着异常冷静的思想，对科学、科幻都有着独特的
痴迷，接受采访就是科普贵任的主动担当。从刘慈欣的作品与观点中，我们时刻能窥见他的
家国情怀和对人类命运的关注与思考。（涉及一人得一分，意思相符即可）

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